【精選】高考作文錦集6篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的高考作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考作文 篇1
韓愈曾經(jīng)說過，人非生而知之者，孰能無惑？
韓愈的意思很明白，但是他否定了我，我有時候會想，若是他說得是對得，那我算什么呢？所以他說得是錯的，我就是生而知之。
人生而知之，乃是說，并不需要去學(xué)，更不需要解惑，自然就能得知，比如說我�？赡芨銈冋f我生而知之，你們并不信，就算是跟你們舉例子，舉例說幾年之后將要發(fā)生的事情，你們一時間也沒法驗(yàn)證，還是要給我的作文打個零分。所以，我干脆就跟你們講道理，讓你們知道，我為什么生而知之。
首先，基因遺傳的，從來包含經(jīng)驗(yàn)。天生萬物，肉體都是很奇怪的，鴨子知道他生來第一眼看到的動物就是他的母親，其他很多小動物都這樣；蜜蜂也知道，他做順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)，代表的是什么意義，螞蟻也能知道他們觸角中的信息。其實(shí)人也這樣，從出生開始，就遺傳了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如出生時的一聲大哭，比如感應(yīng)到危險時的汗毛豎起，比如第一次殺人時的拼命嘔吐很多的事情都能證明，人其實(shí)生來就知道，只是卻被所謂的教育和環(huán)境，改變和壓抑了很多，于是他們得重新學(xué)習(xí)，但是再多的壓抑，也不能壓抑他們的本能。
其次，天下事總是一般，歷史總是在重復(fù)上演，今天發(fā)生過的每一件事，都在許多年前發(fā)生過，幾乎沒有例外。人作為一種社會化的動物，他們的需求，分為個體的生理需求和社會化的需求，于是他們的生活方式雖然多，但是萬變不離其宗。老子說，道生一，一生二，二生三，三生萬物。他的意思很明白，時間所有事情，就是無中生有，有因?qū)Ч@中間加上一些變化，于是就產(chǎn)生了這所有的事情。所以對于這些事情，我們只要知道了道，也就懂了他們。而道，從虛無中來，所以啥都沒有，什么意思呢，也就是說，你什么都不需要去學(xué)，去考慮，你就都懂了。
秀才不出門，能知天下事；愚癡者讀萬卷書，行萬里路，最終人老腿瘸身體跨，卻依然只能嘆息自問，為什么呢？
所有的原因，不過是人生而知之，過多的教育和環(huán)境影響，才是真正讓人愚蠢的根源，當(dāng)然了，或者不叫愚蠢，而是叫復(fù)雜環(huán)境中難以構(gòu)建模型，于是難以找出答案。
我生而知教育之荼毒，故寫此文，希望未來，能把事情簡單一點(diǎn)，再簡單一點(diǎn)。武林中，庸者化簡為繁，宗師，卻化繁為簡，正是此理！
大道至簡至易，相信老師，亦將有感于本文！
高考作文 篇2
《我不相信傻鳥的道理》
作為一個理科生，我看到這個題目的時候，立刻石化了。我很想抽人!很想狠狠地抽命題老師一巴掌代表我的物理老師。
讓一只鳥，叼著樹枝飛太平洋什么樣的極品智商才能編出這樣的故事呢? 我不知道命題老師的鳥，是如何威猛，是如何神奇。一個正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計較，一個叼著樹枝的鳥，如何跟同伴打情罵俏; 我不跟你計較，一個不會游泳的鳥，如何踩著樹枝捕魚;也不跟你計較，太平洋的海浪會不會打翻樹枝。我只問你一個問題：
你知道，究竟多大的一根樹枝，才可以讓一只鳥浮在水面上?
鐵絲一樣粗的?筷子那樣粗的?
找抽的命題老師，請允許我教給你一個關(guān)于浮力的公式，如果你想讓一塊木頭能載動一只鳥，那么需要符合如下條件(出于對您智商的尊重，我不使用各種字母)：
木頭產(chǎn)生的浮力-木頭本身的重力+鳥的重力為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，我們假設(shè)木頭恰好被完全踩到水面以下。
那么可以得出這樣的結(jié)論：
水的密度木頭的體積重力加速度-木頭的密度木頭的體積重力加速度+鳥的重量重力加速度合并同類項并簡化之，
得出：木頭的體積(水的密度-木頭的密度-鳥的重量水的密度約為1000千克/立方米，而木頭的密度在400-750千克/立方米之間，我們權(quán)且當(dāng)這個鳥很聰明，找了比較輕的一種，木頭的密度按500千克/立方米算。
鳥的重量/木頭的體積-500千克/立方米簡單來說，就是這樣的結(jié)論：如果鳥是1公斤重，那么，木頭的體積-1/500立方米-0。002立方米-2立方分米 2立方分米什么概念呢?
我們常見的磚頭，大約兩塊!!! 一公斤中的鳥什么概念呢?這么說吧，普通的母雞一般三四斤重，一公斤重的，也就是只小雛雞。一只小雞那樣大小的`鳥，銜得動兩塊磚頭大小的木塊或者說是一個胳膊粗細(xì)的木棒嗎?就算可以，風(fēng)對木塊的阻力，也會讓鳥兒飛到大西洋，而不是太平洋的。
命題老師可能會說他的鳥大，鳥大分量也重啊!那可能要銜的就不是胳膊粗的木棒了，而是一根柱子了。
總之，科學(xué)告訴我。不管是什么鳥，都不會選擇叼著樹枝飛太平洋。如果一定要這么干，肯定是只傻鳥淹死在太平洋里喂魚的傻鳥。對于建立在這個傻鳥故事上的傻鳥道理，只有傻鳥才會信。
高考作文 篇3
一、審題角度準(zhǔn)確一點(diǎn)
在新材料作文一統(tǒng)天下的今天，審題準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到文章的成敗�？忌仨毲宄嚎紙鲎魑牟皇恰拔乙獙憽保恰耙覍憽�，是命題人規(guī)定好范圍，要求考生在劃定的范圍內(nèi)，按照限制條件進(jìn)行寫作。凡超出規(guī)定的范圍和限制，都視為跑題。所謂“審清題意”，就是對試題展現(xiàn)的各個組成部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按劃定的范圍和限制進(jìn)行寫作。如果哪一項理解錯了或過了，都會造成“失之毫厘，謬以千里”的結(jié)局。
審題時要提醒兩點(diǎn)：一是不懂材料，胡亂引申。就是不能很好地審視材料，在沒有完全讀懂的情況下，匆忙寫作，結(jié)果造成跑題。二是抓住一點(diǎn)，不及其余。就是在審題時，不能從整體上把握寫作方向，看到其中一點(diǎn)就下筆寫作，結(jié)果造成命題失誤。
二、立意高遠(yuǎn)深刻一點(diǎn)
“意”是文章的靈魂，“意猶帥也”。這個“意”立得如何，決定看文章的質(zhì)量。古人云“意在筆先”。寫考場作文，要在審清題意的基礎(chǔ)上，想一下文章讓寫什么，在規(guī)定的范圍之內(nèi)，考慮別人會寫什么，我準(zhǔn)備寫些什么，從而描寫一個什么道理或使人受到什么教育、感染和啟發(fā)。言他人之所未言，寫他人之所未寫，能使人耳目一新。也就是說立意要高遠(yuǎn)深刻一點(diǎn)。
立意的幾個盲點(diǎn)：一是一直書寫，沒有意旨。只求把心中的想法寫出來，卻不知道寫文章的目的。盲目寫作，信馬由韁，全篇沒有一個主題來統(tǒng)帥。二是牽強(qiáng)附會，胡亂上綱。不管寫什么文章，到最后都是幾句口號性語言。三是顛三倒四，忽東忽西。有的學(xué)生一篇文章中有多個中心，說理不統(tǒng)一。
三、選擇材料精心一點(diǎn)
“巧婦難為，無米之炊”。寫作沒有材料不成，但是認(rèn)為“撿到籃子都是菜”也不行。選材要精心一點(diǎn)。首先是真實(shí)性。即所列舉的歷史或現(xiàn)實(shí)生活中的人或事必須是真實(shí)的，即使虛構(gòu)的材料也不能脫離真實(shí)的基礎(chǔ)；其次是準(zhǔn)確性。就是要有客觀依據(jù)，不能張冠李戴，胡編亂造；三是典型性。即所列材料要精當(dāng)，能以一當(dāng)十，是有普遍意義，能提示及物的本質(zhì)規(guī)律，給人以教育、啟示或使人得到美的體驗(yàn)；四是新穎性。就是使用的材料是新鮮的，別人不常用，能給人耳目一新的感覺。
考生要想在考場上做到文思泉涌，平時可以從以下幾個方面積累材料。一是從課本中尋找材料，做到學(xué)以致用，一舉兩得；二是從生活中采集材料，有生活就有分?jǐn)?shù)；三是從練習(xí)中積累材料。把閱讀中新鮮的材料遷移到作文中；四是從報刊中尋找材料。培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識、現(xiàn)代思維、現(xiàn)代情感，做到與時共進(jìn)。
四、構(gòu)思行文新巧一點(diǎn)
高考作文的“構(gòu)思新巧”，是指作文在思維上想像奇特又合情合理，夸張、渲染、虛擬聯(lián)想到位而不過頭、反彈琵琶而能自圓其說；在結(jié)構(gòu)技巧上，注意運(yùn)用曲折之法，如巧設(shè)懸念、抑揚(yáng)頓挫、鋪墊映襯、巧合意外等方法；在文章體式上，避開熱濫，獨(dú)辟蹊徑，如采用一些詩歌、戲劇、寫信等邊緣文體。
需要注意的是，構(gòu)思的創(chuàng)新，不能走到極端，每年的高考零分作文，有不少就是因?yàn)閯?chuàng)新不當(dāng)。從務(wù)實(shí)穩(wěn)妥的角度來說，一味的求“奇”、“怪”不是創(chuàng)新�！痘颊邊钦\信的診斷報告》、《永遠(yuǎn)的譚嗣同》等出怪招、走險鋒的文章，是一種考場上的，應(yīng)為絕大多數(shù)考生所不取。
五、論據(jù)引述活潑一點(diǎn)
作家李準(zhǔn)說：“一個細(xì)節(jié)在提示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲有著同樣的作用。”此言不虛。在議論文的寫作中，一個小小的細(xì)節(jié)果真能點(diǎn)亮一個論據(jù)的精髓，甚至決定一篇文章的高下。
寫作時，可以進(jìn)行神態(tài)描繪。即抓住人物的特征，由外貌神情的描繪去體現(xiàn)人物內(nèi)心的精神風(fēng)貌；可以進(jìn)行原音再現(xiàn)。即能再現(xiàn)人物說話時的慷慨激昂或溫柔婉約，又能巧妙地把引用的名言作為論據(jù)；可以環(huán)境渲染。即通過對環(huán)境氛圍的渲染來突出人物的心情、心態(tài)及思想品質(zhì)；也可以情景再現(xiàn)。即全面細(xì)致地再現(xiàn)事件發(fā)生發(fā)展時的情景，以達(dá)到感人目的。
六、論據(jù)分析有力一點(diǎn)
寫議論文，就是要擺事實(shí)，講道理。但很多學(xué)生，只會擺事實(shí)，即寫成“觀點(diǎn)+例子”的模樣，不會講道理，即不能圍繞一個證點(diǎn)條分縷析地說理，深入透徹論證。高考作文要想取得可觀的分?jǐn)?shù)，考生必須在論據(jù)的引述上精到一點(diǎn)，分析論據(jù)上有力一點(diǎn)。
如何使論據(jù)的分析深刻有力呢？可以因果分析，就是分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的某種現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因和可能帶來的結(jié)果。透過現(xiàn)象，挖掘隱藏背后的本質(zhì)。可以假設(shè)分析，先假設(shè)一種情況，然后據(jù)此推出結(jié)果，從而闡明觀點(diǎn)，使中心論點(diǎn)得到充分闡述。可以辨證分析，就是先肯定問題，然后用“但是”一轉(zhuǎn)，論述與之對應(yīng)的另一重要方面，使論據(jù)分析得更加嚴(yán)密全面。也可以就事說理。如果就事說事，不能撥開云霧，透視本真的容顏，或者淺嘗輒止，不具體，不深刻。而就事說理，針對事件或人物；抓住要害，深入分析，借以揭示有著普遍意義的事理。
七、內(nèi)容充實(shí)厚重一點(diǎn)
內(nèi)容充實(shí)，是高考作文的“基礎(chǔ)等級”要求之一，有的考生由于視野狹窄，閱歷不深，作文時難以找到典型、新鮮的材料，因而文章顯得空洞、單薄；相反，有的考生平時博覽群書，注重識記積累，因而在考場上能夠厚積薄發(fā)，旁征博引，化人為己，增添文章的厚實(shí)感，令閱卷老師深為嘆服。
要使自己寫的議論文“有文化底蘊(yùn)”，一種較好的方法就是在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引用論證。引用論證，就是引用名家經(jīng)典言論、公認(rèn)的原理、公理、格言、成語、俗語、警句等作為論據(jù)，來分析問題、說明道理的論證方法。有人說，“語文課海，名句是星，一引一閃爍，一引一璀璨”。的確如此，縱觀近幾年的考場議論文佳作，往往能在關(guān)鍵處，巧妙地引用名言妙語，讓語言的海洋波光閃爍，讓文章的天空群星璀璨，讓讀者感受到寫作者豐厚的文化底蘊(yùn)。的確，文中引用添厚實(shí)。
八、語言寫作有味一點(diǎn)
“讀好文章，如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤”。高考作文也是如此，要讓自己的語言有味一點(diǎn)，可以大大提高作文的品位。
高考作文語言。首先要寫出韻律味。可以大大增強(qiáng)語言的可讀性，從而使其飄蕩起誘人的音樂味。其次，要寫出包孕味。即指作品中的有內(nèi)涵、有情趣、耐人尋味，能引起人豐富想像的一剎那。它可以是人物的一言一行，一顰一笑；也可以是平常生活場景中的有意味的瞬間。第三，要寫出哲理味。哲理是思維的靈光閃現(xiàn)，文章有了哲理，也就有了耐人尋味的藝術(shù)魅力。
高考作文尤其要寫出文化味�？梢园褮v史文化名人作為寫作材料，輕巧地給文章看上一層文化的色調(diào)。讓作品煥發(fā)出古色古秀的文化品味。可以采摘詩文名句，用學(xué)識渲染出作品的文化風(fēng)味。也可以借助于特定的文化意象、文化介質(zhì)等，在文字間升騰起不俗的文化情韻。文化味某種程度上代表著作品的品位。
九、題目擬制靚麗一點(diǎn)
俗語說“佛靠金裝，人靠衣裝”。作文也要靠題目裝飾。眼睛是心靈的窗戶，標(biāo)題是文章的眼睛。對讀者來說，題目是“第一引力”，是感情交流的第一接觸點(diǎn)。眼睛畫得好，則美目流彩，顧盼生輝，全文皆活，它可以使讀者在一瞥之間頓生好感，起到先聲奪人的效果。不僅如此，題目擬得好，可以突出主題，畫龍點(diǎn)睛，化平淡為神奇。
擬題要努力做到六個字：準(zhǔn)確、鮮明、凝練。準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確理解材料提供話題的含義，準(zhǔn)確提示話題的中心，做到“一語中的”。鮮明，就是叫人一看眼睛就發(fā)亮，有吸引力，給人以鮮明深刻的印象。凝練，就是要言簡意賅，含義豐富，又耐人尋味。
十、開頭設(shè)立引人一點(diǎn)
人常說：良好開端是成功的一半。作文也是如此。設(shè)立一個好的開頭，不僅寫起來順手，而且還可以使全篇文章生輝，同時也還有“先入為主”的功效，能給閱卷老師一個很好的印象。開頭是整篇文章的有機(jī)組成部分，設(shè)立開頭一要顧及全篇；二要注意文章風(fēng)格；三要盡量避俗就新；四要辨明文休。
開頭要注意三個問題：一是頭重腳輕，開頭冗長。開頭部分寫得太多，而后半部分內(nèi)容偏少，從而導(dǎo)致頭重腳輕；二是東拉西扯，入題較慢。開頭部分引進(jìn)過長，東拉西扯，說了半天，還說不到主題上，穿靴戴帽影響別人的閱讀欲。
十一、結(jié)尾精辟有力一點(diǎn)
古人云：“結(jié)尾如撞鐘”。文章的結(jié)尾是全篇內(nèi)容的升華之處，也是意境的深遂之處。如果說開頭有先發(fā)制人的功效，那么結(jié)尾更有后發(fā)制人的威力。結(jié)尾寫得好，會使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、大放異彩�？紙鲎魑�，不管采取哪種方式都要“結(jié)”得住，斷得下，能夠點(diǎn)明意思、升華主題，呼應(yīng)前文，強(qiáng)化形象。
結(jié)尾要克服幾個毛�。阂皇怯蓄^無尾，結(jié)構(gòu)殘缺。由于寫作速度太慢，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完篇，以致造成有頭無尾，結(jié)構(gòu)不完整。二是虎頭蛇尾，收束無力。有的開頭如大河之水，洋洋灑灑，但到結(jié)尾卻無話可說，草草幾句煞尾。三是過分張揚(yáng)，與文不符。有的學(xué)生也知道結(jié)尾的重要。于是不管什么文章，都借用一些優(yōu)美的結(jié)尾句，結(jié)果造成結(jié)尾與正方內(nèi)容和風(fēng)格不符。
十二、卷面干凈整潔一點(diǎn)
俗語說：“文如其人”。卷面是文章的外表，是文章形式的視覺形象。高考作文猶如一件藝術(shù)品，包裝的好壞將直接影響到文章被認(rèn)可的程度。因此，高考作文必須講究卷面上的處理。文學(xué)書寫要正確、美觀。卷面猶如人面，不可蓬頭垢面，字體更不可狂放不羈，龍飛鳳舞，故作瀟灑。
網(wǎng)上閱卷給參加高考的學(xué)生提出了更高要求，這就要求考生要書寫工整、字跡清晰，卷面整潔。因此，學(xué)生要重視將字練好。平時盡可能多用鋼筆或簽字筆書寫。字一定要寫大一些。并且盡可能寫楷書，當(dāng)然漂亮的行書也很好。但關(guān)鍵是，書寫要認(rèn)真，字跡不能潦草。不要有橫設(shè)豎，有撇沒捺，不要胡亂涂抹，不要力透紙背，更不要看著優(yōu)美就是無法辨認(rèn)。
十三、文章撼人大氣一點(diǎn)
考場作文平庸的一個癥結(jié)是缺乏震撼讀者心靈的大氣。究其具體原因就是有意矯情�；蚝巵y造，希圖以虛假賺取人的認(rèn)可，失去真實(shí)性；或制造悲情，希圖以悲劇攪起人的同情，失去自然性；或美化自己，希圖以“高大”吸引他人眼球，失去客觀性。簡言之，這些平庸之作只有小氣，缺乏撼人心魄的大氣。
文章大氣從何而來呢？一則需要有立意的大氣。所謂立意的大氣，就是不能限于材料、要求或自己的狹小天地，要從中跳出來，眼觀大世界、云卷云舒，文寫古今中外、政文史哲。二則需有句式的大氣。所謂句式的大氣，是指來用干練有力的肯定句、富有氣勢的排比句、節(jié)奏鏗鏘的長斷句、參差錯落的整散句等。三則需有語言的大氣。什么是語言的大氣，就是說語言要有道理，有意蘊(yùn)。含蓄有效的語言中可以透露出一種大氣。尤其是一語中的的分析，揭示現(xiàn)象之后的本質(zhì)，更讓人讀后有茅塞頓開、披云見日的爽快之感。
高考作文 篇4
有一個人出外旅行，來到一條水流湍急的河邊，他站在那里束手無策。有一個人看見他遇到難處，就過來很爽快地把他背過河去。這個人沒什么錢，不能給好心人適當(dāng)?shù)膱蟪�，為此他過意不去。正為此事不安之時，他看到那個人又回到對岸，繼續(xù)把不能過河的人送了過來。于是，他走到那人身邊說：“我現(xiàn)在已經(jīng)不再感激你了。根據(jù)我的觀察，你有幫助任何人渡河的癖好�！笨墒钱�(dāng)他回來時，那人卻不再背他過河了。
思路點(diǎn)撥：英國有句諺語說：“受恩宜勿忘，實(shí)惠宜莫記�！蔽覀兂Ｒ詾槟承┤说臒嵝氖撬奶煨�，視為理所當(dāng)然，這往往是我們對父母或朋友的態(tài)度。學(xué)習(xí)長存感恩的心，并且期待自己也成為能助人的人。人在受到幫助后，報恩是種責(zé)任，人要想在人類這個群體里生活，就必須常懷感恩心，這樣你的人生才會快樂，你的生命才會充滿陽光!
高考作文 篇5
用慧眼看夢想
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)
在商店里，往往很多人圍住一種商品搶購。我選擇喜歡的運(yùn)動白襪子，后跟有夾層，前面鑲了金線的那一種�？墒浅鰜頃r，手里拿的卻是不喜歡的后跟沒有夾層，前面沒鑲了金線的那一種，因?yàn)橘I這種襪子還附贈一雙免費(fèi)的襪子。這完全是免費(fèi)的誘惑。因?yàn)槿藗兎艞壛烁玫倪x擇，買回了原先不想買的東西。免費(fèi)到底為什么如此誘人?為什么我們有一種非理性的沖動，見到免費(fèi)的東西就勇往直前，即使這些東西我們并不真需要?要求選好角度，確定立意，明確文題，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
用慧眼看夢想
俗話說：“天下沒有免費(fèi)的午餐。可天下竟有如此多誘人的免費(fèi)東西，讓人盲目地隨從，讓眾多貪小便宜者趨之若鶩。追尋夢想的道路上，亦有許多免費(fèi)誘惑，能否經(jīng)得起免費(fèi)的誘惑，就看你的定力。我愿以一雙慧眼識破一切誘惑，看破一切浮華，執(zhí)著追尋夢想的真諦。
免費(fèi)為什么如此誘人?我們是否真的需要這些免費(fèi)的誘惑呢?我們又真正需要些什么呢?細(xì)細(xì)思考，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活中我們得到的往往不是需要的，我們總是被那些華麗實(shí)惠的外表所欺騙，一步一步遠(yuǎn)離夢想，追求虛幻，結(jié)果無所成就。許多有識之士，就曾經(jīng)吃過免費(fèi)的午餐，嘗過免費(fèi)的苦果，到頭來一無所獲。從眾心理，世俗的誘惑，力量巨大啊!
當(dāng)從眾已成為一種現(xiàn)象。現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)貪小利已成為一種常見的現(xiàn)象，或一種習(xí)俗，我們又怎能避開它，尋找夢想的方向呢?有時候，霧霾、煙霾、沙塵暴等遮擋了我們的視線，前方的路太凄迷，我愿借一雙慧眼來看破這一切，追逐自己真正需要的，乃至夾岸桃花芬芳的桃源。讓我們撥開云霧，堅定信念，撐一支長篙，向夢想的深處慢溯吧!
也許，世界太過浮華，夢想太過遙遠(yuǎn)，我們太容易被外界左右，甚至去追尋一些外表光鮮亮麗而不實(shí)在的事物。當(dāng)信念在風(fēng)中搖擺時，愛迪生在嘗試多次失敗后，點(diǎn)亮了無數(shù)次的心燈;袁隆平在培育雜交水稻中，品嘗過無數(shù)次重播的苦果;莫言成名前遭遇到無數(shù)次的退稿……因?yàn)閳远ǖ男拍�，而心無旁騖，他們最終都擺脫了世俗的誘惑，心中盛著一個目標(biāo)，一個凌于眾人之上的大目標(biāo)——夢想。
培育理性與智慧的根苗。追尋夢想，我們需要挑戰(zhàn)挫折。水面不會永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，人一生也不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，每個人都會遇到困難，但我們的態(tài)度決定了我們的性格，性格又會決定成就。正因?yàn)槔硇缘孛鎸φT惑或挫折，才不會像有的人選擇逃避，選擇那些輕松的道路，而偏離夢想的路徑。想一想兩難中的司馬遷忍辱負(fù)重寫完了信史照塵寰的《史記》，王更青刻苦鉆研獲得博士學(xué)位，尼克沒有四肢依然到處演講鼓勵他人。他們放棄了世俗的快樂，挑戰(zhàn)身心無比的痛苦，最終成就了美名遠(yuǎn)播聲揚(yáng)，成為永遠(yuǎn)的佳話，讓理性與智慧的根苗茁壯成為參天大樹吧!
追尋夢想需要掙脫束膊。當(dāng)身處束膊之中，我們做事就會畏手畏腳，猶豫不決。容易被外界所誘惑而走上一條與已毫不相干的路。掙脫束膊，才能直面夢想，直面人生，去實(shí)現(xiàn)自己經(jīng)天濟(jì)世的宏圖偉業(yè)。掙脫世俗的束膊和羈絆，才能讓心飛得更高更遠(yuǎn)，追尋夢想的足跡。
給我一雙慧眼，來看世界看人生看夢想吧!遠(yuǎn)離一切免費(fèi)的誘惑，讓我緊握人生的舵盤，緩緩駛向夢想出現(xiàn)的地方，那兒散發(fā)著金子般閃閃的光芒。
高考作文 篇6
生活隨愿
生活過的怎么樣？心情好時說句還可以，心情低沉?xí)r要么嘟著嘴，要么拉長臉，長嘆一聲。
無法詮釋的生活，是影影綽綽還是莽莽蒼蒼？也許從夢中驚醒時，才知道生活有多縹緲，也許早晨推窗遠(yuǎn)眺時，才知道生活有多舒心，也許走進(jìn)食堂時時，才發(fā)現(xiàn)生活還有多少殘羹冷炙。
孩提時，在依山傍水的村子里。生活在四合院里。那天，只有一彎淺淺的湖水一般大，走出四合院，喧囂是少不了的，走進(jìn)四合院，生活象戲曲一樣不瘟不火。長大后，先是跟著父母到田埂上。那金穗與那片紛繁蕪雜的地就是我和哥哥的天地；再大一點(diǎn)，到了農(nóng)事時節(jié)，在家里，截一段兩寸長的鐵絲，將其磨得鋒利，弄彎成鉤狀再帶上一切，騎車帶著父母來到田前，海溝成了生活的泉水。臨近大海，有海鷗伴奏，生活有滋有味。
初中畢業(yè)，帶上行囊，與哥哥分道而走，卻都是背離家鄉(xiāng)。家中父母守著一幢孤寂的樓房，生活就是望穿秋水。
而我現(xiàn)在呢？在高中，行單影只，卻不失色彩。生活在籬笆內(nèi)，手捧空氣暢談生活。埋頭含英咀華，品味生活。生活變得有點(diǎn)簡單。不感躊滿志，卻也打破了有條不紊的生活。
生活變的緊張，沒有主次之分，要么間不容發(fā)，要么滯留。生活有點(diǎn)偏離——差強(qiáng)人意。
風(fēng)襲人面，余風(fēng)穿梭在發(fā)隙間，遺失在墻角。是否要拾起碎片，拼湊一下，讓一切變得完美，也許沒有這個必要吧！一天天地自問自答，有點(diǎn)厭倦了；一天天變得困惑，開始隨心情而定，一切隨愿！
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