有關(guān)中考作文六篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的中考作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中考作文 篇1
今天,終于迎來(lái)了我們開(kāi)學(xué)以來(lái)的第六節(jié)體育課。第二節(jié)課鈴聲還未響,同學(xué)們一個(gè)個(gè)就如剛出籠子,回歸自然的小鳥(niǎo)飛快地奔向操場(chǎng)。
上課鈴聲一響,就有一位女老師向我們走過(guò)來(lái),她看上去和藹可親。“安靜!”這聲音響極了,既威風(fēng),又嚴(yán)肅。可我們依然談笑風(fēng)生:“今天怎么換了老師了呀?”“以后我就是你們體育老師,請(qǐng)大家配合好。”整完隊(duì)后,老師又發(fā)話(huà)了:“向左,現(xiàn)在繞操場(chǎng)跑兩圈。”“。。!”還沒(méi)跑到一圈,大家就氣喘吁吁,要知道,這可是我們?cè)诹昙?jí)有史以來(lái)第一次跑步呀!漫長(zhǎng)的兩圈結(jié)束后大家心中都樂(lè)滋滋的,因?yàn),按照三,四,五年?jí)的老規(guī)矩,跑完步后就可以自由活動(dòng)。出乎預(yù)料的是,這老師竟讓我們練起了剛教不久的操!鞍Α!”大家有的垂頭喪氣,有的仰天長(zhǎng)嘆別提心中是什么滋味了。
老師先讓我們集體做了一遍,發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生不太熟練,就讓女生休息,男生頂著烈日繼續(xù)練,真是欺人太甚。我從第一節(jié)做到第五節(jié)還挺通暢,正所謂一路順風(fēng),可到了做第六節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)我愣了,傻站著不動(dòng),因?yàn)檫@根本就是女生做的操嘛,還要高抬腿,簡(jiǎn)直就是在跳舞,男生做起來(lái)太別扭了,最后,我只能跟著我旁邊的“娘娘腔”亂做做。引起了后面女生的哄堂大笑,真是丟臉極了。操終于做完了,“魔鬼”老師把幾個(gè)她認(rèn)為好的拎出來(lái)休息,吩咐其余的站在原地休息,別亂走,可這哪是休息,分明就是體法,讓我們曬太陽(yáng):“氣死人了,這是什么老師,一點(diǎn)也沒(méi)原先得好,早知道,還不如在教室里上上課,做做作業(yè)。總之,無(wú)論做什么事情,都比這要好上一千倍,一萬(wàn)倍!蓖瑫r(shí),我也在心中暗暗發(fā)誓:“別人為什么會(huì)做好,而我卻不熟練,我一定要把操做好,叫這老師再來(lái)罵我,再來(lái)罰我,好好地為自己出一口惡氣!”久違的下課鈴終于再一次敲響了,可我卻顯得不太高興,口干舌燥,回到教室就開(kāi)始喝水,脫衣。
可惡的體育課,害得我心情低落,但那魔鬼般的訓(xùn)練更令我討厭!
中考作文 篇2
指導(dǎo)一:中心突出,立意深遠(yuǎn)
首先,立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下,這樣才不會(huì)散而無(wú)主,不至于喧賓奪主。其次,記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。其三,要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題,善于從事件的表面向深處挖掘,使主題變得深刻起來(lái)。其四,運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明,事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對(duì)比,將人或事的前后變化對(duì)比,將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。另外,你也可以用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛,暗示事件發(fā)展,襯托人物心情等,從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任,責(zé)任重于泰山”作題記,然后分別用一、二、三作小標(biāo)題,依次敘寫(xiě)了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長(zhǎng)在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書(shū)上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng)、縣委書(shū)記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事,說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護(hù)國(guó)家利益是所有公民的責(zé)任,從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。
指導(dǎo)二:詳略得當(dāng),內(nèi)容充實(shí)
選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型,從生活中捕捉精彩的典型素材,篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件,或者概括提煉,或者放大細(xì)節(jié),或者定格鏡頭,必能寫(xiě)出具有、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的'佳作來(lái)。情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分,如作文《一張賀卡》,作者以“賀卡”為線(xiàn),圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開(kāi)生動(dòng)描述,把“買(mǎi)賀卡”“送賀卡”“賣(mài)賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線(xiàn)串起,使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí),卻略寫(xiě)“送賀卡”,而把自己“買(mǎi)賀卡”前的思想斗爭(zhēng)、老師“賣(mài)賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述,這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛(ài)、善良的老師形象。
指導(dǎo)三:情感真摯,敘中含情
在刻畫(huà)人物時(shí),要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去,人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命。可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、選用情感鮮明的詞語(yǔ)、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情。例如《懂你,懂你》中描寫(xiě)豐富細(xì)膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),一個(gè),心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
指導(dǎo)四:結(jié)構(gòu)清爽,敘事生動(dòng)
首先結(jié)構(gòu)要完整,寫(xiě)人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線(xiàn)串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng),情節(jié)要曲折。敘事寫(xiě)人時(shí)可以使用前后對(duì)比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來(lái)使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文,作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題,按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景,表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線(xiàn)的行文,立意、情感、事件以一貫之,極具結(jié)構(gòu)美和情感美。
指導(dǎo)五:個(gè)性人物,形象鮮明
寫(xiě)人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過(guò)不同人物的語(yǔ)言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退、豪爽干脆、?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀(guān)察角度的變化,對(duì)人物進(jìn)行多層次描寫(xiě),或?qū)⒄婷鑼?xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,特別要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和概括描寫(xiě)相結(jié)合。
中考作文 篇3
盼望著明天,充滿(mǎn)自信等待著明天……夜間,常常坐在窗臺(tái)上,大地在那漆黑的夜里熟睡著,皎潔的月光過(guò)窗臺(tái),直射著我的臉,似乎叫我向天空望去。然而,我望著那閃爍著星星的天空,無(wú)數(shù)顆閃耀著,傾訴著……,似乎在告訴我明天的音杏。
明天!明天也許有的人,會(huì)變成富翁;也許有的人,會(huì)變成一無(wú)所有;也許有的人,會(huì)贏得成功的喜悅;也許有的人,會(huì)落在失敗的門(mén)坎上;也許有的人,會(huì)在病痛中死去;也許有新的生命生;也許……
明天,明天就要進(jìn)行升中考了,也就是說(shuō),初中的三年就要結(jié)束了。明天,我行嗎?在那時(shí),心,總想找一個(gè)寄托,可以信賴(lài),可以依靠;心,總想找一個(gè)窗口,可以眺望,可以遐想。然而,這一切都是空虛。人的一生除非是不幸者,每個(gè)人都要經(jīng)歷這個(gè)階段,等待明天的我在安慰著自己,不要懊惱,也不要困惑。
明天!只要鼓起勇氣,就像在大海里航行的船,只要你揚(yáng)起了風(fēng)帆乘風(fēng)破浪,到達(dá)理想的彼岸。
明天嗎?你就是明天……哦!
中考作文 篇4
春天的哲學(xué)
窗外,大雪被踩成爛泥。新年,在風(fēng)中疼痛,分娩出綠葉和節(jié)令。
春從冬天的傷口上萌發(fā)了……
春天,拼盡全身的力量與創(chuàng)傷搏擊。
春天,在冬曰的寒潮中堅(jiān)強(qiáng)地呼吸。
冬天,在歲月的頹唐中無(wú)奈地懷念著昔日的輝煌。
愿把生命交給創(chuàng)傷的人,曰后肯定會(huì)有春天。
春天站在大地的盡頭,打量季節(jié)的荒涼。春天借著時(shí)間的翅膀,打量人世的滄桑。
春天就著和煦的陽(yáng)光,咀嚼生活的滋味,希望品出一絲甘甜。春天憑著年輕的身軀,演繹生命的過(guò)程,和創(chuàng)傷共度苦難,生死相依。
它用盡一生的綠色,是因?yàn)橛袣q月的輝煌而體現(xiàn)。春天的悲哀則在于,很少有人能真正讀懂春天的美麗。
春天,生命走過(guò)留下了痕跡。
春天,風(fēng)雨滄桑凝聚著厚重。
野外的綠色是大地的新發(fā),在春天里搖擺。搖落生靈的憂(yōu)傷,搖落大地的凄涼,搖落人類(lèi)的彷徨。
小河的微波春天的眼睛,在歲月里回眸;貞浽(jīng)的笑臉,回憶火紅的日子,回憶命運(yùn)的坎坷。
春天,老了。
它開(kāi)始以一個(gè)老者的狀態(tài),守護(hù)著家園。
因?yàn)槔狭耍禾毂3至送暾?因?yàn)槔狭,春天疏離了時(shí)代。
老了,它就成就了夏天。它真的,老了。
春天在惡毒的陽(yáng)光下姿態(tài)依舊。時(shí)間已經(jīng)飛走,它還在等待什么?或許它不明白,既然美麗地出生,為何又要孤獨(dú)地沉落?
它望著物是人非的自己,有種欲哭無(wú)淚的沖動(dòng)。
它望著日趨衰老的自己,有種無(wú)力挽回的沉痛。
它望著奄奄一息的自己,有種痛不欲生的悲愴。
突然,它笑了。
這一抹淺笑逼退了世俗。它用刀刃掏空五臟,用露水洗凈靈魂。它吧自己供奉在案頭。
人永遠(yuǎn)做不到這些。春天一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,都將成為人類(lèi)度過(guò)一生的夢(mèng)境和追求。
其實(shí),生命的結(jié)局并不重要。
生存,說(shuō)白了就是一種掙扎。執(zhí)著,其實(shí)只是沒(méi)有辦法。
中考作文 篇5
作為一個(gè)即將在面臨中考的我,心里真的很忐忑。有些激動(dòng)又有些不安,害怕自己失敗,害怕有一點(diǎn)的缺陷。如果說(shuō)我是一個(gè)完美主義者,我承認(rèn),更承認(rèn)的是,我是一個(gè)自尊心強(qiáng)的人。我不愿意看到自己的失敗,不想看到自己的失誤,一直以來(lái)我都是班級(jí)的第一,我知道這樣的瘋狂有一天可能會(huì)害了自己,但是我相信,一直不懈的努力一定會(huì)有成功的那一天。
中考加油,我爸媽一直都在給我緩解情緒,怕我激動(dòng)怕我不安。給我做很多很多有營(yíng)養(yǎng)的食物讓我可以有充分的營(yíng)養(yǎng)?粗謰屆刻斓男θ,我會(huì)覺(jué)得舒服很多,我知道我的努力不僅是我自己的未來(lái),還有父母的希望與寄托。
而我相信自己,會(huì)一直一直的努力。不僅僅只有中考,連未來(lái)的高考和以后的生活工作,我都可以認(rèn)真的對(duì)待。這樣,我才不會(huì)辜負(fù)這個(gè)只有一次的青春,每個(gè)人都只有一次青春,終將逝去的青春只有不懈的努力才會(huì)得到更好的回報(bào),而我相信,我的努力不會(huì)讓我自己后悔。
中考加油,我們都加油,獻(xiàn)給每一個(gè)和我一樣即將中考的你們。
中考作文 篇6
你的笑,我永遠(yuǎn)記得
在我的記憶中,有一位不笑的老師,那就是在小學(xué)教我美術(shù)的廖老師。
廖老師五十多了,身材不算高,眉毛又黑又濃,長(zhǎng)長(zhǎng)的擠在一起向下垂著,,一雙大而黑的眼睛,炯炯有神。他總是雙唇緊閉,從來(lái)不笑。一見(jiàn)到他,你就會(huì)猜到他是一位整天繃著臉的,很?chē)?yán)厲的老師。老師對(duì)工作很負(fù)責(zé),那些不愛(ài)完成作業(yè)的同學(xué)甭想從他眼皮底下溜過(guò)去。可能是因?yàn)樗ぷ魈?fù)責(zé)任了,也可能是他長(zhǎng)得太嚴(yán)厲了,所以在學(xué)校里,幾乎同學(xué)們都怕他。叮鈴鈴,上課了,廖老師推開(kāi)我們班的門(mén),頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們瞪著一雙雙眼睛凝視著老師,教室靜得出奇,空氣仿佛都凝固了。廖老師走上講臺(tái)背過(guò)身,拿起粉筆剛要寫(xiě)什么,又停了下來(lái),“你們了解老師嗎?”他慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身,非常嚴(yán)厲的說(shuō),“這堂美術(shù)課,我請(qǐng)你們用所學(xué)的美術(shù)技法來(lái)畫(huà)我,并寫(xiě)上一句話(huà)來(lái)形容我!闭鏇](méi)想到這節(jié)美術(shù)課這么上,沉悶的教室立刻活躍起來(lái),大家議論紛紛,這時(shí)只聽(tīng)到廖老師“嗯’了一聲,同學(xué)們又立刻恢復(fù)了安靜,開(kāi)始作畫(huà)了。怎么畫(huà)呢?我瞪圓了眼睛久久地望著老師,腦子里像電影似的出現(xiàn)了一幅畫(huà)……
那是一年級(jí)的時(shí)候,我參加過(guò)學(xué)校組織的繪畫(huà)比賽,小小的我背著大書(shū)包,膽怯的來(lái)到教室,找不到位子,是廖老師拉著我,把我領(lǐng)到桌子旁,拿來(lái)椅子,說(shuō)“別怕”。我緊張的心情一下舒緩很多。我拿出筆墨,接好水,很快就畫(huà)好一幅清池,美麗的荷花亭亭玉立,幾只小蝌蚪在水中自由的游著。在我畫(huà)的時(shí)候,廖老師不時(shí)的走到我跟前,還點(diǎn)頭……畫(huà)畫(huà)完了,老師叫我倒掉刷筆水,又幫我裝好書(shū)包,在老師的幫助下,這次比賽我獲得第二名的成績(jī),我的心情莫名的喜悅,廖老師在學(xué)校里出了教美術(shù)課之外,還是學(xué)校的”美容師“,他管理學(xué)校的花呀草呀,把校園裝扮得特別美麗。那一朵朵鮮花,每天早上都會(huì)仰起他們的笑臉,迎接同學(xué)們。
想著想著,我的手不知不覺(jué)得畫(huà)起來(lái),但我看著畫(huà)驚呆了,這是廖老師嗎?他慈祥的臉上有兩道彎彎的眉毛,瞇著一雙微笑的眼睛,親切的望著我,嘴巴咧開(kāi)一條縫,嘴角還有兩個(gè)酒窩,我輕輕的拿起畫(huà)端詳著,想了想,寫(xiě)下一句話(huà)“老師,您像畫(huà)上的一樣,經(jīng)常笑一笑,該多好啊!”我把我的作品放到講桌上,老師走過(guò)來(lái),一張張翻閱著同學(xué)們的作品,眉緊緊的皺著,忽然,他拿起我的畫(huà),我的心怦怦直跳,眼睛直勾勾的望著他的臉。哈!快看,廖老師笑了。
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