【精品】初三作文合集10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的初三作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初三作文 篇1
“創(chuàng)建園林城市， 打造綠色家園”，是改造城市生態(tài)環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量，提升城市形象的民心工程，是一項功在當(dāng)代、利在千秋的社會事業(yè)。為激發(fā)少先隊員愛綠護(hù)綠、綠我鹽城的情感，我們學(xué)校還特地成立了“苗苗護(hù)綠小分隊”。意在號召全校師生立即行動起來，爭當(dāng)播種綠色的使者、保護(hù)綠化的衛(wèi)士。
我呢？雖不是護(hù)綠小分隊的成員，但我與同學(xué)楊仔也不甘落后，植樹節(jié)這天，我們相約一同去植樹。
放學(xué)后，我和楊仔迫不及待地沖向我們相約的地點—新港灣花園。我們說干就干，先挖坑，可坑也不是好挖的，要注意不能盯著一個地方挖，要四面八方的出擊挖，方能將樹苗輕松的放進(jìn)去，就這樣，憑著我們用不完的力量和靈活的腦袋，六個坑很快搞定。接下來就是移栽樹苗了，我讓楊仔雙手扶著樹苗，我則小心的填土，一圈一圈，直至小樹苗穩(wěn)固為止。然后我們又運來一盆盆水輕輕的倒在小樹苗的根部，你別小看這澆水的工作，可要細(xì)心了，因為剛放進(jìn)去的樹苗和泥土間還沒完全融合，還比較嬌嫩，所以水要一點一點的倒，等水全浸透在土壤里之后再繼續(xù)澆，直到水份充足為止。
六顆小樹苗很快栽好了，我和楊仔圍著小樹苗唱呀跳呀，開心得不得了，小樹苗也樂得笑開了花。
多栽一棵樹，就多增添一片新綠，人人多栽一棵樹，數(shù)億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。積木成林，積水成流。同學(xué)們，讓我們攜起手來，以實際行動為鹽城增添一份份新綠，描繪一筆筆華彩，為“創(chuàng)建園林城市， 打造綠色鹽城”，營造最佳人居環(huán)境貢獻(xiàn)出我們的力量！
初三作文 篇2
想起一首歌“我的未來式由我做主，每一個動作我都完整投入”每次聽到這里，我都會在心里微笑。未來?是一個美妙而又可怕的東西，我們也只能在生活的洪流中默默注視著并不存在的它，因為它的美好，我們可以鼓起勇氣劈波斬浪;因為對它的期待，我們也可能失去當(dāng)下的機(jī)會，被洪流吞噬卻無人知曉。
美好的東西總是轉(zhuǎn)瞬即逝，未來不也是么?真正有價值的是追逐未來的過程，正是在這過程中，我們有了咀嚼生活真味的機(jī)會。既然如此，為何不把這過程認(rèn)真做好呢?想到這里，我也就愈發(fā)堅定了對未來的追求。
“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能�！蹦サZ中堅忍、艱苦中領(lǐng)悟、灼熱中升華……把握我自己的生活，理想與現(xiàn)實中浮沉、愛與恨中陶冶，成與敗間寵辱不驚……最終我相信，在彼岸的蓬勃明朗中回首，學(xué)會了把握生活，我會在自己的步履中發(fā)現(xiàn)生活的真味，懷著一顆赤子之心去咀嚼其美妙，將有意外的收獲。
初三作文 篇3
橘子生長在江南，我的在江南，所以我家有橘子。
春
春天，橘樹忍耐了一冬，在燕子的一聲呼喚下，迫不及待地沖破黑綠色的樹皮，露出翠嫩的葉子，慢慢地伸展展開來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，看似枯萎的樹干上開了許多綠玫瑰。一場春雨過后，橘樹像穿上了一身綠色的上衣，棕褐色的褲子，特別精神，真是“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
夏
夏天，橘子的葉子更綠了，在烈日下，翠綠欲滴，一陣風(fēng)吹過，橘樹上冒出星點般的黃白色，它像位深閨中的繡花女，躲在翠綠的屏風(fēng)下，又一陣風(fēng)吹過，它吹開了繡花女的翡翠屏風(fēng)，繡花女忍不住咧開嘴笑了，真乃“回眸一笑百媚生”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，星點恰在此時似樹梢中的積雪，噴發(fā)著濃重香味的積雪，白雪和綠葉組成了一幅“夏日雪景圖”，再添一句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”那就更妙了。
秋
秋天是橘子最重要的季節(jié)，橘樹更加努力了，由于缺乏秋的滋潤，橘子生長緩慢，年老的橘葉便發(fā)揚舍己為人精神——從樹上脫落下來充當(dāng)營養(yǎng)，中秋前后，橘子長到了拳頭大小，有的像傲慢的初生的牛犢，盡管風(fēng)將它們吹得左搖右擺，它們?nèi)园褐^，仰視著，好像天下唯我獨尊似的，而有的像犯錯誤的孩子，低著頭，不知發(fā)生了什么事情，旁邊的幾個忍不住“啪”地朗聲大笑起來，像一個個童稚的孩子，露出一排牙齒，而有的橘子似乎很懂事，它們迎著烈日去磨煉自己，幾次磨煉后橘子的頂端便形成了一個光環(huán)，很像一個個火紅的，只不過顏色略淡些罷了，“春長夏長出平原，烈日暴曬若等閑，粉骨碎身全不怕，要留甘甜在心間”。
冬
冬天，橘樹完成了它今年的使命，而年老的橘葉又舍身去對付那漫長又寒冷的冬天，雪天里，橘并不像雪松那樣亭亭玉立，它像一棵巨大的棉花地，盛開出一朵朵白燦燦的花兒。而樹干將雪攢起來作為它的棉被，調(diào)皮的風(fēng)兒卻總是搗亂，寒風(fēng)中樹枝搖曳著，期盼著又一次的新生。
品味橘子，品味橘子的春夏秋冬。
初三作文 篇4
在這秋無落葉的森林里，空氣干燥而清爽。
瞧！松鼠父子正向著他們的綠油油的花生地走來呢。春天，小松鼠就把過冬吃剩的一些花生埋在了這兒，在干旱時還常來澆水。
夏天時，株株花生長的都壯壯的，還開了許多金黃色的小花。這不，秋天到了，父子倆扛著小工具去挖花生�；ㄉ�？一到種花生的地方，父子倆立刻傻眼了：滿地的殘枝敗葉。所有花生都被從土壤里翻出來了，大部分不見了，只留零星的幾個花生，一片狼藉。老松鼠丟下工具，坐在石頭上哀聲嘆氣。與老松鼠相比，小松鼠卻更顯沉著了，他仔仔細(xì)細(xì)地將整個“案發(fā)現(xiàn)場“勘察了一遍，在幾片花生葉下，新泥上印著十分扎眼的狐貍腳印，也就看出了端倪。他悄悄的告訴了老松鼠，“絕對沒錯，除了他們一家還有誰�。�！”
“話雖如此，但我們也沒證據(jù)啊，不如，這樣這樣...“呵呵，老松鼠的大白胡子下的嘴角揚了一個弧度。小松鼠和小狐貍是同學(xué)。小松鼠裝作一點也不懷疑他的樣子，和往常一樣。他到小狐貍家寫作業(yè)，做出忽然想起一件很生氣的事來的樣子，把花生被盜的事說了出來。老狐貍給他們端點心時，他就故作保密樣，對小狐貍說：”這花生本是老虎先生要的，你說他一個肉食動物，要花生來干嘛？原來是他吃肉的口味太單調(diào)了，要點配菜，這一丟，我和父親會被罵不說。老虎先生還要抓住花生賊，剝了皮加頓餐呢�！罢f完他還惋惜的加了一句：”那人也著實可憐啊，聽說老虎先生好像有線索了。
“此語一出，嚇得一旁的老狐貍一身冷汗。時間掌握的正好，老松鼠從門外走進(jìn)來，喘著粗氣：”老虎先生來家里了，他說找到’花生賊‘了，叫你跟我回去開會呢。不過，如果她愿意承認(rèn)，也...“說完，下意識瞄了老狐貍一眼。老狐貍哪里還是輕松的笑臉啊，臉拉得老長老長，”愁“字都寫臉上了。最終花生還是回到了松鼠父子手里，好大一麻袋呢。
“明年春天還種花生，不過就種咱院子里。”
初三作文 篇5
又是周末，沉重地收拾好書本，耳邊又響起老爸的聲音“一定要帶書本回家學(xué)習(xí)”。其實有哪周不帶東西回家學(xué)習(xí)的，僅僅是一次月考語文失手了，爸的疑惑就滿腦子：是不是學(xué)壞了，跟壞同學(xué)一起玩；是不是驕傲了，變得目中無人了，還是另有原因。一回到家，就“糖衣炮彈”般地向我砸來，不停地追問，不停地講教育經(jīng)。從小聽到大，想起來就有點心有余悸呀。煩啊……
回到家，回到那個在熟悉不過的家，那個閉著眼也能走遍的家，依然透著那股溫暖的氣氛，透著一股關(guān)懷的暖流。視線里出現(xiàn)了爸媽慈祥的面容，那兩張被歲月鐫刻得滿臉皺紋的臉，深凹的皺紋就像那黃土高原的溝壑，是那么的憔悴，那么的枯黃。
我恨自己為什么那么不爭氣，為什么考試前口口聲聲對自己說一定會考好，而最終的結(jié)果是那么令人失望？為什么生活總是對我那么殘酷，總是認(rèn)為很美好的事，總會變得是那么悲慘的后果？我指著天大聲告訴天：這不是我的錯，你托夢給我爸媽，這不是我的錯，“人生在世，孰能無錯”，這是古人的話，我知錯能改還不行嗎？難道你就一生沒犯過錯？我不信！
語文，令我發(fā)惡夢的語文，為什么你就不像數(shù)理化那么容易學(xué)，
作文時常令我失敗，胸有華麗之言辭，卻難以筆下生花，不是題材不夠新，得分不高，就是離題，還有就是句子不同順，可悲可嘆……
歲月的折磨使父親很少露出笑容，那憂郁的臉，緊皺的眉頭曾經(jīng)令兒女多么的心疼，無奈，年幼的我們還沒有能力從父親沉重的負(fù)擔(dān)中走出來，無法為父親分擔(dān)一下那沉重的家庭負(fù)擔(dān)。以前總以為長大了的經(jīng)歷就像兒童般地?zé)o憂無慮。但是，有一天，我終于明白了。
幾件復(fù)雜的事向我一起襲來，讓我氣喘吁吁，分外憂愁，真的像心中掛著一塊大磐石，無比沉重地掛在心頭。那段日子，我終于明白了當(dāng)一個大人所面對地種種事情，種種復(fù)雜的事情，是需要多么老練，需要多么大的忍耐去解決。更明白了一個當(dāng)父親的負(fù)擔(dān)是多么的沉重。
老爸，盡管我還是一個初中生，還需要你的撫養(yǎng)，但我能深深體會你對我的愛，你一切都是為了兒好，兒一定會更加努力學(xué)習(xí)，一定不會讓你失望，一定不會辜負(fù)你對我的期望。
爸迎面走來，又在我耳邊講起了他那一套獨創(chuàng)的教子經(jīng)，聽到的不再是嘮叨，而是順耳忠言……
初三作文 篇6
我的媽媽是個有計謀的高手，欲擒故縱是她的拿手好戲。
在難耐的酷暑中，揮汗如雨，累到腿發(fā)軟、頭發(fā)蒙、眼發(fā)黑……連續(xù)拼了20天，暑期體育訓(xùn)練營的階段測試成績出來了，從期末的9分提升到11分，2分！
豐盛的晚餐也讓人食不甘味，我放下碗，起身向自己的房間走去，無意識地輕嘆了一口氣！
媽媽跟進(jìn)來，從后面抱住我，似乎帶哭腔地說：“兒子，媽媽知道你太累了，咱不練了，不拼了，太苦了！大不了咱不要那30分，大不了你上不了好高中、好大學(xué)，大不了你長大賣菜、搬磚，風(fēng)里雨里媽媽陪著你！”
我怔住了，媽媽太了解我了，我真有了放棄訓(xùn)練的念頭，可在我心里閃過的念頭，變成媽媽嘴里的話，不知怎么的，我卻不能夠認(rèn)同了。
我轉(zhuǎn)過身，媽媽松開我快速地捂住了自己的臉，她是怕我看見她的眼淚嗎？媽媽的軟弱和放棄讓我立刻勇敢強(qiáng)大起來。我清了清嗓子，深吸一口氣，鎮(zhèn)定幾秒鐘，組織了一下語言，語重心長地對媽媽說：“媽媽，學(xué)習(xí)哪有不苦不累的，再苦也苦不過您說的賣菜、搬磚呀？不拼不苦，要青春年華做什么？放心吧，相信兒子！”我輕輕拍了拍媽媽的肩膀，轉(zhuǎn)身走進(jìn)自己的房間，我想我必須留給媽媽一個堅毅勇敢的背影。
聽我言，再觀我行，媽媽總該不難過了吧？我忍不住轉(zhuǎn)身回望媽媽，可眼前的畫面驚呆了我，爸爸不知什么時候過來了，他正一臉佩服地對著媽媽豎起大拇指，而我那剛才還悲悲切切的媽媽，居然得意地擺出勝利的手勢！
三張臉面對面，尷尬的空氣凝結(jié)了！欲擒故縱？苦肉計？我的老媽真是用心良苦�。∥易呱锨�，用我一米七的高大身軀把媽媽擁在懷里，媽媽這次不再捂住臉，而是揚起臉看著我，眼睛里閃耀著明亮而真實的淚花……
初三作文 篇7
驀然回首，我們已走過許多路……---題記
還有五十多天就要畢業(yè)了。我想我是有點舍不得。
我一直都緬懷曾經(jīng)，討厭改變，總是懷念過去。到最后，還是像枯了的落葉，一片一片凋落。美好都變成了碎片，拼湊在回憶里。
對于現(xiàn)在。既來之則安之。我承認(rèn)我沒有上進(jìn)心，我只是不喜歡改變。
對于將來。那是個不可預(yù)知的空間。我幻想過好多好多。想和家人去好多好多地方游玩，然后哈哈的像孩子一樣大笑。
對于初中那些整天一起瘋一起鬧的姐妹們。我不想因為高中同學(xué)，關(guān)系就淡了。我怕有一天我再叫你們出來的時候，你們推辭道：“今天高中同學(xué)一起出去玩�！�
對于自己。我會好好待自己。不會再為了別人傷害自己。我一直相信自己樂觀強(qiáng)大的心。
我們有我們理想的生活。我們會很開心。畢業(yè)的那一天。會留下最美最美的笑。
我想說，青春這條路真的很精彩也很無奈。該怎么說呢，是快樂還是傷悲，是終點還是起點呢。我只是希望，三年給我們的回憶會永垂不朽，時間是金錢，我們要努力去創(chuàng)造輝煌不是嗎。
初中三年的生活，隨著歲月，我們都在彼此成長。經(jīng)歷過那么多，我們的感情變得如此堅定。初一的我們，單純幼稚天真。從來不知道什么是愛，什么是距離，什么是不舍。初二的我們，開始變得懵懂，有青春的躁動。會很貪耍，很調(diào)皮，跟老師頂嘴。初三的我們，依舊如此。只是慢慢習(xí)慣目中無人，從來不把老師當(dāng)長輩和領(lǐng)導(dǎo)看。我想說，以后的我們可不可以成熟懂事些。我想說，以后的我們可不可以慢慢領(lǐng)悟成長的意義。我想說，以后的我們可不可以前途無量，好好的過。
還記得那個教室，想著當(dāng)初毫無征兆的踏進(jìn)那間教室的心情，那時的情景歷歷在目，而今在不知所措的心境里即將結(jié)束這里的生活，結(jié)束我整個艱辛而又值得留戀的初中生活！時間匆匆的逝去了，并沒有留下什么痕跡，或許留下了，只是我對它不在意，所以沒有體會到！最終體會到的是淡淡的離別的氣息…有時我仿佛看到了自己的未來，有時卻怎么也抓不住上一秒的自己，時間依然在流逝…
天氣越來越熱，天空也越來越透明，這么溫暖的時候，也是離別的時候。在這一碧如洗的天空下，夏意淺淺，我們說著告別的話，然后各奔東西，這是一件多么殘酷的事！
不是在秋風(fēng)蕭瑟時離別，也不是在飄雪的時節(jié)離別，偏偏要在生機(jī)盎然的夏天，一切都那么明媚，為什么在這時，我們快要畢業(yè)了，唱著傷感的歌？為什么要在這溫暖的季節(jié)做著這傷感的事？或者當(dāng)我們走出校園，轉(zhuǎn)身是茂密的綠意和藍(lán)天，我們會發(fā)現(xiàn)以后的路更長更美嗎？我們會微笑著分離嗎？
-那些年，我們還很忙碌，每天很早起床，簡單洗刷后，就向?qū)W校奔去，補(bǔ)沒寫完的作業(yè)，背沒背完的文言文和單詞。
-那些年，我們還很亂，在語文課上睡覺，在英語課上補(bǔ)數(shù)理。
-那些年，我們還很執(zhí)著，為了政治歷史肯付出整晚的時間。-
-那些年，我們還很無知，不懂珍惜光陰，把自己的課本摞的高高的，在掩護(hù)下睡覺，然后下課狂補(bǔ)筆記。
可現(xiàn)在，全都隨時光消散了，我記憶中留下的，都只是可愛的同學(xué)們的好，我不知道最后一次的考試過后我們會不會各奔東西，從此再無聯(lián)系，我不希望結(jié)局是這樣的。我所向往的，是不論多長時間以后，我們在大街上偶遇，還能彼此給一個大大的擁抱�？赡切┊吘惯�很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在我們要做的，就只是好好學(xué)習(xí)而已。我不知道我們分離后下一次見面會是在什么時間，什么地點，只是想說有你們的時光無論什么時候都不會忘卻，每一次想起來都會有不一樣的感動。我多想什么時候都可以相互陪伴著走過一個個春夏秋冬，可是天下沒有不散的筵席，我們終將要分離。
在我的心里。會留下所有人的影子。時刻還在一起。不是么？那天。太陽一定會高高的掛著。那天。我們一定會甜甜地笑著。那天。我們一定會永遠(yuǎn)的記著。
三年一瞬，未來我在。
初三作文 篇8
我和你曾經(jīng)在沒有年輪的樹上刻下永恒，還記得你我之間的承諾嗎？雙雙攜手，從泛黃的記憶踩過。承諾，從未改變過。
小時候，依稀記得，你牽著我的小手，在家門前那條鋪滿鵝卵石的小道上踏步走。幾天的雨水，因為留戀，它停留著，在那鵝卵石的懷抱里躺在。那時我掙來你的手，自己樂呵著跑起來，不時回頭看看那和藹可親的您。陽光啊，很明媚。額外動人的風(fēng)景線，那也有它的缺陷——我摔倒了，被絆倒了。我嚎啕大哭，朦朦朧朧地看見你跑了過來，卻是那樣的從容、穩(wěn)重。你說：“孩子，起來，自己站起來，”（我擦干眼淚，努力著站起來。）
“好孩子，來，答應(yīng)我，以后在這路上要小心那些會絆你腳的石頭。即使被絆倒了，也要勇敢的站起來，好嗎？”
“恩~”那時只知道。我從此不在前進(jìn)的路上跌倒，一蹶不振。
長大后，上小學(xué)啦。時間過得很快，正如朱自清筆下的《匆匆》。到了升學(xué)試，在緊張當(dāng)中“紙泄輕狂、濃墨飛揚”，可事實是我敗了，敗得一塌涂地。我哭了，躲在房間里放聲哭了。幾天都沒出過家門，與活潑好動的我形成了鮮明的對比。終于，你來了。
“孩子，有空聽我說說嗎？”我點點頭。
“一時的逃避沒有錯，因為在逃避的過程中積蓄力量和想出更好的辦法。正所謂忍胯下之辱，圖東山再起。錯的是一味逃避，在逃避的路上讓豪情退化成輕煙散去。實際上，你逃跑得越快，問題逼得就越緊越急。所以呢，孩子，想說點什么呢？”
“面對�！�
“好孩子！現(xiàn)在你只需要好好的睡一覺�！�
現(xiàn)在，新的開端。我踏入了中學(xué)的校門。這時，我的手搭在你的肩上在家門前的那一小道上漫步。
“放假的時候多陪陪我行么？嗯~還是學(xué)習(xí)要緊。”（頓了頓）
“有時間我一定陪你，”父親的發(fā)梢在微風(fēng)中搖曳，可見銀白色的頭發(fā)在陽光下閃耀，那感覺刺眼，更揪心。
“我想我們可以這樣到最后的�！蔽艺f。
在未來，我有任何成就，這都?xì)w功于您——我的父親。
在泛黃的記憶里疊影的只是定格的畫面。以后，您也許將化身為風(fēng)，卷過我的'發(fā)梢，跟我一同許下最后的承諾。
初三作文 篇9
提腕，落筆，墨色的痕跡在潔白的宣紙上游曳，給薄如蟬翼的宣紙注了一份生機(jī)。師父的大手握著我的小手，書法的魅力就這樣在我眼前展現(xiàn)。提、按、轉(zhuǎn)、折，寫出的是我夢的模樣。
我一下跌入了書法的世界。
次次地提腕、落筆，門前的梧桐黃了又綠，綠了又黃，薄如蟬翼的字紙堆成厚厚一杳。提、按、轉(zhuǎn)、折間，毛筆的尖毫像是我指尖的延續(xù)。端莊的楷書、狂亂的行草，我都能就著字帖上的走勢分毫不差地復(fù)刻出來，簡直可以以假亂真。
但這幅《天人合一》，我卻遲遲無法復(fù)刻。凝神靜氣，提腕，落筆，書下清麗的一撤�？赏蝗粴庀艘幌�，豪氣萬千的一捺瞬時如蛇般透行，滯了神采。我不由地低嘆一聲。要寫好這個“人”字，還真是不容易啊。明確形狀、筆勢分毫不差，可我總覺得缺了點什么。到底怎樣才能寫好這個“人”字？我苦苦追尋著答案，直到踏人書法博物館。
為了向“老前輩們”取取經(jīng)，我選定了幾幅書法作品，用鉛筆描摹著那字跡的走勢。
軸卷上分明是同一種風(fēng)采，可細(xì)細(xì)品味，其中的變化卻層出不窮。當(dāng)真是流光溢彩！我仿佛踏上了曲折的小徑，怪石奇峰嶙峋于兩側(cè)，那千變?nèi)f化讓我流連忘返。突然筆尖一頓。一，一捺。正是最不容易寫好的“人”字！
突然憶起師父說過，這“人”字，是最難寫好的一個字，也是參破書法最高的“天人合一”境界，才能寫好的一個字。這話語與我眼前的流光溢彩纏在一起，有什么漸漸在腦海浮現(xiàn)。
我終于找到答案了。為什么寫好書法這么不容易。為什么這個“人”字這么難寫好呀。
因為，字是活的。它有自己的初心。正是因為悟出書法的真諦書法者將自己的情感傾人其中，它會生出千變?nèi)f化，書寫者的情才在千百年的輪轉(zhuǎn)中依舊熠熠生輝。
提腕，落筆，器痕生長出最自然的狐度。這是最簡單的“人”，是最淳厚的最本真的字，最靈動的心。流光溢彩的《天人合一》終是展現(xiàn)在眼前。
真的不容易。提、按轉(zhuǎn)、折千百遍，我終于寫好了這個“人”字，寫出了我自己的書法與初心，一捺恒心，這也是“天人合一”境界的最好寫照。
真的不容易。經(jīng)歷困惑與煦熬，我終于悟到了書法乃至人生千古不定理。
手持一筆，僅書ー人。帶著我的初心與恒心，我將會繼續(xù)自在揮毫，去克服未來路上的每一個“不容易”。一撤，一捺。我筆書我心，我心書我人生。
初三作文 篇10
面子問題，說小不小，說大不大。不過，如果面子問題得不到解決，有時候真的會影響整件事情。
記得一節(jié)語文課上，老師正給我們講評模擬卷。其中有一篇閱讀理解是關(guān)于馬的非連續(xù)性文本，那篇閱讀中的一題另外給了一則材料，列舉了細(xì)節(jié)描寫的三個作用，并要求我們比較兩篇文章中某一細(xì)節(jié)的作用的異同。然而，PPT上的答案所寫的不同之處根本不是作用，而是內(nèi)容，甚至根本沒有扣住題目中的短材料。
發(fā)現(xiàn)了這個問題后，我立即舉手表達(dá)了自己的疑惑。老師聞言看了看PPT，眉頭皺了起來，短暫的沉默過后，班上的氣氛有些尷尬，老師緊接著指出了我剛才那番話中細(xì)節(jié)上的問題，冷著臉叫我坐下。
我也有些尷尬，感到?jīng)]了面子，不過倒也沒過于糾結(jié)，準(zhǔn)備課后再問，周圍的同學(xué)半開玩笑地調(diào)侃了幾句，努力緩解尷尬。
好不容易等到下課，我?guī)е碜拥街v臺前找到老師，再次表明了我的觀點，出乎意料的是，這回老師居然顯得極為耐心，先是仔細(xì)看了我的答案，又將材料和題目讀了好幾遍，終于，他說：“題目確實是要求比較作用的。答案上的不同點應(yīng)該并不是細(xì)節(jié)描寫作用的不同點，而是內(nèi)容上的，所以答案其實是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)��！?/p>
確認(rèn)我聽懂了之后，他繼續(xù)說：“你的答案別的地方都很好，但是不同點答得不對，這兩處細(xì)節(jié)描寫都能推動情節(jié)發(fā)展，真正的不同點應(yīng)該這樣思考……”
就這樣，老師給我講解了第二節(jié)課打預(yù)備鈴時，臨走時還說再不懂就去辦公室找他。我不禁感到奇怪：同樣的人，同樣的問題，為什么老師前后的態(tài)度差距這么大呢？
同桌解答了這個問題：“你上課說PPT有問題，讓老師沒面子唄�！痹瓉硎沁@樣，我看著同桌，又一次尷尬地笑了，我讓老師沒面子而不自知，難怪他之前態(tài)度那么冷淡。
面子的問題需要解決，否則就會影響整件事，而解決的方法，我想就是換位思考、將心比心。現(xiàn)在的我已知道了分寸，既使他人有面子，又不使自己沒面子。就算問題無法解決，換位思考，想他人所想，總不是一件壞事。
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