【必備】高考作文匯編8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的高考作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考作文 篇1
全國卷I：老外眼中的中國關(guān)鍵詞
作文題目：據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。
河北衡水中學(xué)“高考明星教師”王兵：今年作文題目開放性強(qiáng)、接地氣，又具有很深厚的文化底蘊(yùn)。題目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不能只停留在課本上，或者一味做題，要更好地關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事，關(guān)注我們科技的發(fā)展。
江西省語文特級(jí)教師鐘國粱：從審題立意看，難度較小，選擇較大，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀考量的“國家意志”。所以，語文教學(xué)往往“功夫在詩外”。
石家莊二中語文備課組長(zhǎng)、高級(jí)教師高雯：審題難度很低，這些關(guān)鍵詞看起來雜亂，其實(shí)都圍繞“中國符號(hào)”低的門檻和廣的視角，有助于緩解教育不均衡帶來的不公平，體現(xiàn)了高考對(duì)教育暫時(shí)落后地區(qū)考生的溫情關(guān)懷。
全國卷II：根據(jù)古詩句自擬文
作文題目：6個(gè)古詩句選2個(gè)或者3個(gè)，自行立意，確定文體，自擬題目。1、天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》;露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明(杜甫);何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照);受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方(魏源);必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)(魯迅);數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(毛澤東)。
西安鐵一中高級(jí)語文教師何占所：題目出乎意料，給六句話讓考生自由發(fā)揮，與以往不同，這給了考生一個(gè)巨大的解放。
雖然六句話，但字面意思，深層含義，都需要深刻理解，提煉出關(guān)鍵詞才行;其次，考查學(xué)生的篩選、組合能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇自己比較熟悉的內(nèi)容，可以根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料選擇;再次，考查學(xué)生自由表達(dá)的能力。
西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)語文教師徐殿東：題目首先從內(nèi)容上體現(xiàn)了教學(xué)大綱從修訂到頒布反復(fù)要求的“立德樹人”。材料給出的六句話都代表的是中華民族的精神傳承，都是主流思想，也都是中國的傳統(tǒng)文化，是教學(xué)大綱一直要求和強(qiáng)調(diào)的。
全國卷III：我與高考或我看高考
作文題目：今年是我國恢復(fù)高考40周年，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就，40年來，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲，想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)。看今天，你正與全國千萬考生一起奮戰(zhàn)在20xx的高考考場(chǎng)上。
要求：請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題且不少于800字。
山西省特級(jí)教師劉補(bǔ)明：此次高考作文的命題很好，不僅展現(xiàn)了新材料作文的特點(diǎn)，也延續(xù)了傳統(tǒng)作文的特質(zhì)。兩個(gè)副標(biāo)題“我看高考”重在對(duì)高考的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、評(píng)價(jià)�！拔业母呖肌眲t重在過程和聯(lián)系。此外，“我”和“高考”兩者既有關(guān)聯(lián)性也有思辨性�？碱}中，“我”為考生奠定了作文立意，而考生對(duì)于“高考”要有自己的思想，在這相對(duì)寬松的寫作空間里，考生可以仁者見智的自由發(fā)揮。
江蘇卷：車輛與時(shí)代變遷
作文題目：現(xiàn)代社會(huì)車來車往，車的種類紛繁復(fù)雜，生活中已離不開車，車見證了時(shí)代的變遷和觀念的轉(zhuǎn)變，車代表了社會(huì)的發(fā)展。請(qǐng)以此為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩歌除外。
西安鐵一中語文高級(jí)教師何占所：江蘇的高考作文秉持了一貫的原則——靈活。這樣的材料植根于現(xiàn)實(shí)生活，是考生所熟知的。然而，常見不等于有理解，有理解不等于深刻。這樣的作文題再一次把考生的目光引向社會(huì)生活，促使學(xué)生和教學(xué)都樹立起扎根生活的意識(shí)，避免了觀念領(lǐng)路，先入為主，強(qiáng)行啟發(fā)的錯(cuò)誤傾向，值得推廣。
“車”是載體，“有各種類型”，可以是自行車、也可以是小汽車，可以透過“車”來展現(xiàn)“真情”和“時(shí)代變遷”，反映“人世變化”和“人生哲理”。展現(xiàn)“真情”和“時(shí)代變遷”的作文可以側(cè)重?cái)⑹�、抒情，通過講述和“車”有關(guān)的故事來展現(xiàn)人情冷暖、親情溫馨、社會(huì)發(fā)展、風(fēng)氣變化等等。
浙江：有字之書無字之書心靈之書
作文題目：有位作家說，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本“心靈之書”，對(duì)此你有怎樣的思考?請(qǐng)對(duì)作家的觀點(diǎn)加以評(píng)說。(自擬題目，寫一篇800字的作文)
西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)語文教師徐殿東：這個(gè)題目好就好在內(nèi)容，從有字到無字到心靈，逐層的提升，梯度非常好。比如考生認(rèn)可有字的書，就可以從“讀書改變命運(yùn)”這個(gè)角度入手，考生如果認(rèn)可無字的書，可以從“生活是最好的老師”這個(gè)角度入手。心靈的書怎么理解呢，就是要強(qiáng)調(diào)“感悟”�？忌痤}時(shí)不必要每個(gè)都寫，選取一個(gè)最主要的展開，然后把其他兩個(gè)進(jìn)行橫向?qū)Ρ染涂梢浴?/p>
上海卷：預(yù)測(cè)
作文題目：預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫一篇文章。談?wù)勀愕乃伎�。要求�?。自擬題目;2。不少于800字。
復(fù)旦附中語文特級(jí)教師黃榮華：上海的高考作文題延續(xù)了理性思考、理性實(shí)踐的思辨性命題方式，是一道很難的題，但是發(fā)揮的空間也很大。就這個(gè)題目本身而言，是希望學(xué)生能夠思考個(gè)體和社會(huì)、世界，甚至和宇宙萬物的息息相關(guān)性，思考人的個(gè)體命運(yùn)和社會(huì)、世界以及宇宙萬物的關(guān)聯(lián)性。
此外，從審題來講，考生在作答時(shí)，可以肯定“預(yù)測(cè)”的作用。如天氣預(yù)報(bào)，通過數(shù)據(jù)分析獲取天氣的準(zhǔn)確判斷。今天是大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過大數(shù)據(jù)的分析，能更精準(zhǔn)的判斷預(yù)測(cè)某些東西。從古至今都有預(yù)測(cè)學(xué)，有無數(shù)事實(shí)證明可以預(yù)測(cè)。從大的立意層次來講，研判時(shí)代風(fēng)云，做時(shí)代的弄潮兒、引領(lǐng)者。而除此之外，生活的本質(zhì)是不可預(yù)測(cè)的。但具體而言也不能做悲觀的生活者，要盡可能用現(xiàn)在所能掌握的去分析、去作為，要有一種達(dá)觀的心態(tài)。
山東卷：24小時(shí)共享書店
作文題目：一個(gè)24小時(shí)的共享書店?duì)I業(yè)，白領(lǐng)、流浪漢等各種各樣的人都在里面讀書，有的就只是簡(jiǎn)單的翻幾頁書。以此為材料，進(jìn)行作文。
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語文備課組長(zhǎng)吳靜：今年山東省自主命題作文題目穩(wěn)中有變，既可以寫成新材料作文，也可以寫成時(shí)評(píng)類的。
從作文立意來看，第一個(gè)角度從商家、經(jīng)營者的角度，24小時(shí)營業(yè)的經(jīng)營模式，以及模式背后的人文關(guān)懷入手。第二個(gè)角度，從更大的層面來講，材料很好地滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，和諧、平等、友善，關(guān)注底層、弱勢(shì)群體，很好地弘揚(yáng)了社會(huì)正能量;第三個(gè)角度，從讀書者本人來考慮，來讀書可以提高自己的修養(yǎng)。此外，從其他角度能自圓其說都是可以的。
天津卷：重讀長(zhǎng)輩這部書
作文題目：請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng)，自以為了解他們，其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會(huì)讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧……十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大，今天的重讀，是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書”寫一篇作文。
高級(jí)教師、天津南開中學(xué)語文學(xué)科主管王蕊：一般意義上，通過新材料文本，考生需要明確核心信息是什么，如何界定其核心信息是重點(diǎn)。結(jié)合題目“重讀長(zhǎng)輩這本書”而言，首先，針對(duì)重讀長(zhǎng)輩的這本書，考生應(yīng)該思考這本書具體指的是什么，要選準(zhǔn)角度書寫。有的書講的是人生哲理，還是傳統(tǒng)積淀、時(shí)代印記，是相互對(duì)話還是體會(huì)成長(zhǎng)。關(guān)鍵點(diǎn)是“重讀”和讀到的真諦，即“悟”到之理。文章不建議泛泛而談，應(yīng)該體現(xiàn)言之有“悟”。文章建議小角度深挖掘，談出“真情心意”。重在自身“讀到”與“獨(dú)到”。以“理悟”“真摯”為核心，體現(xiàn)重讀的意義所在。
高考作文 篇2
關(guān)鍵詞一：思想
周宏建議，考生在拿到一個(gè)題目，提煉出觀點(diǎn)后，不妨學(xué)會(huì)自我否定。因?yàn)榇藭r(shí)得出的觀點(diǎn)，往往是全上海數(shù)萬考生都能同樣得到的，如此千人一面的觀點(diǎn)很難脫穎而出。高考作文思想的創(chuàng)新，往往來自于善問和三思。
他說，寫作文主要是為了展現(xiàn)自己對(duì)某一問題或者現(xiàn)象的思考，并且引發(fā)閱卷人的思考。如果文章缺少了獨(dú)立思考后提煉出的思想，則難以獲得青睞。而許多考生作文的軟肋，恰恰是思想膚淺，于是只能通過堆砌例子來湊夠字?jǐn)?shù)，或者通過華麗的語言來掩飾思想的不足。這和考生平時(shí)學(xué)習(xí)中淺想輒止、人云亦云有關(guān)。
他建議，考生在平時(shí)的練習(xí)中就要學(xué)會(huì)“三思而后寫”，多想想，是否還有其他角度，或者自己最初提煉的觀點(diǎn)是否有什么不足。三思后引發(fā)的觀點(diǎn)，往往能夠與眾不同，只要圍繞著題目的范圍去寫，審題偏差發(fā)生的可能性極低。
他以“高山流水”為例，鐘子期因?yàn)槁牰擞岵赖那僖舳蔀樗闹�。鐘子期死后俞伯牙摔破琴扯斷弦終身不再彈琴，因?yàn)樗J(rèn)為，鐘子期死后，“世無足為鼓琴者”。
這則故事最先讓人得出的觀點(diǎn)往往是“知音可貴”，但是考生如在此時(shí)問一下自己，“這樣對(duì)嗎？我有補(bǔ)充嗎？”就能得出新的觀點(diǎn)：“破琴絕弦不足取”、“莫愁前路無知己”，再深一步想：“提升自我素質(zhì)，讓人才不再孤獨(dú)”；甚至還能得出“為事業(yè)而活，不為知己而活”的獨(dú)特觀點(diǎn)。能夠達(dá)到這種思想深度，就不會(huì)有審題失誤之慮。
關(guān)鍵詞二：真我
高考作文要抒寫真情實(shí)感，已經(jīng)說了好多年。然而虛情假意、故意拔高仍然屢禁不止。確實(shí)，如何把握好真情實(shí)感的“度”是一個(gè)難題。周宏稱，作文中的真我，要能夠贏得讀者的青睞，只有不斷從生活、書本中學(xué)習(xí)，才能提高“我”的認(rèn)識(shí)水平，才能展現(xiàn)“真我風(fēng)采”，收獲真我的果實(shí)。沒有真切感受的“積極向上”不可能打動(dòng)讀者，反而會(huì)顯得虛情假意。真實(shí)要有品位，有思辨，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的真實(shí)感受，才能成為有血有肉、血肉相連的鮮活之作。
關(guān)鍵詞三：樸實(shí)
周宏解釋說，自XX年以來，上海高考作文評(píng)價(jià)年年強(qiáng)調(diào)反對(duì)華而不實(shí)，就是因?yàn)檫@種文風(fēng)曾經(jīng)大行其道，甚至不少老師都會(huì)指導(dǎo)考生在無法以內(nèi)容和思想取勝的情況下，索性以語言取勝。作文中缺乏思考，名人事例、“大掉書袋”成了”常規(guī)武器”，排比比喻隨處可見。而今年開始，高考作文評(píng)價(jià)的重點(diǎn)將是反對(duì)華而不實(shí)，倡導(dǎo)樸實(shí)文風(fēng)。
不過，他也認(rèn)為，所謂樸實(shí)，不是語言的平淡無味，至少應(yīng)該瑯瑯上口、簡(jiǎn)潔明了、耐人咀嚼，正所謂“寄至味于平淡”。而“平淡”的支撐，就是內(nèi)容的充實(shí)和思想的`深刻。但是，高考評(píng)價(jià)不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，鼓勵(lì)個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)揚(yáng)己所長(zhǎng)的各種語言風(fēng)格和文體運(yùn)用，鼓勵(lì)在審題正確前提下的個(gè)性發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)也從來是高考作文評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期原則。只是無論何種文風(fēng)，都必須以內(nèi)容、思想的充實(shí)為前提。
關(guān)鍵詞四：規(guī)范
周宏分析，多年來，高考作文不限文體，但絕不等于不要文體�？忌梢匀芜x自己所長(zhǎng)的文體行文。但在選定文體之后，必須符合這種文體的規(guī)范要求�？忌苊獍迅呖甲魑膶懗筛鞣N文體都不符合的“四不像”。
他還提醒說，規(guī)范還包括運(yùn)用現(xiàn)代漢語的規(guī)范語言。網(wǎng)絡(luò)符號(hào)、外語單詞不能夾雜在作文之中。因?yàn)楦呖甲魑氖且?guī)范學(xué)習(xí)語言的主流“陣地”。還有就是要用語規(guī)范，寫字規(guī)范，反對(duì)錯(cuò)別字。據(jù)說，有關(guān)部門要求今年高考作文每錯(cuò)一字扣一分，扣滿三分為止。
高考作文 篇3
一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求;接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌�。提取出一個(gè)話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。
請(qǐng)看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四�。有了我。有了�?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了�?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕�！备鶕�(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨。
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料： 一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
四、選擇恰當(dāng)角度
對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng)。那干脆讓它長(zhǎng)大，用來當(dāng)豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出許多新豆子…… 請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。 這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。
五、發(fā)散思維打開思路
對(duì)“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊! 晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智…… 晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間�？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路，比如：立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。
六、使用材料，恰當(dāng)巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn);其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。
七、讀清要求，規(guī)范寫作。
讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會(huì)寫出符合要求，主旨的好文章。
高考作文 篇4
“放水抗日”風(fēng)波：別讓“斷章取義”斷了理性后路
前女乒國手王楠的老公郭斌，因在“9·18”當(dāng)天發(fā)了條曾在日本酒店“放水抗日”的微博，而王楠也在微博上為其點(diǎn)贊，夫妻倆竟雙雙成為近期輿論場(chǎng)中的“網(wǎng)紅”。
只是這“網(wǎng)紅”當(dāng)?shù)脤擂危莵碇T多網(wǎng)友群起攻之，輕則稱其為“非理性愛國”“不節(jié)能環(huán)�！�，重則斥其為“沒腦子”“智障”。在“叫罵”和聲討中，一場(chǎng)輿論“狂歡”呼嘯
而過。不過最近兩天，劇情反轉(zhuǎn)，一些細(xì)心網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，原來被一些網(wǎng)站刊發(fā)、被無數(shù)網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)的那些讓人上火、覺得“腦殘”的話，不過是郭斌微博原文的一部分，是被有意無意地?cái)嗾氯×x了。
看吧，這才是微博原文。注意，原文中最后一句劃線的話——“其實(shí)這沒用!咱得多方位加油!”有沒有最后一句話，意思大相徑庭。難怪不少網(wǎng)友看到完整版微博后感嘆：錯(cuò)怪了“郭同學(xué)”。人家雖然“幼稚”過，但現(xiàn)在是一種自嘲、反思，還是很積極正向的。
我們尚且不知，微博中劃線的那關(guān)鍵態(tài)度，為什么會(huì)在一些網(wǎng)站和網(wǎng)友的轉(zhuǎn)發(fā)中被剪裁了，但回顧整個(gè)事件乃至輿情的發(fā)生，值得反思。
實(shí)際上，一條微博引發(fā)的“血案”，一紙言論掀起的風(fēng)波，在今天并不鮮見。往往當(dāng)很多人落入“血案”和風(fēng)波渲染的激烈情緒中時(shí)，劇情卻常常反轉(zhuǎn)，許多網(wǎng)友因此感慨：被事實(shí)“撞了一下腰”。比如六小齡童“被過世”，我國鋰電產(chǎn)業(yè)“被虧損”，上海購房信貸新政“被出臺(tái)”看似不起眼的字句、隨手而發(fā)的消息，既能擊潰一個(gè)家庭，影響一個(gè)行業(yè)，也能引發(fā)更大范圍的社會(huì)危機(jī)。
一條斷章取義的小小消息，竟如亞馬遜雨林中的一只蝴蝶，輕輕扇動(dòng)翅膀，產(chǎn)生意想不到結(jié)局。這背后有很多原因。其中兩個(gè)因素尤其需要重視。一方面，由于人們的獵奇天性，名人八卦、勁爆內(nèi)幕、激烈沖突、離奇故事常常在輿論場(chǎng)上有天然的“眼球效應(yīng)”，導(dǎo)致一些網(wǎng)站和網(wǎng)友為奪眼球而罔顧事實(shí)，為贏點(diǎn)擊而不惜爭(zhēng)當(dāng)“標(biāo)題黨”。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)塑造下的現(xiàn)代傳播體系，使得今天的信息發(fā)布和擴(kuò)散更快捷、更高效，成本也更低廉，因不實(shí)信息產(chǎn)生的輿論殺傷力，也超過了以往。無論是年初的上海女逃離農(nóng)村故事，還是廣為流傳的“殘酷底層物語”;無論是洪災(zāi)期間以訛傳訛的謠言，還是被吹捧上天的“德國防洪神器”，都教訓(xùn)深刻。
山高月小，水落石出。真相總會(huì)大白于天下。就像這次被斷章取義的“微博事件”，在網(wǎng)友和一些媒體的主動(dòng)核實(shí)中，還原了真實(shí)，還了當(dāng)事人清白，也顯現(xiàn)了網(wǎng)友的成熟及互聯(lián)網(wǎng)的自凈功能。但終究，這個(gè)話題消耗、占用了不少社會(huì)資源，也給當(dāng)事人帶來了莫名之災(zāi)。從這個(gè)角度看，如此低級(jí)的“風(fēng)波”竟能產(chǎn)生，并一度成為熱點(diǎn)話題，又何嘗不是一種悲哀。
這也提醒我們，置身于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)呼嘯而至的各類信息，每位網(wǎng)友不妨讓消息在言論市場(chǎng)中多飛一會(huì)兒，跟貼點(diǎn)評(píng)表態(tài)時(shí)不妨多想一會(huì)兒，轉(zhuǎn)發(fā)傳播時(shí)不妨多慎重一會(huì)兒，從而避免被不實(shí)內(nèi)容蒙蔽雙眼，走向極端。
而作為掌握著大量資源和話語權(quán)的信息平臺(tái)、媒體，在構(gòu)建理性的輿論空間過程中，顯然也應(yīng)肩負(fù)起更大的責(zé)任。在“人人都有麥克風(fēng)”的變革時(shí)代，信息平臺(tái)和媒體對(duì)輿論的導(dǎo)向作用并未減弱。很多時(shí)候，他們是“源消息”提供者，反而借助新媒體、自媒體進(jìn)一步放大聲音、提升影響力。因此，一旦信息平臺(tái)和媒體忘記了最根本的責(zé)任，放棄了最基本的專業(yè)精神，而只是專注于雷人的標(biāo)題、添油加醋的細(xì)節(jié)、刻意取舍的轉(zhuǎn)載、挖空心思的虛構(gòu)，走向“眼球經(jīng)濟(jì)”，帶來的消極后果可想而知。
少一些眼球效應(yīng)，多一點(diǎn)職業(yè)精神;少一點(diǎn)惡意傳播，多一些責(zé)任意識(shí);學(xué)會(huì)一事當(dāng)前，先問事實(shí)、再斷是非，才能讓互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息天空多一些晴朗。
高考作文 篇5
世界自然基金會(huì)發(fā)出警告：全球十大河流面臨干涸危險(xiǎn)
世界自然基金會(huì)（WWF）于20xx年3月20日發(fā)布題為“世界面臨最嚴(yán)重危險(xiǎn)的10條河流”的報(bào)告說，由于受到污染、興建水壩及氣候變暖等問題影響，世界上的一些主要河流正面臨日益嚴(yán)重的干涸危險(xiǎn)，一萬種淡水生物中有1/5絕種或?yàn)l危。
報(bào)告中列舉的面臨最嚴(yán)重干涸危險(xiǎn)的10條大河包括亞洲的湄公河、薩爾溫江、長(zhǎng)江、恒河和印度河，歐洲的多瑙河，南美洲的拉普拉塔河，北美洲的格蘭德河，非洲的尼羅河和維多利亞湖，澳大利亞的墨累河及其支流達(dá)令河。
分析：近年來，環(huán)保問題一直成為有識(shí)之士關(guān)心的問題，但另一些人對(duì)大自然的破壞和對(duì)環(huán)保的麻木卻不斷使我們賴以生存的環(huán)境受到破壞。如果再對(duì)大自然遭到的破壞熟視無睹，最后遭到報(bào)應(yīng)的將是我們?nèi)祟愖约骸?/p>
弱點(diǎn)的價(jià)值
英國肯特郡阿什福德市男子喬治?里普雷到美國佛羅里達(dá)州旅游時(shí)被一只致命的“黑寡婦”毒蜘蛛咬了一口，然而幸運(yùn)的是，由于喬治體重超過127公斤，身上全是肥肉，蜘蛛的毒液無法迅速擴(kuò)散，從而使喬治得以“蛛口逃生”，從死亡邊緣幸運(yùn)地?fù)旎亓艘粭l命。
據(jù)說，當(dāng)時(shí)50歲的喬治?里普雷只感到腿部輕微一痛，并沒有當(dāng)回事。然而沒有多久，他的左腿就開始腫脹，本人甚至一度發(fā)生昏厥。第二天，當(dāng)喬治來到醫(yī)院時(shí)，護(hù)士才察覺喬治腿上可怕癥狀。醫(yī)生對(duì)喬治進(jìn)行了血液檢測(cè)，證實(shí)他被一只“黑寡婦”毒蜘蛛咬傷了。醫(yī)生對(duì)喬治說，他能大難不死簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。喬治說：“我的腳腫得就像廚房吹滿氣的橡皮手套一樣�！�
醫(yī)生稱，喬治之所以被“黑寡婦”毒蜘蛛咬中后還能僥幸活命，是因?yàn)樗^肥胖，毒液沒法迅速滲透、彌漫他龐大的身軀。大難不死的喬治說：“我不希望任何人再對(duì)我說應(yīng)該減肥這樣的話了�！辈贿^，盡管喬治撿了一條命，但蛛毒卻在他身上引起了淋巴水腫，他在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里根本無法外出。幸虧喬治沒有減肥，否則后果不堪設(shè)想。
高考作文 篇6
尊嚴(yán)的含金量。
80多年前的一個(gè)冬天，美國南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群流亡者。鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜給一批又一批流亡者送去粥食。這些流亡者接到東西后，連一句感謝的話都來不及說，就狼吞虎咽，大口大口地吃起來。只有一個(gè)人例外。當(dāng)杰克遜將食物送到他面前時(shí)，這個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人問："先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎'!"杰克遜大叔想了想："不，我沒有什么活兒需要您來做。"
那個(gè)流亡者的目光頓時(shí)黯淡下去了，說："先生，那我就不能隨便吃您的東西，我不能沒有經(jīng)過勞動(dòng)，便平白得到這些東西!"杰克遜大叔思忖片刻說："小伙子，你愿意為我捶捶背嗎!"說著就蹲在耶個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來，認(rèn)真而細(xì)致地給杰克遜大叔輕輕地捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔很愜意地站起來說："好了，小伙子，你捶得真棒，剛才我的腰疼，可現(xiàn)在，它舒服極了。"說完，將食物遞給那個(gè)年輕人，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來杰克遜大叔微笑著注視著他說："小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來，那我可就太高興了。"
那個(gè)年輕人留了下來，并很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把女兒瑪格珍妮許配給了他，杰克遜大叔告訴女兒："別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!"
20多年后，那個(gè)年輕人果然有了一筆讓整個(gè)美國人都羨慕的財(cái)富。這個(gè)年輕人就是美國的石油大王哈默。
分析：哈默先生是西方石油公司的總裁，世界頂級(jí)的大亨，他由流亡的饑民成長(zhǎng)為石油大王的傳奇經(jīng)歷，令人贊嘆。其實(shí)哈默先生成功的關(guān)鍵就在于他能固守人的尊嚴(yán)，決不白白地接受施舍。因?yàn)樗�，喪失了尊�?yán)，就失去了人最有價(jià)值的東西。
話題："尊嚴(yán)與價(jià)值""自尊與他尊"
高考作文 篇7
看到20xx年海南高考作文題：“同學(xué)間的人際關(guān)系”，我不由地想起不久前發(fā)生的兩件事。
其一，是復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院碩士研究生黃洋，被同是研究生的室友林森浩投毒致死。兩個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀，因?yàn)樯钪械囊恍┛呐龊湍Σ�，最終導(dǎo)致“同室操戈，相煎太急”——一個(gè)同學(xué)的生命隕落了，另一個(gè)同學(xué)的人生也毀滅了。
其二，是最近躥紅網(wǎng)絡(luò)的江西農(nóng)業(yè)大學(xué)“帶飯哥”。圖片中，兩個(gè)被贊為“中國好室友”的大學(xué)生，用一根木棍抬了10盒外賣走向?qū)嬍�，其中一個(gè)學(xué)生手里還拎著一份飯。網(wǎng)友嘆其“帶的不是飯，是感情”，是濃濃的同學(xué)之情、友誼之愛。
青春歲月，是多么美好的人生季節(jié)啊!同學(xué)之情，是多么讓人懷念的純真情感啊!那么，是什么，讓美好的人生季節(jié)，充滿著殺氣騰騰？是什么，讓純真的同窗之情，變成了復(fù)雜的“人之江湖”？
也許，在學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)之間多了猜疑，少了信任；多了計(jì)較，少了寬容；多了隔閡，少了理解；多了妒忌，少了欣賞。反之，如果同學(xué)能夠相互信任，相互包容，相互理解，相互關(guān)心，相互欣賞，定能換來團(tuán)結(jié)友愛、其樂融融。
學(xué)會(huì)包容和欣賞。俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有缺點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)，這是為人處世之道。打個(gè)比方，黑板上的一個(gè)白點(diǎn)，如果你把眼睛聚焦在白點(diǎn)以外的區(qū)域，那么，你看到的將是黑暗的世界；如果你把眼睛聚焦在白點(diǎn)上，那么，你看到的將是一點(diǎn)光明，一點(diǎn)希望，一點(diǎn)力量。
相互幫助和信任。古語言：“得道多助，失道寡助”。生活中，你關(guān)心別人，自己會(huì)得到更多人的關(guān)心；你幫助別人，自己會(huì)得到更多人的幫助。同樣的，信任也是一樣。如果你處處猜疑，別人也不會(huì)信任你；如果你信任別人，換來的也將是信任。可謂“以關(guān)心贏得關(guān)心，以信任換來信任”。朝夕相處的同學(xué)之間如此，激烈競(jìng)爭(zhēng)的生意伙伴之間亦然。
值青蔥歲月，讓我們學(xué)會(huì)包容和欣賞，盡情綻放美麗的青春之花!
恰同學(xué)少年，讓我們相互幫助和信任，攜手走過難忘的求學(xué)旅程!
高考作文 篇8
中國五千年的文明，文化既具有地域特征和民族特征，又具有時(shí)代特征。在歷史性意義上，中國文化既包括源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，也包括中國文化傳統(tǒng)發(fā)生劇烈演變的近代文化與現(xiàn)代文化。中國傳統(tǒng)文化是中國文化的主體部分，也是我們從先輩傳承下來的豐厚的歷史遺產(chǎn)。它不僅記錄了中華民族和中國文化發(fā)生、演化的歷史，而且作為世代相傳的思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣，滲透在每個(gè)中國人的血脈中，制約著今日之中國人的行為方式和思想方式。中國傳統(tǒng)文化并不簡(jiǎn)單地等同于儒家文化，也不是儒家文化、道家文化和佛家文化的簡(jiǎn)單相加，而是中華民族各種思想文化的總和，包括了各種觀念形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)的文化。
中國傳統(tǒng)文化有很多，我首推詩詞歌賦，因?yàn)樵谖倚闹�，它們是最特別的存在，也較具代表意義。我自小便極喜愛唐詩，及長(zhǎng)，又覺得詞的韻味更深遠(yuǎn)些，后來涉獵多了，便愈發(fā)覺得中國文化博大精深，又不免感慨那些古人的才情，確是現(xiàn)代人無可比擬的。有時(shí)候看多了那些詩詞，便覺得從骨子里透出一股清靈的感覺，所有的一切皆可拋至腦后，寧愿“采菊東籬下”，拋卻擾人的塵囂。有人說我太情緒化，我不否認(rèn)，有時(shí)我看了一闕詞，忽而體會(huì)詞人的感受便不免難受起來，極易被那一闕闕詞控制感情，然后心便隱隱痛了起來。
我知道中國傳統(tǒng)文化影響之深之大，自漢唐以來，中國傳統(tǒng)文化，包括儒釋道思想以及文字、繪畫、建筑、雕刻等等，傳入了日本。此后并對(duì)韓國、對(duì)東南亞、南亞一些國家如菲律賓、新加坡、越南等國家和地區(qū)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，鄭和七下西洋更是加深了這種影響。由此形成了世所公認(rèn)的以中國文化為核心的東亞文化圈，特別是其中亞洲四小龍的經(jīng)濟(jì)騰飛和崛起引起了全世界的關(guān)注和思考，焦點(diǎn)是它們與中國文化的關(guān)系問題。
我們作中國青年一代，應(yīng)該很好地繼承和發(fā)展祖國傳統(tǒng)文化，努力推動(dòng)文化前進(jìn)。先前：傳統(tǒng)文化引導(dǎo)了人類文明的進(jìn)程，體現(xiàn)了這個(gè)民族的文化，她始終是人類社會(huì)文明的一部分。現(xiàn)今：我們要承擔(dān)起光大，把優(yōu)秀中華文化應(yīng)奉獻(xiàn)給人類社會(huì)，而不是一味地去享用別人創(chuàng)造的現(xiàn)代文明成果。未來：民族要發(fā)展，民族文化必須要發(fā)展。站在今天，師承文化傳統(tǒng)，創(chuàng)造民族文化的現(xiàn)代形態(tài)，并傳承給民族的將來，這是今天我們的使命，責(zé)無旁貸。
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