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高考作文

時間:2021-03-02 14:36:29 高考 我要投稿

有關(guān)高考作文五篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編精心整理的高考作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)高考作文五篇

高考作文 篇1

  全國卷I:老外眼中的中國關(guān)鍵詞

  作文題目:據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查,他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有:一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

  請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國,寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞,使之形成有機的關(guān)聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不少于800字。

  河北衡水中學(xué)“高考明星教師”王兵:今年作文題目開放性強、接地氣,又具有很深厚的文化底蘊。題目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不能只停留在課本上,或者一味做題,要更好地關(guān)注社會、關(guān)注時事,關(guān)注我們科技的發(fā)展。

  江西省語文特級教師鐘國粱:從審題立意看,難度較小,選擇較大,引導(dǎo)考生關(guān)注社會,關(guān)注時事,題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志”。所以,語文教學(xué)往往“功夫在詩外”。

  石家莊二中語文備課組長、高級教師高雯:審題難度很低,這些關(guān)鍵詞看起來雜亂,其實都圍繞“中國符號”低的門檻和廣的視角,有助于緩解教育不均衡帶來的不公平,體現(xiàn)了高考對教育暫時落后地區(qū)考生的溫情關(guān)懷。

  全國卷II:根據(jù)古詩句自擬文

  作文題目:6個古詩句選2個或者3個,自行立意,確定文體,自擬題目。1、天行健,君子以自強不息《周易》;露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明(杜甫);何須淺碧深紅色,自是花中第一流(李清照);受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方(魏源);必須敢于正視,這才可望,敢想,敢說,敢做,敢當(魯迅);數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝(毛澤東)。

  西安鐵一中高級語文教師何占所:題目出乎意料,給六句話讓考生自由發(fā)揮,與以往不同,這給了考生一個巨大的解放。

  雖然六句話,但字面意思,深層含義,都需要深刻理解,提煉出關(guān)鍵詞才行;其次,考查學(xué)生的篩選、組合能力,學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,選擇自己比較熟悉的內(nèi)容,可以根據(jù)自己準備的材料選擇;再次,考查學(xué)生自由表達的能力。

  西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)正高級語文教師徐殿東:題目首先從內(nèi)容上體現(xiàn)了教學(xué)大綱從修訂到頒布反復(fù)要求的“立德樹人”。材料給出的六句話都代表的是中華民族的精神傳承,都是主流思想,也都是中國的傳統(tǒng)文化,是教學(xué)大綱一直要求和強調(diào)的。

  全國卷III:我與高考或我看高考

  作文題目:今年是我國恢復(fù)高考40周年,高考為國選材,推動了教育改革與社會進步,取得了舉世矚目的成就,40年來,高考激揚夢想,凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感,飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲,想當年,1977的高考標志著一個時代的拐點?唇裉,你正與全國千萬考生一起奮戰(zhàn)在20xx的高考考場上。

  要求:請以“我看高考”或“我的高考”為副標題,寫一篇文章。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題且不少于800字。

  山西省特級教師劉補明:此次高考作文的命題很好,不僅展現(xiàn)了新材料作文的特點,也延續(xù)了傳統(tǒng)作文的特質(zhì)。兩個副標題“我看高考”重在對高考的認識、態(tài)度、評價!拔业母呖肌眲t重在過程和聯(lián)系。此外,“我”和“高考”兩者既有關(guān)聯(lián)性也有思辨性?碱}中,“我”為考生奠定了作文立意,而考生對于“高考”要有自己的思想,在這相對寬松的寫作空間里,考生可以仁者見智的自由發(fā)揮。

  江蘇卷:車輛與時代變遷

  作文題目:現(xiàn)代社會車來車往,車的種類紛繁復(fù)雜,生活中已離不開車,車見證了時代的變遷和觀念的轉(zhuǎn)變,車代表了社會的發(fā)展。請以此為話題,寫一篇不少于800字的文章,題目自擬,體裁不限,詩歌除外。

  西安鐵一中語文高級教師何占所:江蘇的高考作文秉持了一貫的原則——靈活。這樣的材料植根于現(xiàn)實生活,是考生所熟知的。然而,常見不等于有理解,有理解不等于深刻。這樣的作文題再一次把考生的目光引向社會生活,促使學(xué)生和教學(xué)都樹立起扎根生活的意識,避免了觀念領(lǐng)路,先入為主,強行啟發(fā)的錯誤傾向,值得推廣。

  “車”是載體,“有各種類型”,可以是自行車、也可以是小汽車,可以透過“車”來展現(xiàn)“真情”和“時代變遷”,反映“人世變化”和“人生哲理”。展現(xiàn)“真情”和“時代變遷”的作文可以側(cè)重敘事、抒情,通過講述和“車”有關(guān)的故事來展現(xiàn)人情冷暖、親情溫馨、社會發(fā)展、風(fēng)氣變化等等。

  浙江:有字之書無字之書心靈之書

  作文題目:有位作家說,人要讀三本大書,一本是“有字之書”,一本是“無字之書”,一本“心靈之書”,對此你有怎樣的思考?請對作家的觀點加以評說。(自擬題目,寫一篇800字的作文)

  西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)正高級語文教師徐殿東:這個題目好就好在內(nèi)容,從有字到無字到心靈,逐層的提升,梯度非常好。比如考生認可有字的書,就可以從“讀書改變命運”這個角度入手,考生如果認可無字的書,可以從“生活是最好的老師”這個角度入手。心靈的書怎么理解呢,就是要強調(diào)“感悟”。考生答題時不必要每個都寫,選取一個最主要的展開,然后把其他兩個進行橫向?qū)Ρ染涂梢浴?/p>

  上海卷:預(yù)測

  作文題目:預(yù)測,是指預(yù)先推測。生活充滿變數(shù),有的人樂于接受對生活的預(yù)測,有的人則不以為然。請寫一篇文章。談?wù)勀愕乃伎。要求?。自擬題目;2。不少于800字。

  復(fù)旦附中語文特級教師黃榮華:上海的高考作文題延續(xù)了理性思考、理性實踐的思辨性命題方式,是一道很難的題,但是發(fā)揮的空間也很大。就這個題目本身而言,是希望學(xué)生能夠思考個體和社會、世界,甚至和宇宙萬物的息息相關(guān)性,思考人的個體命運和社會、世界以及宇宙萬物的關(guān)聯(lián)性。

  此外,從審題來講,考生在作答時,可以肯定“預(yù)測”的作用。如天氣預(yù)報,通過數(shù)據(jù)分析獲取天氣的準確判斷。今天是大數(shù)據(jù)時代,通過大數(shù)據(jù)的分析,能更精準的判斷預(yù)測某些東西。從古至今都有預(yù)測學(xué),有無數(shù)事實證明可以預(yù)測。從大的立意層次來講,研判時代風(fēng)云,做時代的弄潮兒、引領(lǐng)者。而除此之外,生活的本質(zhì)是不可預(yù)測的。但具體而言也不能做悲觀的生活者,要盡可能用現(xiàn)在所能掌握的去分析、去作為,要有一種達觀的心態(tài)。

  山東卷:24小時共享書店

  作文題目:一個24小時的共享書店營業(yè),白領(lǐng)、流浪漢等各種各樣的人都在里面讀書,有的就只是簡單的翻幾頁書。以此為材料,進行作文。

  山東省實驗中學(xué)高三語文備課組長吳靜:今年山東省自主命題作文題目穩(wěn)中有變,既可以寫成新材料作文,也可以寫成時評類的。

  從作文立意來看,第一個角度從商家、經(jīng)營者的角度,24小時營業(yè)的經(jīng)營模式,以及模式背后的人文關(guān)懷入手。第二個角度,從更大的層面來講,材料很好地滲透了社會主義核心價值觀,和諧、平等、友善,關(guān)注底層、弱勢群體,很好地弘揚了社會正能量;第三個角度,從讀書者本人來考慮,來讀書可以提高自己的修養(yǎng)。此外,從其他角度能自圓其說都是可以的。

  天津卷:重讀長輩這部書

  作文題目:請根據(jù)下面的材料,寫一篇文章。我們在長輩的環(huán)繞下成長,自以為了解他們,其實每一位長輩都是一部厚書,一旦重新打開,就會讀到人生的事理,讀到傳統(tǒng)的積淀,讀到時代的印記,還可以讀出我們自己,讀出我們成長時他們的成長與成熟,讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧……十八歲的我們已經(jīng)長大,今天的重讀,是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸,是通往理性認知的幽徑。請結(jié)合自己的生活閱歷深入思考,圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。

  高級教師、天津南開中學(xué)語文學(xué)科主管王蕊:一般意義上,通過新材料文本,考生需要明確核心信息是什么,如何界定其核心信息是重點。結(jié)合題目“重讀長輩這本書”而言,首先,針對重讀長輩的這本書,考生應(yīng)該思考這本書具體指的是什么,要選準角度書寫。有的書講的是人生哲理,還是傳統(tǒng)積淀、時代印記,是相互對話還是體會成長。關(guān)鍵點是“重讀”和讀到的真諦,即“悟”到之理。文章不建議泛泛而談,應(yīng)該體現(xiàn)言之有“悟”。文章建議小角度深挖掘,談出“真情心意”。重在自身“讀到”與“獨到”。以“理悟”“真摯”為核心,體現(xiàn)重讀的意義所在。

高考作文 篇2

  全國卷高考作文素材:農(nóng)之月令

  汪曾祺先生寫過《葡萄月令》,似乎只要綴上“月令”一詞,便可以附庸先生的風(fēng)雅,也能智慧一回。昨天是芒種,蠶老麥黃一伏時。莊稼人是要有智慧的,什么時候播種,什么時候收獲,得有講究,亂不得。

  驚蟄了。

  “驚蟄”怎么看都是欣欣向榮的一個詞。莊稼人要抽出時間“松土”,憋了一個冬天的黑土地,已經(jīng)等不及了,急著出來透透氣。春耕開始了(也有春分的說法)。

  從清明到端午,莊稼人就一直忙。浸稻芽,做秧畦,收油菜,育蠶種,講究的就是一個“次序”。這是歷朝歷代傳下來的規(guī)矩,幾千年耕作經(jīng)驗的積淀與升華。村中,要每家每戶地仔細叮囑。

  “芒種”這個詞真好聽。

  大約在六月份,草莓地里會莫名其妙地生出許多不知名的小蟲子。這種發(fā)現(xiàn),談不上智慧,只是一種經(jīng)驗之談。不要著急,也不必時不時去看。待到烏豬子過江了,躲的、藏的,蟲們都會溜出來。用紙盒子小心翼翼地收好,放到遠遠的一處荒田里去。

  踩死它?哪能呢!莊稼人講求佛性,相信生死來去自然,打擾不得。奶奶年紀大了,卻不忌憚生死!捌呤耸。閻王不請自己去!备髁艘惠呑,奶奶竟有些看淡生死的大智慧了。

  小孩自然沒有這般境界。從桑葉腋間墜出的桑樹果子,一大把一大把的,由青雪雪、黃澄澄、紅撲撲、紫瑩瑩,變得晶瑩透亮,烏紫烏紫的,像黑玉。桑葉伸伸展展,桑葚清清涼涼在底下蔭著涼著偷樂。小孩真饞!一個孩子像貓一樣攀上樹,吊彎樹枝,底下的小孩便忙著摘桑葚。吃到嘴唇發(fā)紫,被媽媽拖著去河邊洗。小孩也不忘顯擺自己的聰明。

  夏至來了。

  田里要浸水。不大會兒,蚯蚓搖頭晃腦地爬上田埂。又不大會兒,你再回來看看,田埂就滿了。這些蚯蚓也聰明得緊呢,這是一種本能。水汽泱泱。

  莊稼人將腳探入水中,涼絲絲的。田里有些許零星青白色的碎瓷片,也不要緊,莊稼人腳底的老繭厚著呢。還有水蛙,我們這里稱“螞蝗”,不再多提。傍晚,晚霞像火紅的楓林漫天舒卷。

  這是怎樣的景象!

  大暑前三天后四天不能澆糞。

  有人瞧不起莊稼人的愚鈍,我卻不這么想。二十四節(jié)氣,吃桑葚的孩子,還有我的奶奶,都是有些智慧的,就連大自然里的一花一草,一蟲一鳥,又何嘗沒有智慧?

  真愿意做個莊稼人。

高考作文 篇3

  題目:

  今年是我國恢復(fù)高考40周年,40年來,高考為國選材,推動了教育改革與社會進步,取得了舉世矚目的成就。40年來,高考激揚夢想,凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感,飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年,1977的高考標志著一個時代的拐點;看今天,你正與全國千萬考生一起,奮戰(zhàn)在20xx的高考考場上……

  請以“我看高考”或“我的高考”為副標題寫一篇文章。

  評析:

  今年高考全國卷III的作文題是一道給出材料的半命題作文。題目的材料首先從高考恢復(fù)40周年這點出發(fā),講高考的意義和40年來所取得成就,講高考對全國幾代青年和無數(shù)家庭的影響,然后用一句“想當年,1977的高考標志著一個時代的拐點;看今天,你正與全國千萬考生一起,奮戰(zhàn)在20xx的高考考場上”作結(jié),激起考生的寫作沖動,并且給出對作文命題的限制條件。應(yīng)該說,這道題符合新課標對高中生寫作能力的要求,緊貼考生生活和思想實際,難度適中,并且可以從作文中發(fā)現(xiàn)“立德樹人”的'高考作文指導(dǎo)思想在考生思想實際中的體現(xiàn)程度,也能考查考生思考的嚴謹與思維的深度,因而是一道不錯的作文題。

  在高考考場的實際狀況中,考生看到這道作文題,應(yīng)該不會被嚇到,而是會發(fā)出一種放心的微笑。但是,容易被部分粗心的考生忽略的是題目對作文標題的限制,可能會有不少考生在閱讀試題時將“請以‘我看高考’或‘我的高考’為副標題寫一篇文章”中的“副”字漏掉,這就犯了審題的大忌。殊不知,今年全國卷III的這道作文題,貌似容易,實則錯就容易錯在這里。這個“半命題”是就是所謂的“任務(wù)”,構(gòu)思時必須先確定好副標題:是寫“我看高考”呢,還是寫“我的高考”?一字之差,差別大矣!

  如果確定寫“我看高考”,重點就在“看”,要談對高考的看法,最適宜寫議論文;如果確定寫“我的高考”,重點就在“高考”,要寫出我和高考的關(guān)系,可寫議論文,也可寫記敘文,還可寫抒情散文。只有先在思想中確定了這一點,才能接下來進一步思考文體問題和選材問題。

  寫議論文,要先確定論點:你對高考的看法是什么或你和高考的關(guān)系是一種什么關(guān)系,然后再選擇論據(jù)和確立論證方法;寫記敘文和抒情散文,都必須確定文章所反映的觀點或中心思想,然后或記敘幾件事,或編擬一個或幾個小故事,或抒發(fā)你對高考的復(fù)雜感情,等等。但是,不管寫何種文體,最好都應(yīng)該先根據(jù)作文題中所提供的

  立意角度:

  1、高考一直影響著我的中學(xué)生活。

  2、從我?guī)啄陙頌楦呖妓冻龅暮怪楹蜏I水的角度寫。

  3、從高考為國選材,推動我國的教育改革和社會進步的角度進行分析。

  4、從牽動全社會神經(jīng)的角度進行分析。

高考作文 篇4

  這是一個陽光明媚的夏天早上,周圍的一切都在深呼吸,好像都在緊張的籌備著什么要緊的事,小鳥都停止了嬉鬧,似乎今日會發(fā)生什么大事一樣。

  忽然,一個穿著古代服飾的人,在人群中引起了一片騷亂,大家七嘴八舌的議論:“這誰呀?這不是唐朝詩圣杜甫嗎!他怎么跑到現(xiàn)代來了?”大家你一句,我一句的,你看我,我看你,誰也不知所以然。

  杜甫一副赴考的打扮,身上還背著唐朝趕考的背簍裝備,上面還頂著一頂遮陽的簾子,在人群中顯得格格不入;他一邊走還一邊搖頭晃腦,之乎者也的文縐縐的語句從他嘴里不斷吐出。

  他為什么要參加現(xiàn)代的高考?眾人的疑問讓有些好事之人上前問道:“請問杜甫先生,您為什么要到現(xiàn)代來參加考試呢?”“聽說現(xiàn)在高考很厲害,已傳到天庭去了,玉帝派我下來看看是什么厲害的考試,也想檢驗我們這些古代文科圣人是否與時具進乎!倍鸥Σ痪o不慢的回答。

  來高考的人越來越多,漸漸地考場外擠滿了考生,黑壓壓一片。放考生進去時,大家一擁而上,差點把杜甫擠倒。杜甫費盡九牛二虎之力終于擠進學(xué)校,拿出準考證一看,眼睛瞪得像銅鈴一樣大,嘴里張得足已塞進幾個雞蛋,原來他的準考證上寫著:“44中4年紀4班4排4號……”

  這一節(jié)考的是歷史。杜甫想我乃唐朝詩圣,這些小小的古代題目還能難道我嗎?

  第一道題:請問越滅吳之戰(zhàn)是那二國的戰(zhàn)爭?“當然是越國和吳國的戰(zhàn)爭,這還不簡單!倍鸥敛华q豫的寫下了答案。“請問這次戰(zhàn)爭中死去的主要人員的名字?”“這不是找茬嗎?”杜甫神色黯然,有些失落。為使自己成績不會太差,便開始做下一題。“請問二個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天……”“這還不容易,我自己寫的詩還不會做?”杜甫接著看下段:“……請問這段詩在老師里的主要評語里會出現(xiàn)什么字眼?””我的天,這誰出的題目呀?還讓不讓人答題呀。”他接著又看下一題:“請問杜甫何年何月何日生?”杜甫長嘆一口氣,終于有會做的題目了。接著這一題::“請問與杜甫同時出生的知名人物的姓名!倍鸥ρ垡缓冢骸安恢畏缴袷コ鲞@些刁鉆的題目,何人會答呀?”

  杜甫“深一腳淺一腳”的答完了題,最終絞盡腦汁,暈倒在考場上,可能心力交竭,一命嗚呼,到玉皇大帝那里去報到了。

  人間后來的雷聲里,轟隆隆的似乎傳來了天庭的責問:“誰出的題目?誰出的題目?……”

高考作文 篇5

  雨后天清。冷綠色的濕氣一滴一滴沿樹葉的脈絡(luò)滴下,濕潤了母親的視線。我也看不清母親的臉龐,只是背上書包,在她溫柔的凝視中邁步遠去。

  我知道我將要踏上一條怎樣的路,一條既定的路線罷了,可我總歸是不甘心的。

  我常;孟胛艺呦蜃呦蛞粭l背離人群的道路。喧囂漸漸淡出,我將迎接最赤忱的懷抱。我躺在沙漠里,看天邊的斜陽,聽一隊駱駝悠悠遠去,駝鈴一聲一聲敲打著我將要耷下的眼簾,身下的沙子正悄悄變冷;我追著水塘里一條調(diào)皮的魚,它忽前忽后,仿佛和我嬉戲,卻又頃刻間無影無蹤;我化作風(fēng)飄進一個幽暗的洞口,白色的鱗片映起熒熒微光,或許是條白蟒,它的尾尖輕輕拍打地面的塵土,卻又突兀豎起細長的脖頸,徹骨寒氣撲面而來;我又化作雨落到平靜的海面,模糊的陰影從水下浮起,或許是條蝠鲼,我突然被它拋向空中,再回首時,海面依舊沉默無痕。

  不知什么時候,我成了掛在樹上的一片葉,旁邊是一只夜鷹,它正瞇著眼看向我從未探求過的遠處,我又迷失在它的世界里;待我從夜鷹的深沉里醒來,我又化作一根橫躺在地面的枯枝,一隊螞蟻專注的趕路,仿佛沒有什么能擋住它們的腳步,輕小的細足從我身上踏過,積癢成痛。有些失落,卻遠不至于怨懟。熱情是它,冷漠是它,親近是它,敵對也是它。絕對的真誠,所以我敢放縱自己在它門的世界里,就算墮入深淵,就算遍體血腥。不會后悔,“雖九死其猶未悔”。

  我熱愛沒有樊籠的寧靜,卻也同樣愛著這個奇妙的人類世界。人類是最值得驚嘆的奇跡,而思想是人類最寶貴的財富,我固執(zhí)的追求先人的腳步。我想問問莊子,何謂逍遙?我想問問孔子,仁字何解?我看看康德,又看看中國千年歷史,心中升起的疑竇幾能將我淹沒。我無意要到達多么高的思想高度,我只不過不想太愚蠢;我只是覺得,人若昏昏而來,又昏昏而去,不如不曾存在。

  我欲向歷史追問答案,它冷靜的告訴我辯證的思考。它總說任何事物都有兩面性,對與錯一定程度上并無意義?墒钦娴臒o所謂對錯嗎?無解。我只好幻想,幻想我是古代行軍隊伍中的一名士兵。我會看到什么?心胸開闊的詩人吟著“胡兒淚啼”,專注朝堂爭斗的大臣上奏請求退兵,而理由是不宜與鄰交惡、大動干戈?晌疑磉叺膽(zhàn)士尸骨未寒,身上同胞的血還未冷透。的確,從來,戰(zhàn)爭是不被大多數(shù)人喜愛的,可他們說那些話的時候,有沒有想過他們能夠在朝堂上侃侃而談停戰(zhàn)事宜,是戰(zhàn)場上戰(zhàn)士的鮮血的貢獻。戰(zhàn)爭是錯,那不戰(zhàn)就是對了嗎?遠沒有那么簡單,置身事外才無所謂對錯,才會冷冰冰的分析史實然后下個結(jié)構(gòu)完整的結(jié)論。我縱然并未身處其中,也聽到自己的悲咽。我想做個頭腦清醒的人,但不意味冷漠。如果可以,我想問問于謙,那個“要留清白在人間”的人,他有沒有怨,有沒有不甘心;如果可以,我想問問被史書評為頑劣不堪的明武宗,面對滿朝文武時,是不是也想過重振高祖之業(yè)。我想盡力探求這個世界,并承受它帶給我的一切贈予。無論是嘲諷、傷害、信任,還是祝福、保護、懷疑。復(fù)雜才是這個世界的最可愛之處。

  我曾試著把自己完全的外放,可回饋給我的是難以接受和難以理解。我最終也只好收斂起自己的每一根羽毛,埋頭沉入自己的幻想中。沒有人問候的世界,并不寂寞。因為這世上一定還有許多個我,怎會寂寞。我享受于剖析自己,怎樣做是對的,怎樣做是對的,并告訴自己盡量做一個好人。然而,我總是陷入自我厭棄的僵局。所以我常常強迫自己,人不知而不慍,道不同不相為謀。強迫自己,也挺有趣的。

  我全部的除學(xué)習(xí)之外的生活節(jié)奏也就是這樣,我自以為足夠瀟灑,連別人也這樣認為。

  我突然想起一對老夫妻,我小時候常常忘他們家跑,去和他們一起聽戲。那個時候,還不懂事的我,竟沉醉在戲劇中。依稀還記得,兩位老人跟著調(diào)子眉飛色舞的比劃,依稀也記得,我會輕輕跟著婉轉(zhuǎn)的腔音哼唱。年歲漸長,我匆匆往返于學(xué)校和家,不知道什么時候,那兩位老人早已消失在我的世界里。直到現(xiàn)在,腦海中才突然閃現(xiàn)出他們的身影,恍如隔世。我忙碌著我的學(xué)業(yè),可我,丟了什么呢?

  我大概是忘記了很多。我記得我以前讀書的習(xí)慣是尊重每一個作者,不妄加評論?墒呛髞砟兀宜坪跏浅两诹艘会樢娧、肆意評論的快意中?晌易约合矏鄣淖髡咴絹碓缴,我加給別人言論上的傷害,最終都回饋到我自己身上。我被自己的自由折磨的痛苦不堪,我終于是失去了什么。直到現(xiàn)在才意識到,書的高貴正在于,它允許了所有人的任意解讀。

  我似乎已經(jīng)失去了太多,關(guān)懷、寬容、悲憫。我心中曾說好要堅持的東西是什么呢,如今又到哪里去了呢?所幸,我終于開始警覺,我的生活正一步步走向貧瘠。

  我或許該放一放手中的筆和永遠也做不完的題。如果回不去了,我就只好更沉默。

  地上的花朵,都由我散落。卻已無法再拾起。退后幾步,高考之外的自己,又在自我厭棄。如果能再種出那樣的花,我會不會才真正體味到瀟灑。

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