【精選】高三作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的高三作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
高三作文 篇1
【情景聯(lián)結(jié)】
從某種角度說，寫作能力、寫作基本功，是構(gòu)成一個(gè)現(xiàn)代人人格素質(zhì)的重要部分，不具備適應(yīng)社會(huì)需要的寫作能力和寫作基本功，作為一個(gè)現(xiàn)代人的人格素質(zhì)就存在著極大的缺陷。
在我們?nèi)粘Ｉ�、工作、學(xué)習(xí)中，可以說時(shí)時(shí)、處處、事事需要寫作，就拿大學(xué)生來說：你給親友寫的信、發(fā)的短信、網(wǎng)絡(luò)聊天、寫申請(qǐng)書和思想?yún)R報(bào)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)、寫喜怒哀樂有所感時(shí)寫的日記、寫各種書面作業(yè)、寫參加考試完成的試卷、寫洋洋萬言的畢業(yè)論文、為就業(yè)寫的個(gè)人簡歷、求職信及應(yīng)聘書??
你終于參加了工作，有了自己的崗位，可還有更多的寫作在等待著你：工作報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、述職報(bào)告、請(qǐng)示、通知、意見、函、講話稿、各種致辭、應(yīng)聘演講?? 不厭其煩地列舉這么多，是想說明：在今天，寫作已經(jīng)成為普遍性的普及性的大眾活動(dòng)，寫作已經(jīng)成為現(xiàn)代人存在的一種標(biāo)志。
【情景分析】
新課標(biāo)要求學(xué)生：
一、學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。
二、能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神。
三、書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。?
四、力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作。
高中語文教學(xué)中的問題探究：
學(xué)生把寫作文當(dāng)做學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。不肯寫，不愿寫，甚至不屑寫。老師也是滿肚子苦水倒也倒不出來。在多次與學(xué)生的較量之后，我在反思我們的作文教學(xué)。從開始學(xué)寫議論文開始，我們就給我學(xué)生太多的條條框框。什么?點(diǎn)?正反?深?聯(lián)?總?的結(jié)構(gòu)模式，什么?開頭要亮出觀點(diǎn)?規(guī)矩。經(jīng)常批評(píng)學(xué)生語言不夠優(yōu)美。除了給學(xué)生的思想套上一層層枷鎖，我們老師又做了什么？講評(píng)作文更多的是給學(xué)生講解一些讓學(xué)生感到高不可及的滿分作文，讓學(xué)生在作文紙面前一次次覺得自己一無是處。誰還愿意寫作文？?
我想：我們是不是太過于關(guān)注最終寫出來的作文是好是壞。從來沒有回過頭去想一想，一篇好的作文時(shí)如何形成的？寫作者的心路歷程是什么？我想：我們應(yīng)該在這樣的一個(gè)方面多些思考與嘗試，是不是就有一些效果呢？?
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】?
一、知識(shí)與技能：完善寫作思路，提升思維深刻度，使作文語言生色。?
二、過程與方法：通過《我渴望》《反差》《傳統(tǒng)書店的沒落》幾個(gè)作文題的訓(xùn)練，不斷深入強(qiáng)化在寫作中體現(xiàn)?我?的價(jià)值。?
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思議論文時(shí)，學(xué)會(huì)從自己內(nèi)心深處探索深刻的情感體驗(yàn)。?
【情景教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】?
教學(xué)重點(diǎn)：如何在作文中寫出?我?，讓?我?表現(xiàn)在字里行間。?
教學(xué)難點(diǎn)：如何能讓學(xué)生體驗(yàn)到寫作的樂趣。?
【情景精解】?
上了高三以來，寫作教學(xué)進(jìn)入了?死胡同?，學(xué)生每次寫都搜腸刮肚，絞盡腦汁寫各種
違心的話。如何糾正學(xué)生的問題呢？我所做的就是一些大膽的嘗試。希望能打破原來寫作的痼疾，給學(xué)生在寫作的迷霧中找到一條光明之路。在深入探究階段之前，要做一些相應(yīng)的訓(xùn)練。我擬了《我渴望》的題目，有了這樣的一個(gè)寫作的體驗(yàn)，再帶著學(xué)生向其他的作文中延伸，就不是空洞無物的了。?【情景教學(xué)流程】?教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)問題?
附：學(xué)生習(xí)作： 反差
濃與淡自古是良中相持不下的人生態(tài)度。這一反差也無不充斥著我們的生活。就像淡酒與濃茶。對(duì)于這一極致的反差。人們似乎各有所好。在我，似乎更注重濃釅狂烈。
日出而作，日落而息。生活中充滿了著中渾渾噩噩過日子的普通人。他們的生活方式淡得像一杯毫無度數(shù)的`酒，既不能消愁也不能解渴。
相形之下，將一切容于濃釅，傾心于狂烈，人生才稱得上圓滿！看！那個(gè)豪邁不羈狂放浪漫的青蓮居士鄭闊步走來，看著他筆下建功立業(yè)的雄心大志，想著雄奇?zhèn)惖拿酱蟠�，無論是出仕還是歸途，他總是狂烈著。似那濃郁芬芳的茶，裊裊氤氳之下，何其絢麗�！翱v死終令漢竹香�！绷挚〉�，這個(gè)為了科學(xué)，揮灑一生熱血的戰(zhàn)士，縱死也要狂烈地在這個(gè)世界上掙扎的英雄，感動(dòng)了我和億萬人民！我將終生銘記！流星劃破天空的一瞬光輝，即使沒有留下影子，也不能抹去它的存在，我想：如若我詢問流星是否因?yàn)橐凰捕釛墐|萬年生命而后悔，它一定會(huì)毫不猶豫地告訴我：“它無悔亦無憾。因?yàn)橄啾仍跀?shù)萬年同一日的平淡中度日，它寧愿在狂烈中散發(fā)奪目的光彩�？v使歸于沉寂，也無怨無悔！
而真正的將濃釅狂烈溶入生活中，需要你有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。要有放眼天下，舍我契稅的氣魄，要有恣意人生的自信和無畏險(xiǎn)難的勇氣。將那濃烈的青春潑灑于人生的土地上，肆意江湖，當(dāng)個(gè)性情中人，豈不快哉！
其實(shí)，真正偏愛濃釅狂烈之人，當(dāng)他的精彩放達(dá)于極致，反而又歸于平淡，讓人看不出分毫。莊子那句“不如相忘于江湖”，我總覺得這是在表面平淡下隱秘的暗潮，是那歷經(jīng)濃烈洗禮后的智慧的結(jié)晶，孔明的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”�？此瞥撐锔衽c世俗決裂，但他舍棄寧靜，助陣劉氏霸業(yè)，又何嘗不是真性情的外放呢？
在基督的濃烈和絢爛中燃盡韶華，大概是最美的事了。人生便是這樣的一個(gè)態(tài)度。寄情于濃釅狂烈，哪怕歸于沉寂，都已足夠。著個(gè)極致的反差中，我選擇何去何從，顯而易見，你呢？
【教學(xué)反思】
“愛迪生錯(cuò)誤選材的失敗所進(jìn)行反復(fù)的不懈實(shí)驗(yàn)，才會(huì)有電燈的出現(xiàn)。伽利略的大膽懷疑，才會(huì)有物理學(xué)上的自由落體運(yùn)動(dòng)定律的產(chǎn)生。當(dāng)今人們在享受科技帶來恩惠的每一項(xiàng)科學(xué)成果無一不是從錯(cuò)誤的失敗去偽存真中產(chǎn)生的。實(shí)踐早以驗(yàn)證了失敗是成功之母的真理�！边@是學(xué)生作文里面的一段話，讀著讀著，似乎有所感悟。因?yàn)樵谧魑慕虒W(xué)的路上，我也經(jīng)歷了一次一次的努力，得到的卻是一次一次的失敗。留給我和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，就是在寫作這條路上越來越狹窄。盡管每次寫作，我費(fèi)盡心思構(gòu)思，費(fèi)盡口舌分析，學(xué)生絞盡腦汁編造，寫出來的作文還是一片混沌。結(jié)果就是：學(xué)生不想寫，老師不想看！
通過這幾次作文寫作訓(xùn)練，我深刻的感受到：寫作教學(xué)必須要改革。只有寫自己最熟悉的，體會(huì)最深的。寫作文要從“我”的心中感受這個(gè)世界，思考這個(gè)世界，在筆下流淌出來。之所以，以前的作文不好，就是一點(diǎn)：沒有“我”！我和學(xué)生似乎一起發(fā)現(xiàn)了寫作的秘密。
高三作文 篇2
當(dāng)老師問同學(xué)們你們的夢想是什么，朋友回答的是當(dāng)一個(gè)農(nóng)民。回答后，全場肅靜。過了一會(huì)兒，老師笑著說:嗯，我知道了，你想當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代農(nóng)民，把農(nóng)產(chǎn)品放到互聯(lián)網(wǎng)上去買，還可以搞一個(gè)鄉(xiāng)村旅游。朋友聽了沒點(diǎn)頭也沒搖頭，一言不發(fā)。
后來我問他，你的夢想到底是什么？他笑著說:就是當(dāng)一個(gè)平凡的農(nóng)民啊，白天干活，晚上看星星。哦，那個(gè)地方要有小山，要有溪流，要有各種各樣的果樹。當(dāng)時(shí)我很不理解，你可是生在21世紀(jì)，家人花了這么多錢來培養(yǎng)你，你就是為了當(dāng)一個(gè)農(nóng)民。
時(shí)過境遷，我已經(jīng)30歲，為人妻，為人母，同時(shí)成為了一位優(yōu)秀的作家。我正在構(gòu)思一部小說，主題是什么我不知道，但我堅(jiān)信的是里面要有孩子，笑臉，炊煙，老人，田野。我也不知道為什么要有這些，只是感覺這些很美，很簡單。正在我煩惱的時(shí)候，我想起了我那個(gè)夢想當(dāng)農(nóng)民的朋友，我已經(jīng)5年沒見到他了。5年前他真的成為了一個(gè)農(nóng)民，有農(nóng)宅，有田，有小狗。不過他還有個(gè)身份，村里的教師。突然我很想見到他，我想知道他現(xiàn)在怎么樣了。于是我給他打電話問他還在不在那個(gè)地方，答案是在。第二天我就收拾行李到那個(gè)名叫“西焠”的村。歷時(shí)2天我終于到了那里，下了火車，離村子還有一段距離。一位好心的大哥騎著摩托把我載了去。路上，我問他認(rèn)不認(rèn)識(shí)葉林。他說，葉林是孩子王，教書很好，自己干完農(nóng)活還經(jīng)常幫其他人干活，村里的人都很喜歡他。不過他經(jīng)常一個(gè)人靜靜地坐著，抽著煙，也不知道在想啥。
1個(gè)小時(shí)后我到了村里，一路上野花，野草，果樹賞心悅目。打聽他家后，我就直接去了，路是水泥路，很好走。走了一會(huì)兒，我看見前方一塊空地上冒著火光，有幾個(gè)人影彎著身子。走近發(fā)現(xiàn)，是幾個(gè)小孩和一個(gè)大人在烤紅薯。我一眼就認(rèn)出了那個(gè)大人就是葉林，他瘦了，黑了 。看見我他楞了一下，隨即恢復(fù)平靜，遞給我一個(gè)烤好的紅薯。就這樣我們圍在柴火旁邊，靜靜地等著紅薯由紫變熟。孩子們的臉上透露著喜悅與稚氣，不遠(yuǎn)處，幾位農(nóng)民正彎腰鋤田，不時(shí)傳來婦人叫孩子回家吃飯的吼聲。微風(fēng)徐來，夕陽西下，一切都那么美好。
之后葉林領(lǐng)了我去他家，是我最喜歡的木頭結(jié)構(gòu)。吃完晚飯后，他說帶我去看星星。出門一看，真的是滿天星，還有溫和的月亮姐姐。我已經(jīng)好久都沒有看過這么多星星了。在這樣的夜色中，我是不愿開口的。不過我還是開口了，我說:你以后想干嘛，打算一輩子待在這里嗎？他沒有立即回答我，過了很久，他說:一直待在這里有啥不好，忙時(shí)在田里，教室，鎮(zhèn)上來回走動(dòng)，閑時(shí)逗逗小孩，看看書，看星星。有什么不好？
“可是這樣的話就限制了你的視野，你還有更廣的天空”
“不會(huì)，我每年至少會(huì)出去旅行兩次，你肯定想問我哪來的錢。家里有一臺(tái)電腦，我在網(wǎng)上幫人做程序，你知道的我計(jì)算機(jī)很好。”說完他沖我笑了笑。
“那你的家庭呢？你的父母怎么辦？”我不甘落后，繼續(xù)逼問。
他沒有回答我，只是看著遠(yuǎn)處，黑色的一片，在我以為他不會(huì)回答了，他說:這輩子是我對(duì)不起他們，不過還好有哥哥照顧他們，每年我也會(huì)回去幾次的。
最后我問他，這一切都是為什么？為什么？
他說:每個(gè)人都有不同的選擇，天性使然，我也沒辦法，所以請(qǐng)你尊重我的選擇。
后來的一周我都是在這兒度過的，這兒的村民很純樸，這兒的孩子傻得可愛，這兒的景色很美。我吃到了純粹的叫花雞，豆腐粥。
靜下來的時(shí)候我會(huì)思考，其實(shí)我也想要這樣的生活，簡單，干凈，美麗。可是每次都會(huì)這樣想:不行，你的人生這么短暫，你應(yīng)該融入社會(huì)，去做一些有意義的事。于是帶著這樣的疑惑，我去問了葉林。他說:做你自己想做的，你從小不是想成為作家嗎？現(xiàn)在你成功了。如果是厭煩塵世的繁瑣，功利，就去走一走，看一看，無論何時(shí)何地，只要你心里盛開著一片桃源，就足夠了�？偛豢赡芏枷裎疫@樣跑來當(dāng)農(nóng)民吧，那世界豈不是亂套了。
回家的途中，我想明白了一件事:無論文明多么發(fā)達(dá)，無論科技多么進(jìn)步，世界上總存在一片被遺忘的地方，那就是世外桃源。那里也許不發(fā)達(dá)，也許貧窮，但是那里有著繁華社會(huì)難以具有的美麗。
高三作文 篇3
心中。
有傷口，有疤痕。
那些隱約可見的，已被時(shí)間扶平的創(chuàng)傷所留下的痕跡--那些傷疤，還有那些會(huì)歲月如何沖刷都無法冰釋的記憶，以及，那些仍待著光陰去點(diǎn)滴忘卻的一切，一切……還有一些，可能無法愈合的傷口和痛。
默？！讀……
--序
我，曾經(jīng)無憂無慮，現(xiàn)在依然幸福，將來也會(huì)快樂的人。--我以為，我認(rèn)為。那么天隨人愿，是的？！也許。
父母很明智，很新潮，也很干脆地選擇了逃脫，逃離了那個(gè)金漆鳥籠，那座永遠(yuǎn)人來人往的圍城。我無語。因?yàn)槟莾H是他們的生活，他們的婚姻，他們的自由，當(dāng)然，我也僅是其中的一部分而已。所以，我也如他們一樣，我接受，很明智的。
有人說，會(huì)自我隱蔽一切心情的人是智者。
于是，我，身為一個(gè)智者，幾乎從不與人談及家庭有關(guān)的一切，因?yàn)槲乙巡恢螘r(shí)印刻下的傷口，心的深處。我不會(huì)像叫化子的爛腿，血淋淋地展示，博人憐憫，或是事過境遷，像戰(zhàn)士的金瘡舊斑，脫衣公開，令人驚佩。也許，我說也許，自己可以飲下滲出的血滴……
其實(shí)，父親從我的生活中離開，似乎是習(xí)慣，從小他就是在外地工作，讓我覺得，每年父親一周的歸家像體味一杯清咖啡，雖深卻短暫，那份你愛由不得我多加品嘗，只能捧著那只空杯，找尋咖啡的影子與余味。
后來的我，逐漸把心中的杯存放起來，自以為是的不在乎，也從不讓人，甚至母親覺察出我的鼻息中那咖啡杯邊的余香。
直到一次偶讀了一篇文章。作者在兒時(shí)父親便早逝，而她一直和母親生活的很幸福且學(xué)業(yè)優(yōu)秀。但有次老師布置了一篇作文《我的爸爸》，她交了白卷。那卷面儼如父親給她的一切印象。后來老師讓她重寫，于是她只得把對(duì)門前那棵總是依靠、玩耍、傾述心情，發(fā)泄悲痛的大樹的依戀，感情寫成了對(duì)爸爸的感覺，老師才勉強(qiáng)算她及格，于是，那棵大樹便一直被她親切地喚為"爸爸樹"。
我本不是個(gè)愛哭的女孩兒，沒人教我，卻在不知不覺中學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)，但那個(gè)故事卻是我含著淚看完的，心里酸楚地一直大喊，喊著我的那棵"爸爸樹"。而我的"爸爸樹"是媽媽。
媽媽很平凡也很堅(jiān)韌，一直支持著"我們的家"，為我撐起了整片天，讓我一直以來可以完整的生活在一個(gè)也許并不完整的家。我總是那么自以為是，以為母親的愛能填補(bǔ)那條心里的深痕，能代替一直以來心中所空缺的那塊屬于父親的凝視，父親的嚴(yán)歷，父親的偉岸的空間。所以我開始不再去心靈深處默讀傷口，飲下血淚，讓它隨著忘卻與愛而愈合。
也許我又錯(cuò)了。不是嗎？！
母親突然病倒了，我的天瞬間崩塌了。
我不是一個(gè)智者，一個(gè)明智的接受一切的人嗎？然而十幾歲的我畢竟是個(gè)孩子，而媽媽把我的"爸爸樹"也一同帶走了……我第一次在別人面前失聲痛哭，面具終于重重地碎在了地上！在那個(gè)我以為一切都無所謂的夜晚。原來沒有父親在身旁的我如此脆弱，不堪一擊。
"你不是很堅(jiān)強(qiáng)地不需要父愛嗎？你不是欣然地有些冷漠地接受父母的離異嗎？你不是自詡為一個(gè)智者嗎？"我不住地自問，不經(jīng)意間，那條傷口涌動(dòng)出了鮮血，我無助地呼喊爸爸，幫我，幫我彌補(bǔ)傷口，幫我支撐起那片癱塌的天。有意義嗎？！
只有那條傷口，暴露在風(fēng)中，無人問津，淚滴在上面，又是一陣刺痛。
而以前的傷，更深更疼了。我只有把它藏在深處，并開始學(xué)會(huì)不再去在乎它，不再奢求有人會(huì)縫補(bǔ)它。只屬于我一個(gè)人的，永遠(yuǎn)。因?yàn)槲乙蔀橐粋�(gè)智者，所以我依然，似乎，一直很幸福快樂。
默訊？傷口？！
我不會(huì)再那么傻地想去扶平它。用有形的快樂填補(bǔ)無形的痛？！可笑，可悲。
因?yàn)橛幸粋�(gè)傷口是無論如何都無法愈合的，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)無法尋到它在哪里……
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