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高考作文

時(shí)間:2021-03-01 09:37:43 高考 我要投稿

高考作文錦集九篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的高考作文9篇,歡迎大家分享。

高考作文錦集九篇

高考作文 篇1

  日前,記者從一高考語(yǔ)文閱卷教師處獲悉,今年一考生將早戀作為作文素材,盡管文筆出眾,但沒能得到高分。

  據(jù)該教師稱,該作文以第一人稱描寫了“我”與一女生彼此暗戀,某日被撞破后幾分鐘內(nèi)的表現(xiàn)。作文描寫生動(dòng)傳神,將“一舉手”、“一投足”用詩(shī)文相配,引用的詩(shī)文包括泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸h(yuǎn)的距離》、李商隱的愛情詩(shī)及《詩(shī)經(jīng)》中的名句。讀后,讓人怦然心動(dòng)。

  此外,該作文文筆流暢,字句平實(shí)卻能渲染出詩(shī)樣意境,情感真摯,文學(xué)功底不淺。作文以兩人“拉手”作結(jié)尾,早戀是主題。盡管文章寫得不錯(cuò),但文章立意有所偏差,反復(fù)權(quán)衡后他給出了46分,與另一名教師的評(píng)分在“誤差值”內(nèi),屬有效,該生最后得分為42分,為中檔。

  事后,閱卷教師談及該文章就有了爭(zhēng)議。有教師認(rèn)為分打低了,對(duì)有個(gè)性、有文采的作文要鼓勵(lì);而另一些教師認(rèn)為,歌詠早戀的作文要是得高分,就是在鼓勵(lì)這種行為。

  其實(shí),早在20xx年,我省高考閱卷就出了爭(zhēng)議作文——一篇描寫發(fā)廊女生活及內(nèi)心,闡述“買鏡”這一話題的詩(shī)歌《發(fā)廊女》。當(dāng)時(shí),一閱卷教師以詩(shī)歌頗具文采、扣住了話題給出55分的高分,另一位教師卻以內(nèi)容過于暴露、不健康為由,只給了20分。由于分?jǐn)?shù)差別大,文章被提交到業(yè)務(wù)組,引發(fā)了更多的爭(zhēng)議。在綜合權(quán)衡后,該作文最終判得39分,定為三類作文,低于當(dāng)年我省作文平均分44.3分。

  一閱卷資深人士稱,高考作文不是“自由創(chuàng)作”,它是有限制和明確指向的,在選材、立意、文體等方面,不可隨心所欲。建議考生寫作高考作文莫走“鋼絲”,慎寫“另類作文”。

高考作文 篇2

  山腳下,流水潺潺,鳥語(yǔ)花香;山腰上,古木參天,林靜山幽;山頂上,云海茫茫、群山隱約。游客們有的于山腳賞景,有的流連于山腰,卻只有極少數(shù)人選擇了繼續(xù)攀登。

  繼續(xù)攀登,看是簡(jiǎn)單的口號(hào),卻要讓說者拒絕多大的誘惑、忍耐多難的艱辛?登山如此,生活亦是如此,日益豐富的社會(huì)總是會(huì)給奮斗在路上的人們提供各種享樂的機(jī)會(huì),燈紅酒綠的時(shí)代也會(huì)讓稍有成就的青年止步于眼前的美景,恐懼繼續(xù)攀登的孤寂。可是,生活是不會(huì)停止的,過早止步的人們會(huì)失去多少苦盡甘來的樂趣。因此,在人生的旅途中,我們應(yīng)該繼續(xù)攀登,永不停止。

  “寧可暴死在未知的路上,也不愿一路走在安逸之中”的優(yōu)米網(wǎng)創(chuàng)始人王利芬,在人生登頂?shù)耐局,在山腰處望見了自己人生的美景,作為一名非常成功的職業(yè)媒體人,王利芬半山腰處的美景可謂比別處都略勝一籌,但她不喜歡這種“一眼望到頭”的生活,不安分的她選擇離開央視自由創(chuàng)業(yè)。當(dāng)很多“過來人”告訴她前方的山路“蜀道難,難于上青天”“猿猱欲度愁攀援”的時(shí)候,王利芬選擇了“在路上”——不貪圖安逸和克服萬(wàn)難的精神讓她在坎坷的登頂路上永不停止,見到了屬于自己的高處,取得了成功。

  當(dāng)然,生活中的誘惑實(shí)在太多,山腳山腰的美景又實(shí)在讓人不忍離去,面對(duì)這一切,我們又該如何保持那一顆繼續(xù)登頂?shù)男?香港著名推銷商馮兩努給出了答案,他說:“世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路!钡拇_,盡管眼前的綠柳花紅暫時(shí)遮住了你登頂?shù)碾p眼,但如果你心中有目標(biāo),有向上的勁頭,你便不會(huì)停止你攀援的腳步。

  曼德拉用“爬上一座大山后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有更多山要攀登”來形容他卸任總統(tǒng)后的生活。曼德拉在他的人生旅途中,選擇了“繼續(xù)攀登,永不停止”的生活方式,一直到他去世,他都不停地在人生的山峰攀登。于是,曼德拉成為了去世后極少數(shù)被世人記住的人之一。是啊,人生不能徜徉在山腰的美麗,而是要不停地攀登一座座高山。

  繼續(xù)攀登,永不停止!永不停止于山腰的美景中,永不停止于登上一山之頂?shù)南矏傊小?/p>

  春光明媚的大地,一方方的稻田水清如鏡。

  田里的秧苗,整齊地排列在農(nóng)人的身前,好似它們很享受農(nóng)人為它們做的規(guī)劃,一行行,一道 道,不歪不斜,均勻如織。幾個(gè)插秧人,俯首躬腰,疏疏落落地散落在田野里,一步一彎腰,一步一后退,左手執(zhí)苗,右手插秧,動(dòng)作嫻熟而有節(jié)律;他們的倒影, 與青天白云一同映倒在水中,在一波一波的漣漪中,構(gòu)成自然的水墨作品。這情景不禁讓我想到一首詩(shī):

  手把青秧插滿田,低頭便見水中天。六根清凈方為道,退步原來是向前。 短短幾行字,滲透著幾分禪意。這世間,何人不是把目光投向前方?何事不是將腳步邁向未來?或許,只有農(nóng)人插秧,才是一步一步地往后退,退一步,便向豐收的秋日靠近一步。

  試想一下,若是農(nóng)人一直向前插秧,插出的秧苗有那番境界嗎?或許,剛插下的秧,因?yàn)榧庇谙蚯埃慧`踏于泥水之中。原來,就像插秧這樣看似尋常簡(jiǎn)單的動(dòng)作。背后竟然也藏著深刻的人生哲理。

  善男信女應(yīng)該知道,寺院中都有一個(gè)規(guī)矩,在香客離開寺院時(shí),不能闊步向前,而要一步一步退出廟門,退下階梯,并雙手合十,誠(chéng)心禱告,凈身回到生活中來。 這個(gè)規(guī)矩,與農(nóng)人倒退插秧竟如出一轍。禱告者一步步后退著離開后院,卻是離佛越來越近,離道越來越近,離自己的本心越來越近,再看看這些插秧人,與其說農(nóng) 人是那些虔誠(chéng)的香客,不如說這些秧苗是佛的化身,農(nóng)人一次次地彎腰,一次次地后退。插出滿田的碧綠,插出滿心的希望。可想而知,當(dāng)他們看到眼前的一片新 綠,會(huì)是怎樣舒朗的心境!

  這是一個(gè)喧囂的時(shí)代,人們?yōu)槊疾▌诶,為利碾轉(zhuǎn)忙碌,在沉沉浮浮、起起落落之間徘徊,看起來,他們似乎在 大步流星地前行著,可回頭一看,不禁黯然發(fā)現(xiàn),自己雖付出了許許多多,卻還是站在原地。想得到的,或是曾經(jīng)得到的,但猛然發(fā)現(xiàn),這些都成過眼云煙,自己耕 作的那片心田,此刻卻凌亂不堪。 陽(yáng)光灑滿田野,心同時(shí)被照亮了?粗逖淼霓r(nóng)人,我明白了,一切執(zhí)念都是心魔,曾經(jīng)過分看得很重的事,隨著時(shí)光的逝去都會(huì)云煙俱散,唯有內(nèi)心的那一片寧?kù)o是亙古不變的!皢柧文軤,心遠(yuǎn)地自偏!碑(dāng)我們被紅塵俗世所擾時(shí),不妨再去看農(nóng)人插秧,看他們 在退步之間,海闊天空的享受。

  沉思間,又有幾行秧苗,隨農(nóng)夫后退的腳步延伸開來……

高考作文 篇3

  方略之一:高分作文必定是扣題行文的

  扣題能力其實(shí)就是審題能力,審題能力強(qiáng)弱直接體現(xiàn)考生作文水平高低,因此,扣題行文常是高分作文一個(gè)既普通又重要的特點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)達(dá)到一定水平,加之扣題行文,往往能得到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)。如果你不扣題,你天馬行空,你一行白鷺上青天,你得到的分?jǐn)?shù)會(huì)讓你欲哭無淚。今年某校一高三學(xué)生參加高考,她的英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?40多分,而語(yǔ)文卻只有70幾分,她無論如何不相信這個(gè)語(yǔ)文成績(jī),去省招辦查閱,一查便暈倒:作文只得20分。非常明顯,該考生作文一定是離題了。該省閱卷大組規(guī)定:離題作文20分以下!當(dāng)年獲全球美文大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)的南京某中學(xué)高三學(xué)生費(fèi)瀅,她的高考作文只得25分,也是因?yàn)槠x題意而大跌其分。

  扣題有明扣和暗扣,有表層扣和深層扣。所謂明扣,就是作文中要有材料中體現(xiàn)立意要求的文字,比如浙江省的高考作文題就要有人文素養(yǎng)與發(fā)展的字眼,而這些字眼需要在文中多次顯現(xiàn),多次反射,強(qiáng)化閱卷者該考生是扣題的印象。明扣大多用于議論文和夾敘夾議文體。所謂暗扣,那就是作文中不大量出現(xiàn)材料中表達(dá)立意的文字,而是在作文立意上表現(xiàn)出來,它往往在記敘文和文學(xué)味濃的文章中應(yīng)用,往往在結(jié)尾處顯現(xiàn)。表層扣是指有表現(xiàn)立意的文字,是淺層次的,而深層扣則是精神的,深層次的,渾然一體的。高分作文要深層扣題。

  下面這篇文章,是浙江省滿分作文的開頭。此文就是抓住扣題行文得高分的:

  我認(rèn)為,社會(huì)發(fā)展,一是面包:二是書。面包顧名思義,指得是基本的物質(zhì)條件。這個(gè)最基本的條件,就(是)在那艱苦的歲月里,經(jīng)過多少人奮斗的汗水中實(shí)現(xiàn)的。目前,我們解決了溫飽,在追求更高物質(zhì)生活的道路上,決不能忽視書的作用。

  書代表了科學(xué),代表了品格,代表了人的人文素養(yǎng)與價(jià)值觀。科學(xué)的重要不言而喻,沒有科學(xué),就沒有我國(guó)的強(qiáng)大,沒有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而人文素養(yǎng)卻往往被人忽略。人們沒有意識(shí)到有種價(jià)值觀、人文精神對(duì)發(fā)展起著極為重要作用,某省公眾人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)僅為7.5%的事例就是最有力的明證。

  他用面包和書形象地闡述了人文素養(yǎng)和發(fā)展的關(guān)系,并且緊扣材料中立意的文字材料,又開門見山,這樣的扣題應(yīng)是一個(gè)范例。

  方略之二:高分作文一定要有自己的思想

  請(qǐng)先看一段高考優(yōu)秀作文:

  當(dāng)美國(guó)呼嘯的導(dǎo)彈如流星般閃耀在阿富汗的上空時(shí),許多國(guó)人竟為恐怖大王本?la deng捏一把汗;當(dāng)日本遭受特大級(jí)災(zāi)難地震時(shí),許多人在心中默默地喊了一句:該你倒霉,小日本!而當(dāng)朝鮮在試驗(yàn)核武器問題遭世界非議時(shí),國(guó)人在網(wǎng)上紛紛貼上了支持朝鮮人民!的帖子。

  一切問題都有是與非,孰是孰非?不少人不以問題本身為出發(fā)點(diǎn),僅憑個(gè)人的喜愛或厭惡就投了支持或反對(duì)票。這樣做,對(duì)嗎?

高考作文 篇4

  對(duì)于畫家來說,一幅幅栩栩如生的妙作是他的靈魂;對(duì)于作家來講,一片片妙趣橫生的音符便是他的靈魂;于我而言,一本本受益終生的智慧錦囊便是我人生的行囊,靈魂的棲身之處。

  在靈魂的彼岸,盡是鳥語(yǔ)花香,滿眼綺麗風(fēng)景。每當(dāng)我的內(nèi)心不再沉靜,便會(huì)定一下浮躁的心境,找尋靈魂的彼岸。這里,是用精美的語(yǔ)言搭建的橋梁,一則則流傳千古的名著堆積的知識(shí)堡壘,用傳神的文字幻化的藍(lán)天白云空氣中浸染書香,蝴蝶繾綣作舞,微風(fēng)掠過心頭。向往,這般靈魂凈土。

  駐足于此,盡情享受這般靈魂滌蕩,心靈之旅。隨著腳步的輕移,漸入佳境。鋪滿鵝卵石的小徑旁,是朵朵小花爭(zhēng)奪路人的目光。風(fēng)吹落,每一片花瓣都是一則膾炙人口的詩(shī)作。俯身下去,輕拾一片捧在掌心,貼在耳畔,我仿佛聽到了徐志摩在聲情并茂地朗誦著:“輕輕地我走了,正如我輕輕地來!笔堑,每一朵花都擁有自己開放的理由。余老先生不正是把濃濃的鄉(xiāng)愁寫入詩(shī)中幻為鄉(xiāng)愁之花,永不凋謝,惹人憐愛。輕輕放下花瓣,往前走,一處村莊。走近了,我見到莫言足學(xué)者正全神貫注地創(chuàng)作精神食糧。不為外物利誘所困擾,留下的實(shí)打?qū)嵉氖菢闼氐恼嬲\(chéng)。在靈魂的彼岸,只有文字之間碰撞的火花,用最平凡的心靈鑄就了最美的靈魂。

  毫無疲憊之意,仍在走著,槵槓偠淖x書聲令我震撼,只見老夫子在學(xué)堂里用心授教,油然而生的是欣慰之感。不遠(yuǎn)處,可見高山流水間文人學(xué)者長(zhǎng)袖脫挽盡情探討文字技巧。借這山間甘泉美斟幾盅,向往回歸自然的心靈留給了后人最真實(shí)的山間情節(jié)。不覺,我也是醉了。

  走到河邊,用水凈臉才發(fā)覺天色已深。銀霜暗撒,抬頭仰望,隱約可見張若虛在發(fā)問:何處相思明月樓?獨(dú)倚欄桿,思緒萬(wàn)千。瞧!水天相接處映射著幾點(diǎn)黑影,漸行漸近。一位柔弱的掃眉才子李清照正載著愁絲向我駛來,邀她下船,我實(shí)在嘆服她的才氣,同時(shí)也勸說她放下愁,做一位才下眉頭永絕心頭的豁達(dá)詞人。已至深夜,送她送到人影全盡。此刻,我已行囊滿滿。

  在靈魂的彼岸,有我最真實(shí)的戀書情結(jié),是心靈的升華,是靈魂的歸宿。

  與靈魂同行,人生的彼岸,花靜開,自會(huì)有我流連處。

高考作文 篇5

  今年高考作文是看圖作文,高考作文難不難 聽權(quán)威老師給你詳解。大意是,一個(gè)小孩摔倒了,旁邊是三個(gè)分別代表社會(huì)、家庭、學(xué)校的大人,每人手里舉著一塊牌子,牌子上寫著一句話:“看,摔倒了吧!”作文要求是:任選一個(gè)角度寫一篇800字左右的文章,體裁不限。

  山大附中的孟金萍老師認(rèn)為,今年的高考作文題目比較新穎,反映出高考命題方向在變,從另一方面看,顯然也有反猜題的考慮?戳诉@幅漫畫之后,可能大多數(shù)的考生都有話說,但要想寫得很好、得高分,估計(jì)是有一定的難度。這樣的題目,不僅考查考生的語(yǔ)文表達(dá)能力、文字組織能力、材料選擇能力,更考查考生的社會(huì)認(rèn)知能力、思辨能力,難易程度比較適中,沒有超出考試大綱的范圍,在可預(yù)測(cè)的范疇內(nèi)。

  高考第一天。走出考場(chǎng)的考生普遍反映,語(yǔ)文試題難度適當(dāng),作文不難寫,容易發(fā)揮…

  太原市進(jìn)山中學(xué)的邵捷老師告訴記者,不少考生認(rèn)為今年的作文題目比較難,老師們也普遍反映,學(xué)生遇到這種題比較緊張,發(fā)揮得不會(huì)很好,高考作文《高考作文難不難 聽權(quán)威老師給你詳解》?磮D作文最關(guān)鍵的問題就是審題,也即看圖?磮D尤其是看漫畫,首先要看清楚這幅漫畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么,審出夸張變形的部分也就是漫畫突出的部分,弄清楚它的本質(zhì)是要表達(dá)什么,才能從中挖掘出主題。語(yǔ)文考試總共兩個(gè)半小時(shí),作文的時(shí)間一般是一個(gè)小時(shí),在一個(gè)小時(shí)內(nèi)要看清圖、審好題、想結(jié)構(gòu)、找論據(jù),只能拿出10分鐘時(shí)間來審題,確實(shí)有點(diǎn)緊張。邵老師認(rèn)為,高考是選拔性的考試,更側(cè)重對(duì)考生素質(zhì)的考查,關(guān)注考生的成長(zhǎng)歷程以及其對(duì)自然歷史的反思。以往高考作文題目關(guān)注的是社會(huì)大方向的問題,是“大我”,今年則更趨向于關(guān)注“小我”,關(guān)注個(gè)人修養(yǎng)和成長(zhǎng)方面的問題。從“大我”到“小我”,反映了高考作文命題更加貼近于社會(huì)生活層面。

  太原市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的閻章元老師認(rèn)為,從形式上講,今年的高考作文屬于材料作文的范疇,只不過給的材料是一幅漫畫而已。今年的高考作文題目還是比較不錯(cuò)的,它關(guān)注的是教育問題,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大語(yǔ)文概念能起到很好的作用,比往年的作文題更加貼近現(xiàn)實(shí),跑題的可能性不大。同時(shí),鑒于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注程度,但要想寫好難度也比較大,這樣就容易拉開學(xué)生的分?jǐn)?shù)段,能體現(xiàn)高考這種選拔性考試的功能性。他認(rèn)為,今年的作文題考查的是學(xué)生思考問題的深度,這有利于國(guó)家選拔人才,有利于日常語(yǔ)文教育,但學(xué)生發(fā)揮的空間不是很大,對(duì)檢測(cè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)性作用不大,不利于激發(fā)潛力,調(diào)動(dòng)積累,不太適合創(chuàng)新。

高考作文 篇6

  魅力細(xì)節(jié)

  這是一些不經(jīng)意流露的永恒的文字這是一些會(huì)特別觸動(dòng)你心靈的瞬間意味雋永,即讀即用,作文大用場(chǎng)

  關(guān)鍵詞

  尊重

  二戰(zhàn)結(jié)束后,一位演講家給軍人演講。由于日程安排得緊,他告訴邀請(qǐng)單位,他只能演講幾分鐘。當(dāng)他走上臺(tái),掌聲響起。這樣的場(chǎng)景他已經(jīng)見慣了。他環(huán)視了臺(tái)下鼓掌的人們,目光在前排停留一會(huì)兒,開始演講。10分鐘、90分鐘……時(shí)間飛逝。這是他近幾年來耗時(shí)最長(zhǎng)的一次演講,出乎所有人的意外。當(dāng)他演講完,準(zhǔn)備離去時(shí),主辦單位負(fù)責(zé)人攔住了他,感激地問他為什么改變了計(jì)劃。他說:“我本打算演講幾分鐘,但我沒法離開,因?yàn)槲铱吹搅说谝慌艃擅麨槲夜恼频挠^眾……”原來,第一排兩位軍人在戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)失去左臂,另一個(gè)失去右臂,他們相互配合,用各自剩下的左右手有節(jié)奏地為他的演講鼓掌。

  笑鍵詞

  支撐

  十年前,我曾在內(nèi)蒙古伊克昭盟工作過一段時(shí)間,住處附近有一家牧民,放牧著成群的羊。冬天來了,當(dāng)?shù)氐臍鉁叵陆档搅阆?5℃左右,羊也被凍得瑟瑟發(fā)抖,特別是晚上氣溫更低,雖然身上披著厚厚的毛,但依然。無法抵擋北風(fēng)的肆虐。那時(shí),我們所在的電廠工地經(jīng)常加夜班,我便經(jīng)常在夜間路過羊圈,慢慢地,我觀察到:在寒冷的晚上,羊圈中所有的羊都會(huì)站在一起,圍成一個(gè)圈兒,成年的壯實(shí)的羊站在最外邊,小羊站在最中間。據(jù)牧羊人說,羊互相靠在一起,可以用彼此的身體產(chǎn)生的熱量來溫暖對(duì)方,最外邊的羊擋住了里邊的羊,使它們免受風(fēng)吹,但過一會(huì)兒就會(huì)互換,里面的羊到外面來,外面的羊到里面去,但小羊永遠(yuǎn)在中間。

  關(guān)鍵詞

  關(guān)愛

  最近看韓寒的小說《1988,我想和這個(gè)世界談?wù)劇,有個(gè)情節(jié)讓我感動(dòng):“我們停車吃了碗面,我給娜娜加了兩塊大排、一塊素雞、兩個(gè)荷包蛋、榨菜肉絲還有雪菜。面館老板說,朋友,這是我開店后第一次看見有人加這么隆重的澆頭,你對(duì)女朋友真好。娜娜說,大家都在看我,我都不好意思了,我這碗面太豪華了。我說,沒事,多吃點(diǎn),浪費(fèi)一些也沒有關(guān)系!

  關(guān)鍵詞

  遠(yuǎn)見

  校方在工程檢查后發(fā)現(xiàn),有350年歷史的學(xué)校大禮堂的安全性已經(jīng)出了問題,20根由巨大橡木制成的橫梁已經(jīng)風(fēng)干朽化,失去了支撐力,必須更換才行。

  校方請(qǐng)人估算了更換橫梁的價(jià)格。由于那么巨大的橡木已經(jīng)很稀少了,預(yù)計(jì)每根橫梁要花25萬(wàn)美元,但也沒把握能找到那么大的橡樹。

  巨額預(yù)算一出來,校方焦頭爛額。若不募款,恐怕沒有辦法進(jìn)行修繕。這時(shí),一個(gè)天降的好消息化解了危機(jī)。園藝所負(fù)責(zé)人前來報(bào)告:在350年前,設(shè)計(jì)大禮堂的建筑師已經(jīng)想到后代將要面臨的困境,所以,早早請(qǐng)園藝工人在學(xué)校的土地上種植了一片橡樹林,F(xiàn)在,每一棵橡樹的尺寸都超過了橫梁所需。

  不知名的建筑師墓園已荒蕪,但在350年后,他的用心讓人肅然起敬。這才是真正的遠(yuǎn)見。

  關(guān)鍵詞

  享受

  作家林斤瀾寫過一篇短文,說作家孫犁曾有一個(gè)出國(guó)機(jī)會(huì),眾人垂涎欲滴,但他輕易就放棄了,原因竟是:他不會(huì)打領(lǐng)帶。其實(shí),不會(huì)打領(lǐng)帶只是借口,關(guān)鍵是孫犁沒有把出國(guó)當(dāng)作享受。孫犁的享受是什么呢?在他寫的《書衣文錄》里,有這樣的句子:“冬日透窗,光明在案。裁紙裝書,甚適。”

  關(guān)鍵詞

  淺薄

  英國(guó)思想家柏林活到97歲才去世。有人總結(jié)他長(zhǎng)壽的秘訣,是因?yàn)橛幸活w快樂的心。

  一次,記者問柏林,生活中為何他總能保持快樂?柏林說,他的快樂來自他的淺薄。記者不解,問,為什么“淺薄”就有快樂?柏林解釋說,誰(shuí)見過大海的漣漪嗎?沒有,大海只有洶涌起伏的波濤,只有在那淺淺的池塘、平靜的湖面才有那美麗的漣漪,才有水的快樂和微笑。

  在柏林看來,內(nèi)心的城府和深刻,只會(huì)吞噬快樂、淹沒快樂。

高考作文 篇7

  高考作文審題特訓(xùn):新材料作文、命題作文、話題作文…

  一:新材料作文

  新材料作文,和以往的材料作文有所區(qū)別,提供的材料將更為廣闊,便于考生多角度立意,也留給他們更大的發(fā)揮空間。

  1、閱讀下面一段話,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  愛好虛名的人認(rèn)定“別人的行為便是他自己的幸!,愛好享樂的人認(rèn)定“他自己的感覺便是幸!,但擁有智慧的人則認(rèn)定“為自己的行為才是他的幸!。

  ——瑪克斯·奧勒留《沉思錄》

  要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍,不要套作,不得抄襲。

  〖思路引導(dǎo)〗寫作文的關(guān)鍵在于審題立意,而審題立意的關(guān)鍵在于對(duì)瑪克斯·奧勒留的睿智之語(yǔ)的準(zhǔn)確而深刻的把握。材料所呈現(xiàn)的是三種人不同的幸福觀:愛好虛名者,自己不愿付出努力,卻常常竊取和占有別人的成就,并把這樣做視為一種幸福;愛好享樂者,以自我為中心,不管他人感受,“自己的感覺便是幸!。這里,一個(gè)“但”字峰回路轉(zhuǎn),標(biāo)舉言說者的觀點(diǎn):只有為自己的行動(dòng)才是幸福。擁有這樣觀點(diǎn)的人才是擁有智慧的人。

  聯(lián)系我們的生活,各色人等比比皆是。作文旨在引導(dǎo)樹立健康正確的幸福觀,切中當(dāng)今中學(xué)生的思想實(shí)際,可以讓中學(xué)生在寫作訓(xùn)練中經(jīng)歷一次幸福觀的教育:遠(yuǎn)離那種“事不關(guān)己,高高掛起”的淡漠,拋棄“自我就是一切”的私欲,用行動(dòng)寫就最美的語(yǔ)言。完成對(duì)幸福的青春注解。那么,傾情的付出,真切的關(guān)愛,踏實(shí)的行動(dòng)等,就是真正的幸福,就應(yīng)該是本文寫作的主旋律;而自私的占有、不假思索的享受等,自然就是遠(yuǎn)離的主體和批駁的對(duì)象。所以,在具體的寫作過程中,最值得一用的表達(dá)技巧應(yīng)該是對(duì)比,在對(duì)比中呈現(xiàn)各自鮮明的特點(diǎn),在對(duì)比中傳達(dá)自己鮮明的價(jià)值取向。

  2、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(60分)

  人生在世,往往會(huì)經(jīng)歷種種的痛。有人說,痛了,就直接說出來,這是本能。又有人說,痛而不言,體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。還有人說,痛而善言,這是一種人生智慧。

  上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟,寫一篇文章。

  要求:①自選角度,自擬標(biāo)題,自選文體;②不少于800字;③不得套作,不得抄襲。

  〖思路引導(dǎo)〗這是一道觀點(diǎn)型的材料作文題。該題其實(shí)就是要求圍繞“如何面對(duì)痛”這個(gè)核心問題,發(fā)表不同的看法。這類題型在審題時(shí)要注意仔細(xì)分析,對(duì)比解讀,綜合辯證原則。

  人生在世,難免經(jīng)歷種種的痛。痛是普遍性的現(xiàn)實(shí),F(xiàn)實(shí)生活中,痛客觀存在,不可避免,所以,如何面對(duì)種種的痛才是思考的重點(diǎn),由此也引出了如何面對(duì)痛的三種言論?吹酵吹目陀^存在,更要思考痛的不同層次。“種種的痛”,包括個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生的痛,社會(huì)發(fā)展過程中的陣痛,也包括國(guó)家、民族、歷史和現(xiàn)實(shí)中的痛。對(duì)痛的不同理解,反映了考生思維的深淺、視野的大小。

  “有人說,痛了,就直接說出來”是本能。在承認(rèn)痛的客觀性后,面對(duì)痛的一種途徑,是直接說出來。這是面對(duì)痛的普遍做法,是條件反射式的本能。這樣的本能反應(yīng)往往是釋放痛感、宣泄情緒的一種有效方法,正如傷心的人哭過了會(huì)平靜,郁悶的人在傾訴之后會(huì)平和。因此,“痛了,就直接說出來”有其可取之處。

  “痛而不言”體現(xiàn)人性的堅(jiān)強(qiáng)!巴炊谎浴焙汀巴戳耍椭苯诱f出來”形成對(duì)比,“痛而不言”是自己一人承擔(dān)、解決,這體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。痛有外在施加,也有內(nèi)在產(chǎn)生,但面對(duì)痛的是自己,解決痛還得依靠自己。不唉聲嘆氣,不怨天尤人,不憤憤不平,不自暴自棄,而應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。但,一味地痛而不言,會(huì)讓人對(duì)痛感麻木、靈魂僵化,以致最終屈服于現(xiàn)實(shí)壓迫,逆來順受。辯證地看待“痛而不言”,體現(xiàn)思考的深度與廣度。

  “痛而善言”是一種人生智慧。這句話既和前兩者形成對(duì)比,又對(duì)前兩者進(jìn)行補(bǔ)充,不僅要說出來,而且還要善于去說,這是一種人生的智慧。對(duì)此,重點(diǎn)在什么是“善言”,它怎么凸顯智慧……留下廣闊的思考空間,言既可以理解為言語(yǔ)。也可理解為文字,更可理解為行為,因?yàn)橹w語(yǔ)言也是言的一種。一連串的肢體語(yǔ)言整合在一起,就是行動(dòng)了。因此,面對(duì)痛為何要善言,善言如何體現(xiàn),應(yīng)是考生思考的重點(diǎn)。

  通過分析和對(duì)比解讀后,對(duì)題目形成了這樣的認(rèn)識(shí):人生在世,痛是客觀存在的,無需逃避,而應(yīng)面對(duì)。面對(duì)痛有不同的做法,一是直接說出來,釋放痛感,宣泄情緒;二是痛而不言,堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),但對(duì)于痛也不能麻木,甚至逆來順受;三是痛而善言,恰當(dāng)?shù)赜醚哉Z(yǔ)、文字、行動(dòng)表達(dá)痛感,既不麻木于痛,也不魯莽沖動(dòng),而是善言。同時(shí),考生要想寫出一篇立意深遠(yuǎn)、思想深刻的文章,還要注意兩點(diǎn):一是不能僅僅羅列人生中的種種痛,而應(yīng)寫出對(duì)痛的思考,以及面對(duì)痛的做法;二是不能僅僅局限于個(gè)人之痛,而應(yīng)延伸至對(duì)社會(huì)陣痛,國(guó)家、民族、歷史與現(xiàn)實(shí)之痛的認(rèn)識(shí)與思考。

  3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  一輛不知從何處開來的公交車?yán),坐著一位媽媽,懷里抱著一個(gè)小女孩。橘黃的燈光,空蕩蕩的車廂,不知開往何處的公交車。一個(gè)畫外音說:“每個(gè)人的一生好像一部電影,他是他那部電影的主角。他以為自己也會(huì)是別人電影里的主角,其實(shí)不過是一個(gè)配角——也許只有一個(gè)鏡頭,更可能自己的片段還被剪掉了!薄氨热邕@對(duì)母女,”畫外音接著說,“這女孩肯定是媽媽一輩子的主角,可是幾十年后,在女孩的電影里面,媽媽的角色還有多重要呢?”

  閱讀這則材料,可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼,自選角度,自定立意,自選文體,自擬題目。不要脫離材料的含義作文,不得套作,不得抄襲。

  〖思路引導(dǎo)〗作文材料提供的思考是辯證而多維的。材料展示的鏡頭和畫外音,猶如黑白電影一樣,舒緩柔和,但卻直擊人心靈的柔軟角落:不知從何處開來,又將開往何處的公交車,喻指的其實(shí)是熙熙攘攘的紛紜世界;橘黃的燈光下,空蕩蕩的車廂,恰如空落落的心靈的荒原。畫外音揭示出這幕人生戲劇的核心:沒有永遠(yuǎn)的主角,沒有永遠(yuǎn)的配角,主角與配角之間,總在無聲無息的愛的傳遞中悄然發(fā)生轉(zhuǎn)換。

  聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活,因?yàn)橛X得自己的角色、位置不如意的郁郁不樂者,因?yàn)樽约捍猴L(fēng)得意、順風(fēng)順?biāo)闹镜靡鉂M者,在名利高峰和深谷走馬燈轉(zhuǎn)換的心理失衡者。喜劇剛上場(chǎng),悲劇又趕趟,比比皆是。

  在這樣的情感激蕩之后,在這樣的理性思考之后,聯(lián)想和想象的翅膀就會(huì)扇動(dòng)起來,與之相關(guān)的故事、情感,與此相關(guān)的思考,自然會(huì)奔赴筆底,寫一篇闡釋主角與配角的辯證關(guān)系的.文章,不是一件很輕松的事情嗎?

  4.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)

  作家梁曉聲目前在談到中國(guó)現(xiàn)狀時(shí),說:“現(xiàn)在有三個(gè)中國(guó)。一個(gè)是數(shù)字中國(guó),也就是官方說法中的中國(guó):高速、高鐵、高樓、GDP、國(guó)家實(shí)力、外匯儲(chǔ)備和富豪榜;一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)中國(guó):很多人都不快樂、郁悶、憤怒、罵娘、嚷著‘撕毀一切’;還有一個(gè)是身邊的中國(guó):也就是每個(gè)人每天過的日子,相比從前,確實(shí)是好些了。只有三個(gè)中國(guó)疊加在一起,才是真實(shí)的中國(guó)!

  上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟,寫一篇文章。

  要求:①自選角度,自擬標(biāo)題,自定文體:②不少于800字;③不得套作,不得抄襲。

  〖思路引導(dǎo)〗在世界政治與經(jīng)濟(jì)都經(jīng)歷快速“全球化”的時(shí)代,一個(gè)迅速發(fā)展與崛起的中國(guó),勢(shì)必特別吸引世界驚奇的目光,而國(guó)人在經(jīng)歷了30余年的改革開放后,經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)生活已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化,揚(yáng)眉吐氣的感覺和富足快樂的美好,讓每一個(gè)中國(guó)人都重新找到了一種昂首挺胸的感覺。應(yīng)該如何看待國(guó)家的以往發(fā)展和成就,該以怎樣的眼光和心態(tài)展望國(guó)家今后的發(fā)展?

  題目呈現(xiàn)的梁曉聲關(guān)于三個(gè)中國(guó)的觀點(diǎn),可以給我們帶來清醒的認(rèn)識(shí):第一個(gè)中國(guó)的主要特點(diǎn)是“高”“富”和“實(shí)力”,從官方視角展現(xiàn)出飛速發(fā)展所取得的輝煌;第二個(gè)中國(guó)的主要特點(diǎn)是“很多人不快樂”,從百姓視角發(fā)現(xiàn)了存在諸多具體的社會(huì)問題;第三個(gè)中國(guó)的特點(diǎn)是“相比從前,確實(shí)是好些了”,從冷靜客觀的旁觀者角度,通過比較得出一個(gè)較為可信的結(jié)論。三者相互“疊加”,便構(gòu)成了一個(gè)全面完整的中國(guó)形象。

  材料的核心是不能片面地看待日前的中國(guó),不能一味地贊頌(護(hù)短),不能一味地批評(píng),也不能一味地只跟從前比,而應(yīng)當(dāng)把數(shù)字中國(guó)、網(wǎng)絡(luò)中國(guó)和身邊的中國(guó)聯(lián)系起來,全面看待與評(píng)價(jià),這也是審題時(shí)要清楚看到的審題方向。如果展開寫全面看待社會(huì)和生活也算合題,但若單寫一個(gè)中國(guó),則屬偏題。

  二:話題作文

  “話題”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題,即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容,而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較,它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地大。

  1、閱讀下列材料,根據(jù)要求作文。(60分)

  法蘭柯以斯·戴拉羅希弗卡爾說:“每個(gè)人都抱怨自己的記性不佳,但沒有人抱怨自己的判斷力不佳!

  樂思哲以為:“世界上不是所有的東西都越客觀越好,有時(shí)你要相信你的判斷!

  請(qǐng)以“判斷力”為話題,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。

  〖思路引導(dǎo)〗本則作文材料,以兩個(gè)名句呈現(xiàn),第一句以一個(gè)“但”字作轉(zhuǎn)折,強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該“抱怨自己的判斷力不佳”;第二句則在先否定一種情形之后,強(qiáng)調(diào)人們要相信自己的判斷。兩個(gè)句子共同的指向是每個(gè)人都要有判斷力,都要相信自己的判斷力。

  作文即以“判斷力”為話題,其指向性已在材料里表明:對(duì)自己的判斷力,我們應(yīng)該有自信。在這個(gè)前提下,我們既可以判斷力的有與沒有、佳與不佳為線索敘述故事,寫成意蘊(yùn)深長(zhǎng)的記敘類文體;也可以什么是良好的判斷力、怎么具備良好的判斷力為論題,寫成立論合理、論證有力的議論文。

  此文審題、立意、構(gòu)思與寫作,不僅對(duì)理解能力、寫作能力是一次嚴(yán)格的考查,對(duì)人格的培養(yǎng)和良好的判斷力的養(yǎng)成,也是一次上佳的機(jī)會(huì)。

  2、閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)

  19世紀(jì)美國(guó)浪漫主義詩(shī)人惠特曼在《自我之歌》中說:“我,惠特曼,一個(gè)美國(guó)人,一個(gè)粗魯漢,一個(gè)世界!

  請(qǐng)以“我是一個(gè)世界”為話題,寫一篇文章。自選角度,自擬題目。除詩(shī)歌外,文體不限。不少于800字。不得套作,不得抄襲。

  〖思路引導(dǎo)〗材料是美國(guó)浪漫主義詩(shī)人惠特曼的《自我之歌》,在簡(jiǎn)單與直率之間,展現(xiàn)詩(shī)人極具時(shí)代特點(diǎn)的浪漫主義色彩:“我,惠特曼”是自我的率直介紹,沒有出奇之處;“一個(gè)美國(guó)人,一個(gè)粗魯漢”是詩(shī)歌的第一次提升,將自己與自己的祖國(guó)相聯(lián)系,將自己的性格做了耿介的概括。最值得玩味的是最后一次大膽而完美的跳躍——“一個(gè)世界”,在豪壯和浪漫之間綻放哲思的花朵:每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的世界!你完全可以引以為豪,引以為傲。

  作文命制以此為發(fā)端,將“我是一個(gè)世界”作為寫作話題,就是讓學(xué)生在寫作過程中真誠(chéng)面對(duì)自我,走向自我,認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)而提升自我。讓單調(diào)的人生變得絢麗,讓灰暗的人生綻放明媚,讓不夠自信的自我擁有強(qiáng)大……結(jié)構(gòu)上,可以將自我的天地與他人的世界比較映襯,可以將自我的現(xiàn)實(shí)與想象和規(guī)劃比較而行……情感方面,“我的世界”可以簡(jiǎn)約,但一定不能簡(jiǎn)單;“我的世界”可以卑微,但一定不能卑下,喜悅、豪壯應(yīng)該是本文的主旋律,反思展望,可以貫穿全文。體裁上,敘述則以真情打底,抒情則以敘述為基,議論當(dāng)以條理和縝密為骨……有真情,有思考,就能寫出好文章。

  3.閱讀下面的材料,按要求作文。(60分)

  英國(guó)作家約翰·羅斯金的一首詩(shī)《痕跡》是這樣寫的:“把每一個(gè)黎明看作你生命的開始,把每一個(gè)黃昏看做你生命的小結(jié),讓每一個(gè)這樣短短的生命都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛的事業(yè)的腳印,和你心靈得到充實(shí)的痕跡!焙圹E是一種經(jīng)歷,是一種見證。

  請(qǐng)以“痕跡”為話題,結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷選材,寫一篇不少于800字的文章。

  要求:明確立意,自定文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。

  〖思路引導(dǎo)〗這是一個(gè)極富韻致的作文試題,可以讓寫作者在審題立意中怡情立志,并得到心靈的收獲。

高考作文 篇8

  人人頭頂一方天,每個(gè)人的生活都與天空相連,名師點(diǎn)評(píng)20xx年江蘇高考作文 懷想天空。每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空,遼闊的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。請(qǐng)以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章。立意自定,詩(shī)歌除外,文體不限。

  命題者以“天空”為思維中心,給所有考生作文構(gòu)思的起點(diǎn)與構(gòu)思的方向,也給考生以構(gòu)思的自由空間,改變了考生具有定式思維習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生多角度立意,開啟學(xué)生創(chuàng)造的閘門,讓考生的創(chuàng)造思維自由馳騁。

  從題干所提示的內(nèi)容來看,作文又應(yīng)扣住其比喻意義來構(gòu)思,即:在人生、社會(huì)、歷史中所處的空間,高考作文《名師點(diǎn)評(píng)20xx年江蘇高考作文 懷想天空》?忌枰⒁獾娇碱}中重點(diǎn)詞語(yǔ)不僅只有“懷想”,之前還有定語(yǔ)“懷想”。是要考生寫遙望星空時(shí)所產(chǎn)生的積極的幻想或思索。可以和感嘆人生結(jié)合起來。短語(yǔ)性的題目較為復(fù)雜,但共同點(diǎn)是必須找出重點(diǎn)的字眼.一般來說,這些重點(diǎn)性的字眼或是限制語(yǔ)或是動(dòng)詞。這道題目對(duì)考生的思辨能力有較高的要求,考生對(duì)“我們頭上的燦爛星空”的理性分析與認(rèn)知程度將是決定作文高下的關(guān)鍵。

  文章構(gòu)思可以從如下方面著手:

  1. 從個(gè)人與群體的位置關(guān)系考慮。這種構(gòu)思可涉及自己在他人心中的位置,他人在自己心中的位置。

  2. 可將“天空”理解為人生目標(biāo),寫為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的奮斗過程。

  3. 天空是無限繁華多彩,每種選擇可以產(chǎn)生不同的結(jié)果,這種構(gòu)思有點(diǎn)類似于“答案是豐富多彩的”話題作文。

  4. 在人海茫茫中,能夠擁有一片天空,便能帶來一份安適。可這種安適往往也能局限人的視野,束縛人的意志。若安于一小片天空,心便也就老了……

  5. 可將人生理解為尋找合適自己的天空,只有適合自己的天空,才能成就非凡,高估或低估都會(huì)帶來遺憾。

高考作文 篇9

  光陰似箭,時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間又快到了一年的高考季,馬上就要又要迎來一大批的高考生。

  他們將要奔赴考場(chǎng),百天的倒計(jì)時(shí)已經(jīng)快到到來了,高考生們措手不及,整日埋頭苦干,只為多刷兩道題,多看兩頁(yè)書。誰(shuí)曾知道,他們熬了多少個(gè)日夜,誰(shuí)又曾知道,他們?yōu)榱藟?mèng)想都放棄了多少的愛好和興趣。

  可是,他們不得不這么做,為了他們的前途和未來,他們只能暫時(shí)放棄他們自己的興趣和愛好,埋頭于書涯苦海之中。我也曾經(jīng)是一位高考生,和很多的高中生一樣,我是一個(gè)普通人。在讀高中的時(shí)候也要每天面對(duì)著考試帶來的壓力,也要想著如何才能考高分,也要一直應(yīng)對(duì)考試,可是我卻堅(jiān)持了下來。堅(jiān)持的過程總是很枯燥無味的,但是收獲成功的時(shí)候,也絕對(duì)是人生中最快樂的時(shí)候!

  所以說千萬(wàn)不要放棄,千萬(wàn)不要?dú)怵H,遇到不會(huì)的題就多問,看到不懂的知識(shí)點(diǎn)就多看。

  相信自己絕對(duì)可以,高考加油!

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