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高考作文

時(shí)間:2021-02-27 17:15:26 高考 我要投稿

【精選】高考作文匯編七篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的高考作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】高考作文匯編七篇

高考作文 篇1

  1、排比入題,先聲奪人

  生活如酒,或芳香,或濃烈,因?yàn)檎\(chéng)實(shí),它變得醇厚;生活如歌,或高昂,或低沉,因?yàn)槭匦牛兊脨偠?生活如畫,或明麗,或素雅,因?yàn)檎\(chéng)信,它變得美麗。 (《因誠(chéng)信釀造生活》)

  排比,能增加文章氣勢(shì),朗朗上口,使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來(lái)狀物,能景象紛呈;用來(lái)敘事,能酣暢淋漓;用來(lái)說(shuō)理,能氣勢(shì)磅礴;用來(lái)辯論,能排山倒海;用來(lái)抒情,能汪洋恣肆。

  2、整散交錯(cuò),靈巧入題

  若能掬起一捧月光,我選擇最柔和的;若能采來(lái)香山紅葉,我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰,我選擇最明亮的。也許你會(huì)說(shuō),我的選擇不是最好,但我的選擇,我相信。(《我的選擇,我喜歡》)

  整散句結(jié)合,能使句式靈活多變,增添文章旋律感和音韻美,給人一種審美感受。 開(kāi)頭用“月光”—“柔和”、“紅葉”—“艷麗”、“星辰”—“明亮”構(gòu)成鋪排,色彩鮮明,有先“色”奪人之妙,兼具音韻之美。

  3、引文入題,典雅厚重

  清代張潮《出夢(mèng)影》中有言:“菊以淵明為知己,梅以和靖為知己,竹以子猷(yǒu)為知己!碑(dāng)面對(duì)大海;面對(duì)著這片蔚藍(lán);我不禁想到:海以何人為知己呢?(《面對(duì)大海》)

  引用前人文句,順著引文的文氣,巧妙引出話題。

  4、細(xì)膩描繪,形象入題

  我曾用水的眼睛審視生活,生活也曾如秋水般陰郁、遙遠(yuǎn)。陽(yáng)光透過(guò)楓林灑下來(lái),我順著光束向上望,卻似乎又看到一望無(wú)際的蒹葭,霧雪般的白色,水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了他*的眼睛,看到了當(dāng)年媽媽做出選擇的那一剎那。(《讓睫毛載來(lái)愛(ài),載來(lái)幸福》)

  描述性語(yǔ)言往往容易流于刻板和平淡,但如果考生能巧妙抓住特征,注意借鑒,靈活地加以創(chuàng)新,則能打破描繪的刻板和敘述的平淡,讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩(shī)情畫意

  5、警句突現(xiàn),啟迪入題

  生是偶然,死是必然。生與死,除了那幾聲歡呼,幾陣痛哭外,便再?zèng)]了別的。那么,生與死之間的——生命呢?(《生命是什么》)

  警句式的開(kāi)篇令人注目!吧桥既唬朗潜厝,生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。

  6、對(duì)話開(kāi)篇,引人入勝

  一代高僧弘一法師涅磐前對(duì)從弟子說(shuō):“你看看我的牙齒,怎么樣?”“都掉光了!薄澳且陨嗄兀在嗎?”“還在。”“所以說(shuō),堅(jiān)韌的東西總是比堅(jiān)硬的東西強(qiáng)”。(《堅(jiān)韌——我追求的品格》)

  一則深透禪機(jī)的對(duì)話,引出了“堅(jiān)韌”的內(nèi)涵,推出了文章的觀點(diǎn)

  7、事例開(kāi)篇,簡(jiǎn)潔鋪陳

  選擇是難的,更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻,他選擇了死;馬本齋的母親為了革命,她選擇了犧牲;祝英臺(tái)為了真摯的愛(ài)情,她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛(ài)情之間的選擇,他們是這樣做的—— (《生死之間》)

  文章開(kāi)頭以名人事跡簡(jiǎn)潔鋪陳:高漸離為友情選擇了死亡,用自己的頭顱捍衛(wèi)了“士為知已者死”的至理名言,成為千古奇士;馬本齋的母親選擇獻(xiàn)身,用自己的至情——博大母愛(ài)以殉人間大義,為兒子也為后人樹(shù)起一座人格豐碑;祝英臺(tái)選擇了化蝶,用自己的靈魂升華了梁山伯的愛(ài)情,為有情人的天長(zhǎng)地久樹(shù)立了楷模。

  8、對(duì)稱開(kāi)篇,整齊明快

  在蝶的眼中,花是天使,因?yàn)榛ńo予她生命的甘露

  在花的眼中,蜂是摯友,因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。 (《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》)

  文章開(kāi)頭用一組對(duì)稱句子,賦予蝶、蜂、花人的性情,通過(guò)生動(dòng)貼切的擬人手法,形式與內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。體現(xiàn)了考生高超的語(yǔ)言技巧。

  9、詩(shī)詞開(kāi)篇,凸顯底蘊(yùn)

  “剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭”,這是李后主的感悟;“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦,”這是李清照的感受;“輕輕地我走了,正如我輕輕地來(lái),我輕輕地?fù)]手,作別西天的云彩”,這是徐志摩的不舍;“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,這又是蘇東坡的坦蕩…… (《美麗的離別》)

高考作文 篇2

  【作文素材】

  人生像一只急速旋轉(zhuǎn)的陀螺,或許一生都在辛苦忙碌奔波中度過(guò);人生更像一條沒(méi)有盡頭的軌道,只須你像車輪一樣飛速的奔跑,每到一個(gè)站點(diǎn),都給你準(zhǔn)備了應(yīng)該背起的包裹,直到生命完整地畫上了句號(hào)。

  請(qǐng)你根據(jù)自己的體驗(yàn)或感悟,以“奔”為標(biāo)題,寫一篇文章。

  注意:立意自定,文體自選,不得抄襲,不少于800字。

  【寫作指導(dǎo)】

  根據(jù)原題文意,以獨(dú)詞“奔”為標(biāo)題的考場(chǎng)作文,可以引發(fā)考生許多有關(guān)古今生活的聯(lián)想與人生哲理的思考,從中確立一個(gè)對(duì)應(yīng)的主題觀點(diǎn),進(jìn)而敘事議理、抒情寫意。可以采用“添加因素法”:

  1、在“奔”的前面加詞語(yǔ):投奔、飛奔、狂奔、驚奔、私奔、東跑西奔、載欣載奔……

  2、在“奔”的后面加詞語(yǔ):奔波、奔跑、奔放、奔赴、奔跑、奔馳、奔馳的列車、奔走呼號(hào)、奔走相告、奔走鉆營(yíng)……

  3、在“奔”的前后加詞語(yǔ):我為理想而奔走、為和平而奔走、社會(huì)在奔馳中前進(jìn)、莫奔忙,請(qǐng)停留……

  可以寫議論文,論述“奔”的道理;可以寫評(píng)論,評(píng)說(shuō)古今中外“奔”的利弊;可以寫記敘文,敘寫自己或熟悉的有關(guān)“奔”的人和事;可以寫散文,表達(dá)對(duì)“奔”的感受與態(tài)度。

  【參考范文】

  奔

  人生彎彎曲曲水,世事重重疊疊山。熱情去奔跑,去超越,然后才能拾掇失意后的坦然,挫折后的不屈,困苦艱難后的從容。

  王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬃毛。露濕秋香滿池岸,峰來(lái)不羨瓦松高。

  我策一匹駿馬,在昏黃的古道上奔馳。然而,官場(chǎng)的爾虞我詐,世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步,無(wú)情的現(xiàn)實(shí)冷卻了我一腔熱血。是啊,想當(dāng)年力士為我脫靴,貴妃為我磨墨,那該是我仕途上奔跑得最順暢的時(shí)期啊。

  可是,無(wú)意間我看到了力士諂媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑,我覺(jué)得我應(yīng)該永遠(yuǎn)讓我奔跑的雙腳勇往直前,離開(kāi)這黑暗的金馬門。我清醒地知道,我寧愿散盡千金,只求一醉,也不愿摧眉折腰,做大唐的“御用文人”!

  于是我?guī)弦话雅鍎Α⒁槐迫ぴL我暫且放在名山的白鹿,永遠(yuǎn)跨出黑暗的仕途之門。

  昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳,今日我騎白鹿奔向我夢(mèng)寐以求的遠(yuǎn)方。濁酒深酌,重返喜地,尋幽豪飲,同銷萬(wàn)古情愁,南下吳越,夢(mèng)游天姥,齊敘難酬鴻志。奔跑讓我屢跌屢撞,奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想,永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟。

  花開(kāi)不并百花叢,獨(dú)立疏蘺趣未窮。寧可枝頭搶香死,何曾吹落北風(fēng)中。

  我送走了那個(gè)可棄可恨的昏君,零丁洋未過(guò),我就被元兵的羅網(wǎng)網(wǎng)住。

  我回頭看那無(wú)止境的路,從臨安到嶺南,這一路我的確奔過(guò)來(lái)的。我的人生又何其相似。當(dāng)年,我心懷抗元大志,跨上戰(zhàn)馬,馳騁沙場(chǎng)。我在奔向戰(zhàn)場(chǎng),也是在奔向我人生的另一處歸鴻:大丈夫志在軍營(yíng)。

  可是臨安府,容得了一代糊涂君王,容得了一群窩囊庸臣,卻容不了一顆誓死效忠的赤誠(chéng)之心!所以,我深深明白,我只能永遠(yuǎn)奔跑,哪怕只殺一個(gè)元兵,收復(fù)一寸疆土。荊棘算得了什么,刀光劍影又有何畏懼。

  今夜,我卻被困在暗牢,也許永遠(yuǎn)不能跨上我心愛(ài)的坐騎,去馳騁邊疆,馳騁信念,馳騁人生了。簫聲吹得人哀怨,但哀怨從來(lái)不屬于偉丈夫,士可殺不可辱。鐵骨錚錚的文天祥怎能跪著生!

  燕山月靜靜灑下,秋菊無(wú)聲無(wú)息地盛開(kāi),塑一座圣潔的雕像。

  奔跑讓我遍體鱗傷,拋頭灑血,奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志,應(yīng)該在殘酷和無(wú)情中超強(qiáng)。

  生命是一江春水,抒寫了熱情和奔放,教人在激情中意氣風(fēng)發(fā);

  生命是一瀉瀑布,宣誓了堅(jiān)貞和不屈,教人在挫折中不懈要求。

  勇敢在人生路上奔跑,勇敢在心靈上跨越。

  【佳作評(píng)析】

  這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇,又是一篇文采飛揚(yáng)的激情之作,得到了極高的評(píng)價(jià):

  一是打開(kāi)思路,精選素材。構(gòu)思時(shí),作者由生活中的“奔跑”,聯(lián)想到了心靈上的“奔跑”;由現(xiàn)代人的“奔跑”,聯(lián)想到了古代人的“奔跑”,于是精美的素材便撲面而來(lái)。李白在奔跑中屢跌屢撞,卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷,卻又在奔跑中完成了永恒的跨躍。作者穿越歷史,走近偉人,從兩位人物不同的命運(yùn)中找到了相同的人生軌跡,主題新穎深刻。

  二是活學(xué)活用,打造語(yǔ)言。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人,這就為文章出眾的語(yǔ)言打下了基礎(chǔ)。兩大部分,各用一首情感濃郁的詩(shī)歌作為行文線索,均用“我”的口吻串起人物不同時(shí)期的故事與詩(shī)篇,詩(shī)詞信手拈來(lái),典故比比皆是,結(jié)尾的比喻更似一江春水,讓情感的潮水噴涌而出,收到了振聾發(fā)聵的效果。

  本文的成功告訴我們,精彩的素材不僅能讓內(nèi)容染上新意,也能讓讓語(yǔ)言閃出光彩。

  【作文素材】

  人生像一只急速旋轉(zhuǎn)的陀螺,或許一生都在辛苦忙碌奔波中度過(guò);人生更像一條沒(méi)有盡頭的軌道,只須你像車輪一樣飛速的奔跑,每到一個(gè)站點(diǎn),都給你準(zhǔn)備了應(yīng)該背起的包裹,直到生命完整地畫上了句號(hào)。

  請(qǐng)你根據(jù)自己的體驗(yàn)或感悟,以“奔”為標(biāo)題,寫一篇文章。

  注意:立意自定,文體自選,不得抄襲,不少于800字。

  【寫作指導(dǎo)】

  根據(jù)原題文意,以獨(dú)詞“奔”為標(biāo)題的考場(chǎng)作文,可以引發(fā)考生許多有關(guān)古今生活的聯(lián)想與人生哲理的思考,從中確立一個(gè)對(duì)應(yīng)的主題觀點(diǎn),進(jìn)而敘事議理、抒情寫意?梢圆捎谩疤砑右蛩胤ā保

  1、在“奔”的前面加詞語(yǔ):投奔、飛奔、狂奔、驚奔、私奔、東跑西奔、載欣載奔……

  2、在“奔”的后面加詞語(yǔ):奔波、奔跑、奔放、奔赴、奔跑、奔馳、奔馳的列車、奔走呼號(hào)、奔走相告、奔走鉆營(yíng)……

  3、在“奔”的前后加詞語(yǔ):我為理想而奔走、為和平而奔走、社會(huì)在奔馳中前進(jìn)、莫奔忙,請(qǐng)停留……

  可以寫議論文,論述“奔”的道理;可以寫評(píng)論,評(píng)說(shuō)古今中外“奔”的利弊;可以寫記敘文,敘寫自己或熟悉的有關(guān)“奔”的人和事;可以寫散文,表達(dá)對(duì)“奔”的感受與態(tài)度。

  【參考范文】

  奔

  人生彎彎曲曲水,世事重重疊疊山。熱情去奔跑,去超越,然后才能拾掇失意后的坦然,挫折后的不屈,困苦艱難后的從容。

  王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬃毛。露濕秋香滿池岸,峰來(lái)不羨瓦松高。

  我策一匹駿馬,在昏黃的古道上奔馳。然而,官場(chǎng)的爾虞我詐,世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步,無(wú)情的現(xiàn)實(shí)冷卻了我一腔熱血。是啊,想當(dāng)年力士為我脫靴,貴妃為我磨墨,那該是我仕途上奔跑得最順暢的時(shí)期啊。

  可是,無(wú)意間我看到了力士諂媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑,我覺(jué)得我應(yīng)該永遠(yuǎn)讓我奔跑的雙腳勇往直前,離開(kāi)這黑暗的金馬門。我清醒地知道,我寧愿散盡千金,只求一醉,也不愿摧眉折腰,做大唐的“御用文人”!

  于是我?guī)弦话雅鍎、一杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿,永遠(yuǎn)跨出黑暗的仕途之門。

  昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳,今日我騎白鹿奔向我夢(mèng)寐以求的遠(yuǎn)方。濁酒深酌,重返喜地,尋幽豪飲,同銷萬(wàn)古情愁,南下吳越,夢(mèng)游天姥,齊敘難酬鴻志。奔跑讓我屢跌屢撞,奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想,永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟。

  花開(kāi)不并百花叢,獨(dú)立疏蘺趣未窮。寧可枝頭搶香死,何曾吹落北風(fēng)中。

  我送走了那個(gè)可棄可恨的昏君,零丁洋未過(guò),我就被元兵的羅網(wǎng)網(wǎng)住。

  我回頭看那無(wú)止境的路,從臨安到嶺南,這一路我的確奔過(guò)來(lái)的。我的人生又何其相似。當(dāng)年,我心懷抗元大志,跨上戰(zhàn)馬,馳騁沙場(chǎng)。我在奔向戰(zhàn)場(chǎng),也是在奔向我人生的另一處歸鴻:大丈夫志在軍營(yíng)。

  可是臨安府,容得了一代糊涂君王,容得了一群窩囊庸臣,卻容不了一顆誓死效忠的赤誠(chéng)之心!所以,我深深明白,我只能永遠(yuǎn)奔跑,哪怕只殺一個(gè)元兵,收復(fù)一寸疆土。荊棘算得了什么,刀光劍影又有何畏懼。

  今夜,我卻被困在暗牢,也許永遠(yuǎn)不能跨上我心愛(ài)的坐騎,去馳騁邊疆,馳騁信念,馳騁人生了。簫聲吹得人哀怨,但哀怨從來(lái)不屬于偉丈夫,士可殺不可辱。鐵骨錚錚的文天祥怎能跪著生!

  燕山月靜靜灑下,秋菊無(wú)聲無(wú)息地盛開(kāi),塑一座圣潔的雕像。

  奔跑讓我遍體鱗傷,拋頭灑血,奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志,應(yīng)該在殘酷和無(wú)情中超強(qiáng)。

  生命是一江春水,抒寫了熱情和奔放,教人在激情中意氣風(fēng)發(fā);

  生命是一瀉瀑布,宣誓了堅(jiān)貞和不屈,教人在挫折中不懈要求。

  勇敢在人生路上奔跑,勇敢在心靈上跨越。

  【佳作評(píng)析】

  這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇,又是一篇文采飛揚(yáng)的激情之作,得到了極高的評(píng)價(jià):

  一是打開(kāi)思路,精選素材。構(gòu)思時(shí),作者由生活中的“奔跑”,聯(lián)想到了心靈上的“奔跑”;由現(xiàn)代人的“奔跑”,聯(lián)想到了古代人的“奔跑”,于是精美的素材便撲面而來(lái)。李白在奔跑中屢跌屢撞,卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷,卻又在奔跑中完成了永恒的跨躍。作者穿越歷史,走近偉人,從兩位人物不同的命運(yùn)中找到了相同的人生軌跡,主題新穎深刻。

  二是活學(xué)活用,打造語(yǔ)言。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人,這就為文章出眾的語(yǔ)言打下了基礎(chǔ)。兩大部分,各用一首情感濃郁的詩(shī)歌作為行文線索,均用“我”的口吻串起人物不同時(shí)期的故事與詩(shī)篇,詩(shī)詞信手拈來(lái),典故比比皆是,結(jié)尾的比喻更似一江春水,讓情感的潮水噴涌而出,收到了振聾發(fā)聵的效果。

  本文的成功告訴我們,精彩的素材不僅能讓內(nèi)容染上新意,也能讓語(yǔ)言閃出光彩。

高考作文 篇3

  據(jù)美國(guó)全球語(yǔ)言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞,其中有關(guān)中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政 特級(jí)名師王大績(jī)做客新浪評(píng)20xx高考作文題治大國(guó)崛起的新聞名列首位,成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬(wàn)家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息,發(fā)現(xiàn)其中報(bào)道中國(guó)崛起的信息有3億多條。 那么,中國(guó)的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢?《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)在中國(guó)網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果排在前六名的分別是:經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開(kāi)放程度。請(qǐng)根據(jù)以上材料,談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌,題目自擬,文體不限(除詩(shī)歌外);不要脫離材料的含義,不要套作,不得抄襲。

  若將江山比喻成美人,此時(shí)此刻的中國(guó)必是一位含苞待放的少女。她十五六歲,正是不斷發(fā)育、成長(zhǎng)的時(shí)刻。她外表柔弱,卻內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)。她謙虛謹(jǐn)慎、靦腆羞澀,有一顆寬恕博大的胸懷。但若有人想對(duì)她圖謀不軌,少女立刻就會(huì)化身為戰(zhàn)士,與敵人周旋到底。這位少女就是中國(guó),一個(gè)正在發(fā)育的中國(guó)。

  若論中國(guó)崛起之特點(diǎn),相信很多人會(huì)想起一句話:這是一條沉睡的巨龍,現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始蘇醒。是的,巨龍已經(jīng)睜開(kāi)了雙眼,甚至張開(kāi)了翅膀。全球第二的經(jīng)濟(jì)總量是它一飛沖天的動(dòng)力;殲-20、“施瑯”號(hào)航母是它堅(jiān)硬的利爪;北京奧運(yùn)、上海世博是它華麗的鱗甲;多元化的外交政策是它驕傲的神氣。此時(shí)此刻,這條巨龍已攢足了力量,正要用它的利爪劃破蒼穹,向全世界展現(xiàn)他的古老、現(xiàn)代和傳奇。

  然而,在中國(guó)巨龍騰飛的時(shí)刻,請(qǐng)恕我直言,我卻看到了它的一雙殘缺的翅膀。中國(guó)此時(shí)的經(jīng)濟(jì)、軍事外交、體育、航天科技等方面,無(wú)疑是走在了世界的前面,讓全世界都看到了這個(gè)東方大國(guó)身上那些堅(jiān)實(shí)的肌肉,但若論一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的崛起,單靠這幾項(xiàng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。輝煌的背后,還應(yīng)看到我們存在的問(wèn)題?萍疾粔蛳冗M(jìn),教育水平落后,社會(huì)道德的缺失,政府官員的腐敗,環(huán)境氣候惡劣,城鄉(xiāng)差距過(guò)大,還有古老文化的流失,政治體制的不健全……這些問(wèn)題已經(jīng)成為制約國(guó)家發(fā)展的一道道難關(guān),如果不能妥善解決,那么中國(guó)巨龍注定會(huì)喪失一半龍翼,光靠經(jīng)濟(jì),軍事雖可以飛翔,卻偏離了原本的航線,越飛越遠(yuǎn)的同時(shí)也是越飛越偏。

  一個(gè)國(guó)家的崛起不單單是做政治、經(jīng)濟(jì)上的巨人,那龐大的經(jīng)濟(jì)總量只是一堆空洞的數(shù)字,百姓真正的衣食無(wú)憂才是社會(huì)幸福的根本!何為真正之崛起,與其關(guān)注政府不斷公布的經(jīng)濟(jì)數(shù)字,我卻寧愿看到李娜奪冠帶給國(guó)民的震撼;與其關(guān)注政府不斷增加或修改的法律,我卻寧愿看到南方科技大學(xué)在逆境下頑強(qiáng)生存。其實(shí),崛起不一定只看大的方向,在我看來(lái),李娜或是南科大,才是中國(guó)崛起的新特點(diǎn)!

  射擊運(yùn)動(dòng)員在瞄準(zhǔn)目標(biāo)的時(shí)候,會(huì)用一只眼睛觀看瞄準(zhǔn)鏡。攝影家在用單反相機(jī)進(jìn)行拍攝的時(shí)候,也會(huì)用一只眼睛觀看取景器。閉上一只眼可以讓人們?cè)阪i定目標(biāo)時(shí)更為精準(zhǔn),但卻無(wú)法觀看到事物的全貌,F(xiàn)在的中國(guó)就好像正在用一只眼來(lái)觀看,我們能看到事物的一面,卻永遠(yuǎn)無(wú)法看到另外一面。所以請(qǐng)睜開(kāi)雙眼,還我們一個(gè)完整的中國(guó)!

高考作文 篇4

  語(yǔ)文教材修訂凸顯文化自信

  封壽炎

  據(jù)語(yǔ)文出版社近日透露,新修訂的中小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了大幅調(diào)整,40%原有課文被替換。新版教材大幅增加反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文比重,相關(guān)課文最高占到全部課文的40%,并且增加了古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文教材修訂,迅速成為廣受熱議的話題。

  語(yǔ)文不僅僅包含工具性的語(yǔ)言知識(shí),而且兼具承載哲學(xué)思想、陶冶人心等諸多功能。受此傳統(tǒng)影響,今天語(yǔ)文教材課文的遴選仍然廣受關(guān)注,常被視為時(shí)代精神、文化傳承、文學(xué)藝術(shù)乃至情感趣味的風(fēng)向標(biāo)。那么,這次大幅調(diào)整入選課文體現(xiàn)了什么?

  增加古詩(shī)文教學(xué)、增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容所占比重,就是要更加強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久厚重的國(guó)家,擁有幾千年不間斷的歷史記錄,中華文化在全世界獨(dú)一無(wú)二。同時(shí),我們還擁有浩如煙海的文化典籍。

  無(wú)論是對(duì)于當(dāng)下,還是對(duì)于未來(lái),這些傳統(tǒng)文化都具有重要而深刻的價(jià)值。然而到了當(dāng)代,隨著年青一代對(duì)于傳統(tǒng)文化的陌生和疏離,文化名家越發(fā)難尋。如何改變這種現(xiàn)象?學(xué)校教育大有可為。

  要接續(xù)傳統(tǒng)、傳承文化,古詩(shī)文教學(xué)是一把關(guān)鍵鑰匙。歷代哲人、詩(shī)人、作家扎根于廣闊的社會(huì)生活,深刻地體驗(yàn)社會(huì)和人生,強(qiáng)調(diào)人類的基本情感,專注于語(yǔ)言的藝術(shù),創(chuàng)造了光輝燦爛的不朽篇章。這些篇章與整個(gè)歷史文化脈絡(luò)血肉相連,蘊(yùn)含著其所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和思想文化,承載著極具中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)范的文化價(jià)值。古詩(shī)文教學(xué)的意義,是激揚(yáng)它們承載的文化價(jià)值,并使其在現(xiàn)代社會(huì)的語(yǔ)境下煥發(fā)神彩。因此,對(duì)它們的學(xué)習(xí)不僅是“技能性”的,更體現(xiàn)了我們?cè)谌蚧瘯r(shí)代的文化自信。

  同時(shí),此次語(yǔ)文教材的修訂也有與時(shí)俱進(jìn)的一面。一些原來(lái)收入教材的文章此次進(jìn)行了調(diào)整,比如溫書林的《南京大屠殺》這次就替換成了從張純?nèi)缰鳌赌暇┐笸罋ⅰ防锕?jié)選的《死里逃生》。對(duì)照著讀溫書林和張純?nèi)绲膬善恼拢芍^各有千秋。張純?nèi)绲闹鳎Y料更加扎實(shí),細(xì)節(jié)更加生動(dòng),對(duì)于人物的刻畫也更加層次豐富、性格生動(dòng)。她在文中除了揭示大屠殺的殘酷性之外,也展示了主人公李秀英不畏殘暴、勇于抗?fàn)幍挠⑿蹥飧,塑造了令人感佩的中?guó)女性形象。

  時(shí)代在變,語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教育也在不斷改變。緊扣時(shí)代脈搏,跟上時(shí)代腳步,在傳承中變革,既固本又開(kāi)新,應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒的課題。

  紛飛的謠言與我們浮躁焦慮的內(nèi)心世界

  楊朝清

  近日,一段“櫻桃核有毒,5顆毒倒成年人”的視頻在微信朋友圈熱傳。記者向醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家求證,專家表示,這一消息為假命題,櫻桃核致病的可能性微乎其微。(5月26日《京華時(shí)報(bào)》)

  微信朋友圈作為一個(gè)區(qū)別于家庭、工作場(chǎng)所的“第三空間”,曾經(jīng)給老百姓帶來(lái)了愉悅的用戶體驗(yàn)。然而,不論是屢見(jiàn)不鮮的“炫耀性曬娃”,還是不厭其煩的拉票,抑或?qū)映霾桓F的謠言,微信朋友圈不斷上演著“變形記”,早已面目全非,讓一些人選擇了遠(yuǎn)離甚至退出。那些缺乏科學(xué)依據(jù)的謠言,為何能在微信朋友圈上大行其道?

  在不確定因素增加的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì),“櫻桃核有毒”無(wú)疑觸碰了老百姓關(guān)于身體健康、生命安全的敏感神經(jīng)。在一個(gè)“吃貨”盛行的時(shí)代,有不少愛(ài)吃櫻桃的消費(fèi)者;危言聳聽(tīng)的“櫻桃核有毒”不僅會(huì)影響商家的生意,也會(huì)加劇老百姓的心理恐慌——盡管吃5顆櫻桃核是一個(gè)小概率事件,為了最大限度地自我保護(hù),人們往往采取一種封閉性的社會(huì)排斥,對(duì)櫻桃“望而生畏”。

  美國(guó)社會(huì)學(xué)家默頓將謠言看成一種社會(huì)情境,它一旦被許多人相信,就會(huì)進(jìn)一步增加相信者的人數(shù),進(jìn)而對(duì)社會(huì)功能造成影響,導(dǎo)致人們的.認(rèn)知偏差,激發(fā)負(fù)面的社會(huì)情緒,形成單向度價(jià)值判斷和同質(zhì)化思維。在有效信息供應(yīng)不足的背景下,具有刺激性的謠言對(duì)受眾的精神需求的滿足,謠言內(nèi)容與受傳者預(yù)期的吻合以及受傳者之間的相互印證, 進(jìn)一步加劇了謠言“亂花漸欲迷人眼”。

  許多謠言并不高明,只要我們多一些獨(dú)立思考和審慎思維的能力,謠言就會(huì)被粉碎。在微信朋友圈,謠言為何成為“打不死的小強(qiáng)”?說(shuō)到底,急劇的社會(huì)變遷,讓人們普遍缺乏定力,處于一種浮躁、焦慮的狀態(tài);而在一個(gè)多元的時(shí)代里,多種不良社會(huì)心態(tài)交織雜糅,讓謠言有了乘虛而入的機(jī)會(huì)。

  紛飛的謠言,讓虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界走調(diào)、變味。在微信朋友圈,每個(gè)人都有那么幾個(gè)喜歡轉(zhuǎn)發(fā)、分享謠言的朋友。你高冷地不屑一顧、義憤填膺地討伐,他卻樂(lè)此不疲、信誓旦旦地相信謠言是真的,甚至對(duì)你進(jìn)行“道德捆綁”。思考的惰性和文化的快餐化,讓許多人“寧可信其有不可信其無(wú)”,原本沒(méi)有什么生命力的謠言,就又多了一些生存空間。

  在社會(huì)信任缺失的當(dāng)下,謠言進(jìn)一步切割了稀薄的信任存量!皺烟液擞卸尽豹q如一面鏡子,觀照出一個(gè)時(shí)代的病癥。只有讓真相越早抵達(dá),謠言才會(huì)越快攻破。不論是提升制造謠言的違規(guī)成本,還是公共部門、科研機(jī)構(gòu)及時(shí)以“信”辟謠,抑或提升公眾參與、減少謠言的以訛傳訛,治理五花八門的謠言,顯然需要多方合力。

  問(wèn)題論文“闖關(guān)”打了誰(shuí)的臉

  周繼堅(jiān)

  “只要隨便堆砌幾萬(wàn)個(gè)文字,通過(guò)答辯,就能從‘博士生’搖身一變?yōu)椤┦俊_@樣的‘博士’到底價(jià)值幾何?”日前,南京師范大學(xué)教授陳吉德在評(píng)審一篇教育部抽檢的博士論文后,發(fā)博客稱該論文差到讓他憤怒。他強(qiáng)烈建議教育部有關(guān)部門追查論文的相關(guān)單位和作者的責(zé)任,并作出相應(yīng)處理。

  陳吉德教授的“沖冠一怒”,暴露出當(dāng)前論文評(píng)審的諸多問(wèn)題。客觀來(lái)講,當(dāng)前我國(guó)高校從本科生到碩士到博士的學(xué)位論文評(píng)審總體上是嚴(yán)格的,而在這幾個(gè)層級(jí)當(dāng)中,博士論文的答辯應(yīng)當(dāng)說(shuō)最為嚴(yán)格。和本科、碩士教育相對(duì)放開(kāi)不同,我國(guó)的博士教育還是精英教育,國(guó)家對(duì)博士生的培養(yǎng)可以說(shuō)是嚴(yán)上加嚴(yán),很多論文不過(guò)關(guān)的博士生不得不延期畢業(yè)。但這篇“問(wèn)題論文”恰恰出于博士生之手,陳吉德提到的“資料堆砌、語(yǔ)句不通、文不對(duì)題”等諸多問(wèn)題,著實(shí)令人驚詫。

  學(xué)位論文是一個(gè)人理論修養(yǎng)、知識(shí)水平、研究能力的綜合體現(xiàn),刻苦鉆研、誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)學(xué)者安身立命之本。如果像這樣弄虛作假、敷衍了事,用古人的話講,那就真正是“斯文掃地”。須知,博士生教育的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,既是對(duì)學(xué)校師生負(fù)責(zé),更是對(duì)一國(guó)學(xué)術(shù)能力、科研能力的保護(hù)。我國(guó)推行科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,目的就是要培養(yǎng)造就一批有真才實(shí)學(xué)的人才,挑起國(guó)家改革發(fā)展的大梁,如果都像這樣腐蝕學(xué)術(shù)殿堂,連起碼的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則都不要,連基本的學(xué)術(shù)要求都達(dá)不到,遑論破解“錢學(xué)森之問(wèn)”。

  學(xué)術(shù)是一面鏡子,映照的是社會(huì)的生態(tài)和人們的心態(tài)。當(dāng)人們都忙于巧奪浮名、急功近利,學(xué)術(shù)研究就不可能有“板凳要坐十年冷,文章不寫一句空”的氛圍。當(dāng)人們都忙于鉆營(yíng)討巧、敷衍了事,真正的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)就不可能得到尊重。當(dāng)學(xué)術(shù)也被人們當(dāng)作擺設(shè)來(lái)對(duì)待,甚至當(dāng)作商品來(lái)交換,那么一個(gè)國(guó)家的原創(chuàng)力、創(chuàng)新力就會(huì)遭遇“劣幣驅(qū)逐良幣”的困境。每一篇“問(wèn)題論文”都是國(guó)家教育塔基上的一道“裂紋”,“裂紋”多了,學(xué)術(shù)大廈就會(huì)搖搖欲墜。

  學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗層出不窮,最該反思的還是教育部門和高等院校,學(xué)生不認(rèn)真研究、導(dǎo)師不嚴(yán)格把關(guān),根源是制度出了漏洞,或者制度被架空。應(yīng)當(dāng)反思制度規(guī)定的論文評(píng)價(jià)體系是否真正發(fā)揮了作用,對(duì)學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)造假的打擊是否起到了作用。如果造假作弊的行為得不到懲處,好的論文得不到激勵(lì),敷衍塞責(zé)的行為得不到約束,最終只能是“劣幣驅(qū)逐良幣”。

  懲治學(xué)術(shù)腐敗,毫無(wú)疑問(wèn)須從“把關(guān)”入手,以“追責(zé)”收尾。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生論文的第一把關(guān)人,承擔(dān)學(xué)生學(xué)術(shù)行為的連帶責(zé)任,必須建立相應(yīng)的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制,使導(dǎo)師不再空當(dāng)擺設(shè)。學(xué)校作為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)對(duì)全校學(xué)生的論文質(zhì)量承擔(dān)責(zé)任,必須深究學(xué)校在論文把關(guān)方面的主體責(zé)任,由教育部門進(jìn)行監(jiān)督和考核,對(duì)于問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)校要不惜取消其自主評(píng)審資格。此外,教育主管部門必須更加積極主動(dòng)地介入查處學(xué)術(shù)不端行為,樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)導(dǎo)向。

  “昭君牧羊”,權(quán)力無(wú)文化很可怕

  郭文斌

  “因?yàn)槭菍W(xué)中文的,所以就很敏感,第一眼看到就覺(jué)得這四個(gè)字不對(duì)勁!比涨,在重慶大學(xué)中文系讀大三的小趙和朋友在沙坪壩三峽廣場(chǎng)聚餐,幾個(gè)人在新世紀(jì)超市旁的空地等人時(shí),被一組雕塑吸引,雕塑上“昭君牧羊”四個(gè)大字引起了大家的討論。對(duì)此,當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門表示:昭君生活在塞外,應(yīng)該是有牧羊經(jīng)歷的。(5月22日《 重慶晨報(bào)》)

  對(duì)于“蘇武牧羊”、“昭君出塞”,讀過(guò)歷史我們都知道,我們還真不知道“昭君牧羊”,不過(guò),當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門卻表示,昭君生活在塞外,應(yīng)該是有牧羊經(jīng)歷的。于是想當(dāng)然地就有了“昭君牧羊”的城市雕塑,且存在多年了。期間想必也有大學(xué)生提出過(guò)質(zhì)疑,但由于當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的固執(zhí)己見(jiàn),卻讓“昭君牧羊”,成為了當(dāng)?shù)厝巳私灾摹暗孛,這實(shí)在是悲哀。

  城市雕塑是一座城市的名片,不僅僅是增添城市美景,更是一種人文教育,因此,需要追求美感,更要追求科學(xué)性、真實(shí)性。顯然,“昭君牧羊”不符合歷史事實(shí),退一步說(shuō),歷史上真有“昭君牧羊”,也應(yīng)該是經(jīng)過(guò)考證的,而不是相關(guān)部門所說(shuō)的“應(yīng)該是有牧羊經(jīng)歷的”,如此猜測(cè)而成的“昭君牧羊”等同于兒戲!叭f(wàn)一這些孩子以后只曉得有‘昭君牧羊’,不曉得昭君出塞、蘇武牧羊怎么辦?”市民的憂慮顯然不無(wú)道理。

  城市雕塑花的是納稅人的錢,本應(yīng)該謹(jǐn)慎用之。既要有預(yù)算,又要相關(guān)的審核。不知道“昭君牧羊”是誰(shuí)出的注意,又是誰(shuí)審核的,怎么相關(guān)人員就沒(méi)覺(jué)得不妥,這真是不可思議。不過(guò),現(xiàn)在城市雕塑,以怪異來(lái)吸引眼球的也不少。由某知名網(wǎng)站發(fā)起的“20xx年十大丑陋雕塑評(píng)選”活動(dòng)曾引起全國(guó)網(wǎng)民的強(qiáng)烈反響,在全國(guó)大中城市矗立的許多著名和不著名的雕塑作品引發(fā)了全民的共同討伐和質(zhì)疑。不過(guò),質(zhì)疑歸質(zhì)疑,只要權(quán)力部門不想拆,仍然會(huì)繼續(xù)矗立于城市街頭,老百姓又能奈若何?其實(shí),即便是拆了,浪費(fèi)的還是納稅人的錢,誰(shuí)又會(huì)受到問(wèn)責(zé)呢?

  歷史文學(xué)允許想象,但將一種文學(xué)想象的場(chǎng)景用作一處地名或地標(biāo),這是不允許的,因?yàn)闀?huì)造成誤解,不利于對(duì)孩子的教育。對(duì)城市雕塑,應(yīng)該尊重歷史,少些“戲說(shuō)”。

  “昭君牧羊”,從某種意義上說(shuō),是權(quán)力的一次胡搞,權(quán)力無(wú)文化很可怕,可以弄出個(gè)“昭君牧羊”,下次說(shuō)不定還會(huì)弄出什么名堂。“昭君牧羊”是城市傷疤,或留存或拆掉,都已經(jīng)抹不去權(quán)力的“任性”。城市雕塑如果缺乏“民意程序”,如果不加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的約束,“昭君牧羊”以及所給出的“狡辯”,都會(huì)留下無(wú)窮的“后遺癥”。

高考作文 篇5

  合作如蘭,揚(yáng)揚(yáng)其香;采而佩之,共贏四方。 ——題記

  既然僅是一場(chǎng)預(yù)賽,微笑合作可以代替廝殺,為什么還 要去苦苦相爭(zhēng)?合作,便是那最好的選擇。既然簡(jiǎn)單的擁抱,互相換位就可以順利過(guò)橋,為什么還要去抵角而落?共贏,其實(shí)是最好的結(jié)果。 所以說(shuō),化干戈為合作,君子之行也。

  那“大江東去浪淘盡”的紅墻上印著蜀吳合作的絕唱, 那“亂石穿空,驚濤拍岸”的赤壁下刻著孔周二人共贏的華章。本是對(duì)立的他們,卻可以拋下競(jìng)爭(zhēng),用合作換取共贏。 流芳千古的赤壁之戰(zhàn),留給后人的不是草船借箭的機(jī)智,也 不是敵對(duì)形勢(shì)的陰謀,化而成為一場(chǎng)借東風(fēng)的大戲,羽扇綸巾,風(fēng)華絕代,笑容中曹軍灰飛煙滅。合作,拋下敵對(duì)身份 的合作,換取利益最大化的共贏。若非蜀吳二國(guó)拋卻競(jìng)爭(zhēng), 又如何見(jiàn)曹軍赤壁下的落荒而逃?倘若孫劉二人不知合作之妙,又怎見(jiàn)振奮后人的赤壁之勝?

  傅瑩曾說(shuō): “單槍匹馬的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,當(dāng)今時(shí)代的主 題無(wú)疑是合作。 ”可是反觀當(dāng)下一些自私自利的年輕人,他 們堅(jiān)信自己能獨(dú)當(dāng)一面,拒絕合作。在他們的眼中,比賽只 有競(jìng)爭(zhēng),結(jié)局只能是一方獲勝?墒悄憧芍礼R云的阿里巴 巴不是一人締造的,陳歐聚美優(yōu)品的宗旨也絕不是讓對(duì)手逃跑。若要走得快,我們可以單人前行;若要走得遠(yuǎn),我們便 只能選擇合作。

高考作文 篇6

  汽車渴望公路,花草渴望雨露,太監(jiān)迫切渴望著雄性激素。靈魂渴望超度,心靈渴望歸宿,而我則迫切渴望著有個(gè)媳婦。眾里尋她千百度,踏平腳下路,驀然回首細(xì)環(huán)顧,大嬸大娘無(wú)數(shù)。

  都說(shuō)男兒有淚不撲簌,但那絕對(duì)是未到傷心處。有誰(shuí)知道淚水已經(jīng)多少次模糊了我心靈的窗戶?況且咱都是滄海一粟,憑啥我就不能在愛(ài)情的海岸登陸?只能一口一口地吃著干醋?人生本來(lái)就短促,我又怎能就這樣默默地虛度?為了盡快給自己找一個(gè)歸宿,我決心不擇手段的全力以赴。錯(cuò)誤,錯(cuò)誤。這種想法最終成了我難逃的劫數(shù)。沒(méi)想到我一時(shí)的慌不擇路,竟上演了那樣慘絕人寰的一幕。那是我走投無(wú)路,勾引了有夫之婦。誰(shuí)知道罪行敗露,被人家當(dāng)場(chǎng)抓住。

  只后悔不會(huì)武術(shù),沒(méi)能夠殺出血路。無(wú)奈的任人擺布,慘遭了打擊報(bào)復(fù)。他們惱羞成怒,打得義無(wú)反顧。片刀循環(huán)往復(fù),板磚頻頻招呼。我渾身血流如注,兩腿還不住抽搐。走錯(cuò)那罪惡一步,差點(diǎn)兒就死不瞑目。恐怖,恐怖。真慶幸我還能把命保住。那場(chǎng)我自導(dǎo)自演的前車之覆,帶給了我賊深賊深的感觸。往事歷歷在目,我此刻一一追溯。

  經(jīng)歷了苦痛掙扎后的覺(jué)悟,終于上升到了前所未有的高度。問(wèn)世間情為何物,我算是大徹大悟。感情上的事兒看來(lái)還真不能過(guò)于盲目。是你的擋不住,不是你的留也留不住。別人的女友就是再好也不能輕易接觸。有道是皮之不存毛將焉附,我要是over了還上哪去找我的賢內(nèi)助?更何況人生短促,還有很多東西值得我們珍惜和呵護(hù)。愛(ài)情的光環(huán)固然炫目,也畢竟不是生命的全部寫到這里,似乎字?jǐn)?shù)不夠。那就容我,再些編構(gòu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去,心聲止不住流露。七夕哥們兒都有節(jié)目,我這個(gè)單身人物,即將刺痛苦楚。哎呀不好!考試就快結(jié)束,試卷還有問(wèn)題無(wú)數(shù),我有點(diǎn)兒坐立不住。

  最后總結(jié)一句,作文便就此打住。問(wèn)世間情為何物,圣經(jīng)曰:廢物!

高考作文 篇7

  全國(guó)卷高考作文素材:智慧,就藏在房間里

  媽媽對(duì)爸爸的評(píng)價(jià):平時(shí)挺精明,一到錢上就犯渾,只知道亂花錢,敗家。

  可不是?打我記事起,買房子、搬家、賣房子就成了常態(tài),少說(shuō)也換了四五個(gè)地段。若家底殷實(shí)猶可說(shuō),可咱家卻剛達(dá)小康。幾番折騰下來(lái),已經(jīng)舉了不少外債。

  爸爸和財(cái)務(wù)打了幾十年的交道,跟客戶談賬目時(shí)幾百萬(wàn)的數(shù)目也得精確到個(gè)位,如此細(xì)致的人兒怎會(huì)連家中的存款、經(jīng)濟(jì)狀況都不清楚?莫非真如“清官難斷家務(wù)事”,對(duì)外精細(xì)了,對(duì)內(nèi)就糊涂?我有些不明白。

  不過(guò)細(xì)細(xì)想來(lái),爸爸幾次一意孤行決定買下的房子,其位置都有點(diǎn)名堂。譬如上小學(xué)一二年級(jí)時(shí),我家的房子擇在鎮(zhèn)中心,雖然位于中心,卻擁有罕見(jiàn)的靜謐,大概是與喧囂馬路隔著幾幢樓房和一片樹(shù)林的緣故吧。看著遠(yuǎn)處人來(lái)車往紛雜不已,耳畔卻時(shí)常聞見(jiàn)群鳥(niǎo)啁啾似在歡騰。年紀(jì)尚小的我,不懂得“大隱隱于市”,卻在這明媚的陽(yáng)光中領(lǐng)略到靜的美好,收斂了頑皮和野性。

  上初中時(shí),爸爸看上了一處鄰近學(xué)校的房子。地理位置雖然不錯(cuò),價(jià)格卻出奇地高。大概把家里百十平米的老房子賣了,再墊點(diǎn)錢,才換得那六七十平米的新居。那關(guān)口,爸爸打開(kāi)家里的存折算了一下,又帶著笑容對(duì)外借了點(diǎn)錢,就輕飄飄地將錢交給了房主,全然不顧一旁閃著噬人目光的媽媽。后來(lái)的日子,我們一家度著有史以來(lái)最難熬的時(shí)光。但多虧了這一決定,每逢冬季,我不必在寒風(fēng)中趕遠(yuǎn)路,纏人的支氣管炎不再發(fā)作,平安地度過(guò)了初中三年。整整三年。

  唯一一次讓我不滿意的新居,便是高中時(shí)代的房子。為了延續(xù)初中的傳統(tǒng),父親仍在學(xué)校旁邊找了間房。但我搬進(jìn)去一看,卻比初中的更狹小、更簡(jiǎn)陋,網(wǎng)絡(luò)、電視全沒(méi)有,平日用來(lái)消磨時(shí)光的手機(jī)也只好交出。高中三年的色調(diào),變得乏善可陳。聽(tīng)著我傾訴滿腹牢騷,爸爸只在一旁呵呵一笑,說(shuō):“現(xiàn)在啊,還是艱苦點(diǎn)吧!闭f(shuō)來(lái)也怪,一些過(guò)去的朋友遇見(jiàn)了我,卻驚訝往日頗為散漫的我多了些沉穩(wěn),啊,興許真的長(zhǎng)大了呢!

  高中的生活,終于迎來(lái)尾聲。一日,我與爸爸閑聊:“爸,以后還搬家么?”爸爸意味深長(zhǎng)地答道:“你走了,就不搬了!蔽夷。忽地明白,父親的多次搬家或許僅僅是為了我吧。

  我想,媽媽評(píng)價(jià)爸爸“花錢發(fā)昏”,可能有些道理。但是,這種行為如今看來(lái)卻蘊(yùn)有某種智慧。只不過(guò),這智慧被愛(ài)包裹起來(lái),深深地、悄悄地藏在這房間里的某處罷了。

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