【熱門】高考作文匯總10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的高考作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高考作文 篇1
清末盛傳一文錢的故事，甲、乙兩個(gè)安徽籍的商人攜巨資去蘇州做生意，結(jié)果卻揮霍一空，白天乞討，晚上睡在古廟里。一天晚上，兩人面對(duì)火堆烤火，相對(duì)嘆息。甲商人摸出僅有的一文錢要扔掉，乙商人急忙抓住說(shuō)：我有辦法。不一會(huì)兒，乙商人懷抱竹葉、草莖、雞鴨毛等物歸來(lái)。他鼓動(dòng)甲商人和他一起用一文錢買來(lái)的面粉，索水調(diào)漿，將草纏在竹片上，蒙上色紙，再遍粘雞鴨毛，一共做了二在百件栩栩如生的禽鳥(niǎo)紙玩具，拿到玄妙觀去賣，因玩具惟妙惟肖，人們爭(zhēng)相購(gòu)買，竟收入５千多文。此后，夜間制作，白天出售，一文錢從此名揚(yáng)蘇州，生意一天天興隆起來(lái)。
高考作文 篇2
探險(xiǎn)者總愛(ài)翻山越嶺，是因?yàn)樗麄冎涝谏降哪且贿呌兴麄冏類?ài)的美麗風(fēng)景，所以他們憑一顆勇敢的心不斷翻越著。
若把人的一生比作探險(xiǎn)者探險(xiǎn)的路線，人的出生就是出發(fā)，學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話、吃飯，從小學(xué)到初中，從初中再到高中……這些都只是一座座小山，充其量在上山的路上有些凸出的石塊會(huì)把你絆倒，但那都并無(wú)大礙，直到你來(lái)到了高三，探險(xiǎn)者們最愛(ài)的一座高山。
每天早上六點(diǎn)起床，到了教室卻發(fā)現(xiàn)已是書(shū)聲瑯瑯。我不免加快腳步走到座位，在那摞得很高的書(shū)山中找到今早要背的那本本，加入到讀書(shū)的行列。上課時(shí)，困意大發(fā)，我剛想閉眼，同桌卻碰了碰我，示意我打起精神。望了望班上同學(xué)，竟然沒(méi)有一個(gè)人犯困。難道我要落在他們后面?不行!于是我拿起同桌的杯子，將其中的咖啡一飲而盡。在同桌無(wú)奈的眼神下，我繼續(xù)聽(tīng)課。就這樣，忙忙碌碌但非常充實(shí)的過(guò)了一天，終于下了晚自習(xí)�；氐郊抑校矁涸谙蛭艺惺�，它是那樣熱情，以至于讓我難以拒絕。但我必須拒絕，因?yàn)槲颐靼�，我的高考要拿�?/p>
什么贏別人?我知道我不聰明，我沒(méi)有什么超人一等的天賦，所以，我只有拿努力當(dāng)“矛”，把刻苦當(dāng)“盾”，身披堅(jiān)持的“戰(zhàn)甲”在高考戰(zhàn)役中取得成績(jī)。于是我點(diǎn)起臺(tái)燈，伏在書(shū)案上，繼續(xù)“加班”。夜深人靜一小屋，正是刻苦學(xué)習(xí)處!
高三是青春的充實(shí)點(diǎn)，也是人生的一大亮點(diǎn)。高三，盡管作業(yè)多，老師復(fù)習(xí)節(jié)奏快，同學(xué)們的拼搏帶給我們的壓力沉重，但這讓我收獲了知識(shí)，也讓我意識(shí)到人在壓力下的潛力是巨大的，讓我明白熬夜早起、上課不困并非都是學(xué)霸們的專利。我也能在夢(mèng)想的推動(dòng)下做到這些。這些都是在過(guò)去的十多年學(xué)業(yè)生涯中不曾感受到的。
誰(shuí)不想過(guò)著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑趣生活?但若這樣又怎能明白“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志情懷?人生短暫，稍縱即逝，人生又能有幾回搏?高三不搏何時(shí)搏?當(dāng)青春溶作一杯奶茶，我想高三的拼搏與否將決定這杯奶茶是苦澀還是香甜!
258天，摒除心中的雜念，憑著一顆勇敢的心無(wú)畏向前，翻越“高山”，必定成功!
啊，高三的風(fēng)景真美!
高考作文 篇3
話題作文“溫暖”
【作文題目】
冬天的陽(yáng)光最溫暖，春天的和風(fēng)最溫暖;寒冷時(shí)的一件棉襖最溫暖，饑餓時(shí)的一塊面包最溫暖;傷心時(shí)的一句安慰最溫暖，困境中的一句鼓勵(lì)最溫暖……生活中充滿著溫暖的種種情景。
請(qǐng)以“溫暖”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
【名師題解】
精選材，以小見(jiàn)大
在寫(xiě)作訓(xùn)練中，當(dāng)立意沒(méi)有難度時(shí)，選材就成為關(guān)鍵。能體現(xiàn)溫暖的素材有很多，如立足家庭，體現(xiàn)親情溫暖;置身學(xué)校，感受集體溫暖;放眼家國(guó)，盡享社會(huì)溫暖。但最有效的方法，還是從身邊選取熟悉的、更易駕馭的凡人小事，以小見(jiàn)大，更好地表現(xiàn)主題。
巧構(gòu)思，貴在感人。
有了明確的素材，要注意提高素材的利用率，需要精巧的構(gòu)思設(shè)計(jì)。要善于訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，將“溫暖”的主旨，置放于具體而集中的事中加以體現(xiàn);要善于調(diào)動(dòng)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作行為或細(xì)節(jié)、心理描寫(xiě)等手段來(lái)刻畫(huà)人物;記述事情，力爭(zhēng)意義重大，啟人心智，充分挖掘事情本身所蘊(yùn)含的感人力量。
【推薦素材】
素材一：
“南網(wǎng)哥哥”用愛(ài)，走進(jìn)溫暖冬天
新年前幾天，坐落在貴州黔東南從江地區(qū)的加榜中學(xué)在持續(xù)了數(shù)日的陰雨天氣后，出現(xiàn)了第一縷陽(yáng)光。南方電網(wǎng)調(diào)峰調(diào)頻公司“南網(wǎng)哥哥”愛(ài)心團(tuán)隊(duì)代表們將募集到的棉鞋、手套、圍巾等御寒物資送至50名貧困初中生手中，為山區(qū)貧困孩子送來(lái)了溫暖。
近2年來(lái)，“南網(wǎng)哥哥”愛(ài)心團(tuán)隊(duì)已累計(jì)開(kāi)展志愿服務(wù)70佘次，為孩子捐建愛(ài)心書(shū)屋2所，捐贈(zèng)圖書(shū)1500余冊(cè)，組織學(xué)雷鋒小組，開(kāi)展“人人動(dòng)手，綠化營(yíng)地”植樹(shù)等活動(dòng)，累計(jì)援助貧困學(xué)生、留守兒童、孤寡老人和殘疾人士等20xx余人次，志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)7200小時(shí)。
素材點(diǎn)撥：愛(ài)心與善意是風(fēng)吹不散的陽(yáng)光。“南網(wǎng)哥哥”的愛(ài)心行動(dòng)，給貧困山區(qū)的孩子們帶來(lái)了陽(yáng)光般的溫暖。而且，愛(ài)，絕不是曇花一現(xiàn)般的心血來(lái)潮，而是持之以恒的過(guò)程。鮮活的數(shù)字，證明著“南網(wǎng)哥哥”的愛(ài)與奉獻(xiàn)、執(zhí)著與堅(jiān)守，而那冬天里的溫暖，足以打動(dòng)每一顆易感的心靈。
素材二：
請(qǐng)環(huán)衛(wèi)工吃飯，溫暖又體面
20xx年12月4日，成都街頭一家火鍋店內(nèi)十分溫暖。該店閉門謝客，專門請(qǐng)來(lái)了轄區(qū)的180多名環(huán)衛(wèi)工人，備上好酒好菜特意招待。負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的李先生表示，火鍋店剛開(kāi)張時(shí)，他們?cè)诮诸^散發(fā)了10多萬(wàn)張傳單，不少都被丟在街道上，給環(huán)衛(wèi)工人帶來(lái)了很多負(fù)擔(dān)，李先生希望通過(guò)這種方式以表達(dá)歉意。該火鍋店按照50元每位的標(biāo)準(zhǔn)為環(huán)衛(wèi)工人們配置菜品。閉門謝客不但體現(xiàn)了“請(qǐng)客”的誠(chéng)意，更能讓環(huán)衛(wèi)工人在自由無(wú)拘束的環(huán)境下吃飯。
素材點(diǎn)撥：讓每個(gè)人在陽(yáng)光下有尊嚴(yán)地活著。熱熱的火鍋，暖暖的心意。李先生以獨(dú)特的方式，向環(huán)衛(wèi)工人致歉，是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)的理解與尊重，更是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)。事情雖小，但卻傳達(dá)出厚重的社會(huì)正能量，讓人的內(nèi)心充滿著無(wú)限的溫暖與感動(dòng)。
素材三：
超越血緣的親情溫暖人
20xx年5月14日，朱水寶阿婆經(jīng)過(guò)15年的堅(jiān)持不懈，終于為“黑小囡”朱軍龍辦下收養(yǎng)證和上海戶口。這段超越血緣的親情，終于有了一條堅(jiān)強(qiáng)的維系紐帶。
20xx年8月8日，市民朱阿婆買菜時(shí)，在路邊草叢中發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身子、氣若游絲、皮膚上長(zhǎng)滿了痱子的小孩。她心疼不已，將孩子抱回家，幫他洗澡。但阿婆怎么洗，發(fā)現(xiàn)他還是很黑，到醫(yī)院檢查，才發(fā)現(xiàn)是個(gè)外國(guó)黑人孩子。朱阿婆生活拮據(jù)，可一家人毅然決定：“無(wú)論如何留下寶寶，照顧他，撫養(yǎng)他長(zhǎng)大成人!”
素材點(diǎn)撥： 溫暖無(wú)距離，它足以穿越國(guó)家、種族的界限。朱阿婆的義舉，是地地道道的大愛(ài)無(wú)疆，雄辯地告訴人們，關(guān)愛(ài)無(wú)國(guó)界。而十五年的堅(jiān)持不懈，又是怎樣的執(zhí)著與堅(jiān)守。這，也許正是超越血緣的親情之愛(ài)。
高考作文 篇4
【題目】
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
《荀子.大略》中曾說(shuō)：”口能言之，身能行之，國(guó)寶也；口不能言之，身能行之，國(guó)器也；口能言之，身不能行，國(guó)用也......“意思是說(shuō)：”嘴巴能說(shuō)，身體能做，（這是）國(guó)家的珍寶；嘴不能說(shuō)，身體能做，（這是）國(guó)家的器物；嘴巴能說(shuō)，身體不能做，（這是）國(guó)家的用具......“對(duì)這三類人才，你最愿意成為哪一類？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲;不得透漏個(gè)人相關(guān)信息。
【范文】
《荀子.大略》中曾介紹過(guò)三類人才，其一是“口能言之，身不能行“謂之理論型人才；其二是“口不能言，身能行之”，謂之實(shí)干型人才；其三是“口能言之，身能行之”，謂之全才。對(duì)于以上三種人才的選擇，我更愿意成為第三種人才類型——“口能言之，身能行之”全才。因?yàn)槿攀沁B系實(shí)干家與理論家的橋梁紐帶。實(shí)干與理論的結(jié)合，才能真正為國(guó)之大器。
理論是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必要因素，理論以其獨(dú)特的視角指引著我們向遠(yuǎn)方邁進(jìn)。理論型人才由此可視為社會(huì)的源動(dòng)力，如前國(guó)家副總理胡喬木，就是我黨理論性人才的杰出表。實(shí)干是國(guó)家振興的重要組成部分，如前國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)，就是我黨最杰出的實(shí)干家。實(shí)干是憑借踏實(shí)肯干的精神完成計(jì)劃、達(dá)到目標(biāo)，實(shí)干興邦。實(shí)干型人才由此可視為社會(huì)前進(jìn)的開(kāi)拓機(jī)。但正是基于兩者的屬性不同，我才更愿意成為全面發(fā)展的人才。因?yàn)橹挥挟?dāng)開(kāi)拓機(jī)與源動(dòng)力有機(jī)的結(jié)合，才會(huì)使社會(huì)真正有力不斷地向前發(fā)展。
當(dāng)空有理論，而不知以行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們就像手拿著加速器卻無(wú)處安置，最終動(dòng)力便會(huì)枯竭；當(dāng)只知埋頭苦干不知尋找方向時(shí)，我們就像無(wú)頭的蒼蠅亂飛亂撞，遲早撞墻而亡。所以，我們當(dāng)下最應(yīng)培養(yǎng)的是能夠?qū)?shí)干與理論相結(jié)合的人才，即為”口能言之，身能行之。“其實(shí)理論與實(shí)干的結(jié)合可以比為古代的文臣與武將，就像趙國(guó)的廉頗與藺相如兩人齊心協(xié)力，趙國(guó)才能和諧安寧。因此，如今也只有理論導(dǎo)航，實(shí)干開(kāi)掘，理論與實(shí)干并行，國(guó)家才能獲得最好的發(fā)展。
但培養(yǎng)全才型人才時(shí)，大忌便是泛泛而為。培養(yǎng)出的人才常常是口能言之，而言之無(wú)物；身能行之，而漏洞百出。所以，我們?cè)谝晃蹲非笥趶?fù)合型人才時(shí)，我們也要適可而止。當(dāng)本身不具備聰明睿智的頭腦時(shí)，便不用刻意強(qiáng)求，而要以理論闖出一片天下，成為大國(guó)“工匠”；當(dāng)本身不具備執(zhí)行的高效能力時(shí)，也不用執(zhí)念于行動(dòng)力上，只要在理論上多費(fèi)點(diǎn)心思，也可為國(guó)家發(fā)展添磚加瓦。由此可見(jiàn)，無(wú)論實(shí)干與理論，掌握了哪個(gè)都將必定成為出彩的國(guó)人。
“人生最高境界在于有所做為”，這是恩格斯的判評(píng)準(zhǔn)則。理論型人才以方向?qū)ξ覀円龑?dǎo)有所做為；實(shí)干型人才以肯干精神幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有所做為。但全才既以其敏銳的視角、又以其無(wú)懈可擊的行動(dòng)力，推進(jìn)著社會(huì)的發(fā)展。所以，我認(rèn)為“口能言之，身能行之”才最有做為，才能攀登人生之巔。
我愿為“口能言之，身能行之”的全才，為社會(huì)發(fā)展，為國(guó)家興盛貢獻(xiàn)出綿薄之力。
高考作文 篇5
前不久，內(nèi)地多家媒體聯(lián)合組織了一次“印象之十大香港名人”評(píng)選活動(dòng)，并于日前公布了投票結(jié)果：劉德華以1155票排名第一，票數(shù)占總數(shù)的31.91%，排在第二至十位的分別為李嘉誠(chéng)、成龍、霍英東、董建華、麥兜、周星馳、曾蔭權(quán)、其他、金庸。此結(jié)果一經(jīng)公布立即引起社會(huì)上的廣泛爭(zhēng)議。文學(xué)評(píng)論家雷達(dá)指出：“劉德華說(shuō)到底只是個(gè)唱歌跳舞演電影比較出色的藝人，何以就達(dá)到了千萬(wàn)人景仰的地步，真是費(fèi)解得很。”
許多網(wǎng)友認(rèn)為，比起更能代表香港草根文化的卡通形象麥兜、“喜劇之王”周星馳、號(hào)稱“世界上有華人的地方就有金庸”的作家金庸和首任香港特首董建華，劉德華即便在內(nèi)地的新聞更多、參與公益活動(dòng)更多、參與的重量級(jí)演出更多，但最終奪魁仍未免有些牽強(qiáng)。
但是，對(duì)此評(píng)選結(jié)果的支持者同樣大有人在。有網(wǎng)友曾指出：“香港娛樂(lè)業(yè)在香港經(jīng)濟(jì)中占很大比例，劉德華在香港不單單代表娛樂(lè)明星，他身上所體現(xiàn)出來(lái)的勤奮、堅(jiān)毅等品質(zhì)在華人圈很有號(hào)召力，香港人也愿意把劉德華包裝成香港精神代表。”甚至還有網(wǎng)友擺出了一系列論據(jù)來(lái)證明劉德華奪魁的說(shuō)服力：
“20xx年，劉德華躋身世界十大杰出青年，成為香港人的驕傲；20xx年，劉德華榮獲‘21世紀(jì)杰出才俊’獎(jiǎng)；20xx年，劉德華因其電影公司經(jīng)營(yíng)上的成就獲國(guó)際權(quán)威財(cái)經(jīng)雜志頒發(fā)的‘福布斯杰出領(lǐng)袖獎(jiǎng)’；20xx年，劉德華成為‘萬(wàn)寶龍國(guó)際藝術(shù)贊助大獎(jiǎng)’在香港地區(qū)的唯一得主；20xx年，劉德華獲得香港特別行政區(qū)政府頒發(fā)的榮譽(yù)勛章……”
分析：雖然“劉德華奪魁香港名人”事件引發(fā)的口水戰(zhàn)目前仍未平息，但近年來(lái)類似爭(zhēng)議事件卻屢屢有發(fā)生：姚明被評(píng)為全國(guó)勞模；周杰倫的《蝸牛》入選愛(ài)國(guó)主義歌曲目錄；金庸的《天龍八部》列入高中語(yǔ)文教材；羅大佑的《現(xiàn)象七十二變》落戶《大學(xué)語(yǔ)文》；韓寒、郭敬明、安妮寶貝在“當(dāng)代讀者最喜歡的華語(yǔ)作家”中力壓李清照、朱自清、徐志摩……爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，往往就是其人物身份是否與事件結(jié)果形成“價(jià)值匹配”。其實(shí)，隨著社會(huì)及人們觀念的變化，“價(jià)值匹配”更與人們的認(rèn)同度有關(guān)。對(duì)此現(xiàn)象，我們沒(méi)必要大驚小怪。
高考作文 篇6
在高考考場(chǎng)上，考生用于作文的時(shí)間一般在45分鐘左右，尤其是閱卷教師的速度又是那樣快。同時(shí)，高考作文又幾乎占據(jù)了語(yǔ)文總分的半壁江山，其重要性可想而知，不言而喻。
以上原因，就決定了奪取高考作文的高分應(yīng)盡可能地做到以下五個(gè)“關(guān)鍵”。
關(guān)鍵一：顯豁
包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)、形式等方面，力求顯豁，目的是讓閱卷教師一眼就能夠把你的文章看得清清爽爽、明明白白，具體來(lái)說(shuō)：
1.主旨可以通過(guò)首括句，將文章所要傳遞的主要觀點(diǎn)、見(jiàn)解、主張等呈現(xiàn)給閱卷教師，以便閱卷人不用通覽全文就能夠“窺斑見(jiàn)豹”，也就是說(shuō)，不會(huì)“占用”、“浪費(fèi)”閱卷人更多的寶貴時(shí)間，就能夠?qū)δ愕淖魑拇笠饬巳挥谛亍?/p>
2.結(jié)構(gòu)可以采用層進(jìn)式、并列式、對(duì)比式等，給閱卷人以鮮明、深刻的認(rèn)知;還可以運(yùn)用排比句(段)、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭，使閱卷人對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)一目了然。
3.形式可以借助題記、后記、書(shū)信體、日記體、寓言等形式;或是把每段的主旨句用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括出來(lái)，放在段首;或是把哲理句、體現(xiàn)文章中心意思的“得意句”獨(dú)立成段，這是文章的采分點(diǎn)，能夠使閱卷人眼前一亮。
關(guān)鍵二：完整
由于考生時(shí)間分配失當(dāng)，致使文章有頭無(wú)尾，或是虎頭蛇尾，這樣，不僅字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求會(huì)扣分，更重要的是文章意思不完整，很難給閱卷人以整體感，這樣的文章當(dāng)然會(huì)影響分?jǐn)?shù)的。
正如近代史上的文章高手林紓所說(shuō)的那樣：“為人看晚節(jié)，行文重結(jié)穴�！遍喚砣说男睦�，對(duì)文章最后部分，總比較重視，并往往會(huì)在腦海里留下總體印象，從而定下文章的檔次�？紙�(chǎng)作文要獲高分，結(jié)尾一定要和開(kāi)頭呼應(yīng)，做到首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。
關(guān)鍵三：洗練
高考作文，不管寫(xiě)成議論文還是記敘文或是散文等，都一定要做到洗練、簡(jiǎn)潔的要求，不要冗長(zhǎng)、啰嗦，而應(yīng)以一當(dāng)十：如果是材料作文，對(duì)材料應(yīng)該簡(jiǎn)約地引用、提煉，而不是大段地照抄不誤;如果是命題、半命題或話題作文，事件、故事的敘述，也要依據(jù)文體區(qū)別對(duì)待，盡可能寫(xiě)得簡(jiǎn)略、概括些，特別是議論文更要這樣。文字洗練簡(jiǎn)潔、詞約意豐，閱卷人肯定喜歡。
關(guān)鍵四：變通
所謂變通，就是在生活真實(shí)與合情合理的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，可以將人物、事件寫(xiě)得“完美些”、“巧合些”，因?yàn)�，考生的生活環(huán)境、領(lǐng)域與視界的局限，就決定了考生可以也應(yīng)該這樣來(lái)寫(xiě)作，這與胡編亂造有本質(zhì)不同，這與魯迅先生所倡導(dǎo)的“雜取種種人，合成一個(gè)”的要求是不謀而合的。為了典型性，一個(gè)人的衣服可以是山東人的，帽子可以是北京人的，臉龐可以是浙江人的……目的就是寫(xiě)出人物的個(gè)性特點(diǎn)與問(wèn)題的本質(zhì)屬性來(lái)。
如選入課文里的文章，特別是小說(shuō)、記敘文、議論性散文等就是這樣的名文佳作，傳誦至今，常讀常新。
關(guān)鍵五：細(xì)節(jié)
這一點(diǎn)非常重要，正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，但往往會(huì)被同學(xué)們所忽視。
這里的細(xì)節(jié)，是指文面清潔，不亂涂亂畫(huà)，以致黑墨團(tuán)處處可見(jiàn);書(shū)寫(xiě)工整，字體不要有大有�。夯蚴浅龈褡�，或是“躲”在格子的一角，看起來(lái)刺眼或別扭、費(fèi)眼神;盡可能地避免錯(cuò)別字，因?yàn)�，三個(gè)錯(cuò)別字就要扣除1分，寫(xiě)作時(shí)，如果遇到?jīng)]有把握寫(xiě)對(duì)的字、詞，就要換用近義詞、同義詞，不要“硬”寫(xiě)、硬用;語(yǔ)句應(yīng)通暢，語(yǔ)意連貫——寫(xiě)完后，時(shí)間允許的話，最好能通讀一遍，借助語(yǔ)感，對(duì)疙疙瘩瘩、表意不暢、不明的地方稍加改動(dòng)，以不影響意思表達(dá)，閱卷教師能夠看懂為原則;款式上符合要求，尤其是寫(xiě)成書(shū)信體等文體的，要關(guān)注這一問(wèn)題。
因?yàn)�，看似不起眼的�?xì)節(jié)，對(duì)作文的得分卻起到無(wú)形的決定作用。畢竟，賞心悅目的文面，猶如一個(gè)眉清目秀的“美人”一樣，誰(shuí)又能夠忍心破壞她的神采、韻致呢?作文自然也是這樣了。
高考作文 篇7
文章摘要：張揚(yáng)個(gè)性寫(xiě)出精彩——20xx年江蘇省南通市高考作文模擬題評(píng)析作文照片上的爸爸汗流浹背，而胖乎乎的我卻悠然自得地騎在爸爸脖子上!可是現(xiàn)在小百靈只能待在小屋里寫(xiě)作業(yè)了。說(shuō)到養(yǎng)金魚(yú),可能大家都會(huì)想，養(yǎng)金魚(yú)誰(shuí)都會(huì)，不就是給點(diǎn)飼料，然后再隔三差五換換水就可以了嗎。可我的自尊心很強(qiáng),我自我安慰道：我一定會(huì)練好字的,暑去寒來(lái),真是功夫不負(fù)有心人呀!
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
阿西莫夫，是一位一生創(chuàng)作了470部著作而享譽(yù)世界的科普作家。1958年，他毅然告別了講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室，“做我能做得最好的事情，而不一定是最好的事情”，這是他放棄教授職位的理由。有人說(shuō)阿西莫夫“自我膨脹得像紐約帝國(guó)大廈”，他只按照自己的方式做事而“毫不謙虛”，對(duì)此，他說(shuō)“除非.有人能證明我說(shuō)的仿佛很自負(fù)的事情不屬實(shí)，否則我就拒絕接受所謂自負(fù)的指責(zé)”。而事實(shí)上“阿西莫夫式的狂妄自大”，帶著直入人心的純真和坦誠(chéng)，具有巨大的令人信服的力量。
請(qǐng)圍繞“個(gè)性的張揚(yáng)”這一話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。
[注意]（1）立意自定，（2）文體自選，（3）題目自擬，（4）不少于800字，（5）不得抄襲。
[審題引路]
這個(gè)材料從正面舉出了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性獲得成功的例子，阿西莫夫不顧工作條件的優(yōu)越，毅然告別講臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室，放棄教授職位，最終成為享譽(yù)世界的科普作家。這個(gè)材料可以引發(fā)我們豐富的聯(lián)想，從古到今，從中到外，哪位在歷史上留下璀璨一頁(yè)的人物，不都是在個(gè)性張揚(yáng)中獲得生命的升華？屈原“舉世混濁吾獨(dú)清，眾人皆醉吾獨(dú)醒”、司馬遷“自沉溺縲紲之辱”而作《史記》、陶淵明“不為五斗米折腰”而“采菊東籬下”、李白“白日放歌須縱酒”大唱“天生我材必有用”……等等，事例俯拾皆是。因此這個(gè)材料給出的話題是很明確的，所引發(fā)的聯(lián)想的材料也是豐富的，因而寫(xiě)作的最好捷徑是引用古今中外名人的事例，聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行論證，這樣材料充實(shí)，內(nèi)容豐富，更具有說(shuō)服力。當(dāng)然不是說(shuō)其他方面不可寫(xiě)。
[誤區(qū)簡(jiǎn)析]
可筆者在批閱作文時(shí)卻發(fā)現(xiàn)考生寫(xiě)作的幾個(gè)誤區(qū)。1、審題不清。許多考生抓住文中“做我做的最好的事情，而不一定是最好的事情”這句話，寫(xiě)成“選擇”的話題，嚴(yán)重偏離話題中心。大部分考生只寫(xiě)“個(gè)性”，而未突出“張揚(yáng)”二字，未注意話題的中心語(yǔ)是“張揚(yáng)”而“個(gè)性”只是限制語(yǔ)，主次顛倒。2、大部分考生寫(xiě)自己、同學(xué)或某個(gè)人個(gè)性怪異，做事我行我素，而忽視文中“個(gè)性張揚(yáng)”的結(jié)果，是阿西莫夫取得成功這個(gè)重要信息，誤解了“張揚(yáng)”的內(nèi)在底蘊(yùn)，因而寫(xiě)得平平淡淡，卻乏震撼力。3、還有部分同學(xué)只是復(fù)述一個(gè)故事，最后貼一下標(biāo)簽，缺乏對(duì)材料的整合運(yùn)用能力，完全沒(méi)有自己的內(nèi)容，這是高考作文的大忌，按高考閱卷要求可判為抄襲之作。
[考場(chǎng)佳作]
個(gè)性的張揚(yáng)
一考生
當(dāng)工業(yè)革命給人們帶來(lái)百年孤獨(dú)式的魔幻的時(shí)候，當(dāng)現(xiàn)代文明給人們帶來(lái)卡夫卡式的變形的時(shí)候，當(dāng)一切過(guò)去都似乎離我們遠(yuǎn)去的時(shí)候，在那遙遠(yuǎn)的天邊，人們似乎還看見(jiàn)那顆與從不同的心星，它的名字叫個(gè)性。
世事如棋，人生如子，個(gè)性在歲月的張弛中產(chǎn)生，人格在個(gè)性的張揚(yáng)中偉大。讀孔子與孟子，有一種渾然不同的感受。前者潔光片羽，如雨露之養(yǎng)，時(shí)風(fēng)之化，是敦厚溫柔的儒雅典范，而后者卻口若懸河，“其勢(shì)不可擋，其鋒不可犯”（蘇洵），一瀉千里，嚴(yán)辭危措，使人震撼。前者有三千弟子，因此顯得循循善誘，誨人不倦，而后者常伴君王左右，踔厲風(fēng)發(fā)，言辭中甚至帶有火氣，有一種睥睨王者的氣度與風(fēng)范。如此不同的個(gè)性，不同張揚(yáng)后卻一樣贏得了后人的尊敬。
歲月如衡，心靈似秤，個(gè)性在生命的矛盾對(duì)立中深化。獻(xiàn)身于羅布泊沙漠的余純順，為了打破阿根廷人托馬斯徒步十萬(wàn)里的世界記錄，一個(gè)人獨(dú)自浪跡天涯，徒步“世界第三極”的西藏時(shí)，他曾說(shuō)道：“走在有些道路上，每一分鐘都有可能死亡�？晌也⒉粦峙�，因?yàn)槲抑�，在那遠(yuǎn)天之下，有我遲早要去的地方�！碑�(dāng)他快要接近世界記錄時(shí)，他卻倒下了，將他的血肉之軀融在炎炎的沙漠之中，將他的個(gè)性肆意地張揚(yáng)在世界的每一個(gè)角落，這是何等的豪邁，何等的壯舉，卻又何等的令人尊敬，令人仰望，我們?cè)谒膹垞P(yáng)的個(gè)性面前，就仿佛站在一個(gè)巨人的腳下。
個(gè)性的張揚(yáng)取得成就的人何止這些？韓愈不也是一個(gè)例子嗎？一介罪臣，在發(fā)出“好收吾骨漳江邊”的感嘆后卻將那屬于自己的一片天地治理得井井有條，贏得當(dāng)?shù)厝俗鹁磹?ài)戴，人們給他修了韓祠，并給當(dāng)?shù)氐囊粭l河取名韓江，那兒的一片江山盡姓韓了。長(zhǎng)安大殿的雕欄玉砌在如鉤曉月下靜靜地等待，秦嶺驛道上的風(fēng)雪，南海叢林中的霧瘴悄悄地徘徊，歷史終于等來(lái)了一個(gè)衰朽的書(shū)生。他長(zhǎng)須弓背手托奏折，一步一顫地走上大殿，然后形單影只，獨(dú)自走向海角天邊，處逆境卻明心志的個(gè)性使他并沒(méi)有被人所忘，至今人們?nèi)砸鞒侨A美的詩(shī)章。
“自古圣賢多寂寞，惟有飲者留其名”，屈原、司馬遷、李白……他們無(wú)不以自己張揚(yáng)的個(gè)性在中國(guó)歷史上留下璀璨的一頁(yè)。我們要做走路族，不應(yīng)做“路走族”，不要讓路走出我們，將靈魂帖在路這個(gè)壓模上，變成路的制成品。我們應(yīng)該張揚(yáng)自己的個(gè)性，走出自己的路，因?yàn)橹挥凶叱鲎约旱穆凡拍茱@示生命的崇高、偉大.張揚(yáng)個(gè)性吧，讓那沖破曉霧的朝陽(yáng)為我們作證！
[佳作評(píng)析]
這篇考場(chǎng)作文以其59分的高分從眾多的作文中脫穎而出，每個(gè)閱卷老師看了此考生的寫(xiě)作都拍案叫絕。1、全文構(gòu)思巧妙，渾然一起，思維縝密，無(wú)懈可擊。文章一開(kāi)頭就運(yùn)用一個(gè)排比句，把人們帶入工業(yè)革命的“魔幻”時(shí)代和現(xiàn)代文明”變形”時(shí)代，令人深思，在人們正感到困惑時(shí)，作者突然筆鋒一轉(zhuǎn)，讓人眼睛一亮，寫(xiě)在那遙遠(yuǎn)的天邊，有一顆“與眾不同的心星，它的名字叫個(gè)性”，巧妙的引入話題，切入中心。接著，作者緊扣話題列舉三個(gè)個(gè)性張揚(yáng)者的事例，從不同角度加以論證，古今結(jié)合，旁征博引，氣勢(shì)磅礴。最后聯(lián)想自己“要做走路族，而不做路走族”，在人生旅途中張揚(yáng)個(gè)性，顯示生命的崇高偉大，聯(lián)系緊密，寫(xiě)出自己的切身感受。2、語(yǔ)言精辟，氣勢(shì)酣暢，文采斐揚(yáng)，顯示了深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。文章開(kāi)頭運(yùn)用排比句將哈代的《百年孤獨(dú)》、卡夫卡的《變形記》化用進(jìn)去，形象的概括了工業(yè)革命與現(xiàn)代文明給人們帶來(lái)的心靈的扭曲，從而突出追求“個(gè)性張揚(yáng)”的重要，震撼人心。文中大部分運(yùn)用短句，句式整齊，讀起來(lái)鏗鏘有力，有種“其勢(shì)不可擋”，一瀉千里之勢(shì)，讓人們?cè)凇皞�(gè)性張揚(yáng)”中感受著張揚(yáng)，張揚(yáng)之情油然而生。另外，文中一些比喻、對(duì)偶句雖簡(jiǎn)潔，但又形象而富有哲理性，如“世事如棋，人生如子”、“歲月如衡，心靈似秤”等，給人以生命的啟迪。文白結(jié)合，詩(shī)句引用等也使本文增色不少�？傊娘@示了作者豐富的閱讀面和深厚的文學(xué)素養(yǎng)，真正體現(xiàn)了“功夫在詩(shī)外”。從這篇典范考場(chǎng)作文，我們也應(yīng)該認(rèn)真反思一下我們語(yǔ)文教學(xué)所面臨的問(wèn)題，以及探尋走出困境的.出路，當(dāng)然這只是筆者由此引起的感慨，寫(xiě)出的題外話。
高考作文 篇8
找呀，找呀，找到啦！春天在桃樹(shù)上，在公園一角的幾株桃樹(shù)上，長(zhǎng)出了紅色的嫩葉，中心還有幾顆火紅的花蕾。爸爸告訴我：不久，桃花就要開(kāi)啦！
春天也在柳枝上。我發(fā)現(xiàn)一排柳樹(shù)上，都掛著鵝黃色的枝條，風(fēng)一吹，就悠悠地飄蕩起來(lái)，像是披上了一層半透明的薄紗。
春天又在花圃里，長(zhǎng)著刺的玫瑰枝上也出現(xiàn)了紅色的花蕾，有些都快要綻開(kāi)了，還有太陽(yáng)花，開(kāi)得更茂盛，有的粉紅，有的朱紅，有的金黃色花瓣周圍鑲著紅的邊，多美呀！更好看的是花圃被布置成各種圖案，周圍長(zhǎng)滿了柔軟的、毯子般的草，中間種著許許多多的花苗，有的我連名字也叫不出來(lái)。忽然我瞧見(jiàn)噴水池四周的草坪上，停著無(wú)數(shù)只蝴蝶，我很奇怪，現(xiàn)在怎么已經(jīng)有蝴蝶了呢？走近一看，原來(lái)是五顏六色的蝴蝶花。有紫的，有黃的，有紅的，也有黃里帶青的。春風(fēng)一吹，它們就搖晃著，像一只只蝴蝶在花草中飛舞。
春天還在樹(shù)林中。那冬青樹(shù)暗綠色的葉子中間，長(zhǎng)出了黃綠色的嬌嫩的新葉;高大筆直的水杉樹(shù)枝上也冒出了米粒大的新芽;更有趣的是法國(guó)梧桐的婭權(quán)上，吐出了半透明的青里帶紅的芽，就跟小小的佛手一般。原來(lái)，樹(shù)木到了春天，都要“脫舊換新”了。
我跟爸爸繼續(xù)一路走，一路尋找。又找到啦！春天在兒童樂(lè)園里。天真活潑的小朋友穿著各種色彩鮮艷的衣服，像盛開(kāi)的百花一樣，我覺(jué)得這是最美的人。再往前走，我又看到園林工人們正在清除雜草、整修草坪，以便人們更好地欣賞美好的春光。我想，春天也在工人阿姨們的心里。
我望著這春天的美景，不禁心潮起伏：我們的祖國(guó)就像這春。
高考作文 篇9
昨天是高考首日，市教育招生考試院專家在第一時(shí)間點(diǎn)評(píng)了今年本市高考語(yǔ)文作文題目“___而知之”，認(rèn)為該題留給考生的寫(xiě)作空間較大，上承經(jīng)典、下接地氣，角度多元、形式新穎，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、限定與開(kāi)放的巧妙結(jié)合，也是對(duì)高考作文命題思路的積極探索。
“學(xué)而知之”見(jiàn)于《中庸》，導(dǎo)語(yǔ)引用了韓愈《師說(shuō)》，讓考生談對(duì)多元化求知途徑的感受。如考生從思維過(guò)程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗(yàn)出發(fā)，可以談“樂(lè)而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。該題屬于半命題作文，形式上有創(chuàng)新，既保留了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開(kāi)放性，是一道頗具亮點(diǎn)的高考作文題。
一邊是專家的點(diǎn)評(píng)，另一邊則是網(wǎng)友的熱烈大討論。今年不少網(wǎng)友普遍感覺(jué)天津考題初看充滿疑惑，細(xì)看之后覺(jué)得更適宜考生發(fā)揮�！霸绞情_(kāi)放，學(xué)生越是不易犯錯(cuò)，保證基本分，同時(shí)對(duì)于能力出眾的學(xué)生，少了束縛，揮筆潑墨的空間更大�！迸硐壬l(fā)表了自己的見(jiàn)解。
在參與本報(bào)“高考那些事”互動(dòng)欄目的網(wǎng)友中，不少網(wǎng)友也嘗試了自己解讀今年的天津作文題，網(wǎng)友“張二聞”認(rèn)為這是近年來(lái)她最有印象的高考作文題，也是最有寫(xiě)頭的題目，她會(huì)寫(xiě)“嚼而知之”。而更有網(wǎng)友開(kāi)玩笑說(shuō)可以寫(xiě)“百度而知之、谷歌而知之”，不過(guò)今年高考中只能填一個(gè)字，這樣的網(wǎng)友作文題分?jǐn)?shù)可就不合格了。
作文題
中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“___而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不能以“學(xué)而知之”為題
各地高考題速覽
全國(guó)卷：真誠(chéng)與友善；新課標(biāo)卷：經(jīng)驗(yàn)與勇氣；北京：愛(ài)迪生怎么看手機(jī)；上海：更重要的事；廣東：以“捐助”為題作文；四川：過(guò)一個(gè)平衡的生活；江蘇：探險(xiǎn)者與蝴蝶；湖南：我愿意；遼寧：沙子和珍珠；江西：學(xué)生有三怕。
在新浪教育發(fā)起的作文調(diào)查中，大家直呼江蘇省材料作文“探險(xiǎn)者、蝴蝶、蠟燭”最讓人不知所云，以高票當(dāng)選“最奇葩”作文題，甚至有網(wǎng)友指出，黑到要點(diǎn)蠟燭的山洞根本不可能有蝴蝶。北京作文題“愛(ài)迪生如何看手機(jī)”緊隨其后名列第二。
重慶市就業(yè)管理局近日發(fā)布消息，本周五，韓國(guó)電子企業(yè)首次到重慶市規(guī)模招聘工程師，定向招錄重慶市應(yīng)往屆理工科專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。
據(jù)了解，韓國(guó)SK海力士公司是世界500強(qiáng)企業(yè)SK集團(tuán)下屬的一家專業(yè)生產(chǎn)半導(dǎo)體的企業(yè)，是目前世界第二大的電腦內(nèi)存條生產(chǎn)商。市就業(yè)管理局表示，本周五，韓國(guó)SK海力士重慶有限公司將在沙區(qū)天星橋人力資源市場(chǎng)舉行首場(chǎng)招聘會(huì)，這也是韓國(guó)獨(dú)資企業(yè)第一次在我市規(guī)模招聘，計(jì)劃在重慶招錄180名理工科背景的應(yīng)往屆大學(xué)畢業(yè)生，有英文基礎(chǔ)或能講流利英文優(yōu)先。據(jù)了解，此次招聘會(huì)中，本科生底薪為每月2900元到3300元，大專生底薪為每月20xx元，食宿全包，上生產(chǎn)線任基層管理的，每月倒班津貼1200元，此外還提供每月325元的誤餐補(bǔ)貼。
記者了解到，該企業(yè)未來(lái)5年需要招錄1400名左右的管理技術(shù)人員和普通工人。
今天，全市6.3萬(wàn)余名考生將在本市20個(gè)考區(qū)、64個(gè)考點(diǎn)、2100余個(gè)考場(chǎng)參加20xx年高考。今日9：00-11:30將進(jìn)行語(yǔ)文考試，15:00-17:00將進(jìn)行數(shù)學(xué)考試。
日前，國(guó)家教育部公布了全國(guó)高考準(zhǔn)備情況。今年，全國(guó)高考生達(dá)到912萬(wàn)，比去年減少3萬(wàn)人，全國(guó)高考人數(shù)連續(xù)5年下降。記者了解到，本市高考報(bào)名人數(shù)5年來(lái)總體也呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，但近3年下降趨勢(shì)漸緩，保持基本穩(wěn)定。有專家分析認(rèn)為，人口出生率持續(xù)下降所帶來(lái)的適齡人口減少、“出國(guó)熱”、錄取率提升造成的往屆考生減少都是高考報(bào)名人數(shù)減少的重要原因。
在考間休整方面，市高招辦提醒考生，一是要做到平靜樂(lè)觀，坦然面對(duì)。二是注意午休，掌握時(shí)間。午睡時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，最好控制在30分鐘左右。家長(zhǎng)方面，建議對(duì)孩子的關(guān)心也要適當(dāng)、適度，可以協(xié)助準(zhǔn)備考試所需的物品，切忌臨陣前過(guò)多地叮囑和嘮叨。最好不要在考場(chǎng)外陪“烤”，這樣會(huì)增加孩子的緊張情緒。
高考作文 篇10
一、要求：
能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文。
作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。
1、基礎(chǔ)等級(jí)D
�、俜项}意；②符合文體要求；③思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)；④結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順；⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。
2、發(fā)展等級(jí)D
�、偕羁掏笍兀ㄈ纾和高^(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果）；
③生動(dòng)形象（如：善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，形象豐滿，細(xì)節(jié)生動(dòng)，意境深遠(yuǎn)）；
�、塾形牟桑ㄈ纾河迷~生動(dòng)，詞語(yǔ)豐富，句式靈活，善于運(yùn)用修辭的手法，文句有意蘊(yùn)）；
�、苡袆�(chuàng)新（如：構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，材料新鮮，見(jiàn)解新穎，有個(gè)性特征）。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
近三年的高考作文命題均只考一篇大作文。特點(diǎn)是文體寬泛，題材寬泛，考生有話可說(shuō)，而且這幾年的高考作文題基本上得到了社會(huì)各界與國(guó)家教委的肯定。
那么，以后是否沿襲這種命題方式？我們不能肯定。我們只能根據(jù)考綱進(jìn)行全面訓(xùn)練，以不變應(yīng)萬(wàn)變才為上策。
1關(guān)于小作文是否需要練習(xí)的問(wèn)題。我們認(rèn)為無(wú)需多加練習(xí)，
理由有三：
一）、1999年考綱規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容有整篇文章與單項(xiàng)能力，結(jié)果并未考單項(xiàng)能力，20xx年只規(guī)定能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文，刪除了單項(xiàng)能力的考查。估計(jì)高考命題組認(rèn)為單項(xiàng)能力主要還是考的語(yǔ)言表達(dá)，可以在第五大題語(yǔ)言表達(dá)部
分考查，而無(wú)需再考小作文。
二）、在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)兩篇作文，不利考生寫(xiě)作能力的正常發(fā)揮，寫(xiě)兩篇作文的結(jié)果，往往導(dǎo)致兩篇作文的水平都不高，因而使考生的寫(xiě)作能力的評(píng)分趨于接近，拉不開(kāi)分距，不利選才。
三）、即使考小作文，但我們相信，只要考生的記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明等基本的表達(dá)方式能過(guò)關(guān)，能寫(xiě)好大作文，就不怕寫(xiě)不好小作文。只要考場(chǎng)上審準(zhǔn)小作文題，按題意要求寫(xiě)，平時(shí)不多練習(xí)小作文，同樣能拿高分。
2、關(guān)于要不要進(jìn)行各種文體分類訓(xùn)練的問(wèn)題。有人認(rèn)為近年來(lái)淡化文體，因此高三復(fù)習(xí)時(shí)不要進(jìn)行分類訓(xùn)練，也不要進(jìn)行文體模式訓(xùn)練。我們認(rèn)為這種觀念是錯(cuò)誤的。
理由有二：
一）、淡化文體，并不是說(shuō)沒(méi)有文體�？碱}要求是除詩(shī)歌外，文體不限，也就是說(shuō)可以讓考生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，長(zhǎng)于寫(xiě)記敘文的就寫(xiě)記敘文，長(zhǎng)于寫(xiě)議論文的就寫(xiě)議論文。因此掌握各種文體的基本模式及創(chuàng)新形式，很有必要。
二）、學(xué)生進(jìn)人高三時(shí)，寫(xiě)作能力差異很大，說(shuō)有的學(xué)生的作文已達(dá)高考優(yōu)秀作文水平，而有的只相當(dāng)于、甚至于低于高一新生水平，絕非危言聳聽(tīng)。比如給學(xué)生一個(gè)話題，要他展開(kāi)分析，把道理講得透徹一點(diǎn)，如果議論文基本模式不掌握，恐怕很難寫(xiě)好這篇議論文。為了讓全體學(xué)生都得到發(fā)展，所以有必要進(jìn)行一段時(shí)間的模式訓(xùn)練。
3、關(guān)于復(fù)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容如何安排的問(wèn)題。考綱要求幾種主要文體都考，而且作文評(píng)分分為基礎(chǔ)等級(jí)與發(fā)展等級(jí)。因此，我們上學(xué)期的訓(xùn)練內(nèi)容主要是議論文與記敘文的基本套路與審題訓(xùn)練，力圖通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生作文達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)。下學(xué)期是不限文體的作文練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)作長(zhǎng)處，確定某一文體進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力圖通過(guò)訓(xùn)練使其作文達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)的上限或創(chuàng)新等級(jí)。鑒于歷年高考大作文都沒(méi)有考說(shuō)明文（考場(chǎng)說(shuō)明文很難做到材料具有客觀性），所以沒(méi)有安排說(shuō)明文的大作文訓(xùn)練。
三、具體實(shí)施方案
①、高三上學(xué)期（20xx年下半年）著重審題能力（分記敘文和議論文）和寫(xiě)作基本套路的訓(xùn)練（分記敘文的物聯(lián)式、領(lǐng)悟式、高潮式、鏡頭式和直抒式）。
�、�、下學(xué)期（20xx年上半年）著重就作文的發(fā)展等級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練，具體分為：①、深刻透徹。②、生動(dòng)形象③、有文采④、創(chuàng)新。
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