【精選】高考作文九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的高考作文9篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
青蛙組織登塔比賽，在旁觀者的干擾下，有能力登頂?shù)那嗤芎托∏嗤芏挤艞壛�，只有一只聾青蛙達(dá)到了塔頂。難道那些健全的青蛙們沒(méi)有能力登頂嗎?答案當(dāng)然是否定的。可他們錯(cuò)在哪里呢?因?yàn)樗麄兟?tīng)到了太多別人的聲音，而不是自己的聲音。
失去自信，留下悔恨。有一個(gè)學(xué)生很想在運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加百米比賽，在比賽前也做了大量的準(zhǔn)備，信心滿滿。結(jié)果在聽(tīng)說(shuō)對(duì)手的實(shí)力很強(qiáng)時(shí)，她開(kāi)始動(dòng)搖、焦慮，甚至擔(dān)心自己連預(yù)賽都過(guò)不了。在多方求證下，她覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望，便放棄了參賽。結(jié)果在比賽當(dāng)天，她驚訝的發(fā)現(xiàn)，如果自己上場(chǎng)，憑借實(shí)力，完全可以名列前茅。這個(gè)故事中的學(xué)生就是我自己。只聽(tīng)別人的聲音，壞了事也就不要怪罪自己，那下一次，請(qǐng)關(guān)閉自己的聽(tīng)覺(jué)吧!我能做的就是聽(tīng)信自己內(nèi)心的聲音：“世界上最難征服的山就是自己，我能!”可見(jiàn)，自信心，是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。
輕信人言，留下遺憾。宋代的大文學(xué)家王安石在游覽褒禪山華山洞時(shí)，山中有個(gè)險(xiǎn)洞，越向里越奇越險(xiǎn)，來(lái)的人越來(lái)越少。王安石想到這個(gè)洞的盡頭去看看，然后在洞的石壁上留名。結(jié)果走了一半，同行中有的人就害怕了，不停地就說(shuō)：“不出，火且盡”。在一次次的警告中，王安石等一行人便走出了山洞，出來(lái)后卻發(fā)覺(jué)，火把依舊很充足力氣足夠用。為此，王安石為此懊悔不已，認(rèn)為自己力量尚足，卻沒(méi)有更深入到極致而感到十分可惜。于是便有了一篇流傳千古的游記——《游褒禪山記》，因此，不要把古之圣賢的遺憾，再延續(xù)到我們今天的青年一代，如何避免遺憾再次重演呢?
自信創(chuàng)業(yè)，命運(yùn)垂青。二十年前，在深圳火車站和一群年輕的民工一起，扛上150斤的玉米包搬來(lái)摔去的那個(gè)33歲的“不像民工模樣”的人，今天把他開(kāi)心的笑容印在一本大32開(kāi)本的傳記封面上。他就是王石。這一天，他乘廣深鐵路抵達(dá)深圳。當(dāng)他看到一個(gè)巨大的建設(shè)工地般的深圳，“興奮，狂喜，恐懼的感覺(jué)一股腦涌上來(lái)，手心汗津津的”，強(qiáng)烈地意識(shí)到這塊塵土飛揚(yáng)的土地孕育著巨大的機(jī)會(huì)。不信命運(yùn)的王石
經(jīng)過(guò)觀察，尋找機(jī)會(huì)，他堅(jiān)信自己的直覺(jué)，一定會(huì)成功地敲開(kāi)命運(yùn)之門，搞運(yùn)輸賺錢，命運(yùn)之神開(kāi)始造化王石。第一桶金，第二桶金，王石越干越大，直到今天，發(fā)展成中國(guó)房地產(chǎn)的領(lǐng)頭雁。因此，堅(jiān)信自己，才能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，“關(guān)閉聽(tīng)覺(jué)”也非不接納他人的意見(jiàn)，只是耳中聽(tīng)得終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。一味的猜想還不如盡早的行動(dòng)，擊破恐懼，戰(zhàn)勝自己，不留遺憾。身處迷惘，有千萬(wàn)個(gè)方向卻不知如何選擇時(shí)，請(qǐng)關(guān)閉你的聽(tīng)覺(jué)，相信你的直覺(jué)，在一篇安靜中去追尋那從心底傳達(dá)出的方向，堅(jiān)定的走下去，方能突破迷霧，曙光來(lái)臨。
高考作文 篇2
考場(chǎng)文好的開(kāi)頭能“醒”人眼目，讓入神怡；好的結(jié)尾更能在“最后一響”之時(shí)再次感動(dòng)閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。
為了避免離題之虞，考場(chǎng)文最佳的結(jié)尾法要數(shù)卒章明旨，畫龍點(diǎn)睛�；蛟S有同學(xué)認(rèn)為，畫龍點(diǎn)睛就是在收筆時(shí)把“文題”或文題中的“中心詞”“點(diǎn)”進(jìn)去，能照應(yīng)頭就是了。其實(shí)，畫龍點(diǎn)睛中的“睛”不盡指“文題”，它應(yīng)是“題旨”。而點(diǎn)擊“題旨”的方式又是多種多樣的，它可以以“情”顯旨，以“理”顯旨，以“志”顯旨等等。
一、抒發(fā)胸臆，畫龍點(diǎn)“情” 的結(jié)尾以高昂的筆調(diào)抒發(fā)情懷，從而表達(dá)自己的寫作意旨，它能撥人心弦，感人肺腑。例如朱自清的《春》，其題旨是：贊美春的活力帶給人以希望和力量。它的結(jié)尾是：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去�！倍沃杏昧巳齻�(gè)比喻，它用熱情洋溢的筆觸贊美了春)(“新”、美”、“力”三個(gè)特點(diǎn)，這正與題旨契合，它能卒章明旨，讓人震撼，余力無(wú)窮。考場(chǎng)文《老師，只有您站著》，題旨：歌頌贊美老師。結(jié)尾：“在我們坐著的時(shí)候站著，在我們站著的時(shí)候也站著，只有您，老師。您一生都是這么站著，站在我們面前，站在我們心中，站成一座永不風(fēng)化的豐碑!”其字里行間飽含贊美之情，歌頌老師是一座“永不風(fēng)化的豐碑”。它以“情”顯旨，撼人心扉。
文尾寫“情”的方式多種多樣，有以景寫情來(lái)畫龍點(diǎn)睛的，如考場(chǎng)文《我想有個(gè)家》的結(jié)尾段：“秋風(fēng)依舊蕭索，枯黃的葉子飄零一地。我拾起一葉落。十心不住地顫抖：‘落葉啊，你也有家，你終于回到白己的家了�！瘻I，禁不住潸然而下。遙望茫茫的秋野，一派落寞，秋風(fēng)中潘美辰的歌聲依舊時(shí)斷時(shí)續(xù)地傳來(lái)：‘我想有個(gè)家……’”它用落寞、蕭條的秋景反襯出我想有個(gè)溫暖的家的心境；有引用古詩(shī)詞、名言警句來(lái)抒情點(diǎn)睛的，如考場(chǎng)文《母親》的結(jié)尾：“我的心暖暖的，這是娘給我的溫暖。遙遙地，耳畔忽然響起那首曾令我無(wú)數(shù)次震顫的詩(shī)：慈母手中線，游子身上．衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。它借用撼人千古的不朽詩(shī)句來(lái)宣泄愛(ài)母之情；還有用夢(mèng)境寫情來(lái)畫龍點(diǎn)睛的，如《荔枝蜜》的結(jié)尾等等。
二、揭示主題，畫龍點(diǎn)“理” 不少在事情敘述完結(jié)之后，結(jié)尾處來(lái)一番就事論理，它有揭示主旨，畫龍點(diǎn)睛之作用。例如馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》，它寫的是小珍珠鳥(niǎo)起先離“我”較遠(yuǎn)，它害怕“我”，后來(lái)見(jiàn)“我”并不“傷害”它，便一點(diǎn)“挨近”，最后它居然跳到稿紙上，繞著“我”的筆桿轉(zhuǎn)圈圈，啄筆尖，甚至伏在“我”的肩頭打瞌睡。這樣，這種“怕人的鳥(niǎo)”不再怕人，而且氣氛和美，于是作者在結(jié)尾處來(lái)了一句極富哲理的感受：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！彼院�(jiǎn)意賅地點(diǎn)出了的主旨，給文尾涂上了一抹絢麗的霞彩；又如考場(chǎng)文《品茶的滋味》，它先細(xì)膩地描寫了品茶的滋味是先苦澀，再芳醇，最后由茶及人生寫了這么一個(gè)結(jié)尾：“或許人生本來(lái)就是苦與甜的輪回，人們不辭辛勞，只是為了一個(gè)美好的將來(lái)——為了將來(lái)的—一份欣慰、一份收成。因此，吃苦便不再是一種不幸，因?yàn)槌愿嗟目�，便�?huì)有更多的甜，有更豐厚的收成。這就像品茶，越是濃的，越覺(jué)得醇香�！闭б豢�，茶味和人生之味仿佛風(fēng)馬牛不相及，細(xì)一品嚼，它們又似乎隔得很近——先苦澀，再甘醇，而且體味得更深刻，它是主旨的升華，其語(yǔ)言真正起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
三、表霉心曲，畫龍點(diǎn)“志” 寫作時(shí)在結(jié)尾處用直率、雄逸的筆觸表露心志，它能使氣勢(shì)磅礴，主旨顯明。例如杏林子的《生命生命》，作者從“小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎”和“香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗”等三件尋常小事悟出了“生命的可貴”(即的主旨)。作者在結(jié)尾處以高揚(yáng)的筆調(diào)來(lái)抒發(fā)心志：“從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去�！边@是推心置腹的真情表白，這是熱愛(ài)生命的旦旦信誓，的'主旨也就在這豪言壯語(yǔ)中表露出來(lái)。又如20xx年湖北宜昌市以“燈”為話題的中考作文中，高分作文《文學(xué)點(diǎn)亮心燈》的結(jié)尾這樣寫道：“于是，在追求理想的路上，我選擇了用筆泅渡文學(xué)這條深邃的河流。我堅(jiān)信，我用筆尖畫出的條條道道終究會(huì)變成美麗的彩虹，我的心燈會(huì)永遠(yuǎn)閃亮，因?yàn)槲膶W(xué)的火焰永遠(yuǎn)和我相伴�！弊髡哂脴O富質(zhì)感與分量的語(yǔ)言道出了自己的信念——“我”用筆尖畫出的條條道道終究會(huì)變成美麗的彩虹。這正切合的主旨——文學(xué)給了我生活的勇氣和力量。它能使結(jié)尾雄麗而有氣勢(shì)．真正起到了卒章顯志的作用。
四、圓臺(tái)首尾，畫龍點(diǎn)“題” 作文結(jié)尾點(diǎn)題這是眾考生慣用而實(shí)惠的手法。的標(biāo)題絕大多數(shù)蘊(yùn)含著的主旨，當(dāng)把作文主體部分的“龍身”繡好之后，結(jié)尾處涂點(diǎn)“亮眼”，它能使行文收束有力，主旨集中，韻味剛勁。例如20xx年中考江蘇鹽城以“真”為話題的考場(chǎng)文中，滿分作文《展現(xiàn)真實(shí)的自我》的結(jié)尾是：“面對(duì)生活，我們應(yīng)該擁有真實(shí)的自我。展現(xiàn)你真實(shí)的風(fēng)采，你就擁有了整個(gè)世界!”這個(gè)筆力遒勁的結(jié)尾既點(diǎn)出了標(biāo)題中的“真實(shí)”，又突出了話題中的“真”，它能照應(yīng)主題，主旨鮮明，富有震撼力!又如20xx年山西太原市在以“祝福”為話題的中考作文中，某考生在他的《雨夜里的祝�！返慕Y(jié)尾這樣寫道：“今晚的雨啊，請(qǐng)為我捎去一聲問(wèn)候，帶去一個(gè)祝福吧!”他以深情的筆墨畫龍點(diǎn)“題”，文筆纏綿撼入，從而獲得了考場(chǎng)高分。
卒章明旨，畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾方法它能使文筆放得開(kāi)，收得攏，有時(shí)甚至是跑題作文的補(bǔ)救之筆。但望同學(xué)們?cè)诮窈蟮目荚囍�，飽蘸濃墨，給自己的點(diǎn)上有神的明眸。
高考作文 篇3
有的高三學(xué)生感慨，自己苦讀寒窗數(shù)十年，沒(méi)想到到了高三卻感覺(jué)什么都不能稱心如意了，總是感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)和自己的思維陷入了一種“絕境”，在這種“絕境”的誤導(dǎo)下，自己?jiǎn)适Я诉M(jìn)取的動(dòng)力，厭倦了日復(fù)一日的學(xué)習(xí)……高三，要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)“絕境”并要走出自己的“絕境”！勵(lì)志口號(hào)
所謂絕境，就是“沒(méi)有明顯出路的困境；進(jìn)退維谷的境地”一位同學(xué)陷入了老是擔(dān)心自己不好好學(xué)習(xí)對(duì)不起爹娘的境地，一旦對(duì)時(shí)間有所浪費(fèi)，就會(huì)產(chǎn)生深深的自責(zé)，然后無(wú)法控制，被這種自責(zé)的情緒左右自己學(xué)習(xí)的投入狀態(tài)……其實(shí)靜下心來(lái)想想，沒(méi)有誰(shuí)能把時(shí)間百分之百的都不浪費(fèi)的，對(duì)爹娘的回報(bào)就在今天努力學(xué)好知識(shí)，自責(zé)帶不來(lái)時(shí)間的回流，卻讓我們失去更多！
正確認(rèn)識(shí)自己所處的境地，才相當(dāng)于對(duì)自己有了更清醒的認(rèn)識(shí)。
對(duì)自己要狠一點(diǎn)。有的同學(xué)認(rèn)識(shí)的頭頭是道，但對(duì)自己卻十分“寬容”，明知道某些困境只要自己多一些自我管理就能做好，但當(dāng)事情來(lái)臨時(shí)卻選擇了逃避，還會(huì)為自己想好一些自己都感到好笑的理由。對(duì)自己狠一些，身處絕境的痛苦才能不會(huì)再次光臨！
有一位同學(xué)失眠了，變得十分的急躁，情緒一落千丈，認(rèn)為自己沒(méi)救了，陷入絕境了。我和他交流后提出了建議：對(duì)自己狠一點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己！晚上睡不著就干脆不睡了，打開(kāi)手電筒看點(diǎn)什么知識(shí)，中午的午休也不用睡了……一周過(guò)去，他做到了，不僅眼睛不再發(fā)紅，還蠻有精神的。我的建議是一方面，更重要的是他自己能夠堅(jiān)持去做，對(duì)自己夠狠！ 安全格言警句
陽(yáng)光心態(tài)，要看到未來(lái)的美好。高三帶給我們的最大收獲，不僅僅是考一所怎樣的大學(xué)，更重要的是能培養(yǎng)我們堅(jiān)韌、陽(yáng)光的心態(tài)。每年高考結(jié)束再碰到那些曾經(jīng)高三的學(xué)生，都閃耀著一種理性的光輝，其實(shí)就是高三過(guò)程中成就的陽(yáng)光心態(tài)的作用。我們對(duì)某一科不夠擅長(zhǎng)，甚至“偏科”嚴(yán)重，在做這樣的題目的時(shí)候倍受煎熬，然后厭倦、逃避，然后更不會(huì)……長(zhǎng)此以往那何妨不用陽(yáng)光的心態(tài)帶給自己積極的一面呢？就把這科看成最差，以后只能好了！OK，至少?gòu)默F(xiàn)在開(kāi)始，這門課程只能越來(lái)越好了！慢慢的，你會(huì)愛(ài)上這門曾經(jīng)讓你陷入“絕境”的課程，甚至還會(huì)發(fā)掘出讓你吃驚的潛力！
付出行動(dòng)。等我們走過(guò)一處“絕境”回首反思的時(shí)候，我們也會(huì)為自己所浪費(fèi)的時(shí)間感到可惜。其實(shí)在走出絕境的方法里面最好的一個(gè)就是行動(dòng)，因?yàn)橐冻鲂袆?dòng)，我們就不得不把自己的絕大部分精力放在這里。這樣，自己就不會(huì)在產(chǎn)生無(wú)謂的擔(dān)憂，更不會(huì)盲目的放大自己的“絕境”。有一位同學(xué)生活困難卻沒(méi)能評(píng)上貧困生，就陷入了自己想象的困境：完不成學(xué)業(yè)，考不上大學(xué)……這一輩子完了！如果他一直這樣就真的沒(méi)戲了，后來(lái)他調(diào)整了自己的想法，讓自己通過(guò)自己的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)克服困難！但學(xué)習(xí)是絕對(duì)不能耽誤的，他用更努力的行動(dòng)證明了自己的志氣。果然事情沒(méi)有這么糟，很快學(xué)校下來(lái)第二批補(bǔ)助名單，有他。試想，如果此間他只是擔(dān)心，沒(méi)學(xué)習(xí)的話，即使后來(lái)有補(bǔ)助，耽誤的學(xué)習(xí)要用多少時(shí)間才能補(bǔ)回來(lái)呢？
高三，走出自己的絕境！昂首處，陽(yáng)光燦爛！
高考作文 篇4
近幾年的高考作文題異彩紛呈，各具特色。作文命題漸趨于考查學(xué)生的思維品質(zhì)，往往要求考生能寫出對(duì)生活的思考與體驗(yàn)，能從現(xiàn)實(shí)的生活中挖掘其中蘊(yùn)涵的哲理與感悟。然而，盡管不乏一些考場(chǎng)優(yōu)秀作文，但大部分學(xué)生作文得分不高。究其原因，就是平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真訓(xùn)練，或者說(shuō)在訓(xùn)練中沒(méi)有重視思維品質(zhì)的培養(yǎng)，往往出現(xiàn)隨意立意缺乏理性、內(nèi)容空洞不合情理、缺乏邏輯分析沒(méi)有道理、結(jié)構(gòu)混亂沒(méi)有條理等現(xiàn)象。據(jù)此，筆者提出以下建議，希望能給同學(xué)們?cè)谧魑纳嫌兴鶐椭?/p>
一、立意思維要理性
新材料作文雖然沒(méi)有限制文體，但從學(xué)生作文來(lái)看，大部分同學(xué)喜歡寫議論文，這無(wú)可厚非，但從作文現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生在構(gòu)思上隨意性較大，草率定中心，缺乏一定的理性思維。議論文以理性見(jiàn)長(zhǎng)，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)多角度看待問(wèn)題，使你的構(gòu)思充滿理性。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”.對(duì)同一事物，可以有不同的認(rèn)識(shí)。要寫出別具一格的作文，關(guān)鍵在于如何開(kāi)拓思路，要養(yǎng)成從多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，不要被習(xí)以為常的看法所左右。不迷信權(quán)威，大膽提出自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，多角度思考問(wèn)題不是漫無(wú)方向的，它要求寫作者不拘泥于思維的定式，不人云亦云，但需要正確理解材料的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)材料作出理性的分析，選準(zhǔn)立意的切入點(diǎn)和角度。
一道作文題，選擇的角度有很多。如20xx年四川卷關(guān)于“平衡”的材料作文，既可正面立意“過(guò)平衡的生活”,又可對(duì)比立意“平衡心態(tài)”,還可以反面立意，闡述“不平衡的現(xiàn)象及危害”.
同一個(gè)作文題，除了選擇自己有話可說(shuō)的角度，還應(yīng)該選擇見(jiàn)解新穎的角度，只有從新的角度觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)事物的新特點(diǎn)，才能獲得對(duì)事理的新認(rèn)識(shí)。從習(xí)焉不察的生活現(xiàn)象中挖掘生活的哲理。再者，應(yīng)盡量選擇有社會(huì)價(jià)值的寫作角度，它往往能體現(xiàn)寫作者的人生觀和價(jià)值觀。多角度而又充滿理性的選擇往往能體現(xiàn)寫作者對(duì)事物的感悟能力，有利于在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地發(fā)揮寫作水平。
二、分析議論有道理
好多同學(xué)在議論文寫作中往往只會(huì)羅列事例，忽視對(duì)材料的分析，導(dǎo)致文章文體不清，成為“四不像”.須知議論文是以議論為主要表達(dá)方式，即使運(yùn)用事例論證，也不能詳盡敘述，必須有自己分析議論的語(yǔ)言，要有一定的道理做理論支撐，這樣才能使你的文章充滿說(shuō)服力。再者，分析問(wèn)題應(yīng)有自己的觀點(diǎn)，如果總是引用別人的觀點(diǎn)，就有可能造成材料與論點(diǎn)的脫節(jié)，顯出無(wú)病呻吟或故意拼湊的缺點(diǎn)。
高中生對(duì)人生觀、世界觀、人間萬(wàn)象應(yīng)該有自己的認(rèn)識(shí)和理解，因此，寫作議論文就應(yīng)該有自己的看法。如何才能使所寫的文章在議論過(guò)程中凸顯出在講“理”,應(yīng)從以下方面著手。
1.提煉的觀點(diǎn)要合乎情理。即中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)應(yīng)該揭示出某種道理或富有哲理。如吳晗先生的《談骨氣》的中心論點(diǎn)“中國(guó)人是有骨氣的”,此句擲地有聲，發(fā)人深省。()緊接著提出的三個(gè)分論點(diǎn)，引用了孟子的飽含著深刻哲理的名言——“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”.
2.論證所引用的論據(jù)應(yīng)為普遍的真理。這些論據(jù)或是科學(xué)結(jié)論，或是人們所公認(rèn)的道理，具有理論的權(quán)威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說(shuō)服力。只有這樣，才能更好地證明觀點(diǎn)，達(dá)到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一。
3.自己的議論要有道理。高考議論文的硬功夫不在舉例，而在剖析，因?yàn)榕e的例子都是“殊途”,而剖析的道理才是“同歸”.所以一篇議論文，不能只是一味引用別人的言論，引用現(xiàn)存的事實(shí)材料，還要有自己的分析，即自己的議論語(yǔ)言能體現(xiàn)出自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)甚至是與眾不同的思考，進(jìn)而表現(xiàn)出獨(dú)到的思想。無(wú)論正反論證，議論語(yǔ)言都要具有思辨性，要讓讀者知道，你是在圍繞觀點(diǎn)說(shuō)理，而非漫無(wú)目的地信馬由韁。
三、材料運(yùn)用要合理
“材料豐富”是對(duì)文章內(nèi)容方面提出的要求，指文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內(nèi)容豐贍，血肉豐滿，但也要注意“適度”,在議論文中，“材料豐富”是落實(shí)在論據(jù)充實(shí)之上的。很多同學(xué)為了證明觀點(diǎn)，大量堆砌中外名人事例，也不管所用材料與論點(diǎn)有無(wú)關(guān)系，反而讓人覺(jué)得內(nèi)容散亂，文不對(duì)題。
確立了正確的觀點(diǎn)之后，除了要廣泛搜集材料，更重要的是對(duì)材料進(jìn)行精心挑選，逐一審核，在寫作過(guò)程中，認(rèn)真思考材料能否證明觀點(diǎn)，運(yùn)用是否合理，與文題是否相合，切不可為了湊夠字?jǐn)?shù)，用一些與主題無(wú)關(guān)的材料。
考場(chǎng)作文材料的運(yùn)用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.要有針對(duì)性。議論文中的材料是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，因此材料必須緊緊扣住論點(diǎn)，為論點(diǎn)服務(wù)；否則，材料與論點(diǎn)就會(huì)脫節(jié)。
2.要有典型性。運(yùn)用有代表性和普遍意義的材料。無(wú)論古今事例，無(wú)論理論和事實(shí)材料，只要典型，就能收到以少勝多的效果。
3.要有時(shí)代性。從日常生活出發(fā)，放眼社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，搜集鮮活的、新穎獨(dú)特的材料，文章的說(shuō)服力就會(huì)增強(qiáng)，論證也會(huì)更加有力。
四、結(jié)構(gòu)安排有條理
所謂結(jié)構(gòu)，就是一篇文章的行文思路和布局。無(wú)論你有多少材料，材料的質(zhì)量如何，如果沒(méi)有好的結(jié)構(gòu)，這些材料就會(huì)像一盤散沙。所以，怎樣組織材料，怎樣安排材料，直接決定了文章是否有條理。然而不少考場(chǎng)作文只知堆砌材料，泛泛而談，不考慮層次的安排，表現(xiàn)出思路混亂。我們?cè)趯懽髑�，首先要選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式。如議論文的并列式、層進(jìn)式、總分式、對(duì)照式等。除了這些常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)之外，還應(yīng)該根據(jù)材料及論證的內(nèi)容選擇較為新穎的布局結(jié)構(gòu)。
1.從現(xiàn)象陳述，到原因剖析。這種結(jié)構(gòu)模式注重于事理之間的邏輯關(guān)系，層次之間可能是因果，可能是遞進(jìn)。
2.從正、反兩方面進(jìn)行論述。通過(guò)全面比較，以辨明觀點(diǎn)的合理性。
3.從概括闡述到具體剖析。特別是實(shí)例材料，不能詳細(xì)敘述，只能概述，以剖析議論為主，否則會(huì)喧賓奪主。
4.從問(wèn)題提出，到問(wèn)題解決。此模式是先提出問(wèn)題，然后按照一定的順序逐層分析論證，最后得出結(jié)論。
應(yīng)注意的是，無(wú)論哪種布局，在材料的運(yùn)用安排上，都要考慮材料的順序，如材料的先后、大小、輕重、主次等。只有這樣，議論的層次才能更加清晰，更有條理。
高考作文 篇5
離高考越來(lái)越近了，雖然內(nèi)心沒(méi)有緊張，但面對(duì)試卷，面對(duì)試題，內(nèi)心還是有一絲不情愿。
到今天，真的發(fā)現(xiàn)人都是一樣的，一個(gè)又一個(gè)翻版，鼻子、眼睛、嘴巴，不論是什么事，眾口難調(diào)的結(jié)果只能是悻悻而終。
都說(shuō)人在痛苦的時(shí)候會(huì)想家，但我告訴自己，不要想更不能想。家人只會(huì)羈絆你前行的腳步，催促你的成長(zhǎng)，又充滿矛盾地想讓你留下�，F(xiàn)在了，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，不論是做題，還是別的。
你的不計(jì)較并不一定是寬容，你的冷淡并非是厭惡。讓心靜下來(lái)，遠(yuǎn)離喧囂，把心放大，裝下萬(wàn)物，不美好是前進(jìn)的動(dòng)力。妒忌的結(jié)果只能是覆滅，你要的是認(rèn)清自己的目標(biāo)。真正地?zé)o怨無(wú)悔想必是做不到的，但我也要盡吾所能，少有怨恨。
咒罵只是對(duì)自己的一種侮辱，而贊美也不過(guò)是過(guò)眼云煙。真正屬于你的，永遠(yuǎn)是你的，你的追求，并不一定都會(huì)有結(jié)果。評(píng)論并不是講給自己聽(tīng)的，評(píng)論是要留給廣大人群的。如果你只是一粒塵埃，又有何評(píng)論之需，如果你只是一只飛蟲(chóng)，撲火將是你的未來(lái)。
付出努力，才會(huì)有回報(bào)，不要只在心中想象。
高考作文 篇6
高考作文訓(xùn)練必殺技
必殺技一：宿構(gòu)+合情合理的改裝
此術(shù)適合胸?zé)o點(diǎn)墨之學(xué)子，只要改裝形似，即可躋身優(yōu)秀作文行列，可謂兵貴神速之法。先于心中默記一篇美文，其行文結(jié)構(gòu)要放之四海而皆準(zhǔn)，看好作文要求，緊扣題目、話題、材料，用舊瓶裝新酒。此術(shù)可經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，最終定能修成正果。
必殺技二：熟背幾則萬(wàn)能材料，以一當(dāng)十。
此術(shù)簡(jiǎn)便易行，往往幾周訓(xùn)練即見(jiàn)效果。所背之材料，必須文質(zhì)兼美，有大家風(fēng)度，讓閱卷者眼前一亮甚至為之心動(dòng)，即可達(dá)到目的。如下面這則材料：
青山綠水，衣袂翩翩，是那詩(shī)酒為伴的李太白嗎？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場(chǎng)的黑暗。即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩(shī)仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗？倒騎青牛，寄情山水，清風(fēng)為伴，明月為友，找到自己的位置，詩(shī)仙才成為真正的詩(shī)仙。
若以心靈的選擇為話題，可改裝如下：
古之騷人墨客，無(wú)不面對(duì)著心靈的選擇，從而成就曠世美名。青山綠水，衣袂翩翩，是那詩(shī)酒為伴的李太白嗎？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場(chǎng)的黑暗。即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩(shī)仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗？倒騎青牛，寄情山水，清風(fēng)為伴，明月為友，經(jīng)歷心靈的抉擇，找到自己的位置，詩(shī)仙才成為真正的詩(shī)仙。
從對(duì)比中可發(fā)現(xiàn)，開(kāi)頭結(jié)尾略有變動(dòng)，死扣話題即可。閱卷者即使博學(xué)，也不可能閱盡天下美文，因而觀之驚嘆，大筆一揮，畫為高分。嗚呼，是可忍孰不可忍！
必殺技三：采用大量修辭，大事詞藻，求語(yǔ)言之優(yōu)美絕倫，愚人耳目，且不管腹內(nèi)草莽。此術(shù)頗合快速閱卷，往往能得高分，現(xiàn)出示幾例，以饗讀者。
例一，用排比取悅閱卷者。如：沒(méi)有風(fēng)吹雨打，小草怎會(huì)品嘗快樂(lè)的滋味；沒(méi)有霜雪冰寒，梅花定難體會(huì)傲視冰雪的愉悅；沒(méi)有懸崖斷路，江水哪能激蕩一瀉千里的豪歌。沒(méi)有痛苦的快樂(lè)是淺薄的，生命原本需要鞭子的抽打，厄運(yùn)的叮咬。
例二，以引用博取高分。如：你是誰(shuí)？可是嫁與東風(fēng)不用媒的瀟湘妃子，或是仰望青云的蘅蕪君？可是一葉扁舟寄余生的東坡，或是瘦比黃花的易安？是云一樣投影在波心的志摩？是夏末黃昏里攤開(kāi)蓮的掌心的余光中？抑或你誰(shuí)都不是，誰(shuí)都不必學(xué)，天地間夏日冬雪里獨(dú)一無(wú)二的你。
其他修辭如比喻、反問(wèn)、對(duì)偶等。如果是考生本人獨(dú)創(chuàng)，另當(dāng)別論，可惜大多是剽竊來(lái)的拼盤，可悲可嘆。
必殺技四：寫好開(kāi)頭結(jié)尾，趁閱卷之虛而入，取得不錯(cuò)分?jǐn)?shù)。這些開(kāi)頭，盛裝威步，儼然大家手筆，仿佛文采飛揚(yáng)，閱卷老師豈能判為低等？且看下列開(kāi)頭：
1.有一種舞臺(tái)叫作人生，有一種劇情叫作感動(dòng)。（感動(dòng)為話題）
2.有一種舞臺(tái)叫作人生，有一種劇情叫作抉擇。（以心靈的選擇為話題）
3.有一種人生叫作偉大，有一種肩膀叫作巍峨。（以肩膀?yàn)轭}）
上述三例，可以管窺投機(jī)開(kāi)頭。此外開(kāi)頭術(shù)多種多樣，如題記式、詩(shī)歌式、數(shù)字式，不一而足。學(xué)生各有專長(zhǎng)，根據(jù)實(shí)際要求靈活采用，實(shí)效性強(qiáng)。
必殺技五：牢記一部作品，牢記一個(gè)人物，牢記一個(gè)事件，根據(jù)要求作適當(dāng)改裝。
如無(wú)論什么作文，我都可以寫海子。寫轉(zhuǎn)折，我可以說(shuō)海子的死是他生命的一個(gè)轉(zhuǎn)折；寫肩膀，我可以說(shuō)海子的肩膀是世界上最詩(shī)意的肩膀；寫我想握住你的手，可以說(shuō)我想握住海子的手，這是一雙怎樣的手�。灰宰x為題，那更好寫了，讀海子，讀海子的詩(shī)，讀海子的人生，讀海子的靈魂，讀海子的哲學(xué)，讀海子的痛苦。凡此種種，以不變應(yīng)萬(wàn)變，高考作文，你奈我何！
高考作文 篇7
無(wú)數(shù)次的努力和那所謂的堅(jiān)持卻換來(lái)一次次的沉甸甸的不盡人意的成績(jī)，心情瞬間滑落，整個(gè)人癱坐在座位上用惆悵和迷茫的眼神直勾勾的發(fā)呆。高考仿佛離我相隔千里之外還要遙遠(yuǎn)，注定我的人生的開(kāi)始不是以高考為起點(diǎn)嗎？我不知現(xiàn)在何去何從，留在腦中的只有一片空白。現(xiàn)實(shí)的殘酷和山一樣沉的壓力壓的我難以喘息，難道注定我要被高考所摒棄？學(xué)習(xí)只是人生中所做的事中的一部分，而我卻把它做的傷痕累累，簡(jiǎn)直是老虎吃天難以下爪，我不知道我還能做些什么？
原來(lái)懵懂無(wú)知的我輕視高考，嘲笑高考，現(xiàn)在卻被高考重磅一擊我想說(shuō)的是我只有全力以赴，才不會(huì)有良心的譴責(zé)和多年后的悔恨。雖然到最后會(huì)注定所有的人失望，包括我最愛(ài)的人，她是我一直以來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，她給了我莫大的鼓勵(lì)和默默地支持，我非常感謝她，也包括我的家人，爸爸為我提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，媽媽給了我所有的母愛(ài)，姐姐也為了我的高考成為我身后堅(jiān)強(qiáng)的后盾，還有其他在乎我的人。
當(dāng)我拿到成績(jī)單時(shí)我愧對(duì)的不是自己，而是所有的人，我的大家庭中把所有的希望都寄托在我的身上哪怕僅是一個(gè)可憐巴巴的二本也會(huì)喜笑顏開(kāi)為我感到驕傲。我對(duì)不起你們，我一定會(huì)全力以赴面對(duì)高考，哪怕是再次的重頭一擊，我也會(huì)奮力一搏，哪怕遍體累傷，我也會(huì)站好最后一班崗。
我堅(jiān)信高考決不是人生的終點(diǎn)，我會(huì)用另一種方式來(lái)彌補(bǔ)你們的傷痕，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記你們對(duì)我的愛(ài)，謝謝你們，我永遠(yuǎn)愛(ài)你們
高考作文 篇8
因?yàn)橥米颖焕亲返胶舆叢铧c(diǎn)兒被抓住，動(dòng)物管理局把它送進(jìn)了游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗和小龜。小狗和小龜都學(xué)會(huì)了，小兔子卻怎么也學(xué)不會(huì)。對(duì)動(dòng)物管理局的培訓(xùn)行為，評(píng)論家青蛙和思想家仙鶴都提出了批評(píng)。青蛙說(shuō)，“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”仙鶴則認(rèn)為：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛。”
應(yīng)該說(shuō)青蛙和仙鶴的批評(píng)或質(zhì)疑都是有道理的。但動(dòng)物管理局的做法就沒(méi)有一點(diǎn)道理嗎？也不是的。我聽(tīng)說(shuō)火星人教育孩子最愛(ài)說(shuō)的一個(gè)詞是“Try”，用地球人中國(guó)話說(shuō)就是“試試”——不“試”永遠(yuǎn)沒(méi)有成功的可能，“試”一下則可能打開(kāi)一扇成功之門！
青蛙可能要說(shuō)了，兔子根本就不可能學(xué)會(huì)游泳嗎？不可能的事情為什么還要去“試”呢？可是，在沒(méi)有“試”之前，你怎么知道不可能呢？還沒(méi)培訓(xùn)的時(shí)候，可能也有人認(rèn)為小狗、小龜不可能學(xué)會(huì)游泳，但它們卻都學(xué)會(huì)了，“試”一下還是可以的！》。其實(shí)，在很久很久以前，鴨子也不敢游泳，就是因?yàn)橐恢焕匣⒆妨诉^(guò)來(lái)，它不得不跳下了河，沒(méi)想到在掙扎之中學(xué)會(huì)了游泳。別的鴨子看到同類會(huì)游泳，也都紛紛試水，于是大家都會(huì)游泳了。
當(dāng)然，“試”也應(yīng)該適可而止。如果“試”了，確實(shí)不行，那絕不能“趕鴨子上架”。“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自于汗水。加油！呷呷！”教練野鴨的這種說(shuō)法其實(shí)是不成立的。動(dòng)物界的現(xiàn)實(shí)表明，會(huì)不會(huì)游泳與腿的多少并沒(méi)有關(guān)系，而汗水也只是成功的必要條件，而不是充分條件。
因此，如何評(píng)價(jià)動(dòng)物管理局的行為，關(guān)鍵要看培訓(xùn)的“度”如何把握。小兔子的學(xué)習(xí)很刻苦，而且學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，但仍然學(xué)不會(huì)游泳，這種情況下，如果動(dòng)物管理局和教練仍然逼著它們訓(xùn)練，非讓它們學(xué)會(huì)不可，那肯定是錯(cuò)誤的；但如果發(fā)現(xiàn)“試錯(cuò)”了，并停止小兔子的游泳訓(xùn)練，那培訓(xùn)就無(wú)可非議。不管怎么說(shuō)，“試”一下還是可以的。
其實(shí)，還有很多技能，小兔子都不妨試一下，比如試試能不能像仙鶴那樣飛起來(lái)，或者試試自己能不能像松鼠那樣打洞——如果能在這些方面都全面發(fā)展，它就不怕什么豺狼虎豹了。
高考作文 篇9
歲月賦予的并不都是詩(shī)意，不都是燦爛;會(huì)讓你在嘆息中遺憾，會(huì)讓你于彷徨中感傷。歲月如同最公正的法官，它的天平對(duì)每一個(gè)人都不偏不向，它賦予人人的禮物也都一樣!在歲月面前，無(wú)法在成功的喜悅中久久徜徉，也別對(duì)失敗耿耿難忘。
在歲月面前，沒(méi)有閑暇再為玫瑰夢(mèng)的失落而憂郁，也無(wú)需再去為久已塵封的夢(mèng)幻而悲傷。輕輕拂面的微風(fēng)，柔柔照射的月光，寧?kù)o的河水，輕歌曼舞，這樣的人生誰(shuí)不希望?但承受山一樣厚重的壓力，忍受冷酷殘忍的磨難，經(jīng)過(guò)驚心動(dòng)魄的搏浪之后而獲得的糠慨豪烈的漂亮，也是人生的一種渴望!
迎向風(fēng)雨 我曾經(jīng)因?yàn)橛袔讉�(gè)大學(xué)生登山迷途喪生，而訪問(wèn)某位登山專家。其中一個(gè)問(wèn)題是：“如果我們?cè)诎肷窖�，忽然碰到大雨，�?yīng)該怎么辦?” 登山專家說(shuō)：“你應(yīng)該向山頂走。” “為什么不往山下跑?山頂風(fēng)雨不是更大嗎?”我嫌疑地問(wèn)。
“往山頂走，固然風(fēng)雨可能更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來(lái)風(fēng)雨小些，好像比較安全，但可能碰到暴發(fā)的山洪而被活活淹死�！� 登山專家嚴(yán)厲地說(shuō)，“對(duì)于風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流;迎向它，你卻能獲得生存!” 除了登山，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，不也是如此嗎? 3、愛(ài)是什么
“讓世界布滿愛(ài)�！边@是一句漂亮動(dòng)人的話。如果僅僅是在流行歌手的唱詞里唱一下，僅僅讓人們跟著流行歌曲的旋律哼一下，在一個(gè)或者兩個(gè)瞬間共鳴于心，那么，真正的愛(ài)大概無(wú)法普施于人間。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，先要弄清晰的是：愛(ài)是什么? 工作總結(jié)范文|考試|論文|作文|學(xué)習(xí)方法
愛(ài)是什么?這無(wú)法用三言兩語(yǔ)說(shuō)清晰。人類和其他生物的區(qū)別，很重要的一點(diǎn)便是人類世界有愛(ài)，這是人類得以幸福和諧，得以繁榮興盛的前提之一。如果沒(méi)有愛(ài)，世界將變成一個(gè)無(wú)望的冰窟。
愛(ài)的涵義應(yīng)該是博大寬泛的，對(duì)弱者的同情和援助，對(duì)丑惡的鄙棄和抵制，對(duì)美好高尚境界的追尋和制造?人類的所有美德都可以被愛(ài)的羽翼涵蓋。
懂得愛(ài)的人必定溫厚而寬容，他決不會(huì)把自己的要求和欲望強(qiáng)加于人。懷著愛(ài)心的人必定真誠(chéng)而大度，如果需要，他幻窳不猶豫地展示自己的靈魂，捧出自己的心。愛(ài)的價(jià)值用金錢難以衡量，心藏齷齪的人甩出的大把金幣，有時(shí)還不如貧窮的善者臉上的一絲微笑。如果所有的人都能用愛(ài)的目光打量世界，用愛(ài)的情懷看待同類。那么，人類的很多災(zāi)害就會(huì)消散，我們生活的這個(gè)星球就會(huì)安靜得多。
“讓世界布滿愛(ài)。”讓我們不僅僅在歌里這么唱，在生活中，在我們生命的每一刻，都想一想，愛(ài)的暖流，是不是在我們的心里流淌??
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