有關(guān)高考作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的高考作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考作文 篇1
【作文素材】
人生像一只急速旋轉(zhuǎn)的陀螺，或許一生都在辛苦忙碌奔波中度過;人生更像一條沒有盡頭的軌道，只須你像車輪一樣飛速的奔跑，每到一個(gè)站點(diǎn)，都給你準(zhǔn)備了應(yīng)該背起的包裹，直到生命完整地畫上了句號。
請你根據(jù)自己的體驗(yàn)或感悟，以“奔”為標(biāo)題，寫一篇文章。
注意：立意自定，文體自選，不得抄襲，不少于800字。
【寫作指導(dǎo)】
根據(jù)原題文意，以獨(dú)詞“奔”為標(biāo)題的考場作文，可以引發(fā)考生許多有關(guān)古今生活的聯(lián)想與人生哲理的思考，從中確立一個(gè)對應(yīng)的主題觀點(diǎn)，進(jìn)而敘事議理、抒情寫意�？梢圆捎谩疤砑右蛩胤ā保�
1、在“奔”的前面加詞語：投奔、飛奔、狂奔、驚奔、私奔、東跑西奔、載欣載奔……
2、在“奔”的后面加詞語：奔波、奔跑、奔放、奔赴、奔跑、奔馳、奔馳的列車、奔走呼號、奔走相告、奔走鉆營……
3、在“奔”的前后加詞語：我為理想而奔走、為和平而奔走、社會在奔馳中前進(jìn)、莫奔忙，請停留……
可以寫議論文，論述“奔”的道理;可以寫評論，評說古今中外“奔”的利弊;可以寫記敘文，敘寫自己或熟悉的有關(guān)“奔”的人和事;可以寫散文，表達(dá)對“奔”的感受與態(tài)度。
【參考范文】
奔
人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容。
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露濕秋香滿池岸，峰來不羨瓦松高。
我策一匹駿馬，在昏黃的古道上奔馳。然而，官場的爾虞我詐，世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步，無情的現(xiàn)實(shí)冷卻了我一腔熱血。是啊，想當(dāng)年力士為我脫靴，貴妃為我磨墨，那該是我仕途上奔跑得最順暢的時(shí)期啊。
可是，無意間我看到了力士諂媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑，我覺得我應(yīng)該永遠(yuǎn)讓我奔跑的雙腳勇往直前，離開這黑暗的金馬門。我清醒地知道，我寧愿散盡千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”!
于是我?guī)弦话雅鍎�、一杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿，永遠(yuǎn)跨出黑暗的仕途之門。
昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳，今日我騎白鹿奔向我夢寐以求的遠(yuǎn)方。濁酒深酌，重返喜地，尋幽豪飲，同銷萬古情愁，南下吳越，夢游天姥，齊敘難酬鴻志。奔跑讓我屢跌屢撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟。
花開不并百花叢，獨(dú)立疏蘺趣未窮。寧可枝頭搶香死，何曾吹落北風(fēng)中。
我送走了那個(gè)可棄可恨的昏君，零丁洋未過，我就被元兵的羅網(wǎng)網(wǎng)住。
我回頭看那無止境的路，從臨安到嶺南，這一路我的確奔過來的。我的人生又何其相似。當(dāng)年，我心懷抗元大志，跨上戰(zhàn)馬，馳騁沙場。我在奔向戰(zhàn)場，也是在奔向我人生的另一處歸鴻：大丈夫志在軍營。
可是臨安府，容得了一代糊涂君王，容得了一群窩囊庸臣，卻容不了一顆誓死效忠的赤誠之心!所以，我深深明白，我只能永遠(yuǎn)奔跑，哪怕只殺一個(gè)元兵，收復(fù)一寸疆土。荊棘算得了什么，刀光劍影又有何畏懼。
今夜，我卻被困在暗牢，也許永遠(yuǎn)不能跨上我心愛的坐騎，去馳騁邊疆，馳騁信念，馳騁人生了。簫聲吹得人哀怨，但哀怨從來不屬于偉丈夫，士可殺不可辱。鐵骨錚錚的文天祥怎能跪著生!
燕山月靜靜灑下，秋菊無聲無息地盛開，塑一座圣潔的雕像。
奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志，應(yīng)該在殘酷和無情中超強(qiáng)。
生命是一江春水，抒寫了熱情和奔放，教人在激情中意氣風(fēng)發(fā);
生命是一瀉瀑布，宣誓了堅(jiān)貞和不屈，教人在挫折中不懈要求。
勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心靈上跨越。
【佳作評析】
這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇，又是一篇文采飛揚(yáng)的激情之作，得到了極高的評價(jià)：
一是打開思路，精選素材。構(gòu)思時(shí)，作者由生活中的“奔跑”，聯(lián)想到了心靈上的“奔跑”;由現(xiàn)代人的“奔跑”，聯(lián)想到了古代人的“奔跑”，于是精美的素材便撲面而來。李白在奔跑中屢跌屢撞，卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷，卻又在奔跑中完成了永恒的跨躍。作者穿越歷史，走近偉人，從兩位人物不同的命運(yùn)中找到了相同的人生軌跡，主題新穎深刻。
二是活學(xué)活用，打造語言。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人，這就為文章出眾的語言打下了基礎(chǔ)。兩大部分，各用一首情感濃郁的詩歌作為行文線索，均用“我”的口吻串起人物不同時(shí)期的故事與詩篇，詩詞信手拈來，典故比比皆是，結(jié)尾的比喻更似一江春水，讓情感的潮水噴涌而出，收到了振聾發(fā)聵的效果。
本文的成功告訴我們，精彩的素材不僅能讓內(nèi)容染上新意，也能讓讓語言閃出光彩。
【作文素材】
人生像一只急速旋轉(zhuǎn)的陀螺，或許一生都在辛苦忙碌奔波中度過;人生更像一條沒有盡頭的軌道，只須你像車輪一樣飛速的奔跑，每到一個(gè)站點(diǎn)，都給你準(zhǔn)備了應(yīng)該背起的包裹，直到生命完整地畫上了句號。
請你根據(jù)自己的體驗(yàn)或感悟，以“奔”為標(biāo)題，寫一篇文章。
注意：立意自定，文體自選，不得抄襲，不少于800字。
【寫作指導(dǎo)】
根據(jù)原題文意，以獨(dú)詞“奔”為標(biāo)題的考場作文，可以引發(fā)考生許多有關(guān)古今生活的聯(lián)想與人生哲理的思考，從中確立一個(gè)對應(yīng)的主題觀點(diǎn)，進(jìn)而敘事議理、抒情寫意。可以采用“添加因素法”：
1、在“奔”的前面加詞語：投奔、飛奔、狂奔、驚奔、私奔、東跑西奔、載欣載奔……
2、在“奔”的后面加詞語：奔波、奔跑、奔放、奔赴、奔跑、奔馳、奔馳的列車、奔走呼號、奔走相告、奔走鉆營……
3、在“奔”的前后加詞語：我為理想而奔走、為和平而奔走、社會在奔馳中前進(jìn)、莫奔忙，請停留……
可以寫議論文，論述“奔”的道理;可以寫評論，評說古今中外“奔”的利弊;可以寫記敘文，敘寫自己或熟悉的有關(guān)“奔”的人和事;可以寫散文，表達(dá)對“奔”的感受與態(tài)度。
【參考范文】
奔
人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容。
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露濕秋香滿池岸，峰來不羨瓦松高。
我策一匹駿馬，在昏黃的古道上奔馳。然而，官場的爾虞我詐，世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步，無情的現(xiàn)實(shí)冷卻了我一腔熱血。是啊，想當(dāng)年力士為我脫靴，貴妃為我磨墨，那該是我仕途上奔跑得最順暢的時(shí)期啊。
可是，無意間我看到了力士諂媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑，我覺得我應(yīng)該永遠(yuǎn)讓我奔跑的雙腳勇往直前，離開這黑暗的金馬門。我清醒地知道，我寧愿散盡千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”!
于是我?guī)弦话雅鍎�、一杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿，永遠(yuǎn)跨出黑暗的仕途之門。
昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳，今日我騎白鹿奔向我夢寐以求的遠(yuǎn)方。濁酒深酌，重返喜地，尋幽豪飲，同銷萬古情愁，南下吳越，夢游天姥，齊敘難酬鴻志。奔跑讓我屢跌屢撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟。
花開不并百花叢，獨(dú)立疏蘺趣未窮。寧可枝頭搶香死，何曾吹落北風(fēng)中。
我送走了那個(gè)可棄可恨的昏君，零丁洋未過，我就被元兵的羅網(wǎng)網(wǎng)住。
我回頭看那無止境的路，從臨安到嶺南，這一路我的確奔過來的。我的人生又何其相似。當(dāng)年，我心懷抗元大志，跨上戰(zhàn)馬，馳騁沙場。我在奔向戰(zhàn)場，也是在奔向我人生的另一處歸鴻：大丈夫志在軍營。
可是臨安府，容得了一代糊涂君王，容得了一群窩囊庸臣，卻容不了一顆誓死效忠的赤誠之心!所以，我深深明白，我只能永遠(yuǎn)奔跑，哪怕只殺一個(gè)元兵，收復(fù)一寸疆土。荊棘算得了什么，刀光劍影又有何畏懼。
今夜，我卻被困在暗牢，也許永遠(yuǎn)不能跨上我心愛的坐騎，去馳騁邊疆，馳騁信念，馳騁人生了。簫聲吹得人哀怨，但哀怨從來不屬于偉丈夫，士可殺不可辱。鐵骨錚錚的文天祥怎能跪著生!
燕山月靜靜灑下，秋菊無聲無息地盛開，塑一座圣潔的雕像。
奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恒的跨越——意志，應(yīng)該在殘酷和無情中超強(qiáng)。
生命是一江春水，抒寫了熱情和奔放，教人在激情中意氣風(fēng)發(fā);
生命是一瀉瀑布，宣誓了堅(jiān)貞和不屈，教人在挫折中不懈要求。
勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心靈上跨越。
【佳作評析】
這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇，又是一篇文采飛揚(yáng)的激情之作，得到了極高的評價(jià)：
一是打開思路，精選素材。構(gòu)思時(shí)，作者由生活中的“奔跑”，聯(lián)想到了心靈上的“奔跑”;由現(xiàn)代人的“奔跑”，聯(lián)想到了古代人的“奔跑”，于是精美的素材便撲面而來。李白在奔跑中屢跌屢撞，卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷，卻又在奔跑中完成了永恒的跨躍。作者穿越歷史，走近偉人，從兩位人物不同的命運(yùn)中找到了相同的人生軌跡，主題新穎深刻。
二是活學(xué)活用，打造語言。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人，這就為文章出眾的語言打下了基礎(chǔ)。兩大部分，各用一首情感濃郁的詩歌作為行文線索，均用“我”的口吻串起人物不同時(shí)期的故事與詩篇，詩詞信手拈來，典故比比皆是，結(jié)尾的比喻更似一江春水，讓情感的潮水噴涌而出，收到了振聾發(fā)聵的效果。
本文的成功告訴我們，精彩的素材不僅能讓內(nèi)容染上新意，也能讓語言閃出光彩。
高考作文 篇2
知識在于積累，聰明在于勤奮，這就是千真萬確的真理，一年一度的高考如期向我們走來，處在高三的學(xué)生如今正在奮筆疾書，全身以赴迎接高考，高考的過程是艱苦的，每個(gè)人都在為了高考而努力。
人生第一次經(jīng)歷的大事件可能應(yīng)該屬于高考，在當(dāng)時(shí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的時(shí)代語境中高考是人生質(zhì)變的一個(gè)關(guān)口，如果高考成功進(jìn)入了一所好大學(xué)仿佛就是中了進(jìn)士，從此可以成為干部編著從此可以高人一等云云，可憐當(dāng)時(shí)的我們這代青春少年隊(duì)國家大勢沒有前瞻性的眼光，老師家長說什么就相信什么，于是一個(gè)個(gè)熬夜看書到12點(diǎn)，做不完的模擬，等不完的“距離高考還有多少天”。
日子就這樣過去，一直到高考前幾天，大家?guī)讉�(gè)兄弟湊錢買了一瓶啤酒，壯著膽子在教室里喝完了，然后偷偷給喜歡的女生寫了個(gè)紙條。晚霞飛過時(shí)，幾個(gè)少年風(fēng)一般的將時(shí)光踏進(jìn)了時(shí)光隧道，沖向高考的燦爛陽光。
那天，我騎著單車到了考點(diǎn)南昌十中，一眼望去全是人頭，有閉著眼睛背題目的有拿著書本卻竊竊私語說笑的，最好笑的是當(dāng)時(shí)我們班上的數(shù)學(xué)課代表勞模(綽號，因此女生過去勤奮)，她戴著一副高度近視眼鏡坐在一棵大樹下喃喃自語，仿佛一高僧入定讓我不敢考前，再一遠(yuǎn)眺，發(fā)現(xiàn)好友大腚肩搭一條白毛巾正歡聲笑語的找人閑聊，可憐他的這種放浪作風(fēng)與周圍環(huán)境非常不和諧，只見他竄來竄去，走到我面前時(shí)才算有了人搭理。走進(jìn)考場考語文，作文題目是《嘗試》，我找不到感覺，寫砸了。
時(shí)間膠片經(jīng)過無數(shù)拉拉扯扯到了20xx年，當(dāng)年在樹下喃喃自語的'勞�，F(xiàn)在已為人母，當(dāng)年到處找人搭話的大腚曾和我一起南征北戰(zhàn)數(shù)年而今是兩個(gè)孩子的爹，當(dāng)年等我回家的奶奶已經(jīng)在另外一個(gè)世界繼續(xù)養(yǎng)花，當(dāng)年和我一起喝酒的哥們已經(jīng)成了交警中隊(duì)長，當(dāng)年偷偷寫紙條的女孩已經(jīng)定居北京。
當(dāng)年曾為高考心驚膽戰(zhàn)的我現(xiàn)在成了女兒控，她的一笑一哭都可以牽動我的神經(jīng)，至于她將來面臨高考我會怎樣說，我想說，孩子，考試不重要，你睡的好吃的好過的開心最重要，爸爸把錢都給你準(zhǔn)備好了。
對于每一個(gè)高中生都會經(jīng)歷過，這個(gè)艱苦的高考過程，從此圓了每個(gè)人的大學(xué)夢，徹底改變自己的后半生。
高考作文 篇3
二樓網(wǎng)友b君：
原來那時(shí)候那帖是a君你發(fā)的啊，值得表揚(yáng)！原先咱小區(qū)是挺散的，各家只顧各家，有人扔垃圾，別人也跟著扔，書上這叫破窗理論，當(dāng)時(shí)我也扔過幾次，但是看了a君那帖，才明白。咱區(qū)的衛(wèi)生也直接表現(xiàn)咱們的形象，更關(guān)乎我們的健康，所以我逢垃圾便撿，扔垃圾筒了。這要感謝a君吶，讓我成了咱區(qū)的”優(yōu)秀居民模范“。
高考作文 篇4
一、闡釋法
技法概述
此方法注重于對話題或中心詞進(jìn)行深入思考，依據(jù)人物的生平事跡或其他材料，挖掘話題或中心詞的內(nèi)容是什么，在什么樣的背景下做的，怎樣做到這一點(diǎn)，憑借什么去做，這樣做有何意義，即對于中心詞語或論點(diǎn)的內(nèi)涵、時(shí)機(jī)、方法、方式和價(jià)值進(jìn)行具體分析闡釋。這樣既能扣住中心，服務(wù)于表達(dá)的主題，又能豐富
二、倒問法
技法概述
倒問法，即倒敘設(shè)問法，為了給讀者留下懸念，避免平鋪直敘，打破常規(guī)敘述材料的思維，在敘述材料時(shí)不急于揭開材料主角的神秘面紗，而先亮出主角行為的價(jià)值，或者歷史場景，似隱似現(xiàn)地暗示材料的主角，引發(fā)讀者思考和追讀，再點(diǎn)明行為的主角。其基本句式為“是誰……?是誰……?是你，……”，也可以是這種句式的變形。該方法通過兩種藝術(shù)技巧增強(qiáng)了材料的說服力和論證力度，是考場
三、對比法
技法概述
對比法是為了使得論證更具說服力、思維更為嚴(yán)謹(jǐn)縝密、材料更具張力，可以從相對角度闡釋兩則相對的材料或者同一材料的正反兩個(gè)方面，通過對比以充分論證中心，服務(wù)于表達(dá)的觀點(diǎn)，突出中心論點(diǎn)。
其中，對于一則能論證中心的材料，可以再增加另一則相對的材料，以構(gòu)成鮮明的反差，讓讀者在對比中有更清晰的判斷和思考。
四、鋪墊法
技法概述
敘述材料論證中心時(shí)為了避免突兀，先陳述與中心相應(yīng)或相對的內(nèi)容，或用另外的人或事做“襯墊”，或批駁異己
五、情景想象法
技法概述
情景想象法，即在敘述某一經(jīng)典材料時(shí)，抓住歷史的某一切入點(diǎn)或某一瞬間，利用與該材料相關(guān)的情景事件，大膽想象，突破時(shí)空限制，對經(jīng)典場景加以形象化、詩意化的想象。經(jīng)典場景有屈原縱身跳汨羅江、項(xiàng)羽自刎烏江、杜甫茅屋悲歌、蘇軾泛舟赤壁、嵇康刑場彈琴等。這些經(jīng)典的瞬間，成為賦予
六、反復(fù)強(qiáng)調(diào)法
技法概述
反復(fù)強(qiáng)調(diào)法是運(yùn)用整齊劃一的句式，緊扣住話題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)某一個(gè)關(guān)鍵詞語或中心
七、排比陳列法
技法概述
所謂整句，就是指兩個(gè)以上句式結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的句子組合。排比句固然從屬于整句。當(dāng)試圖運(yùn)用若干相似的材料來論證一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可用材料整句，這樣既表現(xiàn)文章的整齊美，使語句更具文采，也使文章更具厚重感與震撼力，增強(qiáng)論證的氣勢，顯得論據(jù)扎實(shí)，說理充分，使材料內(nèi)容豐富。
高考作文 篇5
無數(shù)次的努力和那所謂的堅(jiān)持卻換來一次次的沉甸甸的不盡人意的成績，心情瞬間滑落，整個(gè)人癱坐在座位上用惆悵和迷茫的眼神直勾勾的發(fā)呆。高考仿佛離我相隔千里之外還要遙遠(yuǎn)，注定我的人生的開始不是以高考為起點(diǎn)嗎？我不知現(xiàn)在何去何從，留在腦中的只有一片空白�，F(xiàn)實(shí)的殘酷和山一樣沉的壓力壓的我難以喘息，難道注定我要被高考所摒棄？學(xué)習(xí)只是人生中所做的事中的一部分，而我卻把它做的傷痕累累，簡直是老虎吃天難以下爪，我不知道我還能做些什么？
原來懵懂無知的我輕視高考，嘲笑高考，現(xiàn)在卻被高考重磅一擊我想說的是我只有全力以赴，才不會有良心的譴責(zé)和多年后的悔恨。雖然到最后會注定所有的人失望，包括我最愛的人，她是我一直以來學(xué)習(xí)的動力，她給了我莫大的鼓勵(lì)和默默地支持，我非常感謝她，也包括我的家人，爸爸為我提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，媽媽給了我所有的母愛，姐姐也為了我的高考成為我身后堅(jiān)強(qiáng)的后盾，還有其他在乎我的人。
當(dāng)我拿到成績單時(shí)我愧對的不是自己，而是所有的人，我的大家庭中把所有的希望都寄托在我的身上哪怕僅是一個(gè)可憐巴巴的二本也會喜笑顏開為我感到驕傲。我對不起你們，我一定會全力以赴面對高考，哪怕是再次的重頭一擊，我也會奮力一搏，哪怕遍體累傷，我也會站好最后一班崗。
我堅(jiān)信高考決不是人生的終點(diǎn)，我會用另一種方式來彌補(bǔ)你們的傷痕，我會永遠(yuǎn)銘記你們對我的愛，謝謝你們，我永遠(yuǎn)愛你們
高考作文 篇6
考試第一日是語文，初初入去時(shí)比較緊張，有少少高考噶氣氛，但做落之后，又覺得沒乜也，難度同平時(shí)噶差唔多啦，甘就放開手腳去做啦，不過做成點(diǎn)就唔知啦，最遺憾就是篇作文啦，又犯啊d毛病，本身我都知個(gè)“你”是可以寫虛噶也，就是唔敢換，搞到寫得唔夠深刻，搞到我足足驚左兩日，驚乜？驚偏題，有好似廣一模甘得三十幾分甘我真是死卑你體咯！��！下午噶數(shù)學(xué)無咩大問題，正常情況下都到倒數(shù)第三題，不過沒只數(shù)學(xué)佬講得甘易，乜后面兩道題一共可以咯七八分，我淋我兩三分都裸唔到啊，中話乜要平均分有100幾窩，我淋我100分都幾危下，高考總結(jié)范文。最搞笑就是我做噶?xí)r候有一條填空題體錯(cuò)左，我都知做錯(cuò)啦，覺得個(gè)得數(shù)怪怪噶，分子邊有可能有少數(shù)嘎，檢查左n次都是呢個(gè)數(shù)，原來一直都錯(cuò)緊，真無奈~~~
secondday噶文綜同英語，先講文綜啦，我發(fā)左傻，帶左只表去考場，但是唔記得左帶入去考室，到發(fā)卷先記得，大家古下我點(diǎn)算呢。
解決方法就是我死甘做，一唔識就跳，根據(jù)平時(shí)噶模擬，我做到地理大題噶?xí)r候已經(jīng)剩下半個(gè)鐘，有d慢，所以我死做，選擇題可能用做大概半個(gè)鐘左右，當(dāng)我做曬噶?xí)r候，我問老師幾點(diǎn)，個(gè)老師好真誠甘話我知：“衣家是十一點(diǎn)，中有半個(gè)鐘，工作總結(jié)《高考總結(jié)范文》。”ohmyladygaga，記得上次用甘噶速度做文綜是因?yàn)樽约后w錯(cuò)時(shí)間。中有半個(gè)鐘，拿拿聲檢查啦，驚自己前面體過龍（雖然我眼唔是好大）。下午英語，可以用用兩個(gè)字形容——簡單到爆，唔好意思，用左四個(gè)字，點(diǎn)解咁講呢，下面等我解釋下啦。首先是聽力，我覺得是完全符合中國人的英語水平，又慢又清，好似初中甘，唔似平時(shí)做噶鬼甘快，其他題選項(xiàng)比較簡單，文章也好易明，連我呢個(gè)單詞唔是好過關(guān)噶人都話易，你淋下其他英語猛將會覺得點(diǎn)，所以我一考完就同盧杰恩講：“你今次實(shí)有百二啦�。。 �
今次噶體都比較簡單，可能是因?yàn)榈谝荒旮母�，哈哈，益左我地啦。不過水漲船高，分?jǐn)?shù)線應(yīng)該唔低，都唔知好定壞，大家覺得呢？？？
高考作文 篇7
從錯(cuò)誤的形式講，它是屬于邏輯方面的。明眼人一看就知道錯(cuò)在哪里，如果把這種低級錯(cuò)誤公之于眾，我相信即使那考生自己也要笑掉大牙。但為什么錯(cuò)誤還是很自然地發(fā)生了呢？一種可能是因?yàn)闊o意識。以前我在做教師的時(shí)候也經(jīng)常干這樣的糾錯(cuò)活（我相信有許多老師現(xiàn)在仍在做這項(xiàng)糾錯(cuò)工作），比如：“我們頭上戴著草帽，肩上扛著掃帚，在筆直的S大街上認(rèn)真地學(xué)雷鋒”。有些學(xué)生絲毫不覺得這個(gè)句子有博士賣驢式“累”的感覺和矛盾的悖論，因?yàn)樗麄兡昴昃褪沁@樣做的。
另一種可能是思維呆滯造成的。這種思維的前提是沿用一種老的大家都習(xí)慣的方式思考問題，比如一說起學(xué)雷鋒，大家不約而同會想起上面描述的場景。因此這種低級錯(cuò)誤不但平時(shí)會發(fā)生，高考時(shí)也會發(fā)生；不僅現(xiàn)在會發(fā)生，今后也會發(fā)生；不僅淺層面會發(fā)生，深層面也會發(fā)生。一句話，它會以不同的形式頻繁地出現(xiàn)，只不過是人們不太察覺，不會覺察而已。
“妙語”還有另一種表現(xiàn)形式。比如“那些選擇了金錢美色的人們，你們捫心自問一下，你們快樂嘛！你們高興嘛！如果你們的回答是肯定的，那你一定不是人”；再比如“‘漢奸’是抗日時(shí)期給中國人民丟臉、完全喪失尊嚴(yán)的人，但現(xiàn)在出現(xiàn)了一些‘新時(shí)代漢奸’服務(wù)小姐，她們?yōu)榱讼蛞恍┩鈬怂饕≠M(fèi)竟不顧自己的尊嚴(yán)、民族的尊嚴(yán)”。這樣的句子，我想在考卷中應(yīng)該大量存在的。說理說得如此的“黔驢技窮”，極容易想起吵架的場面：在一陣莫名的激動中，雙方都有許多的憤慨要表達(dá)，有許多平時(shí)經(jīng)常掛在嘴上的妙句想表現(xiàn)，但臉漲得豬肝樣紅，長時(shí)間醞釀后只迸出一句“你不是人”。
社會現(xiàn)象大家都注意到了，并不深奧，連學(xué)生都有所覺察，但有什么辦法改變呢？從文字的角度，我想是很容易的，我只要給那位考生上一堂如何說理的作文課，再拿幾個(gè)例子讓他實(shí)踐一下，相信局面就會有所改觀的。可現(xiàn)實(shí)卻沒那么簡單，雖然我們有各種各樣的“規(guī)”來“法”之，但有時(shí)仍然顯得無能為力，這一點(diǎn)和那考生無奈的說理事實(shí)上是一種驚人的暗合。
本來蠻輕松的話題讓我弄得這么沉重，實(shí)在也是無奈。其實(shí)我也特想輕松，喜笑怒罵，誰不喜歡？然而，“晚上在陽光下偷看書”之類的笑話，讓我一點(diǎn)也笑不出來，難道僅僅是教育問題嗎？我敢肯定沒那么簡單。
高考作文 篇8
一個(gè)想法可以決定你一生是否快樂，我的好朋友啊，別老是望著灰鴉鴉的馬路，抬起頭看看，天空遼闊的藍(lán)天，正等著你去遨翔哩。
只要你堅(jiān)持自己，不愿意放棄，你永遠(yuǎn)都有最好的籌碼。
沒意義的努力，并不能改變問題，不管怎么努力，最多只是徒勞一場。面對問題，你抓對問題的重點(diǎn)沒有？
依靠頸部以上工作才有價(jià)值，依靠頸部以下只能求取溫飽，想一想，你是天生我才必有用，還是天生我才別人用？
快樂是一個(gè)有意識的選擇，而不是一個(gè)自動反應(yīng)。
今天我要原諒所有冒犯我的人，不論別人是否愛我，我都要表達(dá)我的愛意。別覺得你是最無奈的，千里之外山腳下，幾個(gè)農(nóng)夫高高興興地聊天，生活不也是充實(shí)的嗎？
別憂慮工作過度。是恐懼使你難于決斷，叫你產(chǎn)生不合理的思想；不斷地思考顧慮自己的問題，讓你失去平衡與正確的觀念。
要跟世界一同變，一同變得更好。
不要顧慮昨天的事情，要準(zhǔn)備明日的計(jì)劃。勇敢地、自由地、充分地過你未來的生活，你將感到更大的快樂。
不要希望世界為你一人而改變，這是不能實(shí)現(xiàn)的空想。盡你渺小的力量，使身邊人都快樂起來。
如果你感到孤寂的話，那么你要知道，世界上十分之九的人，也都感覺孤寂。
要想得到愛，一定要使自己可愛。
自己賺錢養(yǎng)活自己。
幫助別人，而不是要統(tǒng)治別人。
每天，在生活中制造一個(gè)小小的浪漫創(chuàng)意，會照亮整整一天。
仇恨并不因仇恨而停止，相反只有愛才能停止仇恨；這是永恒的法則。
即使在不幸中我也要尋找幸福和不幸背后的意義。
世間是找不到公平的，你越想找到公平，越會心理不平衡，就像崇尚完美主義的人，越想做到最完美，越會覺得根本不完美。
今日的憂愁可能是明日的慶幸，今日的喜悅或許是明日的負(fù)擔(dān)，把握當(dāng)下的種種，體會酸甜真滋味，水過無痕留于心，才是了解人生的智者。
對別人的要求少一點(diǎn)，多用一些時(shí)間改變自己的想法，困境永遠(yuǎn)都存在的，只要你設(shè)法突破困境，困境對你來說，只是人生經(jīng)驗(yàn)的一環(huán)而已。
天冷不是冷，心寒才是涼，不管別人怎么看待你，都比不上你給自己的評價(jià)，愿意多給自己機(jī)會嘗試的人，永遠(yuǎn)不怕失敗。對任何事物產(chǎn)生懷疑，你可以知道深奧的事情，想要對一件事情產(chǎn)生價(jià)值，請從懷疑答案開始。
高考作文 篇9
近年來，提供材料，自主命題的形式，已經(jīng)越來越多地在高考作文中運(yùn)用。從突出政治到回歸人文的高考作文演變，體現(xiàn)了中國社會發(fā)展的方向。
在那個(gè)崇尚斗爭哲學(xué)的火紅年代，不講政治是一個(gè)立場問題，沒有人敢冒此大不韙。即使在文革結(jié)束以后，高考作文命題，依然擺脫不了政治的桎梏，1978年北京市的高考作文題是：縮寫《速度問題是一個(gè)政治問題》，就帶有鮮明的政治色彩。
上世紀(jì)80年代，隨著國家戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)。高考作文的政治色彩漸趨淡化。1980年的作文題《讀“畫蛋”有感》，被認(rèn)為是高考作文的一個(gè)里程碑式變化。一筐蛋中不會有兩個(gè)完全相同的蛋。從不同的角度去觀察同一個(gè)問題，必然會有不同的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，高考作文在形式上也有所創(chuàng)新。1983年的漫畫《掘井》，是命題作文改革的一次嘗試。學(xué)生根據(jù)漫畫下面的一行文字說明：“這下面沒有水，再換個(gè)地方挖”，不難鎖定文章主題：做事要有恒心。淺嘗輒止，常常會功虧一簣。
1990年的高考作文，供了這樣一個(gè)素材：母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園，一個(gè)女兒說“這里不好，每朵花下都有刺”，另外一個(gè)女兒說“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。要求根據(jù)這一材料寫一篇議論文。從不同的角度審視同一件事情，意在考查學(xué)生的多元思維能力。高考作文邁上了一個(gè)新臺階。
今年江蘇是以“探險(xiǎn)者與蝴蝶”為背景的材料作文：一群人來到光線暗淡，人跡罕至的洞穴探險(xiǎn)。他們點(diǎn)燃了蠟燭，發(fā)現(xiàn)一群彩色斑斕的蝴蝶。為了不干擾蝴蝶，他們離開了。幾天后他們再回到原地，發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更為黑暗的洞穴深處。要求考生根據(jù)材料自選角度，寫篇作文。
說實(shí)在的，這個(gè)題目不大好做。如果從生物學(xué)的角度考慮，蝴蝶似乎是在告訴人類，即便是無意的行為，也可能破壞它們的生態(tài)環(huán)境。但從社會學(xué)的角度去思考，也可以解讀為，每一個(gè)社會群體都有其特有的生活模式，國家政策任何一個(gè)細(xì)微的變化，都可能影響到原有的生活秩序。如果換用哲學(xué)觀點(diǎn)去理解這份材料：生命有選擇的權(quán)利，在光明和黑暗之間，蝴蝶選擇了黑暗。若照這個(gè)思路，給文章起一個(gè)標(biāo)新立異的標(biāo)題：“光明不是唯一，也未必是最佳選擇”，未嘗不可。但這樣的立意很難把握，弄不好就會跑題。今年江蘇的作文題出得有點(diǎn)玄。
相對來說，天津的考題就比較好做。今年天津作文提供的材料是韓愈的一段話“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”要求考生結(jié)合自己的心得，在“而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。顯然這是一份對認(rèn)知問題討論的材料，立意不難。如行而知之、求而知之、議而知之、過而知之、爭而知之……任何一個(gè)題都有發(fā)揮的空間。文章主題也容易把握，應(yīng)該算是一個(gè)好題
一個(gè)好的作文題，一要有利于考生真實(shí)情感的抒發(fā)，不能太空。二是題意不能過于隱晦，要讓多數(shù)考生能夠理解。三要有利于發(fā)揮想象空間，有利于展現(xiàn)優(yōu)秀考生的才華。
20xx年湖南的作文考題《詩意生活》就顯得空，什么樣的生活才算得上詩意生活！學(xué)生無話可說，寫出來的文章必定是空話套話。同年浙江的考題是：《行走在消逝中》。這個(gè)題目太過隱晦，連題意都弄不明白，還如何發(fā)揮。那一年江蘇的題目是《懷想天空》，這題目雖大了點(diǎn)，但想象的空間也大。宇宙起源、地球衛(wèi)星、火星之旅、星球大戰(zhàn)、太空站、外星人、UFO、銀河、嫦娥、牛郎織女……都符合《懷想天空》的題意，想寫好這篇文章，平時(shí)課外閱讀的積累就可以派上用場了。
現(xiàn)在高考作文佳作不多，反映了我們學(xué)生課外閱讀偏少，知識面狹窄、思維單一等諸多缺陷。期待我們的語文教學(xué)能有所改觀！
高考作文 篇10
我看不見海，我卻能從一滴水中感覺到它的存在。
又是一年高考季，莘莘學(xué)子們載著夢想出發(fā)了，他們從一開始就已結(jié)束了，信念的彼岸就是水兒向往著大海，不顧一切，忘其所有，征程的開始就是以勝利號角的響起而停止了奔騰，卻又再一次的逐夢，水兒們不甘止步，向著遠(yuǎn)方的地平線奔騰而去。
水遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來，始自涓涓細(xì)流，在永不停息的流動中壯大和充實(shí)著自己。無論高山積雪，還是地底清泉，相同的生存理念將它們緊緊凝聚在一起，嘩嘩作響是它們不離不棄的質(zhì)樸允諾。
水加快了前進(jìn)的步伐，在茂密的林間左沖右突，橫沖直撞，肆無忌憚地延續(xù)跑的軌跡。水的心中只有朝理想奔騰的理念，它毫不顧及天空的臉色，山的表情，甚至連樹枝友好的招呼都懶于理睬。自恃美艷的花瓣悄然飄落水的胸膛，卻纏繞不住水前進(jìn)的方向，反而自己陷入空前的迷亂。陽光尖銳而強(qiáng)烈地直刺水的脊梁，然而水清澈的無懈可擊，它絲毫不在乎這遍野的燥熱，它藐視鳴蟬耐不住寂寞的俗套言語，忘情地奔跑，直至抵達(dá)懸崖邊。
空蕩的谷底是未知的命運(yùn)，連風(fēng)也不曾透露半點(diǎn)秘密，水會停下來么？就在這仰望白云幻化的自在，傾聽風(fēng)過枝椏逍遙？不！水不會停止向目標(biāo)奔跑的腳步，它拒絕被囚禁在懸崖上。水曾經(jīng)的忘情奔流因?yàn)樾南颠h(yuǎn)方，曾經(jīng)風(fēng)雨兼程也是情牽浩海。水的理想是海洋，它曾想變成大海里朵朵小浪花，悄悄地?fù)P起美麗，它也想成為浩瀚海洋里洶涌的波濤，盡情地演繹壯闊，水以堅(jiān)毅的步伐，勇敢地邁過懸崖，以最美的姿態(tài)朝命運(yùn)的深處縱身一躍，在耀眼的瞬間水支離破碎，飛濺的水滴如同雙雙鮮活的眼眸，透露出智慧的靈感和生命的火花，水的靈魂絢爛中得到升華。
紛飛飄揚(yáng)的水重新聚攏，再次踏上漫漫征途，谷底只余下水四散芬芳。彌漫了整個(gè)山崗。
水永無止境地往前奔跑，它心靜卻也鏘然作響，跑的過程中不斷成長，白浪滔滔向海洋奔騰，即使有天蒸發(fā)后重回原點(diǎn)，依然會再次向它的理想奮力奔騰，那不是宿命的輪回，那是一次重生！
水還在往前不住的奔流，它的理想永不擱淺，觸礁，如同旗幟的飄揚(yáng)，我們仿佛看見青春的本質(zhì)，在于奔跑的同時(shí)帶上理想，自信而敢于展露堅(jiān)強(qiáng)且意志飽滿。
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