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高二優(yōu)秀作文

時(shí)間:2021-03-05 09:19:19 高二 我要投稿

精選高二優(yōu)秀作文匯編六篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編精心整理的高二優(yōu)秀作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選高二優(yōu)秀作文匯編六篇

高二優(yōu)秀作文 篇1

  【作文分析】

  一、審題立意

  1、題目回顧

  現(xiàn)在很多學(xué)生不愿上語文課,他們認(rèn)為教材中很多文章過于老舊,沒有文學(xué)積累的價(jià)值,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;但也有人認(rèn)為教材中的文章多是傳世經(jīng)典,是歷代文壇哲圣智慧的結(jié)晶,值得我們?nèi)プ屑?xì)品味。

  對(duì)此,你有什么看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,表明你的態(tài)度。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。

  2、材料分析及審題方法

  這是一道評(píng)論性作文題。生活中的許多事情,有應(yīng)該肯定的正面事例,也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情,從不同角度去分析也會(huì)有不同的見解。在命題上,此類材料具有開放性,可以仁者見仁智者見智。在審題立意上,可以抓住中心事件,考察中心事件的構(gòu)成因素,然后選取一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度來立意。

  所給材料談?wù)摰氖呛芏鄬W(xué)生對(duì)語文教材的看法,不同的人給出了不同的觀點(diǎn)?忌少澇善渲心骋环N觀點(diǎn),如教材文章過于老舊,或教材文章多少傳世經(jīng)典,也可以辯證地看待分析。對(duì)于文體的選擇,可以寫議論文,表達(dá)自己的看法;也可以寫記敘文,敘述自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷,抒發(fā)自己的情感。

  二、本次作文存在的問題

  1、審題立意方面

  ①辨別不清材料關(guān)鍵詞,重心不明:

  中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。作為中華文化的重要組成部分的中華傳統(tǒng)文學(xué)理應(yīng)有其存在的價(jià)值,試問:“若無一步步的腳印,我們又豈能到達(dá)千里之外。若無涓涓的細(xì)流,我們又豈能看見今天的江河。中華傳統(tǒng)文學(xué)的價(jià)值便如同那一步步的腳印,那涓涓的流水,組成了五千年的中華文明!毕旅,就讓我們來談?wù)剛鹘y(tǒng)文學(xué)的價(jià)值……

  評(píng):以上文字體現(xiàn)出學(xué)生在審讀材料時(shí)沒有分清側(cè)重,材料關(guān)鍵詞應(yīng)該是語文教材中的文章,寫作重心應(yīng)著眼語文教材。不少學(xué)生卻通篇大談?wù)Z文課、中華文化、文學(xué)經(jīng)典、舊文章、文言文……完全拋開語文教材,審題出現(xiàn)偏差。

 、趻侂x材料偷換話題:

  立意:創(chuàng)新、做好自己、守住本心、透過現(xiàn)象看本質(zhì)……評(píng):拋離材料去單談“創(chuàng)新”等,這些觀點(diǎn)跟材料有著似是而非的關(guān)系,其實(shí)它們是沒辦法在材料中直接體現(xiàn)出來的,偷換話題了。這個(gè)問題一直是審題中的死結(jié),一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要出現(xiàn)跳躍式思維,避免蝴蝶效應(yīng)了。

  2、論證分析方面

 、偃狈 論據(jù),內(nèi)容空洞。本題貼近生活,審題難度不大。評(píng)論對(duì)象是大家熟悉的語文教材,應(yīng)該是人人有話可說,人人有素材可用。但部分學(xué)生不懂得調(diào)動(dòng)積累,空談中華文化、文學(xué)經(jīng)典。

 、谑吕c觀點(diǎn)不合,牽強(qiáng)附會(huì)。不少學(xué)生生搬硬套第一次作文訓(xùn)練中關(guān)于故宮里開星巴克的事例和范文。

 、壅f理不夠深刻。僅重復(fù)材料觀點(diǎn)就事干巴說理,沒有做到由此及彼深入分析,缺乏建設(shè)性意見。如肯定語文教材的可指出如何傳承經(jīng)典;辯證分析的可指出在教材中引入哪位作家的文章來激發(fā)學(xué)生的興趣。議論文要寫得深刻,一是不能干巴說理,議論文要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,文章要有時(shí)代氣息。

  3、論證語言方面

  語言駕馭能力畢竟低下,論證枯燥無味,缺乏富有表現(xiàn)力的句子。有的同學(xué)愛說過頭、偏激的話,如: 1、什么都學(xué)不到的語文課 2、文言文……好好的人話不說,說什么鬼話。

  4、書寫潦草,不能完卷。

  三、解決方案

  要做到立意正確,論述切合題意,離不開深刻思考,也少不了材料的積累和選用以及論證技巧的運(yùn)用。針對(duì)以上失誤,談幾點(diǎn)意見:

  1、認(rèn)真審讀材料,弄清命題指向,選擇合適的角度立意。能否扣題是作文成敗的關(guān)鍵,在文章的題目中鑲?cè)塍w現(xiàn)材料中心的字眼是扣題的不錯(cuò)選擇。開篇自然引材料提出中心論點(diǎn),如果開頭缺少點(diǎn)題,繞得過遠(yuǎn),閱卷老師不明就里,找不到緊扣中心(話題)的信息,文章就會(huì)有扣題不緊或偏題 離題的嫌疑。

  2、運(yùn)用各種手法來論證,要言之有物,否則,會(huì)弄巧成拙。必要時(shí)可以圍繞題目擬定中心句子,穿插在文章中間 ,不斷強(qiáng)化中心。

  3、事實(shí)勝于雄辯,選用論據(jù)要典型,能新穎更好,不能簡單堆砌材料,要從適當(dāng)?shù)慕嵌染o扣論點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)分析,最好能逐層深入,對(duì)意義引申擴(kuò)展。

  4、結(jié)尾要照應(yīng)開頭,扣題強(qiáng)調(diào),不管議論還是抒情,都要讓中心更為突出。如果做得好,還可以挽救一下之前偏題的敗局。

  5、論證要由此及彼深入分析。我們寫作時(shí)不要局限于論述對(duì)象本身,要揭示其本質(zhì)、根源、危害或造成的影響等,提出有建設(shè)性的意見,從而使說理深透。不要太過絕對(duì),要學(xué)會(huì)辯證分析,提建議態(tài)度要溫和。議論文的主要任務(wù)就是說理,分析越深刻,說理才能越透徹。要想做到這一點(diǎn),必須注重辯證思維能力的培養(yǎng)。要運(yùn)用一分為二、發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析問題。

  6、書寫要規(guī)范,卷面要整潔。

  【優(yōu)秀范文】

華夏之瑰寶,莫輕言棄之

  作為一個(gè)中國人,當(dāng)需熟讀漢文,熟書漢字,于是自豆冠之年起,便與漢字為伍,與漢字為伴,悟道之始,感世之末,求學(xué)年歲,語文課本終是相隨相伴。而現(xiàn)在的許多學(xué)生卻不愿上語文課,認(rèn)為其老舊教材無價(jià)值,此之讓我甚是心寒,尤為心痛。語文教材中句句章章皆是華夏之瑰寶,豈可輕言棄?

  自盤古開天辟地,除混沌而迎光明之至今日,已是四千余載春秋。而中華文化自始成之日起而至今日,未曾失傳,可謂源遠(yuǎn)流長。語文課本中句句章章皆選于此,雖是舊遠(yuǎn),何談無意?其實(shí)語文課本中句句章章只要我們細(xì)酌而慢嘗,細(xì)思而長念,便覺此之猶勝繁華,耐人尋味,久酣而不覺淡。

  千古多少春秋,江山多嬌,裊雄往之,代代世雄戰(zhàn)沙場,聲聲哀怨埋黃土。而縱觀文壇,多少文子墨子,才人騷客各放韻彩。而他們略輸文采,輕潑文墨便是佳作流世,四韻聚成。而課文中處處是此等良才佳作,對(duì)我們甚有教育意義,請(qǐng)君聽我與你細(xì)細(xì)到來。

  要談?wù)Z文教材佳作,當(dāng)先談孔子的《論語》!墩撜Z》中“溫故而知新”讓我們懂得了學(xué)過的知識(shí)須復(fù)習(xí)的道理;“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”讓我們明白了學(xué)思須結(jié)合,不可置之分而行的道理;“三人行,則必有我?guī)煛弊屛覀冎獣粤颂幪幙汕髮W(xué),人人可為師的道理,我們要學(xué)會(huì)向每個(gè)人請(qǐng)教……孔子的《論語》確為傳世經(jīng)典,無論何時(shí),其言皆有理可尋,豈可言之無意義?韓愈的《師說》細(xì)道陳詞何為師者,當(dāng)為師者表范,讓我們懂得了師者的本質(zhì),亦應(yīng)尊師重道,又言求學(xué)不應(yīng)顧及身份。于今時(shí)今日,亦是有教育意義的,豈可言之無意義?

  還有魯迅的各種文章,其棄醫(yī)從文,救補(bǔ)亡國,其中文章可看出其寫法之高超,思想之高遠(yuǎn),又諷時(shí)嘲世,讓我們看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。或許這樣的一生一世,我們只有仰望,但我們亦可向之學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的寫法。如《拿來主義》當(dāng)為議論文之表范,我們可觀賞,細(xì)仿,豈可言之無意義?

  語文教材中的千篇萬章當(dāng)為中華傳世之瑰寶,流世之絕韻,千金不可易,萬金不可求,豈可輕言棄之?

高二優(yōu)秀作文 篇2

  “我想坐在火爐邊,聽柴火噼啪的聲響,年喜新厭舊窗外半宿高的積雪,與遙遠(yuǎn)的星空。如果在這樣一幅安祥的圖景里死去,我也無憾!鼻疤K聯(lián)作家鮑·帕斯捷爾納克說道。生存固然重要,但精神所充實(shí)的美,更是不可缺少。

  如同一個(gè)人的胃一般,精神在“饑餓”時(shí),也會(huì)發(fā)出警報(bào)。若是不重視精神食糧的補(bǔ)充而一味追求物質(zhì)生活,這個(gè)人無異于行尸走肉,干枯的不是身體,而是靈魂。記得我讀過的溥儀自傳,他前半生的生活不正是如此么?過著錦衣玉食,有人侍奉的生活,但他的精神源泉是干枯的,他無法體會(huì)到生活的快樂?梢姡袷臣Z是人的一生中不必不可少的構(gòu)成。

  人們總是在夸贊猶太人,認(rèn)為這個(gè)民族智力超群,能干精明。但人們不知道,在這個(gè)民族,精神永遠(yuǎn)站在第一位。在以色列的街頭,你?梢钥吹,一個(gè)乞丐悠閑地曬著太陽,一手握著書,一手握著討來的食物。當(dāng)所有人向著精神高峰邁進(jìn),那么這個(gè)民族不可能不強(qiáng)大,不可能不進(jìn)步。正如陶行知先生所說的“假如有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花。”面包可以填飽胃,水仙花則將喂飽你的雙眼,你的感受,你的精神。精神食糧,將決定一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國家的進(jìn)步與發(fā)展。

  那么怎樣的事物算得上是精神食糧?一位英國記者探訪了二戰(zhàn)后的柏林,家家戶戶都是瘡夷不堪。墻上的彈孔仍清晰可見,路面上的磚瓦廢墟尚未清理。但是,記者看到,很多人家的桌子上灰塵尚未擦凈,卻有一小瓶盛開的花朵。記者不禁感慨:“這個(gè)民族必將強(qiáng)盛!”美麗如同花朵的事物可以算得上,書籍更可以算得上,鮑·帕斯捷爾納克所描繪的安樂圖景也算。由此看來,但凡能給人的精神帶來慰藉,能給雙眼帶來美的.事物,都是可貴的精神食糧。

  生存固然重要,但充滿美麗、令人欣賞的生活才更加迷人。只有面包的人生或許只能叫生存,但擁有哪怕只是一片花瓣的美麗,才叫生活。

  想起小時(shí)候讀過的一本科幻小說,其中的一段對(duì)話:

  機(jī)器人采起一朵花,左看右看,扔到地上,獅子小心地?fù)炱饋矸旁诹硕嗝念^頂。機(jī)器人不屑地嘲笑道:“你看起來象腦袋炸糊了的巨大爆米花!”獅子小心地摸摸頭,說:“爆米花和花的味道,你聞得到么?”

  是了,美好的氣息,你聞到了么?你用美好喂飽了你的精神了么?

高二優(yōu)秀作文 篇3

  財(cái)富,從狹義上講,是以金錢為衡量標(biāo)準(zhǔn)的?晌乙詾椋(cái)富不僅僅包括金錢,更多的是健康、幸福、朋友、愛情、生命、自由等更有價(jià)值的東西。有很多人抱怨自己錢財(cái)之少,看不到自己所擁有的。曾看過一則材料:一位女孩向智者訴說自己的不幸與貧窮,并尋求獲得財(cái)富的途徑。智者問她:“我用一萬元換你的一根手指,你愿意嗎?”女孩回答不愿意。智者又問:”我用十萬元換你的一條手臂,你愿意嗎?”女孩還是回答不愿意。智者再提出用百萬元換她的青春甚至生命,女孩就更不愿意了。于是智者對(duì)她說:”孩子,你根本不窮呀,因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有了超過百萬的財(cái)富了。”

  現(xiàn)今有太多太多的人只看見金錢,而為金錢不惜一切,淪為金錢的奴隸,卻不知道親人、朋友、誠信甚至自由等,都是金錢無法買來的財(cái)富,而且這是只屬于自己而別人無法奪走的最寶貴的財(cái)富。

  當(dāng)拜金主義成為主流,當(dāng)人與人之間充滿利益的紛爭,還有多少人能堅(jiān)守心靈最后的一片凈土,保護(hù)自己最后一筆財(cái)富?

  一個(gè)個(gè)落馬的貪官都痛哭流涕,悔恨自己的過失,他們利用手中的職權(quán)獲取大量金錢,卻失去了人的本性。他們受了贓款,就會(huì)變得焦躁,整天提心吊膽,不再相信任何人,于是,他們失去了健康、親人、朋友,更失去了良心。

  “生命誠可貴,愛情價(jià)更高。若為自由故,二者皆可拋。”短短四句,便概括了人生最寶貴的三樣?xùn)|西,卻沒有金錢的影子。

  真正的有識(shí)之士的眼中,金錢永遠(yuǎn)是次要的。雖說算不上視金錢如糞土,卻也從不視金錢如第二生命。陶淵明的“不為五斗小米而折腰”,李白的不“摧眉折腰事權(quán)貴”,都表現(xiàn)了仁人志士對(duì)真正財(cái)富的追求;他們向往的,是光明/自由,并為此而努力。

  金錢,太重太重!何不把它放下,背起更有價(jià)值而又不累人的財(cái)富上路呢?

高二優(yōu)秀作文 篇4

  離開,不是我的選擇,而是理想,要在離開的地方,起飛。

  這是高一暑假的時(shí)候在董彥杰的QQ簽名檔上見到的,然后我悻悻地想:這是我的句子。

  那是我的句子。

  其實(shí)那時(shí)我在他同學(xué)錄上的一句話,是在他高二轉(zhuǎn)班之前,我寫下的臨別贈(zèng)言。

  只一年,就要分開。

  那時(shí)的我們也都只是一群傷春感秋的孩子,上完一年高中仍褪不去的青澀,然后在本上寫下一大堆一大堆故作深沉的話,就覺得自己仿佛真的成熟許多。

  所以,即使從未和他有過太多的交集,也會(huì)很認(rèn)真很認(rèn)真的用滿滿一頁的話作為臨別贈(zèng)言。而其中,就有這樣的句子:

  離開,不是我的選擇,而是理想,要在離開的地方,起飛。

  然后在第二天送還同學(xué)錄上的時(shí)候,輕輕地問:“真的決定轉(zhuǎn)去學(xué)文科了嗎?”

  “嗯!

  擲地有聲的回答,絲毫不容置疑。

  我沒有去問理由,又或者,根本就不需要什么理由。

  學(xué)校真正開始組織文理選科的時(shí)候,他毫不猶豫地在那張報(bào)選文科的單子上寫下他的名字。

  而在他的名字之下,還有一個(gè)躊躇著寫下的我的名字。一筆一劃,仿佛在完成一件極其壯闊的事情,不是認(rèn)真,而只是太過于猶豫。

  和媽媽談了長長的一下午,她并沒有勉強(qiáng)我說我非要去學(xué)什么,她給我講好多,講現(xiàn)在,講高考,講大學(xué),講就業(yè),而我在她那一篇宏偉長論中只聽到了一個(gè)聲音:你該去學(xué)理科。

  我什么也沒說,算是答應(yīng)下來。

  記得高一剛來的時(shí)候,老師要求我們每個(gè)人在紙條上寫下自己的夢(mèng)想,然后我毫不猶豫地寫下:記者?粗陲L(fēng)中飄搖著的那一張張紙片,有一種恍如夢(mèng)境的欣慰。

  而現(xiàn)在,再也不會(huì)擁有。

  我不可能去告訴媽媽說我的理想是成為一名記者,所以我必須轉(zhuǎn)去學(xué)文。從小就習(xí)慣了按照他們說的去做每一件事,我也害怕,害怕長久以來她在我談?wù)摾硐氲臅r(shí)候發(fā)出的鄙夷的目光,我受不起。

  所以,理所當(dāng)然,沒有選擇。

  夢(mèng)想終究只是夢(mèng)想,而只有現(xiàn)實(shí)才是最真實(shí)存在著的。

  曾經(jīng)踏在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的邊緣線上,只一步便能海闊天空,而我卻不小心跌入另一個(gè)人生,朝著另一邊走去。

  有時(shí)會(huì)在進(jìn)到董彥杰的時(shí)候不經(jīng)意傷感。我們都是一群懷揣著夢(mèng)想的追夢(mèng)者,只不過,他更勇敢,敢于堅(jiān)定地選擇一條近于夢(mèng)想的路,執(zhí)著地走下去。而我,卻只能在所有人的勸慰之下選擇一條令所有人都滿意卻漸漸背離夢(mèng)想的道路,而后,越來越遠(yuǎn)。

  就這樣看著自己的夢(mèng)想漸漸遠(yuǎn)去,不知所措。

  我沒有資格去責(zé)備任何一個(gè)人,是我自己弄丟了自己的理想,不關(guān)任何人的事。所以,錯(cuò)了也只能走下去。不管好壞,沒有未來。

高二優(yōu)秀作文 篇5

  不得不承認(rèn),當(dāng)今是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的時(shí)代,只有跟著時(shí)間去不斷的進(jìn)步,才能生存在這個(gè)時(shí)代。當(dāng)年的東莞棉酒,曾與茅臺(tái)齊名,但經(jīng)過了近百年的洗禮,茅臺(tái)仍然挺立不倒,東莞棉酒卻已絕蹤跡。那么大的反差吖!只不過是近百年的時(shí)間,一個(gè)時(shí)代的更替,便讓曾經(jīng)齊名的兩種名酒,一個(gè)風(fēng)光仍在,另一個(gè)卻不再為人們所品嘗。

  這確實(shí)是一個(gè)值得我們深思的問題,是否只要不與時(shí)俱進(jìn),便會(huì)被替代?是否真的是適者生存,優(yōu)勝劣汰?從古至今,這樣的事例太多太多了。小到東莞棉酒,大到古時(shí)的歷代王朝,不是都可以說明優(yōu)勝劣汰這個(gè)真理嗎?這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的世界,適者生存!回望七國爭霸時(shí)期,為什么秦能吞并六國,完成大一統(tǒng)呢?很簡單的一個(gè)道理,秦王每天費(fèi)盡心思,都想著如何一統(tǒng)六國,并為此作足了努力與準(zhǔn)備;而其他六國卻不以為然,安于現(xiàn)狀,終究,還是被統(tǒng)一了。

  就像近代中國,為什么當(dāng)初會(huì)被日本侵略?就因?yàn)椴欢门c時(shí)俱進(jìn),別人在搞科研,發(fā)明核武器的時(shí)候,我們卻不知努力,所以就只有被侵略的份了。

  不說的那么久遠(yuǎn)了,看看今下的競爭,優(yōu)勝劣汰是一個(gè)永遠(yuǎn)存在的真理。讀書時(shí),不比別人努力,成績不夠別人好,就會(huì)被淘汰,離我們不遠(yuǎn)的高考就是一個(gè)典型的例子,分?jǐn)?shù)的高低決定了我們?nèi)蘸笏x學(xué)院的等級(jí),又是一個(gè)優(yōu)勝劣汰!就算畢業(yè)之后出去工作,也是緊跟這個(gè)真理所存在的。別人的公司招聘,肯定是要學(xué)歷高,素質(zhì)好,能力強(qiáng)的人,什么都比不過人家,就只有被淘汰。這是一個(gè)看成績、看能力說話的現(xiàn)實(shí)世界,不想比人落后就只有發(fā)奮。國家是如此,整體是如此,個(gè)人亦是如此!東莞棉酒會(huì)已絕蹤跡,是因?yàn)樗欢脛?chuàng)新,取人們所喜好;而名酒茅臺(tái)依然這般輝煌,恰是因?yàn)樗甲龅搅诉@些。

  這是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的時(shí)代,如果不努力,我們只會(huì)像東莞棉酒一樣,在近百年時(shí)間里,甚至更短的時(shí)間里,從輝煌一時(shí)的名酒瞬間已絕蹤跡!

高二優(yōu)秀作文 篇6

  忽然的感冒了,這還是近年來頭一次,并且拖拖拉拉一星期都沒好,很難相信在這樣炎熱的夏天竟然整整一星期都掛著鼻涕。

  同事說:“去弄點(diǎn)藥吃吧”

  我總笑,裝活力四射的樣子:“沒事,就我這體格撐兩天就過去了。”

  事實(shí)上加上今天已經(jīng)整整一星期了,病情甚至有向更加惡劣的情勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì),鼻子上就像小時(shí)候一樣,長期是濕濕的,不通,讓心情也蒙上了一層陰霾。

  老實(shí)說,感冒的滋味不怎么好受,但偶爾卻有種變態(tài)的想法:“感冒也挺好的,大概隨著病情的好轉(zhuǎn),一切都會(huì)變個(gè)模樣吧,就像雨過天晴。”

  不知道是不是老天故意和我過不去,才晴朗了半天的天空又開始哭泣了,并且雨下得很大,站在門口我很迷茫。

  就在剛才我已經(jīng)做了無數(shù)的準(zhǔn)備,好不容易才強(qiáng)迫自己走出那個(gè)狹窄的空間來到外面的世界,希望在這個(gè)夏天徹底離開之前能夠走進(jìn)一個(gè)新天地,可現(xiàn)在這一場雨將好不容易提起來的勇氣徹底擊潰了。

  望著地面升起的淡淡的雨霧,忽然不可抑止的冒出一種想法,淋下雨吧,讓滂沱的大雨淋濕算了。這樣想著,忍不住吸了吸鼻子,有一種討厭的潮濕的感覺,意識(shí)到感冒還沒有好,但心底的那股沖動(dòng)卻愈演愈烈。

  “至少不能白出門一趟吧!

  抬頭望了望,看那雨似乎并沒有轉(zhuǎn)小的趨勢(shì),于是我把心一橫就沖了出去,遺憾的是僅僅片刻就回來了,因?yàn)橥瑯右蜻@場雨駐足在這里的路人正用一種驚訝的眼神看著我,于是我膽怯了。

  無語的望了望濕透了的衣服,我忍不住打了個(gè)噴嚏,然后掏出鑰匙轉(zhuǎn)身打開門上樓了,關(guān)門的時(shí)候,周圍幾個(gè)人的眼神就像是在看神經(jīng)病。大概他們想不到剛剛那個(gè)同勇士一樣準(zhǔn)備殺進(jìn)滂沱大雨中的壯士竟然就住身后這棟樓里,如此的花那方才還往雨里沖?

  終于還是沒有改變什么,還是那樣不停的吸著鼻涕,而天氣時(shí)好時(shí)壞,雨過天晴之后,又來了一場大雨,這樣反復(fù)的天氣不知道什么時(shí)候才能結(jié)束,難道要度過一個(gè)昏昏沉沉的夏天嗎?

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