【精選】中考作文合集七篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的中考作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考作文 篇1
成功的花的成長也是要經(jīng)歷無數(shù)風和雨的。
——題記
二月，寒風簌簌，本是迎接春來的日子，可是春天卻遲遲沒邁出她的腳步，而冬也遲遲不肯退讓。
在冷凍了一冬的黑色泥土下面深埋著一粒剛剛睡醒的種子。她在悄悄地想：是不是到春天了？怎么這泥土還那么寒冷？……也許還不到春天，我還是再睡會吧！……不行，如果春天到了，那我豈不是會錯過開花的時節(jié)？我一定要出去，去開那美麗的花朵，為春天增加一分生機。
于是，她把蘊藏了一冬天的力量爆發(fā)了出來，開始往上鉆。這股力量就如火山終于要爆發(fā)一樣。她開始往上鉆啊，鉆啊。可這被冷凍了一冬的泥土又凍又硬，像一堵無法鉆透的墻堵住了她前進的路，她奮力掙扎，可是結果只是把自己弄得頭破血流罷了。她無奈……
她停了下來，想：這泥土如此堅硬，我還是放棄吧……不行，我有力量，我應該鉆上去開花，去沐浴春風，我怎能放棄呢？就算是粉身碎骨我也要鉆。
她再次用足力氣往上鉆，石子無情地在她臉上刮了一道又一道傷痕，而寒冷也凍得她發(fā)麻。但是這回她沒有退縮，反而越鉆越狠越加發(fā)狂。仿佛在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！
終于，石子開始畏懼，寒冷開始退縮。憑著堅毅與執(zhí)著，她最終破土而出。就在那刻，春天邁動了腳步，冬天也退去了。而迎接她的則是和煦的春風。她笑了，笑得像陽光一樣燦爛。她綻開了花朵，花朵也美得驚艷。她在春天的大地上昂首挺胸，盡情沐浴著春天。
于是筆尖輕輕悄悄地滑動，寫道：
成功的花
人們只驚奇她的美艷
然而
當她只是芽兒的時候
浸透了奮斗的淚泉
辛酸的血雨
【滿分揭秘】 本文的構思脫胎于冰心的小詩《成功的花》，能借一首不足40字的小詩擴展而為一篇幾百字的作文，可見考生具有豐富的想象力。結尾部分又以冰心的小詩歸結，卒章顯志，首尾圓合，渾然一體。本文所敘的故事極簡單，但考生將種子擬人化，抓住她內(nèi)心中的矛盾沖突，運用心理描寫，著重寫其進取退縮、堅持與放棄心理的掙扎，表現(xiàn)出種子對生命輝煌的執(zhí)著追求。
中考作文 篇2
這里的燈光很暗，不由得讓我聯(lián)想起《三生三世十里桃花》里面的狐貍洞。
這些都是有著很美好的寓意的甚至有些很神秘的因素讓我們聯(lián)想，在后來的很長一段時間了，我一直都在想。三生三世枕上書好像就要開拍了。那好像還是高偉光與迪麗熱巴演東華帝君和鳳九。
我記得在幾年前我在這里也寫過幾篇文章，是關于鳳九的。只要是寫鳳九的愛情故事，那個時候是很同情分就并且也很理解他。
可是不管怎樣，過程怎樣波折，最后他們還是在一起了。不管過程作者是怎樣虐讀者，最后他還是選擇了讓他們在一起。
我想不管那些流言蜚語到底要怎樣說，怎樣講，我們都應該堅守著自己的底線。這不僅僅是那些和名氣，榮譽什么的有關這個和自己內(nèi)心的那一份良知和安定有關。
假如你覺得做這些事情沒有任何心理壓力的話，你大可以放手去做，反正又不觸犯法律，又不充滿道德。
但是如果你覺得很難受的話，那就要去選擇另外一種方式了，反正是讓自己過的更舒坦。
中考作文 篇3
《說文解字》上對“讀”的解釋是“讀，誦書也。從言，賣聲�！笔莻�形聲字，“言”為形符，“賣”為聲符。暫且曲解該意，把我這一年的年度漢字理解為“讀，賣言也�！�
龔自珍在《已亥雜詩》里說的“一事平生無齮齕，但開風氣不為師”的境界，我輩是無法企及的，而孔子說的“三年學，不至于谷”對我來說更是“不易得”。檢討我這一年的讀書動因，總是被一篇課文，一節(jié)課所逼迫，順藤摸瓜，盲人摸象地讀了幾本書。
教《金岳霖先生》的時候，我被迫讀了《民國風度》、《民國大文人》，也依稀觸摸到那些民國士人身上漸漸冷卻的溫度；教《譚嗣同傳》，我被迫讀了李敖的《北京法源寺》，糾結于譚嗣同的“去留”，感慨于他的“肝膽兩昆侖”；教帕斯卡爾的《人是能思想的葦草》，我被迫讀了魏施德的《通向哲學的后樓梯》，得以初窺西方先哲的背影；教楊絳的《老王》，我讀了摩羅的《恥辱者手記》，才真正掂量出一個知識分子的“愧怍”的重量；教《五四那天早上》，我讀了李澤厚的《中國現(xiàn)代思想史論》、林賢治的《五四之魂》，體會到蔡元培的為“救亡壓倒啟蒙”的心急如焚……
盡管是為“賣言”而讀，但每一次閱讀都讓我感到自己的蒙蔽和渺小，深愧于這一方三尺講臺。 吳非老師有一句話，大意是直到退休，才真正知道怎么教書；王雷老師有一本書名叫《戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的講臺》，兩位前輩的心思，我才約略知道一些。在應試教育大行其道，唯分是從的今天，這樣的“賣言”讓我感覺能稍稍減輕一些助紂為虐的罪孽。此外如果還能得到學生的理解和支持，不能不說是一種幸運。
就像我的“教書總為稻粱謀”，我也無法要求學生“學不至于谷”，但是既然我們不能像雞蛋那樣撞向高墻，何不給自己一點溫度，讓雞蛋孵化成有生命的小雞？因此，在新的一年里，我祈愿我和我的學生們能再讀幾本好書，哪怕是為了“賣言”，為了“求谷”。
中考作文 篇4
某件事情發(fā)生以后，人們會對生活、對人生產(chǎn)生深刻的感悟；某段時間消逝以后，在人們的'記憶里會留下美好的回憶。聽到老師的教誨以后，和朋友分別以后，一場大雨以后，天亮以后……請以“ 以后”為題，寫一篇文章，要抒寫真情實感。（60分）
［寫作指導］
從時間意義上說，“ 以后”明確表示的是事情發(fā)生以后的情況，如“長大以后”、“考試以后”、“小學畢業(yè)以后”等等。所以，在審題時一定要認真、仔細地斟酌好，要將筆墨潑在事情發(fā)生“以后”，而不是“以前”，注意詳略的恰當安排。
另外，寫好這篇文章，應大膽地運用對比手法。和“以后”相對的即是“以前”，通過對比手法的運用，可以把“以后”寫得更具體、更細膩。如“考試之前”只知道玩得如何開心，不知道學習的重要；“考試以后”看到糟糕的成績，才懂得時間的可貴，才懂得父母對自己的殷切希望，才理解父母的良苦用心。對比手法的運用，有利于突出文章的中心，揭示文章的主旨。
這篇文章宜于寫成記敘文，通過記敘某件事情發(fā)生以后的種種情況，來突出文章的中心。而且要盡可能選取積極的富有教育意義的事情從正面來寫。當然，這篇文章也可以重在記敘或重在抒情。如寫“重讀《水滸傳》之后”，可以論述自己對這部書的新的看法；“獲得比賽第一名之后”可以重點抒發(fā)自豪與喜悅之情。
［佳作展評］
經(jīng)歷“死亡”以后
吉林 馬羽
“咣當！咣！咣！”三聲巨大的響聲之后，坐在駕駛室里的我知道大事不妙——我們出車禍了！
在那個僅有二、三平方米的駕駛室里，我極度地恐慌。一同坐在駕駛室里的二舅和表弟哪去了？我現(xiàn)在是死了還是活著呢？我的大腦時而一片空白，時而閃現(xiàn)出親人、朋友們或者悲傷或者興奮的臉，耳邊似乎傳來他們的呼喊聲：“馬羽，你回來！馬羽……”
忽然，一種求生的欲望從我的潛意識里飛出來：我要堅持！我要活著！為了父母，為了親朋，為了我自己，我要活著！
感謝上天！我真的沒有死！更加幸運的是，我根本就沒受傷。二舅也和我一樣，只是表弟的一只手撞壞了。為了更確信我真的沒受傷，第二天，母親領我到市里的醫(yī)院做了全面檢查，結果還是沒有受傷。第三天，我和平常一樣去上學！
但我的感受不一樣了！
來到教室，我看到了熟悉的同學，覺得他們的面孔那么的親切，聽到他們的聲音，不再讓我發(fā)煩�？粗淌依锏恼n桌、黑板……我竟流下了淚水。課堂上，我聽著老師的話語，看著老師慈祥的面容，淚水再一次洗滌了我的面頰，也洗刷了我的心靈。
回想往事，我曾經(jīng)因為一件雞毛蒜皮的小事和同學爭得面紅耳赤，不應該感到羞愧嗎？我曾經(jīng)因為沒完成作業(yè)而被老師罰站，不應該感到無地自容嗎？我曾經(jīng)因為母親不給我買高價的球鞋而和母親慪氣，不應該感到懊悔嗎？經(jīng)歷了這一次“死亡”，我什么都懂得了。
親人、朋友都為我感到高興。是啊，我真的很幸運。我簡直創(chuàng)造了奇跡！我能在火車與汽車的相撞中保住自己的性命，而且安然無恙！已經(jīng)走到了死亡的邊緣，卻又慷慨而歸！我一定要珍視我的生命！
一個人的生命只有一次，們沒有理由不好好珍惜。我們應該讓有限的生命，把能量全部釋放出來。只有這樣，，你才會在面對死亡時微笑著離開。這不是我照抄某個名人對生命的感悟，而是我經(jīng)歷“死亡”后對生命的新的理解。
經(jīng)歷了“死亡”之后，我來到那個與我爭執(zhí)的同學面前，說出了三個字：對不起！
經(jīng)歷了“死亡”之后，我來到老師面前，深深地鞠了一躬，說：“老師，我會努力！”
經(jīng)歷了“死亡”之后，我來到母親面前，擁抱了母親，說：“媽媽，您放心吧！”
經(jīng)歷了“死亡”之后，我懂得了熱愛生活！
［點評］
這是一篇考場記實佳作。文章真實地記述了自己經(jīng)歷車禍的前前后后，心理描寫極為成功，抒發(fā)了自己在車禍后對生命的深刻感悟。
中考作文 篇5
有悲傷的地方也會有圣地，有角落的地方也會有芬芳。----題記
太陽慵懶地撥開厚厚的云層，把陽光灑向大地。這是早晨的第一縷陽光。
樓上貪玩的小男孩不聽媽媽的話，隨意地玩著小雛菊的種子，一顆種子調(diào)皮的從他的小手中滾落到庭院中，安安靜靜地躺在草地上，但它沒有得到陽光的恩惠，它被拋棄在了墻角的草地上，無人問津。樓上傳來婦人念叨兒子的聲音，種子只是默默地聽著，它有點沮喪。“我應該是呆在陽光充足、有氧有甘泉的地方!”他這樣想著。次日，它還是沒有被人發(fā)現(xiàn)，因為它實在是太小了。
在這片綠茵茵的草地中，它只是其中的一員。這兒有盛放的鮮花，有高大的樹木，還有歌唱的鳥兒和一只有著紅寶石樣眼睛的小白兔。哦，對了，還有那茂盛的草地。人們是看不見它的。不一會兒，它看見婦人拿著個花盆，手里還拿著些種子，是雛菊，是它的小伙伴們�！昂伲值軅兛炜催@!我在這!不!那花盆也是我的家!我不應該呆在這!”它這樣叫著，喊著，可是沒有人發(fā)現(xiàn)它�！扒颇�!快看，我們的兄弟。噢不，是曾經(jīng)的了，它怎么呆在那兒。”那些種子說，它們在嘲笑他。它更加沮喪了。
好吧，其實角落里也不錯，會好的……不知什么時候，下雨了。一滴、兩滴……更多的雨撲面朝向它，它想躲，可是躲哪里好呢?這個角落是它的家了，沒有花盆，沒有陽光，沒有甘泉，它開始默默地成長，雨滴給予它水分，土壤給予它營養(yǎng)，它與身旁的綠草為伴，與花朵談天。成長的條件是需要自己去創(chuàng)造的，它要發(fā)芽，它要開花!
后來，一抹陽光輕輕打在它的身上，迷迷糊糊睜開眼，它發(fā)芽了!這是奇跡，也是驚喜。再后來，清晨的鳥兒在啼叫，螞蟻也搬著食物經(jīng)過它身邊，瞧，它開花了!白色的雛菊在風中輕輕搖曳，訴說著生命的美好。男孩驚訝地發(fā)現(xiàn)角落中開花的雛菊，叫嚷著讓婦人來看……角落里也有美，只是你不曾發(fā)現(xiàn)，不曾探尋。
也許，在某個角落，有一抹綠意躍起，有一種美麗綻放，奪人眼球——只是你不知道，它也曾經(jīng)歷過風雨，才看見了彩虹。開一朵花吧，在角落。
中考作文 篇6
世界溫柔而又美妙，值得我們留在心底的事物有千千萬萬，它可以是小草鉆出泥土的生機，可以是花兒綻放的聲音，又或是你人生中溫暖幸福的煙火，而留在我心底的，是那一抹油畫的色彩，是那一份屬于我們的回憶。
我們仨又相聚了。不是親人卻勝似親人的我們帶著期末考試完撒花的歡愉來到了萬象城，決定畫一幅油畫。畫室很小,但五彩繽紛。那一抹抹色彩令人心生向往，很快我們就行動起來。
綠色的鉛筆觸碰純白的畫布，一如我們剛剛相識。在一塵不染純白色的時光里，小心翼翼地開始為彼此的記憶增添色彩。首先畫的是我們仨的背景，我輕拿鉛筆，仔細地在畫紙上勾勒著三個昔日相伴、再也熟悉不過的背影。筆尖沙沙作響，柔和的線條很快便躍然紙上�！鞍釉趺聪癖｝g球一樣”，“佳佳怎么突然變這么矮”，“申的帽子象鍋蓋”……起草好畫稿，我們不約而同地相互調(diào)侃起來，歡聲笑語在畫室的一隅傳出，引得旁人紛紛注目。
最難畫的便是背景了。我們心目中的星空浪漫而又神秘，更代表著心有靈犀和友誼長存，所以，我們希望用繽紛的色點，填涂出一片屬于我們的夢幻星空，零星且富有層次。構思完成后，我們就迅速動筆了。我先沾了一點兒深藍，挺直腰板，然后平放畫筆，輕輕一碰便離開畫布。佳佳沾了一點由包子在一邊調(diào)和成的天藍，緊挨著我的畫跡走筆，將兩種藍色接在一起，有融合卻也有鮮明對比�？墒怯凸獾念伭贤吭诋嬌希@得有點粗糙，我們涂了幾筆發(fā)現(xiàn)不僅沒有涂出色點的感覺，還活像一個個大補丁，硬是被我們“釘”在了那片星空上。又試了幾次，依舊如此。這時，調(diào)皮的包子捏著嗓子，瞪著“天真”的大眼睛，邊說著“我來錦上添花……”一邊又給星空添了一筆濃重的粉色，這下我們的油畫真的是“五彩繽紛”了�？粗�，我們突然笑了，一如曾經(jīng)沒有笑點卻發(fā)自內(nèi)心的笑，燦爛無比。
“不如平鋪�！崩潇o下來后，我重新拿起畫筆，開始補救�！皩�!既然色點畫不成，平鋪我們也能畫得精彩�！奔鸭岩荒樧孕诺卣f。包子也堅定地點了點頭，“我們在一起努力，即使失敗，也要充滿力量!”星空頂部是最深的，我沾了深藍色，將畫筆斜著來回平涂，努力先將補丁蓋住，然后包子負責左邊的天空，佳佳負責人物的的簡影，我負責右邊的天空�？諝庾兊冒察o，我們稚氣卻又帶著點成熟的面孔上，都帶著絲絲認真，而更多的是堅定與決心。我們揮動著筆尖，由深到淺，慢慢融合……在人物的旁邊，我挑了最細的筆，沾了一點白色，豎起筆尖，細心地將人物的輪廓勾勒一番，再由調(diào)色師包子出馬，將白色與藍色過渡漸變，慢慢與外面的天空相接，自然融為一體。也許這就是我們吧，從陌生到相識，從相識到相知，即使一開始彼此生疏，但隨著時光流逝，我們都能互相包容，互相理解，從親密的朋友，再變成彼此生活中宛若親人的角色，難舍難分……最后，包子在星空中加了一點黃與粉，我們的畫作就完稿了，雖然看起來瑕疵滿滿，但終究是我們合作的一份美好。
故事的發(fā)展有很多意外，有你在的結果總不會太壞。這一抹色彩，也許在與你們相識的那一刻，就注定要一輩子珍藏。這抹色彩的歡聲與故事，已然留在心底，成為永恒的回憶。
中考作文 篇7
教室里，同學們正在專心聽課，忽然一聲悶響——“啪”，大家迅速循聲望去，小巧一如既往地姍姍來遲，把包往桌上一丟，趴著就睡。
我無可奈何地搖了搖頭，這是第幾次了。老班怒發(fā)沖冠，厲聲喝道：“田小巧，像個學生嗎？不想讀書回家去！“小巧一躍而起，提了包就往外走，拋下一句：這是你說的，我自由了！我目送著他的背影，眉頭擰成了一塊。
“教室就像圍城，我們想沖出去，外面有些傻瓜卻想沖進來。小巧放下手里的《圍城》，幽幽地說道。
我苦笑了一下，想贊同她的話。教室就像個囚籠，我們似乎都覺得教室外的藍天格外的澄澈。我要逃出了，才不回來呢！小巧又冷哼一聲，我小聲低咕：”真的嗎？
小巧沒聽見我的質(zhì)疑，雙眼直勾勾地盯著操場上空飛舞的風箏。突然風箏借著風力直沖向云天，風箏線由于忽地拉長，”嘣“的一聲，斷了�？蓱z的風箏無倫無靠地飄忽著，它自由了！小巧興奮地叫著，我看著她羨慕的模樣，又看看斷線的風箏，迷茫的背影。
小巧不停地遲到，曠課，巴不得老師趕到把她開除。自從那次得到準許后，我便再也沒有看見她。她終于自由了。
再次相見，已是一個月后，小巧打扮得更入時了，一臉興奮地給我講述她那自由自在地打工生活。我默然地聽著，無言以對。你真要把寶貴的青春浪費在那囚籠里？嗯．我點點頭。為了生存，讀初中為了考高中，讀高中為了考大學，讀大學為了找工作，嘖嘖，我初中沒畢業(yè)，照樣活得好好的。她毫不客氣地打斷了我，臉上寫滿了不屑與鄙夷。”外面才是自由的！她丟下一句話，扭頭走了。我望著小巧的背影，和斷線的風箏一樣迷茫，找不到飛翔的方向。
總有一天，她會成為那個想沖進來的人，我想。我們是風箏，也是放風箏的人。只有用知識加固線，才能更好地飛翔。希望小巧能丟棄她所謂的自由，重新回到課桌上和我們一起更好地飛翔。
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