有關(guān)中考作文六篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的中考作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中考作文 篇1
今天，終于迎來(lái)了我們開(kāi)學(xué)以來(lái)的第六節(jié)體育課。第二節(jié)課鈴聲還未響，同學(xué)們一個(gè)個(gè)就如剛出籠子，回歸自然的小鳥(niǎo)飛快地奔向操場(chǎng)。
上課鈴聲一響，就有一位女老師向我們走過(guò)來(lái)，她看上去和藹可親。“安靜！”這聲音響極了，既威風(fēng)，又嚴(yán)肅。可我們依然談笑風(fēng)生：“今天怎么換了老師了呀？”“以后我就是你們體育老師，請(qǐng)大家配合好。”整完隊(duì)后，老師又發(fā)話(huà)了：“向左，現(xiàn)在繞操場(chǎng)跑兩圈。”“�。。�！”還沒(méi)跑到一圈，大家就氣喘吁吁，要知道，這可是我們?cè)诹昙?jí)有史以來(lái)第一次跑步呀！漫長(zhǎng)的兩圈結(jié)束后大家心中都樂(lè)滋滋的，因?yàn)�，按照三，四，五年�?jí)的老規(guī)矩，跑完步后就可以自由活動(dòng)。出乎預(yù)料的是，這老師竟讓我們練起了剛教不久的操�！鞍Α�！”大家有的垂頭喪氣，有的仰天長(zhǎng)嘆別提心中是什么滋味了。
老師先讓我們集體做了一遍，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生不太熟練，就讓女生休息，男生頂著烈日繼續(xù)練，真是欺人太甚。我從第一節(jié)做到第五節(jié)還挺通暢，正所謂一路順風(fēng)，可到了做第六節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)我愣了，傻站著不動(dòng)，因?yàn)檫@根本就是女生做的操嘛，還要高抬腿，簡(jiǎn)直就是在跳舞，男生做起來(lái)太別扭了，最后，我只能跟著我旁邊的“娘娘腔”亂做做。引起了后面女生的哄堂大笑，真是丟臉極了。操終于做完了，“魔鬼”老師把幾個(gè)她認(rèn)為好的拎出來(lái)休息，吩咐其余的站在原地休息，別亂走，可這哪是休息，分明就是體法，讓我們曬太陽(yáng)：“氣死人了，這是什么老師，一點(diǎn)也沒(méi)原先得好，早知道，還不如在教室里上上課，做做作業(yè)。總之，無(wú)論做什么事情，都比這要好上一千倍，一萬(wàn)倍�！蓖瑫r(shí)，我也在心中暗暗發(fā)誓：“別人為什么會(huì)做好，而我卻不熟練，我一定要把操做好，叫這老師再來(lái)罵我，再來(lái)罰我，好好地為自己出一口惡氣！”久違的下課鈴終于再一次敲響了，可我卻顯得不太高興，口干舌燥，回到教室就開(kāi)始喝水，脫衣。
可惡的體育課，害得我心情低落，但那魔鬼般的訓(xùn)練更令我討厭！
中考作文 篇2
指導(dǎo)一：中心突出，立意深遠(yuǎn)
首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下，這樣才不會(huì)散而無(wú)主，不至于喧賓奪主。其次，記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來(lái)。其四，運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對(duì)比，將人或事的前后變化對(duì)比，將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。另外，你也可以用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標(biāo)題，依次敘寫(xiě)了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長(zhǎng)在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書(shū)上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng)、縣委書(shū)記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護(hù)國(guó)家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。
指導(dǎo)二：詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)
選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫(xiě)出具有、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的'佳作來(lái)。情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線(xiàn)，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開(kāi)生動(dòng)描述，把“買(mǎi)賀卡”“送賀卡”“賣(mài)賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線(xiàn)串起，使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí)，卻略寫(xiě)“送賀卡”，而把自己“買(mǎi)賀卡”前的思想斗爭(zhēng)、老師“賣(mài)賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛(ài)、善良的老師形象。
指導(dǎo)三：情感真摯，敘中含情
在刻畫(huà)人物時(shí)，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命。可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、選用情感鮮明的詞語(yǔ)、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫(xiě)豐富細(xì)膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，一個(gè)，心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
指導(dǎo)四：結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動(dòng)
首先結(jié)構(gòu)要完整，寫(xiě)人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線(xiàn)串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折。敘事寫(xiě)人時(shí)可以使用前后對(duì)比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來(lái)使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線(xiàn)的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。
指導(dǎo)五：個(gè)性人物，形象鮮明
寫(xiě)人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過(guò)不同人物的語(yǔ)言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退�、豪爽干脆、�?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀(guān)察角度的變化，對(duì)人物進(jìn)行多層次描寫(xiě)，或?qū)⒄婷鑼?xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，特別要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和概括描寫(xiě)相結(jié)合。
中考作文 篇3
盼望著明天，充滿(mǎn)自信等待著明天……夜間，常常坐在窗臺(tái)上，大地在那漆黑的夜里熟睡著，皎潔的月光過(guò)窗臺(tái)，直射著我的臉，似乎叫我向天空望去。然而，我望著那閃爍著星星的天空，無(wú)數(shù)顆閃耀著，傾訴著……，似乎在告訴我明天的音杏。
明天！明天也許有的人，會(huì)變成富翁；也許有的人，會(huì)變成一無(wú)所有；也許有的人，會(huì)贏得成功的喜悅；也許有的人，會(huì)落在失敗的門(mén)坎上；也許有的人，會(huì)在病痛中死去；也許有新的生命生；也許……
明天，明天就要進(jìn)行升中考了，也就是說(shuō)，初中的三年就要結(jié)束了。明天，我行嗎？在那時(shí)，心，總想找一個(gè)寄托，可以信賴(lài)，可以依靠；心，總想找一個(gè)窗口，可以眺望，可以遐想。然而，這一切都是空虛。人的一生除非是不幸者，每個(gè)人都要經(jīng)歷這個(gè)階段，等待明天的我在安慰著自己，不要懊惱，也不要困惑。
明天！只要鼓起勇氣，就像在大海里航行的船，只要你揚(yáng)起了風(fēng)帆乘風(fēng)破浪，到達(dá)理想的彼岸。
明天嗎？你就是明天……哦！
中考作文 篇4
春天的哲學(xué)
窗外，大雪被踩成爛泥。新年，在風(fēng)中疼痛，分娩出綠葉和節(jié)令。
春從冬天的傷口上萌發(fā)了……
春天，拼盡全身的力量與創(chuàng)傷搏擊。
春天，在冬曰的寒潮中堅(jiān)強(qiáng)地呼吸。
冬天，在歲月的頹唐中無(wú)奈地懷念著昔日的輝煌。
愿把生命交給創(chuàng)傷的人，曰后肯定會(huì)有春天。
春天站在大地的盡頭，打量季節(jié)的荒涼。春天借著時(shí)間的翅膀，打量人世的滄桑。
春天就著和煦的陽(yáng)光，咀嚼生活的滋味，希望品出一絲甘甜。春天憑著年輕的身軀，演繹生命的過(guò)程，和創(chuàng)傷共度苦難，生死相依。
它用盡一生的綠色，是因?yàn)橛袣q月的輝煌而體現(xiàn)。春天的悲哀則在于，很少有人能真正讀懂春天的美麗。
春天，生命走過(guò)留下了痕跡。
春天，風(fēng)雨滄桑凝聚著厚重。
野外的綠色是大地的新發(fā)，在春天里搖擺。搖落生靈的憂(yōu)傷，搖落大地的凄涼，搖落人類(lèi)的彷徨。
小河的微波春天的眼睛，在歲月里回眸�；貞浽�(jīng)的笑臉，回憶火紅的日子，回憶命運(yùn)的坎坷。
春天，老了。
它開(kāi)始以一個(gè)老者的狀態(tài)，守護(hù)著家園。
因?yàn)槔狭耍禾毂３至送暾?因?yàn)槔狭�，春天疏離了時(shí)代。
老了，它就成就了夏天。它真的，老了。
春天在惡毒的陽(yáng)光下姿態(tài)依舊。時(shí)間已經(jīng)飛走，它還在等待什么?或許它不明白，既然美麗地出生，為何又要孤獨(dú)地沉落?
它望著物是人非的自己，有種欲哭無(wú)淚的沖動(dòng)。
它望著日趨衰老的自己，有種無(wú)力挽回的沉痛。
它望著奄奄一息的自己，有種痛不欲生的悲愴。
突然，它笑了。
這一抹淺笑逼退了世俗。它用刀刃掏空五臟，用露水洗凈靈魂。它吧自己供奉在案頭。
人永遠(yuǎn)做不到這些。春天一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都將成為人類(lèi)度過(guò)一生的夢(mèng)境和追求。
其實(shí)，生命的結(jié)局并不重要。
生存，說(shuō)白了就是一種掙扎。執(zhí)著，其實(shí)只是沒(méi)有辦法。
中考作文 篇5
作為一個(gè)即將在面臨中考的我，心里真的很忐忑。有些激動(dòng)又有些不安，害怕自己失敗，害怕有一點(diǎn)的缺陷。如果說(shuō)我是一個(gè)完美主義者，我承認(rèn)，更承認(rèn)的是，我是一個(gè)自尊心強(qiáng)的人。我不愿意看到自己的失敗，不想看到自己的失誤，一直以來(lái)我都是班級(jí)的第一，我知道這樣的瘋狂有一天可能會(huì)害了自己，但是我相信，一直不懈的努力一定會(huì)有成功的那一天。
中考加油，我爸媽一直都在給我緩解情緒，怕我激動(dòng)怕我不安。給我做很多很多有營(yíng)養(yǎng)的食物讓我可以有充分的營(yíng)養(yǎng)�？粗謰屆刻斓男θ�，我會(huì)覺(jué)得舒服很多，我知道我的努力不僅是我自己的未來(lái)，還有父母的希望與寄托。
而我相信自己，會(huì)一直一直的努力。不僅僅只有中考，連未來(lái)的高考和以后的生活工作，我都可以認(rèn)真的對(duì)待。這樣，我才不會(huì)辜負(fù)這個(gè)只有一次的青春，每個(gè)人都只有一次青春，終將逝去的青春只有不懈的努力才會(huì)得到更好的回報(bào)，而我相信，我的努力不會(huì)讓我自己后悔。
中考加油，我們都加油，獻(xiàn)給每一個(gè)和我一樣即將中考的你們。
中考作文 篇6
你的笑，我永遠(yuǎn)記得
在我的記憶中，有一位不笑的老師，那就是在小學(xué)教我美術(shù)的廖老師。
廖老師五十多了，身材不算高，眉毛又黑又濃，長(zhǎng)長(zhǎng)的擠在一起向下垂著，，一雙大而黑的眼睛，炯炯有神。他總是雙唇緊閉，從來(lái)不笑。一見(jiàn)到他，你就會(huì)猜到他是一位整天繃著臉的，很?chē)?yán)厲的老師。老師對(duì)工作很負(fù)責(zé)，那些不愛(ài)完成作業(yè)的同學(xué)甭想從他眼皮底下溜過(guò)去。可能是因?yàn)樗ぷ魈?fù)責(zé)任了，也可能是他長(zhǎng)得太嚴(yán)厲了，所以在學(xué)校里，幾乎同學(xué)們都怕他。叮鈴鈴，上課了，廖老師推開(kāi)我們班的門(mén)，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們瞪著一雙雙眼睛凝視著老師，教室靜得出奇，空氣仿佛都凝固了。廖老師走上講臺(tái)背過(guò)身，拿起粉筆剛要寫(xiě)什么，又停了下來(lái)，“你們了解老師嗎?”他慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身，非常嚴(yán)厲的說(shuō)，“這堂美術(shù)課，我請(qǐng)你們用所學(xué)的美術(shù)技法來(lái)畫(huà)我，并寫(xiě)上一句話(huà)來(lái)形容我�！闭鏇](méi)想到這節(jié)美術(shù)課這么上，沉悶的教室立刻活躍起來(lái)，大家議論紛紛，這時(shí)只聽(tīng)到廖老師“嗯’了一聲，同學(xué)們又立刻恢復(fù)了安靜，開(kāi)始作畫(huà)了。怎么畫(huà)呢?我瞪圓了眼睛久久地望著老師，腦子里像電影似的出現(xiàn)了一幅畫(huà)……
那是一年級(jí)的時(shí)候，我參加過(guò)學(xué)校組織的繪畫(huà)比賽，小小的我背著大書(shū)包，膽怯的來(lái)到教室，找不到位子，是廖老師拉著我，把我領(lǐng)到桌子旁，拿來(lái)椅子，說(shuō)“別怕”。我緊張的心情一下舒緩很多。我拿出筆墨，接好水，很快就畫(huà)好一幅清池，美麗的荷花亭亭玉立，幾只小蝌蚪在水中自由的游著。在我畫(huà)的時(shí)候，廖老師不時(shí)的走到我跟前，還點(diǎn)頭……畫(huà)畫(huà)完了，老師叫我倒掉刷筆水，又幫我裝好書(shū)包，在老師的幫助下，這次比賽我獲得第二名的成績(jī)，我的心情莫名的喜悅，廖老師在學(xué)校里出了教美術(shù)課之外，還是學(xué)校的”美容師“，他管理學(xué)校的花呀草呀，把校園裝扮得特別美麗。那一朵朵鮮花，每天早上都會(huì)仰起他們的笑臉，迎接同學(xué)們。
想著想著，我的手不知不覺(jué)得畫(huà)起來(lái)，但我看著畫(huà)驚呆了，這是廖老師嗎?他慈祥的臉上有兩道彎彎的眉毛，瞇著一雙微笑的眼睛，親切的望著我，嘴巴咧開(kāi)一條縫，嘴角還有兩個(gè)酒窩，我輕輕的拿起畫(huà)端詳著，想了想，寫(xiě)下一句話(huà)“老師，您像畫(huà)上的一樣，經(jīng)常笑一笑，該多好啊!”我把我的作品放到講桌上，老師走過(guò)來(lái)，一張張翻閱著同學(xué)們的作品，眉緊緊的皺著，忽然，他拿起我的畫(huà)，我的心怦怦直跳，眼睛直勾勾的望著他的臉。哈!快看，廖老師笑了。
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