【實(shí)用】中考作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的中考作文10篇，希望能夠幫助到大家。
中考作文 篇1
歲月流逝的速度總是令我們來(lái)不及反應(yīng)，一不小心，時(shí)間已悄然蹓過(guò)。在這歲月的流河里漂流著許許多多的記憶與往事，有的歡喜、有的悲傷、有的悔恨以晚、有的其樂(lè)融融。
一進(jìn)入我的房間，正眼看見(jiàn)的便是一個(gè)書(shū)柜，里面全是我所喜愛(ài)的書(shū)，有小說(shuō)，有漫畫(huà)，有散文，有笑話。我常常手捧著一本精心挑選的書(shū)，打開(kāi)窗口，一邊感受著吹來(lái)的風(fēng)，一邊品味著文學(xué)的趣，從書(shū)中，我感受到了千百英雄壯志豪情，感受到了自古少女的柔情似水，在遨游書(shū)的海洋時(shí)，我感到其樂(lè)融融。
每次外出時(shí)，我總會(huì)把我的的 MP3 隨身帶著，有事沒(méi)事聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，有人說(shuō)音樂(lè)使人瘋狂，我感受一點(diǎn)也不假，不同的音樂(lè)有不同的情感，需要細(xì)心的聆聽(tīng)，有的瘋狂，有的溫柔，有的剛烈，有的悲傷。音樂(lè)可以心靈得到一種超越，一種解放。在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，我感到其樂(lè)融融。
有人問(wèn)我：“你覺(jué)得太陽(yáng)快樂(lè)嗎？”我會(huì)回答“快樂(lè)”�？鞓�(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)在于會(huì)不會(huì)學(xué)會(huì)他人分享，在這分享的過(guò)程中，我感到其樂(lè)融融。
我認(rèn)為，取得快樂(lè)的途徑有很多，也許就在你努力工作時(shí)的一個(gè)鐘，也許就是你聽(tīng)音樂(lè)的那一刻，也可能在你露出微笑的一秒鐘。
有人說(shuō)：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的，生活不是缺少快樂(lè)，而是缺少感受快樂(lè)的心靈，快樂(lè)如同一杯雪糕，有五顏六色，千味百感，當(dāng)我們吃下它時(shí)，它就會(huì)融入我們的心里，那味道會(huì)讓人其樂(lè)融融。
中考作文 篇2
一，好的開(kāi)頭和結(jié)尾，對(duì)文章的成敗至關(guān)重要，特別是在中考作文中發(fā)揮著事半功倍的作用。
1.運(yùn)用題記，總括中心。題記可以拉近話題與內(nèi)容之間的距離，表明作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題的獨(dú)到看法，吸引閱卷老師的注意�？梢媒�(jīng)典詩(shī)詞名言，也可將文中最能體現(xiàn)中心的語(yǔ)句提出來(lái)運(yùn)用。
2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了。這指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法，交代文章的寫(xiě)作目的或?qū)懽鞅尘�，使讀者能夠迅速進(jìn)入角色。如朱自清的《背影》。
3.設(shè)置懸念，引起下文。設(shè)置懸念，或用設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)破題，引起敘述或議論。
4.描寫(xiě)環(huán)境，渲染氛圍。描寫(xiě)故事發(fā)生的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，渲染一種特定的氛圍，為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。如《變色龍》開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)。
5.言語(yǔ)入手，先聲奪人。開(kāi)篇先用語(yǔ)言或心理活動(dòng)等起筆，然后再寫(xiě)人物及事件。
二、結(jié)尾同樣重要。錘煉一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
1.順序發(fā)展，自然收束。不論采用哪種文體寫(xiě)作，在將內(nèi)容表達(dá)完之后，就應(yīng)該自然而然地收束全文。
2.首尾呼應(yīng)，渾然一體。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)。既呼應(yīng)開(kāi)頭又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，能讓閱卷老師產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。
3.總結(jié)點(diǎn)題，深化中心。在文章結(jié)束時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將主題思想明確地表達(dá)出來(lái)。大部分文章都用這種方式。
4.抒情議論，引起共鳴。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起閱卷老師情感的波瀾，引起閱卷老師的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如魯迅的《故鄉(xiāng)》。
5.提出問(wèn)題，引人深思。結(jié)尾時(shí)，就全文內(nèi)容提出問(wèn)題，一般運(yùn)用反問(wèn)句或疑問(wèn)句，引人深思。
真題再現(xiàn)
請(qǐng)以“只是因?yàn)開(kāi)_______”為題寫(xiě)一篇作文。
要求：(1)從“那本書(shū)”“那條路”“那個(gè)人”三個(gè)短語(yǔ)中任選一個(gè)，填在橫線上，將題目補(bǔ)充完整;(2)文體自選，不少于600字;(3)不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
試題解讀
20xx年南京中考作文題目是“只是因?yàn)?那本書(shū)/那條路/那個(gè)人)”，任選其一寫(xiě)作�？吹竭@個(gè)題目后，我們可以從以下兩個(gè)方面入手。
一、審題。
首先，作文采用了半命題的形式，這樣同學(xué)們的思路可以更開(kāi)放。另外，題目中“只是因?yàn)椤彼膫�(gè)字其實(shí)暗含乾坤，“只是”強(qiáng)調(diào)了“那本書(shū)/那條路/那個(gè)人”的唯一性和重要性，所以同學(xué)們?cè)趯忣}時(shí)一定要注意。另外，“那本/那條/那個(gè)”提示我們不要寫(xiě)成“幾本/幾條/幾個(gè)”。其次，以“只是因?yàn)槟潜緯?shū)”為例，同學(xué)們可能面對(duì)題目打不開(kāi)思路。那么我們?cè)跇?gòu)思時(shí)就可以在腦海中為題目作補(bǔ)充工作。例如：我們可以思考只是因?yàn)槟潜緯?shū)發(fā)生了什么事情，或出現(xiàn)了什么情況。這樣就可以將思路打開(kāi)，化難為易。
二、構(gòu)思。
1.那本書(shū)：近幾年中考作文經(jīng)常緊密?chē)@著“書(shū)”來(lái)命題，的確，中學(xué)生對(duì)于書(shū)本應(yīng)該是最熟悉的了。這里再一次寫(xiě)到書(shū)，首先要注意所寫(xiě)的書(shū)格調(diào)要高，最好是名著。另外要著重寫(xiě)書(shū)對(duì)自己成長(zhǎng)、進(jìn)步的積極影響，切忌寫(xiě)成內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2.那條路：這個(gè)題目看似抽象但首先可以從兩個(gè)角度進(jìn)行思考。其一，“那條路”可以是我十分熟悉或偶然發(fā)現(xiàn)的一條真實(shí)的路，在某次經(jīng)過(guò)它時(shí)帶給了我觸動(dòng);其二，“那條路”可以是我某段時(shí)間以來(lái)的心路歷程，這段心路歷程使我產(chǎn)生了怎樣的轉(zhuǎn)變或讓我明白了什么道理。
3.那個(gè)人：為了避免寫(xiě)這個(gè)題目時(shí)以身邊人物為素材，落入語(yǔ)言過(guò)于平淡、內(nèi)容沒(méi)有新意的俗套，可以將視角落在古人身上，寫(xiě)古人的經(jīng)歷或事跡對(duì)自己的教育意義。例如寫(xiě)屈原的愛(ài)國(guó)精神或陶淵明不慕名利的品格對(duì)自己心靈的洗滌。
滿分作文
只是因?yàn)槟潜緯?shū)
書(shū)桌上的臺(tái)燈閃著微醺的燈光，照亮了桌上靜靜躺著的書(shū)。底色純凈的封面，交織著高貴的深藍(lán)與單純的淺藍(lán)——一片遙遠(yuǎn)的夜空。群星明滅，夜幕下，一個(gè)小男孩，戴著一頂圣誕帽，翹首仰望天空。他昂著腦袋，帽尖圓圓的小球觸及他的后背。他不知，小小的身影，將體驗(yàn)一場(chǎng)生死之旅。這一切，都源自那本感人至深的“小書(shū)”——《天藍(lán)色的彼岸》。
小男孩哈里因?yàn)橐粓?chǎng)車(chē)禍，去了另一個(gè)世界。他在天國(guó)排隊(duì)，等著去天藍(lán)色的彼岸。然而，他還在掛念著爸爸、媽媽、姐姐、老師和同學(xué)們，還有一堆他沒(méi)有寫(xiě)完的作業(yè)。他不知道如何去向這些人吐露心聲。一個(gè)叫阿瑟的幽靈幫助了他。阿瑟帶哈里偷偷溜回人間，向親人告別，向他們表達(dá)自己的愛(ài)意……
不止一次被這本書(shū)感動(dòng)。它讓我思考：擁有的一切，在失去之后才會(huì)懂得珍惜。我們?cè)撊绾卧趯儆谧约旱臅r(shí)候，將擁有化為永恒呢?
當(dāng)我們活著的時(shí)候，享受著季節(jié)更替、星際交匯、明月清輝……甚至細(xì)微到一陣花香、一股柔風(fēng)……生活中不乏享受，但是，更不乏愛(ài)。
我們每天都生活在愛(ài)的包圍中，暖暖的愛(ài)多得都要溢出來(lái)。我們是否想過(guò)，在時(shí)間奪去自己親人的青春、年華與生命時(shí)，一切會(huì)變
中考作文 篇3
科學(xué)安排、合理利用，在這有限的時(shí)間內(nèi)中等以上的學(xué)生成績(jī)就會(huì)有明顯的提高，為了復(fù)習(xí)工作能夠科學(xué)有效，為了做好中考復(fù)習(xí)工作全面迎接中考，下文為各位考生準(zhǔn)備了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件.
材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。
材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái) 源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求 兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生 可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
如何寫(xiě)好材料作文：
一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔 細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周?chē)?guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求;接 受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法， 而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。 而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂(lè)觀 的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂(lè)觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂(lè)觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當(dāng)前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌取Ｌ崛〕鲆粋�(gè)話題，自擬題目寫(xiě)作。因此，審題立意成為寫(xiě)作的首要問(wèn)題。而材料對(duì)主題的 確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那 萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四�。有了我。有了�?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作;②除詩(shī)歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主 旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了�?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕�！备鶕�(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合 作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。
三、比喻、寓言類(lèi)材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺(jué)不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木?離，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢(qián)、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這 個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
四、選擇恰當(dāng)角度
對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣(mài)出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣(mài)豆芽：如果豆芽賣(mài)不動(dòng)。那干脆 讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣(mài);而豆苗賣(mài)不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣(mài)不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出 許多新豆子……
請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫(xiě)篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太 人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角 度進(jìn)行寫(xiě)作，是這類(lèi)材料作文寫(xiě)作成功的保證。
希望這篇中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件，可以幫助更好的迎接即將到來(lái)的考試!
中考作文 篇4
今天中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照。媽媽下班回來(lái)已是十二點(diǎn)了，正忙著做飯。她吩咐我去買(mǎi)點(diǎn)兒青菜，還特別叮囑我買(mǎi)菜時(shí)多問(wèn)幾個(gè)菜攤講講價(jià)錢(qián)，免得人小被欺。
我家離菜市場(chǎng)較遠(yuǎn)，于是，我來(lái)到附近的流動(dòng)小攤買(mǎi)，找到了一個(gè)菜攤兒。賣(mài)菜的是一位鄉(xiāng)下老爺爺，他戴著一頂半舊的斗笠，穿得也不太好。老爺爺?shù)牟瞬惶r嫩，而且葉子上還有許多蟲(chóng)洞。我本不想買(mǎi)，但是附近沒(méi)有其他賣(mài)菜的了，況且我的肚子早已餓得咕咕叫了，只好去買(mǎi)了。可我想起媽媽的話，又止步不前了。那位老大爺見(jiàn)我猶豫的樣子，就和氣地招呼我：“小朋友，買(mǎi)菜嗎？我的菜本是賣(mài)兩塊錢(qián)一斤，現(xiàn)在只剩下這些了，就賣(mài)一塊錢(qián)一斤吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是他就幫我挑了起來(lái)，我本以為他會(huì)借機(jī)敲我竹杠，可沒(méi)想到他把黃葉和蟲(chóng)洞多的都留下了。
他挑得那樣仔細(xì)，就像是為他自己買(mǎi)菜似的。他還一邊挑，一邊說(shuō)：“這段時(shí)間老不下雨，種菜很困難，生了蟲(chóng)子又不敢噴農(nóng)藥，只怕你們吃壞肚子。”
回到家里，當(dāng)?shù)弥屹I(mǎi)的菜只有一塊錢(qián)一斤時(shí)，媽媽就奇怪地問(wèn)我：“今天的菜怎么這么便宜？”我把事情一五一十地告訴了媽媽。媽媽深有感觸地說(shuō)：“這位老大爺真好，做生意真公平�！�
午飯后，我隨手翻開(kāi)一本《兒童時(shí)代》，發(fā)現(xiàn)有一篇叫《卷心菜的破洞》的文章，就急忙看起來(lái)。這篇文章寫(xiě)的是秦牧爺爺小時(shí)候在新加坡買(mǎi)菜上當(dāng)?shù)氖隆Ｄ翘�，小秦牧�?lái)到一個(gè)小攤兒前買(mǎi)菜。他看到卷心菜又白又大，就想抱起來(lái)看。小販卻不讓，說(shuō)是想買(mǎi)就買(mǎi)，抱起來(lái)，萬(wàn)一摔破了怎么辦？小秦牧信以為真，就買(mǎi)下了。可是等付了錢(qián)才發(fā)現(xiàn)菜底下?tīng)�了，還被挖了個(gè)大洞，小秦牧就要退。小販不但不給退，還振振有詞地說(shuō)：“付了錢(qián)，哪有退回的道理？”看到這里，一種感觸油然而生，同樣是賣(mài)菜的，那個(gè)新加坡小販為了賺錢(qián)，不擇手段坑害別人，而這位老大爺也在掙錢(qián)，可他掙的是辛苦錢(qián)、良心錢(qián)，因?yàn)樗獌r(jià)公平，為人真誠(chéng)。這兩個(gè)生意人的思想境界真是截然不同啊！
此時(shí)此刻，我感到有一股暖流，流遍了全身。我愿這股暖流永駐人間！
中考作文 篇5
開(kāi)學(xué)快兩個(gè)星期了，學(xué)校為了多給我們進(jìn)行幾次復(fù)習(xí)，昨天下班時(shí)命令，三月中旬必須學(xué)結(jié)束全部課程，并進(jìn)行本學(xué)期第一次月考。
每天各科老師都會(huì)留下很多作業(yè)，經(jīng)常熬夜到夜半更深的時(shí)候，本身就感冒的我再加上睡眠不足，情況越來(lái)越嚴(yán)重，好幾次都要倒在桌上了。
前兩天寒流逆襲，溫度一下從二十幾度下降到只有幾度，教室的門(mén)窗一開(kāi)，寒氣逼人，站在門(mén)口的那幾個(gè)女同學(xué)更是簇?fù)碓谝黄稹?/p>
時(shí)不時(shí)傳出咳嗽聲的我用手拍了拍胸口，企圖讓自己舒服些，我拿出一瓶刺手的“冰水”，膽怯地喝了下去，我的喉嚨像是被針扎了一樣，很疼。我摸了摸額頭，燒退了些，但還是很熱，鼻子被堵得死死的，很難受。
晚上放學(xué)以后，我?jiàn)A著兩本書(shū)慢慢的回宿舍，眼中的疲憊快溢了出來(lái)。我看了看天空，沒(méi)有月亮，也沒(méi)有星星，只有死寂一片。沒(méi)有星星的夜晚注定是孤寂的，我討厭這樣的夜晚，討厭沒(méi)有星星的夜晚。我莫名的煩躁起來(lái)了，中考迫在眉睫，步步緊逼，病魔死纏爛打，不肯松手，雙手難敵四拳，我無(wú)力招架，只得拼死抵抗。
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我開(kāi)始懷疑自己的能力，懷疑自己能不能考上一個(gè)好的高中。每一次想到這，我的心情不由得跌落谷底，心中的苦澀總是趁我不經(jīng)意的時(shí)候跑了出來(lái)，我不知道該怎么辦，是要中考還是放棄中考等待中職招生，這個(gè)我一直拿不定主意。也許是眼里進(jìn)了些沙，也有可能是另一個(gè)懦弱的自己不爭(zhēng)氣，豆大的淚珠劃過(guò)臉龐，有時(shí)候味蕾還會(huì)察覺(jué)出一股咸味。
我趕緊擦干眼淚，還好沒(méi)被同學(xué)看到，隨后我把視線移向那堆厚重的試卷，動(dòng)起筆演算每一個(gè)題……不知道過(guò)了多久，也許兩個(gè)小時(shí)，也有可能更久，我睜開(kāi)那雙睡意朦朧的雙眼。“這……這是哪？”我看了看四周，灰蒙蒙的一片，腳下仿佛是無(wú)底深淵，自己就像是漂浮在天空中一樣，伸手不見(jiàn)五指。我大喊一聲：“有人嗎？”好一會(huì)才聽(tīng)到回聲，沒(méi)有人回答我，似乎天地間就只有我一個(gè)人，剩下的就是這一片混沌。
我開(kāi)始害怕了，伴隨著砰砰的心跳聲，我一步一步向前跑，跑得喘不過(guò)氣來(lái)，跑到癱倒在地上。四周回蕩著我大口呼氣的.聲音，我又哭了，真正的哭了，其中還夾雜著抽噎的聲音。孤獨(dú)、無(wú)助、害怕……我哭得越來(lái)越厲害，哭到失聲，哭到無(wú)淚可流，哭到?jīng)]有多余的力氣再哭。
突然，我隱隱看到一道星光閃過(guò)，不，這只是我的幻覺(jué)，也有可能是我的淚光。后來(lái)光點(diǎn)越來(lái)越多，我把殘留在眼角的淚水抹干，眼前呈現(xiàn)出另一番景色——星光，數(shù)以百計(jì)的星光，而且還在不斷的增多，我看到了北極星，還有紫微星……而在那很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，還存在著一顆星星，它正在不斷的壯大，也許……也許我知道我心里的那個(gè)答案了。
中考，等等我，六月二十二日，不見(jiàn)不散。
中考作文 篇6
語(yǔ)言是文章的載體，無(wú)論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語(yǔ)言來(lái)完成表達(dá)。
美好言
語(yǔ)言除了基本的要求準(zhǔn)確、通順之外，其表現(xiàn)力和感染力也直接決定著文章的質(zhì)量。語(yǔ)言是人類(lèi)千百年來(lái)后天的造化，并非是一朝一夕的事，所以，要掌握一門(mén)語(yǔ)言是需要花大力氣的，而作文的語(yǔ)言更是經(jīng)過(guò)錘煉的精華，那就更需要我們努力去學(xué)習(xí)它掌握它。
就初中學(xué)生的記敘文語(yǔ)言而言，首先應(yīng)做到準(zhǔn)確、明了、通順，然后才能在此基礎(chǔ)上達(dá)到生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)。對(duì)于初三中考(微博)總復(fù)習(xí)的作文訓(xùn)練，我們重點(diǎn)需要訓(xùn)練的是語(yǔ)言的生動(dòng)、形象和感染力。語(yǔ)言的表達(dá)是多角度的，詞語(yǔ)的組合也是極富變化的，你選擇的表達(dá)角度不同或者說(shuō)你選擇的詞語(yǔ)組合不同其表達(dá)效果就大不相同。
下面我們來(lái)看一個(gè)例子：
如文言文《滿井游記》，課下有一些對(duì)文句的注釋，其中有一句“山巒為睛雪所洗”的翻譯。課本上是這樣的：“山巒被融化的雪洗干凈�！边@的確是翻譯得很清楚，學(xué)生都能理解，可是，卻沒(méi)有一點(diǎn)美感。
如果我們要加強(qiáng)一下這句的節(jié)奏感應(yīng)該是：山巒被融化的雪水洗得干干凈凈。
如果我們要強(qiáng)調(diào)一下這句的意象美應(yīng)該是：山巒被溫暖的陽(yáng)光所融化的晶瑩雪水擦洗得清新動(dòng)人。
這里就是我們中考作文要追求的語(yǔ)言方向。一句話，要有美感。那么，怎樣才能使你的語(yǔ)言具備一定的美感呢？
下面就文章語(yǔ)言的美感提五點(diǎn)建議：
1.讓你的語(yǔ)言有一種整齊的美。
在我們的視覺(jué)美感里，有一種美就是通過(guò)整齊來(lái)表達(dá)的。中國(guó)古典建筑里的對(duì)稱性就是一種整齊，軍隊(duì)的閱兵也講究的是一種整齊，它會(huì)給人一種強(qiáng)烈的震撼力，達(dá)到一種美的效果。反映到文章里也如此，中國(guó)古典文章里有一種駢文，也就是一種整齊的句式，雖然現(xiàn)在已經(jīng)不講究這種整篇整篇的整齊了，但，如果能在文章中適當(dāng)?shù)赜蒙弦稽c(diǎn)，也會(huì)達(dá)到很好的表達(dá)效果。
例如，有一位學(xué)生的作文里有這樣一段話：“陽(yáng)光依舊燦爛，它不會(huì)因?yàn)槲业男那榘档ニ墓鉂桑炜找琅f湛藍(lán)，突然想到，我不能這么悲觀，我要向前看�！�
分析一下這段語(yǔ)言，它的確不失美感。但，當(dāng)我們讀過(guò)之后總是會(huì)覺(jué)得有一些美中不足的。是什么呢？就是語(yǔ)言的一種均衡性、對(duì)稱性。前面的“陽(yáng)光依舊燦爛，它不會(huì)因?yàn)槲业男那榘档ニ墓鉂伞迸c后面的“天空依舊藍(lán)”很不對(duì)稱，總讓人覺(jué)得缺少一點(diǎn)，顯得很不整齊。
我們可以修改一下再讀：陽(yáng)光依舊燦爛，它不會(huì)因?yàn)槲业男那榫趩识ス饷＃惶炜找琅f湛藍(lán)，它也不會(huì)因?yàn)槲业那榫w暗淡而去黯然神傷。突然想到，我不應(yīng)該這么悲觀，我要向前看。
這樣再讀，我們就可以感覺(jué)到這段文字均衡得多，節(jié)奏感也強(qiáng)了。也就是讓其中的文字有一定的對(duì)稱性。
2.讓你的語(yǔ)言有一種錯(cuò)落的美。
語(yǔ)言的錯(cuò)落就是在文章中你的語(yǔ)言要盡量富于變化，長(zhǎng)句、短句、駢句、散句交錯(cuò)使用，使你的文章有較強(qiáng)的節(jié)奏感，令人讀起來(lái)朗朗上口，搖曳多姿，極富美感。
我們來(lái)看一段本班學(xué)生的作文語(yǔ)言：走在炎熱的歸家之路上，你已經(jīng)大汗淋漓。但你仍須背著碩大的背包一步一步艱難地向前走著。你累、你熱、你煩躁……，但，突然，迎面吹來(lái)一陣涼風(fēng)，你涼、你爽、你快樂(lè)……飄逸的風(fēng)給你送來(lái)飄逸的快樂(lè)。
這段話雖然寫(xiě)的是一件非常平淡的事，也就只不過(guò)是放學(xué)回家，背上背著一周來(lái)的一些衣物雜件，走在炎熱的歸家之路上�？墒牵x起來(lái)卻是那樣的富于美感。它的美就在于它的語(yǔ)言的長(zhǎng)短交錯(cuò)，排列恰當(dāng)，而在總體上又不失語(yǔ)言的均衡性，使語(yǔ)言的節(jié)奏感極強(qiáng)，讓人讀起來(lái)朗朗上口，韻味無(wú)窮。
有很多的時(shí)候，就整篇文章來(lái)看整齊與錯(cuò)落是交叉的，就是整齊中錯(cuò)落，錯(cuò)落中有整齊，那才是一種更理想的表達(dá)效果。
3.讓你的語(yǔ)言有一種情感的美
感情常常充溢著我們每一個(gè)人的心，但是，要把我們心中那真摯的感情表達(dá)出來(lái)卻是要在語(yǔ)言上多加琢磨的。
如學(xué)生作文中有這樣一段話：有句話精煉地概括了人生的三種情：友情是水，愛(ài)情是酒，親情是血。顯然，其中最珍貴、最濃厚的是親情，在我看來(lái)，親情是不單只發(fā)生在親人之間，如果友情到了甘苦與共的境界便升華為親情。
這段話也是很常規(guī)的，當(dāng)然也很清楚的表達(dá)了自己的意思。它就是很平靜地告訴我們友情有時(shí)也可以與親情等同。讀者讀過(guò)之后，可能會(huì)頷首稱同，但，很難被感動(dòng)。
如果我們換一種詞語(yǔ)選擇和語(yǔ)句組合方式，你會(huì)有不同的感受。下面請(qǐng)看：
友情是水，愛(ài)情是酒，親情是血。這不知是誰(shuí)用如此精煉的語(yǔ)言概括出了人生的三種情。顯然，在人們看來(lái)，這其中最珍貴、最濃厚的一定是親情，“血濃于水”��！然而，在我看來(lái)，這濃于水的血不一定只流淌在一脈相承的親人間，如果友情也到了甘苦與共的境界又何嘗不也是一種血的流淌��！
這樣一改后，我們?cè)僮x一讀，就不僅僅只是告訴你什么，而是感染了你什么，其抒情性與感染力就大大加強(qiáng)了。
4.讓你的語(yǔ)言有一種意象的美
所謂意象，就是我們描寫(xiě)時(shí)所選擇的對(duì)象，也指我們?cè)谶\(yùn)用比喻、比興時(shí)所選擇的喻體對(duì)象。我們知道，很多寫(xiě)景的文章，總是選擇那些具有相當(dāng)美感的景物加以描寫(xiě)，很自然地使語(yǔ)言產(chǎn)生美感。但更多的時(shí)候，我們的描寫(xiě)對(duì)象很難從視覺(jué)上給人什么美感，而這時(shí)還只是直白在敘寫(xiě)就會(huì)顯得很淺露、平實(shí)，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我們能換一個(gè)與之有某種相似之處且有一定美感的意象加以描寫(xiě)，做到言此而意及彼，就會(huì)產(chǎn)生一種意象的美，增加語(yǔ)言的美感。
5.讓你的語(yǔ)言有一種深刻的美
語(yǔ)言的深刻性主要反映一個(gè)人的思想的深刻性，所以，沒(méi)有一個(gè)深刻的思想是不可能有深刻的語(yǔ)言的。這就要求我們平時(shí)對(duì)身邊的人或事，對(duì)社會(huì)的人或事多加以思考，聯(lián)系你所學(xué)過(guò)的各科知識(shí)，給出一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和一個(gè)較為正確的評(píng)價(jià)。當(dāng)然一般這都是在自己的平時(shí)訓(xùn)練中進(jìn)行的、積累的。
有很多老一輩的作家都是這方面的典范。如臺(tái)灣作家林清玄、劉墉、本土作家賈平凹等，他們都是從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。這些都是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。
當(dāng)然，使語(yǔ)言美的方法還有很多，如多用美詞，多用比喻、擬人等修辭手法等等。
總之，只要我們心中想著這些方法，在寫(xiě)作中在適當(dāng)?shù)奈恢�，自然地運(yùn)用它們，一定會(huì)使我們作文的語(yǔ)言增色不少。
中考作文 篇7
微笑的味道
每一顆健康的心都是會(huì)有一些黯淡的時(shí)光，這些時(shí)光里我們都會(huì)需要微笑。
每一個(gè)人都是與社會(huì)和這個(gè)世界聯(lián)系在一起的，每一個(gè)人的生活都與其他人分割不開(kāi)。魯濱遜漂流了那么多年了，可他一人每天盼望著英國(guó)船隊(duì)的到來(lái)。早這十年左右的時(shí)間里他擁有星期五的微笑和陪伴，所以他才會(huì)有等到船隊(duì)到來(lái)一天的耐性，星期五時(shí)魯賓遜的福星。
還記得自己在剛上初中的那段時(shí)間里十分想家，可是我上的是離家很遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校，只能兩個(gè)月才回一次家，那段剛進(jìn)校的時(shí)間里我想家想到會(huì)半夜哭醒，把我寢室的人嚇個(gè)半死，可我又是個(gè)死倔的人，總是不喜歡和別人說(shuō)自己的心事，就一直憋著。所有的人都以為我只是太小不適應(yīng)，可是沒(méi)有一個(gè)人安慰我。后來(lái)過(guò)端午節(jié)的時(shí)候我們學(xué)校不放假，我在走廊上想家哭了，我班上一個(gè)同學(xué)肯了我半天才小心意義地安慰我叫我別想家，說(shuō)她也和我一樣想家，陪我一起望著我家的方向，對(duì)我微笑。
我一直很感謝這位同學(xué)，索然她可能只是碰巧安慰了我，可我到現(xiàn)在四年還記得她。那個(gè)時(shí)候，他的微笑對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是福音一樣。人最害怕的時(shí)候希望有人看出自己的恐懼，我就是哪一類(lèi)里根深蒂固的一類(lèi)。我感謝那位同學(xué)，現(xiàn)在高中了我們不在一個(gè)班但是依然是朋友。
一個(gè)微笑或許對(duì)自己并沒(méi)有什么影響，但是對(duì)那些處在悲傷中的人來(lái)說(shuō)那就是一種天使般純潔的東西，是上帝對(duì)他的恩賜。一個(gè)微笑或許改變不了什么，但如果是很多微笑，很多人一起展開(kāi)這些微笑，那力量就是無(wú)窮的的了。
每一個(gè)人都應(yīng)該微笑，不管是對(duì)待熟悉的人還是陌生的人都一樣，不管是對(duì)待有好的人還是不友好的人都一樣，不管是對(duì)待年長(zhǎng)的人還是年幼的人都一樣。微笑的對(duì)象沒(méi)有年齡，沒(méi)有熟悉度，沒(méi)有有好度的差別，這不但是給別人一張笑臉，還是給自己一天快樂(lè)。
微笑很小，這個(gè)世界很大，當(dāng)所有微笑匯集在一起，那他就可以改變很多的東東西。沒(méi)有可以無(wú)憑無(wú)故拒絕一張微笑的臉。
微笑的味道，是自己以為最美好的味道，對(duì)每一個(gè)人微笑，自己才會(huì)收獲微笑。
中考作文 篇8
世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)首歌，每首歌的背后都有一個(gè)故事。至今，仍有一首歌盤(pán)旋在我心底，每每憶起，都會(huì)感到莫名的惆悵。我，聽(tīng)懂了那首歌。
假期我去了麗江。我坐在飛機(jī)上憧憬，憧憬這片我心中的世外桃源。這里的文明與風(fēng)景那么古老，一定能找到一份最初的淳樸。
我們先在古城最邊緣處落了腳，那里住著一戶最古老的納西族人家。我們剛到，就聽(tīng)見(jiàn)屋中傳來(lái)歌聲。奇怪的歌詞，奇怪的調(diào)子，卻有一種奇異的憂傷。我佇立在外面，聽(tīng)得怔了。待歌聲稍止，我們敲門(mén)進(jìn)去，主人慌忙站起來(lái)，客氣地請(qǐng)我們坐下。我問(wèn)主人：“那首歌是什么意思？”主人愣了一會(huì)兒，搖搖頭：“挽歌……”我不明所以，卻見(jiàn)那位納西老太太的臉上，奇異的悲哀充斥在她的每一道皺紋間……恍然間，似又聽(tīng)見(jiàn)她在哼那首歌。
漫步麗江，卻發(fā)現(xiàn)，找不到我心中的感覺(jué)。那個(gè)應(yīng)該靜靜坐落在世俗的煙塵外的古鎮(zhèn)，那個(gè)應(yīng)該山清水秀、民風(fēng)淳樸的古鎮(zhèn)，那個(gè)應(yīng)該飄蕩著悠遠(yuǎn)駝鈴聲的古鎮(zhèn)，現(xiàn)在，卻被擁擠的人群踏在腳下。我站在一家店前，那家店，很偏僻，但讓我停住的理由，卻是這家店的主人也在唱歌，而且唱著同一首歌。我走進(jìn)店，店里掛滿了奇怪的符號(hào)。一個(gè)個(gè)安靜的符號(hào)，明明是靜止的，卻又仿佛是有聲的，在訴說(shuō)著什么�！斑@些是納西古文字，除了我，沒(méi)幾個(gè)人真正會(huì)寫(xiě)、真正能寫(xiě)出字的風(fēng)韻了……”平靜的話語(yǔ)下，我隱約聽(tīng)出了一種惆悵與悲哀。
走在擁擠的街頭，我的心中一直回響著那首歌，似乎突然懂得了那首歌的含義。那是惋惜，是在為一段失落的文明惋惜。
前面有一排古屋，卻幾乎沒(méi)有人參觀。我走了過(guò)去。那是一排用瓦片蓋成的古屋，我撫摸著那些瓦片，那粗糙冰冷的感覺(jué)是在訴說(shuō)一段正在逐漸被遺忘的文明嗎？現(xiàn)在的街上，還有多少房屋上留有瓦片的痕跡？我撫摸著、撫摸著，觸動(dòng)了一片瓦片，發(fā)出的那聲清脆的響聲，帶著一絲顫音，竟與那首古納西人唱的歌的旋律合在了一起……
回程時(shí)，我心中一直回響著這首歌，奇怪的歌詞，奇怪的調(diào)子，我聽(tīng)懂了那奇異的憂傷。是的，這是一首挽歌，在為一段失落的文明惋惜。我喜歡這首觸動(dòng)了我心底的歌，盡管我不知道為什么，正如我不懂為何撫摸著那些瓦片時(shí)，心中會(huì)涌起一種前所未有的悲哀一樣。
時(shí)間，將會(huì)帶走一切。這首歌的旋律，終將消失。那歷經(jīng)滄桑的古文化，也面臨著消失的危險(xiǎn)。到那時(shí)，我們?cè)撃檬裁磥?lái)證明那段蹣跚走過(guò)的歲月，來(lái)悼念那段失落的文明？有一個(gè)女孩，曾因這首歌而有了悲喜，她聽(tīng)懂了這首歌中訴說(shuō)的幾世沉浮，與這首歌的背后，那古老的文明。
中考作文 篇9
題目：任選一個(gè)作文
◆（1）我身邊的______
要求：1.把題目補(bǔ)充完整，然后作文。
2.不少于600字。
3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
◆（2）閱讀下面材料，然后作文。
有一棵小雛菊，每天都有一個(gè)小姑娘來(lái)給它澆水。突然有一天，小姑娘不來(lái)了。小雛菊就想：沒(méi)有人給我澆水，我可怎么生長(zhǎng)啊？經(jīng)過(guò)思考，小雛菊覺(jué)得應(yīng)該靠自己，于是便將根深深地扎在泥土里，一直向下延伸。終于，有一天，小雛菊找到了水源，開(kāi)出了美麗的花朵。
要求：請(qǐng)根據(jù)這則材料，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。
今年河南中考作文總體感覺(jué)難度不大，比較平和。
還是采用二選一的形式。
今年第一個(gè)題目為半命題作文也在意料之中，因?yàn)?0xx——20xx年第一個(gè)題目呈現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：命題與半命題交替出現(xiàn)。
20xx幸福原來(lái)
20xx長(zhǎng)大的路上，他(她)牽著我的手
20xx我找回了 （自尊、自信、友誼、母愛(ài)） （請(qǐng)補(bǔ)全題目再寫(xiě)作）
20xx那個(gè)故事的主角是我
20xx逆耳忠言助我行
20xx我身邊的
河南省第一個(gè)題目都側(cè)重于“我”的經(jīng)歷與感受，像20xx——20xx寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。
這給了我們什么樣的啟示呢？
從小學(xué)開(kāi)始，很多學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候重形式的表達(dá)，輕內(nèi)容的挖掘，不注重觀察生活，品味生活，其實(shí)是舍本逐末。甚至有的學(xué)生認(rèn)為：“只要背得多了，自然就寫(xiě)好了�！遍喿x和背誦對(duì)寫(xiě)作確實(shí)大有裨益，很多作家的例子已經(jīng)證明了這一點(diǎn)，但閱讀與背誦畢竟是間接地獲得，它不能代替主觀的感受。正像別人告訴你西瓜很甜，但要知道怎么個(gè)舔，還得自己嘗一嘗。另外，有人閱讀也不得法，常常聽(tīng)家長(zhǎng)訴苦，“家里的各種作文書(shū)一大摞，孩子也看，可為什么作文還是寫(xiě)不好呢？”正所謂“會(huì)看的看門(mén)道，不會(huì)看的看熱鬧�！焙芏嗪⒆油⒅赜诠适虑楣�(jié)，卻沒(méi)有去想一想：這篇文章好在哪里？同樣是一件小事，它為什么就寫(xiě)得曲折生動(dòng)，耐人尋味？它是怎么選材的，怎么敘事的，怎么描寫(xiě)，怎么抒情，怎么議論的？它如何開(kāi)頭，如何過(guò)渡，如何照應(yīng)，如何點(diǎn)題，都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)揣摩。所以有的同學(xué)只讀一遍就萬(wàn)事大吉，是不可能登堂入室，盡得其中甘味的。就算是下次去借鑒，也只會(huì)套用其故事情節(jié)，引用其中的幾個(gè)句子，到頭來(lái)只能是“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”，讓閱卷老師生厭。
“躍目其為景兮充耳其為聲，蕩心其為情兮幻化其為容”，用心觀察，細(xì)細(xì)體味，思索，世間萬(wàn)物，何物不可入文？何聲不可成韻？何情不可動(dòng)人？
正所謂“一花一世界，一沙一天堂”。一個(gè)普通的背影，朱自清寫(xiě)得潸然淚下，感人至深；一枚小小的棗核，蕭乾卻讓我們從中讀出了海外游子對(duì)故土的深切眷念。
羅丹的話我們都耳熟能詳，“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。
所以，第一個(gè)題目可以寫(xiě)身邊的人和事，比如“我身邊的故事”“我身邊的榜樣”“我身邊的風(fēng)景”“我身邊的那些人”“我身邊的個(gè)性老師”“我身邊的新變化”等等，這樣一來(lái)，相信你很快就可以找到思路，想一想，我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的題目嗎？
這個(gè)題目可以寫(xiě)成記敘文，敘事、寫(xiě)人或?qū)懢熬�，敘事要具體，寫(xiě)人要抓住人物的主要特征，
之有物，要有真情實(shí)感，忌諱泛泛而談，無(wú)病呻吟，生搬硬套，草草收?qǐng)�，不知所云�?/p>
也可發(fā)表你對(duì)身邊一些社會(huì)現(xiàn)象的看法，寫(xiě)成議論文。
第二個(gè)題目依然為材料作文。從20xx年開(kāi)始，話題作文開(kāi)始被淡化，因?yàn)樗珜挿海菀滋子�，而河南省又相�?duì)保守，新的命題形式采用的可能性不大，所以今年來(lái)特別偏愛(ài)材料作文，從20xx年到今年，河南省第二個(gè)題目均材料作文。
◆ 20xx年 閱讀下面三則材料，然后作文。
1一花不成春，獨(dú)木不成林。
2如果你想走得遠(yuǎn)，請(qǐng)和大家一起走。
3一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕松松進(jìn)洞里。
要求：1根據(jù)材料寓意作文，題目自擬。
2除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。
3文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
◆ 20xx年
我剝開(kāi)一個(gè)橘子，看到里面有許多小瓣。我就問(wèn)橘子：“你為什么長(zhǎng)這么多小瓣�。俊遍僮诱f(shuō)：“為了讓更多的人品嘗我��！”我切開(kāi)蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小瓣而是一個(gè)整體，我問(wèn)它為什么沒(méi)有小瓣。蘋(píng)果說(shuō)：“我為了完整地把自己奉獻(xiàn)出去啊！”
請(qǐng)你根據(jù)以上材料，自擬題目寫(xiě)一篇文章，600字左右。
今年的材料和前兩年比，難度降低了不少，它的最佳立意點(diǎn)還是比較好找的。
大家不妨來(lái)想一想，對(duì)于一棵沒(méi)有人來(lái)為它澆水的小雛菊，最后竟開(kāi)出了美麗的花靠的是什么？材料里有一句話很關(guān)鍵——“小雛菊覺(jué)得應(yīng)該靠自己”，所以不難看出，這則材料的最佳立意點(diǎn)應(yīng)該是“我們應(yīng)該自立自強(qiáng)”。
這個(gè)題目可以寫(xiě)成記敘文，可以寫(xiě)自己面對(duì)挫折或困境自強(qiáng)不息，努力拼搏最后取得成功的故事，也可以寫(xiě)自己面對(duì)挫折或困境，痛苦迷茫，在某人、某事或某一自然想象等的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到了要自立自強(qiáng)，并最終付諸行動(dòng)的故事。
20xx年河南省中考滿分作文：
我身邊的誠(chéng)信
人，以誠(chéng)為本，以信為天。社會(huì)需要誠(chéng)信，我們少年兒童更需要誠(chéng)信。
朋友，也許你只是路旁一株普通的小草，無(wú)法如鮮花般燦爛迷人；也許你只是山澗一條不為人知的清泉，無(wú)法如大海般浩瀚奔騰；也許你只是蕓蕓眾生中一平常之人，無(wú)法如偉人般驚天動(dòng)地舉世矚目朋友，你可以如此普通、平常、默默無(wú)聞，但絕不可以丟掉誠(chéng)信這做人之本、立事之根，要讓誠(chéng)信與你同行.
那么，就讓誠(chéng)實(shí)變成清晨一縷溫暖的陽(yáng)光，讓誠(chéng)實(shí)成為小鳥(niǎo)在耳畔的請(qǐng)?zhí)洌屨\(chéng)信成為寒冷時(shí)身邊的烘烘爐火，讓誠(chéng)信變成烈日下頭頂?shù)囊黄G蔭，時(shí)刻伴隨你和我，與我們同行。如果春天沒(méi)有七彩的陽(yáng)光，就不會(huì)有蝶兒的滿山翻飛；如果人間沒(méi)有誠(chéng)信，那就是一個(gè)蒼涼而荒蕪的世界。誠(chéng)信，如同一輪明月，曾普照大地，以它的清輝驅(qū)盡人間的陰影，她散發(fā)出了光輝，可是，她并沒(méi)有失去什么，仍然那么皎潔明麗。誠(chéng)信待人，付出的是真誠(chéng)和信任，贏得的是友誼和尊重；誠(chéng)信如一束玫瑰的芬芳，能打動(dòng)有情人的心。無(wú)論時(shí)空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！
在中華民族五千年的歷史中，流傳著無(wú)數(shù)感人的美德故事。他們追求“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德境界，他們恪守誠(chéng)信，與人為善今天，我們重溫我們優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)，并在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動(dòng)力。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，將踏出一路風(fēng)光。俗話說(shuō)：“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不國(guó)。”沒(méi)有誠(chéng)信的個(gè)人是社會(huì)的危險(xiǎn)品，沒(méi)有誠(chéng)信的民族是民族的悲哀。誠(chéng)信，是中國(guó)古代社會(huì)人際關(guān)系的精神紐帶，也是人際關(guān)系的最高原則，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富。翻開(kāi)中華民族五千年厚重的文明史就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中華民族歷來(lái)都把“誠(chéng)信”作為一種美德，一種修養(yǎng)，一種文明，人人追而求之，歌而頌之。誠(chéng)信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法；臾駢不負(fù)信，獲得世人尊敬；季扎掛劍了卻徐國(guó)國(guó)君的心愿，傳為千古佳話。同時(shí)，我們也看到，商紂失誠(chéng)信，加速了國(guó)家的滅亡；楚懷王失信，不但忘了國(guó)，還使
一代賢臣飲恨汨羅江故我們不但看過(guò)謳歌誠(chéng)實(shí)鞭打無(wú)信的故事，我們還傳頌著“寧可窮而有志，不可富而無(wú)信”之類(lèi)的民間諺語(yǔ)。不難理解，誠(chéng)信是人們立身、修德、處事的根本。擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋。相信誠(chéng)信的力量，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。
同學(xué)們，讓我們手挽手，真心幫助每一個(gè)需要幫助的同學(xué)，讓誠(chéng)信遍布學(xué)校的每個(gè)角落，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拒絕考試作弊等不良習(xí)氣，讓誠(chéng)信扎根我們的心靈，銘記國(guó)旗下的誓言：努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香�！弊屛覀儙е\(chéng)信，與誠(chéng)信同行吧，當(dāng)我們真正擁有誠(chéng)信時(shí)，才能告訴自己：因?yàn)槲艺\(chéng)信，所以我美麗：因?yàn)槲颐利悾晕易院溃?/p>
20xx年河南省中考滿分作文：我身邊的美
美在何方？我時(shí)常問(wèn)自己。我曾經(jīng)登上泰山的頂峰觀看日出，認(rèn)為那是壯觀的美；曾經(jīng)與九寨溝清澈的溪水嬉戲，認(rèn)為那是活潑的美；曾經(jīng)看過(guò)夏天滿天的繁星與銀河，認(rèn)為那是憂郁的美可是，我總以為美是短暫的，稍縱即逝，就像無(wú)比絢爛的煙花�？墒�，現(xiàn)在我知道了——美在我身邊。
何以見(jiàn)得？
當(dāng)你走在大街上，看到正在為各種募捐箱里投擲自己的愛(ài)心的老人、孩子——這時(shí)你感覺(jué)到的，是不是美呢？當(dāng)你坐在公共汽車(chē)上，看到小學(xué)生為老人讓座時(shí)，老人及周?chē)某丝蛯?duì)他露出欣慰的笑容——這時(shí)你感覺(jué)到的，是不是美呢？當(dāng)你看到風(fēng)雨中被壓彎了腰的小樹(shù)苗被“紅領(lǐng)巾”一次次扶起時(shí)，你感覺(jué)到的，又是不是美呢所以，美是高尚的品德，是每個(gè)人所擁有的愛(ài)心，美在我的身邊。
美有許多的表現(xiàn)形式，還有一種美，相信每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)——當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，與你一起分享快樂(lè)的人；當(dāng)你難過(guò)時(shí)，在你身旁安慰你的人；當(dāng)你成功時(shí)，眼角里有淚花的人；當(dāng)你失敗時(shí)，眼神里有鼓勵(lì)的人不管他（她）是你的朋友、老師、父母或其他，他（她）帶給你的，你所感覺(jué)到的——是的，就是美。
有人認(rèn)為美是無(wú)限的風(fēng)光，是畫(huà)家的風(fēng)景畫(huà)，是音樂(lè)家譜寫(xiě)的樂(lè)章。可是這樣的美是抽象的美，而實(shí)實(shí)在在的美——永遠(yuǎn)在你的心中！其實(shí)，美是畫(huà)家的畫(huà)筆，是音樂(lè)家的一個(gè)個(gè)小音符，是組成壯觀美景的每一個(gè)部分乃至一棵小草。有時(shí)美就是這樣微不足道，可是它帶給你的卻是無(wú)比的享受。所以——美在我們的身邊。
朋友，不要再長(zhǎng)途跋涉的尋找美的真諦，也不要冥思苦想美的真正含義，美是很實(shí)在的東西，千萬(wàn)不要把它抽象化。試著向募捐的人、讓座的人說(shuō)聲謝謝吧——是他們給你以美的享受；試著向你的親人、朋友說(shuō)聲謝謝吧——是他們給你以美的感覺(jué)！高尚的品德、愛(ài)心、親情、友情這些其實(shí)都是實(shí)實(shí)在在的美，正因?yàn)槿绱耍谰驮谖疑磉叄?/p>
美在我身邊 過(guò)去的人認(rèn)為，長(zhǎng)相漂亮就是美，而現(xiàn)代人的審美眼光不僅僅局限于外表，而且集中在氣質(zhì)、品格上，否則，只有美麗的外表則只是一支精雕細(xì)琢的花瓶，只有欣賞價(jià)值，而永遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)用意義。美，一直在我身邊。祖國(guó)的錦繡河山，有著氣魄之美；廣袤無(wú)垠的大海，有著雄渾之美；星月蒼穹，有著夢(mèng)幻之美；鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有著自然之美當(dāng)我們身處于如此美景之中，遠(yuǎn)離世俗喧囂，心底也會(huì)油然而生一種淡然之美。美，在我身邊。
每天清晨，當(dāng)我們迎著第一縷和風(fēng)，感受著第一縷陽(yáng)光，聽(tīng)著第一聲?shū)B(niǎo)啼上學(xué)時(shí)，我們會(huì)看到清潔工人忙碌的身影，體會(huì)到了奉獻(xiàn)之美；當(dāng)我們經(jīng)過(guò)公園，看到老人與貓狗共歡，與鳥(niǎo)兒共唱時(shí)，我們感受到和諧之美；當(dāng)我們聽(tīng)說(shuō)南方暴雪成災(zāi)，許多人們都無(wú)法回家團(tuán)圓時(shí)，來(lái)自四面八方的群眾紛紛自發(fā)地捐款、捐衣物、食品，當(dāng)車(chē)子連夜趕到災(zāi)區(qū)，我們看到了災(zāi)民們帶著幸福微笑的臉，此刻，我們?cè)谛牢康耐瑫r(shí)也感受到了愛(ài)心之美；當(dāng)“嫦娥一號(hào)”載著我們中華民族五千年來(lái)的飛天夢(mèng)，飛往月球，并傳回第一張我們自己的月球表面照片時(shí)，那震耳欲聾的掌聲告訴我們：這是夢(mèng)想之美！當(dāng)我們?cè)跉垔W會(huì)上看到殘疾人運(yùn)動(dòng)員在自強(qiáng)不息、努力拼搏時(shí)，我們也悟到了進(jìn)取之美其實(shí)，美就在我們身邊。
只要我們善于觀察、留意，會(huì)發(fā)現(xiàn)就在我們自己身上也存在美，那就是自信之美。美，就在我身邊；美，無(wú)處不在。
中考作文 篇10
今天我特別高興。我手里拿著“素質(zhì)全面發(fā)展好學(xué)生”的獎(jiǎng)狀，踏著無(wú)比輕盈的步伐，心里比吃了蜜糖還要甜。一路上，我滿面春風(fēng)，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出我心中的喜悅和幸福之情。
回到家后，我高興地顧不上放下書(shū)包，故意大聲說(shuō)：“我又得了獎(jiǎng)狀了，你們快出來(lái)看哪！”我把獎(jiǎng)狀高高地舉起，好像要讓全世界都知道的樣子。我送給爺爺面前，爺爺戴上老花鏡不住地點(diǎn)頭；又遞到媽媽手里，媽媽臉上立刻展開(kāi)了花兒般的笑容。媽媽還問(wèn)：“鋮鋮，你三門(mén)功課多少分？”我拖長(zhǎng)聲音說(shuō)：“二百九十八――”這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)爸爸一張冷若冰霜的臉，手里拿著報(bào)紙，連眼皮也不抬一下，不屑一顧地說(shuō)：“這有什么可得意的，又不是得了諾貝爾獎(jiǎng)。你看人家璐璐姐，成績(jī)多好，每一學(xué)期都有獎(jiǎng)狀，也沒(méi)像你這樣不可一世。人家還會(huì)彈琴，你比得上她嗎？要知道‘學(xué)海無(wú)涯’。何必在這兒炫耀？”我好像被當(dāng)頭潑了一盆冷水一樣，耳根都紅了。不知為什么，我呆呆地站在那，一句話也說(shuō)不出來(lái)。
我到現(xiàn)在也不明白，為什么我表現(xiàn)得這么優(yōu)秀，爸爸還是不滿意？我有時(shí)也想：“也許是對(duì)我嚴(yán)格要求，希望我不要驕傲，更上一層樓�！笨墒俏腋枰膭�(lì)，這樣我會(huì)更自信，表現(xiàn)得更出色。親愛(ài)的爸爸，你可知道我是一個(gè)小小男子漢，我渴望得到來(lái)自父親的褒獎(jiǎng)。爸爸，我知道你是為我好，請(qǐng)你換一種方式，好嗎？
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