關(guān)于中考作文匯編十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的中考作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考作文 篇1
在當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，中考已經(jīng)越來(lái)越被大家承人為其一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而要在中考中取得勝利，就必須要千方百計(jì)提高自身成績(jī)，在諸多辦法中多做練習(xí)變成了很普遍的方法。久而久之，“刷題”成了最中心的話題。
那么，刷題到底有沒(méi)有提高成績(jī)的作用呢？
首先，“輔助”是很重要的，對(duì)于刷題來(lái)說(shuō)，上課認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極汲取知識(shí)才能在刷題時(shí)游刃有余。對(duì)于熟悉的問(wèn)題可以一針見(jiàn)血，對(duì)于不太明白的問(wèn)題不至于腦中一片空白，沒(méi)有一點(diǎn)思路。
再次來(lái)說(shuō)，要讓刷題成為一種積累而不是消遣。如果面對(duì)刷題，我們只一味地趴在桌上寫個(gè)不停，一直寫到頭昏腦漲，但卻不批不改，那么只能對(duì)的是對(duì)的，錯(cuò)的永遠(yuǎn)還是錯(cuò)的。既浪費(fèi)了時(shí)間，也浪費(fèi)了精神。到頭來(lái)還是竹籃打水---------一場(chǎng)空。而想要充分讓刷題成為提分的利器，就首先要改變對(duì)刷題的態(tài)度。只有端正了態(tài)度，才可能讓刷題助你成功，不再是“空腔打靶”。
中考作文 篇2
活出本色
(對(duì)缺陷不要太在乎)
美國(guó)一名電車車長(zhǎng)的女兒叫凱絲·達(dá)莉，從小喜歡唱歌，夢(mèng)想當(dāng)一名歌唱演員。但是她的牙齒長(zhǎng)得很不好看。一次，她在新澤西州的一家夜總會(huì)里演出時(shí)，她總想把上唇拉下來(lái)蓋住丑陋的牙齒，結(jié)果洋相百出。演完之后，她傷心地哭了。正當(dāng)她哭得最傷心的時(shí)候，臺(tái)下的一位老人對(duì)她說(shuō)：“孩子，你很有天分。坦率地講，我一直在注意你的表演，我知道你想掩飾什么，你想掩飾的是你的牙齒。難道長(zhǎng)了這樣的牙齒一定就丑陋不堪嗎?聽著，孩子，觀眾欣賞的是你的歌聲，而不是你的牙齒，他們需要的是真實(shí)。張開你的嘴巴，孩子，觀眾看到連你自己都不在乎的話，他們就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感的。再說(shuō)了，孩子，說(shuō)不定那些你想遮掩起來(lái)的牙齒，還會(huì)給你帶來(lái)好運(yùn)呢�！�
凱絲·達(dá)莉接受了老人的忠告，不再去注意自己的牙齒。從那時(shí)候開始，她一心只想著觀眾。她張大嘴巴，熱情而高興地唱著。最后，她成了電影界和廣播界的一流明星。后來(lái)，甚至許多喜劇演員還希望學(xué)她的樣子。
中考作文 篇3
你的笑，我永遠(yuǎn)記得
在我的記憶中，有一位不笑的老師，那就是在小學(xué)教我美術(shù)的廖老師。
廖老師五十多了，身材不算高，眉毛又黑又濃，長(zhǎng)長(zhǎng)的擠在一起向下垂著，，一雙大而黑的眼睛，炯炯有神。他總是雙唇緊閉，從來(lái)不笑。一見(jiàn)到他，你就會(huì)猜到他是一位整天繃著臉的，很嚴(yán)厲的老師。老師對(duì)工作很負(fù)責(zé)，那些不愛(ài)完成作業(yè)的同學(xué)甭想從他眼皮底下溜過(guò)去�？赡苁且�?yàn)樗ぷ魈?fù)責(zé)任了，也可能是他長(zhǎng)得太嚴(yán)厲了，所以在學(xué)校里，幾乎同學(xué)們都怕他。叮鈴鈴，上課了，廖老師推開我們班的門，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們瞪著一雙雙眼睛凝視著老師，教室靜得出奇，空氣仿佛都凝固了。廖老師走上講臺(tái)背過(guò)身，拿起粉筆剛要寫什么，又停了下來(lái)，“你們了解老師嗎?”他慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身，非常嚴(yán)厲的說(shuō)，“這堂美術(shù)課，我請(qǐng)你們用所學(xué)的美術(shù)技法來(lái)畫我，并寫上一句話來(lái)形容我�！闭鏇](méi)想到這節(jié)美術(shù)課這么上，沉悶的教室立刻活躍起來(lái)，大家議論紛紛，這時(shí)只聽到廖老師“嗯’了一聲，同學(xué)們又立刻恢復(fù)了安靜，開始作畫了。怎么畫呢?我瞪圓了眼睛久久地望著老師，腦子里像電影似的出現(xiàn)了一幅畫……
那是一年級(jí)的時(shí)候，我參加過(guò)學(xué)校組織的繪畫比賽，小小的我背著大書包，膽怯的來(lái)到教室，找不到位子，是廖老師拉著我，把我領(lǐng)到桌子旁，拿來(lái)椅子，說(shuō)“別怕”。我緊張的心情一下舒緩很多。我拿出筆墨，接好水，很快就畫好一幅清池，美麗的荷花亭亭玉立，幾只小蝌蚪在水中自由的游著。在我畫的時(shí)候，廖老師不時(shí)的走到我跟前，還點(diǎn)頭……畫畫完了，老師叫我倒掉刷筆水，又幫我裝好書包，在老師的幫助下，這次比賽我獲得第二名的成績(jī)，我的心情莫名的喜悅，廖老師在學(xué)校里出了教美術(shù)課之外，還是學(xué)校的”美容師“，他管理學(xué)校的花呀草呀，把校園裝扮得特別美麗。那一朵朵鮮花，每天早上都會(huì)仰起他們的笑臉，迎接同學(xué)們。
想著想著，我的手不知不覺(jué)得畫起來(lái)，但我看著畫驚呆了，這是廖老師嗎?他慈祥的臉上有兩道彎彎的眉毛，瞇著一雙微笑的眼睛，親切的望著我，嘴巴咧開一條縫，嘴角還有兩個(gè)酒窩，我輕輕的拿起畫端詳著，想了想，寫下一句話“老師，您像畫上的一樣，經(jīng)常笑一笑，該多好啊!”我把我的作品放到講桌上，老師走過(guò)來(lái)，一張張翻閱著同學(xué)們的作品，眉緊緊的皺著，忽然，他拿起我的畫，我的心怦怦直跳，眼睛直勾勾的望著他的臉。哈!快看，廖老師笑了。
中考作文 篇4
中考作文要獲得成功的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是審題，考生只有在極短的時(shí)間內(nèi)思考和分析作文題目，了解命題者的意圖，準(zhǔn)確把握文題的要求、主題、選材范圍、體裁及人稱等，才能穩(wěn)妥地越過(guò)“偏題”、“跑題”的雷區(qū)。怎樣才能確保審題的正確快速呢?下面介紹幾種常用的簡(jiǎn)易的方法。
一、填補(bǔ)標(biāo)題法
此方法適用于較寬泛性的標(biāo)題。命題者故意藏頭去尾，使題目帶有較大的迷惑性，增加審題難度。審題時(shí)只要在原題目的基礎(chǔ)上添加新的條件，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，從而化難為易。
譬如20xx年山東省中考題目《變化》，如果用填補(bǔ)標(biāo)題法審視，在原題目前面加上“我家的”、“媽媽的”、“小院的”、“學(xué)校的”等新條件，使題目相應(yīng)成為《我家的變化》、《媽媽的變化》、《小院的變化》、《學(xué)校的變化》，題目意思更明白了，文章就容易把握的多了。像這類題目還有《歌聲》、《心事》、《懺悔》、《嘗試》等。
運(yùn)用填補(bǔ)標(biāo)題法時(shí)要注意以下三點(diǎn)：
(一)補(bǔ)充的條件一般指人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件，越具體越好。如前面說(shuō)的《變化》補(bǔ)充題目后，能從小處著眼，可以以小見(jiàn)大來(lái)寫；但若補(bǔ)充成《祖國(guó)的變化》，題目仍很寬泛，寫時(shí)就不好把握了。
(二)補(bǔ)充的位置可在原題目之前或之后，但不得擅自改變?cè)}目，只能在草稿紙上或心中進(jìn)行填補(bǔ)。
(三)如果命題者沒(méi)有附加要求(從現(xiàn)在中考趨勢(shì)來(lái)看，淡化要求、鼓勵(lì)創(chuàng)新)，補(bǔ)充時(shí)可以使原題以寫人為主，也可以使原題以寫事為主，如《哭笑不得》可以填補(bǔ)成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。
二、虛題實(shí)做法
有些作文題，由于概念抽象，學(xué)生難以把握，怎樣寫好這類題目呢?將這類比較大比較虛的題目化為比較小比較實(shí)的題目即可。
比如《追求》這個(gè)作文題，看起來(lái)很大很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就非常容易下筆了：可以寫一位老師的追求，一名下崗工人的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求�？傊餍懈鳂I(yè)的人物的追求都可以寫。當(dāng)然也可以寫成議論文，論述當(dāng)代青年應(yīng)該追求什么， 當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該追求什么。像課本中《背影》寫得是父親的背影；《一面》寫的是“我”和魯迅的一面之交及這一面對(duì)“我”的影響。
三、實(shí)題虛寫法
有些作文題從表面上看實(shí)實(shí)在在，范圍很小，如《路邊小草》、《秋葉》、《春雨》等，這類作文題在寫作時(shí)，不應(yīng)就實(shí)物而寫實(shí)物，而要寫出他們的比喻義、象征義，歌頌具有這一類精神、品質(zhì)、風(fēng)格的人和事。
寫《路邊小草》就要歌頌路邊小草默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息的精神或者贊美小草頑強(qiáng)的生命力，或者謳歌小草與世無(wú)爭(zhēng)、不圖名利的風(fēng)格；寫《秋葉》就要突出秋葉的奉獻(xiàn)精神，或?qū)懭~落歸根的情懷；寫《春雨》就要寫出春雨的及時(shí)和珍貴。寫出春雨對(duì)大地萬(wàn)物的滋潤(rùn)，可以引申出黨的好政策給人民帶來(lái)的實(shí)惠。像課本中的《驛路梨花》、《白楊禮贊》、《荔枝蜜》借物喻人就是例子。
運(yùn)用實(shí)題虛寫法時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
(一)對(duì)實(shí)題(物)應(yīng)做必要的描繪，但不能面面俱到，主要描繪具有可比喻和象征的那一部分。
(二)“虛擬”與“實(shí)題(物)”之間要有相似之處，聯(lián)想合理，過(guò)渡自然。如《白楊禮贊》就是由白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈聯(lián)想到北方的軍民，我們民族解放斗爭(zhēng)中的精神和意志。
四、反向思維法
有些作文題，從字面上分析，從正面思考很難找到突破口，但是轉(zhuǎn)換一下思維方式，就會(huì)豁然開朗了。
例如《靜靜的夜晚》這個(gè)題目，單從字面上理解，夜晚靜靜的，萬(wàn)籟俱寂，有什么好寫的?運(yùn)用反向思維法來(lái)審題就容易多了，其實(shí)這個(gè)題目要寫的是在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜的事情。靜靜的夜晚，大地萬(wàn)籟俱寂，但是種子在破土，小苗在生長(zhǎng)，老師在燈下備課，邊防戰(zhàn)士在站崗放哨……可寫的內(nèi)容就多了。
再如《又到中秋月圓時(shí)》這個(gè)題目，從正面來(lái)寫無(wú)非是中秋賞月、家人團(tuán)圓，然而反向思維寫，中秋時(shí)不能賞到明月，一家人不能團(tuán)圓，為何呢?可寫大氣污染太嚴(yán)重，能見(jiàn)度低， 明月不易見(jiàn)，而談?wù)摰綗衢T的環(huán)保話題；可寫由于公務(wù)繁忙，崗位需要，軍人天職等而家人不能團(tuán)圓，進(jìn)一步歌頌奉獻(xiàn)精神。需要注意的是要有恰當(dāng)?shù)匿亯|。這樣寫能收到語(yǔ)出意料之外又在情理之中的效果。
還有些作文題從正面思考也能很快入題，但是角度不新，立意不佳，寫出來(lái)的文章很平淡，這樣的題目也可以另辟捷徑，從反向思維而入題，寫出來(lái)的文章更富有創(chuàng)見(jiàn)。例如《談 “開卷有益”》，從正面來(lái)思考主要是寫要博覽群書，吸收營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己�！伴_卷有益”這句名言早在人們的思維中形成了定式，按常規(guī)來(lái)寫無(wú)新意。運(yùn)用反向思維法，立論為“開卷未必有益”往往更富于啟發(fā)性和新奇感。
運(yùn)用反向思維法時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
(一)這類文章一般采取欲揚(yáng)先抑法：先說(shuō)已存結(jié)論合理的一面，再指出其局限性，然后從新的角度上引申發(fā)揮，最后證明新的觀點(diǎn)。
(二)用反向思維法確定的論點(diǎn)，只是在某種特定情況下對(duì)某個(gè)特定的命題在某種意義上說(shuō)是正確的，切不要不加分析辨別就將之當(dāng)作放之四海而皆準(zhǔn)的真理。如《談“開卷有益”》一題可以立論為“開卷未必有益”，但在一般情況下，我們還是主張開卷有益的；《談“雪中送炭’’》一題，可以立論為“雪中送炭非良策”，但在一般情況下，我們還是要贊揚(yáng)雪中送炭，關(guān)心民生疾苦的好作風(fēng)。
總之，在審題過(guò)程中掌握一些方法，仔細(xì)靈活地對(duì)待，就能減少偏題、跑題現(xiàn)象的發(fā)生。
中考作文 篇5
冬日的陽(yáng)光懶懶地瀉在這一片林間空地上，北風(fēng)呼嘯著在樹間盤旋，使勁搖晃著光禿禿的樹枝。而在冰凍的土層下面，我——一棵櫟樹種子，正在溫暖的泥土中做著酣夢(mèng)。
漫長(zhǎng)的冬日終于過(guò)去了，森林里變得越來(lái)越熱鬧，我也隱隱約約感到有生命在我體內(nèi)躍躍欲試。于是我在黑暗中伸了個(gè)懶腰，一口氣鉆出了地面。
這是一座多么漂亮的森林啊!春天的氣息在空氣中彌漫，在陽(yáng)光中閃耀，不時(shí)有五彩斑斕的鳥兒從我頭頂掠過(guò)，留下一串美妙的音符。
我快樂(lè)地看著周圍的一切，突然有個(gè)聲音在我上方響起來(lái)：“你們看，這株新長(zhǎng)出來(lái)的嫩芽多瘦弱!”
我抬起頭，幾棵高大的櫟樹正用擔(dān)憂的.眼神看著我，我連忙看看自身的身體，這才發(fā)現(xiàn)我正被微風(fēng)吹得搖搖晃晃。我嘆了口氣低下頭去，我終于成了一棵櫟樹，然而，是森林里最矮最小的一棵。
每天每天我都在孤獨(dú)和自卑中度過(guò)，沒(méi)有誰(shuí)顧得上注意一株不起眼的嫩芽，整座森林似乎忘記了我的存在。
但就是在這段我一生中最灰暗的日子里，我見(jiàn)到了“樹王”，這個(gè)改變了我一生的長(zhǎng)者。
我永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)時(shí)的驚訝：那挺拔的枝條，粗壯的身軀，支撐起一個(gè)巨大的樹冠，茂密的枝葉遮住了周圍十幾棵樹。樹王——森林里最高的樹，無(wú)言地聳立在距我?guī)资走h(yuǎn)的地方，如一個(gè)威嚴(yán)的巨人。
我敬畏地看著，一動(dòng)也不動(dòng)，突然有個(gè)念頭躍入我的腦海：我也要成為樹王!
我被自身這個(gè)念頭嚇了一跳，轉(zhuǎn)而又鎮(zhèn)靜下來(lái)：為什么不能呢?也許，我真的能實(shí)現(xiàn)這個(gè)天方夜譚一般的希望。
帶著這個(gè)念頭，我開始努力長(zhǎng)高。頭頂上的天空被擋住了，我看不到天空的顏色，于是我的枝條向上長(zhǎng)啊長(zhǎng)；于是我的樹向外伸啊伸；地下的土壤被占滿了，我得不到充分的養(yǎng)料，于是我的根須向下鉆啊鉆。我從未想到過(guò)放棄，因?yàn)橛幸环N叫做信心的東西正在我體內(nèi)蔓延。
時(shí)間隨著風(fēng)從我身邊掃過(guò)，一同帶走了我的自卑和孤獨(dú)。我還在孜孜不倦地長(zhǎng)著，甚至沒(méi)有發(fā)覺(jué)自身已經(jīng)超越了森林里一半的樹。我早已不再是原來(lái)那株瘦弱不堪的萌芽了，我成為了一棵真正的櫟樹。
我繼續(xù)努力向上長(zhǎng)著，帶著我的信心，我的希望�，F(xiàn)在，比我高的只有樹王一棵了，而其它的，包括那些我曾經(jīng)認(rèn)為好高好高的樹，都已在我之下�？墒俏也](méi)有滿足，因?yàn)槲业慕K點(diǎn)不在這里，而是在幾十米之外，那是樹王聳立的地方。
又一個(gè)漫長(zhǎng)的冬日過(guò)去了，森林里的一切都開始蘇醒。睡夢(mèng)中的我被一陣喧鬧吵醒了：“看哪!新的樹王!”“是啊，新的樹王誕生了。你們看，他多高啊!比以前的樹王高出這么多呢!”我感覺(jué)到有誰(shuí)伸出枝條在我身上比劃著，我沒(méi)有睜開眼睛，我的心被快樂(lè)充滿著，我聽到身上每一片葉子都在說(shuō)：“我的愿望實(shí)現(xiàn)了!”
許多年過(guò)去了。每當(dāng)大家親切地叫我“樹王爺爺”的時(shí)候，我都情不自禁地望望身邊幼小的萌芽。因?yàn)樵谒麄兾疑砩希路鹂吹搅硕嗄暌郧�，一株好小好矮的萌芽，�?duì)著身旁的樹王，許下一生中最重要的諾言……
中考作文 篇6
在一個(gè)小縣城里，涼涼的風(fēng)無(wú)情的吹刮過(guò)。破舊的店鋪?zhàn)兊酶忧謇�，許多小店都關(guān)了，只有零散幾家還開著，店內(nèi)閃爍著昏黃的燈�！芭�，親愛(ài)的，你瞧瞧，這日子過(guò)的真快，我都65了，你也60了呢！”一位白發(fā)蒼蒼滿臉皺紋的老人說(shuō)道�！笆前∈前�，我們都老了威廉！”老人走在街道上，時(shí)不時(shí)與他的老板杰琳姆說(shuō)會(huì)話，到福利的店里去購(gòu)買生活用品�！昂�，老伙計(jì)，來(lái)買什么東西？”普利是一個(gè)身材高大的中年大叔，滿臉，看起來(lái)兇狠，但對(duì)人都很憨厚，什么時(shí)候都樂(lè)呵呵的�！拔液徒芰漳穪�(lái)買大衣，瞧這天氣，太冷了！真是活久見(jiàn)�！蓖贿呁镒�，一邊用手指指外頭�！芭丁逼绽蛄艘谎弁�，張了張嘴，似乎想說(shuō)什么，但還是忍住了，只是輕輕地嘆了一口氣。
老人買好了東西：“走了，杰琳姆！”“來(lái)了，人老了，走路都慢了！”老人和他妻子走出了普利的小店，在寒風(fēng)的吹刮下，老人顯得更加清瘦。但威廉沒(méi)有半點(diǎn)頹然，依舊高興：“琳姆，今天我們吃什么？”……
一位在這個(gè)小縣城里只住了幾年的青年與威廉擦肩而過(guò)，到普利的小店買東西。那位青年看著忙活的普利，不解的問(wèn)他：“普利大哥，那老人——也就是威廉，他為什么經(jīng)常自言自語(yǔ)��？”普利手中動(dòng)作不停，聽青年那么問(wèn)，就與他說(shuō)：“你說(shuō)威廉？他的老伴杰琳姆7年前去世了，而威廉受不了這個(gè)沉重打擊，瘋了！總是臆想杰里姆還活著……真是可憐……”“那這位老人的兒女呢？”“兒女？威廉沒(méi)有兒女，親戚嘛，也就兩三個(gè)，十幾年前還常聯(lián)系，碰個(gè)頭，吃個(gè)飯，后來(lái)幾年也就沒(méi)了聯(lián)系了，大概是不想和瘋子扯上關(guān)系。可憐了這老夫婦，年輕時(shí)做了那么多善事，一個(gè)瘋了，一個(gè)60都沒(méi)活到……唉，不說(shuō)了不說(shuō)了……”
青年不再言語(yǔ)，望著那位老人，眼中有化不掉的愁，他手里緊捏著一張老照片——一位女士，一位神似威廉，但年輕了許多的先生與十幾個(gè)孩童的合照，后面有一條紅橫，寫著：感謝威廉夫婦。背景，是一家設(shè)備破舊的孤兒院。
中考作文 篇7
中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，下文為大家準(zhǔn)備了中考作文預(yù)測(cè)題目。
我真想我能選擇做自己
你會(huì)相信嗎？我能騎著馬和成吉思汗學(xué)狩獵;你會(huì)相信嗎？我能扮作草木，一睹魯濱遜的漂流記;你會(huì)相信嗎？我能化作行星，親歷宇宙的美妙絕倫。是的，你一定會(huì)說(shuō)：“這是夢(mèng)，你不能選擇�！�
終于有一天，我隨姐姐去樂(lè)器店選鋼琴。我并不為鋼琴渾厚巨大的聲音所觸動(dòng)，卻一眼望見(jiàn)了掛在墻壁上的琵琶，安靜，細(xì)膩，毫不喧囂，只是默默退守在墻壁兩側(cè)，把風(fēng)光和氣魄留給出鋼琴。
每一把琵琶都散發(fā)著濃濃的古韻，單是看它的弦，就仿佛能聽見(jiàn)錚錚的弦響。
“小諾，你看鋼琴多么大氣，多么高雅，你看你姐姐這么喜歡鋼琴，你也去學(xué)吧。”媽媽的話把我拉回了現(xiàn)實(shí)。
我看了看鋼琴，它身穿單調(diào)的黑衣背對(duì)著我�！安�，我喜歡琵琶�！蔽艺f(shuō)。
媽媽瞟了眼琵琶，一臉不屑，道：“學(xué)琵琶哪有出息，要是把鋼琴學(xué)好了，將來(lái)彈什么都不成問(wèn)題。
我惱怒，想：“不就是出息嘛，你這么在乎所謂的出息，都不想我。”“算了，不學(xué)了，有姐姐學(xué)鋼琴就夠了，我去買飲料�！蔽乙慌ゎ^，甩下這句話，奪門而去。
于是，我再也沒(méi)去過(guò)樂(lè)器店，我知道，只要我一進(jìn)去，選擇就只有一個(gè)——鋼琴。
哪怕沒(méi)再親眼看見(jiàn)琵琶，但心里卻一直藏著這個(gè)小小夢(mèng)想。
時(shí)間推移，門前的花開了一株又一株，可那桂花樹的花卻極稀少。
在這花開花落之間，姐姐的鋼琴已經(jīng)彈得惟妙惟肖，能奏出泉水叮咚，鳥鳴歌唱。
后來(lái)，便聽見(jiàn)有鄰居在姐姐樓下乘涼。扇子一揮，有時(shí)，還念叨著：“這姑娘彈琴?gòu)椀谜婧茫瑢?lái)肯定有出息�！蔽颐看温犚�(jiàn)這類的話，心里只是高興，替姐姐高興，她可以帶來(lái)音樂(lè)，哪怕不是琵琶的聲音。
再后來(lái)，我清晰地記得那是秋天，院子里的張阿姨跟我打趣道：“你看你姐姐多棒，成績(jī)又好，還多才多藝，你咋不去學(xué)個(gè)藝術(shù)呢？”
“我——還沒(méi)到時(shí)候吧。”說(shuō)完急忙逃走了。我的心里多了份復(fù)雜的感情，不知是對(duì)姐姐的羨慕，還是對(duì)自己的責(zé)怪。
越來(lái)越多的人問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，心中的夢(mèng)想愈漸模糊，我不知所措。
媽媽有一天又開口了：“你也去學(xué)鋼琴吧，看看你姐姐，人家可比你有才氣�！�
我應(yīng)了聲，關(guān)上了房門，我淚流，不明白我為什么要跟別人比成績(jī)，比才華，自己喜歡才是最重要的，可我真的不愿再聽見(jiàn)這樣的話語(yǔ)。琵琶，我真的與你無(wú)緣了。
很久，我走出房門，終于能平靜地面對(duì)媽媽：“我——我去學(xué)鋼琴。”媽媽欣喜若狂：“好，周末我就給你報(bào)名。”
桂樹的花終于不見(jiàn)一朵了。
琵琶再也與我無(wú)緣了。
我不能選擇自己的愛(ài)好，只是在因外界的變化而變化。
如果，我還有美好的夢(mèng)，我會(huì)想與成吉思汗學(xué)狩獵，與古人學(xué)琵琶。我可以選擇做自己，我常常做這樣夢(mèng)。
小編為大家提供的中考作文預(yù)測(cè)題目大家仔細(xì)閱讀了嗎？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
中考作文 篇8
人性是什么，我們無(wú)從得知，但是人性又無(wú)處不在，滲透在生活的每一個(gè)角落。今天，我就來(lái)帶大家探索一下人性。
人性可以理解為，人的本性，這是天生的，后天難以改變或者說(shuō)無(wú)法改變，是刻在基因里的。同樣，也可以理解為人的個(gè)性，這是后天的，是根據(jù)個(gè)人生活的習(xí)性，經(jīng)歷等一些方面逐漸養(yǎng)成的，后天還能再次改變。
前文我提到說(shuō)，人性無(wú)從得知，的確，這是顯而易見(jiàn)的，他不向我們的外貌，身高之類的，可以一眼看個(gè)清楚，人性是看不見(jiàn)，摸不著的。但是，題目也提到了，叫做人性的試探，是的，人性是可以試探的。
舉個(gè)例子，比如嘛，大家常見(jiàn)的打游戲，有一種游戲是對(duì)抗類的moba，大家分出兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗，決出勝負(fù)，游戲分三路，每一路都有著激烈的對(duì)抗，但又不止于此，單拿一路舉例子，雙方遇見(jiàn)，這是不可避免的決斗，1v1，狹路相逢勇者勝，一番對(duì)抗下來(lái)，總有一方占下方，此時(shí)，人性就開始體現(xiàn)出來(lái)了，占上方的自然想趁勝追擊，拿下對(duì)方，而占下方的肯定不愿意戀戰(zhàn)，以免大意送出自己，便開始邊打邊退，退到防御塔的攻擊范圍里，占下風(fēng)的有點(diǎn)有恃無(wú)恐的感覺(jué)，變得大膽起來(lái)，占上風(fēng)的也有點(diǎn)開始顧慮了，思考是繼續(xù)追，越塔強(qiáng)一波，還是就此別過(guò)，下次再戰(zhàn)。此時(shí)，占下風(fēng)的可以開始試探對(duì)方的人性了，通過(guò)站在防御塔旁回程，觀看對(duì)方是否發(fā)動(dòng)攻擊，攻擊，則說(shuō)明對(duì)方鐵了心的想干掉對(duì)面，不攻擊，說(shuō)明防御塔還是對(duì)他造成了一些威脅。
看似這是代表著兩種不同的選擇，而實(shí)際上，則代表著他的人性，選擇攻擊，說(shuō)明，人很剛，同時(shí)對(duì)自己技術(shù)比較肯定，冒險(xiǎn)也要干；選擇不攻擊，說(shuō)明對(duì)方有所顧慮，優(yōu)柔寡斷，或者不放心自己的技術(shù)。哪一種選擇都能試探出他的人性，這樣，另一方就能依據(jù)人性選擇，去調(diào)整接下來(lái)的戰(zhàn)略。
人性的試探往往沒(méi)有那么復(fù)雜，通過(guò)一些小事的選擇便能看出。這期的談?wù)摼拖鹊竭@了，下期我們?cè)偕钊胩接憽?/p>
中考作文 篇9
【運(yùn)用思路】
不屈服于命運(yùn)，積極投身于自己熱愛(ài)的事業(yè)，便是人生的強(qiáng)者。我們還年輕，即使生活中有暫時(shí)的灰暗沒(méi)有什么可怕的？只要我們還有夢(mèng)想，即使起步時(shí)頻繁的踉蹌，也沒(méi)有什么值得害怕的？當(dāng)命運(yùn)遞給你一個(gè)酸檸檬時(shí)，你最好想方設(shè)法把它釀造成甜甜的檸檬汁。
【精彩素材1】
項(xiàng)羽之死
項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)霸，最后項(xiàng)羽被劉邦的部隊(duì)圍困于垓下，他沖出重圍逃到烏江邊，因?yàn)闊o(wú)顏見(jiàn)江東父老，在江邊自刎而死。死之前，他歸納自己失敗的原因說(shuō)：“天亡我，非用兵之罪�！币馑际撬麥缤龅拿\(yùn)是上天安排的，與他本人用兵之道無(wú)關(guān)。司馬遷在《史記》里用“豈不謬哉”來(lái)評(píng)價(jià)他的觀點(diǎn)。事實(shí)上，項(xiàng)羽驕傲輕敵，只重武力，不肯聽從別人的建議。他失敗的主要原因在他自己身上，而不是命運(yùn)不濟(jì)。
【素材點(diǎn)撥】
生活中，很多人過(guò)于相信命運(yùn)，把學(xué)習(xí)事業(yè)上的失敗多歸于命運(yùn)多舛，時(shí)運(yùn)不濟(jì)。實(shí)際上，并非如此。貝多芬曾說(shuō)“要扼住生命的咽喉”，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。項(xiàng)羽的拔劍自刎，客死烏江，他不是死于命運(yùn)不好，而是死于自己糟糕的心理。
【適用話題】
“命運(yùn)”“失敗與命運(yùn)”“主觀與客觀”“條件”“戰(zhàn)勝自我”等。
【精彩素材2】
沉重的飛翔
中央電視臺(tái)《共同關(guān)注》欄目推出了一個(gè)大型的關(guān)注貧困生上學(xué)難的選題——圓夢(mèng)行動(dòng)，此欄目的播出，引起了國(guó)人廣泛的關(guān)注，很多人捐款捐物，掀起了一股愛(ài)心的熱潮。其中，對(duì)廣西壯族自治區(qū)都安縣貧困生的介紹，讓人們記住了一個(gè)叫藍(lán)錦娜的女孩。
222乙班是廣西都安高中的理科重點(diǎn)班，藍(lán)錦娜就讀該班。她活潑開朗，其笑容頗具感染力，因?yàn)樗龑?duì)家庭的變故一無(wú)所知。其實(shí)藍(lán)錦娜的父親是名山村教師，2年前突然被查出患上了肝癌。父母忍著眼淚，隱瞞了病情，讓女兒安心學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)高考。
藍(lán)錦娜在學(xué)�？炭鄬W(xué)習(xí)，在今年的高考中取得不錯(cuò)的成績(jī)。當(dāng)大學(xué)錄取通知書到手時(shí)，一家人都高興不起來(lái)。父親肝癌病已漸趨嚴(yán)重，家里還有一個(gè)讀初中的弟弟，開支不小。
藍(lán)錦娜并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，在好心人的資助下，已進(jìn)入理想的大學(xué)。她將用優(yōu)異的學(xué)業(yè)來(lái)回報(bào)社會(huì)，來(lái)報(bào)答好心人的幫助。
【素材點(diǎn)撥】
當(dāng)我們?cè)庥雒\(yùn)不公時(shí)一定要扼住命運(yùn)的咽喉。我們決不能向它屈服！讓生命活得精彩！藍(lán)錦娜給我們一個(gè)榜樣，面對(duì)命運(yùn)的不公，她并沒(méi)有自怨自艾，而是勇敢地面對(duì)生活，迎著太陽(yáng)奔跑。
【適用話題】
“關(guān)愛(ài)”“勤學(xué)”“命運(yùn)”“環(huán)境與命運(yùn)”“社會(huì)”“奉獻(xiàn)”“回報(bào)”等。
中考作文 篇10
眾所周知，無(wú)論是中考還是高考，作文都至關(guān)重要。這里主要談?wù)勅绾芜M(jìn)行中考作文復(fù)習(xí)。
一、搞清各種文體知識(shí)點(diǎn)，明確文體要素。
筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)各種文體的知識(shí)點(diǎn)不甚了了。如寫記敘文，竟然不知道寫作的順序有順敘、倒敘和插敘，不能完整地說(shuō)出記敘的六要素；寫議論文竟然不知道什么是論點(diǎn)，什么是論據(jù)和論證，更不清楚論證的方法；寫說(shuō)明文，不知道要抓住事物的特征，不能正確地使用各種說(shuō)明方法，等等�？上攵�，這些同學(xué)寫出來(lái)的作文會(huì)是什么樣子。還有些同學(xué)在中考時(shí)，因?yàn)槲捏w不限，就想別出心裁，出奇制勝，以吸引閱卷老師的眼球，如有的把體裁寫成小說(shuō)，有的寫成劇本，還有的寫成詩(shī)歌，可因?yàn)椴坏靡I(lǐng)——不知道小說(shuō)的三要素，不了解劇本的結(jié)構(gòu)形式，不清楚詩(shī)歌要有意境和節(jié)奏語(yǔ)言上的特點(diǎn)，結(jié)果弄巧成拙。種種血的教訓(xùn)應(yīng)引起廣大考生的高度重視。所以，中考作文復(fù)習(xí)，首先要踏踏實(shí)實(shí)地徹底搞清各種文體的知識(shí)點(diǎn)，明確各種文體的寫作要求和常規(guī)寫法，而不能抱有任何僥幸心理。這些文體有：記敘文，議論文，說(shuō)明文，散文，小說(shuō)，戲劇、詩(shī)歌和童話。這樣做不僅有利于寫好中考作文，還有助于做好各種文體的閱讀理解題。
二、嘗試各種文體，尤其是一些獨(dú)特的文體，做到心中有底。
有的同學(xué)只喜歡寫某一種文體，而對(duì)其他文體不感興趣。就初中生來(lái)說(shuō)，平時(shí)寫得最多的無(wú)疑是記敘文，有的同學(xué)無(wú)論什么題材的作文都把它寫成記敘文。因?yàn)槭炀殻詫懫饋?lái)比較順手，但中考作文變幻莫測(cè)，不是所有的題材都適合寫成記敘文。如果勉強(qiáng)寫成記敘文，就會(huì)顯得不倫不類。要是萬(wàn)一指定某種你很少寫的文體，豈不全盤皆輸？況且，能夠比較熟練地駕馭各種文體，也是一個(gè)人語(yǔ)文能力的體現(xiàn)。因此，同學(xué)們?cè)谥锌甲魑膹?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)各種文體的寫作訓(xùn)練，尤其對(duì)自己怕寫的文體更要多寫多練。筆者就發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)不喜歡寫議論文，認(rèn)為它枯燥乏味，還需要提煉論點(diǎn)，尋找合適的論據(jù)，這些都費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以，平時(shí)練習(xí)得很少，即使寫過(guò)幾篇，也因?yàn)椴粷M意而信心不足。事實(shí)并非如此，議論文照樣能夠?qū)懙蒙鷦?dòng)有味，只要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，注意積累素材和論據(jù)，就一定能寫好。初中語(yǔ)文教材里就有許多這樣的范文，如：呂叔湘先生的《論“基本屬實(shí)”》，吳晗的《談骨氣》，魯迅先生的《“友邦驚詫”論》，富蘭克林的《哨子》，馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》和馬南邨的《從三到萬(wàn)》，等等。
近幾年的中考作文，還出現(xiàn)了詩(shī)歌、戲劇這樣的佳作。有的同學(xué)看了別人的這類考場(chǎng)佳作后也想在中考中加以嘗試。這種創(chuàng)新精神固然值得肯定，但如果平時(shí)沒(méi)有打好基礎(chǔ)，缺乏訓(xùn)練，就很難在時(shí)間緊迫的考場(chǎng)上出新。請(qǐng)同學(xué)們記�。簩�(shí)踐出真知。
三、緊跟時(shí)代步伐，力求寫出新意。
所謂“緊跟時(shí)代步伐”，就是要關(guān)注社會(huì)人生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中尤其是自己身邊的人、物和事；所謂“寫出新意”，就是要寫出自己的真情實(shí)感，真知灼見(jiàn)，不要人云亦云，老生常談。雖然中考作文題材，同學(xué)們一般都不會(huì)陌生，但要寫出新意，決非易事。如20xx年江蘇省無(wú)錫市中考作文，要求以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。如果我們總是以《珍惜時(shí)間》、《珍惜生命》或《珍惜友誼》為題就很難寫出新意。而一位考生以《懂得珍惜》為題就令人耳目一新，這篇佳作的開頭是這樣的：“我珍惜陽(yáng)光，因?yàn)樗o我溫暖；珍惜晚風(fēng)，因?yàn)樗o我涼爽；珍惜綠葉，因?yàn)樗o我生機(jī)；珍惜星空，因?yàn)樗o我遐想�！苯酉聛�(lái)聰明的小作者巧妙地運(yùn)用排比段展開。第二段：“我更珍惜時(shí)間，因?yàn)樗鼘氋F……”第三段：“我更珍惜親情，因?yàn)樗顷?yáng)光下的真愛(ài)……”第四段：“珍惜友誼，因?yàn)樗y得……”最后歸結(jié)照應(yīng)：“常常感動(dòng)，因?yàn)槎谜湎�。懂得珍惜，�?yáng)光將灑遍心靈；懂得珍惜，晚風(fēng)將拂過(guò)心靈，讓我們的心靈那么溫暖，那么安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒(méi)有擁有的，心靈的土壤不斷被珍惜，被呵護(hù)，即使心靈的土壤長(zhǎng)不出參天大樹，但我們可以擁有對(duì)藍(lán)天的向往。”就體裁來(lái)說(shuō)，這篇考場(chǎng)佳作當(dāng)是一篇充滿真情的散文，它避開了一般考生僅僅局限于珍惜某一內(nèi)容的寫法，放得開，收得攏，令閱卷老師眼睛為之一亮。
四、讀寫結(jié)合，以讀促寫，以寫帶讀。
“書讀百遍，其義自見(jiàn)�！睂懽饕彩且粯�，只有看得多，經(jīng)常揣摩別人的題材、語(yǔ)言和寫法，才能博采眾長(zhǎng)，為我所用。就像大詩(shī)人杜甫說(shuō)的那樣，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。當(dāng)然在讀的過(guò)程中，還得有所選擇，選擇那些適合中學(xué)生閱讀的報(bào)刊，像《初中生優(yōu)秀作文選》、《作文與考試》(初中版)和《考試報(bào)》(初中版)、《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》等都適合同學(xué)們仔細(xì)品讀。再有，要多看一些往年的中考佳作，這些中考佳作貼近中考實(shí)際，一般都有評(píng)點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們寫好中考作文大有裨益。最好試著寫幾篇不同題材的往年的中考作文，寫好后，再對(duì)照一下別人寫的佳作，或與同學(xué)切磋，或給語(yǔ)文老師批閱，看看哪些地方得到同學(xué)或老師的肯定，哪些地方還有不足，以利改正，做到以讀促寫，以寫帶讀，這樣收獲就更大了。
做到了以上這些，同學(xué)們就一定能在中考中打個(gè)漂亮的作文翻身仗
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