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七年級單元作文

時(shí)間:2021-03-05 20:36:14 初一 我要投稿

七年級單元作文匯總十篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過交道吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的七年級單元作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

七年級單元作文匯總十篇

七年級單元作文 篇1

  語文,這兩個(gè)字對于我來說并不陌生,從我進(jìn)入小學(xué)一年級開始,我就開始上語文課,這一上就上了快六年了。

  語文剛接觸時(shí)就是寫日記,每天就把自己發(fā)生的一切寫在一個(gè)小本子上面,然后交給老師,當(dāng)老師給我的評價(jià)是優(yōu)時(shí),我就會非常的開心,老師就會說某某同學(xué)的日記寫得很好,他用的某個(gè)詞語很生動(dòng),語文的世界里就是我們對某個(gè)詞語用得很到位,很生動(dòng)。小的時(shí)候懂禮貌的小孩子見著了大人都會有禮貌的叫聲叔叔阿姨好,這也是語文的魅力。在我們的生活中無處不在,每說一個(gè)字都與語文有關(guān)。等著我們上學(xué)年級高了后,就每天都會寫一篇作文,當(dāng)我們的語文詞匯越來越豐富后,我們寫的作文寫就越來越好,一人溝通起來就越來越順暢。記得有一次學(xué)校舉行作文比賽,因?yàn)槲以~匯用得多,用得體貼到位,拿到第一名,可開心了,從那以后我就越來越喜歡語文了。就想漫游語方世界,喜歡上了看書,喜歡上了寫作文,寫文章。

  語文是中國的文化,也是我們每個(gè)人必須不斷積累的,只有這樣我們的溝通與生活才能通暢。

七年級單元作文 篇2

  【作文目的】

  1、熱愛自然,體驗(yàn)自然,欣賞自然中的詩情畫意,陶冶情操。

  2、抓住主要特征觀察景物,表現(xiàn)景物的美,表演景物的美,能通過聯(lián)想和想像加深對自然的理解,實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

  3、學(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

  4、關(guān)注自然,關(guān)注環(huán)境。

  【訓(xùn)練要求】

  1、情景交融,寓情于景的表現(xiàn)手法。

  2、細(xì)致觀察,生動(dòng)描述事物,抒發(fā)感情的寫法。

  3、多側(cè)面、多角度地觀察并抓住景物的特征進(jìn)行描寫。

  4、恰當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想像的思維方式,合理安排文章的層次。

  【思路提示】

  文題1:走過(四季、春天、夏天、秋天、冬天)

  提示一:本文在表達(dá)方式上應(yīng)以描寫為主,在寫景的基礎(chǔ)上,加以感悟,抒發(fā)自己的喜愛之情。那么,怎樣才能寫好景物呢?

  1、要寫出景物的特征。寫出景物的特征就是寫出一時(shí)一地的景物與它時(shí)它地景物的不同之處。天下的景物千差萬別、千姿百態(tài),各有自己的特點(diǎn)。要寫好景物,可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時(shí),為了寫好景物特征,我們還要考慮到景物的地域、時(shí)令、角度等,選取最具特色的典型景物,然后借助形象感強(qiáng)的詞語直接描摹,用比喻、對比、擬人等修辭手法加以突出,這樣就可抓住景物的特征,使讀者感到鮮明生動(dòng),有身臨其境之感。

  2、要有合理的順序。描寫景物要按一定的順序,一層一層地寫。有的按景物的遠(yuǎn)近寫;有的按方位寫;有的按整體與局部的關(guān)系寫;有的按照時(shí)間的變換,由早到晚、一年的四季來描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來,要抓住特點(diǎn),有重點(diǎn)地寫。

  3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點(diǎn),觀察點(diǎn)有定點(diǎn)觀察和移步換景兩種方法,定點(diǎn)觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠(yuǎn)眺等很多種,移步換景是不斷變換立足點(diǎn)的觀察方法。

  4、要滲透作者的情感。景物本身沒有感情,但是寫景時(shí)要把自己的感受寫進(jìn)去。寫景貴有情,不管寫什么景物都要寫出自己的真情實(shí)感。在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純?yōu)閷懢岸鴮懢,所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實(shí)感,才能更好地表達(dá)文章中心,準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫時(shí)還要做到情景交融、景中有情、情中有景,只有這樣才能增加文章的感染力,引起讀者的共鳴。

  文題2:我們生活在大自然中,雄奇的山峰,廣袤的原野,歡樂的溪流,深沉的海洋,都會引起我們的深思;朝暉夕陰,寒來暑往,花開花落,鳥語蟲鳴,都會引起我們的遐想;在深思和遐想中,我們會有所感悟,請以“感悟大自然”為話題,寫一篇文章。

  提示一:“感悟大自然”的話題是相當(dāng)寬泛的,給我們提供了神馳遐想的廣闊空間。寫好此文的關(guān)鍵事如何打開思路,以及多角度觀察和立意。我們要在眼前呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大自然,讓大自然的萬千景象奔涌眼底,這樣才能讓思維的觸角多方接觸,給寫作提供無限契機(jī)。不要靜止地觀察,要?jiǎng)討B(tài)地觀察和感知,要感受到大自然的生命,和自己的心靈碰撞,撞擊出思想的火花。山有奇崛險(xiǎn)怪,樹有萬種風(fēng)情,驚嘆世界奇妙多彩;感受小溪的清純,感受大山的倔強(qiáng),感受“海納百川,有容乃大”的大海胸懷,只要我們用心去和大自然溝通,就會擁抱大自然的給予,筆下涓涓,尺幅天地!

  提示二:對大自然的“悟”,首先要有一定的深度,作文的“意”才能有一定的內(nèi)涵,古人云:“意高則文勝!比绻麅H僅寫出自然屬性,沒有把它和我們的現(xiàn)實(shí)生活和深刻體驗(yàn)聯(lián)系起來,就只能寫出現(xiàn)象而寫不出神韻,作文就失去了靈性。其次,對大自然的“悟”還要集中,不能漫無邊際,浮光掠影。寫“悟”,可以散見于全文,也可以凝聚于篇尾。

  提示三:寫這類文章一般從模擬實(shí)物的外部形態(tài)入手,可以從實(shí)物的形狀、顏色、特點(diǎn)等方面入手,進(jìn)行細(xì)致、具體、形象地描摹,然后準(zhǔn)確地描述出所寫對象的特征,或以物喻人,或托物喻理。要注意的是,所托之物的品性要與所喻之人或所喻之理有相似點(diǎn),不可強(qiáng)硬地拉扯在一起,二者要恰切、妥帖。

  【相關(guān)素材】

  1、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐(玉外納)

  2、到廣闊的天地中去,聆聽大自然的教誨(布賴恩特)

  3、大自然不會欺騙我們,欺騙我們的往往是我們自己(盧梭)

  4、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深,而無不在也。夫夷以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。(王安石)

  5、海納百川有容乃大,山高萬仞無欲則剛。(林則徐)

  6、一朵花裝扮不出美麗的春天。(諺語)

  7、春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著、走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

七年級單元作文 篇3

  生活中處處充滿愛,愛是溫暖的表達(dá)、愛是品質(zhì)的體現(xiàn)、愛是心靈的綻放。但愛也是一門學(xué)問,只有智慧才懂得如何去愛。

  鏡頭一:也許你聽說過,前段時(shí)間有一句很流行卻有諷刺意味的話:“我爸是李剛”。李剛是一位市長,他不知是忙于公務(wù)還是教育不當(dāng),對孩子過于溺愛,從小就用自己的強(qiáng)權(quán)為孩子營造了一個(gè)“舒適的溫室”。一直到他長大成年都沒有受過挫折。如今走向社會,稍微遇到一點(diǎn)不順就擺著初生牛犢不怕虎的姿態(tài)提出李剛的名號,可社會不同于學(xué)校,這一“經(jīng)典臺詞”立即被各大媒體得知并傳播出去,李剛當(dāng)然也脫不了關(guān)系,靠大量權(quán)、錢、關(guān)系才保住了他的虛職。看!溺愛不僅影響孩子的身心和前途,還折射出了家長的為人。所以,溺愛不算愛。

  鏡頭二:有一天,一位美國母親與一位中國母親各帶一個(gè)孩子來比賽長跑。他們體質(zhì)一樣,跑到一大半時(shí)實(shí)在跑不動(dòng)了,都喘著粗氣,汗像一條條毛毛蟲爬遍全身,彎著腰,虛弱的身體像一位風(fēng)燭殘年的老人。中國母親忍不住,不顧一切地上前去,拖著孩子跑,孩子比較輕松地跑完了全程。而美國母親卻是在一旁加油打氣,給他一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的眼神,很長一段時(shí)間過去了,美國孩子終于跑到了終點(diǎn),但他感到了成功的喜悅,比中國孩子笑得更燦爛,看!鼓勵(lì)的愛能給孩子動(dòng)力,讓他感受到成功的喜悅,精神上得到了滿足。

  鏡頭三:我的媽媽也溺愛過我,那是一個(gè)暑假,我剛因僥幸考上了優(yōu)異的成績,媽媽像獎(jiǎng)勵(lì)我,不僅帶我到處玩,還免了我的“補(bǔ)習(xí)特訓(xùn)”,我暗自竊喜。但過了幾天舒服日子之后,我的良心過不去了,時(shí)常在去玩的路上看到我的“手下敗將”提著書包匆匆到補(bǔ)習(xí)班去,我都會紅著臉躲避?旎疃灏镜氖罴龠^去了,我的成績一路下滑,他*的好意變成了我的噩夢……看!溺愛在這個(gè)時(shí)代無處不在,它外表看似美麗,到最后會讓那你“甜盡苦來”!所以,請?zhí)岱滥鐞邸?/p>

  看!這三個(gè)例子明顯是有智者和愚者之分,如果你想做智者就請用您的智慧關(guān)愛他人,不要讓你愛的人淹死在你的溺愛中!

七年級單元作文 篇4

  生活需要語文,語文調(diào)劑生活。

  我們生活離不開語文,語文是人們進(jìn)行交流的工具。你口中講的語言,手下寫的文字,都屬于語文。舉個(gè)簡單的例子來說吧,我們是學(xué)生,學(xué)生就要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就一定要聽、說、讀、寫,那你聽的、說的、讀的、寫的又是什么呢?聽的是語言,說的是語言,讀的是文字,寫的也是文字,它們都是語文的一部分。由此看來,語文在生活中的作用之巨大就顯而易見了?傊,生活是離不開語文的,語文在生活中占有舉足輕重的地位。

  語文在生活中不僅僅起到交際工具的作用,更是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段。語文給人精神上的震撼是巨大的。一個(gè)人心浮氣躁時(shí),一篇優(yōu)美的散文可以使他心如止水;一個(gè)人情緒低落時(shí),一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心;一個(gè)人茫茫然、終日無所事事時(shí),一本《鋼鐵是怎樣煉成的》可以使明白生命的意義,不再庸庸碌碌地生活。語文帶給生活的影響是無法比擬的。

  對這一點(diǎn),我深有感觸。我十分熱愛語文,尤其熱愛語文帶給我的那種震撼,特別是詩詞,她無窮的魅力使我如癡如醉。詩詞有豪放的,有婉約的,有幻想的,有寫實(shí)的,凡此種種,各有千秋。如蘇軾的“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,李清照的“只恐雙溪蚱蜢舟,載不動(dòng)許多愁”,李白的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,這些優(yōu)美的詩句曾無數(shù)次打動(dòng)我的心靈,陶冶我的性情,使我沉醉其中,感受到詩人們的悲與歡、愛與恨。詩歌不僅是一道精神上的珍饈佳肴,也是一劑強(qiáng)心劑。讀了岳飛的“莫等閑,白了少年頭,空悲切”,你怎能再得過且過,浪費(fèi)寶貴的青春年華?讀了陸游的“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”,你怎能再無動(dòng)于衷,坐以待斃?我的心情有點(diǎn)激動(dòng)了,我已開始為我自己所寫的文章所鼓舞,我覺得我的手已無法停止。這就是語文對我的心靈的震撼。

  總之,語文對我生活的影響還有很多很多。朋友,善用語文吧,從語文中,你會發(fā)現(xiàn)更多生活的樂趣,因?yàn)椋覀兙蜕钤谡Z文的世界中。

七年級單元作文 篇5

  一、教材作文訓(xùn)練序列解讀

  初中教材(人教版)以“成長”為總主題,幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)的認(rèn)識自我,認(rèn)識世界,形成完整豐富的精神世界。教材六冊36個(gè)主題單元,可分為五種題材類型:我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級,隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展,螺旋式深入,并不斷互相融合,向總主題靠攏。

  第一板塊:正確對待自己。自己包括:自己的過去、現(xiàn)在、未來;自己的生理、心理;自己的物質(zhì)、精神狀況等等。主題梯級:認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,欣賞自己。超越自己,發(fā)展自己。實(shí)現(xiàn)自己,做最好的自己。

  第二板塊:正確對待他人和集體。他人包括:家庭、學(xué)校、社會、歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級:欣賞他人,追求人性美、人格美、道德美。體會人間的真情:愛,善良,寬容,真誠,感恩。與人群和諧相處,有民族、國家、人類共同的合作情感。

  第三板塊:正確對待人類文化。文化包括:科學(xué),藝術(shù),文學(xué),歷史,政治,民俗等等。主題梯級:好奇,尊重,敬佩,欣賞,熱愛。研究,探索,學(xué)習(xí),繼承。發(fā)展,發(fā)揚(yáng),創(chuàng)新。

  第四板塊:正確對待自然。自然包括:生物,非生物;自然規(guī)律,自然景色,自然現(xiàn)象等等。主題梯級:好奇,探索,親近,研究。熱愛,欣賞,追求美好。敬畏,尊重,保護(hù),善待自然,與之和諧相處。

  第五板塊:正確對待未知世界。未知世界包括:人類所未涉足的領(lǐng)域,自己所不熟悉的科學(xué)、文化和自然領(lǐng)域。主題梯級:充滿好奇,興趣。大膽想象,推測。勇敢探索,富有熱情。

  二、七年級上學(xué)期作文訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定

  七年級上冊教材單元主題以第一、第二、第四板塊為訓(xùn)練重點(diǎn),并對第三、第五板塊內(nèi)容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊,這一板塊要著重激發(fā)學(xué)生的自我意識,引導(dǎo)學(xué)生開始認(rèn)識自我,思考自己的人生,正確對待自己的人生。

  學(xué)習(xí)的深入程度已達(dá)到所有三個(gè)梯級。第三、四單元主要屬第四板塊,是正確對待自然。深入程度已達(dá)到前兩個(gè)梯級。第五單元屬于第二板塊“我與他人”中的家庭部分。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親人,感受親情。深入程度達(dá)到前兩個(gè)梯級的部分程度。

  作為初中起始年級的第一學(xué)期,七年級上冊作文訓(xùn)練的目標(biāo),除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單元主題,初步學(xué)習(xí)寫一般記敘文,練習(xí)表達(dá)的完整、生動(dòng)、具體外,應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣,幫助其培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。在具體訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn):

  首先,重視點(diǎn)評展示,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式給他們增加發(fā)表的機(jī)會,重在尋找學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點(diǎn),使學(xué)生獲得共鳴和肯定。

  其次,重在習(xí)慣培養(yǎng),不打無準(zhǔn)備之仗。大小作文分工不同:小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合,穿插在單元閱讀教學(xué)中,充分汲取課文中的營養(yǎng),可深化單元主題,也可對單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選擇,可局部改寫,也可獨(dú)立借鑒。

  篇幅根據(jù)教學(xué)時(shí)間靈活安排,一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后,一般為小話題作文,區(qū)別于中考話題作文,在話題上設(shè)定選材范圍,起到深化單元主題,綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。

  三、七年級上學(xué)期單元作文計(jì)劃

  第一單元

  本單元選文以人生為主題,著重揭示生命規(guī)律和人生哲理,抒發(fā)人生感悟。內(nèi)容上側(cè)重于正確面對人生挫折,樹立積極樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。

  文體有詩歌,有散文,寫作手法上都能以小見大,從現(xiàn)象到本質(zhì),通過親身經(jīng)歷的小事,我們從無意中看到的一種自然現(xiàn)象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。

  寫作訓(xùn)練意圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),想想人生的大問題。主題屬于第一板塊中的“認(rèn)識自己”階段。

  小作文:

  1、局部訓(xùn)練(同題材改寫):選擇《童趣》中你喜歡的場景,融入自己的感受,創(chuàng)造性地改寫。如:“觀蚊成鶴”可改為“我真的看見了一群白鶴--”

  2、局部訓(xùn)練(同主題仿寫):借鑒《在山的那邊》的象征手法,另外選擇意象,寫一首詩。(例:在河的那邊,是岸嗎?/是的!人們啊,請相信--/在不停地闖過無數(shù)的暗礁之后/在一次次地戰(zhàn)勝驚濤之后/你終會渡過生活的激流/而在這激流的那邊,就是岸啊/是一個(gè)如花似錦的天地/在一剎那閃耀在你的眼前--)

  3、整體借鑒:《走一步,再走一步》《紫藤蘿瀑布》告訴我們只要善于觀察,思考,想像,一切有生命的東西,自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂趣與真諦。選擇自己的一次小經(jīng)歷,觀察一種小生命,用以小見大的手法抒發(fā)自己的人生感悟。

  綜合性學(xué)習(xí),根據(jù)新生入學(xué)的情境,以自我介紹為主題。

  大作文:以“這就是我”為副標(biāo)題作文。題目舉例:我是一個(gè)

  的男(女)孩、我為我驕傲(臺燈下的自我欣賞)、我的病歷診斷書(臺燈下的自我解剖)、解說指導(dǎo):正確地面對自己的人生,首先應(yīng)正確地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,欣賞自己,才能超越自己,發(fā)展自己,從而實(shí)現(xiàn)自己。我思故我在。要求:選擇最能體現(xiàn)自己的精神世界、個(gè)性特征的材料來寫。欣賞自己的長處,正確地看待自己的不足。學(xué)習(xí)用生動(dòng)的人物描寫來突出主題。

  第二單元

  本單元仍以人生為主題元素,側(cè)重于理想和信念,目的是引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考自己的人生意義,追求崇高的生命價(jià)值。結(jié)合閱讀教學(xué),單元主題屬于第一板塊,感悟崇高的'道德美,思考自己的人生。

  小作文:

  1、局部訓(xùn)練(同題改寫):《理想》仿寫,將理想比做其他具體意象,加深對理想的認(rèn)識,鍛煉想象力。如:理想是橋梁……

  2、自主借鑒:借鑒《行道樹》一文象征手法,抒情意象,抒發(fā)自己的人生理想。寫詩如:“假如我是一棵樹,我要生長在--”

  3、自主談感受:借助《短文兩篇》《我的信念》《論語十則》中優(yōu)秀人物的感悟來思考自己的人生,這些感悟內(nèi)容大都比較深刻,可請學(xué)生就其中一點(diǎn)談?wù)劯邢耄问阶杂伞?/p>

  綜合性學(xué)習(xí),以“漫游語文世界”為主題,引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象,屬于第三板塊的主題。

  大作文:以“ 里的語文”為題作文。如:城市建設(shè)里的語文、廣告宣傳里的語文、校園里的語文。解說指導(dǎo):在綜合活動(dòng)中多角度觀察生活,搜集資料,感受語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,認(rèn)識語文世界的博大精深。從自己的角度寫出對社會生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

  第三單元

  這個(gè)單元主題屬第四板塊訓(xùn)練范圍,描繪自然,欣賞自然。所選五篇文章,均出自名家之手,都是文情并茂地描繪大自然的優(yōu)美篇章。目的是激發(fā)孩子們熱愛自然,熱愛美。意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意,是很好的寫景范文。

  小作文:

  1、局部訓(xùn)練(同題材改寫):改寫《古代詩歌四首》,加入自己的想象、創(chuàng)造將《錢塘湖春行》《天凈沙·秋思》擴(kuò)寫成一篇小散文。要求恰當(dāng)使用多種修辭手法,從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度入手,融入情感。

  2、謀篇借鑒:學(xué)習(xí)《春》《濟(jì)南的冬天》,選擇校園最有特色之處,按一定的順序描寫校園景色。3、寫法新體驗(yàn):以“我真的變成了(一棵樹、一片云、一滴水、一座山)”為起始句寫片段。抓住某一景物特點(diǎn),融入情感,展開想象,由外而內(nèi),細(xì)膩地描寫,享受與自然融為一體的感受。

  綜合性學(xué)習(xí):“感受自然”。

  大作文:“這里風(fēng)景獨(dú)好”,在觀察感受的基礎(chǔ)上描繪現(xiàn)實(shí)中自己過的美景。解說指導(dǎo):①情深萬象皆深,心美萬物皆美。大自然正是因?yàn)橛辛巳说男蕾p才散發(fā)了無窮的魅力,寫作時(shí)要融入自己的想象和情感,將眼中的美景變成筆下的美景。②抓著景物特點(diǎn)、美點(diǎn)來寫。③有整體有局部,按照一定順序。④運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式來突出景物特點(diǎn)。

  第四單元

  這個(gè)單元屬于第四板塊主題范圍。選文所反映的內(nèi)容為以都自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神和探索求知世界的興趣。

  本單元內(nèi)容寫作技巧要求不高,寫作訓(xùn)練的目的應(yīng)放在運(yùn)用科學(xué)知識對進(jìn)行科學(xué)的推測,大膽合理的想象。

  小作文:1、自主借鑒:介紹自己喜歡的一種動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《綠色蟈蟈》中將科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合的對待動(dòng)物的態(tài)度和寫法。2、獨(dú)立探究:“復(fù)原遠(yuǎn)古 世界”(恐龍、猛犸、鳥類、魚類)。

  解說指導(dǎo):學(xué)習(xí)《化石吟》后,選擇你所感興趣的一種遠(yuǎn)古生物,在你所了解到的相關(guān)科學(xué)知識的基礎(chǔ)上,展開想象,復(fù)原出他們生活狀況。要求:寫出完整的整故事,寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

  大作文:在閱讀《月亮上的足跡》和綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。以“我和月球”為話題作文(如我在月球上的一天、我所了解的月球奧秘、我是月球小專家)。解說指導(dǎo):①在符合題目要求的前提下,運(yùn)用自己所了解的月球知識,展開聯(lián)想和想象,寫故事新編,寫科幻小說。②根據(jù)表達(dá)的中心,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略。

  第五單元

  本單元應(yīng)屬于第二板塊“我與他人”中的家庭篇。選文以感受親情為主題,反映家庭中父母與子女間、手足之間的矛盾與和諧。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會親情,理解家人,關(guān)心家人。以感恩、智慧的心處理與親人的關(guān)系。選文中有許多生動(dòng)的人物描寫。

  小作文:1、局部訓(xùn)練:模仿《散步》《金色花》《荷葉·母親》的象征手法,展開想象,借助一個(gè)事物,寫一首詩,表達(dá)以父母的理解、關(guān)心。2、自主借鑒:學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》《羚羊木雕》后,作文:給 的一封信(爸爸、媽媽)。表達(dá)以家人的歉意、感謝等情感。化解矛盾,智慧地處理與家人的爭執(zhí)。要求學(xué)習(xí)課文通過人物描寫來表達(dá)自己的情感傾向和對事件的態(tài)度。

  綜合性學(xué)習(xí)“我愛我家”。在綜合性學(xué)習(xí)中,通過觀察、采訪了解父母的過去、現(xiàn)狀、未來、煩惱、歡樂、愿望。

  大作文:請以“咀嚼親情”為話題,寫一篇文章。解說指導(dǎo):父母的呵護(hù)需要咀嚼,你才能體味到其中的甜蜜;“媽媽的嘮叨”需要咀嚼,你才能體味到其中包含的期望與關(guān)切;咀嚼“老照片”或“我家的一件珍品”,從中體會家的溫馨與光榮。

  要求:①圍繞一事一物寫一篇作文,以小見大,具體生動(dòng)。②融入真情實(shí)感,能體現(xiàn)親情可貴。③敘事完整,能以生動(dòng)的人物描寫、細(xì)節(jié)描寫突出主題。

  第六單元

  本單元選文有許多經(jīng)典童話、神話、寓言作品,主題表現(xiàn)對虛偽、愚蠢、昏庸、黑暗等假惡丑的人性諷刺揭露,對勤勞、真誠、善良的人格的推崇,對光明、自由、幸福美好生活的追求。對人與人之間的愛與溫暖的呼喚,繼續(xù)幫助孩子形成真善美的健康人格,屬第一板塊主題。所選課文共同點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)主題。本單元選文是培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局、想象與聯(lián)想能力的范本。

  小作文:

  1、自主借鑒:在準(zhǔn)確把握地基礎(chǔ)上,寫“皇帝新裝續(xù)集”“女媧造人之后”,要求想象合理,與原文主題一致,人物性格保持一致,寫出細(xì)節(jié),與原作語言風(fēng)格一致。

  2、自主借鑒:創(chuàng)作一則以“團(tuán)結(jié)(誠信、謙虛)”為主題的寓言。

  綜合性學(xué)習(xí)為“追尋人類起源”,主題可歸為第五板塊,人類文化,探索未知領(lǐng)域。為使作文訓(xùn)練更有意義,也可縮小并明確為第三板塊:我與神話。

  大作文:以“人類起源神話的魅力”為話題作文;蚓湍称裨拰懗鲎x后感;蚪梃b經(jīng)典神話,自創(chuàng)一篇人類起源的神話。

  解說指導(dǎo):設(shè)題目的是引導(dǎo)學(xué)生對這一主題的神話有所研究。在綜合學(xué)習(xí)搜集資料,參加討論集思廣益之后,對人類起源的神話有所研究的基礎(chǔ)上,或?qū)懷芯繄?bào)告,用自己的語言加以表述;蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn),逐一分析舉例論證。

七年級單元作文 篇6

  京劇對于我來說非常陌生,可是我十分好奇,便找來了《中國兒童百科全書》。

  我口中念念有詞到“京劇、京劇”一邊用手飛快地翻著目錄。啊!找到了!在第58頁!我飛快地把書翻到那頁,一邊一字一字地閱讀起來。在閱讀中我知道了京劇是我國的藝術(shù)奇葩。行當(dāng)分為生旦凈丑四大類。裘盛戎是我國著名的凈角黑頭表演者。他的著名代表作就有我們學(xué)習(xí)過的課文《赤桑鎮(zhèn)》。梅蘭芳也是十分有名的著名京劇表演者。他的著名代表作就有《貴妃醉酒》,F(xiàn)在還有梅蘭芳大劇院呢!我想:那裘盛戎演的是不是包拯呢?可是,我仍然有不少疑問書沒有給解答,比如說:為什么很多京劇大師都是男演員呢?京劇的服裝,道具有什么講究嗎?……于是,我打開電腦去互聯(lián)網(wǎng)上尋找答案。

  上了網(wǎng),我在百度知道一欄里輸入了“為什么很多京劇大師都是男演員呢?”網(wǎng)頁給了很多答案,噢!我明白了!因?yàn)樵缒觊g是不允許女性唱戲的。所以戲中的女性角色也只能由男演員來演了。

  我又輸入了“京劇道具與服裝”,網(wǎng)頁又告訴我京劇服裝很講究,大致分為六大類,這六大類是:長袍類、短衣類、鎧甲類、盔帽類和靴鞋類。長袍類有箭衣、長背心等。短衣類有旗袍裙子等。而京劇的道具有十分寫意的象征意義。比如說演員一邊揮馬鞭,一邊做出騎馬的動(dòng)作,便是在騎馬了。

  這次通過書、互聯(lián)網(wǎng)得知了不少有關(guān)京劇的知識,算是一次走近京劇吧!

七年級單元作文 篇7

  愛,要把握好分寸,要適度的愛,不可溺愛,也不可不愛。適度的愛可以予人信心,撫慰受傷的心靈,可以予人勇氣,鼓舞受挫的信念。但如果溺愛,就會適得其反,帶來嚴(yán)重后果,損人不利己。所以,愛,要智慧的愛,講究方式的理性,鼓勵(lì)他人。

  在一座大山里,住著一個(gè)猴子?jì)寢專袃蓚(gè)孩子,大孩子長得十分粗壯,小猴子聰明伶俐,惹人喜愛。于是,猴子?jì)寢屩皇菒坌『镒,對大猴子卻是不管不問。猴子?jì)寢屨鞂⑿『镒颖г趹牙,小猴子想爬山,她不讓,怕野獸傷害他。小猴子想爬樹,她不讓,怕他從樹上掉下來,小猴子想和其他猴子玩,她不讓,怕別人欺負(fù)他。后來,猴媽媽死了,小猴子什么都不會,活活的餓死了。正是因?yàn)楹镒計(jì)寢寣π『锏哪鐞郏攀剐『镒咏窈鬅o法離開母親,最終一事無成,活活餓死了。

  愛,要講究方法,不可一味地去溺愛,這樣只會傷害他人,沒有一點(diǎn)作用。在關(guān)愛他人時(shí),要理性的愛,適度的愛。盡量尊重他人的意見,不能無知的愛要換位思考,想一想自己的愛會帶來什么后果。

  過度的愛會使人荒廢,但適度的愛卻可以使人成才。一位父親十分嚴(yán)厲,在兒子小時(shí)候走路不幸跌倒時(shí),他沒有沖上去扶他,而是嚴(yán)肅的說:“哭什么!跌倒了爬起來!”卻在兒子晚上睡后偷偷抹了一點(diǎn)藥。在兒子考試失利后,他沒有安慰兒子,只是向他吼著:“一個(gè)男人這怕什么?給我在考回來!”后來,當(dāng)兒子工作失利后,他沒有沮喪,想起了父親的話“跌倒了再爬起來”,頓時(shí)鼓起信心,終于在后來干出了一番事業(yè)。這位嚴(yán)厲的父親用他嚴(yán)厲而深厚的愛鼓勵(lì)著自己的孩子,才讓孩子面對挫折與困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈,最后才獲得了成功。

  愛,要講究方法,講究方式。如果適度的愛,可以予人信心與勇氣,讓人重新振作,不畏困難,最后取得了成功。

  我不禁想到了自己的母親,她是教導(dǎo)有方的人。都說母愛如水,但她給予我的是嚴(yán)厲的愛。每當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí),她不是來安慰我,告訴我沒事,下次注意就行了。而是嚴(yán)厲地批評我,用長長的戒尺的我的手,讓我堅(jiān)決改正,不能再犯,還要求發(fā)誓,寫保證書,立“軍令狀”。她的嚴(yán)厲,讓我養(yǎng)成了好的習(xí)慣,才有所作為。

  愛,如果與無知同行,就是害。愛,要把握分寸,注意方式。

七年級單元作文 篇8

  不知從何時(shí)起,成長的煩惱組合了起來,對于有著許多牢騷要發(fā)泄的我來說,這個(gè)題目感到好親切。辛棄疾曾經(jīng)說過:“少年不識愁滋味!被蛟S是因?yàn)樗先思业纳倌陼r(shí)代無憂無慮吧。但隨著歷史的不斷發(fā)展,把越來越多的煩惱,統(tǒng)統(tǒng)留給了我們。

  我曾經(jīng)看過一本書,書中主人公馬小跳的爸爸馬天笑小的時(shí)候,每天作業(yè)很少,用很短的時(shí)間就能寫完,然后就可以在院子里玩,所以他有很多的玩具。而他的兒子馬小跳就和現(xiàn)在的我們一樣,作上多得有時(shí)都要寫到晚上十點(diǎn)多。

  我每天除了要完成學(xué)校的各項(xiàng)作業(yè),還有課外補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)。有時(shí)一放學(xué)就要接著去上英語班、作文班,下課就到晚上8點(diǎn)了,回到家里趕緊吃點(diǎn)飯,就抓緊時(shí)間寫作業(yè)。寫著寫著就爬在桌子上睡著了,更別說想玩了。

  我真想對老師說:“老師啊!您就少留點(diǎn)作業(yè)吧!”

  我們的生活充滿了七色陽光,但成長中的少年,會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活,來自學(xué)習(xí),來自與同學(xué)的交往……

  有些煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確地對待它。從現(xiàn)在起,讓我們一起清理煩惱,消除煩惱,帶著多彩的夢走向成熟。

七年級單元作文 篇9

  以前,我老覺得黃梅戲、京劇非常老土,而且只適合那些老年人唱。但是,自從那次排練后,我改變了我的看法。

  一天,同學(xué)的奶奶讓我和同學(xué)一起去學(xué)唱黃梅戲。聽了這個(gè)消息,我猶如打了霜的茄子焉了,而且我從業(yè)沒有唱過這些戲,總認(rèn)為自己唱不好。而這次卻讓我去唱,豈不是自討苦吃?

  我抱著忐忑不安的心情走向排練的地方,剛進(jìn)門,只見里面早已人山人海,把整個(gè)居委會圍了個(gè)水泄不通,都是老奶奶!我緊張地想:這么多人,一看就知道是經(jīng)過訓(xùn)練的,我等會兒唱不好,豈不是出盡洋相!

  開始上課了,由于我們這幾個(gè)插班生一點(diǎn)也不會,于是便傻呆呆地坐著,聽他們唱。慢慢地,我聽得津津有味、聽得如癡如醉,咦,怎么黃梅戲也這么好聽呀,我疑惑地想。不知不覺,我們也學(xué)著會唱了幾首。誰知,一位老奶奶竟想出了一個(gè)對我們來說的壞點(diǎn)子叫我們兩個(gè)小孩子唱。天啊,猶如晴天霹靂,我們兩人面面相覷,但在另一位老奶奶的幫助下,我咬了咬牙,起了頭

  唱完后,大家情不自禁地為我們鼓掌,夸我們學(xué)得快、唱得好。漸漸的,我喜歡上了黃梅戲,而且越聽越喜歡,越聽越覺得黃梅戲好聽

  原來黃梅戲也很好聽,以前小瞧了它,今后可不能這樣哦!

七年級單元作文 篇10

  生活中處處洋溢著語文。如游戲、聊天、報(bào)刊等。隨著科技的飛速發(fā)展,一些中學(xué)生也學(xué)會了玩QQ了,但在聊天中出現(xiàn)很多語文的知識。

  我平時(shí)上網(wǎng)經(jīng)常打游戲,對打字很是害怕。于是,我想從聊天中提高自己的打字速度。

  有一次,我和Q友進(jìn)行成語接龍的游戲。我打了一個(gè)成語“一柱擎天”,接著在一個(gè)Q友打了“天各一方”,另一個(gè)Q友接著又打了“方便之門”第四個(gè)打了“門當(dāng)戶對”。我看見Q友們那么利害不得不認(rèn)真起來。于是又慢吞吞地打了“對答如流”,瞬間,第一個(gè)Q友又打了“流芳百世”,第二個(gè)又打了“世外桃源”,第三個(gè)也不甘示弱接著打“源遠(yuǎn)流長”,第四個(gè)也打了“長生不老”。我看后一時(shí)想不起如何應(yīng)對,眼睛四掃,無意中看到一架老鐘,于是打了“老態(tài)龍鐘”。不料這個(gè)成語居然難倒了我的三位Q友,過了半天才有三條同樣的信息發(fā)過來:我們認(rèn)輸了,我們承認(rèn)我們騙了你,我們都是大學(xué)生。我看后又生氣又高興。高興的是我從聊天中學(xué)到了語文知識,生氣的是這三位Q友竟然騙了我。

  同學(xué)們,我相信生活中處處都存在著語文,處處都存在著學(xué)習(xí)語文的機(jī)會,只要我們善于把握,隨時(shí)都能學(xué)到語文知識,你不防一試。

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