有關(guān)高考作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的高考作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高考作文 篇1
【作文素材】
人生像一只急速旋轉(zhuǎn)的陀螺,或許一生都在辛苦忙碌奔波中度過;人生更像一條沒有盡頭的軌道,只須你像車輪一樣飛速的奔跑,每到一個(gè)站點(diǎn),都給你準(zhǔn)備了應(yīng)該背起的包裹,直到生命完整地畫上了句號。
請你根據(jù)自己的體驗(yàn)或感悟,以“奔”為標(biāo)題,寫一篇文章。
注意:立意自定,文體自選,不得抄襲,不少于800字。
【寫作指導(dǎo)】
根據(jù)原題文意,以獨(dú)詞“奔”為標(biāo)題的考場作文,可以引發(fā)考生許多有關(guān)古今生活的聯(lián)想與人生哲理的思考,從中確立一個(gè)對應(yīng)的主題觀點(diǎn),進(jìn)而敘事議理、抒情寫意?梢圆捎谩疤砑右蛩胤ā保
1、在“奔”的前面加詞語:投奔、飛奔、狂奔、驚奔、私奔、東跑西奔、載欣載奔……
2、在“奔”的后面加詞語:奔波、奔跑、奔放、奔赴、奔跑、奔馳、奔馳的列車、奔走呼號、奔走相告、奔走鉆營……
3、在“奔”的前后加詞語:我為理想而奔走、為和平而奔走、社會在奔馳中前進(jìn)、莫奔忙,請停留……
可以寫議論文,論述“奔”的道理;可以寫評論,評說古今中外“奔”的利弊;可以寫記敘文,敘寫自己或熟悉的有關(guān)“奔”的人和事;可以寫散文,表達(dá)對“奔”的感受與態(tài)度。
【參考范文】
奔
人生彎彎曲曲水,世事重重疊疊山。熱情去奔跑,去超越,然后才能拾掇失意后的坦然,挫折后的不屈,困苦艱難后的從容。
王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬃毛。露濕秋香滿池岸,峰來不羨瓦松高。
我策一匹駿馬,在昏黃的古道上奔馳。然而,官場的爾虞我詐,世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步,無情的現(xiàn)實(shí)冷卻了我一腔熱血。是啊,想當(dāng)年力士為我脫靴,貴妃為我磨墨,那該是我仕途上奔跑得最順暢的時(shí)期啊。
可是,無意間我看到了力士諂媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑,我覺得我應(yīng)該永遠(yuǎn)讓我奔跑的雙腳勇往直前,離開這黑暗的金馬門。我清醒地知道,我寧愿散盡千金,只求一醉,也不愿摧眉折腰,做大唐的“御用文人”!
于是我?guī)弦话雅鍎、一杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿,永遠(yuǎn)跨出黑暗的仕途之門。
昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳,今日我騎白鹿奔向我夢寐以求的遠(yuǎn)方。濁酒深酌,重返喜地,尋幽豪飲,同銷萬古情愁,南下吳越,夢游天姥,齊敘難酬鴻志。奔跑讓我屢跌屢撞,奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想,永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟。
花開不并百花叢,獨(dú)立疏蘺趣未窮。寧可枝頭搶香死,何曾吹落北風(fēng)中。
我送走了那個(gè)可棄可恨的昏君,零丁洋未過,我就被元兵的羅網(wǎng)網(wǎng)住。
我回頭看那無止境的路,從臨安到嶺南,這一路我的確奔過來的。我的人生又何其相似。當(dāng)年,我心懷抗元大志,跨上戰(zhàn)馬,馳騁沙場。我在奔向戰(zhàn)場,也是在奔向我人生的另一處歸鴻:大丈夫志在軍營。
可是臨安府,容得了一代糊涂君王,容得了一群窩囊庸臣,卻容不了一顆誓死效忠的赤誠之心!所以,我深深明白,我只能永遠(yuǎn)奔跑,哪怕只殺一個(gè)元兵,收復(fù)一寸疆土。荊棘算得了什么,刀光劍影又有何畏懼。
今夜,我卻被困在暗牢,也許永遠(yuǎn)不能跨上我心愛的坐騎,去馳騁邊疆,馳騁信念,馳騁人生了。簫聲吹得人哀怨,但哀怨從來不屬于偉丈夫,士可殺不可辱。鐵骨錚錚的文天祥怎能跪著生!
燕山月靜靜灑下,秋菊無聲無息地盛開,塑一座圣潔的雕像。
奔跑讓我遍體鱗傷,拋頭灑血,奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志,應(yīng)該在殘酷和無情中超強(qiáng)。
生命是一江春水,抒寫了熱情和奔放,教人在激情中意氣風(fēng)發(fā);
生命是一瀉瀑布,宣誓了堅(jiān)貞和不屈,教人在挫折中不懈要求。
勇敢在人生路上奔跑,勇敢在心靈上跨越。
【佳作評析】
這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇,又是一篇文采飛揚(yáng)的激情之作,得到了極高的評價(jià):
一是打開思路,精選素材。構(gòu)思時(shí),作者由生活中的“奔跑”,聯(lián)想到了心靈上的“奔跑”;由現(xiàn)代人的“奔跑”,聯(lián)想到了古代人的“奔跑”,于是精美的素材便撲面而來。李白在奔跑中屢跌屢撞,卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷,卻又在奔跑中完成了永恒的跨躍。作者穿越歷史,走近偉人,從兩位人物不同的命運(yùn)中找到了相同的人生軌跡,主題新穎深刻。
二是活學(xué)活用,打造語言。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人,這就為文章出眾的語言打下了基礎(chǔ)。兩大部分,各用一首情感濃郁的詩歌作為行文線索,均用“我”的口吻串起人物不同時(shí)期的故事與詩篇,詩詞信手拈來,典故比比皆是,結(jié)尾的比喻更似一江春水,讓情感的潮水噴涌而出,收到了振聾發(fā)聵的效果。
本文的成功告訴我們,精彩的素材不僅能讓內(nèi)容染上新意,也能讓讓語言閃出光彩。
【作文素材】
人生像一只急速旋轉(zhuǎn)的陀螺,或許一生都在辛苦忙碌奔波中度過;人生更像一條沒有盡頭的軌道,只須你像車輪一樣飛速的奔跑,每到一個(gè)站點(diǎn),都給你準(zhǔn)備了應(yīng)該背起的包裹,直到生命完整地畫上了句號。
請你根據(jù)自己的體驗(yàn)或感悟,以“奔”為標(biāo)題,寫一篇文章。
注意:立意自定,文體自選,不得抄襲,不少于800字。
【寫作指導(dǎo)】
根據(jù)原題文意,以獨(dú)詞“奔”為標(biāo)題的考場作文,可以引發(fā)考生許多有關(guān)古今生活的聯(lián)想與人生哲理的思考,從中確立一個(gè)對應(yīng)的主題觀點(diǎn),進(jìn)而敘事議理、抒情寫意。可以采用“添加因素法”:
1、在“奔”的前面加詞語:投奔、飛奔、狂奔、驚奔、私奔、東跑西奔、載欣載奔……
2、在“奔”的后面加詞語:奔波、奔跑、奔放、奔赴、奔跑、奔馳、奔馳的列車、奔走呼號、奔走相告、奔走鉆營……
3、在“奔”的前后加詞語:我為理想而奔走、為和平而奔走、社會在奔馳中前進(jìn)、莫奔忙,請停留……
可以寫議論文,論述“奔”的道理;可以寫評論,評說古今中外“奔”的利弊;可以寫記敘文,敘寫自己或熟悉的有關(guān)“奔”的人和事;可以寫散文,表達(dá)對“奔”的感受與態(tài)度。
【參考范文】
奔
人生彎彎曲曲水,世事重重疊疊山。熱情去奔跑,去超越,然后才能拾掇失意后的坦然,挫折后的不屈,困苦艱難后的從容。
王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬃毛。露濕秋香滿池岸,峰來不羨瓦松高。
我策一匹駿馬,在昏黃的古道上奔馳。然而,官場的爾虞我詐,世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步,無情的現(xiàn)實(shí)冷卻了我一腔熱血。是啊,想當(dāng)年力士為我脫靴,貴妃為我磨墨,那該是我仕途上奔跑得最順暢的時(shí)期啊。
可是,無意間我看到了力士諂媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑,我覺得我應(yīng)該永遠(yuǎn)讓我奔跑的雙腳勇往直前,離開這黑暗的金馬門。我清醒地知道,我寧愿散盡千金,只求一醉,也不愿摧眉折腰,做大唐的“御用文人”!
于是我?guī)弦话雅鍎、一杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿,永遠(yuǎn)跨出黑暗的仕途之門。
昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳,今日我騎白鹿奔向我夢寐以求的遠(yuǎn)方。濁酒深酌,重返喜地,尋幽豪飲,同銷萬古情愁,南下吳越,夢游天姥,齊敘難酬鴻志。奔跑讓我屢跌屢撞,奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想,永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟。
花開不并百花叢,獨(dú)立疏蘺趣未窮。寧可枝頭搶香死,何曾吹落北風(fēng)中。
我送走了那個(gè)可棄可恨的昏君,零丁洋未過,我就被元兵的羅網(wǎng)網(wǎng)住。
我回頭看那無止境的路,從臨安到嶺南,這一路我的確奔過來的。我的人生又何其相似。當(dāng)年,我心懷抗元大志,跨上戰(zhàn)馬,馳騁沙場。我在奔向戰(zhàn)場,也是在奔向我人生的另一處歸鴻:大丈夫志在軍營。
可是臨安府,容得了一代糊涂君王,容得了一群窩囊庸臣,卻容不了一顆誓死效忠的赤誠之心!所以,我深深明白,我只能永遠(yuǎn)奔跑,哪怕只殺一個(gè)元兵,收復(fù)一寸疆土。荊棘算得了什么,刀光劍影又有何畏懼。
今夜,我卻被困在暗牢,也許永遠(yuǎn)不能跨上我心愛的坐騎,去馳騁邊疆,馳騁信念,馳騁人生了。簫聲吹得人哀怨,但哀怨從來不屬于偉丈夫,士可殺不可辱。鐵骨錚錚的文天祥怎能跪著生!
燕山月靜靜灑下,秋菊無聲無息地盛開,塑一座圣潔的雕像。
奔跑讓我遍體鱗傷,拋頭灑血,奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志,應(yīng)該在殘酷和無情中超強(qiáng)。
生命是一江春水,抒寫了熱情和奔放,教人在激情中意氣風(fēng)發(fā);
生命是一瀉瀑布,宣誓了堅(jiān)貞和不屈,教人在挫折中不懈要求。
勇敢在人生路上奔跑,勇敢在心靈上跨越。
【佳作評析】
這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇,又是一篇文采飛揚(yáng)的激情之作,得到了極高的評價(jià):
一是打開思路,精選素材。構(gòu)思時(shí),作者由生活中的“奔跑”,聯(lián)想到了心靈上的“奔跑”;由現(xiàn)代人的“奔跑”,聯(lián)想到了古代人的“奔跑”,于是精美的素材便撲面而來。李白在奔跑中屢跌屢撞,卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷,卻又在奔跑中完成了永恒的跨躍。作者穿越歷史,走近偉人,從兩位人物不同的命運(yùn)中找到了相同的人生軌跡,主題新穎深刻。
二是活學(xué)活用,打造語言。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人,這就為文章出眾的語言打下了基礎(chǔ)。兩大部分,各用一首情感濃郁的詩歌作為行文線索,均用“我”的口吻串起人物不同時(shí)期的故事與詩篇,詩詞信手拈來,典故比比皆是,結(jié)尾的比喻更似一江春水,讓情感的潮水噴涌而出,收到了振聾發(fā)聵的效果。
本文的成功告訴我們,精彩的素材不僅能讓內(nèi)容染上新意,也能讓語言閃出光彩。
高考作文 篇2
知識在于積累,聰明在于勤奮,這就是千真萬確的真理,一年一度的高考如期向我們走來,處在高三的學(xué)生如今正在奮筆疾書,全身以赴迎接高考,高考的過程是艱苦的,每個(gè)人都在為了高考而努力。
人生第一次經(jīng)歷的大事件可能應(yīng)該屬于高考,在當(dāng)時(shí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的時(shí)代語境中高考是人生質(zhì)變的一個(gè)關(guān)口,如果高考成功進(jìn)入了一所好大學(xué)仿佛就是中了進(jìn)士,從此可以成為干部編著從此可以高人一等云云,可憐當(dāng)時(shí)的我們這代青春少年隊(duì)國家大勢沒有前瞻性的眼光,老師家長說什么就相信什么,于是一個(gè)個(gè)熬夜看書到12點(diǎn),做不完的模擬,等不完的“距離高考還有多少天”。
日子就這樣過去,一直到高考前幾天,大家?guī)讉(gè)兄弟湊錢買了一瓶啤酒,壯著膽子在教室里喝完了,然后偷偷給喜歡的女生寫了個(gè)紙條。晚霞飛過時(shí),幾個(gè)少年風(fēng)一般的將時(shí)光踏進(jìn)了時(shí)光隧道,沖向高考的燦爛陽光。
那天,我騎著單車到了考點(diǎn)南昌十中,一眼望去全是人頭,有閉著眼睛背題目的有拿著書本卻竊竊私語說笑的,最好笑的是當(dāng)時(shí)我們班上的數(shù)學(xué)課代表勞模(綽號,因此女生過去勤奮),她戴著一副高度近視眼鏡坐在一棵大樹下喃喃自語,仿佛一高僧入定讓我不敢考前,再一遠(yuǎn)眺,發(fā)現(xiàn)好友大腚肩搭一條白毛巾正歡聲笑語的找人閑聊,可憐他的這種放浪作風(fēng)與周圍環(huán)境非常不和諧,只見他竄來竄去,走到我面前時(shí)才算有了人搭理。走進(jìn)考場考語文,作文題目是《嘗試》,我找不到感覺,寫砸了。
時(shí)間膠片經(jīng)過無數(shù)拉拉扯扯到了20xx年,當(dāng)年在樹下喃喃自語的'勞,F(xiàn)在已為人母,當(dāng)年到處找人搭話的大腚曾和我一起南征北戰(zhàn)數(shù)年而今是兩個(gè)孩子的爹,當(dāng)年等我回家的奶奶已經(jīng)在另外一個(gè)世界繼續(xù)養(yǎng)花,當(dāng)年和我一起喝酒的哥們已經(jīng)成了交警中隊(duì)長,當(dāng)年偷偷寫紙條的女孩已經(jīng)定居北京。
當(dāng)年曾為高考心驚膽戰(zhàn)的我現(xiàn)在成了女兒控,她的一笑一哭都可以牽動我的神經(jīng),至于她將來面臨高考我會怎樣說,我想說,孩子,考試不重要,你睡的好吃的好過的開心最重要,爸爸把錢都給你準(zhǔn)備好了。
對于每一個(gè)高中生都會經(jīng)歷過,這個(gè)艱苦的高考過程,從此圓了每個(gè)人的大學(xué)夢,徹底改變自己的后半生。
高考作文 篇3
二樓網(wǎng)友b君:
原來那時(shí)候那帖是a君你發(fā)的啊,值得表揚(yáng)!原先咱小區(qū)是挺散的,各家只顧各家,有人扔垃圾,別人也跟著扔,書上這叫破窗理論,當(dāng)時(shí)我也扔過幾次,但是看了a君那帖,才明白。咱區(qū)的衛(wèi)生也直接表現(xiàn)咱們的形象,更關(guān)乎我們的健康,所以我逢垃圾便撿,扔垃圾筒了。這要感謝a君吶,讓我成了咱區(qū)的”優(yōu)秀居民模范“。
高考作文 篇4
一、闡釋法
技法概述
此方法注重于對話題或中心詞進(jìn)行深入思考,依據(jù)人物的生平事跡或其他材料,挖掘話題或中心詞的內(nèi)容是什么,在什么樣的背景下做的,怎樣做到這一點(diǎn),憑借什么去做,這樣做有何意義,即對于中心詞語或論點(diǎn)的內(nèi)涵、時(shí)機(jī)、方法、方式和價(jià)值進(jìn)行具體分析闡釋。這樣既能扣住中心,服務(wù)于表達(dá)的主題,又能豐富
二、倒問法
技法概述
倒問法,即倒敘設(shè)問法,為了給讀者留下懸念,避免平鋪直敘,打破常規(guī)敘述材料的思維,在敘述材料時(shí)不急于揭開材料主角的神秘面紗,而先亮出主角行為的價(jià)值,或者歷史場景,似隱似現(xiàn)地暗示材料的主角,引發(fā)讀者思考和追讀,再點(diǎn)明行為的主角。其基本句式為“是誰……?是誰……?是你,……”,也可以是這種句式的變形。該方法通過兩種藝術(shù)技巧增強(qiáng)了材料的說服力和論證力度,是考場
三、對比法
技法概述
對比法是為了使得論證更具說服力、思維更為嚴(yán)謹(jǐn)縝密、材料更具張力,可以從相對角度闡釋兩則相對的材料或者同一材料的正反兩個(gè)方面,通過對比以充分論證中心,服務(wù)于表達(dá)的觀點(diǎn),突出中心論點(diǎn)。
其中,對于一則能論證中心的材料,可以再增加另一則相對的材料,以構(gòu)成鮮明的反差,讓讀者在對比中有更清晰的判斷和思考。
四、鋪墊法
技法概述
敘述材料論證中心時(shí)為了避免突兀,先陳述與中心相應(yīng)或相對的內(nèi)容,或用另外的人或事做“襯墊”,或批駁異己
五、情景想象法
技法概述
情景想象法,即在敘述某一經(jīng)典材料時(shí),抓住歷史的某一切入點(diǎn)或某一瞬間,利用與該材料相關(guān)的情景事件,大膽想象,突破時(shí)空限制,對經(jīng)典場景加以形象化、詩意化的想象。經(jīng)典場景有屈原縱身跳汨羅江、項(xiàng)羽自刎烏江、杜甫茅屋悲歌、蘇軾泛舟赤壁、嵇康刑場彈琴等。這些經(jīng)典的瞬間,成為賦予
六、反復(fù)強(qiáng)調(diào)法
技法概述
反復(fù)強(qiáng)調(diào)法是運(yùn)用整齊劃一的句式,緊扣住話題,反復(fù)強(qiáng)調(diào)某一個(gè)關(guān)鍵詞語或中心
七、排比陳列法
技法概述
所謂整句,就是指兩個(gè)以上句式結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的句子組合。排比句固然從屬于整句。當(dāng)試圖運(yùn)用若干相似的材料來論證一個(gè)觀點(diǎn)時(shí),可用材料整句,這樣既表現(xiàn)文章的整齊美,使語句更具文采,也使文章更具厚重感與震撼力,增強(qiáng)論證的氣勢,顯得論據(jù)扎實(shí),說理充分,使材料內(nèi)容豐富。
高考作文 篇5
無數(shù)次的努力和那所謂的堅(jiān)持卻換來一次次的沉甸甸的不盡人意的成績,心情瞬間滑落,整個(gè)人癱坐在座位上用惆悵和迷茫的眼神直勾勾的發(fā)呆。高考仿佛離我相隔千里之外還要遙遠(yuǎn),注定我的人生的開始不是以高考為起點(diǎn)嗎?我不知現(xiàn)在何去何從,留在腦中的只有一片空白,F(xiàn)實(shí)的殘酷和山一樣沉的壓力壓的我難以喘息,難道注定我要被高考所摒棄?學(xué)習(xí)只是人生中所做的事中的一部分,而我卻把它做的傷痕累累,簡直是老虎吃天難以下爪,我不知道我還能做些什么?
原來懵懂無知的我輕視高考,嘲笑高考,現(xiàn)在卻被高考重磅一擊我想說的是我只有全力以赴,才不會有良心的譴責(zé)和多年后的悔恨。雖然到最后會注定所有的人失望,包括我最愛的人,她是我一直以來學(xué)習(xí)的動力,她給了我莫大的鼓勵(lì)和默默地支持,我非常感謝她,也包括我的家人,爸爸為我提供了物質(zhì)基礎(chǔ),媽媽給了我所有的母愛,姐姐也為了我的高考成為我身后堅(jiān)強(qiáng)的后盾,還有其他在乎我的人。
當(dāng)我拿到成績單時(shí)我愧對的不是自己,而是所有的人,我的大家庭中把所有的希望都寄托在我的身上哪怕僅是一個(gè)可憐巴巴的二本也會喜笑顏開為我感到驕傲。我對不起你們,我一定會全力以赴面對高考,哪怕是再次的重頭一擊,我也會奮力一搏,哪怕遍體累傷,我也會站好最后一班崗。
我堅(jiān)信高考決不是人生的終點(diǎn),我會用另一種方式來彌補(bǔ)你們的傷痕,我會永遠(yuǎn)銘記你們對我的愛,謝謝你們,我永遠(yuǎn)愛你們
高考作文 篇6
考試第一日是語文,初初入去時(shí)比較緊張,有少少高考噶氣氛,但做落之后,又覺得沒乜也,難度同平時(shí)噶差唔多啦,甘就放開手腳去做啦,不過做成點(diǎn)就唔知啦,最遺憾就是篇作文啦,又犯啊d毛病,本身我都知個(gè)“你”是可以寫虛噶也,就是唔敢換,搞到寫得唔夠深刻,搞到我足足驚左兩日,驚乜?驚偏題,有好似廣一模甘得三十幾分甘我真是死卑你體咯!!下午噶數(shù)學(xué)無咩大問題,正常情況下都到倒數(shù)第三題,不過沒只數(shù)學(xué)佬講得甘易,乜后面兩道題一共可以咯七八分,我淋我兩三分都裸唔到啊,中話乜要平均分有100幾窩,我淋我100分都幾危下,高考總結(jié)范文。最搞笑就是我做噶?xí)r候有一條填空題體錯(cuò)左,我都知做錯(cuò)啦,覺得個(gè)得數(shù)怪怪噶,分子邊有可能有少數(shù)嘎,檢查左n次都是呢個(gè)數(shù),原來一直都錯(cuò)緊,真無奈~~~
secondday噶文綜同英語,先講文綜啦,我發(fā)左傻,帶左只表去考場,但是唔記得左帶入去考室,到發(fā)卷先記得,大家古下我點(diǎn)算呢。
解決方法就是我死甘做,一唔識就跳,根據(jù)平時(shí)噶模擬,我做到地理大題噶?xí)r候已經(jīng)剩下半個(gè)鐘,有d慢,所以我死做,選擇題可能用做大概半個(gè)鐘左右,當(dāng)我做曬噶?xí)r候,我問老師幾點(diǎn),個(gè)老師好真誠甘話我知:“衣家是十一點(diǎn),中有半個(gè)鐘,工作總結(jié)《高考總結(jié)范文》。”ohmyladygaga,記得上次用甘噶速度做文綜是因?yàn)樽约后w錯(cuò)時(shí)間。中有半個(gè)鐘,拿拿聲檢查啦,驚自己前面體過龍(雖然我眼唔是好大)。下午英語,可以用用兩個(gè)字形容——簡單到爆,唔好意思,用左四個(gè)字,點(diǎn)解咁講呢,下面等我解釋下啦。首先是聽力,我覺得是完全符合中國人的英語水平,又慢又清,好似初中甘,唔似平時(shí)做噶鬼甘快,其他題選項(xiàng)比較簡單,文章也好易明,連我呢個(gè)單詞唔是好過關(guān)噶人都話易,你淋下其他英語猛將會覺得點(diǎn),所以我一考完就同盧杰恩講:“你今次實(shí)有百二啦。。
今次噶體都比較簡單,可能是因?yàn)榈谝荒旮母,哈哈,益左我地啦。不過水漲船高,分?jǐn)?shù)線應(yīng)該唔低,都唔知好定壞,大家覺得呢???
高考作文 篇7
從錯(cuò)誤的形式講,它是屬于邏輯方面的。明眼人一看就知道錯(cuò)在哪里,如果把這種低級錯(cuò)誤公之于眾,我相信即使那考生自己也要笑掉大牙。但為什么錯(cuò)誤還是很自然地發(fā)生了呢?一種可能是因?yàn)闊o意識。以前我在做教師的時(shí)候也經(jīng)常干這樣的糾錯(cuò)活(我相信有許多老師現(xiàn)在仍在做這項(xiàng)糾錯(cuò)工作),比如:“我們頭上戴著草帽,肩上扛著掃帚,在筆直的S大街上認(rèn)真地學(xué)雷鋒”。有些學(xué)生絲毫不覺得這個(gè)句子有博士賣驢式“累”的感覺和矛盾的悖論,因?yàn)樗麄兡昴昃褪沁@樣做的。
另一種可能是思維呆滯造成的。這種思維的前提是沿用一種老的大家都習(xí)慣的方式思考問題,比如一說起學(xué)雷鋒,大家不約而同會想起上面描述的場景。因此這種低級錯(cuò)誤不但平時(shí)會發(fā)生,高考時(shí)也會發(fā)生;不僅現(xiàn)在會發(fā)生,今后也會發(fā)生;不僅淺層面會發(fā)生,深層面也會發(fā)生。一句話,它會以不同的形式頻繁地出現(xiàn),只不過是人們不太察覺,不會覺察而已。
“妙語”還有另一種表現(xiàn)形式。比如“那些選擇了金錢美色的人們,你們捫心自問一下,你們快樂嘛!你們高興嘛!如果你們的回答是肯定的,那你一定不是人”;再比如“‘漢奸’是抗日時(shí)期給中國人民丟臉、完全喪失尊嚴(yán)的人,但現(xiàn)在出現(xiàn)了一些‘新時(shí)代漢奸’服務(wù)小姐,她們?yōu)榱讼蛞恍┩鈬怂饕≠M(fèi)竟不顧自己的尊嚴(yán)、民族的尊嚴(yán)”。這樣的句子,我想在考卷中應(yīng)該大量存在的。說理說得如此的“黔驢技窮”,極容易想起吵架的場面:在一陣莫名的激動中,雙方都有許多的憤慨要表達(dá),有許多平時(shí)經(jīng)常掛在嘴上的妙句想表現(xiàn),但臉漲得豬肝樣紅,長時(shí)間醞釀后只迸出一句“你不是人”。
社會現(xiàn)象大家都注意到了,并不深奧,連學(xué)生都有所覺察,但有什么辦法改變呢?從文字的角度,我想是很容易的,我只要給那位考生上一堂如何說理的作文課,再拿幾個(gè)例子讓他實(shí)踐一下,相信局面就會有所改觀的。可現(xiàn)實(shí)卻沒那么簡單,雖然我們有各種各樣的“規(guī)”來“法”之,但有時(shí)仍然顯得無能為力,這一點(diǎn)和那考生無奈的說理事實(shí)上是一種驚人的暗合。
本來蠻輕松的話題讓我弄得這么沉重,實(shí)在也是無奈。其實(shí)我也特想輕松,喜笑怒罵,誰不喜歡?然而,“晚上在陽光下偷看書”之類的笑話,讓我一點(diǎn)也笑不出來,難道僅僅是教育問題嗎?我敢肯定沒那么簡單。
高考作文 篇8
一個(gè)想法可以決定你一生是否快樂,我的好朋友啊,別老是望著灰鴉鴉的馬路,抬起頭看看,天空遼闊的藍(lán)天,正等著你去遨翔哩。
只要你堅(jiān)持自己,不愿意放棄,你永遠(yuǎn)都有最好的籌碼。
沒意義的努力,并不能改變問題,不管怎么努力,最多只是徒勞一場。面對問題,你抓對問題的重點(diǎn)沒有?
依靠頸部以上工作才有價(jià)值,依靠頸部以下只能求取溫飽,想一想,你是天生我才必有用,還是天生我才別人用?
快樂是一個(gè)有意識的選擇,而不是一個(gè)自動反應(yīng)。
今天我要原諒所有冒犯我的人,不論別人是否愛我,我都要表達(dá)我的愛意。別覺得你是最無奈的,千里之外山腳下,幾個(gè)農(nóng)夫高高興興地聊天,生活不也是充實(shí)的嗎?
別憂慮工作過度。是恐懼使你難于決斷,叫你產(chǎn)生不合理的思想;不斷地思考顧慮自己的問題,讓你失去平衡與正確的觀念。
要跟世界一同變,一同變得更好。
不要顧慮昨天的事情,要準(zhǔn)備明日的計(jì)劃。勇敢地、自由地、充分地過你未來的生活,你將感到更大的快樂。
不要希望世界為你一人而改變,這是不能實(shí)現(xiàn)的空想。盡你渺小的力量,使身邊人都快樂起來。
如果你感到孤寂的話,那么你要知道,世界上十分之九的人,也都感覺孤寂。
要想得到愛,一定要使自己可愛。
自己賺錢養(yǎng)活自己。
幫助別人,而不是要統(tǒng)治別人。
每天,在生活中制造一個(gè)小小的浪漫創(chuàng)意,會照亮整整一天。
仇恨并不因仇恨而停止,相反只有愛才能停止仇恨;這是永恒的法則。
即使在不幸中我也要尋找幸福和不幸背后的意義。
世間是找不到公平的,你越想找到公平,越會心理不平衡,就像崇尚完美主義的人,越想做到最完美,越會覺得根本不完美。
今日的憂愁可能是明日的慶幸,今日的喜悅或許是明日的負(fù)擔(dān),把握當(dāng)下的種種,體會酸甜真滋味,水過無痕留于心,才是了解人生的智者。
對別人的要求少一點(diǎn),多用一些時(shí)間改變自己的想法,困境永遠(yuǎn)都存在的,只要你設(shè)法突破困境,困境對你來說,只是人生經(jīng)驗(yàn)的一環(huán)而已。
天冷不是冷,心寒才是涼,不管別人怎么看待你,都比不上你給自己的評價(jià),愿意多給自己機(jī)會嘗試的人,永遠(yuǎn)不怕失敗。對任何事物產(chǎn)生懷疑,你可以知道深奧的事情,想要對一件事情產(chǎn)生價(jià)值,請從懷疑答案開始。
高考作文 篇9
近年來,提供材料,自主命題的形式,已經(jīng)越來越多地在高考作文中運(yùn)用。從突出政治到回歸人文的高考作文演變,體現(xiàn)了中國社會發(fā)展的方向。
在那個(gè)崇尚斗爭哲學(xué)的火紅年代,不講政治是一個(gè)立場問題,沒有人敢冒此大不韙。即使在文革結(jié)束以后,高考作文命題,依然擺脫不了政治的桎梏,1978年北京市的高考作文題是:縮寫《速度問題是一個(gè)政治問題》,就帶有鮮明的政治色彩。
上世紀(jì)80年代,隨著國家戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)。高考作文的政治色彩漸趨淡化。1980年的作文題《讀“畫蛋”有感》,被認(rèn)為是高考作文的一個(gè)里程碑式變化。一筐蛋中不會有兩個(gè)完全相同的蛋。從不同的角度去觀察同一個(gè)問題,必然會有不同的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),高考作文在形式上也有所創(chuàng)新。1983年的漫畫《掘井》,是命題作文改革的一次嘗試。學(xué)生根據(jù)漫畫下面的一行文字說明:“這下面沒有水,再換個(gè)地方挖”,不難鎖定文章主題:做事要有恒心。淺嘗輒止,常常會功虧一簣。
1990年的高考作文,供了這樣一個(gè)素材:母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園,一個(gè)女兒說“這里不好,每朵花下都有刺”,另外一個(gè)女兒說“這里真好,每個(gè)刺上面都有花”。要求根據(jù)這一材料寫一篇議論文。從不同的角度審視同一件事情,意在考查學(xué)生的多元思維能力。高考作文邁上了一個(gè)新臺階。
今年江蘇是以“探險(xiǎn)者與蝴蝶”為背景的材料作文:一群人來到光線暗淡,人跡罕至的洞穴探險(xiǎn)。他們點(diǎn)燃了蠟燭,發(fā)現(xiàn)一群彩色斑斕的蝴蝶。為了不干擾蝴蝶,他們離開了。幾天后他們再回到原地,發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更為黑暗的洞穴深處。要求考生根據(jù)材料自選角度,寫篇作文。
說實(shí)在的,這個(gè)題目不大好做。如果從生物學(xué)的角度考慮,蝴蝶似乎是在告訴人類,即便是無意的行為,也可能破壞它們的生態(tài)環(huán)境。但從社會學(xué)的角度去思考,也可以解讀為,每一個(gè)社會群體都有其特有的生活模式,國家政策任何一個(gè)細(xì)微的變化,都可能影響到原有的生活秩序。如果換用哲學(xué)觀點(diǎn)去理解這份材料:生命有選擇的權(quán)利,在光明和黑暗之間,蝴蝶選擇了黑暗。若照這個(gè)思路,給文章起一個(gè)標(biāo)新立異的標(biāo)題:“光明不是唯一,也未必是最佳選擇”,未嘗不可。但這樣的立意很難把握,弄不好就會跑題。今年江蘇的作文題出得有點(diǎn)玄。
相對來說,天津的考題就比較好做。今年天津作文提供的材料是韓愈的一段話“人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。”要求考生結(jié)合自己的心得,在“而知之”中的橫線處填入一字,構(gòu)成題目,寫一篇文章。顯然這是一份對認(rèn)知問題討論的材料,立意不難。如行而知之、求而知之、議而知之、過而知之、爭而知之……任何一個(gè)題都有發(fā)揮的空間。文章主題也容易把握,應(yīng)該算是一個(gè)好題
一個(gè)好的作文題,一要有利于考生真實(shí)情感的抒發(fā),不能太空。二是題意不能過于隱晦,要讓多數(shù)考生能夠理解。三要有利于發(fā)揮想象空間,有利于展現(xiàn)優(yōu)秀考生的才華。
20xx年湖南的作文考題《詩意生活》就顯得空,什么樣的生活才算得上詩意生活!學(xué)生無話可說,寫出來的文章必定是空話套話。同年浙江的考題是:《行走在消逝中》。這個(gè)題目太過隱晦,連題意都弄不明白,還如何發(fā)揮。那一年江蘇的題目是《懷想天空》,這題目雖大了點(diǎn),但想象的空間也大。宇宙起源、地球衛(wèi)星、火星之旅、星球大戰(zhàn)、太空站、外星人、UFO、銀河、嫦娥、牛郎織女……都符合《懷想天空》的題意,想寫好這篇文章,平時(shí)課外閱讀的積累就可以派上用場了。
現(xiàn)在高考作文佳作不多,反映了我們學(xué)生課外閱讀偏少,知識面狹窄、思維單一等諸多缺陷。期待我們的語文教學(xué)能有所改觀!
高考作文 篇10
我看不見海,我卻能從一滴水中感覺到它的存在。
又是一年高考季,莘莘學(xué)子們載著夢想出發(fā)了,他們從一開始就已結(jié)束了,信念的彼岸就是水兒向往著大海,不顧一切,忘其所有,征程的開始就是以勝利號角的響起而停止了奔騰,卻又再一次的逐夢,水兒們不甘止步,向著遠(yuǎn)方的地平線奔騰而去。
水遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來,始自涓涓細(xì)流,在永不停息的流動中壯大和充實(shí)著自己。無論高山積雪,還是地底清泉,相同的生存理念將它們緊緊凝聚在一起,嘩嘩作響是它們不離不棄的質(zhì)樸允諾。
水加快了前進(jìn)的步伐,在茂密的林間左沖右突,橫沖直撞,肆無忌憚地延續(xù)跑的軌跡。水的心中只有朝理想奔騰的理念,它毫不顧及天空的臉色,山的表情,甚至連樹枝友好的招呼都懶于理睬。自恃美艷的花瓣悄然飄落水的胸膛,卻纏繞不住水前進(jìn)的方向,反而自己陷入空前的迷亂。陽光尖銳而強(qiáng)烈地直刺水的脊梁,然而水清澈的無懈可擊,它絲毫不在乎這遍野的燥熱,它藐視鳴蟬耐不住寂寞的俗套言語,忘情地奔跑,直至抵達(dá)懸崖邊。
空蕩的谷底是未知的命運(yùn),連風(fēng)也不曾透露半點(diǎn)秘密,水會停下來么?就在這仰望白云幻化的自在,傾聽風(fēng)過枝椏逍遙?不!水不會停止向目標(biāo)奔跑的腳步,它拒絕被囚禁在懸崖上。水曾經(jīng)的忘情奔流因?yàn)樾南颠h(yuǎn)方,曾經(jīng)風(fēng)雨兼程也是情牽浩海。水的理想是海洋,它曾想變成大海里朵朵小浪花,悄悄地?fù)P起美麗,它也想成為浩瀚海洋里洶涌的波濤,盡情地演繹壯闊,水以堅(jiān)毅的步伐,勇敢地邁過懸崖,以最美的姿態(tài)朝命運(yùn)的深處縱身一躍,在耀眼的瞬間水支離破碎,飛濺的水滴如同雙雙鮮活的眼眸,透露出智慧的靈感和生命的火花,水的靈魂絢爛中得到升華。
紛飛飄揚(yáng)的水重新聚攏,再次踏上漫漫征途,谷底只余下水四散芬芳。彌漫了整個(gè)山崗。
水永無止境地往前奔跑,它心靜卻也鏘然作響,跑的過程中不斷成長,白浪滔滔向海洋奔騰,即使有天蒸發(fā)后重回原點(diǎn),依然會再次向它的理想奮力奔騰,那不是宿命的輪回,那是一次重生!
水還在往前不住的奔流,它的理想永不擱淺,觸礁,如同旗幟的飄揚(yáng),我們仿佛看見青春的本質(zhì),在于奔跑的同時(shí)帶上理想,自信而敢于展露堅(jiān)強(qiáng)且意志飽滿。
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