【精品】五年級(jí)作文9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)作文 篇1
我愛(ài)四季如春的明顯陵；我愛(ài)無(wú)邊無(wú)際的草原；我愛(ài)天下第一黃仙洞。但我更愛(ài)四季如春的莫愁湖。
聽(tīng)別人說(shuō)，莫愁湖很美，但比她更美的還是一個(gè)美麗的傳說(shuō)。我想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)傳說(shuō)，但我更想去看看莫愁湖的風(fēng)景。
春天，莫愁湖的湖水清澈見(jiàn)底，湖邊的柳條像姑娘的秀發(fā)，柳條散發(fā)出清香的味道，好多游客在湖邊散著步，看起來(lái)很悠閑，清香的空氣鉆進(jìn)我的鼻子，讓我感到無(wú)比清新，春天的莫愁湖真美！
夏天，湖水波光粼粼，像天空中灑下的金子。湖岸的草坪上，小草綠的那樣可愛(ài)，鮮花紅的那樣鮮艷，大樹(shù)伯伯雄壯的很。夏天的一草一木讓我感到無(wú)比的溫馨。啊1夏天真美！
秋天，片片樹(shù)葉飄飄落落，像只只蝴蝶翩翩起舞，一片片樹(shù)葉飄落到湖面上，真像一只只船兒。秋天真涼爽��！
冬天，一片片雪花飄落到地上，雪白雪白，恍恍惚惚的好看極了！突然間，大地像鋪了一層雪白的地毯。冬天來(lái)的真突然呀！
我愛(ài)四季如春的明顯陵；我愛(ài)無(wú)邊無(wú)際的草原；我愛(ài)天下第一黃仙洞。但我更愛(ài)一年四季美麗如春的莫愁湖！
五年級(jí)作文 篇2
除夕的晚上，萬(wàn)家燈火，各家各戶都圍坐在電視機(jī)旁，收看者精彩的春節(jié)晚會(huì)。
我們一家也在看電視，當(dāng)我到廚房里拿暖水瓶時(shí)，發(fā)現(xiàn)鄰居李奶奶家竟沒(méi)有電視機(jī)的聲音，也沒(méi)有往日的談笑聲。一打聽(tīng)，才知道李奶奶家的電視機(jī)出了故障，放不出圖像來(lái)。他們一家人干著急卻找不出故障來(lái)。
我立即跑回到家，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，你對(duì)修電器有點(diǎn)在行，就去幫忙修修李奶奶家的電視吧！”爸爸聽(tīng)了我的話，風(fēng)趣地說(shuō)：“那好！聽(tīng)我家助人為樂(lè)的小主人的話！去試試看吧！”李奶奶全家見(jiàn)了我和爸爸拿了工具上門(mén)，高興地迎了上來(lái)。爸爸把電視端詳了一下，就把電視機(jī)后邊的蓋子打開(kāi)，拿出電表，兩腿半蹲著，雙眼凝視著表面的指針，對(duì)電視機(jī)內(nèi)部一節(jié)節(jié)仔仔細(xì)細(xì)地檢查。大冷天，爸爸的額頭上竟?jié)B出了汗水。經(jīng)過(guò)檢測(cè)，確定內(nèi)部沒(méi)有毛病。
爸爸站起來(lái)詢(xún)問(wèn)，李奶奶說(shuō)：“開(kāi)始還能看到圖像，可是隔了幾秒鐘，電視機(jī)圖像就沒(méi)了�！卑职致�(tīng)后思考了一會(huì)兒，斷定問(wèn)題出在電源插頭上，便有檢查了插頭。果真電線與插頭只碰到了一點(diǎn)，所以圖像一會(huì)兒有，一會(huì)兒又沒(méi)了。爸爸用火燒掉了電線的一些外包所料，抽出銅絲牢牢地和插頭固定在一起，然后說(shuō)：“好了，打開(kāi)電視機(jī)吧！”
電視機(jī)一開(kāi)，圖像果然映現(xiàn)出來(lái)了，是那么清晰，那么穩(wěn)定。李奶奶一家高興地連聲向爸爸道謝。“沒(méi)什么，鄰居之間相互幫助是應(yīng)該的嘛！”爸爸說(shuō)。當(dāng)我回到家看電視時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)李奶奶家又像平時(shí)一樣飛出了歡笑聲！
五年級(jí)作文 篇3
現(xiàn)在的我，野丫頭一個(gè)，幼時(shí)的我，膽小鬼一個(gè)。是誰(shuí)給了我戰(zhàn)勝膽怯的勇氣？每每回憶往事，一個(gè)熟悉而親切的身影總會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，我幼兒園最喜歡的老師——鐘老師。
鐘老師是一個(gè)普通的幼兒園老師，但她卻有一顆彩云般的心，上面刻著三個(gè)字——愛(ài)孩子。我們嘟嘟熊班被溫柔、博愛(ài)的鐘老師精心呵護(hù)，茁壯成長(zhǎng)。
時(shí)光流逝，幼兒園的生活已離我遠(yuǎn)去，往事漸漸模糊，但我永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)溫柔的“手指”。小班時(shí)我的膽子特別小，當(dāng)老師帶領(lǐng)我們?nèi)ネ姹谋拇矔r(shí)，別的小朋友都興高采烈的沖向蹦蹦床，而我卻站在一旁，既害怕又失落。排隊(duì)開(kāi)玩了，我悄悄排到了隊(duì)伍的最后面，當(dāng)快要輪到時(shí)，又偷偷溜到末尾，把機(jī)會(huì)讓給別人。就這樣排了一次又一次，我原以為可以“躲過(guò)一劫”，沒(méi)想到我的行動(dòng)被細(xì)心的鐘老師看在眼里。她走到我身邊，彎下腰，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“延延，你怎么不去玩蹦蹦床呢？看，小朋友玩得多開(kāi)心啊！能告訴老師為什么嗎？”我撅著小嘴說(shuō)：“我怕……”“沒(méi)有什么好怕的，來(lái)吧，鐘老師看著你！”“蹦蹦床會(huì)蹋的……我不敢。”鐘老師仍然很耐心地鼓勵(lì)我，在鐘老師一遍遍的鼓勵(lì)聲中，我顫抖著爬上了繩梯，到了里面，我腿抖得厲害，幾乎要癱倒了，雙手死死地抓住欄繩，害怕地就像是在萬(wàn)丈高的懸崖跳似的，怎么也不敢抬腳。我在上面快哭出來(lái)了。這時(shí)，鐘老師把她溫暖的手指從欄繩縫里伸進(jìn)來(lái)，用特別細(xì)特別軟的聲音對(duì)我說(shuō)：“延延，來(lái)，抓住我的手指！”我緊緊攥住了她的手指。說(shuō)也奇怪，我一下子膽量倍增，在用腳仔細(xì)試探后，輕輕跳了一下，鐘老師立刻表?yè)P(yáng)我：“真棒！”，我跳了一下又一下，鐘老師不停地為我加油。跳著跳著，味兒跳出來(lái)了，終于我和小伙伴們玩作了一團(tuán)。鐘老師在旁邊欣慰地看著我跳啊跳，從此，我愛(ài)上了蹦蹦床。是鐘老師這溫柔的心靈、溫暖的手指，賦予了我神奇的力量！
在嘟嘟熊班，“鐘老師”是一個(gè)多么美好的稱(chēng)呼，小朋友一聽(tīng)到，眼前定會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)和藹可親、溫柔無(wú)比的形象，是的，我們都很愛(ài)她。就說(shuō)給女孩子梳辮子這件事吧！每次午睡過(guò)后，鐘老師的跟前都會(huì)排起一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，我速度比較慢，但梳頭時(shí)寧可多等會(huì)兒也愛(ài)去她的隊(duì)伍。鐘老師始終微笑著，動(dòng)作輕柔地梳著我們的小辮子，忙得不亦樂(lè)乎。好像我們都是她的孩子！鐘老師對(duì)男生也很有耐心，記得我們班有些調(diào)皮的男孩子，總是闖禍，又不聽(tīng)話，有的老師常常對(duì)他們搖頭嘆氣或者置之不理。鐘老師則不然，她總是給那些男孩子一遍遍地講道理，鼓勵(lì)他們，幫助他們，對(duì)他們沒(méi)有一點(diǎn)偏見(jiàn)，從來(lái)舍不得大聲訓(xùn)斥。似乎她是所有孩子的守護(hù)神！
是那溫柔的彩云之心，讓我變得勇敢，讓我懂得感恩，讓我明白溫柔是一種魔法。鐘老師，我想你了！
五年級(jí)作文 篇4
童年是美好的，童年是愉快的，童年是豐富多彩的。當(dāng)然，童年的我也是幼稚可愛(ài)的。
記得五六歲的時(shí)候，表哥和表妹經(jīng)常上我家來(lái)陪我玩。有一天，表哥神情慌張地從客廳里跑出來(lái)，對(duì)正在院子里玩耍的我和表妹說(shuō)：“你們?nèi)绻蠋臀覀�(gè)忙，我就獎(jiǎng)勵(lì)你們兩根棒棒糖�！弊詮纳洗螊寢尳o我買(mǎi)了一根棒棒糖之后，我對(duì)那甜甜的味道真是難以忘懷，于是便趕緊答應(yīng)了。表哥就開(kāi)始滔滔不絕地講事情的經(jīng)過(guò)，可我卻在想棒棒糖的滋味，只記住了“你們就幫我背一次黑鍋吧”我們拉了拉勾，表哥便走了。
“黑鍋”這黑鍋上哪兒找去呢？這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，想起了媽媽平時(shí)炒菜的鍋，雖然不算太黑，但也勉強(qiáng)算個(gè)“黑鍋”吧。我顫顫巍巍地把鍋拿了下來(lái)，可是這鍋挺重的，我就叫了表妹和我一起背黑鍋。
我們一步步艱難地走著，忽然聽(tīng)到媽媽厲聲說(shuō)：“是誰(shuí)把花瓶打碎的'，我不在一會(huì)兒就出亂子了？”這時(shí)候，媽媽看見(jiàn)我和表妹背著鍋?zhàn)咧�，好奇地�?wèn)：“你們干什么呢？”我不假思索地說(shuō)：“幫表哥背黑鍋呢！”媽媽起初還沒(méi)明白過(guò)來(lái)，可過(guò)了一會(huì)兒她便哈哈大笑起來(lái)。我和表妹相互看了一眼，還沒(méi)明白是怎么一回事呢！
現(xiàn)在我漸漸長(zhǎng)大了，懂得了許多東西，當(dāng)然也明白了“背黑鍋”的含義。每當(dāng)我想起這件有趣的事情，總是忍不住捧腹大笑。哈哈！童年的我真是傻的可愛(ài)呀！
五年級(jí)作文 篇5
在我的家鄉(xiāng)杭州，有許多特產(chǎn)，例如：肥而不膩、熟而不爛的東坡肉；又香又甜的桂花糕；酸甜可口的西湖醋魚(yú)……今天,我要向大家介紹西湖龍井。
茶葉主要有綠茶、紅茶、白茶和黃茶等。西湖龍井屬于綠茶，它已經(jīng)具有1200年的歷史了，西湖龍井主要產(chǎn)于西湖的師峰、龍井、五云山、虎跑、梅家塢一帶。龍井茶以色翠、香郁、味醇、行美四絕著稱(chēng)于世，素有“國(guó)茶”之稱(chēng)。
龍井茶看起來(lái)是扁平狀，像一枚枚小小的書(shū)簽，他的顏色翠綠，但略微有一點(diǎn)黃色。龍井茶不僅形狀有趣、顏色翠綠，而且氣味和味道也十分好。
西湖龍井在泡之前，要仔細(xì)聞才能聞到茶香，而泡之后，離50到90厘米都聞得到香氣。龍井茶如果放在嘴里直接嚼，會(huì)感覺(jué)脆脆的，像在吃薯片一樣，過(guò)一會(huì)兒會(huì)感到一絲苦澀，嚼的時(shí)間越長(zhǎng)，茶葉就會(huì)越苦。而泡在水里的茶葉，就不會(huì)那么苦。在泡茶的時(shí)候，把茶葉放到杯子里，然后加熱水，過(guò)一會(huì)兒，這些茶葉的尖的一邊就會(huì)朝下，然后像落葉一樣“飄”了下來(lái)。
聽(tīng)了我的介紹，你是不是也想嘗一杯龍井茶呢？
五年級(jí)作文 篇6
《愛(ài)心樹(shù)》是一本類(lèi)似連環(huán)畫(huà)的書(shū)，但是它也有字，把故事內(nèi)容告訴我們。
《愛(ài)心樹(shù)》的主要內(nèi)容是這樣的：從前有一棵大樹(shù)，它喜歡上了一個(gè)男孩，男孩每天會(huì)跑到樹(shù)下，采集樹(shù)葉，給自己做王冠，好像自己就是森林之王。他常常爬上樹(shù)干，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果，同大樹(shù)捉迷藏，累了的時(shí)候就在樹(shù)蔭下睡覺(jué)。小男孩愛(ài)這棵樹(shù)，非常非常愛(ài)它。大樹(shù)很快樂(lè)，但是時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹(shù)常常感到孤寂。有一天，孩子來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧孩子，趴到我身上來(lái)，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋(píng)果，再到樹(shù)蔭下玩一會(huì)兒，你會(huì)很快活的�！焙⒆诱f(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愛(ài)爬樹(shù)玩了。想買(mǎi)些好玩的東西，我需要些錢(qián)，你能給我一些錢(qián)嗎？”大樹(shù)說(shuō)：“很抱歉，我沒(méi)有錢(qián)，我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果，把我的蘋(píng)果拿去吧。孩子把它們拿到城里賣(mài)掉，你就會(huì)有錢(qián)，你就會(huì)快活了�！庇谑呛⒆优郎洗髽�(shù)摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果，把它們拿走了，大樹(shù)很快樂(lè)。后面男孩不斷的向大樹(shù)索取，最后大樹(shù)只剩下一個(gè)老樹(shù)墩，只能讓男孩在老樹(shù)墩上休息。
讀了這個(gè)繪本后，我非常討厭那個(gè)孩子，因?yàn)槟莻�(gè)孩子太自私了，一味的向大樹(shù)索取。我非常喜歡大樹(shù)，因?yàn)榇髽?shù)它默默地為他人付出，卻不求回報(bào)，是一棵名副其實(shí)的愛(ài)心樹(shù)。大樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)，大樹(shù)的博大胸懷，讓我感動(dòng)了。他為男孩付出了那么多，卻一點(diǎn)兒也不求回報(bào)。
讓我想到了在我的生活中，也有兩棵這樣的大樹(shù)在時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著我，為我遮風(fēng)擋雨，他們就是我親愛(ài)的爸爸媽媽。無(wú)論何時(shí)何地，他們一直在我身旁，給我世上最深厚的愛(ài)，讓我無(wú)憂無(wú)慮地健康成長(zhǎng)。而我卻習(xí)以為常地享受著這一切，不以為然。讀了《愛(ài)心樹(shù)》讓我感到了心靈的觸動(dòng)。爸爸媽媽對(duì)于我只有無(wú)私的給予，卻從不求回報(bào)。我可不能做那故事中的孩子。我要做一個(gè)懂得感恩的孩子，我要做力所能及的事來(lái)回報(bào)他們。
五年級(jí)作文 篇7
6月30日下午，我作為一名優(yōu)秀隊(duì)干部，參加了“紅領(lǐng)巾尋訪——走進(jìn)城市規(guī)劃館，共覽太倉(cāng)新面貌”活動(dòng)，和同學(xué)、老師一起參觀了太倉(cāng)市規(guī)劃展示館。
我們來(lái)到規(guī)劃館，工作人員首先帶我們欣賞了美麗的沙溪古鎮(zhèn)的圖片，觀看了關(guān)于太倉(cāng)未來(lái)建設(shè)的短片，還帶我們看了太倉(cāng)的全景圖和模型。工作人員一邊帶我們參觀，一邊詳細(xì)地為我們講解，使我對(duì)太倉(cāng)有了更深入的了解。
以前，太倉(cāng)因?yàn)榈乩砦恢煤�，成為了皇家糧倉(cāng)，明代著名的航海家鄭和將七下西洋的起錨地都選在了這里。現(xiàn)在太倉(cāng)是德企之鄉(xiāng)，環(huán)境優(yōu)美，社會(huì)和諧，經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展都非常好；以后的規(guī)劃中，太倉(cāng)會(huì)以現(xiàn)代田園城為核心，從綠色交通、生態(tài)環(huán)境、空間布局等幾個(gè)方面進(jìn)行發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代田園城，美麗金太倉(cāng)”的田園夢(mèng)。以后，太倉(cāng)還會(huì)建設(shè)滬通鐵路，讓太倉(cāng)市民更方便地出行……我們聽(tīng)著工作人員繪聲繪色地講解太倉(cāng)未來(lái)的景象，就仿佛真的看見(jiàn)了一樣。
接著，工作人員把我們帶到了體驗(yàn)區(qū)。我們坐在汽車(chē)上，轉(zhuǎn)動(dòng)著方向盤(pán)，當(dāng)了一回小司機(jī)。我們用手讓小風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)，使墻上的高樓里亮起了五彩的燈。然后，我們還來(lái)到了一處太倉(cāng)的縮略圖邊。縮略圖上有很多綠地，有一些白色的圓點(diǎn)，圖上還擺放著一些正方體，分別代表企業(yè)、農(nóng)田和工廠。我們要將這些正方體擺放在白點(diǎn)上，規(guī)劃并合理安排企業(yè)、農(nóng)田和工廠的位置。我拿了一個(gè)寫(xiě)著企業(yè)的方塊，放在了一個(gè)白點(diǎn)上。頓時(shí)，墻上的大屏幕里，一座企業(yè)拔地而起，真是太神奇了！就這樣，我規(guī)劃了太倉(cāng)的好幾個(gè)企業(yè)，看著屏幕里造好的企業(yè)，心里非常興奮……
太倉(cāng)，是我們共同的家，被評(píng)為“最具幸福感的城市”之一。通過(guò)這次尋訪活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的意義，將來(lái)要為我們的家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，爭(zhēng)取共同繪制太倉(cāng)未來(lái)宏偉的藍(lán)圖！
五年級(jí)作文 篇8
作業(yè)大多是在教室里面批面改，有問(wèn)題當(dāng)面指出，及時(shí)改正，沒(méi)有錯(cuò)誤或者錯(cuò)誤改正了的，我都根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)在作業(yè)最后寫(xiě)個(gè)“優(yōu)”字，這可是作業(yè)完成情況的最高獎(jiǎng)勵(lì)。
我的字寫(xiě)的雖然不是很差，但是等著批改作業(yè)的學(xué)生多了，這最后的“優(yōu)”字寫(xiě)的就有點(diǎn)飛了。這不是，有人有意見(jiàn)了。
陳炳佑今天作業(yè)完成的快，而且書(shū)寫(xiě)也干凈許多，所以改完后我在最后寫(xiě)了個(gè)大大的有點(diǎn)飛的“優(yōu)”，他接過(guò)自己的基礎(chǔ)訓(xùn)練，看了看不假思索的對(duì)我說(shuō)：“老師，你要寫(xiě)好一點(diǎn)哦！”
看他那么真誠(chéng)，我說(shuō)：“行，下次老師一筆一劃的給你寫(xiě)！”
是啊，我們只要求學(xué)生好好寫(xiě)了，我們做老師的卻一直在畫(huà)天書(shū)，這可不是以身作則啊。于永正老師說(shuō)過(guò)字是給人看的，要一筆一劃的寫(xiě)好。于老師板書(shū)寫(xiě)字時(shí)都是半蹲下一筆一劃的工工整整的書(shū)寫(xiě)，我們要學(xué)習(xí)這種一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真的精神。
教育首先來(lái)于老師的示范，我們自己做好了，學(xué)生會(huì)跟著我們來(lái)做的，因?yàn)槿诵氖窍蛏频�，每個(gè)人都是想做最好的。我們不能一方面要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一方面自己有漫天涂鴉。寫(xiě)出來(lái)的字，不管是寫(xiě)給誰(shuí)看的，都要一筆一劃地認(rèn)真的來(lái)寫(xiě)，哪怕是數(shù)字“1”，也要把它畫(huà)直了。
“老師，你要寫(xiě)好一點(diǎn)點(diǎn)哦”，這是對(duì)老師善意的提醒，是對(duì)老師喜愛(ài)的一種流露，因?yàn)樗劾锏睦蠋煈?yīng)該是完美的，不會(huì)寫(xiě)出很難看的字。
讓這個(gè)提醒時(shí)刻響在耳邊，讓自己在孩子面前做個(gè)舉手投足都能為他們做個(gè)樣子，都能讓他們感受到美。
五年級(jí)作文 篇9
大家常說(shuō)：老師如園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵。老師如蜜蜂，辛勤的工作。老師如蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。是呀！一位好老師的培育之恩可能會(huì)讓他的學(xué)生一輩子也不會(huì)忘卻！
記得上學(xué)期的時(shí)候，開(kāi)學(xué)的一天心中興奮猶畏懼。傳言中，5年級(jí)老師是很?chē)?yán)厲的。我真是一個(gè)有點(diǎn)兒膽小的孩子！我便真不敢看老師的眼眸，總是想將頭低下去。當(dāng)我終于鼓起勇氣偷偷瞟了一眼那令我“害怕”的老師時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老師那雙清亮的眼睛----帶著鼓勵(lì)的眼睛，我的心微微滯了一下，隨即又低下頭去。然而，我已不再害怕傳言了。
是誰(shuí)如燈塔般為我們照亮了前進(jìn)的道路？-----是您，老師！又是您為我們指明了人生的道路，把您那特殊的愛(ài)獻(xiàn)給了我們這些“特殊”的人，又是您在我驕傲自滿時(shí)，給我敲響了警鐘，讓我清醒了大腦；也是您，走進(jìn)了我的內(nèi)心，為我良師亦知音……
您就如一位辛勤的園丁..一支獻(xiàn)身的蠟燭..您卻更像是一位天使，為我掌燈照亮前程，與我耳語(yǔ)授予經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，華麗的辭藻，夸張的比喻，以及無(wú)盡的贊美與感謝，現(xiàn)已是無(wú)法表達(dá)的！我就以我的成績(jī)向你感謝吧！
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