實用的中考作文匯編九篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的中考作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中考作文 篇1
若重來,我愿鼓起勇氣,撐起那把傘;若重來,我愿落筆成文,寄情于作文中;若重來,我愿奮筆疾書,與時間為友。
猶豫不決
那天,陰雨綿綿,滋潤著剛發(fā)芽的嫩草。早上出門去上學(xué),雨水有節(jié)奏地打在傘上,我一路打著節(jié)拍歡快地走著。我將傘抬高了些,看見一名男同學(xué)沒打傘走在雨中,我不知怎么辦才好。不與他說話太生疏;不給他打傘,不友好;一起打傘,太尷尬。但我還是叫住了他,問“你打不打傘?”男同學(xué)愣了一下,搖了搖頭。于是場面變得很尷尬。路上我又問了一遍,他還是拒絕了,F(xiàn)在回想,當(dāng)時如果自己走上前,將傘舉在他頭頂上,他那天就不會感冒了,后來也不用請假。若重來,我一定會鼓起勇氣,撐起那把傘。
信誓旦旦
作文,是語文抓分的重要一步,抓住作文便成功了一半。雖然如此,每一次在訓(xùn)練寫作文之前,我總是磨磨唧唧的,東張西望一會兒才開始真正的構(gòu)思。我之所以不愿寫作文,是因為作文要寫600字以上,太耗費時間和精力。就這樣,我信誓旦旦地說要練習(xí)寫作,要拿高分,但總是毅力不足。若重來,我愿多花些時間和精力訓(xùn)練寫作文,寄情于作文之中。
蹉跎歲月
初一認(rèn)真初二慌。初一,為了給老師留下好印象,人人都表現(xiàn)得很好,認(rèn)真聽講,努力學(xué)習(xí),作業(yè)保質(zhì)保量,這便是初一的態(tài)度。而一步入初二,一切都放松下來,上課溜號,消極“怠工”,成績忽高忽低,沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔,換來的是初三的揮汗如雨、暗自嗟嘆。若重來,我愿奮筆疾書,與時間為友。
若重來,多少日夜不再荒廢。我現(xiàn)在及時醒悟過來了,會更加珍惜未來的時日。
中考作文 篇2
審題,是考生接觸作文題后首先跨出的第一步,至關(guān)重要。審題正確,所寫文章符合題旨,則高分有望;審題有誤,下筆偏離題意,則全盤皆輸,用“失之毫厘,謬以千里”來形容并不夸張。審題要做到“瞄準(zhǔn)靶心,命中十環(huán)”,必須抓住下列四點。
“準(zhǔn)”中求“活”
審題的“準(zhǔn)”與“活”不是對立的而是統(tǒng)一的,關(guān)鍵是要對題中信息的挖掘。例如,廣州市中考“傾聽”話題,導(dǎo)語中說傾聽“是接受信息的渠道”,“是凈化心靈的藝術(shù)”,這就暗示了“傾聽”的對象包括可聽信息和不可聽信息,文學(xué)作品、不發(fā)聲的物也可作為傾聽對象來寫。
掃描信息
這是指對作文試題各部分的字句作仔細(xì)審讀、揣摩,正確、全面地理解其含義,不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點有四個:人稱、動詞(“選取”、“聯(lián)系”、“結(jié)合”等)、特殊要求、標(biāo)點(如省略號)。南通市中考作文《合作》,有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來到地球,“我”和外星人“合作”解決了他們的難題,想象豐富,描寫生動;另一篇是議論文,中心論點是“合作是成功的保證”,作者列舉古今中外四個典型事例,論證有力,語言流暢。
但這兩篇文章最后只能被評為三類卷,為什么?因為這兩名考生沒有仔細(xì)掃描提示語中的下列要求:“……請選取你生活中的一段經(jīng)歷……寫一篇文章,表達(dá)自己的真切體驗。”其中“你”(人稱)、“選取”(動詞)、“真切體驗”這三處關(guān)鍵詞語都被兩名考生忽略了,按照評分細(xì)則,這樣“走題”的文章一般不能進入二類卷。如果第二篇作文的作者能掃描出上述要求,詳寫“我”合作成功的事例,將原文中古今中外的例子壓縮為概述,那文章可能進入一類卷,這種因?qū)忣}失之于粗而導(dǎo)致“千里之失”的教訓(xùn)值得我們汲取。
辨析概念
特別是“似同實異”的概念,要通過比較把握各自的內(nèi)涵,決定取舍。例如某市中考要求以“特長”為話題寫作,有名考生這樣寫:“我”原來對英語沒興趣,成績自然不佳;后來因為經(jīng)歷了某一件事,認(rèn)識到學(xué)英語的重要,興趣變濃了,考試也獲得了班級第十名。文章細(xì)節(jié)描寫生動,情感變化過程也寫得細(xì)膩,但作者一開始就進入了混淆概念的誤區(qū)。“興趣”和“特長”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個概念,“興趣”可以轉(zhuǎn)化為“特長”,“有特長”一般也以“有興趣”為前提,但“特長”不等于“興趣”,它是指“人無我有”或是“人少有而我有”的技術(shù)和能力。
上述病文如要對準(zhǔn)話題“特長”,則構(gòu)思框架必須作如下變動:“后來不僅英語成績提高了,我還嘗試著用英語演課本劇,在全市的文藝匯演上,我還得了特別獎呢!”英語成績?nèi)嗟谑悴涣恕疤亻L”,但能用英語演課本劇且獲獎,的確稱得上“特長”,與話題相符,如果立意正確而鮮明,就能獲得高分。
貫穿始終
這是指文章的切入、展開、收攏都要圍繞同一題目展開,中途不能游移不定,甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對“興趣”話題,擬題“拜拜,我的鋼琴”,寫“我”上小學(xué)時在鋼琴世界蕩漾,享受愉悅,但到了初中,沉重的負(fù)擔(dān)逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫至此,文章筆鋒一轉(zhuǎn),歷數(shù)應(yīng)試教育之弊端,一口氣寫了300多字。這樣,文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“應(yīng)試教育”。其實,文章展開至與鋼琴“拜拜”時仍可持續(xù)“興趣”話題寫,如寫重負(fù)下的希冀,精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等,這樣就能使文章話題首尾相援,一以貫之。
中考作文 篇3
小島的自卑
有一個很小很小的島,自慚形穢地向上帝訴苦說:“上帝!你為什么讓我生得這么渺小可憐呢?放眼世界,幾乎任何一塊土地都比我來得高,別人總是巍然而立,高高在上,甚至聳入云端,顯得那么壯觀偉大,我卻孤零零地臥在海面,退潮時高不了好多,漲潮時還要擔(dān)心淹沒。請您再不然將我提拔成喜馬拉雅山,再不然就將我毀滅吧!因為我實在不愿意這樣可憐地活下去了!
上帝說:“且看看你周圍的海洋,它們占地球面積的四分之三,也就有四分之三的土地在那下面,它們吸不到一點新鮮的空氣,見不到半分和煦的陽光,尚且不說話,你又為什么要抱怨呢?”
小島說:“請饒恕我的愚蠢,維持我崇高的卑微吧!感謝上帝,我已經(jīng)太滿足了!”
人生也是這樣。我們不要總是抱怨自己的普通和平凡,而應(yīng)相信,比起另外一些更不幸的人,平凡,也是一種幸福。
中考作文 篇4
一、半命題作文訓(xùn)練
[半命題作文寫作指導(dǎo)]
一.認(rèn)真審題,科學(xué)補題
要認(rèn)真研究文題中提示語的要求,吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語的含義,明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系,從而補出合乎語法的詞語或短語,與已有半命題構(gòu)成完整題目。“良好的開端是成功的一半”,不要忘了填寫文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了,在起點上你就高人一籌。確定文題時,本著以下幾個原則:(1)熟悉性。選自己熟悉的,你才能順利地寫下來。(2)個性化。選自己能感受到的東西,而不是從作文選中借來的東西。(3)新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個構(gòu)思,而大多數(shù)人可能也會想到時,就應(yīng)回避這個構(gòu)思。運用發(fā)散思維,將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來,再選擇。確定構(gòu)思之后,運用縱向思維,對題材開掘深一點。
二.揚長避短,掌握主動
填題時要明確所填內(nèi)容與自己特長的關(guān)系,要根據(jù)自己的人生體驗和生活積累,打破思維定勢,補出自己熟悉的半命題,感悟最深的半命題,自己最有把握的半命題,最容易寫出新意的半命題。
。郯朊}作文訓(xùn)練題及解題指津]
1、請以“____也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補充完整,然后作文,文體不限,不少于600字。
[立意指導(dǎo)]
半命題作文首先需要將題目補充完整。那么補充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢?關(guān)鍵點就在于一個“也”字。“也”字表現(xiàn)出了一種出乎意料的效果,也就是說前面所要補充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外,需要我們換個角度,逆向思考,比如:人們往往對失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感,甚至討厭,由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”……其次,需要明確的是“美麗”是本題的題眼,也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞,那是一種內(nèi)涵:堅強、膽識、恒心、寬容、大氣、尊重等,并非單純的表象的“美麗”。
補充題目后,接下來就需要認(rèn)真構(gòu)思,建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個問題:
(1)寬想。面對題目中的關(guān)鍵詞,首先要進行輻射性思維,多角度地聯(lián)想、想象,并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來,從而找到源頭活水。
。2)精思。面對羅列的材料要根據(jù)中心進行精心選擇,多中選優(yōu),優(yōu)中選深,深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個主題,防止“意多亂文”。
。3)實寫。寫“實實在在”的東西,寫出“真情實感”的東西,只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上,可以寫成議論文,根據(jù)補充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進行寫作。也可以寫成抒情散文,采用排比段落橫向選材進行抒情或從歷史長河中起步進行縱向構(gòu)思,氣勢磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文,把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來?傊魑臅r一定要結(jié)合自己的知識儲備加以分析,選定最適合自己的文體。
[審題誤區(qū)]
上文說過,這個半命題作文,審題關(guān)鍵點就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維,那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題:“春天也美麗”“勤奮也美麗”……這就屬于錯誤命題了。同時這種反彈式的命題,還容易給學(xué)生造成另外一種誤解,以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫,這種想法是錯誤的。例如:“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào),切不可“亂彈”一氣。
[擬題示例]
小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗……
2、人生百味,酸甜苦辣樣樣俱全。請你以“的滋味”為題,寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補充完整,然后作文,文中不得出現(xiàn)真實校名人名。
[立意指導(dǎo)]
看到這一題目,如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語,且只是就其滋味寫滋味,必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵,掘而深之,那文章的立意就會高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》,則既深又新。再進一步,如能逆向填題:《作弊的滋味》——心驚肉跳,《說謊的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵,但不能為求新而求新,那樣反而會弄巧成拙。
另外,要明確“滋味”是這個題目的中心詞,是文眼,它并非指簡單的味覺,而是指一個人做某事的內(nèi)心感受。因此,寫作文時,一定要注重刻畫人物的心理活動,這樣才能突出“滋味”這個中心。
[擬題示例]
近視的滋味、得獎的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……
3、請你以“那一次,我讀懂了”為題作文。要求:加上適當(dāng)?shù)脑~語,補足題目,扣題作文;文體自選,字?jǐn)?shù)不少于600字,詩歌不少于15行。
。劢忸}指津]
半命題作文,有了提示語既可能開拓思路,也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項,反而更加自由。
“那一次”既有指向的限定,次數(shù)的限定,甚至還有環(huán)境氛圍的限定!白x懂了”最有可能就是書,還可能有人、生活什么的。“書”的范圍很廣,教科書、各類名著,但是“想說讀懂了,卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接,但恰是最不好寫的。而且,寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說,寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。
“書”不宜寫了,那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物,需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》,那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。
確定了寫作對象,再來構(gòu)建氛圍,在特定的環(huán)境氛圍中,對某一個人、某一件事,有了“新”的認(rèn)識、判斷、評價等。文體的選擇以記敘為主,輔以其他手段。
4、請以“我眼中的”為題寫一篇文章。要求:加上適當(dāng)?shù)脑~語,補足題目,扣題作文;文體自選,字?jǐn)?shù)不少于600字,詩歌不少于15行。
。劢忸}指津]
“我眼中的”確定了視角,必須是來自“我”的判斷與認(rèn)識,感受與體會。要填的是對象,可以是人:自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等;可以是物:鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等;可以是事:齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。
。壅`區(qū)警示]
忽略了“我”的存在。
5、生活中,許多小事物都會觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想:如靜立在門前,望著淅瀝的小雨,想起雨的滋潤,萬物生長,生活中的煩惱……請以“_____的隨想”為題(可補充草、煙、月等詞)寫一篇作文。
[思路指導(dǎo)]
思路一:緊扣“隨想”二字,毫無疑問,選擇散文文體最為合適。生活中,許多小事物都會觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想;ú輼淠尽L(fēng)雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆,無不是我們選擇的對象。寫這類文章,首先要對橫線上所選的事物給予描敘,這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動傳神,同時還必須將自己融入事物中去思考,只有把外物和內(nèi)在情感連接起來,才具備感人的魅力,也才容易引起讀者的共鳴,反之就好比眼睛缺少眼珠一樣,沒有神韻。切記,“隨想”的事物要有作者自己獨特的感受,因為越是個性化的東西越能給人以新意。
思路二:這個題目,同樣能寫成議論文,如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時,就可以以此為切入點,聯(lián)想到社會上許多不文明的現(xiàn)象,然后進行分析、挖掘,闡明其危害,得出自己的觀點。切記不能空發(fā)議論,不然讀者不會心悅誠服?傊笳、求新、求美,方能顯出較高的思想性,展現(xiàn)較高的文學(xué)性,這就是我們作文應(yīng)追求的目標(biāo)。
6、生活中,值得我們關(guān)注的事情很多,例如:自己的未來,身邊的人和事,我們生存的環(huán)境,民族的復(fù)興,世界的和平,金融危機,甲型H1N1流感,手足口病,紀(jì)念5·12大地震……你關(guān)注什么?請以“我關(guān)注______”為題寫一篇文章。要求:(1)請把題目補充完整;(2)除詩歌外,文體不限;(3)不少于600字。
。鬯悸贩治觯
“我關(guān)注”所涉及的內(nèi)容非常廣泛,可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物,因此,它有話題作文一樣的自由。
本命題中,關(guān)鍵詞是“關(guān)注”,“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”,這要求你對寫作對象了解并有一定的思考,否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體,都要先選擇、確定關(guān)注的對象,然后再寫作文。文章中要反映關(guān)注這個對象的哪些方面,以及為何關(guān)注,才能將你想說的話表達(dá)清楚。
可以“關(guān)注”生活中的小事;還可以“關(guān)注”生活中的大事;“關(guān)注”可以是對美好的人、事的關(guān)心!瓣P(guān)注”也可以是對消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長在江邊的“你”,對漢江很關(guān)注,你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護漢江。
總之,考題范圍寬泛,選材自由,題材不以大小正反論優(yōu)劣,只要有真實的感受,有一定的思考,就可以寫出不錯的文章。
7、請以“我們的名字叫____”為題,寫一篇600字左右的文章.
要求:(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名,若不可避免,用代號表示,如A中學(xué),B老師,小C.(2)補全作文題目.
[思路指導(dǎo)]
這是一個半命題作文。寫作的主體是我們,對青少年認(rèn)識世界、認(rèn)識社會、認(rèn)識人生,培養(yǎng)青少年群體意識、分析綜合能力、把握形象特征能力,都是一個極好的引導(dǎo)。審題沒有障礙,考生可以寫歡樂、喜悅,也可以寫尊嚴(yán)、責(zé)任;可以寫拼搏、奮斗,也可以寫謙讓、遺憾;可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫“我們”的世界,表現(xiàn)“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨特感受和真切體驗。如寫《我們的名字叫子女》,可以用飽含真情的語言,訴說著同學(xué)、自己以及“我們”這一群人對父母的理解和熱愛;寫《我們的名字叫中國人》,以翔實的內(nèi)容寫到作為中國人的驕傲:我們的文字、我們的文學(xué)、我們在世界上日趨發(fā)展的輝煌等,字里行間流淌著我們作為中國人的自豪感……真是人人有話說,人人能寫好的題目,就看你能不能抓住“我們”這個群體名字的代詞所包含的特征特點、特定的事件和場合了。
8、跨入青春的門檻,追求遠(yuǎn)大的理想,走進美麗的家園,享受愛心的陽光,觸摸科學(xué)與時尚……生活是多么精彩!請以“生活因____而精彩”為題,寫一篇文章。要求:在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(如:友誼、誠實、歌聲等),除詩歌、劇本外,文體自選,不少于600字,文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
。劢忸}指津]
這是一道半命題作文,考題切入學(xué)生生活,審題沒有障礙,加之恰到好處的煽情語言,能迅速喚醒考生的寫作激情,自由選擇另一半也給學(xué)生展示個性,彰顯才情的舞臺。要想在作文上出彩,還需要注意:
一、細(xì)審題意,主題求新。主題新穎、深刻、獨到無疑是獲得高分必不可少的條件,可以深思熟慮,努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵:美麗,有益,得意等。
二、精補標(biāo)題,材料求巧。補題要充分調(diào)動生活積累;考慮自我寫作的特長:是長于敘述,精于描寫,擅長議論;內(nèi)容“熟”但要力避“俗”,舍去那些大眾化的詞,力求選材的多樣性;立意“新”要切忌“險”,開口要小,切題要巧。
三、活用文體,形式求新。這道半命題作文,考生完全可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體,不僅如此,還可以采用日記體,鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體,力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。
二、材料作文訓(xùn)練
。鄄牧献魑膶懽髦笇(dǎo)]
準(zhǔn)確審題,是材料作文成功的基礎(chǔ)。寫作前,考生一定要認(rèn)真研討材料,學(xué)會從關(guān)鍵性詞語或語句中挖掘材料的精神實質(zhì),找到最適合自己寫作的內(nèi)容(角度)。不過,這些工作只能讓考生做到“不離題”做到主旨“準(zhǔn)確”,真正要讓寫出來的文章與眾不同,還要掌握兩樣出新的法寶:
一、提煉主旨,在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上求新穎
材料的主旨或明確地出現(xiàn)在提示語中,或自然地包含于議論句里,或巧妙地蘊藏在關(guān)鍵詞中。稍用心思,便可找到。值得重視的是,一段材料往往可從不同角度去理解。在這種情形下,我們不能只滿足于“不離題”和“主旨準(zhǔn)確”,而應(yīng)匠心獨運,學(xué)會尋找“人人筆下無”的新穎角度。這樣,立意才會高人一籌。
二、聯(lián)系材料,在自然的基礎(chǔ)上求巧妙
現(xiàn)在的材料作文已具有了話題作文的特點,可以“自選角度、自定文體、自擬題目”,在此基礎(chǔ)上就是要求材料運用和構(gòu)思的巧妙了。寫議論文的話,最好讓材料有所運用,如果材料適宜作論證,則可以巧妙地拿過來,將材料作為文章的論據(jù);如果材料適宜作論點,則可以拿過來作為文章的論點。寫記敘文的話,就不必要再拘泥于一定要引用原文中的材料,主要是體現(xiàn)材料的觀點與精神實質(zhì),體現(xiàn)自己閱讀材料之后的精神或情感所得,最好只是做到與材料“藕斷絲連”,抓住關(guān)鍵性的文字“畫龍點睛”。注意這幾點,文章自然緊扣了材料,又巧妙地展示了自我才情。
。鄄牧献魑挠(xùn)練題及解題指津]
1、閱讀下列材料,按要求作文。
、偕狡律嫌幸豢镁迾涞臍埜。②據(jù)說它的存在已有400年了。③當(dāng)初它只是一棵樹苗,在漫長的生命過程中,曾被閃電擊中14次,經(jīng)歷了無數(shù)次的山崩和風(fēng)雨摧殘,然而它頑強地生長成為一棵大樹。④可是后來飛來一群甲蟲,由樹皮往里吃,以它們微小的卻不停止的攻擊,漸漸摧毀了大樹的內(nèi)在力量。⑤它終于毀在一群人類可以用兩個手指捏碎的甲蟲面前。
要求:體會材料的主旨,自選角度,文體不限,寫一篇不少于600字的作文。
[審題指導(dǎo)]
此材料敘述的對象有兩個:大樹和甲蟲。依據(jù)第③句中“然而它頑強地生長成為一棵大樹”和第⑤句兩個關(guān)鍵性語句,可推斷出材料敘述的主要對象是大樹。歷經(jīng)400年,遭受14次閃電、無數(shù)次山崩和風(fēng)雨摧殘卻頑強成長為大樹的“它”,竟然毀在一群人類可以用兩個手指捏死的甲蟲面前,這不能不引起我們的深思:千里之堤,潰于蟻穴。因此我們不能忽視微小的錯誤,要防微杜漸。這就是材料的主要傾向和立意。首先要把這則寓言的信息進行整合。巨樹不懼雷電,卻毀于小蟲,可見微小而不停止的功擊力量驚人,因為“小”,人們通常重視程度不夠,而一旦意識到問題嚴(yán)重,已無回天之力。社會和人生中,不是有許多這樣的道理嗎?如此,核心觀點也就提煉出來了。
[擬題示例]
勿以惡小而為之、防微杜漸、從我做起、這真的是小事嗎?、小事不“小”……
2、閱讀下列材料,按要求作文。
一般的魚有儲氣的鰾,便于上浮與下沉,在水中游動自如,而鯊魚無鰾,只有不停地游動才能避免下沉。鯊魚少一個生存條件,卻成為“水中霸王”。相反,一般的魚雖然多一個生存條件,命運卻不見得怎樣好,有時還被鯊魚吃掉。
要求:請從上面的材料中自選角度、自選文體、自擬題目,寫一篇不少于600字的作文。
[審題指導(dǎo)]
這則材料中一般的魚有魚鰾,便于上浮與下沉。而鯊魚無鰾,靠不停地游動得以生存。很顯然是拿一般的魚和鯊魚進行對比,而重點是落在鯊魚身上,我們要進一步思索,一般的魚多一個生存條件,為什么“命運卻不見得怎樣好”,甚至“有時還被鯊魚吃掉”呢?相反,“鯊魚少一個生存條件”,為什么卻成為“水中霸王”呢?從對比中即可發(fā)現(xiàn),鯊魚少魚鰾的確是少一個生存條件,但是只要“不停地游動”仍然可以生存,甚至成為強者。這不是人身上所要具有的頑強與拼搏精神嗎?再從一般的魚一方推想,它不缺什么,無憂無慮。這不正如人處于順境中時,安于現(xiàn)狀,不思進取的弱點嗎?至此,立意自明。這則材料我們就可以這樣提煉觀點:一個人可能條件欠缺,但不畏強手,奮力拼搏,創(chuàng)造生存條件,可以變劣勢為優(yōu)勢,出奇制勝,成為強者。從一般的魚一方也可以這樣立意:一個人身處順境,要居安思畏,積極進取,才不會遭受失敗或被時代淘汰;蛞粋人有優(yōu)勢,更要把握和發(fā)揮自己的優(yōu)勢,與時俱進,否則優(yōu)勢也會轉(zhuǎn)化為劣勢。
[擬題示例]
人生因拼搏而精彩、逆境·奮斗·成功、生于憂患,死于安樂……
3、讀下面的材料,你是否聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否想向別人介紹或說明什么?是否得到某種感悟,引發(fā)一些感想?請自選角度,自擬題目,寫一篇文章。
提示與要求:l.請大膽選擇你認(rèn)為最能駕馭的文體,用你喜歡的表達(dá)方式寫作。2.文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名,否則會扣分。3、抄襲是一種不良品行,相信你不會照搬別人的文章。4.考慮到內(nèi)容的充實,文章不要少于600字。
美術(shù)鑒賞課上,老師掛出一幅畫,說:“你們認(rèn)為這幅畫哪些地方畫得精彩,哪些地方畫得不好?先想一想,然后彼此交流一下看法。”大家驚異地發(fā)現(xiàn):被某同學(xué)認(rèn)為最美妙的地方,卻被另一位同學(xué)斥為最糟糕的敗筆。老師問大家有何感想,有的同學(xué)說:“對于美,不同的人有不同的看法!庇型瑢W(xué)說:“一件藝術(shù)品不可能各個方面都被所有人認(rèn)可!弊詈螅蠋熣f:“我想借此提醒大家:生活中,我們每做一件事情,別人都可能提出一些不同的看法和意見,就像我們今天評畫一樣!
[解題指津]
同樣一幅畫,同一部分,有人說是妙處,有人說是敗筆。故事告訴人們:同樣的一件事物,不同的人就一定會有不同的看法。正應(yīng)了那句名言“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”所闡述的道理。俗諺“眾口難調(diào)”從另一角度也說明了這一點。
材料中的提示語告訴考生可以聯(lián)系生活實際,向大家介紹類似的故事,用事例來應(yīng)證這些道理,也可以向別人介紹這些淺顯卻有益的道理,也可以就此談自己的感受與體會,發(fā)表自己的觀點。寫作時,文體的選擇是自由的。
文章的創(chuàng)新應(yīng)放在事例的選擇上,而不是立意上。寫作時應(yīng)緊扣材料來寫,不可劍走偏鋒,以致跑題。
4、根據(jù)你對下邊一段文字的理解,聯(lián)系自己的生活實際,自選角度、自擬題目寫作;除詩歌外文體不限;字?jǐn)?shù)不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
獨木不成林,只有千樹萬樹相依存,才有那陣陣松濤;一花不成春,只有千朵萬朵壓枝低,才有那滿園春色;滴水不成流,只有千點萬點長聚首,才有那萬頃碧波。親愛的同學(xué),生活又何曾不是如此,生活正是因為有了你,有了我,有了他,有了你、我、他的和諧相處,才五彩斑斕。
。劢忸}指津]
材料舉了三個例子:木與森林、花與春、水滴與江湖的關(guān)系,其體現(xiàn)了個體與集體的關(guān)系,強調(diào)的是團隊的力量。
都說獨生子女自私,以自我為中心,除了因為他們是獨生子女,歷來是家庭的重心外,還與教育有關(guān)。讀書時,成績好的學(xué)生,其家長都希望他們能鶴立雞群,不希望鶴立鶴群;工作時,人們常希望自己能出類拔萃。其實,沒有了群體的參與不可能取得好的成績,沒有團隊的力量,不可能取得好的業(yè)績。
“生活正是因為有了你,有了我,有了他,有了你、我、他的和諧相處,才五彩斑斕!彼詫W(xué)會與人相處,融入團隊對人的發(fā)展來說是十分重要的人生課程。
可以敘述生活中的故事演繹此道理,可以列舉生活中的事例證明此觀點。此文不宜反向立意。
。壅`區(qū)警示]
理解為積累的力量。
5、根據(jù)你對下邊一段材料的理解,聯(lián)系自己的生活實際,自選角度、自擬題目作文;除詩歌外文體不限;字?jǐn)?shù)不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
上帝召開一個會議,了解自從賜給了動物們翅膀后,它們是如何使用的。
鷹說:“我用翅膀在天空上飛翔,在這個高度里,一切獵物都逃不過我的眼睛,我因此而生活無憂!
駝鳥說:“我用雙腿在沙漠里奔跑,翅膀從沒派上用場,它背負(fù)在我身上,已成了沉重的負(fù)擔(dān)!
企鵝說:“我已把翅膀變成了鰭,它使我和魚一樣,能夠在海洋的深處自由來往!
上帝忽然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場坐著一個人,便奇怪地問:“你沒有翅膀,來這干啥?”人說:“上帝啊,雖然你沒有賜予我翅膀,但是我的靈魂卻可以飛翔,他帶著我飛翔到任何腳步都不能到達(dá)的地方!
上帝聽了這番話后,感喟良久。
[審題指導(dǎo)]
這是個可以多角度理解的材料。
從材料中“那個人”說的話里可以概括出如下角度:1、讓心靈的翅膀去飛翔;2、不依賴別人的恩賜;3、不要抱怨上帝不公;4、上帝是公平的。
從同樣的翅膀,不同的動物有不同的用處中可歸納出以下觀點:1、路是人走出來的;2、命運掌握在自己手中。
還可以“雄鷹、駝鳥、企鵝”為題,談?wù)勥m應(yīng)環(huán)境,在惡劣的環(huán)境里生存發(fā)展走向成功的觀點。
關(guān)鍵是我們要從眾多的角度中選取一個最切題的自己最熟悉的內(nèi)容去寫,這樣寫起來就會得心應(yīng)手。同時還要注意合理安排結(jié)構(gòu);用好修辭注重語言美。
6、閱讀下面的材料,可選擇感悟最深的一點,自擬題目,寫一篇文章。
一位著名作家在《開學(xué)致詞》中對學(xué)生和家長說:
這個忠告你們要像記住古老的紀(jì)念碑上的格言那樣,印入腦海,打入心坎。這就是不要忘懷你們的童年!只有長大成人并保持童心的人,才是真正的人!……
假若老師裝作知曉一切的人,那你們就寬恕他,但不要相信他!假如他承認(rèn)自己的缺陷,那你們要愛戴他!因為他是值得你們愛戴的……
不要完全相信你們的教科書!這些書是從舊的教科書里抄來的,舊的又是從老的那里抄來的,老的又是從更老的那里抄來的……
親愛的`孩子們,假如你們還有一些東西不明白的話,請問問你們的父母!親愛的家長們,如果你們有什么不了解的話,請問問你們的孩子!
[思路分析]
這篇材料,所提供的是一位著名作家在《開學(xué)致詞》中對學(xué)生和家長說的四段話,每段話各有其中心內(nèi)容。如第一段話強調(diào)的是童心的重要;第二段話所要說明的道理是:作為一名教師,應(yīng)坦誠地面對學(xué)生,應(yīng)該做到“知之為知之,不知為不知”,不應(yīng)該不懂裝懂。第三段文字則指出:盡信書不如無書,應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。第四段強調(diào)了父母與子女間相互溝通的重要性。這篇作文的要求是“選擇感悟最深的一點寫一篇文章!庇蛇@個要求可以看出,所寫的文章應(yīng)針對其中一段文字的中心,四段文字四個中心,如果把四段文字所表達(dá)的內(nèi)容在一篇文章中全部體現(xiàn)出來,是很難安排的,也是很難把握的。所以,只要考生讀懂了其中一段文字,即可以完成這篇作文。如果四段文字都讀懂了,可以選擇最有話可說的那段文字去寫。
[擬題示例]
針對這四段文字,可以分別擬題為《童心無價》、《為人師者……》、《“信”與“完全相信”》、《溝通的作用》等。
7、下邊晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識?請你拿起筆,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。
五歲的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。兩天后,媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了,原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼,可是晶晶卻有了一個意外的收獲:“媽媽,我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小,一直分不清左右,這下好了,她知道了:痛的那邊就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,給了我們許多有益的啟示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長一智!
。劢忸}指津]對于所給材料,一定要明確材料內(nèi)涵,找準(zhǔn)方向,作文就成功了一半。材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,給了我們許多有益的啟示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹;不吃一塹,難長一智!……考生只要圍繞這些提示語來思考即可。
這道題的寫作內(nèi)容非常廣泛。我們可寫自己親身經(jīng)歷的事,寫自己在人生旅途中遭受挫折、失敗、困惑、痛苦等方面后是如何由此獲得某種意外驚奇的;也可寫求學(xué)的坎坷歷程、個人成長的風(fēng)雨、對事物曲折的認(rèn)知等等帶給自己的意外收獲。只要是圍繞“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程”來選取材料,寫出的文章都是切題的。接下來就是要讓自己的文章內(nèi)容豐富充實。那么,如何去做呢?在構(gòu)思時,可運用對比、先抑后揚、巧設(shè)懸念等方法,使得文章一波三折,將自己人生道路上經(jīng)歷辛酸苦辣后的所得所獲,淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。
[擬題示例]
文章可擬題如下:《感謝挫折》、《意外之喜》、《收獲陽光》、《不經(jīng)風(fēng)雨,怎見彩虹》等。
8、讀完下面的材料,你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢?請聯(lián)系生活實際,寫一篇不少于600字的文章。角度自選,立意自定,題目自擬,詩歌、戲劇除外。
一個養(yǎng)蚌人來到海邊,認(rèn)真地在沙灘上挑選沙粒,并且問那些沙粒是否愿意變成珍珠。沙粒們都對變成珍珠表現(xiàn)了極大的興趣,但對呆在寒冷、陰暗而又潮濕的蚌殼里又怕得要死。當(dāng)養(yǎng)蚌人告訴它們要變成珍珠就避免不了與孤獨、寂寞為伍時,沙粒們一個個選擇了離開。他已記不清遭到了多少顆沙粒的拒絕,幾乎就要放棄了,終于有一顆沙粒答應(yīng)了他。
別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子,可都沒有動搖這顆沙粒的決心。幾年過去了,這顆小沙粒長成了光彩照人、價值連城的珍珠。那些曾經(jīng)嘲笑過它的伙伴,仍還是沙粒,有些甚至已經(jīng)不知道被風(fēng)吹到哪里去了。
。劢忸}指津]材料是一個較長的寓言故事,要學(xué)會閱讀與分析,并與以往的作文經(jīng)驗聯(lián)系起來。寓言的主人公是沙粒,要想成為珍珠,就得忍受孤獨、寂寞與寒冷,與人生聯(lián)系起來,成功必須付出代價。
可以選擇記敘文的寫法。選擇一個經(jīng)典的奮斗實例,可以是自己的,也可以是自己所知道的某個歷史人物或當(dāng)代名人的。結(jié)構(gòu)需要巧思,可以用倒敘式、并列式、對比式、排比式、章節(jié)式等?梢詫⑦@個作文材料作為自己作文開頭的引子,比如:誰知道,是什么讓一粒普通的沙子變成光彩奪目的珍珠的呢?
中考作文 篇5
風(fēng)會記住一朵花的香,而我,會永遠(yuǎn)記住你的好。
此刻我正坐在考場里,窗外陽光明媚。而屋內(nèi),卻只能聽到筆尖在紙上摩擦的“沙沙”聲響。恍惚間,我仿佛看到了你的臉,歡笑著、嚴(yán)肅著;又好像聽到了你的聲音,激動的、沉穩(wěn)的。這讓我不禁想到了窗外的陽光,像你一樣的明媚、熾熱。
我依然記得初見你樣子時的情景。那是一個初秋的早晨,你穿著一條淺藍(lán)色的牛仔褲,一件粉紅色的上衣,長長的頭發(fā)散在背后,本以為你會是一個“指揮家”,沒想到你居然與我們一起打掃整個教室。大約在那時,我就已經(jīng)覺得你像是一束陽光了吧。陽光是溫暖的,像陽光一樣的你,也是溫暖的。
我還記得你在田徑場上的吶喊,那是體育考試的前夕。你每天都會在體育訓(xùn)練時準(zhǔn)時到達(dá)樓下,看著我們一圈圈奔跑。“快點,加油,堅持一下,步子邁開!”這是你在吶喊。你會嚴(yán)格地監(jiān)督我們訓(xùn)練,甚至?xí)浅獠徽J(rèn)真訓(xùn)練的人,但也是你,在比賽那天,像我們這些小孩子一樣,扯著嗓子大喊“加油!”我看到了你當(dāng)時激動的神情,也看到了你對每一個孩子的關(guān)懷。你的面容,像是發(fā)光的寶石,讓我不想離開。陽光是炙熱的,如陽光一般的你,也是炙熱的。
我還想起了你的嚴(yán)厲,想起了那天在我們集體考試失利之后,你面色凝重地從教室后門走了進來,整個教室安靜得像是在一個荒郊野外,每個人都把頭深深埋進數(shù)學(xué)題里,像逃避危險的鴕鳥一樣。我偷偷看了你一眼,好像看到了你蹙起的眉尖。我知道你對我們恨鐵不成鋼,你說:“你看看你們,做數(shù)學(xué)題連個‘解’都不寫,寫這么一個字是會累著嗎?還有,你們沒有計算過程,哪來的答案?天天跟你們強調(diào)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié),你們就是不聽!”說著,你無限落寞地從教室的一頭走向另一頭。我心里知道,即使這些孩子惹你生了這么大的氣,你也還是會不厭其煩地教導(dǎo)我們。
此時窗外陽光更加明媚,微風(fēng)吹過枝頭的綠葉,花兒正吐露著自己的芬芳,我的腦海里全是你的表情,我忽然有些想笑,卻又有些想哭。大概,是因為我不想和你分別吧。
我敬愛的老師,陽光似你卻不如你,你似陽光卻勝于光。
中考作文 篇6
在一個夏天,數(shù)學(xué)考完試后,要求同桌互批。我剛拿過他的卷子,他悄聲對我說:“咱們把錯的都判成對的吧!”我不由地怔了一下,心里矛盾不已,以想得高分,可又不想出賣自己的人格,我猶豫了。
窗外的雨嘩嘩地下著,就像我現(xiàn)在的心情一樣,我努力掙扎著,可毫無用處。最終,我下定決心,放棄高分,挽回高尚!我委婉地回絕了他。心想這事兒就這么結(jié)了,我長出了一口氣。不料,他又不依不撓地跟我說:“你這次可錯的挺多的,你別后悔!”
雨下得越來越大了,雨和雷交相輝映,就像專門和我作對似的。我的心被雨和雷擊打著,不再那么有力,那么活潑。我思索著,又一次陷入了困境,人格=分?jǐn)?shù)?不!我堅決地回絕了他,認(rèn)真地判起試卷來。
雨停了,天晴了,太陽公公露出了笑臉。好似專門獎勵我似的。我心情十分開朗,慶幸自己沒有誤入岐途,也感謝自己謝絕了他的一片好意。
放學(xué)了,一片生機勃勃的景象,萬物復(fù)蘇了,陽光普照著大地。我的心情無比激動,我感謝自己沒有出賣自己的人格也感謝同桌為我設(shè)置了一場雨中的考試,這場考試沒有分?jǐn)?shù),只有良心與品質(zhì)。
在這場雨中的考試中,經(jīng)歷了驚心動魄,體驗了忐忑不安,知道了矛盾。
在這場雨中的考試中,使一直無憂無慮的我長大了許多。
在這場雨中的考試中,令我明白了人應(yīng)該有一顆良心,學(xué)會捫心自問,道德最重要的道理!
中考作文 篇7
我,生在北京,長在北京。
我愛北京的小吃。
作為一個不標(biāo)準(zhǔn)的吃貨,北京的小吃怎么能錯過。甜甜的艾窩窩,酸酸的豆汁,咸咸的炒肝,北京小吃少有辣味和苦味。北京小吃其實就像北京人的生活,味道不單一,但味道不辣不苦,不愿與人爭吵,也不愿沒日沒夜地辛苦。
我愛北京的胡同。
休息日出門玩的首選地帶,南鑼鼓巷、煙袋斜街。不僅因為其中的各種小店,更為其所在的胡同深深吸引。進入胡同,只挑一條小路走,走入胡同深處。一邊走,一邊手觸摸著墻壁,試圖感受這里的悠久歷史。抬頭看看,灰色的瓦與瓦當(dāng)交錯,若趕上下雨天,意境更佳。雨水只沿著瓦當(dāng)一滴一滴落到地面,砸出一個個均勻的小坑。在屋檐下一邊躲雨一邊賞雨,好不快活。接著往前走,遇到兩戶相對的院子,原來門當(dāng)戶對是這樣的。輕敲一戶的院門,主人一定會熱情來迎,不論是否熟識,一定請進門,吃個飯,嘮話常。一個四合院,一大家子,一起生活,一起體會那酸甜咸但不辣不苦的生活。
我愛北京的人。
一見面就一句直截了當(dāng)?shù)摹俺粤四鷧?”不用問,一定是北京人,或者說是老北京人。北京人熱情,并且顧家。北京人見人都能聊上半天,可是他們也知道,在胡同深處的四合院中有一大家人等他回去吃飯。胡同中一家做了紅燒肉,全胡同飄香,不等去看,院門已被敲響,一個大媽端著一大盆肉喊道:“快拿碗來,嘗嘗我做的紅燒肉!”這一胡同走下來,盆子里的肉已不多了,可每家人都那么開心。四合院是小家,胡同是大家。
每天早晚都匆忙趕路的人,大多是新北京人。他們勤勞并且有創(chuàng)新精神。他們?yōu)榱俗约旱睦硐牖蚴且患胰说纳,辛苦奔?他們?yōu)榱吮本┑慕ㄔO(shè)費勁心思,想出了許多新方案;蛟S因為工作的壓力,他們會與人爭吵,覺得生活很苦,而正是因為這才讓北京的生活包攬酸甜苦辣咸,五味俱全。
我,生在北京,長在北京,所以更愛北京。
中考作文 篇8
已是黃昏,昏黃的陽光揮灑在校園窗臺上,透過窗戶籠罩我的身上。正值中考來臨之際,小小的我正煩心于學(xué)習(xí)的枯燥無味,閑暇之余只看見一只蝸牛,自窗臺上緩緩地爬行。它身后分泌出的粘液見證它的痕跡,我心中不禁對這幼小的生命產(chǎn)生了一絲的欽佩之情。
我正如這只有小的蝸牛,在學(xué)習(xí)的路上緩慢地爬行。我知道可惡的絆腳石會越來越多,連身邊的朋友也難再來幫我。我只有一份信念,一份克服一切的信念來迎接中考。
蝸牛人就爬行著,它行動的緩慢不覺讓人聯(lián)想到了前進的艱辛,我不禁想幫它一把?蛇@個想法一出現(xiàn)就被否定了,是啊,沒有磨難的成功又有什么意義呢?
沉浸在題海之中,想休息一下手中的筆,卻遲遲不肯放下。閑暇之時,想到積堆如山的作業(yè)。
想到兩點一線的生活,心中不禁一陣郁悶。只怪自己太傻,不懂得復(fù)制被人的作業(yè)。每次當(dāng)這個想法閃過,最后還是又立刻消失,是啊,我要的是成績是知識而不是紙上的答案。
金黃色的陽光,依舊是籠罩窗臺。陽光更加柔和了,讓人更加平靜。小蝸牛繼續(xù)向屋頂出發(fā),我?guī)缀醪荒芸吹侥切⌒〉囊稽c了,但我知道它一定會到達(dá)屋頂?shù)。因為它也有一份?zhí)著的信念。
中考已經(jīng)來臨了,我的前途似乎也一片澄明。
蝸牛如我,不斷地拼搏著。
我如蝸牛,為小小的夢不斷努力著。
中考來了,蝸牛告訴我只有腳踏實地地走好每一步,未來才能綻放出迷人的光彩!
中考作文 篇9
曇花沒有在白天與嬌艷的鮮花比美,它沒有把自己的美麗與眾花炫耀,它開在深夜人靜時,謙卑而沉默地為人們驅(qū)走心中的寂寞;青蛙沒有在寒風(fēng)刺骨的冬天鉆露頭腳,賣弄自己的傲慢,它把自己藏在土壤里,默默地為春天貯藏一份春意。
曇花晚上開這就說它是謙卑了,這好像是它的‘天性’哦,青蛙怎么也不會在寒冬賣弄它的傲慢,因為它要冬眠呀。我們知道考生們是想用好的語言來獲得作文高分,可惜的是這種華而不實、刻意營造的鋪排氣勢卻與話題風(fēng)馬牛不相及,甚至適得其反了。
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