【精選】高考作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的高考作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考作文 篇1
謹(jǐn)以此文送給20xx年18歲的青年讀者�！}記
磨難來(lái)了，強(qiáng)者歡迎它，弱者懼怕它。強(qiáng)者視其為磨練，弱者視其為災(zāi)難。那么，就做一名強(qiáng)者，去直面人生挫折，去接受困難的洗禮。
磨難來(lái)了，勾踐歡迎它，所以他擁有了“三千越甲可吞吳”的輝煌;磨難來(lái)了，李白歡迎它，所以他擁有了“天生我材必有用”的自信;蘇軾歡迎它，所以他擁有了“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的淡然。
體育界有很多明星，但孫楊總是最受人們關(guān)注的那一個(gè)。
孫楊，中國(guó)國(guó)家游泳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，多項(xiàng)世界紀(jì)錄保持者，奧運(yùn)會(huì)世錦賽大滿貫冠軍得主，是繼菲爾普斯之后歷史上第二位蟬聯(lián)世錦賽MVP的男子游泳運(yùn)動(dòng)員。
20xx年1月29日磨難來(lái)了!孫楊在澳大利亞集訓(xùn)備戰(zhàn)里約奧運(yùn)會(huì)時(shí)右腳骨折，保守治療需六周痊愈。5月底，即將出發(fā)美國(guó)進(jìn)行里約奧運(yùn)最后備戰(zhàn)的孫楊在一次復(fù)查中，本以為已經(jīng)康復(fù)的第五跖骨不但沒(méi)有完全愈合，第四跖骨也出現(xiàn)了“疲勞性骨折”。
但孫楊不懼怕，依然帶傷參賽，依然為國(guó)爭(zhēng)了光，獲得了多枚金牌。
20xx年北京時(shí)間5月3日，國(guó)家體育總局“五四”青年座談會(huì)在北京舉行，孫楊作為青年運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言分享了自己的游泳職業(yè)生涯及未來(lái)規(guī)劃。
孫楊回顧了自己的游泳職業(yè)生涯，在過(guò)去的二十多年中孫楊一直與泳池為伴，克服了很多傷病和低谷，一次又一次的把五星紅旗在世界的各個(gè)角落升起，這也是他一生奮斗的目標(biāo)。
“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，孫楊深知作為青年代表身上的責(zé)任與重?fù)?dān)，展望自己的未來(lái)時(shí)，孫楊也再次表示一定會(huì)努力備戰(zhàn)今年的亞運(yùn)會(huì)，同時(shí)它的終極目標(biāo)也是20xx年的東京奧運(yùn)會(huì)，也是他第四屆奧運(yùn)會(huì)，雖然很有可能是他的最后一次奧運(yùn)之旅，但他一定會(huì)肩負(fù)起中國(guó)青年人的希望，努力把五星紅旗再次高高升起
“不要給我任何借口，有了借口我就有了退縮的理由�！边@句擲地有聲的話出自紐約州長(zhǎng)——大衛(wèi).帕特森之口。
大衛(wèi)在3個(gè)月大時(shí)因眼部感染導(dǎo)致左眼完全失明，右眼接近失明。他的記憶是從黑暗開(kāi)始的，但他對(duì)生活沒(méi)有失去信心。在學(xué)校，他努力學(xué)習(xí)積極思考鍛煉出了超越常人的記憶力。對(duì)自己虛弱的身體，他加入技校足球隊(duì)練就了結(jié)實(shí)的肌肉成年后他當(dāng)選了紐約州州長(zhǎng)。
因?yàn)樗麣g迎磨難，他讓很多不可能成為可能。所以他為美國(guó)人所銘記。
希爾頓說(shuō)過(guò)一塊普通的鋼板只值5美元，但把它打造成馬蹄掌就值10美元，制成鋼針就值5000美元，制成表針就值25萬(wàn)美元�！�
親愛(ài)的20xx年的18歲的讀者朋友，讓我問(wèn)問(wèn)你：你拿自己做什么?是鋼板、馬蹄掌、鋼針還是手表上的擺針，請(qǐng)一定要明白這樣一個(gè)道理：價(jià)值越高，所經(jīng)受的磨難就越多。
所以磨難來(lái)了，歡迎它，讓18歲的你活成一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人有價(jià)值的人。
高考作文 篇2
看了這個(gè)城市最后一眼，我頭也不回地進(jìn)入安檢通道，不再留戀。
我今年18歲，一年前因?yàn)檐嚨�，狠狠的撞擊讓大腦芯片就此作廢。在這之前，我無(wú)所不知，和所有人一樣。就在一瞬間，我成為世界上最笨的笨蛋，一無(wú)所知。
因?yàn)檎也坏胶线m的芯片植入大腦，我不得不重新學(xué)習(xí)。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，失去芯片的我，就像剛斷奶的嬰兒。因?yàn)槲抑皬奈础皩W(xué)習(xí)”過(guò)，更沒(méi)有思考過(guò)，一切都在芯片里了，不是嗎?
直到我認(rèn)識(shí)了小怪獸。
小怪獸一家很窮，據(jù)說(shuō)因?yàn)橐郧疤焯齑驃W特曼，不僅要賠償巨額醫(yī)藥費(fèi)，家里也被砸得稀巴爛，窮到?jīng)]錢裝大腦芯片。整座城市的人都用鄙夷的眼光看他們，就像看我一樣——因?yàn)槲覀儗?shí)在是太笨了。
不過(guò)知道我的芯片壞了以后，他們一家對(duì)我很好，我在那兒吃到了最好吃的紅燒肉。他們告訴我，紅燒肉有四種做法，而且要放兩勺鹽，而別人都只放一勺。我想，可能是芯片里紅燒肉只有一種做法吧。
小怪獸一家以撿垃圾為生，沒(méi)什么現(xiàn)代化家電，卻有很多圖書，年代之久遠(yuǎn)，稱為上古書籍也不為過(guò)——一切與這個(gè)世界格格不入。
我很喜歡看那些書，在那些滿是灰塵和霉味的書堆里，我學(xué)到了很多芯片人看來(lái)是歪理邪說(shuō)的東西。比如：
“馬克思的腳印”根本就是杜撰，看書怎么可能把水泥地看出大坑;
鴛鴦一點(diǎn)也不專情，反而是濫情專業(yè)戶;
雷鋒很自戀，做好事都寫在日記里，還要拍照片留存;
四大世界歷史文化名人其實(shí)有八位，每一屆四人，舉辦兩屆之后就解散了;
比起愛(ài)國(guó)，屈原更愛(ài)楚王——眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫(宮女嫉妒我貌美如花啊，說(shuō)我是大騷包);
我把這些講給之前的朋友聽(tīng)，然后感受到了來(lái)自這個(gè)世界滿滿的惡意。我想不明白，我說(shuō)的有理有據(jù)，他們?yōu)槭裁床恍?
有一天，在小怪獸家翻看一本快要爛掉的小冊(cè)子，里面有篇論文叫《思想控制是最大的犯罪》，模糊不清的邊注里，幾個(gè)大字引入眼簾：控制大腦就擁有一切——原來(lái)這本書是老奧特曼的。我明白了，小怪獸一家是洞悉奧特曼家族陰謀的人。
不過(guò)，小怪獸跟我說(shuō)，他們累了，不想再和奧特曼打下去，最近就出國(guó)，挽救下自己?jiǎn)握{(diào)的生活。而這座城市，已無(wú)人可救。
他約我一起走，于是我決定不再留戀。
如你所見(jiàn)，這就是小怪獸和奧特曼的故事。我知道你們不信，我寫下這些，只是為了告訴你，大腦芯片多厲害而已。
高考作文 篇3
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小劉得知自己居然成了當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)的最后三名候選人之一，感覺(jué)像在做一個(gè)夢(mèng)，他的腦海里，浮現(xiàn)出當(dāng)初幾個(gè)年輕人慫恿他去參加這個(gè)活動(dòng)的情景：
小陳拍了小劉肩膀，慫恿說(shuō)：“你怕什么東東？聽(tīng)哥一句，你看��！已經(jīng)報(bào)名的那個(gè)大李，他是很牛逼，居然率團(tuán)隊(duì)躋身到國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿，是很牛掰。不過(guò)小劉你千萬(wàn)別灰心，你看啊，他是用科學(xué)來(lái)破解生命科學(xué)之謎，聽(tīng)起來(lái)挺那個(gè)……挺高深莫測(cè)。我想就是想辦法延長(zhǎng)生命什么的！你有你的優(yōu)勢(shì)啊。你是用你獨(dú)特的眼光，用相片，不是，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是用美，來(lái)豐富我們的生命嘛！”
小劉自己撓了撓頭，自己倒沒(méi)往這方面想。平時(shí)挺支持小劉的小王也湊過(guò)來(lái)：“小劉，兄弟，哥知道你喜歡攝影，一出去就是咔擦。別看已經(jīng)報(bào)名的有個(gè)老王，我小王可是支持我們的小劉。那老王似乎也特牛哄，還什么愛(ài)崗敬業(yè)，一個(gè)搞電焊的搞成了‘大國(guó)工匠’”，不過(guò)咱不長(zhǎng)他人志氣，滅我們小劉的威風(fēng)。如果中國(guó)不搞工業(yè)化城鎮(zhèn)化，我看他也沒(méi)那機(jī)會(huì)！小劉你正好跟他對(duì)著干，工業(yè)化破壞了環(huán)境，我們來(lái)留住鄉(xiāng)愁。”
小王只這一說(shuō)，寢室居然很多人符合：“對(duì)對(duì)！我們就要留住鄉(xiāng)愁。以前以為大學(xué)多好，現(xiàn)在覺(jué)得還不如咱鄉(xiāng)下安逸，水多清，天空多藍(lán)……”
小劉想著，覺(jué)得自己參加這個(gè)活動(dòng)有了意義，就是在工業(yè)化的今天，盡自己的力量留住鄉(xiāng)愁。
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評(píng)選結(jié)果揭曉那一天，一幫年輕人都很高興。
那天天氣晴好，但在晴天高高興興外出的人，最后卻可能被雨淋成落湯雞，因?yàn)槭裁�？因�(yàn)樘煊胁粶y(cè)風(fēng)云。
幾個(gè)年輕人今天搶了小劉的照相機(jī)，說(shuō)今天我們不留住鄉(xiāng)愁，要留住小劉最美麗的笑臉，一個(gè)個(gè)準(zhǔn)備給小劉來(lái)個(gè)特寫。
小劉只好由他們鬧去。
大家就等著網(wǎng)上公布最后的人選。
終于，結(jié)果出來(lái)了，大大的標(biāo)題是：當(dāng)代風(fēng)采人物并列獲此殊榮！寢室一片歡呼聲，并列，那肯定有小劉。
隨著鼠標(biāo)往下，大家看到了躋身國(guó)際學(xué)術(shù)的大李的名字，也看到了成為大國(guó)工匠的老王的名字……
雖說(shuō)并列，沒(méi)有小劉的`名字。
大家不甘心，還是往下看，就看到了大李和老王的入選理由，因?yàn)樗麄兊氖论E充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大李是體現(xiàn)了核心價(jià)值觀中的愛(ài)國(guó)，而老王是敬業(yè)。
大家都很掃興，紛紛走開(kāi)，有人還抱怨一句：“那大李，怎么就愛(ài)國(guó)了，進(jìn)入國(guó)際學(xué)術(shù)就是愛(ài)國(guó)？怕是不愛(ài)國(guó)都不行了吧？”
小王又來(lái)拍小劉肩膀，來(lái)一句：“我們小劉，是愛(ài)鄉(xiāng)愁�！�
說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，小劉覺(jué)得自己真的愛(ài)鄉(xiāng)愁，而鄉(xiāng)愁離人們似乎越來(lái)越遠(yuǎn)。
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接下來(lái)，小劉把自己的博客名稱，昵稱全部改了名，用的都是一個(gè)名字，叫“留住鄉(xiāng)愁”。還是一有空就四處去游山玩水，只是沒(méi)有人知道，每次去一個(gè)地方拍下來(lái)的圖片，自己都經(jīng)過(guò)精心處理，在他看來(lái)，這是一次再創(chuàng)作，剪輯出更加獨(dú)特的視角，調(diào)配好最合適的色調(diào)，還有配上一些簡(jiǎn)短而富有詩(shī)意的句子。
終于，他的圖片被一些報(bào)社刊載，還有些許的稿費(fèi)。
在一次采訪活動(dòng)中，他跟我談起參加風(fēng)采人物評(píng)選的經(jīng)歷，到最后，他說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話：“在我看來(lái)，我不能像大李一樣用科學(xué)來(lái)延長(zhǎng)人的生命，但我可以用美來(lái)豐富人的生命，甚至是生命的覺(jué)醒，這是我的意義，我相信更是我的意義。我也沒(méi)有成為老王那樣的大國(guó)工匠，但我用我的努力去留住鄉(xiāng)愁，留住青山綠水，這就是我最大的風(fēng)采�！�
我沉默了，在第二天對(duì)小劉的專訪報(bào)道里，我用他的姓氏來(lái)做了一點(diǎn)文章，我寫下這樣一段報(bào)道：“小劉的‘留’是值得我們思考的，他留住鄉(xiāng)愁的舉動(dòng)，其意義也許高過(guò)科學(xué)家甚至企業(yè)家。因?yàn)橐粋�(gè)民族，骨子里不能缺少美，我們需要鄉(xiāng)愁。因此，我愿意為我心目中最有風(fēng)采的小劉點(diǎn)贊�！�
高考作文 篇4
當(dāng)暮靄沉沉之時(shí)，我們被勸說(shuō)要相信楚天遼闊;當(dāng)草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，我們被勸說(shuō)要防備前方蜀道之難;當(dāng)我們成長(zhǎng)到每一個(gè)階段時(shí)，我們都被提醒著完成不合時(shí)宜的任務(wù)。于是，童真就如那風(fēng)鈴，漸行漸遠(yuǎn)，消逝不見(jiàn)。
“孩子從賣氣球的人手中牽走一個(gè)心愿”，多么可愛(ài)而美好的詩(shī)句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結(jié)。本該童真的年紀(jì)，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不應(yīng)抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應(yīng)反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢(shì)頭。
反觀社會(huì)，我們清醒地看到一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)。當(dāng)成年人大多在為金錢名利所奔波時(shí)，當(dāng)與孩子共處時(shí)的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤(rùn)虧損時(shí)，試問(wèn)一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑?與此同時(shí)，將大人的不滿足強(qiáng)加于孩子幼小的成長(zhǎng)歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當(dāng)下，一個(gè)孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。汪增祺描寫金岳霖先生時(shí)，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時(shí)，捉虱子的場(chǎng)景。這些童真未泯的形象，讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)者、一個(gè)智者不應(yīng)為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應(yīng)是對(duì)生活充滿了熱愛(ài)和積極的樂(lè)觀情緒。
在一個(gè)鼓吹神童的媒體時(shí)代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，也碌如此，他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng)造、他的發(fā)問(wèn)讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時(shí)空的愛(ài)，能夠照亮冰點(diǎn)以上的風(fēng)景。
這份童真，這份初心，倘若一直堅(jiān)守，如同守護(hù)一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢(mèng)過(guò)于美好，守護(hù)也便更加沉重。天上人間，現(xiàn)實(shí)讓人們知道自由不過(guò)是獵人與獵物之間的距離。但為什么現(xiàn)實(shí)讓人們害怕得連一個(gè)夢(mèng)的開(kāi)端也不肯輕易地為孩子許下呢?
遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長(zhǎng)，不是小小年紀(jì)就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀(jì)就深諳世俗之法，不是小小年紀(jì)就揮毫千里、琴聲悠揚(yáng)。我更愿看到“最喜小兒無(wú)賴，村頭臥剝蓮蓬”的無(wú)憂閑適之景。未來(lái)或許殘酷，但心中有好奇、有想象、有創(chuàng)造，便不會(huì)畏懼。
有些事終要經(jīng)歷，那便到時(shí)深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜?遺失的童真，帶給了我們悵惘，但愿這番省悟能讓天真無(wú)邪的笑聲在風(fēng)中散播得更久一些。
總有些生命，酣暢淋漓地恣意揮灑，哪怕遍體鱗傷。亦有些生命，寧?kù)o淡泊地安于一隅，哪怕無(wú)波無(wú)瀾。
無(wú)論如何抉擇，只要心中無(wú)怨無(wú)尤，一句輕描淡寫的“我愿意”便有了九鼎千鈞之力，不容他人置喙。如人飲水，冷暖自知。惟愿本心充實(shí)滿足，無(wú)悔自己的決定，便是無(wú)憾。
托山為缽，剪水為衣，渺渺若垂天之云，悠悠自來(lái)去。這便是莊子。他是如此飄忽不定琢磨不透，他穿行于山林間，沉浮于云氣中，縱使生活貧困潦倒亦不移本心。他垂釣于濮水之濱，楚王派人尋他入朝為相，“愿以江山累矣!”話說(shuō)得如此懇切竭誠(chéng)，而莊子卻吝于回頭。他凝視著水底匍匐的一只龜，笑言：“龜是愿意被人供養(yǎng)在廟堂里還是愿意自由地爬行在泥地里呢?”對(duì)曰：“后者�！鼻f子笑了：“往矣，吾將曳尾于涂中!”或許有人為他放棄高官厚祿而安于貧窮感到不解甚至不值。然我卻為他拍手稱快，他遵循了心的召喚，不被浮云遮蔽了雙眼，堅(jiān)持自我。孤寂卻不孤獨(dú)地看守著他心靈的月亮樹(shù)——詭譎難測(cè)，卻自有一番風(fēng)骨。
與莊子同樣隨心所欲的還有那輕裘緩帶，不鞋而屐的魏晉名士。在那愁云慘淡的天幕下，他們不愿循規(guī)蹈矩明哲保身，而是縱情狂歌，舍生忘死，他們白眼向權(quán)貴，折枝為美人，生命隨心綻放得如此絢爛，光耀千古。當(dāng)洛陽(yáng)東市刑場(chǎng)上奏起那廣陵散之絕響，那亦是嵇康內(nèi)心的絕唱：“此身雖隕，此心無(wú)怨尤!”真名士，自有一派清峻超絕的風(fēng)流。
于此番熾烈壯闊的生命相反的是另一種安然，二者的共同之處就在于內(nèi)心的答案：“我愿意。”
李叔同舍下塵緣，斬盡俗絲，遁入空門成為弘一法師。此舉令多少仰慕其才華的人唏噓不已。然他卻是無(wú)怨無(wú)悔地從心而行�！懊麋R止水以定身，青天白日以成事，光風(fēng)霽月以待人”，這般偈語(yǔ)便是他心靈的寫照。倘若他不割舍紅塵紛繁事，或許會(huì)為后人留下璀璨的繪畫與篆刻作品，但又何來(lái)他圓寂前發(fā)自肺腑的“華枝春滿，天心月圓”?
陶淵明“誤落塵網(wǎng)中”，終是抵抗不了心底聲聲“歸去來(lái)兮”!而后“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。林逋厭倦污濁官場(chǎng)，終是隱于西湖之畔，梅妻鶴子，飄然不群。沈復(fù)沒(méi)有“人間百姓仰頭看”的鴻鵠之志，只是隨心生活，記錄日常的一次出行或僅僅是一塊石頭，便成了《浮生六記》……
這般安然的心底的細(xì)小滿足，實(shí)在不足為外人道矣。
生命僅有一次，但求隨心，勿忘本心。惟愿此心無(wú)怨尤，惟愿你能坦然一笑，道一聲“我愿意”。
高考作文 篇5
一、建議繼續(xù)抓新材料作文的應(yīng)試訓(xùn)練
所謂新材料作文，是指有別于以前的材料作文。話題作文以前，就有材料作文這種題型了。新材料作文，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料;但新材料作文會(huì)提供N個(gè)可選擇的角度，不限定文體。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保留了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫作個(gè)性的選擇空間。如20xx年上海春季招生作文題，“有過(guò)很多很多的地方，我們來(lái)過(guò)又離去;有過(guò)很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記;有過(guò)很多很多的朋友，我們相識(shí)又分開(kāi)……未曾有過(guò)的那份感悟，歲月把它輕輕送來(lái)�！本褪切虏牧献魑念}，它給考生提供了三個(gè)角度——地方、事情、朋友。這三個(gè)角度是沒(méi)有優(yōu)劣之分的，無(wú)論從哪一個(gè)角度切入，只要寫得好，都可能切題，都可能得高分。題干中只限定“不要寫成詩(shī)歌”，其余的文體是不限的。
新材料作文的應(yīng)試訓(xùn)練，關(guān)鍵處有兩個(gè)：
(一)全面理解材料。新材料作文與話題作文不同之處，就在于新材料作文的應(yīng)試必須與材料緊密結(jié)合。所以，全面理解材料，是寫好新材料作文重要的起步。例如對(duì)上海的作文題，不仔細(xì)閱讀和理解，就不知道材料對(duì)提供的三個(gè)角度都作出了限定。選“地方”角度的，所寫的“地方”，必須是“來(lái)過(guò)又離去”的那個(gè)“地方”，千萬(wàn)別寫“夢(mèng)游”的“地方”，別寫“神往”的“地方”，別寫讀過(guò)的“地方”。假如寫“事情”，所寫的“事”必須是“經(jīng)歷又忘記”的“事”;如果寫“朋友”，必須是“相識(shí)又分離”的“朋友”。另外，材料中最后一句話，初讀不知其意，仔細(xì)地琢磨，方能領(lǐng)悟到這是作文要求的重要提示。提示什么呢?這里提示了作文必須寫出你又想起那“地方”或那“事情”或那“朋友”的原因;同時(shí)，也必須寫出“歲月輕輕送來(lái)”了什么“未曾有過(guò)”的“感悟”。
新材料作文一般會(huì)提出這樣的要求：“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文�！边@就需要訓(xùn)練考生“全面理解材料”的能力了。在訓(xùn)練中，應(yīng)注意學(xué)生對(duì)“全面理解材料”與“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度”的片面把握，避免因顧及“全面理解”而面面俱到;同時(shí)，也要避免因“選擇一個(gè)側(cè)目” “一個(gè)角度”而不能準(zhǔn)確地“全面理解材料”。
(二)掌握新材料作文的一般寫法
新材料作文與話題作文不同之處，在于話題作文可以漠視材料，甚至完全撇開(kāi)材料只就話題作文，但新材料作文必須回應(yīng)材料。所以，新材料作文的一般寫法是：貼緊材料寫起，聯(lián)系實(shí)際寫開(kāi)去。當(dāng)然，這只是一般性的原則，具體文章會(huì)有具體的個(gè)性化寫法，不必強(qiáng)求千篇一律，千萬(wàn)別又搞出一種新材料作文的套路來(lái)。
二、抓好應(yīng)試作文寫作過(guò)程的各項(xiàng)基本功
考生在考場(chǎng)上完成一篇應(yīng)試作文，一般的寫作過(guò)程是：審題→構(gòu)思→表達(dá)→修改。
知道這個(gè)寫作過(guò)程的好處，首先是好讓學(xué)生有把握地寫。不少考生對(duì)自己怎完成一篇應(yīng)試作文的操作過(guò)程糊里糊涂，每次作文都好像在碰運(yùn)氣，完全沒(méi)把握地寫。因此，考生有時(shí)是第一步和第二步并著走，邊審題邊構(gòu)思，一心二用，導(dǎo)致審題有誤，構(gòu)思紊亂;有時(shí)則是第二步與第三步并著走，邊寫邊想，導(dǎo)致思路飄忽，若即若離;有時(shí)則第一、二、三步并著走，拿起筆就亂寫一氣;有時(shí)不知不覺(jué)分了四步走，走對(duì)了卻無(wú)知覺(jué)。所以，大部分考生認(rèn)為，作文發(fā)揮無(wú)定數(shù)，最沒(méi)把握是作文。這種無(wú)把握的作文心態(tài)往往導(dǎo)致作文應(yīng)試信心不足。
知道寫作過(guò)程的好處，其次最好讓考生明白怎樣才能寫出高分的應(yīng)試作文�？紙�(chǎng)上的高分作文，不是碰運(yùn)氣“碰”到的，而是靠扎扎實(shí)實(shí)的基本功寫出來(lái)的。想在考場(chǎng)上寫出高分作文，就得有四項(xiàng)基本功：審題——對(duì)題意的理解能全面準(zhǔn)確。構(gòu)思——對(duì)題意的轉(zhuǎn)換能準(zhǔn)確自然。表達(dá)——對(duì)題意的把握能始終清晰。修改——對(duì)題意的表達(dá)能反復(fù)推敲。
知道考場(chǎng)作文得高分需這四項(xiàng)基本功后，就知道備戰(zhàn)高考作文該做什么了。建議就按高考作文寫作過(guò)程的這四個(gè)步驟開(kāi)展訓(xùn)練。
1. 審題訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是——對(duì)題意的理解能全面準(zhǔn)確。
分析考生對(duì)題意理解不能全面準(zhǔn)確的原因，主要不是閱讀理解的智力水平不夠，而是非智力因素影響造成的。比如，讀材料的時(shí)間太短，怕作文時(shí)間不夠，所以一目十行的速度，用不到一分鐘的時(shí)間審題，粗枝大葉的結(jié)果可想而知。又比如，讀材料時(shí)心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套聯(lián)。結(jié)果被先入為主的心理暗示左右，理解歪了還蠻有理由地自認(rèn)為“正確”，就導(dǎo)致“安樂(lè)死”。又比如，一邊讀材料一邊就急于構(gòu)思自己的應(yīng)試文章，一心二用，也是導(dǎo)致讀錯(cuò)材料的非智力因素。
所以，審題的訓(xùn)練，首先是自覺(jué)排除非智力因素干擾的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的閱讀材料的習(xí)慣。所謂好的閱讀材料習(xí)慣，是指冷靜、客觀、全面理解材料。冷靜是指控制好閱讀的心情，別著急，沉得住氣，靜心地花五分鐘反復(fù)琢磨材料。所謂客觀，就是盡量排除“先入為主”的干擾，盡可能地對(duì)材料進(jìn)行客觀理解。所謂全面，是就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點(diǎn)，不及其余。先有全面理解，然后才選角度。
另外，審題訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)找提示語(yǔ)的能力和方法。材料中的提示語(yǔ)，有些是明示，如上面的上海題，有文字作明示：“閱讀下面提示……”20xx年的廣東題，對(duì)“紀(jì)念”的含義、方式、內(nèi)容、意義、主體等一一作出明示。另一類是暗示，如20xx年廣東題，沒(méi)有提示語(yǔ)言，但寓言中對(duì)話題作了多方面提示。抓住題干中的提示語(yǔ)，對(duì)準(zhǔn)確理解材料很有幫助。
審題訓(xùn)練的內(nèi)容和方法很多，這里不可能一一而述�？傊欢ㄒ鞔_審題訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練達(dá)到目標(biāo)為止。這是高考作文得高分的重要起步，這第一項(xiàng)基本功不扎實(shí)，一起步就摔跤或走歪了，高分就無(wú)望了。
2. 構(gòu)思的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目的是——對(duì)題意的轉(zhuǎn)換能準(zhǔn)確自然。
構(gòu)思的訓(xùn)練，首先是培養(yǎng)構(gòu)思的習(xí)慣。高考作文一般不能寫草稿，這種一落筆就是定稿的文章，更需要想好了再寫。要把邊寫邊想的壞習(xí)慣改掉。
構(gòu)思的任務(wù)是，把題意轉(zhuǎn)換成一篇切題的應(yīng)試文。這“轉(zhuǎn)換”是構(gòu)思的基本功。依據(jù)題意，你在“轉(zhuǎn)換”時(shí)，要想出合適的題材和切題的“思想”。文章主要“寫什么”，這是“中心”，這“中心”想表達(dá)“什么意圖”，這是“思想”。動(dòng)筆前必須想清楚全文的“中心”和“思想”，然后把這個(gè)中心思想句子寫下來(lái)。只是大概地想想是不行的，因?yàn)檫@時(shí)的想法還模糊不清晰。寫中心思想句的過(guò)程，就是逼迫思路成熟的臨界時(shí)刻。能把中心思想句子寫出來(lái)了，說(shuō)明構(gòu)思定型了，寫起來(lái)思路就不飄忽了，可把握了。中心思想句子寫出來(lái)以后，還得反復(fù)推敲，“中心”切題了嗎?“思想”切題了嗎?對(duì)“中心”和“思想”都有切題的把握了，還需要對(duì)文章的布局作個(gè)大概都謀劃，打算怎么開(kāi)頭，中間分幾段，詳略在何處，需要作考慮。這樣，構(gòu)思的任務(wù)就算完成了。
具有了構(gòu)思的能力，每次“轉(zhuǎn)換”都能切題，這構(gòu)思的基本功，就是你高考作文得高分的致勝法寶了。
3. 表達(dá)的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是——對(duì)題意的把握能始終清晰。
表達(dá)階段的任務(wù)是將構(gòu)思定型的中心思想通過(guò)文字外化為一篇應(yīng)試文章。
表達(dá)訓(xùn)練主要是掌握圍繞“思想”寫“中心”的寫作方法�？煞謩e訓(xùn)練記敘文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法;抒情文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法;議論文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法。讓應(yīng)試文字字句句都得分，避免離題的“垃圾”文字出現(xiàn)在文章里，就能得高分了。
具有了圍繞“思想”寫“中心”的基本功后，還可以進(jìn)一步訓(xùn)練突出中心思想的各種藝術(shù)手法，如語(yǔ)言的藝術(shù)、修辭的藝術(shù)、過(guò)渡照應(yīng)的藝術(shù)、畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)，等等。
4. 修改的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是——對(duì)題意的表達(dá)能反復(fù)推敲。
平時(shí)要養(yǎng)成修改的習(xí)慣，要有修改的能力。如果平時(shí)修改的能力強(qiáng)，文章水平自然高，那么，高考作文雖不經(jīng)修改，也能寫出不是毛坯的文章來(lái)。
以上分述了高考作文四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練。建議訓(xùn)練先分四個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行，再進(jìn)行全文整體訓(xùn)練。有分有合，可能更為奏效。通過(guò)單項(xiàng)訓(xùn)練，讓每一步驟的基本功都練扎實(shí)了，這就能讓考生更清晰地掌握寫好高考作文的步驟和方法，寫起來(lái)一步一步走得更穩(wěn)當(dāng)。同時(shí)，通過(guò)分合訓(xùn)練，讓考生知道自己影響得分的寫作問(wèn)題在哪，讓考生能自主地針對(duì)個(gè)人問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化的強(qiáng)化訓(xùn)練，這就更奏效了。
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