有關(guān)六年級(jí)作文7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
秋天是一位魔術(shù)師，把童話般的世界呈現(xiàn)在我們眼前；秋天是一位畫家，為大地添上了黃金般的色彩；秋天是一位神仙，悄悄的撒下新的生命。秋天已在人們不知不覺(jué)中到來(lái)了。
你瞧！田野里到處是一片豐收的景象。秋姑娘正和那高粱玩游戲哩，它們玩的可真開心，高粱都笑紅了臉，樂(lè)彎了腰，在哈哈笑著呢，好像人們歡慶時(shí)舉起的火把。玉米也在成群結(jié)隊(duì)地捉迷藏，看�。∫粋�(gè)個(gè)都被找著了，探出頭來(lái)，張開了嘴巴笑了起來(lái)，笑得那么愉快，那么高興！露出了金黃色的牙齒，脫掉了自己的外套，在陽(yáng)光下顯得那么光彩奪目，顯出一派獨(dú)特的豐收喜悅！秋風(fēng)拂來(lái)，田里的稻谷便成了一道美不勝收的景象。在那金黃色的海洋里，一浪接著一浪，勾勒出一條條柔美的曲線。似千萬(wàn)個(gè)婀娜多姿的姑娘在跳著舞。“哇”！觀眾席里的高粱和玉米送來(lái)一片片熱烈的掌聲。為大地鋪上了一層金黃的地毯呀！農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴，是啊！如今豐收了，能不叫人開心嗎？
果園里也是碩果累累呢。看！石榴悄悄地長(zhǎng)大了。掛在樹上。像燈籠。一粒粒籽似紅寶石，看了真是讓人饞涎欲滴。摘下一顆，吃上一口，真甜�。∑咸岩渤墒炝�，紫紫的，晶瑩剔透，掛滿了樹枝，抬頭一望，像置身于一個(gè)“葡萄王國(guó)”。梨兒也笑了，似一個(gè)葫蘆，真不曉得里面裝了什么寶貝呢！
走進(jìn)花園里，花兒爭(zhēng)相斗艷，美極了！嫩黃的桂花從樹上嬌羞地探出了頭來(lái)，一簇簇，花香撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡。秋姑娘為大地繡上了幾朵菊花，紅紅的，像霞。喲！月季也開了，臉蛋圓圓的，粉粉的，美的讓人驚嘆不已，真不愧是“花中皇后”��！
家鄉(xiāng)的秋天，就是這樣，給人們帶來(lái)了豐收的喜悅，讓人們享受快樂(lè)，讓快樂(lè)灑滿人間！我愛(ài)秋天，更愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天！
六年級(jí)作文 篇2
暖暖的白色蠟筆添幾筆，舞動(dòng)青春的色彩，偌大的天際與遠(yuǎn)山相銜，看不到已知世界的盡頭。似乎早已形成一種復(fù)雜反射，不敢將瞳孔放大上揚(yáng)90°，不敢去觀日。太陽(yáng)是一個(gè)謎，行蹤不知，形成不知，顏色似知，惟知它會(huì)東升西落。
兩小兒辯日，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)迷惑了誰(shuí)的雙眼？
若后羿存在，若他依然活著，他還會(huì)去射日？
若夸父存在，若他依然活著，他還會(huì)追日嗎？若時(shí)光停駐了身影，他追到日嗎？若他追到日，還會(huì)幻化成萬(wàn)物嗎？
太陽(yáng)似乎同地球一樣又有引力深深吸引著我，曾經(jīng)的曾經(jīng)，夢(mèng)幻擁有熒光風(fēng)翼，像鳥兒一般散逸地飛翔。沖破大氣圈觸摸到太陽(yáng)，或許會(huì)被它焚燒燃起火焰，也許會(huì)變成日焰鳥，也許會(huì)被流離分解成未知的氣體，像雨雪被陽(yáng)光一點(diǎn)一點(diǎn)蒸發(fā)不見(jiàn)……
陽(yáng)光搖曳了身姿，風(fēng)如影般懶懶地移動(dòng)著，樹干一左一右地?fù)u擺仿佛城市上空顛簸的天平�！翱萑~蝶”輕點(diǎn)樹干，點(diǎn)燃了沉寂的初春。
千手觀音的再一次success演繹，自然和韻，樹林拼圖無(wú)可instead。
近在咫尺的米黃色瓷片，拼滿了凹凸不平，并非敗美傷美，恰錯(cuò)誤開出美麗的花。
一只小小的蟲子順著與重力相反的方向在窗玻上蠕動(dòng)著。上下交替，它在窗玻上一步一步地打上深沉的腳印。爬行是超越的代名詞。不知是代指還是替代。
思慮奪走的時(shí)光被微風(fēng)拂過(guò)，那只小蟲已爬到終點(diǎn)，但終點(diǎn)并不是盡頭。就像世界與時(shí)光的關(guān)系，世界的保質(zhì)期是有期限的，時(shí)光流轉(zhuǎn)則是無(wú)邊無(wú)際的。
生命與精神或許也是這種關(guān)系。彈指之間，閉眼不睜，生命已無(wú)聲地穿越到終點(diǎn)，但因此存在的某種精神，某種氣息會(huì)隱身存在著不會(huì)滅亡，哪怕是世界末日的第二天。
寧?kù)o影像平平凡凡，它是一個(gè)寶藏被設(shè)入了密碼，需要解密。
對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，這大致是個(gè)解不開的秘密，即使知曉這個(gè)密碼，他們也無(wú)法擁有這個(gè)寶藏。他們自認(rèn)的寶藏是數(shù)不盡的瑰寶，不需要密碼的寶藏。
棄了繁華又怎樣？
并肩去四海共暢游，輕點(diǎn)自然，輸入密碼……
六年級(jí)作文 篇3
“吁--”我長(zhǎng)嘆了一口氣，”終于做完了最后一道奧數(shù)題”。我舒舒服服地伸了一個(gè)懶腰，然后在床上滾了一圈，思考著下午去哪兒玩玩。
“崇文俱樂(lè)部�！蔽乙幌伦哟蚱鹁褡似饋�(lái)。
終于吃完了午飯，我一刻也坐不住，好不容易熬過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我便迫不及待地沖出了家門。
來(lái)到了俱樂(lè)部，我決定先玩攀巖，我來(lái)到了攀巖墻前，我圍著攀巖墻轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，終于找到了一個(gè)最佳的位置，我首先用右手抓住一塊中間有點(diǎn)凹下去的石頭，然后左手順勢(shì)摳住旁邊一塊大石頭，接著右腳一抬，側(cè)著踩住一塊稍微高一點(diǎn)兒的石頭，緊跟著左腳便踩上了離它遠(yuǎn)的一塊石頭。
我身子猛的一挺直，右手趁機(jī)又往上摳住了一塊石頭，跟著右腳又往上踩住了一塊石頭，接著左手輕輕松松地往上一抬，抓住一塊石頭，左腳便不費(fèi)吹灰之力地往上踩了一大節(jié)。照著這樣，我很快便攀了一大節(jié)。正當(dāng)我暗暗得意自己眼光不錯(cuò)，選了個(gè)好位置時(shí)，我卻出現(xiàn)了點(diǎn)小問(wèn)題，那就是右腳踩的那塊石頭實(shí)太小了，稍微一用力，右腳便滑了下來(lái)，我試了好幾次，每次最后都以失敗告終。
經(jīng)過(guò)了幾次失敗，我決定把力氣用在左腳上面，我左腳用力往上一蹬，右腳跟了上去，右手便往上一拉，左手便碰到了掛在最高端的氣球，我高高興興地下來(lái)了。
接著，我又玩了溜冰、滑板、飛鏢……
六年級(jí)作文 篇4
王伯是我們同樓層里的鄰居，五十出頭，一米七的身材硬是被微駝的后背擠壓成了一米六。寬扁的額頭被歲月無(wú)情地劃開一條條溝壑，向兩邊的鬢角無(wú)盡地延伸著……王伯不善言辭，更不常笑，平白的撲克臉大概是他唯一的表情了吧？更可怖的是，在那凹凸不平的左臉頰上還有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕，歲月的流逝令它結(jié)痂，這不免為他在孩子們眼里又增添了不少猙獰的神色。因此，我們這些孩子是不愿與他接近的。即便是在路上碰見(jiàn)了，也是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。偶爾在父母的生拉硬扯下面前說(shuō)出幾個(gè)字：“王伯好！”繼而又轉(zhuǎn)身跑開，對(duì)王伯的恐懼一次次遞增。這也導(dǎo)致了我們這里的'小孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，父母常說(shuō)：“再不聽(tīng)話，把你送到王伯家去！”小孩子們立馬就會(huì)停止闖禍。每當(dāng)我看見(jiàn)王伯，下意識(shí)的一個(gè)動(dòng)作便是默不作聲地悄悄走開�？纱笕藗儚牟慌峦醪�，每逢過(guò)節(jié)都要送東西到他家去慰問(wèn)這個(gè)孤身老人，遇到大事還會(huì)去找他商量？我不懂。
樓道前的下水道已經(jīng)堵了兩三天，卻一直沒(méi)有清潔工來(lái)通。家家戶戶的污水廢氣一股腦地被排在里面，徐徐向外散出的臭氣令人作嘔，無(wú)論誰(shuí)走過(guò)來(lái)都要往遠(yuǎn)處繞道。于是，常在那里玩耍的孩子們都閉門入戶，那里也因此成了一片無(wú)人“荒島”。
那天早上，我背著書包一如既往地走出家門，眼前的一幕定住了我的腳步：王伯獨(dú)自一人打開了下水道的蓋子，彎下腰身匍匐在地上，一只手緊緊地扒住下水道的邊緣，另一只手如鉤子一般從下水道里撈出一把把穢物，再把它們小心翼翼地放進(jìn)一旁的垃圾袋里。剛剛放好，那手便又一次伸向下水道……“王伯，你快起來(lái)，那里很臟的！”我一邊捏著鼻子一邊沖王伯喊道，“好心”地提醒著。“沒(méi)啥，這不通哪行？這兒都沒(méi)法過(guò)人了！下水道通了，你們娃兒們又能在這兒玩了！”說(shuō)罷，王伯又埋下了身子，用一面沾滿臟水的工作服擋住了我的視線�？粗醪䞍E著的身子，我似乎有點(diǎn)兒懂了他的執(zhí)著。
第二天早上，我和媽媽在廚房里洗碗。隔著窗外，又看到王伯蹲下身子賣力的身影，那是在完成前一天未干完的“活”�；蛟S是瞟見(jiàn)了我發(fā)怔的目光，媽媽在我耳邊絮絮叨叨：
“王伯不容易��！年輕時(shí)也是英俊帥氣，一表人才；業(yè)務(wù)骨干，勞動(dòng)模范�？擅\(yùn)不好，妻子離世得早，這么多年一個(gè)人過(guò)，身邊連個(gè)說(shuō)話的伴兒都沒(méi)有，早年退休，過(guò)節(jié)連條魚都不舍買，我們平時(shí)送去的東西幾乎夠他吃半個(gè)月了！
“王伯是個(gè)令人尊敬的人呢！三年前，我們小區(qū)里發(fā)生了一次火災(zāi)，一個(gè)孩子被卡在樓道里，還是王伯奮不顧身地沖了進(jìn)去，把孩子從樓上抱下來(lái)，那孩子才得以獲救。當(dāng)時(shí)他頭發(fā)都燒著了，卻一聲氣也不吭，愣是讓火苗躥到了臉上，這不，落下了一個(gè)那么長(zhǎng)的疤……”媽媽會(huì)想起當(dāng)時(shí)的情景，仍心有余悸�；馂�(zāi)？傷疤？我若有所思。
次日清晨，我走出家門，看見(jiàn)路邊坐在躺椅上正閉目養(yǎng)神的王伯。一個(gè)頭發(fā)著火卻把孩子裹在懷里向樓外沖去的“火人”迅速?gòu)奈业哪X海跑過(guò)，和煦的陽(yáng)光懶洋洋地灑在他的臉上，投射到他那條親切的疤痕上，四散著金子般絢爛的光，格外耀眼，分外奪目！那張平和又安詳?shù)哪橗嬜屓瞬桓胰ヒC瀆，像往常一樣，我默不作聲地悄悄走開了。但不同的是，這次我心懷敬意，生怕打擾了他的休息。
六年級(jí)作文 篇5
老師，多么偉大的職業(yè)啊，他們培育了一代天驕，不愧是辛勤的園丁。如果我是一名人民教師，我一定會(huì)這樣做：
假如我是老師，我盡量多把同學(xué)們帶出教室結(jié)合生活學(xué)知識(shí)。我會(huì)帶他們看小草是怎樣發(fā)芽的，會(huì)帶他們看小樹是怎樣生長(zhǎng)的，看莊稼是怎樣成熟的……培養(yǎng)他們從小熱愛(ài)知識(shí)的濃厚興趣。
假如我是老師，我一定不會(huì)在課堂上大吼大叫，給學(xué)生們上一節(jié)快樂(lè)的、輕松的課。
假如我是老師，我一定會(huì)給我的學(xué)生少布置作業(yè)，點(diǎn)到為止。即使是雙休日，我也不會(huì)布置太多，給學(xué)生們太大壓力，只要起到鞏固知識(shí)的作用就好。因?yàn)槿绻麄儾幌雽W(xué)習(xí)，就算布置再多的作業(yè)也沒(méi)有用。寫作業(yè)的目的就是溫故，只要同學(xué)們有興趣學(xué)習(xí)就是最好的結(jié)果。我要讓他們?cè)谳p松、快樂(lè)的環(huán)境中掌握知識(shí)、提高素質(zhì)。
假如我是老師，我決不會(huì)占用同學(xué)們的副課去復(fù)習(xí)主課。因?yàn)槿绻恢鄙现髡n，同學(xué)們就沒(méi)有時(shí)間休息，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥、單一，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這個(gè)結(jié)果是很可怕的。相反的如果不取掉副課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活就是豐富多彩，勞逸結(jié)合。這對(duì)同學(xué)們的整個(gè)學(xué)習(xí)意義匪淺。
假如我是老師，我一定不會(huì)體罰學(xué)生，也不會(huì)對(duì)他們大聲訓(xùn)斥，而是對(duì)他們講一些做人做事的道理。因?yàn)槿绻蛩⒘R他，他們就會(huì)怕你，不跟你說(shuō)心里話，又生怕再引事端，惹“禍”上身。而如果多跟他們交流溝通，講道理，舉事實(shí)，他們就會(huì)相信你，就會(huì)和你有說(shuō)不完的話題，全班同學(xué)也許都會(huì)來(lái)找你談心，難道這樣不好嗎？
假如我是老師，我一定不會(huì)拖堂。因?yàn)檎n堂上，管學(xué)生的一定是老師，而下課才是孩子們的“快樂(lè)天堂”，我們不能占用那些時(shí)間來(lái)講課，多上一會(huì)課，他們就會(huì)少一點(diǎn)快樂(lè)，沒(méi)有講完的題目也是可以下節(jié)課再講的，不一定非得拖堂。
假如我是老師，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)不斷的鼓勵(lì)他們，讓他們繼續(xù)進(jìn)步；而對(duì)于其他的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我會(huì)給他們講道理，讓他們一步一步走向成功。
到時(shí)候，不騙你，我一定會(huì)做一個(gè)這樣的老師，我會(huì)用心培育祖國(guó)的每一朵！
六年級(jí)作文 篇6
快樂(lè)，是感受音樂(lè)的美好。
有一次，三樓的老奶奶冤枉我拿了他們家的報(bào)紙，惹得大家都對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)的，沒(méi)有干過(guò)的事，又怎么能忍受別人對(duì)我的訓(xùn)斥？我心里好一陣委屈，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)。
我把自己關(guān)在房間里冷靜，可眼淚卻還是止不住地掉下來(lái)。房間里突然響起了貝多芬的《悲愴》，回蕩在靜謐的房間里，但她卻讓我那顆激蕩的心，得到了平靜。這是音樂(lè)的魅力！
維克多·雨果說(shuō)過(guò)，音樂(lè)表達(dá)的是無(wú)法用語(yǔ)言描述，卻又不可能對(duì)其保持沉默的東西。你要在曲子里尋找她的感情。每聽(tīng)完一首長(zhǎng)長(zhǎng)的、情緒起起落落的曲子，就會(huì)有一種經(jīng)歷了一個(gè)人的一生，體驗(yàn)了他每一段感情的感覺(jué)。
來(lái)到拉赫瑪尼諾夫的《帕格尼尼主題狂想曲》里，領(lǐng)略一番古老國(guó)度里氣勢(shì)磅礴的宮殿，體會(huì)狂傲不羈的英雄氣概。
再走進(jìn)柴可夫斯基的《糖果仙子之舞》中，就好像有一只輕柔的小手在引領(lǐng)你，穿過(guò)朦朧的薄霧，穿過(guò)繽紛的彩虹，來(lái)到音樂(lè)的世界，來(lái)到那充滿了未知的奇妙的世界。
置身于音樂(lè)的世界中，仿佛是跌入了母親溫柔的懷抱，淪陷其中，不能自拔；忘了世界，也忘了自己。不知為何，你只要身處音樂(lè)中，你會(huì)感覺(jué)有一股引力吸引著你，去往那最深邃的地方，去那里體會(huì)她的內(nèi)心。
音樂(lè)有她的靈魂啊，她是一個(gè)有血有肉的人啊！她有她的喜怒哀樂(lè)，她有她自己的一顆純凈的心。她像是你的一個(gè)好朋友，陪你學(xué)習(xí)，陪你玩耍；又像是一位良師，教會(huì)你笑對(duì)人生，教會(huì)你冷靜面對(duì)困難……
我愿意拉著你的手，一起走進(jìn)音樂(lè)的世界。
六年級(jí)作文 篇7
花開了，我穿著白褶裙站在梧桐樹下，連最古老的梧桐葉開出了那么絢麗多姿的花朵，只有我，一無(wú)所有，我不能開花結(jié)果，更不能上天入地，我只能聽(tīng)從家人的吩咐，做著一切太無(wú)趣的事，腦子里一片空白，我就好像家人們的機(jī)器人一般，不能做自己想做的事，受他們控制。
看到天空藍(lán)得那么透明，白云白得那么純潔，草原綠得那么嫩，可是自己深思一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)：天空不是為我美，白云不是為我而純潔，草原不是為我嫩，花兒更不是為我開，因?yàn)槲覜](méi)有仙女那樣的吸引力，我也沒(méi)有權(quán)利來(lái)掌握，我孤單的坐在墻角哀悼青春。此時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)助與冷漠，自己筆端的文字也開始隨著自己的心情連綿起伏。在今天5。14，我含著淚水寫著這篇文章，還有17天才到兒童節(jié)，那時(shí)也是花兒落下的前兆，這是我在小學(xué)生活度過(guò)的第6個(gè)兒童節(jié)，也是我人生中最后的一個(gè)兒童節(jié)，回憶前五年，每個(gè)兒童節(jié)的精彩，回憶著六年里的酸甜苦辣，我的心，像萬(wàn)箭穿刺著那樣痛，不多了，珍惜，我們只剩下珍惜了��！
花落下了，我穿著棉襖，同花開時(shí)一樣，站在梧桐樹下，樹葉紛紛落下，我撿起了一張老死的樹葉，那么輕浮，我的一億分之一就可以把它捏到粉身碎骨，是�。∥揖拖襁@張樹葉，他的一億分之一就可以把我傷的遍體鱗傷，但我不輕浮，我始終堅(jiān)信著，總有一天我會(huì)成為一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體；終于要升學(xué)考試了，別人的興奮不已建立在了我的痛苦之上，時(shí)不時(shí)心里會(huì)引出一陣酸楚。同學(xué)們說(shuō)我變了，變得愁眉苦臉了，家人說(shuō)我變了，變得脾氣暴躁了，真的是這樣嗎？并不是這樣，一切源于我的空虛，我的自卑。我的意志在延伸著，直到地平線消失的地方……
花開花落，在這中間體驗(yàn)到了人間真摯的友情，無(wú)法替代的親情，更是嘗盡了師生情，我愛(ài)班級(jí)，我愛(ài)同學(xué)我更愛(ài)老師。當(dāng)然還會(huì)有無(wú)數(shù)花開花落直至我老死，不過(guò)在下一個(gè)花開花落時(shí)，我和六（6)班，和同學(xué)們和老師便畫上了圓滿的句號(hào)，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記：我們永遠(yuǎn)都是20xx級(jí)六年級(jí)6班的一員�。。�！
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