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高考作文

時(shí)間:2021-03-02 14:26:00 高考 我要投稿

【熱門】高考作文合集六篇

  在平平淡淡的日常中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的高考作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】高考作文合集六篇

高考作文 篇1

  20xx年廣東高考零分作文:這是為什么? 從小我就和我弟弟不一樣。

  爸爸是個(gè)工作狂人,經(jīng)常在外地奔波,幾乎是媽媽一人把我和弟弟養(yǎng)大的。雖然都是媽媽的孩子,我跟弟弟有著截然不同的性格,我從小認(rèn)真讀書、刻苦學(xué)習(xí),而弟弟整天調(diào)皮搗蛋,不聽家長(zhǎng)的話。

  每晚睡覺(jué)前,弟弟都會(huì)大吵大鬧,媽媽一進(jìn)房間,弟弟就裝睡,而我卻是真睡。

  再長(zhǎng)大一些,我會(huì)在臺(tái)燈下看好久的書,而弟弟卻更加習(xí)慣于倒頭大睡。媽媽都會(huì)用充滿愛(ài)憐的眼光看著我:“跟你爸一樣,頭發(fā)越來(lái)越稀疏了,你要好好休息,不要太累,好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

  白癡歡樂(lè)多。弟弟無(wú)憂無(wú)慮,從來(lái)不會(huì)有掉發(fā)的煩惱。

  一份耕耘一份收獲,我的成績(jī)拔尖,而弟弟成績(jī)?nèi)5箶?shù),老師都會(huì)感嘆:“怎么同樣是兄弟,兩人怎么差這么多。哎呀媽的,這弟弟,又逃課了,快去網(wǎng)吧逮他!

  每次考試完畢,交出成績(jī)單的時(shí)候,總是我最高興的時(shí)候。因?yàn)槲铱偰芨叱龅艿?0分左右。剛開始,媽媽總是很生氣,弟弟為什么就這么不愛(ài)學(xué)習(xí)呢?一生氣,聲音就大。這時(shí)候隔壁的王叔叔就會(huì)奪門而入,語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸媽媽:“小孩子越皮越聰明啊!而且,小時(shí)候成績(jī)不好也不代表以后成績(jī)不好啊,就隨便他吧。”媽媽總是很聽王叔叔的話,于是就不打弟弟了。

  而當(dāng)我考不了100分的時(shí)候,媽媽就遷怒于我。同樣聲音很大,王叔叔也會(huì)奪門而入,他對(duì)媽媽說(shuō):“不要因?yàn)楹⒆佑绊懶那椋蚓痛虬,發(fā)泄一下,就好了!眿寢尶偸呛苈犕跏迨宓脑,她打我打得更重了。

  王叔叔平時(shí)對(duì)我們都很好,每天早上,都是王叔叔開車送我們?nèi)ド蠈W(xué)的。如果王叔叔臨時(shí)有事,媽媽就會(huì)叫車送我們上學(xué)。弟弟喜歡坐王叔叔的車,而我喜歡坐出租車,起碼滴滴司機(jī)服務(wù)好,態(tài)度好,而王叔叔總是擺著一副臭臉對(duì)我,搞得我欠他什么一樣。這讓幼小的我,感到很不能理解。

  有一天,我考了98分,媽媽拿著拖把揍我,王叔叔也過(guò)來(lái)了,看著弟弟終于考了61分,他歡欣雀躍,抱著弟弟看電視。這時(shí),爸爸回來(lái)了,見媽媽揮舞著拖把,驚呆了。爸爸抱住了我,眼淚刷的一下流出來(lái)了。

  爸爸吼住了媽媽,走到王叔叔面前,說(shuō):“是個(gè)男人的話,你就給我出來(lái)!別欺負(fù)我兒子!”

  王叔叔愛(ài)憐地讓弟弟跑開,然后一拳錘在爸爸的胸膛上。媽媽正想拉開他們,沒(méi)想到王叔叔抱住爸爸,忍不住哭了起來(lái):“就因?yàn)槭悄愕膬鹤,我才不想好好?duì)他!”

  眼前的一切,我看不懂了,反正爸爸抱住王叔叔,而媽媽抱住了他們兩人,三人抱頭痛哭。哪怕我擁有一個(gè)經(jīng)?100分的腦袋,我也想不通,他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣。

  22016年廣東高考零分作文:100和55 班上有對(duì)好朋友小明和小紅,他們關(guān)系很好平時(shí)喜歡在一起玩耍,可是,小明學(xué)習(xí)不好,而小紅就是班上的優(yōu)生。

  試卷發(fā)下來(lái)了,小紅100分,小明55分。他們回到家小紅爸爸媽媽夸小紅學(xué)習(xí)好。于是就問(wèn):你那好朋友小明多少啊!小紅吞吞吐吐的說(shuō):55……分,小紅家長(zhǎng)就說(shuō):你不要跟跟他玩耍了,免得把你帶差了。小紅難過(guò)的回到自己房間。

  小明到家了。小明媽媽就問(wèn):這次考了多少啊,不會(huì)又不及格吧?小明漫不經(jīng)心的說(shuō):55分。媽媽生氣的說(shuō):你看看你每次不及格,看看你的好朋友小紅每次都一百分。小明聽不下去了回到自己的房間。他心里想下次一次要及格。

  小明小紅第二天來(lái)到學(xué)校說(shuō)了彼此的心事他們就商量下次小紅給偷偷傳小明答案,小紅故意不得100分。

  過(guò)了幾天迎來(lái)一次考試他們就按照商量好的來(lái)做。小紅給小明偷偷傳答案,小紅故意做錯(cuò)兩道題。試卷發(fā)下來(lái)了小紅98,小明61。他們彼此都很開心。放學(xué)了他們到家了,小紅家長(zhǎng)問(wèn):考了多少啊?小紅:98分。小紅媽媽生氣的說(shuō):叫你不和小明玩,看看果然把你帶壞了。小紅不講話一下子來(lái)到房間關(guān)上門。小明到家了,他立馬把試卷拿給媽媽看他及格了,小明媽媽高興的親了小明一口,說(shuō):媽媽今晚給你做好吃的。小明還是很擔(dān)心小紅,就跑到小紅家找小紅,小紅知道后偷偷跑出來(lái),小明立馬問(wèn):沒(méi)事吧,你媽媽說(shuō)你了嗎。小紅哭了。小明安慰到:小紅,這次是我們不對(duì),我們下次不這樣了,我努力學(xué)習(xí),平時(shí)你多給我指導(dǎo),我靠自己的努力。小紅聽到很開心,就說(shuō):走,我們回去像家里人認(rèn)錯(cuò)吧!他們開心的牽手回家了。

高考作文 篇2

  在浩瀚的宇宙進(jìn)程中,人類只不過(guò)是其演進(jìn)史當(dāng)中的“最后一秒”,然而也就是在這最后一秒,白云蒼狗,滄海桑田,瞬息萬(wàn)變。將注意力聚焦在工業(yè)革命以后,方家論略,策士劃籌,一波未平一波又起;馃岬募夹g(shù)變革將人類卷入一波又一波的“高潮”,眼下中國(guó)方興未艾的無(wú)疑就是甚囂塵上的“新媒體”說(shuō)辭。然而透過(guò)繁雜的“名詞經(jīng)濟(jì)”,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),不過(guò)是歷史的虛無(wú),價(jià)值的混亂以及精神的失范。紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象下,我們?cè)搱?jiān)守什么,該傳承什么,又弘揚(yáng)什么?

  0戰(zhàn)爭(zhēng)開始,“舊中國(guó)”開始了現(xiàn)代性想象,從器物到制度到文化,亦步亦趨,步履維艱,中學(xué)為體、西學(xué)為用,摸爬滾打。而在一步步學(xué)習(xí)過(guò)程中,引入、改進(jìn)、揚(yáng)棄、再引入如循環(huán)螺旋,無(wú)休無(wú)止。即便到今天,我們依舊在堅(jiān)守與革新之間進(jìn)行著無(wú)休止的辯證分析。一曲《百鳥朝鳳》吹皺了一池春水,面對(duì)傳統(tǒng)技藝,傳承還是揚(yáng)棄,歷史的分析與現(xiàn)實(shí)的呼喚雙方似乎并未達(dá)成共識(shí),反倒是“跪求”排片使這一藝術(shù)電影本身名利名利雙收。

  器物是“歷史”的承載,是民族文化的映像。然而在“真人秀”癲狂發(fā)育的今天,國(guó)寶就在“跑男”粗魯?shù)拇蚨访媲安豢耙粨,不值一?相反,故宮大院里“騎車子”,打杏子”、“修國(guó)寶”的男神、女神們激起了大眾的興趣與狂想,原來(lái),在這座歷經(jīng)百年的古城里,還真有一群人撿起破碎的時(shí)光,在無(wú)休止的重復(fù)與涂抹中縫補(bǔ)千百年的歷史記憶。

  故宮紅墻邊,現(xiàn)代化的大都市日新月異,萬(wàn)象更新。東方風(fēng)來(lái)滿眼春,“現(xiàn)代化”追求如一首輕柔歌曲激蕩在每一個(gè)人心頭。改革開放以后,試圖“與國(guó)際接軌”的追求寫在富裕的中國(guó)人臉上。無(wú)論廟堂之高,還是江湖之遠(yuǎn),論及中國(guó)進(jìn)步必論及這樣的句式:“改革開放以后,中國(guó)才……”某段歷史成為大多數(shù)人避之不及的骯臟記憶。但我們不得不追問(wèn),歷史真的會(huì)陡然上升至高位,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展會(huì)在某一個(gè)節(jié)點(diǎn)突飛猛進(jìn)?

  尤瓦爾赫拉利在《人類簡(jiǎn)史》中說(shuō),農(nóng)業(yè)革命以后,智人社會(huì)的合作網(wǎng)絡(luò)都是“由想象所建構(gòu)的秩序”。公元前1776年的《漢謨拉比法典》是幾十萬(wàn)古巴比倫人的合作手冊(cè),而1776年美國(guó)的獨(dú)立宣言就是數(shù)億美國(guó)人的合作手冊(cè)。

  故宮紅墻外幾百公里某個(gè)小鄉(xiāng)村里,村民們依舊習(xí)慣每晚收看《新聞聯(lián)播》,聽播音員字正腔圓地播報(bào)“為人們服務(wù)”、“共同富!薄ⅰ叭罕娐肪”。他們的孩子在學(xué)校著“人之初、性本善”,學(xué)習(xí)著“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎”、學(xué)習(xí)著“公平、正義、善意、良知”,這些就是我們?cè)?jīng)的共同想象。

  我們從這里來(lái),我們要到哪里去?

高考作文 篇3

  幾道簡(jiǎn)單的聲波鉆入耳中,我們聽到一縷悅耳的和聲;一束平常的日光穿過(guò)三棱鏡,七條仙境般的彩帶映入眼簾。我們眼中平凡的世界實(shí)則奇幻無(wú)窮。為了發(fā)現(xiàn)這隱藏的美,我們需要一個(gè)高維度、有洞察力的心靈。

  世界所隱藏的精彩之處在于其維度上的廣度,和內(nèi)涵上的深度。其廣,且不說(shuō)天高路遠(yuǎn)山高水長(zhǎng),這些從特殊的角度看只是一個(gè)投影。人眼看到的空間有三個(gè)維度,而時(shí)間上的感知構(gòu)成了獨(dú)立于三個(gè)維度的第四維——此時(shí)之我與彼時(shí)之我正如數(shù)軸上的兩個(gè)點(diǎn),縱然我在空間上(相對(duì)地面)完全靜止,二者也是截然不同的對(duì)象。從這個(gè)觀點(diǎn)看,此時(shí)的我和這個(gè)世界只是四維空間的一個(gè)投影。正如平面在空間中虛無(wú)縹緲一般,這個(gè)三維投影在四維空間中也只是微不足道的一部分。其實(shí),我們可以把四維空間再推廣:考慮全體事物在過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的所有可能性,我們就進(jìn)入了五維空間;考慮事物對(duì)不同時(shí)間點(diǎn)的事物的影響,我們就進(jìn)入了六維空間。所以,至少在想象力中,我們世界的豐富度是無(wú)窮大的。

  內(nèi)涵上的深度則來(lái)自于事物的疊加。疊加有平凡者,也有不平凡者。將兩瓶水、三堆沙子放在一起,或?qū)蓷l線段接在一起,得到的仍然是水,沙子和線段,沒(méi)有本質(zhì)上的改變,因?yàn)闃?gòu)成這個(gè)整體的正是這個(gè)整體的一部分,其性質(zhì)與整體相同。然而,在空間中設(shè)置三條等長(zhǎng)的,互相垂直的線段,其疊加的產(chǎn)物是這個(gè)正方體框架的一條體對(duì)角線,不屬于任何一個(gè)由那三條線段其中之二決定的平面。這個(gè)情況中疊加產(chǎn)物的性質(zhì)發(fā)生了本質(zhì)改變,因?yàn)槿龡l線段具有不同的本質(zhì)——它們指向了不同的方向。在生活上,這條原理也體現(xiàn)得很明確:味道單一物質(zhì)的疊加產(chǎn)物必定具有單一的味道;反過(guò)來(lái),五味雜陳者必定是多種不同味道物質(zhì)的疊加。世上性質(zhì)單一之物本來(lái)極少,但經(jīng)過(guò)不同的非平凡疊加后,構(gòu)成了數(shù)不清的世間萬(wàn)物。復(fù)雜的事物可能要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單事物的數(shù)輪疊加,分析其本質(zhì)需要深度的思考,這就是疊加體現(xiàn)世界深度的原理。

  回到我們身上,我們應(yīng)該如何更容易地發(fā)現(xiàn)世界的豐富內(nèi)涵?我們既沒(méi)有直觀高維空間的感官,也可能沒(méi)有過(guò)人的洞察力。

  我們雖然不能直接感知高維,但是可以對(duì)一個(gè)事物,針對(duì)不同的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行思考,離散地在四維空間中考慮問(wèn)題。將各個(gè)時(shí)間靜止的情況分析透徹、然后在時(shí)間軸上進(jìn)行對(duì)比,我們就近似地進(jìn)入了四維,離真理更近一步。至于洞察力,這是一種習(xí)慣的體現(xiàn),是對(duì)簡(jiǎn)單事物分析其本質(zhì)的習(xí)慣,是比起事物本身更關(guān)注其本源的態(tài)度。我們也看得出,平時(shí)以這種方法思考問(wèn)題的人,遇到問(wèn)題更傾向于抓到事物本質(zhì),也往往能發(fā)現(xiàn)更豐富的`深層世界。

  站得高看得遠(yuǎn),有望遠(yuǎn)鏡就看得更遠(yuǎn)。厚厚的云層后面是璀璨的星空,只有有心之人才能觀察到。

高考作文 篇4

  閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)

  在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中,宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書校長(zhǎng),認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好,但視覺(jué)沖擊力太強(qiáng),不太適宜,建議另?yè)Q其他圖片,如漫畫等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō),漫畫太“溫馨”,不能給人多少觸動(dòng);人的生命只有一次,安全教育宣傳,只有 “觸目”才能“驚心”。當(dāng)然,也歡迎大家提出更加完善的建議。

  校園安全宣傳是“溫馨提示”好,還是“觸目驚心”好?同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。

  如果你是該校學(xué)生,也參與這場(chǎng)討論,那么,你的立場(chǎng)是什么?或者對(duì)此有什么具體建議?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、看法或建議。

  要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,完成寫作任務(wù)。

  【文題解析】

  這是一篇“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文。具備這類作文目的針對(duì)性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。

  1.目的針對(duì)性

  某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片引發(fā)的兩方爭(zhēng)論:就校園安全宣傳問(wèn)題,以小王同學(xué)為代表的一方主張的 溫馨提示 好,而以校長(zhǎng)為代表的校方則主張的 觸目驚心 好。這其實(shí)是一場(chǎng)正方的辯論。

  2.角色定位性

  寫好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文,寫作角色定位非常重要,一旦錯(cuò)位,行文思維就會(huì)飄忽不定,從而導(dǎo)致游離中心。不過(guò),本文較好定位:要么選正方,要么選反方。

  3.隱形比較性

  深二模作文材料中雖然沒(méi)有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼,但在說(shuō)理的過(guò)程中其實(shí)是需要比較才能把話說(shuō)透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文,從20xx年的全國(guó)兩套試卷來(lái)看,分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種,深二模作文就是后一種。解開了這些“套子”,文章寫起來(lái)才得心應(yīng)手。

  優(yōu)秀作文:用真相教育最有力

  某高中學(xué)校舉辦“交通安全宣傳教育”活動(dòng),其內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)照片,引來(lái)個(gè)別同學(xué)的擔(dān)憂,認(rèn)為照片沖擊力太強(qiáng),不太適宜。這種“溫馨提示”可能對(duì)小學(xué)生而言有一定的道理,但是,我以為在高中做安全教育宣傳活動(dòng)還是直接放真實(shí)的照片為好。

  絕大多數(shù)高中生都已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力,面對(duì)看似“慘烈”的車禍現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)該有較強(qiáng)的接受和面對(duì)能力。不僅如此,許許多多高中生極有可能親自見過(guò)車禍的現(xiàn)場(chǎng),何況是照片呢?如果不痛不癢地改成漫畫等“溫馨提示”的方式,高中生不僅難以產(chǎn)生興趣,而且會(huì)嗤之以鼻,也達(dá)不到宣傳的目的。

  因此,還是用真實(shí)的照片為好。不要以為一些漫畫就可以解決問(wèn)題,漫畫只是虛構(gòu)的情景,很難觸動(dòng)讀者的內(nèi)心,讓人難以感受到鮮活生命被猛于虎的車禍奪走的強(qiáng)大沖擊力。馬克﹒吐溫曾經(jīng)慎重地警告世界:真實(shí)比虛構(gòu)更陌生。許多同學(xué)交通觀念冷漠,平日里闖紅燈也是家常便飯,如果不親眼見到慘烈的車禍場(chǎng)面,遑論從內(nèi)心深處產(chǎn)生真正的交通安全意識(shí)呢?也許這些高中生就會(huì)成為將來(lái)的“中國(guó)式過(guò)馬路”群體中的一員!高中生對(duì)漫畫式的車禍場(chǎng)景的確難以真正產(chǎn)生心理觸動(dòng),為何不直接使用真實(shí)的車禍場(chǎng)面照片呢?讓學(xué)生走近真實(shí)場(chǎng)景,加深印象,這樣才能達(dá)到教育目的,保證自己在以后的交通行駛過(guò)程中規(guī)規(guī)矩矩距地按照交通規(guī)章制度進(jìn)行。

  另一方面,交通安全問(wèn)題在高中校園進(jìn)行宣傳背后的反映的事實(shí)讓人揪心,透露出目前交通安全教育的現(xiàn)狀堪憂。對(duì)比國(guó)外,瑞典幼兒2周歲時(shí)就開始對(duì)他們進(jìn)行交通安全教育,使他們掌握交通法規(guī)最初步、最基本的知識(shí);丹麥孩子8歲時(shí),就具備了相當(dāng)強(qiáng)的安全意識(shí),知曉安全過(guò)馬路等常識(shí)。然而,中國(guó)高中校園交通安全宣傳教育僅僅是掛了一幅真實(shí)的車禍照片,就引來(lái)個(gè)別人的擔(dān)憂,難道中國(guó)的高中生的心理接受能力就真的那么脆弱嗎?連高中生都還要進(jìn)行交通安全教育活動(dòng),不正是從一個(gè)側(cè)面反映我們國(guó)家其實(shí)處于嚴(yán)峻的交通安全形勢(shì)嗎?如果不放一張真實(shí)的車禍照片來(lái)驚醒更多的人,讓他們認(rèn)識(shí)到交通安全意識(shí)的重要性,認(rèn)識(shí)到生命的難能可貴,暫時(shí)接受一點(diǎn)點(diǎn)刺激的可能性與保全可貴生命的必然性相比,那一個(gè)更重要?不言而喻。

  的確,那張真實(shí)的照片已經(jīng)包含著一個(gè)甚至好幾個(gè)家庭慘劇了,真實(shí)的照片用真實(shí)告訴讀者:請(qǐng)?bào)@醒!這是真的!請(qǐng)你注意交通安全!回過(guò)頭來(lái)看,該校校長(zhǎng)肯定是懂得教育理論的人,他掛出真實(shí)的車禍照片,他的內(nèi)心又多么無(wú)奈,對(duì)高中生的安全問(wèn)題又是多么重視!寓言家伊索認(rèn)為:災(zāi)難能證明真實(shí)。我認(rèn)為,災(zāi)難的照片不僅能證明災(zāi)難的真實(shí),還能驚醒更多忽視災(zāi)難的人!

高考作文 篇5

  這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏天早上,周圍的一切都在深呼吸,好像都在緊張的籌備著什么要緊的事,小鳥都停止了嬉鬧,似乎今日會(huì)發(fā)生什么大事一樣。忽然,一個(gè)穿著古代服飾的人,在人群中引起了一片騷亂,大家七嘴八舌的議論:“這誰(shuí)呀?這不是唐朝詩(shī)圣杜甫嗎!

  他怎么跑到現(xiàn)代來(lái)了?”大家你一句,我一句的,你看我,我看你,誰(shuí)也不知所以然。杜甫一副赴考的打扮,身上還背著唐朝趕考的背簍裝備,上面還頂著一頂遮陽(yáng)的簾子,在人群中顯得格格不入;他一邊走還一邊搖頭晃腦,之乎者也的文縐縐的語(yǔ)句從他嘴里不斷吐出。

  他為什么要參加現(xiàn)代的高考?眾人的疑問(wèn)讓有些好事之人上前問(wèn)道:“請(qǐng)問(wèn)杜甫先生,您為什么要到現(xiàn)代來(lái)參加考試呢?”“聽說(shuō)現(xiàn)在高考很厲害,已傳到天庭去了,玉帝派我下來(lái)看看是什么厲害的考試,也想檢驗(yàn)我們這些古代文科圣人是否與時(shí)具進(jìn)乎!倍鸥Σ痪o不慢的回答。

  來(lái)高考的人越來(lái)越多,漸漸地考場(chǎng)外擠滿了考生,黑壓壓一片。放考生進(jìn)去時(shí),大家一擁而上,差點(diǎn)把杜甫擠倒。

  杜甫費(fèi)盡九牛二虎之力終于擠進(jìn)學(xué)校,拿出準(zhǔn)考證一看,眼睛瞪得像銅鈴一樣大,嘴里張得足已塞進(jìn)幾個(gè)雞蛋,原來(lái)他的準(zhǔn)考證上寫著:“44中4年紀(jì)4班4排4號(hào)……”這一節(jié)考的是歷史。杜甫想我乃唐朝詩(shī)圣,這些小小的古代題目還能難道我嗎?

  第一道題:請(qǐng)問(wèn)越滅吳之戰(zhàn)是那二國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)?“當(dāng)然是越國(guó)和吳國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng),這還不簡(jiǎn)單!倍鸥敛华q豫的寫下了答案!罢(qǐng)問(wèn)這次戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的主要人員的名字?”“這不是找茬嗎?”杜甫神色黯然,有些失落。為使自己成績(jī)不會(huì)太差,便開始做下一題。“請(qǐng)問(wèn)二個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天……”“這還不容易,我自己寫的詩(shī)還不會(huì)做?”杜甫接著看下段:“……請(qǐng)問(wèn)這段詩(shī)在老師里的主要評(píng)語(yǔ)里會(huì)出現(xiàn)什么字眼?””我的天,這誰(shuí)出的題目呀?還讓不讓人答題呀。”他接著又看下一題:“請(qǐng)問(wèn)杜甫何年何月何日生?”杜甫長(zhǎng)嘆一口氣,終于有會(huì)做的題目了。

  接著這一題:“請(qǐng)問(wèn)與杜甫同時(shí)出生的知名人物的姓名!倍鸥ρ垡缓冢骸安恢畏缴袷コ鲞@些刁鉆的題目,何人會(huì)答呀?”杜甫“深一腳淺一腳”的答完了題,最終絞盡腦汁,暈倒在考場(chǎng)上,可能心力交竭,一命嗚呼,到玉皇大帝那里去報(bào)到了。

高考作文 篇6

  馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“十九世紀(jì)有兩大奇人,一是拿破倫,另一個(gè)就是海倫·凱勒!

  而我最近在讀的便是海倫的《假如給我三天光明》,它使我受益匪淺。

  這本書主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生,以及她的心路歷程。她一生只有十九個(gè)月光明與聲音,在安妮·莎利及其他老師的關(guān)愛(ài)下,在親朋好友的幫助中,海倫·凱勒似乎感受到了生命是什么,發(fā)現(xiàn)生命的意義,觀察生活的美好,她克服了常人無(wú)法想象的困難,從哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院畢業(yè),為世界慈善事業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn),用心寫字,讓世界震驚。

  我曾試過(guò)蒙著眼走路,當(dāng)眼前一片漆黑時(shí),我深深的恐懼了,對(duì)黑暗的恐懼,在黑暗中,我擅抖的抬起腳,一步、一步、跌跌撞撞的走著。當(dāng)走到盡頭時(shí),我摘下眼罩,光芒刺入我眼中,我甚至覺(jué)得這是我最幸運(yùn)的時(shí)刻,至少,我還有光明。

  一個(gè)耳聰明目的人,在黑暗中只呆了僅僅三分鐘就失去了希望,而海倫,一生都只能活在黑暗中,卻重燃希望,做出了超凡的成績(jī),這需要多大的勇氣和意志力啊!

  海倫·凱勒,一個(gè)我最佩服的女人,她除了堅(jiān)強(qiáng)勇敢,還珍惜著一切。

  她看不見這個(gè)世界,所以她對(duì)光明無(wú)限渴望,哪怕只有短短三天,也一樣珍惜,她想在這三天做許多事。而我們呢?三天,三十天,三百天,甚至更多的時(shí)間,都只是覺(jué)得一眨眼就過(guò)去了,沒(méi)有什么好留戀的。

  為什么,只有盲人才會(huì)珍惜他人每天看見的光明,只有聾子才會(huì)羨慕他人永遠(yuǎn)正常的聽覺(jué),只有啞巴才會(huì)渴望他人能說(shuō)話的權(quán)利。為什么,我們不懂得擁有,失去時(shí)才去后悔,才會(huì)覺(jué)得光明實(shí)在太寶貴呢?為什么,我們永遠(yuǎn)都不會(huì)堅(jiān)持,不知道知識(shí)的力量有多強(qiáng)大呢?海倫·凱勒可以在黑暗中尋找光明,把握著她所擁有的,憧憬著美好的世界,探索著人生無(wú)盡的可能。我們這些正常人,又何嘗不可?難道會(huì)比一個(gè)盲人還無(wú)用嗎?

  人的一生,幸與不幸是總是相對(duì)的,關(guān)鍵取決于你以什么樣的心態(tài)去對(duì)待。海倫·凱勒,她用她坎坷的一生證明了一切的可能性,她給我留下了永不磨滅的印象!都偃缃o我三天光明》是一本充滿魔力的書,它栓釋了生命的意義,給我上了豐富的一課。

  同學(xué)們,只要我們心中有愛(ài),堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切,永不言敗,勤奮的學(xué)習(xí),開懷的歡笑,對(duì)生命充滿感恩和珍惜,才不會(huì)辜負(fù)老天賜予我們明亮的雙目,靈敏的聽覺(jué),所有的一切。想海倫凱勒一樣,自強(qiáng)不息,希望之光永遠(yuǎn)在心中閃亮!

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