【精選】高考作文合集7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的高考作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考作文 篇1
一位作家用10小時(shí)寫(xiě)出的高考作文，被中學(xué)教師打了30分，被判不及格，不要把高考作文神秘化。有感于此，作者呼吁—— 不要把高考作文神秘化。
■文/王鐙令
吳非是一位中學(xué)語(yǔ)文教師，又是一位“雜家”，雜文寫(xiě)得很漂亮。最近，在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上讀到了他的雜文《通過(guò)封鎖線》。一位作家用10小時(shí)寫(xiě)出的高考作文，被吳非打了個(gè)30分。吳非得意地寫(xiě)道：“他到處喊冤，把他的作文登在報(bào)上，發(fā)在網(wǎng)上，要討公道，試圖引起社會(huì)的注意�？墒侵档米⒁獾氖�，后來(lái)又有幾位當(dāng)?shù)馗呷龑W(xué)生給他打不及格�！@就是說(shuō)，高三學(xué)生都知道考試作文的‘規(guī)矩’，而社會(huì)未必了解。一位作家過(guò)不了高考作文關(guān)，在教師看來(lái)，一點(diǎn)也不奇怪�！逼鋵�(shí)，高考作文與自由作文的不同，與文學(xué)創(chuàng)作的更不同，并不是一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題。但是，我們不能因?yàn)楦呖甲魑牡奶厥庑�，而將它神秘化，甚至夸大到作家�?xiě)高考作文不及格。
我從事語(yǔ)文教學(xué)38年，我感到很奇怪，感到不可思議。高考作文有什么神秘的呢？無(wú)論是命題作文，還是看材料作文，無(wú)非是考學(xué)生的審題能力，考學(xué)生的生活積累與知識(shí)積累，考學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其中很重要的是看他們思路是否清楚，教育論文《不要把高考作文神秘化》。有什么難以捉摸的“規(guī)矩”呢？高考命題不是“游戲”，并不故意為難學(xué)生，毫無(wú)神秘可言。它的命題原則之一，是讓大多數(shù)考生有話可說(shuō)，在評(píng)判時(shí)，看誰(shuí)說(shuō)得更好。作為一位作家，他的思路應(yīng)該是清楚的，他的審題能力不可能低于一般中學(xué)生，他的生活積累與知識(shí)積累總體上不會(huì)比中學(xué)生差，他的語(yǔ)言表達(dá)能力恐怕更是一般中學(xué)生比不上的。那么，他寫(xiě)高考作文怎么可能只有30分（高考作文70分，及格是42分）呢？
那么，問(wèn)題出在哪里呢？出在評(píng)分上。這是一個(gè)令廣大考生和家長(zhǎng)都擔(dān)心的問(wèn)題。作文閱卷中曾出現(xiàn)過(guò)兩位老師評(píng)分相差27分。一類(lèi)卷63分，相差27分，是36分，不及格。這是不正常的，被及時(shí)糾正了。一篇打優(yōu)的文章，怎么會(huì)不及格呢？原來(lái)是在立意上產(chǎn)生了分歧。喜歡則打優(yōu)，不喜歡則不及格。這怎么可以呢？對(duì)同一部作品產(chǎn)生截然不同的評(píng)價(jià)，那是可以的，喜歡《英雄》的人說(shuō)它好，可以打優(yōu)；不喜歡《英雄》的人說(shuō)它不好，可以打不及格。這沒(méi)問(wèn)題。一百個(gè)人看《哈姆雷特》，可以有一百個(gè)哈姆雷特。
高考作文 篇2
工作閑暇之余，我順手從桌上堆積如山的報(bào)紙中抽出一份粗粗瀏覽起來(lái)。從頂端的日期看，是過(guò)期的報(bào)紙。內(nèi)容卻不曾讀過(guò)。自己便下意識(shí)地留意起有興趣的文章來(lái)。翻至最后一版，那碩大粗體的“20xx年高考作文”吸引了我，引起我濃厚的興趣。高考謂之“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，形象至極，比喻貼切，競(jìng)爭(zhēng)之殘酷一針見(jiàn)血。搶過(guò)去與否，作文分?jǐn)?shù)至關(guān)重要，可以說(shuō)是舉足輕重。本版事關(guān)高考作文，我當(dāng)然得仔細(xì)品讀品讀。
待讀完本版中央的編輯手記，興趣更陡增不少。他們將今年我國(guó)部分地市的高考作文以“作業(yè)”的形式布置給我國(guó)部分知名作家，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看這些被點(diǎn)名的“同學(xué)”交上一份怎樣的答卷。真是太有意思了！想出這個(gè)怪招的編輯也太有才了！按編輯的話說(shuō)“看慣了作家們信馬由韁的馳騁，忽然要他們當(dāng)一回學(xué)生，寫(xiě)寫(xiě)今年的高考作文，帶著鐐銬跳舞，完成必須的規(guī)定動(dòng)作，多少有點(diǎn)難為他們的意思”，對(duì)此，我多少有點(diǎn)不認(rèn)同。你想，他們是作家呀，作而優(yōu)則稱家，個(gè)個(gè)可都是此道高手呀。雖戴“鐐銬”且舞出“必須的規(guī)定動(dòng)作”，肚中存貨十足還真不怕倒不出貨來(lái)，況且高考作文的要求比如：自立定意、自選文體、自擬題目等頗為寬松，又何談難為呢？
既然小菜一碟，點(diǎn)名的“同學(xué)”自然也都勇敢接招了。編輯老師說(shuō)“‘作業(yè)’布置下去，有‘同學(xué)’很快就交了上業(yè)，也有的‘同學(xué)’拖拖拉拉，鈴響的最后一刻也終于交卷”�？偹銢](méi)有出現(xiàn)因超時(shí)而作廢試卷的事情發(fā)生，態(tài)度還算端正。點(diǎn)名的“同學(xué)”對(duì)各種招式早已爛熟于心、運(yùn)用自如，又怎么怕競(jìng)技場(chǎng)上規(guī)定的一招半式？考生的態(tài)度端正也就在情理之中了。
對(duì)“摔了一跤”的漫畫(huà)，韓石山老師先用樸素精練的文筆敘述發(fā)生在自己身上的一件小事，最后總結(jié)出人在成長(zhǎng)的過(guò)程中“摔了一跤算什么”的深刻道理。故事娓娓道來(lái)，結(jié)尾寓意深刻，給人啟迪。
于卓老師由唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落葉聽(tīng)無(wú)聲”詩(shī)句，入木三分地剖析了當(dāng)下各色人士的種種心態(tài)�，F(xiàn)代生活中赤裸裸的現(xiàn)實(shí)化、物質(zhì)化、利益化，怎能用感性十足細(xì)膩有余的“春風(fēng)細(xì)雨”來(lái)解讀，去詮釋呢？當(dāng)今之世界，再用“春風(fēng)細(xì)雨”并不是件輕松的事了。勉強(qiáng)用之，只能徒增苦悶煩惱了。
最?lèi)?ài)陳希我老師的以“季節(jié)”為題的作文了。老師以電影《秋刀魚(yú)之味》開(kāi)始，闡明了飲食講究季節(jié)性，繼而引申到高科技日益發(fā)達(dá)的今天的“反季節(jié)”現(xiàn)象，再回到人的生理年齡與心理年齡的錯(cuò)位上，論述精辟、見(jiàn)解獨(dú)到、張馳有度，讀后令人耳目一新、欲罷不能。這也是我掩卷深思的時(shí)間最長(zhǎng)的一篇文章。
地域情結(jié)的緣故，我對(duì)山東作家劉玉堂老師倍感親切。他的作文最值得品味了，如第一泡的鐵觀音，清香氤氳開(kāi)來(lái)，呷一小口泌人心脾回味無(wú)窮。他接的是山東省的題為“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”的作文。乍一看，就覺(jué)得有趣。都說(shuō)時(shí)間是風(fēng)化劑，最能沖淡歲月的痕跡，進(jìn)而能模糊人的記憶。對(duì)此，我深信不疑。所以，面對(duì)這么個(gè)富有挑戰(zhàn)性的題目，我饒有興致地袖手旁觀，看老鄉(xiāng)是如何顛翻時(shí)間能沖淡一切的說(shuō)法。
老鄉(xiāng)也的確不簡(jiǎn)單，單單自擬的題目《記憶是時(shí)光土壤上的花朵》，就令我眼前為之一亮。好個(gè)吐露芬芳的美麗花朵。他通過(guò)二戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)小故事，有力地論證出時(shí)間的獨(dú)特之外—“在記憶的永恒面前，時(shí)光顯得那么微不足道”。老鄉(xiāng)與幾位結(jié)識(shí)的大師拉呱時(shí)，大師們也多半會(huì)對(duì)兒時(shí)的生活津津道。這不也正說(shuō)明時(shí)間不能風(fēng)化記憶嗎？一字一字品完作文，一種醍醐灌頂般的恍然大悟油然而生，原來(lái)如此。真是這樣呀，自己不也有些事終生不忘嗎？金榜題名時(shí)的喜悅，工作后第一個(gè)月發(fā)工資時(shí)的興奮，都?xì)v歷在目，這輩子是不會(huì)忘記的。
還有幾位老師的作文或文筆犀利、直切時(shí)弊；或時(shí)空轉(zhuǎn)換、銜接合縫，簡(jiǎn)直字定珠磯，篇篇佳作。
當(dāng)然，正如編輯所說(shuō)“寫(xiě)作絕非易事”“它需要靈感，需要積累，需要訓(xùn)練”，可是哪位作家不具備這三個(gè)需要？從某種程度上講，作家都是經(jīng)過(guò)了素材的積累，文筆的訓(xùn)練，從而激發(fā)了創(chuàng)作的靈感，才成其為家的。從這點(diǎn)上講，他們比幾近囚禁的高中生更有豐厚的文化積淀和更深邃的思想內(nèi)涵，自然也就看似隨意揮灑的更能答好這道題。
一個(gè)舞蹈家即使身戴鐐銬，在和正學(xué)舞蹈的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技某些規(guī)定動(dòng)作時(shí)，在觀眾眼里鐵定舞得象模象樣、中規(guī)中矩，比那些動(dòng)作稚嫩、略顯緊張的學(xué)生漂亮的多了。同樣，知名作家寫(xiě)高考作文，在我這等識(shí)幾個(gè)狗尾巴圈子的人眼里，也要比絕大數(shù)考生強(qiáng)百倍。
總得說(shuō)來(lái)，作家寫(xiě)高考作文的點(diǎn)子妙，將其作文登在報(bào)上面對(duì)全國(guó)的讀者的想法絕，品讀完作家的作文也感覺(jué)爽。
高考作文 篇3
散發(fā)傳統(tǒng)文化氣息的故宮日歷、印有“個(gè)性話語(yǔ)”的折扇、以“御花園彩石甬路”為主題的五彩耳釘……近來(lái)故宮博物院及其文創(chuàng)產(chǎn)品吸引了不少人的目光。一時(shí)間，把故宮文化“帶回家”，在朋友圈曬一曬“來(lái)自故宮的禮物”，成為風(fēng)尚。
在曬景、曬娃、曬自拍居多的朋友圈，“百年文物”緣何走紅？“既富有時(shí)代氣息，有意思；也飽含歷史厚重感，有韻味。古典基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴創(chuàng)新，鑄就了故宮文創(chuàng)產(chǎn)品‘活著的靈魂’。”一位網(wǎng)友的評(píng)價(jià)，道出了其中的因由。倘若原封不動(dòng)地把日歷、折扇搬到市場(chǎng)，即便有人青睞，恐怕也很難引一時(shí)風(fēng)騷。相反，不管是與互聯(lián)網(wǎng)“聯(lián)姻”，還是接地氣的創(chuàng)意，正是在渠道和內(nèi)容上的更進(jìn)一步，才讓這些“高大上”的文化飛入尋常百姓家。
其實(shí)，文化最忌炒冷飯，最講求創(chuàng)新創(chuàng)造。從寫(xiě)就一篇翰墨短文，到熔鑄一個(gè)城市的精神文化，無(wú)不需要貫注創(chuàng)新之魂。清代畫(huà)家鄭板橋自幼愛(ài)好書(shū)法，勤學(xué)苦練，臨摹各家字帖，可總覺(jué)得自己進(jìn)步不大，為此深感苦惱。他的妻子一語(yǔ)點(diǎn)破，“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么？”鄭板橋猛然醒悟。此后，他力求創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)出了“板橋體”�！安戎鴦e人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印”。一味固守，千篇一律，只會(huì)讓文化喪失活力；善于推陳出新，呼吸現(xiàn)代新鮮的“氧氣”，才能不斷讓文化的枝葉舒展，綻放新芽。
反觀當(dāng)下，一些文化現(xiàn)象仍值得我們反思。比如，有的書(shū)籍，毫無(wú)創(chuàng)見(jiàn)不說(shuō)，內(nèi)容還東拼西湊，被人戲謔為“垃圾書(shū)”；有的綜藝節(jié)目，千篇一律地從國(guó)外引入相似模式，結(jié)果水土不服，觀眾不買(mǎi)賬；還有的電影，奉行“拿來(lái)主義”，劇情場(chǎng)景總是“借鑒”他人作品，屢陷抄襲漩渦，等等。正如美學(xué)家朱光潛的一個(gè)批評(píng)：“老是那樣四平八穩(wěn)，沒(méi)有一點(diǎn)精彩，不是‘庸’就是‘俗’，雖是天天在弄那些玩意，卻到老沒(méi)有進(jìn)步……一穩(wěn)就定，一定就一成不變，由熟以至于濫，至于滑�！睆倪@個(gè)意義而言，故宮“文物”的走紅，既是一種警醒，更是一種啟示。
“只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是拙劣的探索者”。很多時(shí)候，我們慨嘆無(wú)法抵達(dá)新的彼岸，究其緣由，與其說(shuō)是因?yàn)槲幕瘎?chuàng)新思緒干涸，倒不如說(shuō)是因?yàn)閷?duì)自身挖掘得不夠透徹。《南史》曾載，宋文帝時(shí)有一位名為陸澄的學(xué)士，好學(xué)博覽，行、坐、食手不釋卷，時(shí)稱“碩學(xué)”，可其晚年想撰寫(xiě)一部《宋書(shū)》，卻始終不成。原因在于，他書(shū)是讀了很多，卻一知半解。時(shí)人王儉戲稱：“陸公，書(shū)櫥也。”囫圇吞棗，難免思緒“短路”；甘做“書(shū)櫥”，何談文化的創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化？
“有時(shí)需要離開(kāi)常走的大道，潛入森林，你就肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未見(jiàn)的東西”。文化創(chuàng)新這條新路上，或許有絆腳的石頭，或許有擋路的枯枝，但不管怎樣，一番披荊斬棘之后，我們必將發(fā)現(xiàn)一個(gè)更豐富、更精彩的世界。
高考作文 篇4
你這一年里最大的事是從高中生高升成了大學(xué)生，較大的事是我平調(diào)成了復(fù)讀生，共有的事是一起爬過(guò)一回高考。
你剛?cè)g陽(yáng)學(xué)站學(xué)走那會(huì)，多瘦小一個(gè)孩子，就要經(jīng)受處于高度興奮期的饑渴太陽(yáng)男的光熱，我心里著實(shí)暗爽了一把。結(jié)果第一次回來(lái)時(shí)變得無(wú)比淑女，深居簡(jiǎn)出，用最堅(jiān)定的語(yǔ)氣拒絕我見(jiàn)面的邀請(qǐng)。于是我不無(wú)惡毒地猜肯定是黑到在陽(yáng)光下也會(huì)發(fā)光那種。
你說(shuō)學(xué)的是韓語(yǔ)那下，我心微不可感地抽了抽，雖然我不覺(jué)得你是語(yǔ)言白癡，但相去亦不遠(yuǎn)矣，語(yǔ)言這東西，要靠天賦的。不過(guò)我十分熱切的希望你能把這學(xué)好，往后要是去韓國(guó)溜達(dá)，拉上你，對(duì)外號(hào)稱本人語(yǔ)言不通，此女乃翻譯。
夏天你居然感冒了，這件事我想我沒(méi)辦法印象不深，這是首次有人給我演繹暑天是怎么流鼻涕。于是我趁著上網(wǎng)查了查該如何應(yīng)對(duì)，于是我去藥店買(mǎi)了足夠你吃一段時(shí)間的中藥——白菊和金銀草交給你，看你那可憐兮兮的樣子，真是···哈哈，我見(jiàn)猶憐（這應(yīng)該是你想聽(tīng)的詞）。
然后我就提醒著你注意身體，深怕那寒風(fēng)冷雨把你這脆弱的小花朵給抹殺了。不過(guò)最近你再次感冒了，早說(shuō)了——林黛玉是白的。還是堅(jiān)挺一點(diǎn)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)生活技巧。沒(méi)身體就沒(méi)革命呢。強(qiáng)壯起來(lái)，別懶到走100米都想用滾的。俗話說(shuō)：強(qiáng)壯的身體是一種美德。
今年你加入了學(xué)校的禮儀隊(duì)，穿上了高跟鞋，還有那些不知道哪位腦殘者設(shè)計(jì)的服裝。服裝不說(shuō)了，高跟鞋絕對(duì)不是個(gè)好東西。169cm加上鞋跟的`高度，咱再站一塊，我那些微的俯視角度就可以忽略不計(jì)了。萬(wàn)幸你像我厭惡胯下畸形肥大的那種牛仔褲一樣地厭惡高跟鞋。
我倒是真期待著你在禮儀隊(duì)泡了一陣子后，現(xiàn)在走起路來(lái)可以顧盼生輝，搖曳生姿。不過(guò)，抱的希望不大，很小，微小，忽略。
今年的記性是慣例的不好，“恩，到時(shí)打你電話�！敝�(lèi)的話說(shuō)的次數(shù)是強(qiáng)大的，踐約的次數(shù)是溫柔的，大多是我回打過(guò)去。我意見(jiàn)大大的有。不過(guò)一句話把我的意見(jiàn)死死咽下�！鞍ィ乙恢庇X(jué)得我和你是沒(méi)有分別的，你就是我啦。所以你打我打都一樣啦。”說(shuō)得我恨不得立馬自虐一下。
男人就是要讓自己忍一點(diǎn)。往后我腦子里得辟出空間，盡裝些薄物細(xì)故。
是偶然，不是刻意，有些地方得痕跡大多只看到你和我倆人，譬如我在新浪那個(gè)長(zhǎng)期荒廢的博客，盡是倆人傻X一般的對(duì)話。不過(guò)偶然，有時(shí)也是值得珍惜的。
�。▽�(xiě)到這里必須來(lái)個(gè)聲明。她和我，絕對(duì)朋友關(guān)系，沒(méi)有絲毫逾制。旁人看來(lái)卻永遠(yuǎn)是曖昧，流言是一種原罪。我沒(méi)說(shuō)謊，謊言是最大的原罪。這是真話，比珍珠還真。）
歲月其徂，一年不長(zhǎng)，一年不短，一晃就七年。
紛繁的塵世間我們都是塵芥，歲月的風(fēng)塵讓我們錯(cuò)肩，但慶幸沒(méi)有只是回眸之緣。在浩大無(wú)邊的世界，總有些微渺的生命在相依靠。一對(duì)對(duì)扶持與共。
如浩瀚的宇宙空間里，雙星一般的共生共轉(zhuǎn)。
世界會(huì)滄海桑田，高岸深谷；
時(shí)間會(huì)斗轉(zhuǎn)星移，春秋代序。
但如若這樣，
在世界的盡頭，會(huì)平和。
在時(shí)間的末路，會(huì)安詳。
我他媽又抒情了，這種惡心人的事現(xiàn)在很少做了，你是這個(gè)世上暫時(shí)能讓我做這種事的極少人之一。
既然你說(shuō)我和你沒(méi)有分別，那在生日這檔日子，我也不客氣就許愿了：
掛掉悲，掛掉悔，掛掉黑暗的記憶。你值得真正的快樂(lè)。
高考作文 篇5
一、走進(jìn)當(dāng)下的生活
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”作文，要引入生活這汪活水，有人評(píng)價(jià)，今天的學(xué)生“缺鈣”，文章站不起來(lái)，原因何在，學(xué)生沉迷過(guò)去，缺少生活。走進(jìn)中學(xué)生的作文，我們常常見(jiàn)到或講述他人的故事，或再現(xiàn)一段影視的作品，讀來(lái)味同嚼蠟。更為嚴(yán)重的是，今天的中學(xué)生，總愛(ài)拿古人說(shuō)事。滿紙都是流淚的李清照，懷抱巨石的屈原和采菊東籬的陶潛。這些文章語(yǔ)言生動(dòng)，但難以感動(dòng)讀者。魯迅先生說(shuō)過(guò)：真的猛士敢于直面慘淡的人生。而今天，當(dāng)我們連自己的淚與笑都封存在心底的時(shí)候，誰(shuí)還會(huì)去做那個(gè)敢于直面人生的猛士？盡管命題者竭力避免材料的政治熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)，但又總在關(guān)涉社會(huì)現(xiàn)象、關(guān)涉百姓生活，例如，反思當(dāng)下的教育，關(guān)注學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、獨(dú)立思想、自由精神、反思年輕一代的人生站位。再如，漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，信息時(shí)代和紙質(zhì)閱讀折射出的中華民族的傳統(tǒng)文化的傳承等，而這些，都意在弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德，尋找精神信仰，體現(xiàn)真善美的精神世界；也試圖關(guān)注中華傳統(tǒng)文化，反思?xì)v史，把根留下，又思考未來(lái)，表達(dá)人生的理想和價(jià)值觀的追求。隨時(shí)關(guān)注20xx、20xx年的生活，小到自我、家庭，大到國(guó)家、社會(huì)，隨手將瞬間生活記錄下來(lái)，這份生活的“原生態(tài)”，有助于作文素材的儲(chǔ)備。
二、彰顯深度的思考
思考者和思想者的缺失，造成高考作文思想的低幼。文章思維的深刻性首先體現(xiàn)在文章思維層次的延展性上。例如面對(duì)“幸�！保酥v清楚什么是幸福，幸福的層次之外，還要思考取決幸福的最主要因素是什么？現(xiàn)實(shí)生活對(duì)幸福的理解有哪些問(wèn)題？進(jìn)而思考如何才能擁有幸福？其次要在因果分析、假設(shè)分析、意義分析等方法之下，追求更高的人生境界，思考小我和大我的關(guān)系，探尋生命的本質(zhì)，謳歌道德精神，以此表現(xiàn)作者的修養(yǎng)。這份思想的厚重感，來(lái)源于對(duì)日常生活的常思常想的習(xí)慣。有情有義者常有一份悲憫的情懷，體現(xiàn)出一份慈愛(ài)與博大。鐵肩擔(dān)道義、心中有責(zé)任，他們常帶著一種救贖的心，借助文字，弘揚(yáng)他們的追求、信仰。另外，思想的厚重還源于閱讀。精美時(shí)文、名人傳記、中外歷史都能成為涉獵的對(duì)象。關(guān)鍵是要將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。一是挖掘閱讀中的寫(xiě)作資源，分門(mén)別類(lèi)地建立起自己的素材庫(kù)。另外，一部部經(jīng)典作品，一個(gè)個(gè)文學(xué)形象，帶給人類(lèi)諸多啟示，要學(xué)會(huì)在閱讀中尋找、提煉話題。站在巨人的思想上，我們可以“望盡天涯路”，正所謂，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。
三、追求優(yōu)雅的表達(dá)
語(yǔ)言是文章的血肉，是盛開(kāi)的思維之花。作文的語(yǔ)言表達(dá)要達(dá)到幾個(gè)底線：說(shuō)有變化的話：或?qū)ε�、或排比、或整散結(jié)合、或長(zhǎng)短交錯(cuò)；說(shuō)生動(dòng)性的話：注意綜合運(yùn)用修辭手法。說(shuō)有意境的話：文句要含蓄有韻味，努力營(yíng)造詩(shī)意的畫(huà)面，將抽象的話題物象化。說(shuō)有個(gè)性的話：努力形成自己個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)。說(shuō)有深度的話：力求文章的語(yǔ)言有深刻的思想，有文化的內(nèi)涵。文章的表達(dá)“有‵我′”“有生活”“有細(xì)節(jié)”“有情感”，這是我們追求的語(yǔ)言境界。例如，對(duì)“故鄉(xiāng)”的理解，詞典上會(huì)說(shuō)，故鄉(xiāng)的生我養(yǎng)我的地方，但詩(shī)人會(huì)說(shuō)，故鄉(xiāng)是家鄉(xiāng)的炊煙、母親的眺望。有學(xué)生這樣表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的守望：然而，在快生活的今天，人們每天忙忙碌碌，顧不得停下腳步。漂泊他鄉(xiāng)的人們愈來(lái)愈對(duì)根不以為然，他們?cè)诰嗉亦l(xiāng)千里之外的城市買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房定居下來(lái)，搖晃在遮天蔽日的鋼鐵森林里，或許早已忘記他們?cè)?jīng)生活的那片土地山清水秀，綠樹(shù)成蔭。這著實(shí)讓人落寞傷感。曾幾何時(shí)，費(fèi)翔的一句“歸來(lái)吧，歸來(lái)喲”唱得異鄉(xiāng)的游子熱淚盈眶，不能自已。而今的兒郎背上行囊，帶上熱血，興沖沖地離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)父母，只身闖蕩，或許只有遍體鱗傷的時(shí)候才會(huì)朝向故鄉(xiāng)深情的遙望。這樣感人的文字，正是在細(xì)節(jié)中，傳達(dá)著我的一份思考和情感。
備考中，要關(guān)注一些“發(fā)展”，也不忘“基礎(chǔ)”。寫(xiě)議論文，要有寫(xiě)議論文的底線，言外之意是說(shuō)：要寫(xiě)得像一篇議論文。首先，就是從格式上看，要“入格”，不僅是全篇文章需要“入格”，段落內(nèi)部也需要“入格”。結(jié)構(gòu)上，我們要有這樣的追求：為文章的思想內(nèi)容尋找盡量完美的表達(dá)形式。但所謂完美，并非拋棄結(jié)構(gòu)的基本規(guī)范；相反，我們正是要堅(jiān)守結(jié)構(gòu)的基本規(guī)范。也只有在“入格”之后才是“出格”。文章在基本格式的情況下，尋求變化，體現(xiàn)行文的靈動(dòng)之美。
作文就是做人，人格的厚度也是文章的厚度。寫(xiě)作文就是寫(xiě)生活，素材來(lái)源于生活，思考是生活的結(jié)晶。作文不能忘情負(fù)義，思考和情懷是作文的兩條并行線。只有真情，才能動(dòng)人。只有先修煉自己，最后才能修煉成文。
高考作文 篇6
有人說(shuō)，蝴蝶飛不過(guò)滄海。可你告訴我，那是因?yàn)樗恢篮５哪沁呌械却Ｓ谑俏蚁嘈庞斜税�，彼岸有花開(kāi)，花開(kāi)在夢(mèng)想的土壤上，但我需要飛越一片海。
年輕的我們總是滿懷著希望，坐在窗明幾凈的教室里，看陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，在書(shū)上拼出夢(mèng)想的圖案。那時(shí)以為夢(mèng)想很近，只需振動(dòng)翅膀，努力飛行，像古時(shí)的學(xué)子，十年寒窗苦讀，只盼一朝為臣，足矣！那時(shí)以為時(shí)間很多，青春很長(zhǎng)，我們尚年幼，大聲地笑，歡快地說(shuō)，當(dāng)真是少年不知愁滋味！可是好像，我們只是留戀了一朵花開(kāi)的時(shí)間。
高考倒計(jì)時(shí)開(kāi)始了，我們慌亂了，那被金色光芒籠罩的海洋，退卻了絢爛的色彩，只剩下純凈寬廣的藍(lán)。我們睜著惶惑的眼睛，你看看我，我看看你，臉上分分明明的寫(xiě)著怎么辦。這時(shí)，你說(shuō)：食指有首詩(shī)叫《相信未來(lái)》，我們應(yīng)該相信有岸，那里有很多花園，有一座座象牙塔，也一定會(huì)有我們?yōu)榍啻呼嫖璧纳碛啊Ｓ谑俏覀円黄鹜蚰阒傅姆较�，迷茫中透漏著一絲希望的光芒。
坐在考場(chǎng)上，一臉平靜的我內(nèi)心波濤洶涌，抬頭看見(jiàn)掛在墻上的鐘，我想此時(shí)我們的心情就像那口鐘里的針。有些人的心是時(shí)針，很是鎮(zhèn)靜，有些人的心是分針，不疾不徐，而我的心就是那根秒針，不停地滴答，怎么都靜不下來(lái)。卷子發(fā)下來(lái)，眼前一片白，稚嫩的翅膀在白浪里揮舞，隱約有父母焦灼的臉，期盼的眼神。
就這樣高考結(jié)束了，走出考場(chǎng)的那一刻，我深深地吐了口氣，想到：不知道是我在等待夢(mèng)想，還是夢(mèng)想在等待我，抑或兩者都不是。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，是一陣藍(lán)色的海風(fēng)將我吹離了方向，飛向另一座花園，嗅著另一種芬芳。而我的夢(mèng)想從不曾褪色，開(kāi)著綠色的花朵，永不凋零。我們還有很多的路要走，大學(xué)亦不是終點(diǎn)，只是供我們休憩，構(gòu)筑另一個(gè)夢(mèng)想的島嶼，我們?nèi)栽诼飞�，青春不朽�?/p>
現(xiàn)在憶起高考，亦有幾分憶崢嶸歲月的慷慨與豪邁，那是一種磨礪，是一種成長(zhǎng)。高考是我們?nèi)松飞系囊黄Ｓ�，飛躍它就是對(duì)自身的一種超越，是對(duì)自我的一種認(rèn)識(shí)。在那片海域上我們迷茫過(guò)，然而誰(shuí)的青春不曾迷茫？我們沐浴風(fēng)雨、陽(yáng)光、海浪，這些只會(huì)讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)。我們?cè)谧非髩?mèng)想的路上分離，這只能是我們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。珍惜友情，珍惜時(shí)光，感恩父母，感恩曾陪我們前進(jìn)的人。
我在象牙塔里翩然起舞，也汲取力量，準(zhǔn)備踏上另一段征程。高考那片海已讓我不再害怕，因?yàn)樗虝?huì)我如何飛行。青春仍在繼續(xù)，我仍會(huì)努力前行。蝶舞青春，舞出我們的精彩人生！
高考作文 篇7
方，就是做人的正氣，具備優(yōu)秀的品質(zhì)。圓，就是處世老練，圓通，善用技巧。正如人走路，直走不行，就可以繞過(guò)去。一個(gè)人如果過(guò)分方方正正，就像生鐵一樣，一拗就容易斷；但一個(gè)人八面玲瓏，圓滑透頂，總想讓別人吃虧，自己占便宜，久而久之，誰(shuí)還愿與這種人打交道呢？從而揭示出做人必須方外有圓，圓中有方，外圓而內(nèi)方的道理。
“方”的確是做人之本，是堂堂正正做人的精神脊梁，人的外在是內(nèi)在的一種反映，內(nèi)心沒(méi)有的東西，外表就無(wú)法顯露；內(nèi)心有了，外在自然而然就表現(xiàn)出來(lái)。人的心靈杰出，行為才可能杰出；人的內(nèi)心美好，氣質(zhì)才會(huì)美好。人的氣質(zhì)、能力在很大程度上是由人的內(nèi)在品質(zhì)決定。正如軍隊(duì)，做參謀的，只需要有計(jì)謀，但起決定作用的司令官，卻要有威望、魄力、具備優(yōu)秀的品質(zhì)。對(duì)人生而言，技巧只是方法和手段，而決定人生成敗的卻是品質(zhì)。
“圓”是處世之道，有位記者向香港著名歌星鄺美云提了一個(gè)刁鉆的問(wèn)題，“你讀書(shū)時(shí)成績(jī)很差，你是否很笨？”個(gè)問(wèn)題的確棘手，可鄺美云的回答卻發(fā)人深思。鄺美云是這樣回答的：“注意到?jīng)]有，讀書(shū)時(shí)成績(jī)一流的人畢業(yè)后干什么？可能當(dāng)工程師、律師、醫(yī)生；而成績(jī)二流的干什么呢？他們中很多人卻當(dāng)了那些工程師、律師、醫(yī)生的老板。”
成績(jī)一流的打工，成績(jī)二流的卻當(dāng)老板，為何如此？就是因?yàn)槌煽?jī)一流的同學(xué)過(guò)分專心于專業(yè)知識(shí)，忽略了做人的“圓”；而成績(jī)二流甚至三流的同學(xué)卻與人交往中掌握了處世之道。
一個(gè)人的成功主要依靠什么？在很大程度上是因?yàn)樗麄兩朴跒槿颂幨�，�?huì)有效說(shuō)話，推銷(xiāo)自己。如幸福的家庭并不一定是妻子貌美如花，丈夫英俊瀟灑，幸福的家庭正在于雙方彼此尊重體諒，關(guān)系融洽和諧。美國(guó)著名人際關(guān)系專家戴爾·卡耐基曾這樣說(shuō)：一個(gè)人的成功只有百分之十五是依靠專業(yè)技術(shù)，而百分之八十五卻要依靠人際交往、有效說(shuō)話等軟科學(xué)本領(lǐng)。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。比如你對(duì)鄰居說(shuō)：“我家有一盆花，你幫我修剪一下吧？”鄰居可能不會(huì)樂(lè)意幫你。但如果你換一種說(shuō)法；“我發(fā)現(xiàn)你家的花修剪得特別漂亮，你在這方面造詣很高，我家有一盆花，你能不能教教我，看怎么剪才漂亮？“對(duì)方一定就會(huì)高高興興地幫你剪花了。同樣一件事情，說(shuō)話的方法不同，導(dǎo)致的結(jié)果就截然不同。這就是技巧的作用。
一個(gè)人失去金錢(qián)，損失甚少；一個(gè)人喪失健康，損失甚多；一個(gè)人失去勇氣，則失去一切。
從前，有一位聰明的國(guó)王召集了聰明的大臣，給他們一個(gè)任務(wù)：“我要你們編一本《古今智慧錄》，將世界上最聰明的思想留給子孫�！边@些聰明的大臣離開(kāi)國(guó)王以后，工作了一段很長(zhǎng)時(shí)間，最后完成了一本洋洋12卷的巨作。國(guó)王看了說(shuō)：“各位先生，我相信這是古今智慧的結(jié)晶，然而，它太厚了，我怕人們讀不完。把它濃縮一下吧！”這些聰明的大臣又進(jìn)行了長(zhǎng)期的努力工作，幾經(jīng)刪減后，變成了一卷。然而，國(guó)王還是認(rèn)為太長(zhǎng)了，又命令他們?cè)贊饪s。結(jié)果這些聰明人把一本書(shū)濃縮為一章，然后縮為一頁(yè)，再變?yōu)橐欢�，最后則變?yōu)橐痪洹Ｂ斆鞯膰?guó)王看到這句話時(shí)，顯得很得意。他說(shuō)：“這真是古今智慧的結(jié)晶，我們?nèi)珖?guó)各地的人一旦知道這個(gè)真理，我們大部分的問(wèn)題就可以解決了。”這句凝聚世界上最聰明思想的話是：“天下沒(méi)有白吃的午餐�！�
我喜歡一個(gè)老人的故事。有一次，幾頭豬跑了。經(jīng)過(guò)幾年以后，這些豬變得越來(lái)越兇悍，甚至威脅經(jīng)過(guò)那里的人。幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的獵人很想捕獲它們，但這些豬卻狡猾得很，從不上當(dāng)。
一天，一個(gè)老人領(lǐng)著一匹拖著兩輪車(chē)的毛驢，走進(jìn)野豬出沒(méi)的村莊。車(chē)上裝的是木料和谷粒。老人告訴當(dāng)?shù)氐木用裾f(shuō)他要幫助他們捉野豬。他們都嘲笑他，因?yàn)闆](méi)有人相信老人能做那些獵人做不到的事情。但是，兩個(gè)月以后，老人又回到村莊，告訴居民，野豬已經(jīng)被他關(guān)在山頂?shù)膰鷻诶铩?/p>
居民奇怪地詢問(wèn)他是怎樣捕捉它們的，他說(shuō)：“我做的第一件事，就是去找野豬經(jīng)常出來(lái)吃東西的地方。然后我就在空地中間放少許谷粒作為陷阱的誘熱餌。那些豬起初嚇了一跳，最后，還是好奇地跑過(guò)來(lái)，由老野豬帶頭開(kāi)始在周?chē)勎兜�。老野豬猛嘗一口，其他野豬也跟著吃，這時(shí)我知道我能捕到它們了。第二天我又多加一點(diǎn)谷粒，并在幾尺遠(yuǎn)的地方樹(shù)起一塊木版。那塊木板像幽靈一樣，暫時(shí)嚇退了它們，但是白吃的午餐很有吸引力，所以不久之后，它們又回來(lái)吃了。當(dāng)時(shí)野豬并不知道，它們已經(jīng)是我的了。此后我要做的只是每天多樹(shù)幾塊木板在谷粒周?chē)�，直到我的陷阱完成為止。每次我加進(jìn)一些東西，它們就會(huì)遠(yuǎn)離一陣子，但最后都會(huì)再來(lái)‘白吃午餐’。圍欄做好了，陷阱的門(mén)也準(zhǔn)備好了，而不勞而獲的習(xí)慣使它們毫無(wú)顧忌地走進(jìn)圍欄。這時(shí)我就出其不意地把它們捕捉了�！边@就是白吃午餐的代價(jià)。
《方與圓》能幫助人們更深刻地認(rèn)識(shí)人性，建立樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)健康的心理，使人與人之間的關(guān)系處理的更好些。
自然界的法則便是物競(jìng)天擇,適者生存,人類(lèi)社會(huì)竟?fàn)幐鼮闅埧?不學(xué)點(diǎn)生存手段如何立足,這好比我們學(xué)游泳時(shí)的救生圈,能讓我們?cè)谒杏稳斡杏?方與圓教我們的是圓通,而不是圓滑;是善變,而不是狡滑.
一個(gè)人如果過(guò)分方方正正，為人做事不講究方法，將會(huì)碰得頭破血流，寸步難行。一個(gè)人如果過(guò)分圓滑，八面玲瓏，事事都想占便宜，必將眾叛親離，成為孤家寡人。人生的巧妙就在于能方能圓，方圓合一，這樣才能在社會(huì)生活中進(jìn)退自如，游刃有余，掌握生活主動(dòng)權(quán)，贏得廣闊的生存空間。
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