【熱門】高考作文匯編6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的高考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
閱卷老師討厭死記硬背的“機(jī)器人”
漆永祥教授之前痛斥“高考體”的采訪中，漆永祥教授認(rèn)為，“高考體”狹義是針對(duì)高考作文的文風(fēng)與弊端而言，廣義指高考的各種命題類型與答題方式，其特點(diǎn)是無論從命題形式還是答案內(nèi)容，都顯現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、套路化的特征，鐵板一塊，毫無生氣。“高考體”作文的不良文風(fēng)與弊習(xí)種種，從寫作方式的角度，漆永祥教授總結(jié)出以下15個(gè)小類——
賭咒發(fā)誓體作文，就是全文充斥“一定”、“必須”這樣的句子以表決心顯勇氣；
空言泛語體，就是無論寫什么人什么事，都是一通看似高妙、實(shí)則空泛的廢話，即使套在王安石、文天祥身上都適用；
小資美文體，就是用抒情的語調(diào)、無病呻吟的口吻來描述與議論；
爹死娘病體，就是講發(fā)生在自己身上的悲慘故事，目前較少；
故事拼湊體，就是事先準(zhǔn)備四五個(gè)勵(lì)志故事，無論什么題目，都用這幾個(gè)故事編織成文，此類較多；
四平八穩(wěn)體，就是一味求穩(wěn)、“40分萬歲”的作文；
龍頭鳳尾體，就是開頭有“氣勢(shì)”，結(jié)尾要“升華”，中間卻是段豬腹；
排山倒海體，即用漂亮整齊的排比句貫穿全文；
亮點(diǎn)閃光體，則過分追求文章中有亮點(diǎn)，以引起閱卷者注意；
副題題記體，就是作文正題之下尚有副題，開篇再用魯迅、莎士比亞等人的名句為題記，中間再用小字標(biāo)題，將一篇文章割得四分五裂，近幾年最為流行；
生僻艱澀體，即故意用生僻字詞與艱澀的語句，顯擺自己的與眾不同，結(jié)果往往錯(cuò)別字滿紙；
此外，還有大家熟悉的時(shí)空穿越體、文白夾雜體、天書地咒體、符號(hào)圖畫體等。這些體式并不是不能寫，而是一旦程式化、模版化，就會(huì)僵硬而且毫無生趣可言。
看清“六大關(guān)鍵點(diǎn)”
漆永祥教授表示，高考作文至少要反映當(dāng)代青年的所思所想，是當(dāng)代中學(xué)生精神面貌的真實(shí)寫照，這是高考作文的底線。用真誠、真心、真情和樸素雅潔的語言，來描寫身邊的人和事，就是好作品。
要想寫出優(yōu)秀的高考作文，漆永祥認(rèn)為，需要把握住“六大關(guān)鍵點(diǎn)”：
一是無論寫什么題目與內(nèi)容，要說實(shí)話、說真心話、杜絕虛假；
二是要有感而發(fā)，寫真實(shí)的事情，寫自己的體驗(yàn)與感受，不是杜撰遙遠(yuǎn)古老的“故事”；
三是要切合題意，不能離題萬里，想說什么就說什么，或者過猶不及，一定要在審題立意上“擊中十環(huán)”；
四是盡可能寫自己的日常見聞與身邊故事，敢說真話，不是默寫宿構(gòu)的成文；
五是作文寫作講究“法”，純粹用所謂技巧寫不出好作文，太多技巧反而讓文字失去靈魂，考生需要多閱讀、多積累、善于觀察，才能寫出真實(shí)感人的細(xì)節(jié)；
六是辭藻不一定非要華美，不一定非要用排比句，不一定要講“高深”的大道理，要學(xué)會(huì)以小見大。
寫好作文，與考生以下方面有關(guān)：個(gè)人語文素養(yǎng)和修為，語文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否真正理解與靈活應(yīng)用，寫作者自己的生活體驗(yàn)與閱歷，對(duì)生活與社會(huì)的觀察能力，熱愛生活熱愛父母師友，個(gè)人性情愛好與寫作方式。
規(guī)避這些問題
漆永祥教授說，從這么多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)看，高考作文常見的錯(cuò)誤包括語文、歷史及其他知識(shí)性錯(cuò)誤，審題跑偏、只抓點(diǎn)不抓面等，考生要多讀幾遍材料，有大局觀念。
此外，這些寫作問題需要規(guī)避：
不假思索、倉促開筆；
不慮大局，現(xiàn)抓現(xiàn)炒；
東接西拼，斗湊成篇；
內(nèi)容空洞，不知所云；
最為大忌，中途更轍。
漆永祥教授說，寫作，其實(shí)就是寫自己，寫自己的感受，寫自己的生活、甘苦、體會(huì)，寫自己的靈魂。任何寫作都有一定目的性，就是發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題，而非空發(fā)議論，考生要結(jié)合題目材料，置身其中，感同身受。
高考作文 篇2
燈突然亮了。
一個(gè)急促的聲音打碎了我的夢(mèng)，“娃子，起床！快4點(diǎn)了。”是娘在喊我，我用惺忪的睡眼看看墻上的鐘——3時(shí)50分。我嘟嘟噥噥央求娘：“再瞇一會(huì)，就一會(huì)�！蹦锖莺莸匕盐覐拇采献Я讼聛�，怒氣沖沖地呵斥道：“趕緊起來，啥時(shí)候了！”我被娘的呵斥嚇住了，灰溜溜趕忙去洗臉。娘開始張羅早飯，忙里忙外。
今天是參加高考的日子，是騾子是馬就在今天拉出去溜溜了。
娘做好早飯，招呼著我先吃，隨端了些飯進(jìn)屋給我爹喂飯去了。早些年，爹想改變小山溝里的窮日子，跟著村里的人一塊去城里打工了，爹沒有技術(shù)，憑著自己一身力氣，好說歹說，在工地上謀了個(gè)小工。隔段時(shí)間，家里會(huì)收到爹打在卡上的錢，這些錢是爹在烈日炎天下，光著背彎著脊梁，汗滴一滴一滴砸出來的。后來在綁鋼筋時(shí)，爹從樓頂摔下來了，摔壞了腿，所幸保住了命。包工頭認(rèn)定是爹誤操作造成的，簡單的給了些醫(yī)療費(fèi)，爹被攆回來了。
家里的頂梁柱塌了，家里的重?fù)?dān)都?jí)旱侥锏募缟�。后來，學(xué)校知道家里的情況，在學(xué)校給我安排了個(gè)勤工儉學(xué)的活，每天清早負(fù)責(zé)打掃校園。每次拿著勤工儉學(xué)的工資交個(gè)娘時(shí)，爹常抹眼淚念叨著：“娃呀，都是爹沒本事，還連累了你娘倆�！蔽覀儽M說些寬心的話，怕爹做了傻事，畢竟爹還是我們家的精神支柱。
艱苦對(duì)我們山里娃娃來說，早已習(xí)以為常，這就是宿命。遠(yuǎn)離城市的喧囂、車水馬龍，我們被劃到了時(shí)代的尾端�！霸绞瞧D苦的地方，越能磨練人的意志�！崩蠋熃�(jīng)常念叨的話，有時(shí)會(huì)讓我內(nèi)心洶涌澎湃，“考大學(xué)”成了我迫不得已追尋的不公平競爭。
吃過早飯，收拾好考試的文具。出門了，娘匆匆的從伙房出來，塞給我雞蛋，囑咐道：拿著餓了吃。多年以后，我才得知一個(gè)趣事，考前吃雞蛋，意味著要考零分，晦氣，終歸是玩笑，成不了氣候。雞蛋，微微熱，裹著娘對(duì)兒的期盼，我握在掌心。
娘撩起上衣一角，右手?jǐn)D進(jìn)下衣口袋，拽出一個(gè)手絹，攤在左手心，一層一層掀開手絹，手指放到舌頭上，蘸了下，從手絹里捻出20元錢，塞到我手里。
我接過錢，手微微地抖了抖：“娘，太多了，10塊就夠了。
“娃，拿著吧，可要吃飽，多了買點(diǎn)你想吃的零食�！蹦飻D出了個(gè)微笑。
我緊閉著嘴唇，勉強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
娘是知道我不是亂花一分錢的。記得上中學(xué)那會(huì)，娘給我定的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，每周10塊錢。每次從家里到學(xué)校，兜里背著母親給準(zhǔn)備的饃和咸菜。省下來的錢湊成10快，就又可以打發(fā)一周了。
娘說：“娃，這次要是考好了，娘也在咱院擺幾桌。”
我不想傷害娘期盼的眼神，點(diǎn)了點(diǎn)頭，哼了聲“嗯�！�
幾千年的封建思想還滲入大山里的人，人生的價(jià)值就意味著顯耀，出人頭地，光耀門楣。那時(shí)考上大學(xué)，家里是要放鞭炮，擺宴席的，把錄取通知書往堂屋的貢案上一放，不免讓人好生的羨慕，請(qǐng)來親朋好友，街坊鄰居在加上鬧上一鬧，收點(diǎn)禮錢給娃子做上學(xué)的盤纏。
山里孩子走出去有兩個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)是參軍，一個(gè)是考學(xué)。參軍，服完兵役期，轉(zhuǎn)不成士官就得回家繼續(xù)種地，參軍轉(zhuǎn)不成士官，就轉(zhuǎn)業(yè)回來，榮耀便是窮魚一躍的那瞬間，很多山里娃娃的光耀也只能是曇花一現(xiàn)�？忌洗髮W(xué)意味著端上了國家的鐵飯碗，吃著皇糧就是國家的人了。所以那時(shí)，考上大學(xué)要比參軍榮耀的多。
今天的山路走的異常沉重，我腳下的路已不是以前腳下的路了，宛若是自己人生的方向，通向一個(gè)似明非明的未來。時(shí)不時(shí)地回頭看看留在身后蜿蜒的小道，我還會(huì)回來嗎？當(dāng)我坐進(jìn)考場(chǎng)，筆尖接觸試卷的那瞬間，娘是否會(huì)像今天一樣，立在門口的核桃樹下，等待我回來的身影？我在考場(chǎng)埋頭抒寫的情景是否是我大山里18年的光陰的句號(hào)？越過“龍門”的榮耀之后，爹娘定會(huì)為學(xué)費(fèi)熬出白頭。我回頭，駐足，仔細(xì)端詳著映在眼眸的大山，在大山里生活了18年，沒有像今天一般，寄托著我隱秘18年的身影。祖祖輩輩生活，是蒼山哺育了我的先輩，也是大山阻擋了我的先輩。而我，能不能沖破囹圄，說白了，是狠不狠心去沖破。
到了街上，給大山做個(gè)短暫的告別，我擠上了學(xué)校派送高考學(xué)生的手扶拖拉機(jī)，向縣城奔去……
高考作文 篇3
關(guān)于高考，有著廣泛的形容詞，有說它是康莊大道，有人說它是夢(mèng)噩的終點(diǎn)。短短的幾個(gè)小時(shí)，寄予的是哥哥姐姐們?nèi)甑暮顾c癡狂，十二年的勞心經(jīng)營，只為在那張薄薄的答卷，寫下最完美的字體。每一字，每一個(gè)符號(hào)，是年少的心醉與心碎。世界如此，付出與回報(bào)不一定是成正比。高考的結(jié)果唯一性和無可預(yù)料性，注定它浸染著太多的愛與恨。所以不可避免，高考中總有錯(cuò)過者，他們與自己的夢(mèng)想失之交臂。
不，作家劉心武曾說過："錯(cuò)過"仿佛是碧綠的葉片，把人生中的收獲的七彩鮮花襯得格外明艷。"高考只是一個(gè)驛站，一個(gè)不知該走該停的棧道。誰又能說高考的錯(cuò)過不是上帝對(duì)于某人的青睞了？
經(jīng)歷的失敗刻骨銘心，是抹不去的疼痛，可是你的心志不是愈加堅(jiān)毅嗎？
迷茫的夢(mèng)想今生難忘，是揮不去的陰影，可是你胸襟不是愈加開闊嗎？
高四不是恥辱的代名詞，那些勇于走向高四的所謂"失敗者"或許才是真正的勇者。
20xx年，我的高考一分一秒地臨近，我的心有波瀾，但我卻奉行一個(gè)人生信條：錯(cuò)過高考不可怕，也許它是我此生的一筆財(cái)富，無法有貨幣單位衡量的財(cái)富。
硝煙已過，無論你的高考是否錯(cuò)過，那不再重要，體驗(yàn)過，你正在慢慢成長，自己不知曉中慢慢長大。
祝福每一個(gè)在高考戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏的戰(zhàn)士！
高考作文 篇4
巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對(duì)偶、夸張等常見的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題，可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。
1.比喻式。利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。
2.對(duì)比式�？陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來編擬標(biāo)題，展開議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了“談及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗，富有吸引力。
3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財(cái)”施教》等。
《怎一個(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致�！肚安灰姽湃�，后不見來者？——對(duì)“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時(shí)，人類就變成毫無思想的記憶機(jī)器”這一主旨�！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機(jī)杼。
4.疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng)，號(hào)召因才用人�！段沂钦l》則以設(shè)問為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實(shí)驗(yàn)品”，結(jié)果帶來的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是用疑問擬題的典型。
5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中“的”，針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥的評(píng)說》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標(biāo)題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至�！栋职�，再給我一點(diǎn)愛》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上�！墩�(qǐng)大家不要為難我》一文采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲。
6.對(duì)偶式。用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步”這一主題，顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致。
7.夸張式�！妒澜绾苄∈莻�(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而“世界將融為一個(gè)整體”，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。
除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞（如《緣何前“腐”后繼》），拈連（《水城給人留下冰冷的思考》）、頂真（《我為人人，人人為我》）、諧音雙關(guān)（如《見義勇為與見義勇“圍”》）、反語（如《教語文要學(xué)會(huì)“偷懶”》）等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。
高考作文 篇5
1、排比入題，先聲奪人
生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)檎\實(shí)，它變得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦�，它變得悅�?生活如畫，或明麗，或素雅，因?yàn)檎\信，它變得美麗。 (《因誠信釀造生活》)
排比，能增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈;用來敘事，能酣暢淋漓;用來說理，能氣勢(shì)磅礴;用來辯論，能排山倒海;用來抒情，能汪洋恣肆。
2、整散交錯(cuò)，靈巧入題
若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的;若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會(huì)說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。(《我的選擇，我喜歡》)
整散句結(jié)合，能使句式靈活多變，增添文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。 開頭用“月光”—“柔和”、“紅葉”—“艷麗”、“星辰”—“明亮”構(gòu)成鋪排，色彩鮮明，有先“色”奪人之妙，兼具音韻之美。
3、引文入題，典雅厚重
清代張潮《出夢(mèng)影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷(yǒu)為知己�！碑�(dāng)面對(duì)大海;面對(duì)著這片蔚藍(lán);我不禁想到：海以何人為知己呢?(《面對(duì)大�！�)
引用前人文句，順著引文的文氣，巧妙引出話題。
4、細(xì)膩描繪，形象入題
我曾用水的眼睛審視生活，生活也曾如秋水般陰郁、遙遠(yuǎn)。陽光透過楓林灑下來，我順著光束向上望，卻似乎又看到一望無際的蒹葭，霧雪般的白色，水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了他*的眼睛，看到了當(dāng)年媽媽做出選擇的那一剎那。(《讓睫毛載來愛，載來幸�！�)
描述性語言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鑒，靈活地加以創(chuàng)新，則能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩情畫意
5、警句突現(xiàn)，啟迪入題
生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再?zèng)]了別的。那么，生與死之間的——生命呢?(《生命是什么》)
警句式的開篇令人注目�！吧桥既唬朗潜厝唬乐g是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。
6、對(duì)話開篇，引人入勝
一代高僧弘一法師涅磐前對(duì)從弟子說：“你看看我的牙齒，怎么樣?”“都掉光了�！薄澳且陨嗄兀�在嗎?”“還在。”“所以說，堅(jiān)韌的東西總是比堅(jiān)硬的東西強(qiáng)”。(《堅(jiān)韌——我追求的品格》)
一則深透禪機(jī)的對(duì)話，引出了“堅(jiān)韌”的內(nèi)涵，推出了文章的觀點(diǎn)
7、事例開篇，簡潔鋪陳
選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死;馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲;祝英臺(tái)為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的'—— (《生死之間》)
文章開頭以名人事跡簡潔鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己的頭顱捍衛(wèi)了“士為知已者死”的至理名言，成為千古奇士;馬本齋的母親選擇獻(xiàn)身，用自己的至情——博大母愛以殉人間大義，為兒子也為后人樹起一座人格豐碑;祝英臺(tái)選擇了化蝶，用自己的靈魂升華了梁山伯的愛情，為有情人的天長地久樹立了楷模。
8、對(duì)稱開篇，整齊明快
在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露
在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。 (《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》)
文章開頭用一組對(duì)稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過生動(dòng)貼切的擬人手法，形式與內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。體現(xiàn)了考生高超的語言技巧。
9、詩詞開篇，凸顯底蘊(yùn)
“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟;“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李清照的感受;“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩…… (《美麗的離別》)
高考作文 篇6
這兩天正值高考日，無論是哪個(gè)階層的人都開始重視起來了。畢竟有些所謂的名家、導(dǎo)師對(duì)于高考的觀點(diǎn)都是一樣：高考就是為國家選拔人才。
然而，到底是否選拔了人才誰都說不好。
僅僅從今年高考的語文看來，有些地方不是很理想，究竟是那些地方不理想，誰都說不清，各人有各人的看法�？偠灾芯湓掃�是非常實(shí)用的：中國的教育制度是需要改進(jìn)的。
我的題目是《高考作文？》，那么下面就來談一下與今年高考作文有關(guān)的內(nèi)容了。
今年的題目可謂是出得相當(dāng)有意思。
北京地區(qū)高考作文題為：給材料作文：劉長卿《別嚴(yán)士元》兩句詩“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。乍一看，美啊，真是美，對(duì)于了解這首詩的考生來說自然是美到家了，因?yàn)樗麄冎缿?yīng)該如何下手。而對(duì)于不了解這首詩的考生來說就不是那么美了，恐怕只局限于那幾個(gè)字詞，就美不出別的來啦。
北京的高考題目一出，對(duì)于考生來說就好像是給羊圍了一個(gè)圈，一下子就把他們給限制住了，要想發(fā)揮不是沒有可能，不過圈門可并不是那么寬，能夠出去的，恐怕可想而知。
而其他省份例如山東省、江蘇省、浙江省、四川省等，幾個(gè)省份的題目雖然是沒有圍圈，讓考生能充分發(fā)揮，可是，從那些題目來看：《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》、《懷想天空》、《我能》等，對(duì)于考生來講，打從上了初中就開始寫這樣的文章，無非是要有內(nèi)涵、有深度、有文采。一開始便來個(gè)題記、寫個(gè)排比句、引用個(gè)名人名言，讓老師一看就知道這孩子一定有功底，沒等看那么幾行，就先給它來個(gè)保底分。這樣的文章，只要不是字難看的不像話、中間思路跑得太遠(yuǎn)一般分?jǐn)?shù)就肯定沒問題了，而且內(nèi)容不用說，一定是積極向上、健康樂觀、對(duì)于組織、學(xué)校、社會(huì)報(bào)有深刻認(rèn)識(shí)。
而那些思想較獨(dú)特、個(gè)人觀點(diǎn)較強(qiáng)的文章，如果遇到某些老師說不定也挺吃香，可是也很容易被打?yàn)椤胺磁伞薄?/p>
如果說今年比較離奇的題目，大概全國卷I的作文題目應(yīng)該堪稱一絕了。對(duì)于已經(jīng)離開小學(xué)七八年的高考生們來說，這樣的作文就如同懷舊。我記得大概從小學(xué)三年級(jí)以后既沒有寫過這樣的文章了，英語是有寫過的，語文來說，大概那種發(fā)揮性題目才偶爾有圖出現(xiàn)。這讓考生們一下子無從下手。于是，一下子考生們都開始“坐文”（坐著想如何寫文）了。
考語文那天我一大早便起來從網(wǎng)上查找今年考試的題目，順便看了看網(wǎng)上的評(píng)論，還是那些很俗的話，看久了針對(duì)性便不強(qiáng)了。
很有意思的是在新浪的博客上看到了韓寒當(dāng)天發(fā)表的言論，覺得挺有意思。引用一下下“在教育的目的里，作文從來不教你怎么寫文章，而是教你怎么不會(huì)寫文章，作文寫的越好，文章寫的越差，理解別人文章的能力也越差，眼光就越短淺，思維就越僵化，見識(shí)就越狹隘。于是，教育又成功的如教育所愿，把一個(gè)識(shí)字的文盲送進(jìn)了社會(huì)�！�
看完之后的確是有良多感慨，我們學(xué)生現(xiàn)在就是這樣，做題要按老師所講的思路，寫字要按老師所教的字體，就連寫作文也一定要有模式，否則，老師會(huì)認(rèn)為你自發(fā)感慨，個(gè)人主義。于是導(dǎo)致了現(xiàn)在的學(xué)生根本就不會(huì)寫作文了。至于做文章，那恐怕是更遙遠(yuǎn)了。
如果愿意，我覺得新浪辦的一個(gè)專欄還是很好的——“20xx高考同題作文征集”。
這里寫作的人也很多，不妨可以去試試，看看這會(huì)“作文”的和不會(huì)“作文”的到底誰的高考作文可以更勝一籌。
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