高二優(yōu)秀作文匯總七篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的高二優(yōu)秀作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高二優(yōu)秀作文 篇1
雨季總是走走停停。
我們這里的雨是不常下的。因而每次看到這晶瑩剔透的水珠從空中飄落，或是聽到噼里啪啦雨點(diǎn)打在屋檐上的聲音，我都會(huì)興奮不已。我會(huì)停下手中的事情，坐著或站立著，安靜地讓靈魂融化在這漫天云霧之中。
雨季總是很短暫。我生怕握得太遲，抓不住那沁人心脾的味道——然而這畢竟只是孩童時(shí)期的天真的想法。
我喜歡這樣一段描述：我們親手編織著時(shí)光，并把它分成一段一段，每一段都有不同的心情與故事。我想，每次下雨也許都是我為自己創(chuàng)造的短暫而美麗的時(shí)光。
每次下雨，我都會(huì)端坐在桌前，雙手托腮，欣賞著打在窗上的雨滴，聆聽著它們的聲音。這是一個(gè)剝?nèi)チ松畹幕野蹬c包袱的時(shí)光。我什么都不想，只是靜靜地體會(huì)著自己的存在。
生活忙忙碌碌，每個(gè)人的臉上都或多或少地蒙上一層陰影。每天疲憊不堪地學(xué)習(xí)、工作，我們已經(jīng)錯(cuò)失了多少美麗的時(shí)光。我們的生活就像一位臉色蠟黃、皮膚粗糙的老婦，拖著冗長的影子，失去了她原有的光彩。我們應(yīng)當(dāng)將美麗尋回，即使只是短短的一瞬！
為什么我那么喜歡雨天？因?yàn)樗鼮槲覄?chuàng)造了忙里偷閑的時(shí)光，短暫而又如此必要，使我體悟到生命中最美的東西。
而現(xiàn)在，又是雨天。我依然坐在桌前，剖析著自己的內(nèi)心，審視著自己的靈魂。也許有人會(huì)認(rèn)為我是在為偷懶找借口，我想說，生活需要這種空閑的時(shí)間，我們靜靜地坐在那里，體會(huì)短暫的美麗。
如果現(xiàn)在雨停了，那又有什么大礙？雨天，只不過是我們借以攫取美麗時(shí)光的方式，并不是只有雨天我們才有機(jī)會(huì)審視生活的美麗。
每個(gè)人的心中都有一個(gè)幸福的角落。當(dāng)你感到疲倦的時(shí)候，不妨停下腳步，無論是在雨中或是陽光下，無論是在寧靜的村莊還是喧鬧的都市，打開你幸福的角落，體會(huì)那短暫而又無與倫比的美麗。
且走且停吧，為了那短暫的美麗。
高二優(yōu)秀作文 篇2
走到臨窗的桌前，盯著窗外淡遠(yuǎn)的暈，絲絲的曉風(fēng)送來清涼，在桌邊坐下，怔怔的看著桌上的表，時(shí)間正在清楚的從眼前一點(diǎn)一滴的走掉。不忍再看，便轉(zhuǎn)過頭去，閉上眼睛，但是指針平穩(wěn)沉緩卻急促的步調(diào)依然在前行，準(zhǔn)確的在腦海中踏過，時(shí)間竟是這樣平淡的就悄悄地流逝了。
忽然間，發(fā)現(xiàn)自己的日子過得也是那樣的平淡，日升日落、寒來暑往、風(fēng)雨變幻間竟然沒有什么區(qū)別，一切的歡笑淚水苦難、滄桑不盡相同，人生即是風(fēng)景，淡然而過，淡的就如同流云細(xì)水一般飄流而去，可以輕輕地抹去。
回憶小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，明晰如初。可那所見過的人，所經(jīng)歷的事情卻像水汽罩著的玻璃，朦朧而恍惚。明天都像被人捉住在一個(gè)既定的軌道上運(yùn)行，沒有大喜大憂、沒有痛苦、沒有希望、也沒有夢(mèng)。每天都是一樣的天空，一樣的太陽，面對(duì)一樣的人，說一樣的話語，做一樣的事情，渾然不覺的穿梭在一個(gè)平淡的塵網(wǎng)中。
曾經(jīng)思考自己，到底是從什么時(shí)候起，那一顆善感、易動(dòng)的年輕的心不見了，慢慢老去了。
呆了很久，冷靜如冰的心忽然柔若流水，其實(shí)感動(dòng)是那樣容易心情釋然。
于是不再抱怨生活的枯燥與單調(diào)，于是開始走出平淡生活。
騎車去很遠(yuǎn)的的地方去欣賞那是楓紅滿樹的艷麗和蘆花白雪的瀟灑飄然，在細(xì)雨霏霏中，從街東到街西，看朝霞滿天的緋紅，看溶金落日的壯觀；既讀窗前明月枕邊書，也舒展心靈的褶皺，也會(huì)捕捉心情的剎那，也托滿天云朵捎去對(duì)友人的思念，用藍(lán)天白云、綠樹青草來點(diǎn)染人生，用歡悅溫馨期望與愛去潤澤生活，讓歡聲笑語如風(fēng)鈴般燦爛的響過，讓汗水如露水般晶瑩的滴撒，讓夢(mèng)想同鯤鵬一般高飛不落。
因?yàn)�，我們沒有理由拒絕有聲有色的歲月。
因?yàn)�，我們沒有理由浪費(fèi)有滋有味的生活。
高二優(yōu)秀作文 篇3
在美國，我旅居的別墅，位居一座風(fēng)景怡人的山上，離我家不遠(yuǎn)的那棟別墅內(nèi)，居住著一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。他年事已高，白發(fā)蒼蒼，深居簡出，生活低調(diào)，拒絕任何媒體的采訪。
我和老伴在小區(qū)散步時(shí)，與這位老學(xué)者時(shí)有接觸。有一次，我忍不住問他：“您畢業(yè)于哪所名校？”
他不無幽默地回答：“幼兒園。”
“可是，在幼兒園能學(xué)到獲得諾貝爾獎(jiǎng)的知識(shí)嗎？”
他笑了，回答道：“完全可以。我從上幼兒園起就開始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣。比如，上床睡覺前，先擺好鞋子，于是，我一輩子下床時(shí)都能快速而順利地穿好鞋子；那時(shí)，老師告訴我們吃飯不能掉飯粒，于是，我一輩子用餐，盤子和飯桌一直保持得干干凈凈；那時(shí)，每次散步我都走在前面，于是，快步走成為我堅(jiān)持了一輩子的運(yùn)動(dòng)方式。幼兒園的老師常常提醒我們，人長眼睛是用來觀察世界的，人長耳朵是用來分辨聲音的，人長了腦袋就要善于思考問題……”
一次，幼兒園的老師提出一個(gè)十分有趣的問題：“誰能在十秒鐘內(nèi)算出一怎么能變成二？”孩子們都被問住了。他卻勇敢地將手中的一個(gè)小玩具掰成兩段，說：“這不就將一變成二了嘛！”當(dāng)時(shí)，老師沒有責(zé)怪他，而是用掌聲給予他鼓勵(lì)。講罷這個(gè)故事，老人意味深長地說：“這就是我在幼兒園學(xué)到的第一道數(shù)學(xué)題。就這樣，思考成為我終身的好習(xí)慣。如果說，我曾經(jīng)優(yōu)秀過的話，就得益于這樣的好習(xí)慣。所以，好習(xí)慣，就是一種優(yōu)秀！”
“優(yōu)秀，是一種習(xí)慣”，這句話是古希臘哲學(xué)家亞里士多德的一句名言。意思是說，當(dāng)一個(gè)人將優(yōu)秀的行為與品質(zhì)變成一種習(xí)慣，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀人才，造就非凡的人生。著名心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！笨梢姡昧�(xí)慣成就美好人生。只是遺憾的是，許多人都做不到。
高二優(yōu)秀作文 篇4
分享還是分擔(dān)？熟悉卻又陌生，相似卻意義相反。這兩個(gè)詞記載了我們的青春，融入了我們的生活，見證了我們的成長。它們之間的關(guān)系是相互的，它們有時(shí)平衡，有時(shí)失衡，但它們的取舍卻是取決于我們自身。
三國時(shí)，關(guān)羽暫時(shí)投降曹操，曹操對(duì)他照顧得無微不至，把自己擁有的都與他分享，上馬一提金，下馬一提銀，三日一小宴，五日一大宴。而關(guān)羽也在曹操危急的時(shí)候幫助他斬顏良誅文丑，解白馬之圍，分擔(dān)了他的憂愁。這是分享與分擔(dān)相互的一種表現(xiàn)。
還有一回，曹操在用飯的時(shí)候覺得自己吃的肉鮮美，就馬上讓人連灶帶鍋一起端給關(guān)羽，生怕送到的時(shí)候涼了。又過了一會(huì)兒，曹操突然想起，吃肉怎么能沒有美酒相和，就馬上把自己的御用美酒送給了關(guān)羽，讓其他武將心生妒忌。曹操分享的不止是食物，更是禍福與共的信息。雖然曹操最終沒能阻擋關(guān)羽的離去，但卻為之后的華容道打下了基礎(chǔ)，關(guān)羽冒著觸犯軍令狀被殺頭的危險(xiǎn)放了曹操，解決了曹操的后顧之憂。
曹操和關(guān)羽都是三國時(shí)的英雄，也是敵人，卻能惺惺相惜分擔(dān)憂愁，分享快樂。再看看我們，父親雙手撐起我們的家，把最好的給了我們；母親含辛茹苦無怨無悔地教導(dǎo)著我們，而我們總是向他們索取，只有在需要他們的時(shí)候才會(huì)想起他們，讓他們來替我們分擔(dān)。而我們高興的時(shí)候，或者得到一些好東西的時(shí)候和他們分享過嗎？敵人之間尚且能做到一起分享，一起分擔(dān)，更何況是把我們養(yǎng)育成人的父母呢！
現(xiàn)在我們都已經(jīng)長大了，如果你細(xì)心看你的父母，他們的兩鬢已經(jīng)有了銀絲，我們更應(yīng)該為他們分擔(dān)一些憂愁，一起分享快樂美好的事情。還有那些朋友們，也愿你們安好。朋友是我們從小到大僅次于父母的人，朋友替我們一起分擔(dān)過許多憂愁，一起分享了青春的美味，在青春的路上留下了一個(gè)個(gè)回憶。
分享，還是分擔(dān)？我們既要學(xué)會(huì)分享陽光，也要學(xué)會(huì)分擔(dān)風(fēng)雨。和他人一起分享、分擔(dān)，他人也會(huì)和你分享、分擔(dān)。有人說：“一份快樂由兩個(gè)人分享，會(huì)變成兩份快樂；一份痛苦，由兩人分擔(dān)就只有半份痛苦。”人生的旅途中，需要我們學(xué)會(huì)分享，也需要我們學(xué)會(huì)分擔(dān)。
高二優(yōu)秀作文 篇5
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”連日的細(xì)雨，在今日，收斂了它的肆無忌憚，安靜，而清幽的在山間飄灑。
對(duì)我來說，它也許并不是一個(gè)特別的'日子，或許一直都不是。
清明雨上，我似乎隱約看見，遠(yuǎn)方的墳上又長了些許雜草，墓碑上的字已漸漸有些模糊，而再也沒有人，點(diǎn)上一柱清香。山間的雨染濕了你的衣裳，是你怎樣的淺笑……悲悲戚戚，冷冷清清，山風(fēng)輾轉(zhuǎn)中的冥紙，已永遠(yuǎn)留下它的影子。今日，明日，今年，明年，今世，來世，你的身邊就只剩下了寂寞。
如杏花春雨的江南，又如無垠的荒漠，蒼穹中歸鴻的弧線，是逝去的方向。靈魂，是否在駐足？在墓前站起，又坐下？或許守望是痛苦的，不如化作山間的一縷青煙罷。還是喜歡看林中穿梭的影子，猶如彩蝶，上下翻飛；還是喜歡看蒼穹的明月，陰晴圓缺。或是在青山綠水間徘徊？但是，一直想要的，是不是那個(gè)季節(jié)的陽光？還有那個(gè)笑容？
高二優(yōu)秀作文 篇6
莊子說：“死生，命也，其有夜旦之常，天也�！彼劳鍪且患䴓O其自然的事情，猶如黑夜白天不斷往復(fù)交替，是自然的規(guī)律，是人無力改變的必然。
西方世界的人民面對(duì)死亡平靜坦然，因?yàn)樽诮探o予他們以精神支持，教會(huì)他們?nèi)ベ潛P(yáng)生命并記住生命過程中的點(diǎn)點(diǎn)快樂。在中國文化的氛圍里，我們對(duì)死亡往往避而遠(yuǎn)之，甚至對(duì)死這字眼諱莫如深，因此人們總在無限悲痛中將我們對(duì)死者的美好記憶蓋上傷感的氣息。其實(shí)我想，不管東方或西方，應(yīng)該從來沒有誰生來就能以平靜淡定的態(tài)度面對(duì)死亡。人總是在直面死亡的經(jīng)歷多了之后，才慢慢有了些感悟，懂得這是一個(gè)必然會(huì)降臨的時(shí)刻，是我們無可奈何但必須接受的現(xiàn)實(shí)，然后變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)達(dá)觀面對(duì)。
以前總認(rèn)為只有老人才會(huì)離開。
印象中第一次參加的葬禮是姥姥去世。那時(shí)年紀(jì)小，尚不懂得親人離開的悲痛，還曾私下暗自竊喜，終于有個(gè)名正言順的理由讓我能光明正大地走出正在上課的教室�；氐嚼衔�，紅磚瓦房四周掛滿了白色布條，熟悉的親人們身著白色長褂，面無表情地往來穿梭。堂屋擺著大幅遺像，屋里的親人三兩擁在一起都哭花了臉，大聲的嚎哭與小聲嗚咽讓人覺得堂皇。我們小孩哪懂得這些，學(xué)著大人拜上幾下拉上同齡伙伴就又喜笑顏開，全然不顧頭上還綁著白色綢帶。追逐時(shí)偶然會(huì)穿過擺了棺材的房間，懵懂的我們還興沖沖想多瞄幾眼。整個(gè)屋里一片悲傷，外頭的我們卻能笑嘻嘻支著花圈跑，歡呼鼓舞地看著大人在空地上燃起大火，將紙屋紙馬以及各類遺物燒成黑灰。那時(shí)，總覺得這些祭奠逝去之人的儀式新鮮奇特。院子里會(huì)有穿著道袍神叨叨念詞的道士，他們會(huì)組織各種儀式。有時(shí)安排親人手持燎香，按親疏排隊(duì)繞圈走，有時(shí)讓大大小小烏壓壓跪滿地，然后往我們身上灑米灑水，他們還有許多奇奇怪怪的招數(shù)。我不懂儀式的意義，只知道幾天后這一切結(jié)束，我們就要送逝者上山，從此天人相隔，再見也無法。那個(gè)階段，我對(duì)死亡沒有太多認(rèn)知，單純覺得這也就只是件悲傷的事，讓平日里開朗歡笑的親人們因去世之人悲慟不已、痛哭流涕�？呻[隱又聽到大人們說，去世的人好福氣，是提前去天上享福了。那時(shí)的我只經(jīng)歷過老人去世，因此覺得壽終正寢未必是一件壞事，雖然親人戚友傷心難過，但去世是福，想必也是很好的。
不曾料想，生命中還會(huì)經(jīng)歷一些意外的離開。
兩年前，曾經(jīng)親近的表親因車禍意外離世，待一切儀式結(jié)束我才得知這消息，瞬間哽咽到無法自持。記憶中的他穩(wěn)重憨厚，臉上帶著笑，眼神溫柔清澈。他是那么的努力，在自己最好的年紀(jì)里爭取到了一份十分有前途的工作。熬了多年的家庭以他為榮，在他身上看到了未來生活的希望。一切順利而美好，但他卻在生活將要走向幸福時(shí)意外地離開了。命運(yùn)多舛也好，天妒英才也罷，這些詞都無法描繪我對(duì)他青年早逝的悲痛與惋惜。我慶幸自己沒有參加葬禮，不用在一片悲傷與眼淚中懷念他的笑容與故事。他的早逝讓我震驚，但更多是無奈。漸漸地我意識(shí)到死亡是從不會(huì)說何時(shí)到來的，它如此殘酷，總在你毫無準(zhǔn)備的時(shí)候?qū)⒛切┘缲?fù)無數(shù)期待與希冀的好人從你身邊無情地帶走，不留一絲痕跡。那些你珍愛的親人朋友愛人有時(shí)就是這般戲劇性地消失，從此只出現(xiàn)在你的記憶里，而那些你認(rèn)為不會(huì)褪色的記憶卻會(huì)隨著時(shí)間模糊得不能依靠。這一次，死亡用另一種方式讓我感受到了它的存在。它總會(huì)來臨，或早或晚，也許是在你能微笑迎接的時(shí)候，也可能是在你措手不及的時(shí)候。無論生命多么精彩，多么風(fēng)華正茂都不免一死，任何人都無法回避也無法抗拒。對(duì)于早逝，或許我們寧愿對(duì)死不自知，也不愿擁有直面的經(jīng)歷。
對(duì)于死亡，我們?cè)诟鱾�(gè)階段認(rèn)知不同。一次次經(jīng)歷親人朋友甚至心愛之人逝去，我們才逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)死亡也才能釋懷。這個(gè)過程殘酷卻寶貴，它讓我們懂得生命可貴，教會(huì)我們珍惜擁有，學(xué)著達(dá)觀面對(duì)。
【指導(dǎo)教師評(píng)語】本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)明確。首先引用莊子的話直接說明生死是“自然的規(guī)律，是人無力改變的必然”，并通過東西方對(duì)待死亡的態(tài)度相對(duì)比，提出自己對(duì)于死亡的見解——“這是一個(gè)必然會(huì)降臨的時(shí)刻，是我們無可奈何但必須接受的現(xiàn)實(shí)，然后變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)達(dá)觀面對(duì)”，隨后作者能聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的兩次不同葬禮來感悟在不同階段對(duì)死亡的認(rèn)知，總結(jié)并升華了的中心觀點(diǎn)：“生命可貴，要學(xué)會(huì)珍惜所擁有的，學(xué)會(huì)達(dá)觀面對(duì)死亡”。本文說理思路清晰，層層推進(jìn)，結(jié)合實(shí)踐曉之以理，動(dòng)之以情，極具說服力。語言上，質(zhì)樸無華，簡潔明了，字里行間充滿了作者對(duì)人生的理性思考，充滿哲理意味。
高二優(yōu)秀作文 篇7
是誰那么慌，剪破十月的時(shí)光。秋風(fēng)一陣陣襲來，吹得我從身到心一撥一撥地凄涼。
當(dāng)我從朦朧中醒來，睜著惺忪的睡眼，一絲一縷的陽光盛滿在教室的窗臺(tái)上，干凈而純粹。但我卻不自覺地越過這一切，看到的是埋頭在學(xué)海中遨游的同學(xué)們，厚重的卑微感油然而生。
我知道我可以早起十分鐘，晚睡十分鐘記幾個(gè)單詞和成語，用玩手機(jī)的時(shí)間弄懂一道數(shù)學(xué)題，用看雜志的時(shí)間做完一篇英語閱讀，把K歌、看電影、聚會(huì)、玩游戲的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上。但總有人比自己更努力。
我懂得即使對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡之感，在青春期的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，我都會(huì)明白，學(xué)習(xí)的重要性高于所有，我要學(xué)會(huì)承受孤獨(dú)，要把自己逼出最大的潛能。沒有人會(huì)為我的未來買單，要么努力上進(jìn)，要么爛在人生廢墟里，這就是生活。
有時(shí)候，當(dāng)自己迷惘時(shí)，覺得沒有路了，可是，事實(shí)上路就在前方。那些比自己強(qiáng)大的人都在拼命，我又有什么理由停下腳步呢?于是，唯有奮然前行。
如果你希望自己有輝煌的一天，那就拿起書本吧，任何偉大的夢(mèng)想不可能從幻想中走向現(xiàn)實(shí)，就像我們永遠(yuǎn)沒法叫醒一個(gè)裝睡的人一樣。任何光輝的時(shí)刻必定是從一分一秒的努力中得來。
據(jù)科學(xué)研究表明，全世界最聰明的愛因斯坦的智力僅僅被開發(fā)了12%而已，所以，不要以自己愚蠢作為借口了，我們是不是下一個(gè)愛因斯坦?誰又會(huì)知道呢?我始終堅(jiān)信一句話——沒有人會(huì)輸，除非你不想贏。
有一段廣告詞，我覺得很好，那就是——你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水。你有你的規(guī)則，我有我的選擇。你否定我的現(xiàn)在，我決定我的將來，你嘲笑我一無所有不配去愛，我可憐你總是等待，你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰的時(shí)代。
夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣?哪怕遍體鱗傷，也要活得精彩。
帶上被墮落囚禁的心醒來，從這一刻開始為自己想要的將來努力吧!多年后回首過往，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)連自己也會(huì)被感動(dòng)的過程。
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