高考作文

時間：2021-03-02 17:45:46 高考我要投稿

【精華】高考作文匯總五篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的高考作文5篇，歡迎大家分享。

【精華】高考作文匯總五篇

高考作文篇1

　　若干年后，你會發(fā)現(xiàn)，高考最迷人的地方，不是如愿以償，而是，陰差陽錯。

　　我不知道我為何會心情低落，也不知道為何會突然想起這個遙遠的話題�？赡苁墙裉煳錆h沒有太陽，有些冷；也可能是要戒掉一些東西，還不習慣。無論如何，反正一個月總有那么幾天，心情不是那么愉快�；蛟S，這就是男生的大姨夫吧！

　　好吧，我坦白，是學校太無聊了！真的太無聊了。幾乎所有的人都回家了去。沒有人約狼人，也沒有人約籃球。不對，不是所有的人都回家了去，而是大家都在忙著考研，忙著戀愛，忙著工作，忙著成為螺絲釘。

　　在的，跟不在的一樣；不在的，跟在的又一樣。在不在，道不道，同不同，終究不過是心里的疤，碰不得，挨不得，卻偏偏喜歡去摳!

　　高考那年，不就是疤嗎？

　　那年，我18歲。我喜歡的女孩子還扎著馬尾，她英俊的臉上總帶有一絲別樣的不舍。我還記得陽光燦爛的午后，她溫暖如春風的笑臉。我能想起二妹餐館，我們一起吃過的飯，土豆里跳舞的辣椒，紅色下嬌艷的麻。我們吃完后一起漫步的校園，以及我們一起打過的球。

　　那年，茍老師很兇。茍老師真當?shù)蒙媳矫琅湃A橫溢，舞藝卓絕，性格棱角分明。瀟灑的她可能算真正的不求人。很遺憾我不是她喜歡的飯，屬于不應該被端上來的垃圾。如果歲月的道歉有用，我或許欠她一句對不起。將近一兩個月的僵持，每天早上都被罰出教室，偶爾還打掃辦公室，連5班的班主任都看得發(fā)笑。有一天早上居然玩笑的跟我說了一句：“又來了？”茍老師真是我見過的最嚴厲的老師，大學后才明白她的苦心。雖然劇情很老套，不過事實就是，沒有當時茍老師的逼迫，大學的英語說不定真會掛科。

　　那年，星哥每天一如既往地負責帥。所以說世界并不公平，明明大家都是滿腹經(jīng)綸的人，可是星哥卻一點都沒有才子該有的不修邊幅，不堪入目。相反，他吃飯都可以靠刷臉。我至今都很好奇，星哥是怎么包容我胡鬧的。在大學有一天偶爾看到了一張當時自己講“六十二家講壇”的照片，自己真是齪的可以�？吹秸掌牡谝谎�，我自己都忍不住提鞋子丟自己。當時的我，居然稀奇古怪的提出了默寫詩歌罰款的想法來。真是單純的可愛�？上В业浆F(xiàn)在忘了后來是哪些人拿到了看電影的獎勵，只依稀的記得有旭哥。

　　那年，化學老師會問你造不造？班主任口中的“黃金三人組”之一，大腹便便的樣子用彌勒佛來形容有點過火，但是性格卻差的不多。記憶中造哥真的很少發(fā)飆，好像沒有見過他發(fā)火的樣子。有一天在讀書的時候，書上寫道：事業(yè)有成內(nèi)心富足的人，脾氣會更好，待人也更寬容一些。我第一反應就是造哥。聽同學講了造哥的一件逸聞趣事，我覺得特別有意思，于是決定告訴大家。當時，造哥帶jk他們?nèi)ド虾⒓右粋€科技比賽，旅途上遇到一個上海人，可能是虛妄的自信使那個上海人自覺高人一等，他開始炫耀說他在上海有房。我不知道他是有多過分，才使得一向好脾氣的造哥都動了怒氣。造哥正義的說道，我敢把我所有的房子都賣了，你敢嗎？這句話一出口，對方立馬就偃旗息鼓了。同行的其他人都覺得解氣，心想總算是有人收拾了這種虛妄的小人。

　　那年，班主任最后一次做班主任。我忘了班主任是更喜歡我們喊他們王老師，還是喊他班主任。不過為了以示區(qū)別，我還是稱作了班主任。班主任是一個值得驕傲的人，偶爾戲謔的他甚至滿足了學生的幻想。拋開他一路奮斗的勵志故事，單論他對學生的負責態(tài)度，都值得我盡心去書寫。不過如今的我顯然還沒有寫好班主任故事的能力，稚嫩的文筆還需要時間的打磨。這其實是一種痛苦的煎熬，你想要記錄一些東西，卻害怕寫的不好。千言萬語，只在心中胡亂的沖撞。有時候會期待一種靈光乍現(xiàn)，最后卻只能無可奈何。

　　那年，賢嫻還在抱怨高三的我們太辛苦。賢嫻其實是抗爭的人，富有同情心的她永遠都不可能做到獨善其身。有的同學誤會她，說她總是在抱怨學校的管理。很多人都奉行不應該抱怨的態(tài)度，殊不知是故作聰明的小人。不抱怨的人不是既得利益者，就是城府極深的蛀蟲，再就是漠不關(guān)心的自私者。這些人都看到了陰暗的部分，并且看得比誰都更深。他們絕不可能實心實意的工作。抱怨的人至少還期待著改變。有的人抱怨，并不是為了自己，而是希望后來的人不再遭受同樣的困惑。這是一個敏感的話題，我想我應該點到即止。我只是同情哪些心地善良的好人，他們看到了不該看到的，想要改變，卻無能為力。只能如杜甫一般，哀怨嘆息。只不過一個寫成了文字，一個充斥了空氣。

　　那年，三班滿足了女生所有的幻想�；@球從“重在參與”，一路殺到“染指冠軍”；所長跟家馨煮著火鍋唱著歌，饞嘴了國林；胖胖霸占了“教室后面”，“千手觀音”的圖片永遠的定格�；ń銉耗钸吨鴪A圓的肚子，見一次，摸一次，虧得汪杰被挾了油；松哥繼續(xù)著“憨豆先生”的劇情，一天一更新，笑傻了昭昭和羅琳，把它都編成了故事。

　　那年，我以為不會結(jié)束。我以為會去北京讀書，沒想到到了武漢；小童巴望著南京，卻神奇的降落在天府。燒瞿做了老師，jk讀了研。婷姐居然心心念念的要考試。

　　高考那年，是不是國產(chǎn)電影的預告片？

高考作文篇2

　　近幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個出彩的標題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實際情況來看，考生在編擬標題時普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標題。

　　「方法點睛」

　　一、修辭法

　　巧妙地運用比喻、對比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對偶、夸張等常見的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進行特殊的加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。

　　1.比喻式。利用比喻是使題目生動形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點苦酒》、《幸運是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標題。

　　2.對比式�？陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對應關(guān)系來編擬標題，展開議論。如《我要學與要我學》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標準與答案》等都運用了對比的方式，避免了“談及一點，不及其余”的偏頗，富有吸引力。

　　3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財”施教》等。

　　《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩(wěn)、甘于求慢的'傳統(tǒng)心理，號召人們大膽創(chuàng)新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致�！肚安灰姽湃�，后不見來者？——對“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類就變成毫無思想的記憶機器”這一主旨�！洞鸢冈陲L中飄揚》巧妙地引用了美國20世紀80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機杼。

　　4.疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者，向人們敲響了保護生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當鶻使》批評用人不當，號召因才用人�！段沂钦l》則以設(shè)問為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實驗品”，結(jié)果帶來的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢為何物》均是用疑問擬題的典型。

　　5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點，并以之為題，力求一題中“的”，針對議論文而言又可叫觀點式。如據(jù)材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責備》、《要正視自己的缺點》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至�！栋职郑俳o我一點愛》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應，濃濃的父女深情躍然紙上�！墩埓蠹也灰獮殡y我》一文采用回環(huán)往復的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲。

　　6.對偶式。用工整的對偶句式做標題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達了對記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當答案突破了惟一的界限，才會有時代的進步”這一主題，顯得觀點鮮明，文題一致。

　　7.夸張式。《世界很小是個家》一文的標題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認為記憶移植能促進換位思考，促進心靈溝通，進而“世界將融為一個整體”，使人耳目一新，急欲一讀�！段衣劦搅岁柟狻芬晃囊钥鋸埖氖址〝M題，別具一格。

　　除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞（如《緣何前“腐”后繼》），拈連（《水城給人留下冰冷的思考》）、頂真（《我為人人，人人為我》）、諧音雙關(guān)（如《見義勇為與見義勇“圍”》）、反語（如《教語文要學會“偷懶”》）等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。

高考作文篇3

　　我有多么想，能像周樹人那般，以筆為矛，直刺人間的不平，可是，這個我最崇拜的周樹人，卻隨著語文的學習，成了我怕的對象。

　　不是說有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特嗎？那為什么在學語文時，我們就不能有自己的哈姆雷特呢？而要把我們列到一千零一個上呢？語文考試時的現(xiàn)代文閱讀理解題為什么總有標準答案？只能這樣理解，不能那樣理解？我們像園丁修過的花木，一個個都修圓了。還有什么個性可張揚，還有什么特長可發(fā)揮？語文老師耐心地教我們解題步驟，教我們答題技巧，還有那么多妙招、怪招、金點子、鬼點子，這不就是為了套那個標準答案嗎？學會這種套標準答案的技巧，就學好了語文嗎？我甚為不解。

　　而周樹人的文章，更是需要我們無盡的遐想，才能尋找到周樹人先生的真諦。

　　我始終堅持筆隨心動，就好比周樹人先生對文學的追求，我享受美文給我?guī)淼目鞓�，我更愿意自由自在地在自己想象的藍天里飛翔。我是風，帶著自己的思考，飛出了老師的條條框框。但這是要付出沉重代價的。我如此深沉地愛著你，語文，可是打滿紅叉叉的試卷，讓我一次又一次地陷入尷尬之中。語文，我想說愛你，真不容易。

　　盡管語文是我的最愛，但每到考試，語文就成了我的最怕。參加數(shù)理化外語的考試，我像一名勇士沖上了戰(zhàn)場，有一種立功的沖動，殺敵的快感�？梢坏娇颊Z文，就像鐵錘砸在棉包上——心里七上八下，真不知那刁鉆占怪的標準答案，我能不能套得上。真是要禱告上蒼，阿門。

　　錢鐘書說：“吃了一個雞蛋，覺得味道很好，為什么要去看下蛋的母雞？”我想說：“吃了一個雞蛋，覺得味道很好，為什么偏要讓人人都說好得一樣？”難道語文真是這么舊事嗎？還是我們的語文教學，語文考試真該改一改了？

　　難道周樹人先生的文章就要因為語文而變得了無生趣，遭人厭煩嗎？如果是這樣，那將是我們的一大損失。

高考作文篇4

　　本則材料屬于話語材料類的材料作文，這類作文的審題立意往往有一定的難度，但也很適合于區(qū)分考生的閱讀理解與綜合分析能力，所以區(qū)分度較大。是高考命題者比較青睞的一種題型�？忌綍r應適當?shù)募右杂柧殹?/p>

　　那么我們在審題的時候就不要急于草就立意。這種題型的材料再審題時候，有一個基本的方法去避免立意偏頗，就是對材料中的關(guān)鍵詞仔細推敲，準確把握概念的內(nèi)涵和外延，進而去挖掘材料中關(guān)鍵詞蘊含的深層關(guān)系，從而確定自己有一定高度的立意�，F(xiàn)在的作文閱卷雖不說立意定生死，但確立正確而又新穎深刻的立意還是萬分重要的。下面以這個作文題目為例，采用關(guān)鍵詞關(guān)鍵句辨明關(guān)系法，讓同學們明白以后如何讀材料，明立意，知內(nèi)涵，定主旨。

　　這則材料一共兩句話，兩句話針對同一個話題（怯懦與勇敢的關(guān)系）表述角度雖然不同，但并不矛盾。它涉及到三個關(guān)鍵詞：害怕，怯懦，勇敢。

　　1關(guān)鍵詞“怯懦”：什么是怯懦？為什么怯懦是你最大的敵人？

　　怯懦，指膽小懦弱。語出《韓非子·說難》:"略事陳意則曰怯懦而不盡;慮事廣肆則曰草野而倨侮。"

　　怯懦是人面對困難挑戰(zhàn)之時，由于內(nèi)心恐懼，不愿直面現(xiàn)實，選擇逃避的一種負面情緒，因此我們應當克服心中的怯懦，與之為敵，在逆境中堅守自己本心，不與之屈服。

　　2關(guān)鍵詞“勇敢”：什么是勇敢？為什么勇敢則是你最好的朋友？

　　勇敢，指不怕危險和困難，有膽量，不退縮。詞語:勇敢作戰(zhàn)，機智勇敢。勇敢可能是天生的也可以是后天鍛煉出來的，"勇敢"最重要的含義是:不怕危險果斷向前敢作敢為毫不畏懼。一個人要面對各種事情就需要學會勇敢，勇敢也是對自我的一種保護方式。

　　真正的勇敢不是莽夫之勇，而是經(jīng)過內(nèi)心害怕千百次的捶打，由一顆不屈服的心而綻放出絢麗的花；真正的勇敢是面對害怕仍然勇往直前的無畏精神。

　　3關(guān)鍵詞“害怕”：什么害怕？

　　害怕，漢語詞語，拼音為hàipà，表示心中恐懼、驚慌。害怕是人面對恐懼的一種本能反應；害怕無法逃避的，但是我們卻可以在面對害怕之時做出選擇，直視，克服心中的害怕，不讓一絲一縷的害怕在心中蔓延滋生而成為一個怯懦，不敢承擔責任。相反我們應該直面害怕，成為一個真正勇敢的人。

　　4關(guān)鍵詞“害怕，怯懦，勇敢”是一個什么關(guān)系？

　　害怕是人在危險之中本能而產(chǎn)生的一種尋求保護的正常情緒，面對絕境，人人都自然的會害怕，但不同的人對害怕這一本能反應卻不盡相同。有人選擇直面心中的恐懼與之抵抗，披荊斬棘，從而催發(fā)出一種因害怕而轉(zhuǎn)化的巨大力量，名之為勇敢。相反的做法，名之為怯懦。

　　所以這則材料就是要你分析三個關(guān)鍵詞：害怕，怯懦，勇敢之間的關(guān)系。第一句話是做人方向選擇的問題。后一句話是對前一句話的補充，即人很少是就是勇敢的。在達成勇敢的過程中，我們不可避免地要面對害怕（怯懦）。唯有正視它，戰(zhàn)勝它，才能做到勇敢。產(chǎn)生害怕是人的本性，并不意味著就怯懦，因為你可以選擇克服它。

　　本題的核心話題就是怯懦與勇敢的關(guān)系，只要扣住它來分析審題和行文，都算審題正確；如果直說勇敢，不提怯懦，不提兩者之間關(guān)系，審題只能算是基本正確，但不是最佳審題，如果連勇敢一詞都沒有都沒有出現(xiàn)，視為審題不合格。