【推薦】高考作文合集8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的高考作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
什么是“不”？那是對(duì)事物可能性的一種否定。當(dāng)你說(shuō)出“不”字的時(shí)候，你也就認(rèn)為某件事不可能發(fā)生，沒(méi)有希望。然而，世事無(wú)絕對(duì)。世上幾乎沒(méi)有事情是絕對(duì)可能或絕對(duì)不可能的。所以，朋友，請(qǐng)不要不加以認(rèn)真思索，就輕易說(shuō)“不”。
不輕易說(shuō)“不”，這是一種智慧。
十幾年前，互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)還沒(méi)有造成重大影響。一個(gè)外國(guó)采訪某外資企業(yè)老板時(shí)問(wèn)：“您以為互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)有市場(chǎng)嗎？”那位老板幾乎不假思索地說(shuō)：“不，那不可能，中國(guó)技術(shù)太落后，經(jīng)濟(jì)也不行�！钡@句話卻啟發(fā)了當(dāng)時(shí)正從事翻譯工作的馬云。他仔細(xì)地分析，中國(guó)有十幾億人口，且隨著改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)也逐漸發(fā)展，如果利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貿(mào)易，不是有很大的市場(chǎng)嗎？于是他敏銳地從別人說(shuō)“不”的事業(yè)里看到了商機(jī)。馬云也成為了著名網(wǎng)站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。
如果當(dāng)時(shí)馬云只看到困難，就輕易地說(shuō)“不”，那么現(xiàn)在還哪有功成名就可言？由此可見(jiàn)，有些看似不可能的事，請(qǐng)不要輕易對(duì)它們說(shuō)“不”。有時(shí)候經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，所謂的不可能也是有可能的。
不輕易說(shuō)“不”，這是一種力量。
汶川地震造成了無(wú)數(shù)生命的消逝，無(wú)數(shù)家庭的殘缺。看著淚流滿面，傷心欲絕的災(zāi)區(qū)人民，我想對(duì)你們說(shuō)：“不要輕易對(duì)生活的希望說(shuō)“不”，災(zāi)難讓你們失去了家園，失去了親人，但生活還要繼續(xù)。”不輕易放棄，不輕易對(duì)生活的希望說(shuō)“不”，這是一種堅(jiān)強(qiáng)，是一種在困難面前挺直脊梁的力量。我深信，這種力量能為災(zāi)區(qū)人民撫平傷痛，勇敢地走下去。
我們不要輕易說(shuō)“不”，但對(duì)于一些事情，我們卻要不假思索地說(shuō)“不”。
當(dāng)****在制造分裂中國(guó)的輿論時(shí)，我們大聲說(shuō)“不”；當(dāng)CNN作出侮辱中國(guó)人民的言論時(shí)，我們大聲說(shuō)“不”；當(dāng)莎朗·斯通提出“地震報(bào)應(yīng)論”時(shí)，我們大聲說(shuō)“不”。不輕易說(shuō)“不”不等于面對(duì)可能損傷民族，傷害國(guó)人的事也忍氣吞聲！
一個(gè)懂得什么時(shí)候該說(shuō)“不”，什么時(shí)候不能輕易說(shuō)“不”的國(guó)家才是一個(gè)真正的強(qiáng)國(guó)，才能在民族之林中屹立不倒。
在奧運(yùn)即將到來(lái)之際，讓我們理性對(duì)待“不”字，揚(yáng)起一葉民族之魂的風(fēng)帆。
高考作文 篇2
作文，在高考語(yǔ)文中占據(jù)著舉足輕重的作用，要在有限的時(shí)間、緊張的環(huán)境下寫出一篇讓閱卷老師喜歡的文章不僅需要好的寫作能力還需要掌握一定的應(yīng)試技巧。每當(dāng)我們拿到作為題目時(shí)，大部分同學(xué)都會(huì)有一種感覺(jué)：沒(méi)的寫，不知從何下手。造成這種問(wèn)題的原因主要是在于閱讀量少，頭腦中沒(méi)有可用的素材，很難找到可用材料，因此，就會(huì)造成看到題目時(shí)出現(xiàn)“大腦空白”的情況。下面筆者就針對(duì)同學(xué)們?cè)趯懽魑闹薪?jīng)常遇到的“沒(méi)的寫，不知如何下手”的問(wèn)題進(jìn)行下寫作策略分享，希望對(duì)學(xué)子們有所幫助，并有效提高自己的寫作水平。
一、多讀多記名人名言，從中找到作文論點(diǎn)
名人名言、俗語(yǔ)等都是知識(shí)的高度總結(jié)與概括，往往是用很簡(jiǎn)單的字詞、語(yǔ)句涵蓋了大道理，其實(shí)這些就是寫作文尤其是寫議論文中的論點(diǎn)，如果能將這些內(nèi)容合理地運(yùn)用到自己的作文中，那么就將會(huì)為作文增添不少色彩，同時(shí)，不會(huì)造成偏題的現(xiàn)象，并突出自己的寫作主題，讓考試官最快地發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。因此，在日常的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，去多讀名人名言或者背些相關(guān)語(yǔ)句，不僅可以在作文寫作中增添有力亮點(diǎn)，還可以提高個(gè)人的文化修養(yǎng)。在這里，需要提醒同學(xué)們的是，寫出的名人名言、俗語(yǔ)要進(jìn)行解釋說(shuō)明，對(duì)引用的觀點(diǎn)加以合理闡述。
名人名言分類例舉
�、偾趭^類
·精選列舉，學(xué)問(wèn)勤中得，螢窗萬(wàn)卷書。三冬今足用，誰(shuí)笑腹空虛?─辛棄疾·業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。─韓愈
·鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。--《荀子·勸學(xué)》
·在所有的過(guò)錯(cuò)中，我們最易于原諒的就是懶散。─拉羅什富科
�、谪�(cái)富類
·把金錢奉為神明，它就會(huì)像魔鬼一樣降禍于你。--菲爾丁
·沒(méi)有錢是悲哀的事。但是金錢過(guò)剩則倍過(guò)悲哀。--托爾斯泰
·金錢和時(shí)間是人生兩種最沉重的負(fù)擔(dān)，最不快樂(lè)的就是那些擁有這兩種東西太多，卻不知怎樣使用的人。--約翰生
③勵(lì)志類
·人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。--蕭楚女
·人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。--徐瑋
·春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。--吳玉章
�、軙r(shí)間類
·尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件。---弗洛姆
·人生有兩出悲劇：一是萬(wàn)念俱灰，另一是躊躇滿志。-肖伯納
·懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。---西塞羅
⑤誠(chéng)信類
·欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)信才是長(zhǎng)久之策————約翰·雷
·當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命————大仲馬
·人類最不道德訂戶，是不誠(chéng)實(shí)與懦弱————高爾基
�、藜w類
·任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對(duì)社會(huì)有害。--馬卡連柯
·正如樹(shù)枝和樹(shù)干連接在一起那樣，脫離樹(shù)干的樹(shù)枝很快就會(huì)枯死。--奧涅格
·一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。--王杰
�、邉趧�(dòng)類
·我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。--高爾基
·我覺(jué)得人生求樂(lè)的方法，最好莫過(guò)于尊重勞動(dòng)。一切樂(lè)境，都可由勞動(dòng)得來(lái)，一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫。--李大釗
·在人的生活中最主要的是勞動(dòng)訓(xùn)練。沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常的人的生活。--盧梭
�、喙ぷ黝�
偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作，以全副精神去從事，不避艱苦。------羅素
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。------烏申斯基
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。------泰戈
⑨學(xué)習(xí)類
·培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功�！~圣陶
·青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短暫的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。——高爾基
·我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識(shí)，因?yàn)橛辛酥R(shí)，社會(huì)就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，人類的未來(lái)幸福就在于此�！踉X夫
�、庑腋ｎ�
一無(wú)所有的人是有福的，因?yàn)樗麄儗@得一切!--羅曼。羅蘭
人生并非游戲，因此，我們并沒(méi)有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它。--列夫。托爾斯泰
嚴(yán)肅的人的幸福，并不在于風(fēng)流、娛樂(lè)與歡笑這種種輕佻的伴侶，而在于堅(jiān)忍與剛毅。--西塞羅
二、多讀經(jīng)典寓言、名人故事，在作文中引經(jīng)據(jù)典
前面的名人名言為作文寫作中增添論點(diǎn)，那么經(jīng)典寓言、名人故事就是作文寫作中的最佳論據(jù)了。為了證明論點(diǎn)，就必須找到最有力的論據(jù)對(duì)論點(diǎn)加以闡述和說(shuō)明，從而為文章增添色彩與可信度，因此，在作文中引經(jīng)據(jù)典，去挖掘名人、專家等有影響力人物的成長(zhǎng)故事，就將會(huì)讓作文非常具有吸引力，增加文章整體的可讀性。
故事精選例舉
1、孫中山：偉大的革命先行者孫中山，40年如一日，為中國(guó)的獨(dú)立富強(qiáng)而耗盡了畢生的精力。他自己別無(wú)家產(chǎn)，僅有書籍、衣服、一所華僑捐獻(xiàn)給他的小住宅。他革命一生的原動(dòng)力是什么?就是“適乎世界之潮流，合乎人群之需要”的崇高信仰。
素材分析：孫中山執(zhí)著無(wú)悔于革命，在于他有崇高的信仰，即“人群之需要”。信仰如山，仰之彌高。因此可寫話題可參考：“成功與信仰”、“成功的動(dòng)力”、“可貴的信仰”等等。
2、牛頓在花園里散步，突然，一個(gè)熟透了蘋果從樹(shù)上掉下來(lái)，正好打在他頭上。這件很平常的事引起了牛頓深深的思考。他想：蘋果離開(kāi)樹(shù)枝，為什么一定要向地下掉呢?為什么不飛向天空和別的方向呢?因此，他推想地心有一種吸引力，又推想這種吸引力對(duì)任何物質(zhì)都存在。他通過(guò)研究，提出了計(jì)算引力大小的公式。就這樣，牛頓由掉蘋果而發(fā)現(xiàn)了震驚世界的“萬(wàn)有引力定律”，對(duì)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
素材分析：思考，是通往成功的前提與首要條件，牛頓正是有了對(duì)蘋果落地深深的思考，才發(fā)現(xiàn)了震驚世界的“萬(wàn)有引力定律”。因此可寫話題可參考：“思考的力量”、“成功的條件”、“創(chuàng)造性思考的奇跡”等等，
3、居里夫人曾獲得過(guò)許多令世人羨慕不已的榮譽(yù)，但她卻從不因此而陶醉。居里夫人的一位朋友曾應(yīng)邀到她家里做客，走進(jìn)屋里竟看見(jiàn)她的小女兒正在玩弄英國(guó)皇家協(xié)會(huì)剛剛授予她的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�，不禁大吃一驚，馬上對(duì)居里夫人說(shuō)：“現(xiàn)在能夠得到一枚英國(guó)皇家協(xié)會(huì)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�，是極高也是非常難得的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢?”居里夫人笑了笑說(shuō)：“我就想讓孩子們從小知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠(yuǎn)守著它，否則就會(huì)一事無(wú)成�！笔刂煽�(jī)，會(huì)使自己一事無(wú)成，能看到這一點(diǎn)實(shí)在是很重要。
素材分析：“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”，不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注的學(xué)習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。因此可寫話題可參考：“追求與目標(biāo)”、“人生的境界”等等。
4、《林則徐對(duì)聯(lián)立志》，這個(gè)故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時(shí)候就天資聰慧，兩次機(jī)會(huì)下，作了兩幅對(duì)聯(lián)，這兩幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了林則徐的遠(yuǎn)大志向，不僅敢于立志，而且讀書刻苦，長(zhǎng)大后成就了一番大事業(yè)，受到了后世的敬仰�！段奶煜樯倌暾龤狻罚纤文┠曛拿褡逵⑿畚奶煜樯倌陼r(shí)生活困苦，在好心人的幫助下才有機(jī)會(huì)讀書，一次，文天祥被有錢的同學(xué)誤會(huì)是小偷，他據(jù)理力爭(zhēng)，不許別人踐踏自己的尊嚴(yán)，終于證明了自己的清白，而且通過(guò)這件事，更加樹(shù)立了文天祥金榜題名的志向。
以上兩點(diǎn)同學(xué)們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，一定要在理解題目的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明，否則就會(huì)適得其反。
同時(shí)，現(xiàn)在的中、高考作文也越來(lái)越多的關(guān)注于身邊的故事，因此，同學(xué)們也要養(yǎng)成每天看新聞的習(xí)慣，至少讓自己的腦海里有對(duì)相關(guān)事情的了解，這樣在考試時(shí)也不會(huì)造成對(duì)問(wèn)題的盲從。為自己的寫作提供素材需要長(zhǎng)期的積累，如果能夠堅(jiān)持下去，同學(xué)們便會(huì)在考試中真正地做到“下筆如有神”。
高考作文 篇3
遙望象牙塔，走在獨(dú)木橋……
——題 記
聽(tīng)，剛才是玻璃瓶掉在地上的聲音。是誰(shuí)把它打翻的?大家都跑去湊熱鬧，還沒(méi)有到場(chǎng)，迎鼻而來(lái)的是濃濃的五種混合的氣味，酸甜苦辣咸……
十年成長(zhǎng)路，回眸一瞬間。
此刻，有多少學(xué)子遙望象牙塔，倚窗悲嘆;又有多少佼佼者安然走過(guò)獨(dú)木橋，登上象牙塔頂——笑傲江湖。然而，黑色的六月會(huì)告訴你答案。那時(shí)我們回頭看著急湍的流水時(shí)，一切的一切，又算得了什么?
酸
十年寒窗苦讀的我們經(jīng)歷了太多的酸楚，太多的離別，太多的令人難以忘懷的事。初中畢業(yè)的時(shí)候，老師告訴我們，今后的路還很長(zhǎng)，要經(jīng)歷的事情也會(huì)更多，今天的分離與以后的困難相比根本不算什么，但是當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要時(shí)刻提醒自己三個(gè)字：我能行!當(dāng)時(shí)很多同學(xué)鼻子一酸，落下了淚，老師親自用手絹為我們擦干眼淚，并囑咐我們：要記住一起生活過(guò)的日子，回憶也是甜蜜的幸�！，F(xiàn)在看來(lái)，五味瓶中的酸，在回憶中變成了甜蜜的幸福。
甜
努力就有收獲，此刻，我們正在長(zhǎng)途跋涉，或許有許多已累得喘不過(guò)氣來(lái)。但我要告訴大家，要堅(jiān)持住，要盡你全身的力氣撐住。當(dāng)你在汗水中收獲一份成功時(shí)，你就會(huì)享受到甜甜的滋味。來(lái)到高三，你就是成功者，因?yàn)槲覀円芽缭搅撕芏嗵靿q，現(xiàn)在，我們需要的是堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。高三的此刻，我們都知道，當(dāng)我們將滿意的成績(jī)單交給父母時(shí)，再苦再累的他們也會(huì)露出欣慰的笑臉，然后擦干臉上的汗珠，接過(guò)診斷的成績(jī)單，小心翼翼的保存起來(lái)，可憐天下父母心!我們沒(méi)有任何理由不去努力，為了父母的笑臉，為了我們的將來(lái)，為了那種幸福的感覺(jué)，一切甜美的事情，都會(huì)在勤奮的汗水中，熠熠發(fā)光。
苦
高三的我們，真的很苦……
休息的時(shí)候腦海里仍然不斷的涌現(xiàn)出各種公式……
睡覺(jué)的時(shí)候嘴里呢喃著新學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞……
看不完的書，做不完的題，考不完的試……我們似乎總在埋怨這些永無(wú)止境的事;
寢室——教室——食堂……我們也總在抱怨這種“三點(diǎn)一線”的枯燥乏味的生活。
苦嗎?很苦。但為了象牙塔，拼了。
不苦嗎?希望和失望總在靈魂中交錯(cuò)出現(xiàn)。
我們，竭盡全力!
辣
高三的生活，有點(diǎn)吃辣椒的味道。大家都火氣沖天的去學(xué)習(xí)，忙得彼此顧不上說(shuō)，一句閑話，小張的娛樂(lè)新聞，小李的體育快報(bào)，都被十足的辣味沖淡，取而代之的是漫天的飛舞的試卷，和老師辣人的話語(yǔ);高考過(guò)去，你們就可以放松一下了……
可是，高考過(guò)后真的就能幸福了嗎?迎接我們的是象牙塔?還是失利后辣椒一樣的人生……
咸
咸是種什么味道，淡時(shí)若有若無(wú)，濃時(shí)澀中帶苦，但是生活中必不可少，亦如我們將面臨的高考。
咸是汗水，咸是眼淚，而在即將高考的這段日子，少不了這些。關(guān)注和希望都聚焦在我們身上，我們只有在漆黑的夜里掩被流淚，高考，我們不得不緊張，因?yàn)槲覀兝斫�，也在人生中的分量。還是想起老師對(duì)我們說(shuō)的那句話：我，能行!
咸味的量，我們自己來(lái)掌握!
扶起五味瓶，我們繼續(xù)上路……
高考作文 篇4
高考作文時(shí)間短，閱卷迅速，有著許多特殊性，考生要注意特別對(duì)待，以避免不必要的失分。作文要得高分，可以從以下五個(gè)字上面下點(diǎn)功夫：
⒈顯
由于時(shí)間關(guān)系，高考閱卷老師不能細(xì)細(xì)揣摩文章，也不能明曉考生的作文功底，考生要特別講究一個(gè)“顯”字。
首先，文章的主旨要明了，平時(shí)作文，有學(xué)生喜歡寫些含蓄的文字，以求文學(xué)的含蓄美，也得到了老師的青睞，甚至發(fā)表了不少的文章，但是高考場(chǎng)上不能這樣做，太含蓄了，就會(huì)使文章走進(jìn)隱諱的死胡同，短時(shí)間內(nèi)難以讓人讀懂，就很容易被閱卷老師誤認(rèn)為離題打入冷宮。
其次，文章的分論點(diǎn)最好用分段的方式明確擺出，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都要顧及體現(xiàn)自己中心思想的語(yǔ)句，最明顯的方法就是把它們放在段首，好讓閱卷者一目了然。例如，20xx年高考福建滿分作文《用旁觀的眼神》全文用了七個(gè)段落，中間段落首句有這樣明顯的觀點(diǎn)句：“用旁觀的眼神看別人，是意識(shí)的清醒�！薄坝门杂^的眼神看事物，是理念的超越�！边�有一個(gè)段落這樣集中寫道：“用旁觀的眼神，才有了顧況毫無(wú)私心，發(fā)出的“居，即易也”的真誠(chéng)贊賞，讓初露才華的白居易消除了后顧之憂；用旁觀的眼神，才有了徐悲鴻力攜傅抱石，大力支持他出國(guó)深造，成就了一代名家的事業(yè)；旁觀的眼神，才有了畢加索與張大千化傾心交談，奏一曲東西方繪畫相融相成的絕唱!”你說(shuō)，這樣明朗，這樣有觀點(diǎn)的文章讓人看了不舒心嗎？
另外，還要注意把你認(rèn)為寫得最得意的語(yǔ)句放在段首，或者用題記的方式醒目標(biāo)示，或者干脆另立段落。
⒉虛
虛就是虛構(gòu)。高考作文能寫實(shí)固然好，但由于我們長(zhǎng)期處在學(xué)�！彝牲c(diǎn)一線的生活方式，很難發(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)動(dòng)人的故事。高考作文要求有創(chuàng)新，必然把原本平淡無(wú)奇的事情編得生動(dòng)曲折。例如，20xx年高考湖南滿分作文《保姆與家教》就用小小說(shuō)的形式，虛構(gòu)了一個(gè)故事。作者從一個(gè)社會(huì)學(xué)教授的心理感受出發(fā)，把她置身于一場(chǎng)裙子風(fēng)波中，真切地顯露了她對(duì)勤勞實(shí)在的保姆信任，對(duì)熱情活潑的家教猜疑，而風(fēng)波的結(jié)果卻出乎她的意料，從而生動(dòng)地嘲諷了那些憑感情親疏來(lái)認(rèn)知事物的錯(cuò)誤傾向。當(dāng)然，虛構(gòu)要符合生活的真實(shí)，《保姆與家教》中的保姆是鄉(xiāng)下妹子，貌似樸實(shí)，家教是大三學(xué)生，喜愛(ài)漂亮，不要說(shuō)教授，就是我們常人都要懷疑家教偷穿了裙子，何況，保姆做事井井有條，家教教學(xué)聊得正歡呢？不過(guò)，值得注意的是，虛構(gòu)不能沒(méi)了生活的基礎(chǔ)，1999年高考作文題為《堅(jiān)韌——我追求的品格》《戰(zhàn)勝脆弱》，當(dāng)年就有很多學(xué)生為了奪得閱卷老師的動(dòng)人目光，虛構(gòu)了“父母雙亡”的故事，也喪失了做人的道德，1999年也曾被閱卷老師戲稱為“父母雙亡年”，這就失去了虛構(gòu)的道德準(zhǔn)則。
⒊全
全即文章的結(jié)合呼應(yīng)，給人完整感。閱卷人的心理，對(duì)文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾很看重，特別是結(jié)尾的結(jié)構(gòu)呼應(yīng)或者主題升華的語(yǔ)言等等。例如，20xx年高考陜西滿分作文《紅舞鞋》，文章有機(jī)地安排了這樣兩條線索：①“我”帶著往日的榮耀，高傲地參加了征文比賽，結(jié)果失敗了；②珈倫穿上美麗的紅舞鞋，忘情地舞著，以至于鞋已經(jīng)長(zhǎng)到腳上了，只好請(qǐng)求砍去雙腳。文章構(gòu)思的精妙之處在于，巧妙地把這兩條線索并行推進(jìn)，明暗交錯(cuò)，故事的內(nèi)涵也不言自明，形成一種錯(cuò)落有致而又完整的意境美。結(jié)尾處用“是啊，榮譽(yù)已是往事，我又何苦被它束縛？與不實(shí)際的“紅舞鞋”說(shuō)GOODBYE吧！成功在向你招手！”道出了在往事與現(xiàn)實(shí)面前的合理選擇，扣住了話題，從而也把兩條線索完整地收在了一起了。文章得滿分也就理所當(dāng)然。
⒋簡(jiǎn)
簡(jiǎn)即簡(jiǎn)筆勾勒。高考的一般議論文也好，一般記敘文也好，最好需要多種材料的薈萃，這樣信息量大，以符合“內(nèi)容充實(shí)”的要求，因而不歡迎一些時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局俱在的材料?嗦記敘。一般記敘文，特別有點(diǎn)散文形式的作文，特別忌諱一人一事的簡(jiǎn)單記敘（當(dāng)然構(gòu)思精巧的小小說(shuō)除外），以免使文章走入淺薄的深淵。例如，20xx年高考上海一篇滿分作文《面對(duì)大�！分杏羞@樣精彩的一段：海與大河不同。河流緩緩流淌，如老聃的“清靜微妙，守玄抱一”；而大海變化萬(wàn)千，如莊周的“洞達(dá)而放逸”。海水的磅礴之勢(shì)，海水的傲視天下，海水的寧?kù)o微瀾——面對(duì)這樣的海，我聽(tīng)到的是孟德的“烈士暮年，壯心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日邊來(lái)”；我想到的是子壽的“海上生明月，天涯共此時(shí)”。這樣一段精彩的文字就來(lái)源于對(duì)材料的精心錘煉，文字洗練而內(nèi)蘊(yùn)豐富，何樂(lè)而不為？至于議論文材料語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔更是眾所周知的特點(diǎn)�？紙�(chǎng)上故事寫得概括些，一可以增加故事的容量，從多角度闡明話題觀點(diǎn)，二可以更加使段落層次明了，形成簡(jiǎn)潔明快的美點(diǎn)。
⒌亮
亮就是試卷上的亮點(diǎn)。亮點(diǎn)是多方面的，字跡端正、卷面整潔是其中第一要著。文章無(wú)錯(cuò)別字，沒(méi)有明顯的病句，沒(méi)有明顯的涂改痕跡，行款漂亮等等，都會(huì)讓閱卷老師一翻到試卷就精神大振，產(chǎn)生好感，不忍心打低分。每年高考評(píng)卷場(chǎng)上，卷面上一字不改的作文有很多都是高分作文。作文有文采，這是使作文亮起來(lái)的又一要著。文采的講究也是多方面的，排比句、對(duì)偶句、長(zhǎng)短句的靈活運(yùn)用都很見(jiàn)作者功力，閱卷老師最喜愛(ài)閱讀，這往往又使作文亮出色彩而獲高分。
高考作文與平時(shí)作文是不能完全等同的，但只要注意一些考場(chǎng)技巧，在平時(shí)訓(xùn)練中多多落實(shí)，還是會(huì)顯示出自己應(yīng)有的風(fēng)采的。
高考作文 篇5
有這樣一個(gè)故事：
有個(gè)啞巴去商場(chǎng)買剪刀，他不能說(shuō)話，無(wú)法用語(yǔ)言告訴服務(wù)員自己要買什么。于是，他就伸出自己的右手，伸出食指和中指當(dāng)作剪刀，并且上下動(dòng)動(dòng)，好像是在剪東西的樣子。服務(wù)員一看就明白了這個(gè)人要買剪刀。同學(xué)們想一想：?jiǎn)“蜎](méi)說(shuō)話，服務(wù)員是怎么知道的呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@個(gè)人通過(guò)自己的動(dòng)作來(lái)說(shuō)話。
啞巴買剪刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的一舉一動(dòng)細(xì)致描寫出來(lái)，寫出人物具體動(dòng)作，那么所寫的人物形象就會(huì)躍然紙上，活起來(lái)。
一提到動(dòng)作描寫，肯定要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。比方說(shuō)，表示“看”這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端詳”等，我們?cè)趯懭宋飫?dòng)作的時(shí)候，就不能總是“我看了一眼”可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，寫成“我漫不經(jīng)心地瞟了他一眼”或“我死死地盯著他”。這樣，通過(guò)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，就能把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明。
準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，同學(xué)們都能做到。但是有些同學(xué)就會(huì)有疑問(wèn)：李老師，我用了動(dòng)詞了，為什么寫出來(lái)還是不具體呢?比方說(shuō)，我寫“她舉起了手”，可我們老師怎么還說(shuō)我寫的不具體呢?
其實(shí)，這位同學(xué)準(zhǔn)確運(yùn)用了“舉”這個(gè)動(dòng)詞，已經(jīng)能把人物的動(dòng)作描述出來(lái)了，要想讓描寫更加具體，人物更加生動(dòng)，李老師給大家介紹一些小技巧。
妙招一：動(dòng)詞+修飾語(yǔ)的方法
這種方法很簡(jiǎn)單，就是我們?cè)诿鑼懭宋锏膭?dòng)作的時(shí)候，首先要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，這是基礎(chǔ)。然后在這個(gè)動(dòng)詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數(shù)量”的詞語(yǔ)。
如：方向+動(dòng)詞--他高高地舉起了手;我向右側(cè)了側(cè)身。
輕重+動(dòng)詞--老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭;他的腳重重地踢在了墻上。
快慢+動(dòng)詞--廚師手里的菜刀飛快地舞動(dòng)著;他一下子就跳了起來(lái)。
程度+動(dòng)詞--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
動(dòng)詞+數(shù)量--他向前跑了幾步。
以上這些類的詞語(yǔ)可以單獨(dú)用，也可以結(jié)合在一起用。大家試一試，用這樣的方法寫出來(lái)是不是很具體呢?
在介紹第二種方法之前，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作--敲門，注意是“敲門”，而不是“拍門”或“推門”。這個(gè)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，但要把它寫好，其實(shí)包含著“大玄機(jī)”。什么玄機(jī)呢?
妙招二：動(dòng)作拆分法
其實(shí)，再?gòu)?fù)雜、連貫的動(dòng)作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時(shí)，如果把動(dòng)作分解成若干步驟，一步一步仔細(xì)觀察，并選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞一步一步地描寫，就不難把人物動(dòng)作寫具體了。動(dòng)作拆分法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把一個(gè)大動(dòng)作分成幾個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來(lái)。我們都知道，在傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視的'慢鏡頭中，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，或者是把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對(duì)每一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。
運(yùn)用這種動(dòng)作拆分的方法，“敲門”這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作可以分解為如下幾個(gè)小動(dòng)作： 走到門前 停下 舉起(右)手 彎曲手指 敲門。準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經(jīng)過(guò)了。
運(yùn)用這種方法，“敲門”這個(gè)大動(dòng)作，我們就可以寫成一段話：他穿戴整齊地來(lái)到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒(méi)有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒(méi)有動(dòng)靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒(méi)有人出來(lái)開(kāi)門，他一下子愣在了那里。
同學(xué)們，運(yùn)用這種動(dòng)作拆分的方法，我們是不是一下子就能把動(dòng)作寫具體了呢?希望同學(xué)們?cè)谧约旱淖魑闹幸材苓\(yùn)用這種方法，讓自己的文章更加具體。
今天，李老師只是告訴了大家兩種方法，相信老師的這兩種方法一定能幫助同學(xué)們輕松寫動(dòng)作，把動(dòng)作寫得更具體!
妙招三：準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)
這里的“準(zhǔn)確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是結(jié)合具體情境。這就要求在寫人物動(dòng)作的時(shí)候，避免使用那些“萬(wàn)能詞”。什么是萬(wàn)能詞呢?就是那些無(wú)所不能，多用途的詞語(yǔ)。比方說(shuō)下面的句子：
我走到門前。
我走到媽媽面前。
我走過(guò)去。
“走”就是一個(gè)萬(wàn)能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來(lái)看似沒(méi)有任何問(wèn)題，可以用來(lái)寫人物的動(dòng)作。但是要知道，這些萬(wàn)能詞有時(shí)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的，因?yàn)樗鼈儾粔驕?zhǔn)確。
我們都知道，世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，人物的性別、性格、年齡、身份不同，他們所表現(xiàn)出來(lái)的
行動(dòng)的特點(diǎn)也一定是不同的。所以，在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。
例如：一個(gè)家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。而一個(gè)貧窮的孩子，他會(huì)把一塊錢攥在手里。
再如：一個(gè)靦腆的人，笑的時(shí)候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個(gè)爽朗的人笑得時(shí)候是“咧開(kāi)嘴巴，露出牙齒”的開(kāi)懷大笑。
第二點(diǎn)，人在不同情景、環(huán)境中，行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的，更需要注意準(zhǔn)確用詞。
比方說(shuō)，你在飯后散步時(shí)的“走”和上學(xué)要遲到時(shí)的“走”是一樣的嗎?肯定是不一樣的。你在平時(shí)喝水時(shí)，可能是“拿起杯子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口�！倍�(dāng)你渴極了或者是時(shí)間緊急的時(shí)候，你會(huì)怎樣喝水呢?肯定是“一把抓過(guò)杯子，湊到嘴邊，一仰脖， 咕咚 灌下一大口”，你看，同樣是你這個(gè)人，同樣是喝水，因?yàn)榍榫巢煌�，表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作不同，所選用的動(dòng)詞肯定也是不一樣的。
提醒同學(xué)們一定要注意，在描寫人物行動(dòng)時(shí)，務(wù)求做到“準(zhǔn)確”二字--抓住人物行動(dòng)的特點(diǎn)寫，抓住人物在特定情境中行動(dòng)的特點(diǎn)寫。這樣才能把人物的動(dòng)作寫準(zhǔn)確，把人物寫活。
高考作文 篇6
清末盛傳一文錢的故事，甲、乙兩個(gè)安徽籍的商人攜巨資去蘇州做生意，結(jié)果卻揮霍一空，白天乞討，晚上睡在古廟里。一天晚上，兩人面對(duì)火堆烤火，相對(duì)嘆息。甲商人摸出僅有的一文錢要扔掉，乙商人急忙抓住說(shuō)：我有辦法。不一會(huì)兒，乙商人懷抱竹葉、草莖、雞鴨毛等物歸來(lái)。他鼓動(dòng)甲商人和他一起用一文錢買來(lái)的面粉，索水調(diào)漿，將草纏在竹片上，蒙上色紙，再遍粘雞鴨毛，一共做了二在百件栩栩如生的禽鳥(niǎo)紙玩具，拿到玄妙觀去賣，因玩具惟妙惟肖，人們爭(zhēng)相購(gòu)買，竟收入５千多文。此后，夜間制作，白天出售，一文錢從此名揚(yáng)蘇州，生意一天天興隆起來(lái)。
高考作文 篇7
當(dāng)君子，努力錘煉人生
君子是中國(guó)古代社會(huì)對(duì)品行高尚的人的美稱。關(guān)于什么是君子，怎樣的行為才是君子所為，在古書上并沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的概念和定義。據(jù)說(shuō)，孔子的《論語(yǔ)》當(dāng)中有107處說(shuō)到君子，內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)不盡相同�？梢�(jiàn)，君子在中國(guó)古代典籍中，是一個(gè)模糊的，不十分明晰的概念，但所有的美好品德都可以用君子之為概括，這一點(diǎn)恐怕是沒(méi)錯(cuò)的。
在我所知道的對(duì)君子的論述中，我最喜歡的還真不是《論語(yǔ)》中對(duì)君子的描述，雖然《論語(yǔ)》是儒家思想之集大成，又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的薈萃。我心目中君子的形象是比《論語(yǔ)》更早的古書《周易》中對(duì)君子的描述，即：天行健，君子以自強(qiáng)不息。它的下半句是：地是坤，君子以厚德載物。這兩句話的大概意思說(shuō)的是，君子要努力發(fā)奮，剛毅堅(jiān)強(qiáng)，不能被一時(shí)的懶惰和困惑所動(dòng)搖。下半句大概意思是，如果你是君子，心胸要像大地一樣寬廣，包容任何東西。所以我最喜歡這兩句是因?yàn)樗诵援?dāng)中最重要的兩個(gè)層面，一個(gè)是堅(jiān)毅，一個(gè)是包容。
在我們的成長(zhǎng)道路上，總會(huì)有各種各樣的誘惑，也會(huì)遇到各種各樣的困難，搖擺和困惑是阻礙我們往前走的最大的絆腳石�；叵胛易约旱某砷L(zhǎng)，常常因?yàn)橐庵玖Σ粔驁?jiān)強(qiáng)和感情的脆弱失去了不斷奮斗、永遠(yuǎn)前進(jìn)的勇氣，徘徊猶豫占取了我人生許多寶貴時(shí)光。莎士比亞筆下的哈姆雷特，其名言“存在還是毀滅”，對(duì)我影響特大，遲疑和猶預(yù)毀了王子的前程，其實(shí)也毀了我們很多人。另一方面，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是在和各種各樣的人和各種各樣的思想打交道，如果缺乏包容心就會(huì)始終在內(nèi)心困厄于不同聲音，糾纏于小人之見(jiàn)。我自認(rèn)為自己是心胸寬廣之人，即使這樣在生活里、工作中，特別是網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)到各種不同聲音，尤其是善意的批評(píng)，尤其是不善意的批判、攻擊時(shí)，還是心有不快，甚至怒火中燒。想想最后平復(fù)我心胸的，一是我特別喜歡的詩(shī)歌，二就是這句《周易》的名言：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤君子以厚德載物。古代人不說(shuō)了，近當(dāng)代作家中我最敬佩的也是我心目中君子的榜樣首推魯迅。魯迅先生在那樣黑暗的年代中，以筆做刀槍，用深邃和銳利的思想之光引領(lǐng)著大眾，覺(jué)悟著社會(huì)。魯迅先生說(shuō)出了許多令我們當(dāng)代人都汗顏或說(shuō)不出來(lái)的話，比如這句：必須敢于正視，這才可望，敢想、敢說(shuō)、敢做、敢當(dāng)。正視什么？廣言之，正視不足和毛病，具體說(shuō)，就是正視黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。無(wú)論怎樣，只有正視社會(huì)、正視自身，黑暗才有可能變成光明，毛病和不足才有可能得到改正。
我認(rèn)為，敢想、敢說(shuō)、敢做、敢當(dāng)正是當(dāng)代社會(huì)君子的四要素，也是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的具體詮釋。魯迅先生用他自己的生命為我們豎立起一座當(dāng)代君子的楷模和豐碑。無(wú)論歷史如何變遷，無(wú)論時(shí)代如何向前，君子之風(fēng)都應(yīng)始終伴隨我們，在這樣的進(jìn)程中，我們的品性才能得到歷練，人生也因此升華。
高考作文 篇8
以前總以為高考和自己不會(huì)有太大的聯(lián)系，認(rèn)為那只是哥哥姐姐是事情。等到自己也是高3是學(xué)生時(shí)才知道只要自己還是個(gè)中學(xué)生就無(wú)法擺脫這次考試。
那時(shí)總覺(jué)得高考不過(guò)是一次考試，沒(méi)什么大不了的，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，可是現(xiàn)實(shí)教會(huì)我臨場(chǎng)發(fā)揮也是很重要的，每個(gè)人都無(wú)法保證自己在高考中會(huì)不緊張。
大腦告訴我沒(méi)有哪種保健品是可以幫助我們高考順利的。也許每個(gè)人在高考面前都無(wú)法不快速成長(zhǎng)，看事情的問(wèn)題也不一樣，做每件事時(shí)總是會(huì)不自覺(jué)的考慮后果，看電視玩電腦也總是有種莫名的憂傷，不討厭可是它卻總是可以成功的阻止我的快樂(lè)。似乎學(xué)習(xí)是唯一能感受得到快樂(lè)的，可是這種快樂(lè)卻微乎其微。
在高考面前我可以清楚的感覺(jué)到友情的薄弱，那種淡淡關(guān)系讓每個(gè)人都想大罵高考�？墒橇R完之后還是要回到現(xiàn)實(shí)。
如果可以如果真的可以我愿自己還是那個(gè)不懂世事的孩子。
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