關(guān)于中考作文匯編十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的中考作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中考作文 篇1
在當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中,中考已經(jīng)越來(lái)越被大家承人為其一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而要在中考中取得勝利,就必須要千方百計(jì)提高自身成績(jī),在諸多辦法中多做練習(xí)變成了很普遍的方法。久而久之,“刷題”成了最中心的話題。
那么,刷題到底有沒(méi)有提高成績(jī)的作用呢?
首先,“輔助”是很重要的,對(duì)于刷題來(lái)說(shuō),上課認(rèn)真聽講,回家認(rèn)真復(fù)習(xí),積極汲取知識(shí)才能在刷題時(shí)游刃有余。對(duì)于熟悉的問(wèn)題可以一針見(jiàn)血,對(duì)于不太明白的問(wèn)題不至于腦中一片空白,沒(méi)有一點(diǎn)思路。
再次來(lái)說(shuō),要讓刷題成為一種積累而不是消遣。如果面對(duì)刷題,我們只一味地趴在桌上寫個(gè)不停,一直寫到頭昏腦漲,但卻不批不改,那么只能對(duì)的是對(duì)的,錯(cuò)的永遠(yuǎn)還是錯(cuò)的。既浪費(fèi)了時(shí)間,也浪費(fèi)了精神。到頭來(lái)還是竹籃打水---------一場(chǎng)空。而想要充分讓刷題成為提分的利器,就首先要改變對(duì)刷題的態(tài)度。只有端正了態(tài)度,才可能讓刷題助你成功,不再是“空腔打靶”。
中考作文 篇2
活出本色
(對(duì)缺陷不要太在乎)
美國(guó)一名電車車長(zhǎng)的女兒叫凱絲·達(dá)莉,從小喜歡唱歌,夢(mèng)想當(dāng)一名歌唱演員。但是她的牙齒長(zhǎng)得很不好看。一次,她在新澤西州的一家夜總會(huì)里演出時(shí),她總想把上唇拉下來(lái)蓋住丑陋的牙齒,結(jié)果洋相百出。演完之后,她傷心地哭了。正當(dāng)她哭得最傷心的時(shí)候,臺(tái)下的一位老人對(duì)她說(shuō):“孩子,你很有天分。坦率地講,我一直在注意你的表演,我知道你想掩飾什么,你想掩飾的是你的牙齒。難道長(zhǎng)了這樣的牙齒一定就丑陋不堪嗎?聽著,孩子,觀眾欣賞的是你的歌聲,而不是你的牙齒,他們需要的是真實(shí)。張開你的嘴巴,孩子,觀眾看到連你自己都不在乎的話,他們就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感的。再說(shuō)了,孩子,說(shuō)不定那些你想遮掩起來(lái)的牙齒,還會(huì)給你帶來(lái)好運(yùn)呢!
凱絲·達(dá)莉接受了老人的忠告,不再去注意自己的牙齒。從那時(shí)候開始,她一心只想著觀眾。她張大嘴巴,熱情而高興地唱著。最后,她成了電影界和廣播界的一流明星。后來(lái),甚至許多喜劇演員還希望學(xué)她的樣子。
中考作文 篇3
你的笑,我永遠(yuǎn)記得
在我的記憶中,有一位不笑的老師,那就是在小學(xué)教我美術(shù)的廖老師。
廖老師五十多了,身材不算高,眉毛又黑又濃,長(zhǎng)長(zhǎng)的擠在一起向下垂著,,一雙大而黑的眼睛,炯炯有神。他總是雙唇緊閉,從來(lái)不笑。一見(jiàn)到他,你就會(huì)猜到他是一位整天繃著臉的,很嚴(yán)厲的老師。老師對(duì)工作很負(fù)責(zé),那些不愛(ài)完成作業(yè)的同學(xué)甭想從他眼皮底下溜過(guò)去?赡苁且?yàn)樗ぷ魈?fù)責(zé)任了,也可能是他長(zhǎng)得太嚴(yán)厲了,所以在學(xué)校里,幾乎同學(xué)們都怕他。叮鈴鈴,上課了,廖老師推開我們班的門,頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們瞪著一雙雙眼睛凝視著老師,教室靜得出奇,空氣仿佛都凝固了。廖老師走上講臺(tái)背過(guò)身,拿起粉筆剛要寫什么,又停了下來(lái),“你們了解老師嗎?”他慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身,非常嚴(yán)厲的說(shuō),“這堂美術(shù)課,我請(qǐng)你們用所學(xué)的美術(shù)技法來(lái)畫我,并寫上一句話來(lái)形容我!闭鏇](méi)想到這節(jié)美術(shù)課這么上,沉悶的教室立刻活躍起來(lái),大家議論紛紛,這時(shí)只聽到廖老師“嗯’了一聲,同學(xué)們又立刻恢復(fù)了安靜,開始作畫了。怎么畫呢?我瞪圓了眼睛久久地望著老師,腦子里像電影似的出現(xiàn)了一幅畫……
那是一年級(jí)的時(shí)候,我參加過(guò)學(xué)校組織的繪畫比賽,小小的我背著大書包,膽怯的來(lái)到教室,找不到位子,是廖老師拉著我,把我領(lǐng)到桌子旁,拿來(lái)椅子,說(shuō)“別怕”。我緊張的心情一下舒緩很多。我拿出筆墨,接好水,很快就畫好一幅清池,美麗的荷花亭亭玉立,幾只小蝌蚪在水中自由的游著。在我畫的時(shí)候,廖老師不時(shí)的走到我跟前,還點(diǎn)頭……畫畫完了,老師叫我倒掉刷筆水,又幫我裝好書包,在老師的幫助下,這次比賽我獲得第二名的成績(jī),我的心情莫名的喜悅,廖老師在學(xué)校里出了教美術(shù)課之外,還是學(xué)校的”美容師“,他管理學(xué)校的花呀草呀,把校園裝扮得特別美麗。那一朵朵鮮花,每天早上都會(huì)仰起他們的笑臉,迎接同學(xué)們。
想著想著,我的手不知不覺(jué)得畫起來(lái),但我看著畫驚呆了,這是廖老師嗎?他慈祥的臉上有兩道彎彎的眉毛,瞇著一雙微笑的眼睛,親切的望著我,嘴巴咧開一條縫,嘴角還有兩個(gè)酒窩,我輕輕的拿起畫端詳著,想了想,寫下一句話“老師,您像畫上的一樣,經(jīng)常笑一笑,該多好啊!”我把我的作品放到講桌上,老師走過(guò)來(lái),一張張翻閱著同學(xué)們的作品,眉緊緊的皺著,忽然,他拿起我的畫,我的心怦怦直跳,眼睛直勾勾的望著他的臉。哈!快看,廖老師笑了。
中考作文 篇4
中考作文要獲得成功的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是審題,考生只有在極短的時(shí)間內(nèi)思考和分析作文題目,了解命題者的意圖,準(zhǔn)確把握文題的要求、主題、選材范圍、體裁及人稱等,才能穩(wěn)妥地越過(guò)“偏題”、“跑題”的雷區(qū)。怎樣才能確保審題的正確快速呢?下面介紹幾種常用的簡(jiǎn)易的方法。
一、填補(bǔ)標(biāo)題法
此方法適用于較寬泛性的標(biāo)題。命題者故意藏頭去尾,使題目帶有較大的迷惑性,增加審題難度。審題時(shí)只要在原題目的基礎(chǔ)上添加新的條件,題旨就會(huì)顯露出來(lái),從而化難為易。
譬如20xx年山東省中考題目《變化》,如果用填補(bǔ)標(biāo)題法審視,在原題目前面加上“我家的”、“媽媽的”、“小院的”、“學(xué)校的”等新條件,使題目相應(yīng)成為《我家的變化》、《媽媽的變化》、《小院的變化》、《學(xué)校的變化》,題目意思更明白了,文章就容易把握的多了。像這類題目還有《歌聲》、《心事》、《懺悔》、《嘗試》等。
運(yùn)用填補(bǔ)標(biāo)題法時(shí)要注意以下三點(diǎn):
(一)補(bǔ)充的條件一般指人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件,越具體越好。如前面說(shuō)的《變化》補(bǔ)充題目后,能從小處著眼,可以以小見(jiàn)大來(lái)寫;但若補(bǔ)充成《祖國(guó)的變化》,題目仍很寬泛,寫時(shí)就不好把握了。
(二)補(bǔ)充的位置可在原題目之前或之后,但不得擅自改變?cè)}目,只能在草稿紙上或心中進(jìn)行填補(bǔ)。
(三)如果命題者沒(méi)有附加要求(從現(xiàn)在中考趨勢(shì)來(lái)看,淡化要求、鼓勵(lì)創(chuàng)新),補(bǔ)充時(shí)可以使原題以寫人為主,也可以使原題以寫事為主,如《哭笑不得》可以填補(bǔ)成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。
二、虛題實(shí)做法
有些作文題,由于概念抽象,學(xué)生難以把握,怎樣寫好這類題目呢?將這類比較大比較虛的題目化為比較小比較實(shí)的題目即可。
比如《追求》這個(gè)作文題,看起來(lái)很大很虛,但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上,就非常容易下筆了:可以寫一位老師的追求,一名下崗工人的追求,一個(gè)中學(xué)生的追求?傊餍懈鳂I(yè)的人物的追求都可以寫。當(dāng)然也可以寫成議論文,論述當(dāng)代青年應(yīng)該追求什么, 當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該追求什么。像課本中《背影》寫得是父親的背影;《一面》寫的是“我”和魯迅的一面之交及這一面對(duì)“我”的影響。
三、實(shí)題虛寫法
有些作文題從表面上看實(shí)實(shí)在在,范圍很小,如《路邊小草》、《秋葉》、《春雨》等,這類作文題在寫作時(shí),不應(yīng)就實(shí)物而寫實(shí)物,而要寫出他們的比喻義、象征義,歌頌具有這一類精神、品質(zhì)、風(fēng)格的人和事。
寫《路邊小草》就要歌頌路邊小草默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息的精神或者贊美小草頑強(qiáng)的生命力,或者謳歌小草與世無(wú)爭(zhēng)、不圖名利的風(fēng)格;寫《秋葉》就要突出秋葉的奉獻(xiàn)精神,或?qū)懭~落歸根的情懷;寫《春雨》就要寫出春雨的及時(shí)和珍貴。寫出春雨對(duì)大地萬(wàn)物的滋潤(rùn),可以引申出黨的好政策給人民帶來(lái)的實(shí)惠。像課本中的《驛路梨花》、《白楊禮贊》、《荔枝蜜》借物喻人就是例子。
運(yùn)用實(shí)題虛寫法時(shí)要注意以下兩點(diǎn):
(一)對(duì)實(shí)題(物)應(yīng)做必要的描繪,但不能面面俱到,主要描繪具有可比喻和象征的那一部分。
(二)“虛擬”與“實(shí)題(物)”之間要有相似之處,聯(lián)想合理,過(guò)渡自然。如《白楊禮贊》就是由白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈聯(lián)想到北方的軍民,我們民族解放斗爭(zhēng)中的精神和意志。
四、反向思維法
有些作文題,從字面上分析,從正面思考很難找到突破口,但是轉(zhuǎn)換一下思維方式,就會(huì)豁然開朗了。
例如《靜靜的夜晚》這個(gè)題目,單從字面上理解,夜晚靜靜的,萬(wàn)籟俱寂,有什么好寫的?運(yùn)用反向思維法來(lái)審題就容易多了,其實(shí)這個(gè)題目要寫的是在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜的事情。靜靜的夜晚,大地萬(wàn)籟俱寂,但是種子在破土,小苗在生長(zhǎng),老師在燈下備課,邊防戰(zhàn)士在站崗放哨……可寫的內(nèi)容就多了。
再如《又到中秋月圓時(shí)》這個(gè)題目,從正面來(lái)寫無(wú)非是中秋賞月、家人團(tuán)圓,然而反向思維寫,中秋時(shí)不能賞到明月,一家人不能團(tuán)圓,為何呢?可寫大氣污染太嚴(yán)重,能見(jiàn)度低, 明月不易見(jiàn),而談?wù)摰綗衢T的環(huán)保話題;可寫由于公務(wù)繁忙,崗位需要,軍人天職等而家人不能團(tuán)圓,進(jìn)一步歌頌奉獻(xiàn)精神。需要注意的是要有恰當(dāng)?shù)匿亯|。這樣寫能收到語(yǔ)出意料之外又在情理之中的效果。
還有些作文題從正面思考也能很快入題,但是角度不新,立意不佳,寫出來(lái)的文章很平淡,這樣的題目也可以另辟捷徑,從反向思維而入題,寫出來(lái)的文章更富有創(chuàng)見(jiàn)。例如《談 “開卷有益”》,從正面來(lái)思考主要是寫要博覽群書,吸收營(yíng)養(yǎng),充實(shí)自己!伴_卷有益”這句名言早在人們的思維中形成了定式,按常規(guī)來(lái)寫無(wú)新意。運(yùn)用反向思維法,立論為“開卷未必有益”往往更富于啟發(fā)性和新奇感。
運(yùn)用反向思維法時(shí)要注意以下兩點(diǎn):
(一)這類文章一般采取欲揚(yáng)先抑法:先說(shuō)已存結(jié)論合理的一面,再指出其局限性,然后從新的角度上引申發(fā)揮,最后證明新的觀點(diǎn)。
(二)用反向思維法確定的論點(diǎn),只是在某種特定情況下對(duì)某個(gè)特定的命題在某種意義上說(shuō)是正確的,切不要不加分析辨別就將之當(dāng)作放之四海而皆準(zhǔn)的真理。如《談“開卷有益”》一題可以立論為“開卷未必有益”,但在一般情況下,我們還是主張開卷有益的;《談“雪中送炭’’》一題,可以立論為“雪中送炭非良策”,但在一般情況下,我們還是要贊揚(yáng)雪中送炭,關(guān)心民生疾苦的好作風(fēng)。
總之,在審題過(guò)程中掌握一些方法,仔細(xì)靈活地對(duì)待,就能減少偏題、跑題現(xiàn)象的發(fā)生。
中考作文 篇5
冬日的陽(yáng)光懶懶地瀉在這一片林間空地上,北風(fēng)呼嘯著在樹間盤旋,使勁搖晃著光禿禿的樹枝。而在冰凍的土層下面,我——一棵櫟樹種子,正在溫暖的泥土中做著酣夢(mèng)。
漫長(zhǎng)的冬日終于過(guò)去了,森林里變得越來(lái)越熱鬧,我也隱隱約約感到有生命在我體內(nèi)躍躍欲試。于是我在黑暗中伸了個(gè)懶腰,一口氣鉆出了地面。
這是一座多么漂亮的森林啊!春天的氣息在空氣中彌漫,在陽(yáng)光中閃耀,不時(shí)有五彩斑斕的鳥兒從我頭頂掠過(guò),留下一串美妙的音符。
我快樂(lè)地看著周圍的一切,突然有個(gè)聲音在我上方響起來(lái):“你們看,這株新長(zhǎng)出來(lái)的嫩芽多瘦弱!”
我抬起頭,幾棵高大的櫟樹正用擔(dān)憂的.眼神看著我,我連忙看看自身的身體,這才發(fā)現(xiàn)我正被微風(fēng)吹得搖搖晃晃。我嘆了口氣低下頭去,我終于成了一棵櫟樹,然而,是森林里最矮最小的一棵。
每天每天我都在孤獨(dú)和自卑中度過(guò),沒(méi)有誰(shuí)顧得上注意一株不起眼的嫩芽,整座森林似乎忘記了我的存在。
但就是在這段我一生中最灰暗的日子里,我見(jiàn)到了“樹王”,這個(gè)改變了我一生的長(zhǎng)者。
我永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)時(shí)的驚訝:那挺拔的枝條,粗壯的身軀,支撐起一個(gè)巨大的樹冠,茂密的枝葉遮住了周圍十幾棵樹。樹王——森林里最高的樹,無(wú)言地聳立在距我?guī)资走h(yuǎn)的地方,如一個(gè)威嚴(yán)的巨人。
我敬畏地看著,一動(dòng)也不動(dòng),突然有個(gè)念頭躍入我的腦海:我也要成為樹王!
我被自身這個(gè)念頭嚇了一跳,轉(zhuǎn)而又鎮(zhèn)靜下來(lái):為什么不能呢?也許,我真的能實(shí)現(xiàn)這個(gè)天方夜譚一般的希望。
帶著這個(gè)念頭,我開始努力長(zhǎng)高。頭頂上的天空被擋住了,我看不到天空的顏色,于是我的枝條向上長(zhǎng)啊長(zhǎng);于是我的樹向外伸啊伸;地下的土壤被占滿了,我得不到充分的養(yǎng)料,于是我的根須向下鉆啊鉆。我從未想到過(guò)放棄,因?yàn)橛幸环N叫做信心的東西正在我體內(nèi)蔓延。
時(shí)間隨著風(fēng)從我身邊掃過(guò),一同帶走了我的自卑和孤獨(dú)。我還在孜孜不倦地長(zhǎng)著,甚至沒(méi)有發(fā)覺(jué)自身已經(jīng)超越了森林里一半的樹。我早已不再是原來(lái)那株瘦弱不堪的萌芽了,我成為了一棵真正的櫟樹。
我繼續(xù)努力向上長(zhǎng)著,帶著我的信心,我的希望,F(xiàn)在,比我高的只有樹王一棵了,而其它的,包括那些我曾經(jīng)認(rèn)為好高好高的樹,都已在我之下?墒俏也](méi)有滿足,因?yàn)槲业慕K點(diǎn)不在這里,而是在幾十米之外,那是樹王聳立的地方。
又一個(gè)漫長(zhǎng)的冬日過(guò)去了,森林里的一切都開始蘇醒。睡夢(mèng)中的我被一陣喧鬧吵醒了:“看哪!新的樹王!”“是啊,新的樹王誕生了。你們看,他多高啊!比以前的樹王高出這么多呢!”我感覺(jué)到有誰(shuí)伸出枝條在我身上比劃著,我沒(méi)有睜開眼睛,我的心被快樂(lè)充滿著,我聽到身上每一片葉子都在說(shuō):“我的愿望實(shí)現(xiàn)了!”
許多年過(guò)去了。每當(dāng)大家親切地叫我“樹王爺爺”的時(shí)候,我都情不自禁地望望身邊幼小的萌芽。因?yàn)樵谒麄兾疑砩希路鹂吹搅硕嗄暌郧,一株好小好矮的萌芽,?duì)著身旁的樹王,許下一生中最重要的諾言……
中考作文 篇6
在一個(gè)小縣城里,涼涼的風(fēng)無(wú)情的吹刮過(guò)。破舊的店鋪?zhàn)兊酶忧謇,許多小店都關(guān)了,只有零散幾家還開著,店內(nèi)閃爍著昏黃的燈!芭,親愛(ài)的,你瞧瞧,這日子過(guò)的真快,我都65了,你也60了呢!”一位白發(fā)蒼蒼滿臉皺紋的老人說(shuō)道!笆前∈前,我們都老了威廉!”老人走在街道上,時(shí)不時(shí)與他的老板杰琳姆說(shuō)會(huì)話,到福利的店里去購(gòu)買生活用品!昂,老伙計(jì),來(lái)買什么東西?”普利是一個(gè)身材高大的中年大叔,滿臉,看起來(lái)兇狠,但對(duì)人都很憨厚,什么時(shí)候都樂(lè)呵呵的!拔液徒芰漳穪(lái)買大衣,瞧這天氣,太冷了!真是活久見(jiàn)!蓖贿呁镒,一邊用手指指外頭!芭丁逼绽蛄艘谎弁,張了張嘴,似乎想說(shuō)什么,但還是忍住了,只是輕輕地嘆了一口氣。
老人買好了東西:“走了,杰琳姆!”“來(lái)了,人老了,走路都慢了!”老人和他妻子走出了普利的小店,在寒風(fēng)的吹刮下,老人顯得更加清瘦。但威廉沒(méi)有半點(diǎn)頹然,依舊高興:“琳姆,今天我們吃什么?”……
一位在這個(gè)小縣城里只住了幾年的青年與威廉擦肩而過(guò),到普利的小店買東西。那位青年看著忙活的普利,不解的問(wèn)他:“普利大哥,那老人——也就是威廉,他為什么經(jīng)常自言自語(yǔ)?”普利手中動(dòng)作不停,聽青年那么問(wèn),就與他說(shuō):“你說(shuō)威廉?他的老伴杰琳姆7年前去世了,而威廉受不了這個(gè)沉重打擊,瘋了!總是臆想杰里姆還活著……真是可憐……”“那這位老人的兒女呢?”“兒女?威廉沒(méi)有兒女,親戚嘛,也就兩三個(gè),十幾年前還常聯(lián)系,碰個(gè)頭,吃個(gè)飯,后來(lái)幾年也就沒(méi)了聯(lián)系了,大概是不想和瘋子扯上關(guān)系。可憐了這老夫婦,年輕時(shí)做了那么多善事,一個(gè)瘋了,一個(gè)60都沒(méi)活到……唉,不說(shuō)了不說(shuō)了……”
青年不再言語(yǔ),望著那位老人,眼中有化不掉的愁,他手里緊捏著一張老照片——一位女士,一位神似威廉,但年輕了許多的先生與十幾個(gè)孩童的合照,后面有一條紅橫,寫著:感謝威廉夫婦。背景,是一家設(shè)備破舊的孤兒院。
中考作文 篇7
中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師,應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),一步一步地前進(jìn),下文為大家準(zhǔn)備了中考作文預(yù)測(cè)題目。
我真想我能選擇做自己
你會(huì)相信嗎?我能騎著馬和成吉思汗學(xué)狩獵;你會(huì)相信嗎?我能扮作草木,一睹魯濱遜的漂流記;你會(huì)相信嗎?我能化作行星,親歷宇宙的美妙絕倫。是的,你一定會(huì)說(shuō):“這是夢(mèng),你不能選擇!
終于有一天,我隨姐姐去樂(lè)器店選鋼琴。我并不為鋼琴渾厚巨大的聲音所觸動(dòng),卻一眼望見(jiàn)了掛在墻壁上的琵琶,安靜,細(xì)膩,毫不喧囂,只是默默退守在墻壁兩側(cè),把風(fēng)光和氣魄留給出鋼琴。
每一把琵琶都散發(fā)著濃濃的古韻,單是看它的弦,就仿佛能聽見(jiàn)錚錚的弦響。
“小諾,你看鋼琴多么大氣,多么高雅,你看你姐姐這么喜歡鋼琴,你也去學(xué)吧。”媽媽的話把我拉回了現(xiàn)實(shí)。
我看了看鋼琴,它身穿單調(diào)的黑衣背對(duì)著我!安,我喜歡琵琶!蔽艺f(shuō)。
媽媽瞟了眼琵琶,一臉不屑,道:“學(xué)琵琶哪有出息,要是把鋼琴學(xué)好了,將來(lái)彈什么都不成問(wèn)題。
我惱怒,想:“不就是出息嘛,你這么在乎所謂的出息,都不想我。”“算了,不學(xué)了,有姐姐學(xué)鋼琴就夠了,我去買飲料!蔽乙慌ゎ^,甩下這句話,奪門而去。
于是,我再也沒(méi)去過(guò)樂(lè)器店,我知道,只要我一進(jìn)去,選擇就只有一個(gè)——鋼琴。
哪怕沒(méi)再親眼看見(jiàn)琵琶,但心里卻一直藏著這個(gè)小小夢(mèng)想。
時(shí)間推移,門前的花開了一株又一株,可那桂花樹的花卻極稀少。
在這花開花落之間,姐姐的鋼琴已經(jīng)彈得惟妙惟肖,能奏出泉水叮咚,鳥鳴歌唱。
后來(lái),便聽見(jiàn)有鄰居在姐姐樓下乘涼。扇子一揮,有時(shí),還念叨著:“這姑娘彈琴?gòu)椀谜婧茫瑢?lái)肯定有出息!蔽颐看温犚(jiàn)這類的話,心里只是高興,替姐姐高興,她可以帶來(lái)音樂(lè),哪怕不是琵琶的聲音。
再后來(lái),我清晰地記得那是秋天,院子里的張阿姨跟我打趣道:“你看你姐姐多棒,成績(jī)又好,還多才多藝,你咋不去學(xué)個(gè)藝術(shù)呢?”
“我——還沒(méi)到時(shí)候吧。”說(shuō)完急忙逃走了。我的心里多了份復(fù)雜的感情,不知是對(duì)姐姐的羨慕,還是對(duì)自己的責(zé)怪。
越來(lái)越多的人問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題,心中的夢(mèng)想愈漸模糊,我不知所措。
媽媽有一天又開口了:“你也去學(xué)鋼琴吧,看看你姐姐,人家可比你有才氣!
我應(yīng)了聲,關(guān)上了房門,我淚流,不明白我為什么要跟別人比成績(jī),比才華,自己喜歡才是最重要的,可我真的不愿再聽見(jiàn)這樣的話語(yǔ)。琵琶,我真的與你無(wú)緣了。
很久,我走出房門,終于能平靜地面對(duì)媽媽:“我——我去學(xué)鋼琴。”媽媽欣喜若狂:“好,周末我就給你報(bào)名。”
桂樹的花終于不見(jiàn)一朵了。
琵琶再也與我無(wú)緣了。
我不能選擇自己的愛(ài)好,只是在因外界的變化而變化。
如果,我還有美好的夢(mèng),我會(huì)想與成吉思汗學(xué)狩獵,與古人學(xué)琵琶。我可以選擇做自己,我常常做這樣夢(mèng)。
小編為大家提供的中考作文預(yù)測(cè)題目大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
中考作文 篇8
人性是什么,我們無(wú)從得知,但是人性又無(wú)處不在,滲透在生活的每一個(gè)角落。今天,我就來(lái)帶大家探索一下人性。
人性可以理解為,人的本性,這是天生的,后天難以改變或者說(shuō)無(wú)法改變,是刻在基因里的。同樣,也可以理解為人的個(gè)性,這是后天的,是根據(jù)個(gè)人生活的習(xí)性,經(jīng)歷等一些方面逐漸養(yǎng)成的,后天還能再次改變。
前文我提到說(shuō),人性無(wú)從得知,的確,這是顯而易見(jiàn)的,他不向我們的外貌,身高之類的,可以一眼看個(gè)清楚,人性是看不見(jiàn),摸不著的。但是,題目也提到了,叫做人性的試探,是的,人性是可以試探的。
舉個(gè)例子,比如嘛,大家常見(jiàn)的打游戲,有一種游戲是對(duì)抗類的moba,大家分出兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗,決出勝負(fù),游戲分三路,每一路都有著激烈的對(duì)抗,但又不止于此,單拿一路舉例子,雙方遇見(jiàn),這是不可避免的決斗,1v1,狹路相逢勇者勝,一番對(duì)抗下來(lái),總有一方占下方,此時(shí),人性就開始體現(xiàn)出來(lái)了,占上方的自然想趁勝追擊,拿下對(duì)方,而占下方的肯定不愿意戀戰(zhàn),以免大意送出自己,便開始邊打邊退,退到防御塔的攻擊范圍里,占下風(fēng)的有點(diǎn)有恃無(wú)恐的感覺(jué),變得大膽起來(lái),占上風(fēng)的也有點(diǎn)開始顧慮了,思考是繼續(xù)追,越塔強(qiáng)一波,還是就此別過(guò),下次再戰(zhàn)。此時(shí),占下風(fēng)的可以開始試探對(duì)方的人性了,通過(guò)站在防御塔旁回程,觀看對(duì)方是否發(fā)動(dòng)攻擊,攻擊,則說(shuō)明對(duì)方鐵了心的想干掉對(duì)面,不攻擊,說(shuō)明防御塔還是對(duì)他造成了一些威脅。
看似這是代表著兩種不同的選擇,而實(shí)際上,則代表著他的人性,選擇攻擊,說(shuō)明,人很剛,同時(shí)對(duì)自己技術(shù)比較肯定,冒險(xiǎn)也要干;選擇不攻擊,說(shuō)明對(duì)方有所顧慮,優(yōu)柔寡斷,或者不放心自己的技術(shù)。哪一種選擇都能試探出他的人性,這樣,另一方就能依據(jù)人性選擇,去調(diào)整接下來(lái)的戰(zhàn)略。
人性的試探往往沒(méi)有那么復(fù)雜,通過(guò)一些小事的選擇便能看出。這期的談?wù)摼拖鹊竭@了,下期我們?cè)偕钊胩接憽?/p>
中考作文 篇9
【運(yùn)用思路】
不屈服于命運(yùn),積極投身于自己熱愛(ài)的事業(yè),便是人生的強(qiáng)者。我們還年輕,即使生活中有暫時(shí)的灰暗沒(méi)有什么可怕的?只要我們還有夢(mèng)想,即使起步時(shí)頻繁的踉蹌,也沒(méi)有什么值得害怕的?當(dāng)命運(yùn)遞給你一個(gè)酸檸檬時(shí),你最好想方設(shè)法把它釀造成甜甜的檸檬汁。
【精彩素材1】
項(xiàng)羽之死
項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)霸,最后項(xiàng)羽被劉邦的部隊(duì)圍困于垓下,他沖出重圍逃到烏江邊,因?yàn)闊o(wú)顏見(jiàn)江東父老,在江邊自刎而死。死之前,他歸納自己失敗的原因說(shuō):“天亡我,非用兵之罪!币馑际撬麥缤龅拿\(yùn)是上天安排的,與他本人用兵之道無(wú)關(guān)。司馬遷在《史記》里用“豈不謬哉”來(lái)評(píng)價(jià)他的觀點(diǎn)。事實(shí)上,項(xiàng)羽驕傲輕敵,只重武力,不肯聽從別人的建議。他失敗的主要原因在他自己身上,而不是命運(yùn)不濟(jì)。
【素材點(diǎn)撥】
生活中,很多人過(guò)于相信命運(yùn),把學(xué)習(xí)事業(yè)上的失敗多歸于命運(yùn)多舛,時(shí)運(yùn)不濟(jì)。實(shí)際上,并非如此。貝多芬曾說(shuō)“要扼住生命的咽喉”,向命運(yùn)挑戰(zhàn)。項(xiàng)羽的拔劍自刎,客死烏江,他不是死于命運(yùn)不好,而是死于自己糟糕的心理。
【適用話題】
“命運(yùn)”“失敗與命運(yùn)”“主觀與客觀”“條件”“戰(zhàn)勝自我”等。
【精彩素材2】
沉重的飛翔
中央電視臺(tái)《共同關(guān)注》欄目推出了一個(gè)大型的關(guān)注貧困生上學(xué)難的選題——圓夢(mèng)行動(dòng),此欄目的播出,引起了國(guó)人廣泛的關(guān)注,很多人捐款捐物,掀起了一股愛(ài)心的熱潮。其中,對(duì)廣西壯族自治區(qū)都安縣貧困生的介紹,讓人們記住了一個(gè)叫藍(lán)錦娜的女孩。
222乙班是廣西都安高中的理科重點(diǎn)班,藍(lán)錦娜就讀該班。她活潑開朗,其笑容頗具感染力,因?yàn)樗龑?duì)家庭的變故一無(wú)所知。其實(shí)藍(lán)錦娜的父親是名山村教師,2年前突然被查出患上了肝癌。父母忍著眼淚,隱瞞了病情,讓女兒安心學(xué)習(xí),備戰(zhàn)高考。
藍(lán)錦娜在學(xué)?炭鄬W(xué)習(xí),在今年的高考中取得不錯(cuò)的成績(jī)。當(dāng)大學(xué)錄取通知書到手時(shí),一家人都高興不起來(lái)。父親肝癌病已漸趨嚴(yán)重,家里還有一個(gè)讀初中的弟弟,開支不小。
藍(lán)錦娜并沒(méi)有向命運(yùn)低頭,在好心人的資助下,已進(jìn)入理想的大學(xué)。她將用優(yōu)異的學(xué)業(yè)來(lái)回報(bào)社會(huì),來(lái)報(bào)答好心人的幫助。
【素材點(diǎn)撥】
當(dāng)我們?cè)庥雒\(yùn)不公時(shí)一定要扼住命運(yùn)的咽喉。我們決不能向它屈服!讓生命活得精彩!藍(lán)錦娜給我們一個(gè)榜樣,面對(duì)命運(yùn)的不公,她并沒(méi)有自怨自艾,而是勇敢地面對(duì)生活,迎著太陽(yáng)奔跑。
【適用話題】
“關(guān)愛(ài)”“勤學(xué)”“命運(yùn)”“環(huán)境與命運(yùn)”“社會(huì)”“奉獻(xiàn)”“回報(bào)”等。
中考作文 篇10
眾所周知,無(wú)論是中考還是高考,作文都至關(guān)重要。這里主要談?wù)勅绾芜M(jìn)行中考作文復(fù)習(xí)。
一、搞清各種文體知識(shí)點(diǎn),明確文體要素。
筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)各種文體的知識(shí)點(diǎn)不甚了了。如寫記敘文,竟然不知道寫作的順序有順敘、倒敘和插敘,不能完整地說(shuō)出記敘的六要素;寫議論文竟然不知道什么是論點(diǎn),什么是論據(jù)和論證,更不清楚論證的方法;寫說(shuō)明文,不知道要抓住事物的特征,不能正確地使用各種說(shuō)明方法,等等?上攵,這些同學(xué)寫出來(lái)的作文會(huì)是什么樣子。還有些同學(xué)在中考時(shí),因?yàn)槲捏w不限,就想別出心裁,出奇制勝,以吸引閱卷老師的眼球,如有的把體裁寫成小說(shuō),有的寫成劇本,還有的寫成詩(shī)歌,可因?yàn)椴坏靡I(lǐng)——不知道小說(shuō)的三要素,不了解劇本的結(jié)構(gòu)形式,不清楚詩(shī)歌要有意境和節(jié)奏語(yǔ)言上的特點(diǎn),結(jié)果弄巧成拙。種種血的教訓(xùn)應(yīng)引起廣大考生的高度重視。所以,中考作文復(fù)習(xí),首先要踏踏實(shí)實(shí)地徹底搞清各種文體的知識(shí)點(diǎn),明確各種文體的寫作要求和常規(guī)寫法,而不能抱有任何僥幸心理。這些文體有:記敘文,議論文,說(shuō)明文,散文,小說(shuō),戲劇、詩(shī)歌和童話。這樣做不僅有利于寫好中考作文,還有助于做好各種文體的閱讀理解題。
二、嘗試各種文體,尤其是一些獨(dú)特的文體,做到心中有底。
有的同學(xué)只喜歡寫某一種文體,而對(duì)其他文體不感興趣。就初中生來(lái)說(shuō),平時(shí)寫得最多的無(wú)疑是記敘文,有的同學(xué)無(wú)論什么題材的作文都把它寫成記敘文。因?yàn)槭炀殻詫懫饋?lái)比較順手,但中考作文變幻莫測(cè),不是所有的題材都適合寫成記敘文。如果勉強(qiáng)寫成記敘文,就會(huì)顯得不倫不類。要是萬(wàn)一指定某種你很少寫的文體,豈不全盤皆輸?況且,能夠比較熟練地駕馭各種文體,也是一個(gè)人語(yǔ)文能力的體現(xiàn)。因此,同學(xué)們?cè)谥锌甲魑膹?fù)習(xí)時(shí),應(yīng)加強(qiáng)各種文體的寫作訓(xùn)練,尤其對(duì)自己怕寫的文體更要多寫多練。筆者就發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)不喜歡寫議論文,認(rèn)為它枯燥乏味,還需要提煉論點(diǎn),尋找合適的論據(jù),這些都費(fèi)時(shí)費(fèi)力,所以,平時(shí)練習(xí)得很少,即使寫過(guò)幾篇,也因?yàn)椴粷M意而信心不足。事實(shí)并非如此,議論文照樣能夠?qū)懙蒙鷦?dòng)有味,只要同學(xué)們平時(shí)善于觀察,注意積累素材和論據(jù),就一定能寫好。初中語(yǔ)文教材里就有許多這樣的范文,如:呂叔湘先生的《論“基本屬實(shí)”》,吳晗的《談骨氣》,魯迅先生的《“友邦驚詫”論》,富蘭克林的《哨子》,馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》和馬南邨的《從三到萬(wàn)》,等等。
近幾年的中考作文,還出現(xiàn)了詩(shī)歌、戲劇這樣的佳作。有的同學(xué)看了別人的這類考場(chǎng)佳作后也想在中考中加以嘗試。這種創(chuàng)新精神固然值得肯定,但如果平時(shí)沒(méi)有打好基礎(chǔ),缺乏訓(xùn)練,就很難在時(shí)間緊迫的考場(chǎng)上出新。請(qǐng)同學(xué)們記。簩(shí)踐出真知。
三、緊跟時(shí)代步伐,力求寫出新意。
所謂“緊跟時(shí)代步伐”,就是要關(guān)注社會(huì)人生,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中尤其是自己身邊的人、物和事;所謂“寫出新意”,就是要寫出自己的真情實(shí)感,真知灼見(jiàn),不要人云亦云,老生常談。雖然中考作文題材,同學(xué)們一般都不會(huì)陌生,但要寫出新意,決非易事。如20xx年江蘇省無(wú)錫市中考作文,要求以“珍惜”為話題,自擬題目,自選文體,寫一篇不少于600字的文章。如果我們總是以《珍惜時(shí)間》、《珍惜生命》或《珍惜友誼》為題就很難寫出新意。而一位考生以《懂得珍惜》為題就令人耳目一新,這篇佳作的開頭是這樣的:“我珍惜陽(yáng)光,因?yàn)樗o我溫暖;珍惜晚風(fēng),因?yàn)樗o我涼爽;珍惜綠葉,因?yàn)樗o我生機(jī);珍惜星空,因?yàn)樗o我遐想!苯酉聛(lái)聰明的小作者巧妙地運(yùn)用排比段展開。第二段:“我更珍惜時(shí)間,因?yàn)樗鼘氋F……”第三段:“我更珍惜親情,因?yàn)樗顷?yáng)光下的真愛(ài)……”第四段:“珍惜友誼,因?yàn)樗y得……”最后歸結(jié)照應(yīng):“常常感動(dòng),因?yàn)槎谜湎。懂得珍惜,?yáng)光將灑遍心靈;懂得珍惜,晚風(fēng)將拂過(guò)心靈,讓我們的心靈那么溫暖,那么安寧。珍惜吧,珍惜所擁有的以及還沒(méi)有擁有的,心靈的土壤不斷被珍惜,被呵護(hù),即使心靈的土壤長(zhǎng)不出參天大樹,但我們可以擁有對(duì)藍(lán)天的向往。”就體裁來(lái)說(shuō),這篇考場(chǎng)佳作當(dāng)是一篇充滿真情的散文,它避開了一般考生僅僅局限于珍惜某一內(nèi)容的寫法,放得開,收得攏,令閱卷老師眼睛為之一亮。
四、讀寫結(jié)合,以讀促寫,以寫帶讀。
“書讀百遍,其義自見(jiàn)!睂懽饕彩且粯,只有看得多,經(jīng)常揣摩別人的題材、語(yǔ)言和寫法,才能博采眾長(zhǎng),為我所用。就像大詩(shī)人杜甫說(shuō)的那樣,“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。當(dāng)然在讀的過(guò)程中,還得有所選擇,選擇那些適合中學(xué)生閱讀的報(bào)刊,像《初中生優(yōu)秀作文選》、《作文與考試》(初中版)和《考試報(bào)》(初中版)、《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》等都適合同學(xué)們仔細(xì)品讀。再有,要多看一些往年的中考佳作,這些中考佳作貼近中考實(shí)際,一般都有評(píng)點(diǎn),對(duì)同學(xué)們寫好中考作文大有裨益。最好試著寫幾篇不同題材的往年的中考作文,寫好后,再對(duì)照一下別人寫的佳作,或與同學(xué)切磋,或給語(yǔ)文老師批閱,看看哪些地方得到同學(xué)或老師的肯定,哪些地方還有不足,以利改正,做到以讀促寫,以寫帶讀,這樣收獲就更大了。
做到了以上這些,同學(xué)們就一定能在中考中打個(gè)漂亮的作文翻身仗
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