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高考作文

時(shí)間:2021-02-25 13:54:37 高考 我要投稿

【實(shí)用】高考作文八篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的高考作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】高考作文八篇

高考作文 篇1

  有一次,林志玲所代言的浪琴表要舉行記者會(huì),由于主題是“舞伶”,所以浪琴表副總經(jīng)理張正勛希望可以請(qǐng)林志玲表演一段舞蹈,但經(jīng)紀(jì)人認(rèn)為不合適,怎么也不同意。林志玲在旁聽到了,等到出場(chǎng)時(shí),她自己偷偷脫了鞋,光著腳上臺(tái),在原本只是要擺擺Pse的段落中,跳起一段長(zhǎng)長(zhǎng)的舞。

  讓張正勛驚訝的還不止于此。20xx年6月,浪琴表邀請(qǐng)林志玲到西安宣傳,與當(dāng)?shù)?00多位經(jīng)銷商一起吃飯,當(dāng)一桌一桌的經(jīng)銷商走到臺(tái)上,和林志玲合照、握手時(shí),張正勛注意到,身高174公分又穿高跟鞋的林志玲,一定會(huì)膝蓋微彎,蹲到和對(duì)方一樣的高度,眼神平視地和對(duì)方握手!八湍菢涌偣捕琢税耸啻,我從來沒看到任何一個(gè)藝人這么做過!

  分析:在一個(gè)文明的社會(huì),素質(zhì)和修養(yǎng)是每個(gè)人終身受用的名片,也是獲得別人認(rèn)可的第一要素。天下大事,必作于細(xì),大成就源自于每一個(gè)細(xì)節(jié)的完美。學(xué)會(huì)把自己看小,就能把事情做大。

  兩元錢的勝利

  在一次招待會(huì)上,某著名外企人事經(jīng)理說,他們本想招一個(gè)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的資深會(huì)計(jì)人員,結(jié)果卻破例招了一位剛畢業(yè)的女大學(xué)生,讓他們改變主意的起因只是一個(gè)細(xì)節(jié):這個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拿出了兩元錢。人事經(jīng)理說,當(dāng)時(shí),女大學(xué)生因?yàn)闆]有工作經(jīng)驗(yàn),在面試一關(guān)遭到了拒絕,但她沒有氣餒,一再堅(jiān)持她對(duì)主考官說:“請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì),讓我參加完筆試!敝骺脊俎植贿^她,就答應(yīng)了她的請(qǐng)求。結(jié)果,她通過了筆試,由人事經(jīng)理親自復(fù)試。

  人事經(jīng)理對(duì)她頗有好感,因她的筆試成績(jī)最好,不過,女孩的話讓經(jīng)理有些失望。她說自己沒工作過,唯一的經(jīng)驗(yàn)是在學(xué)校掌管過學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。找一個(gè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人做財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不是他們的預(yù)期,經(jīng)理決定收兵:“今天就到這里,如有消息我會(huì)打電話通知你!迸淖簧险酒饋恚蚪(jīng)理點(diǎn)點(diǎn)頭,從口袋里掏出兩元錢雙手遞給經(jīng)理:“不管是否錄取,請(qǐng)都給我打個(gè)電話。”

  經(jīng)理從未見過這種情況,問:“你怎么知道我不給沒有錄用的人打電話?”“您剛才說有消息就打,那言下之意就是沒錄取就不打了!

  經(jīng)理對(duì)這個(gè)女孩產(chǎn)生了濃厚的興趣,問:“如果你沒被錄取,我打電話,你想知道什么呢?”“請(qǐng)告訴我,在什么地方我不能達(dá)到你們的要求,在哪方面不夠好,我好改進(jìn)!薄澳莾稍X……”女孩微笑道:“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支,所以由我支付電話費(fèi),請(qǐng)您一定打!苯(jīng)理也笑了,“請(qǐng)你把兩元錢收回,我不會(huì)打電話了,我現(xiàn)在就通知你:你被錄用了。”

  我問:“僅憑兩元錢就招了一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的人,是不是太感情用事了?”經(jīng)理說:“不是。這些面試細(xì)節(jié)反映了她為人處世的能力和作為財(cái)務(wù)人員所具有的素質(zhì)和人品,人品和素質(zhì)有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要。第一,她一開始便被拒絕,但卻一再爭(zhēng)取,說明她有堅(jiān)毅的品格。財(cái)務(wù)是十分繁雜的工作,沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。第二,她能坦言自己沒有工作經(jīng)驗(yàn),顯示了一種誠(chéng)信,這對(duì)搞財(cái)務(wù)工作尤為重要。第三,即使不被錄用,也希望能得到別人的評(píng)價(jià),說明她有直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的上進(jìn)心。員工不可能把每項(xiàng)工作都做得很完美,我們接受失誤,卻不能接受員工自滿不前。第四,女孩自掏電話費(fèi),反映出她公私分明的良好品德,這更是財(cái)務(wù)工作不可或缺的。”

  分析:掏出兩元錢讓別人給回一個(gè)電話,可能我們都想過,但卻從來沒做過。注意一個(gè)細(xì)節(jié)很簡(jiǎn)單,而讓很多細(xì)節(jié)都從自己的行為中恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)出來卻很不容易。成功是一個(gè)人綜合素質(zhì)和為人處世的體現(xiàn)。

高考作文 篇2

  煙霧消散了,槍火停息了,遠(yuǎn)方一陣深沉的槍聲喚醒了沉睡的日出。

  早霧消散了,雨水蒸發(fā)了,踏著石板路的我背起書包邁向教室?

  擱下書包,耳邊回響著《最后的戰(zhàn)役》。班主任老師在講臺(tái)上宣布:同學(xué)們,在你們的初三的時(shí)候,我們年級(jí)將選出動(dòng)100名同學(xué)成為實(shí)驗(yàn)班??

  三天前,隊(duì)長(zhǎng)布置給我們?nèi)蝿?wù),在24小時(shí)內(nèi)占領(lǐng)布魯塞爾,否則??我們的軍糧將用盡,會(huì)死在這荒涼的大沙漠。然后,我開玩笑似的告訴我們,寫好遺書。然而,當(dāng)他說完最后那個(gè)字后,敵人用狙擊槍射穿了他的腦袋。我擦了沾在嘴邊的血,向東邊的布魯塞爾跑去,拿著隊(duì)長(zhǎng)的槍??我聽到身邊的隊(duì)友說,這是我們最后的戰(zhàn)役。

  離期末考試只剩下幾個(gè)月的時(shí)間,考試的成績(jī)將直接關(guān)系到是否進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班。然而,同學(xué)們都拼命地學(xué),埋頭苦干。下課鈴聲響了,他們絲毫沒有察覺,似乎是一道錯(cuò)誤的鈴聲。我直到走廊上,看不到、聽不到以前的陣陣笑聲、吵鬧聲,只看見飄飛的灰塵在陽光直照下飛舞,只聽見老師宏亮的講解聲和同學(xué)們高吭的回答聲。的確,這是一場(chǎng)戰(zhàn)役,一場(chǎng)沒有霄煙的戰(zhàn)役,將持續(xù)一年或者更長(zhǎng)的時(shí)間。

  當(dāng)我和我的同伴們站在布魯塞爾的最高點(diǎn)舉起我們的槍歡呼時(shí),又回響起了無聲槍的聲音??狙擊手一槍穿透兩個(gè)隊(duì)友的心臟。我看見那個(gè)戰(zhàn)友快樂的樣子僵在了面孔上,然后身體往后倒,嘴角始終掛著微笑??接著我們?cè)跐忪F中開始躲避和尋找那位剝奪我們快樂的狙擊手。

  重新回到自己的座位上,拿起筆,不知道要寫些什么。因?yàn)槲以谙胫@次戰(zhàn)役,我的敵人們跟我坐在同一個(gè)房間里,他們正在調(diào)試自己的裝備,好讓它們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮出最好的威力。這時(shí)候,筆掉到了地上,正準(zhǔn)備去撿的時(shí)候,我的戰(zhàn)友??不,我的敵人幫我撿了起來。然后,他對(duì)著我微笑,說,借一下修正液。

  戰(zhàn)友們接二連三地倒了下去,在濃霧中我找不到狙擊手的位置。因?yàn)檎?dāng)子彈從一個(gè)隊(duì)友的背部穿透的時(shí)候,又一顆子彈卻無聲地穿透另一個(gè)隊(duì)友左邊的太陽穴??子彈射來的方向不統(tǒng)一,在突然明白了事件真相的一剎那,冰冷的無聲槍口對(duì)準(zhǔn)了我的太陽穴。那是隊(duì)友DAXTER的槍。是的,是他殺死了他還有我的伙伴,是我們分不清是敵是友??我問他為什么這樣做時(shí),一個(gè)惡魔般的聲音回答道,你永遠(yuǎn)都還會(huì)知道。然后,血從我的右腦太陽穴爆出。子彈殼的落地聲,后腦勺的著地聲,還有惡魔的狂笑聲??

  最后的戰(zhàn)役才開始,不,不應(yīng)該說成最后的戰(zhàn)役,那樣太悲觀。我們還有中考、高考??然而這場(chǎng)戰(zhàn)役要持續(xù)多久呢?

高考作文 篇3

  人生的容器多種多樣,可以是直來直去的矩體,可以是大腹便便的球狀,可以是美麗曲折的多面體。但是人生的容器來選擇你還是你來決定你人生的容器呢?

  有的人已被定形,是固體,只能存放在與自己形狀一樣的容器中。

  像三國(guó)時(shí)期的馬謖,他在自己的容器中可以助諸葛亮七擒孟獲,等他情非得已跳出了自己的容器,就只能敗得一塌糊涂了。結(jié)果是諸葛亮揮淚斬馬謖!

  馬謖忍受不了自己容器的改變,或者說,他不愿意自己的形狀也不想改變自己的形狀來適應(yīng)另一種人生的容器,于是他固守陳規(guī),不愿改變,最終導(dǎo)致了慘劇的發(fā)生!

  與馬謖一樣不愿意改變自己以適應(yīng)人生容器的還有同時(shí)期的一代天驕——周瑜。他大嘆“既生瑜,何生亮?”他忍受不了自己的人生容器被生生改變,也接受不了戲劇需要改變以適應(yīng)自己的容器的事實(shí)。于是,他氣得吐血,急火攻心而亡!

  有的人是液體,于他們而言,無論他們?nèi)松娜萜魇侨绾纹嫘喂譅睿麄兌寄芰魈实饺萜鞯拿恳粋(gè)角落,浸潤(rùn)著整個(gè)人生!

  李白是典型的液體人物。他入朝則違心地唱出“云想衣裳花想容”,出外則大喊“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”!他樂觀向上,恣意生活,飲酒賦詩,快哉人生!

  李白在朝中力求保持真實(shí)自我,不諂不媚,在朝外快意生活,有好酒好肉即是人生最美最快意之事!

  同樣是豪放不羈的大文豪蘇軾更是液體!不論別人如何x謗,不管仕途如何坎坷、人生如何失意,他都樂觀面對(duì)!“烏臺(tái)詩案”將蘇軾連人帶心都傷得體無完膚,但他依然樂觀向上,在《前赤壁賦》與《后赤壁賦》中都表達(dá)出了這種積極樂觀的心態(tài)。他用自己的行為為筆,人生為墨,在歷史的畫卷上寫下了一個(gè)大大的“樂”字!

  他的人生的容器,幾乎是充滿了曲曲折折的注口的,而他卻如一捧清泉,默默地,慢慢悠悠地填滿了自己的整個(gè)人生的容器。

  做一個(gè)液體狀的人,不論自己人生的容器、環(huán)境如何變化,都流盡、浸潤(rùn)人生的每一個(gè)角落!容器方圓有何異?改變自己,環(huán)境再惡劣也只是一個(gè)提升自己的臺(tái)階!

高考作文 篇4

  情感是火,只有把它投入爐中,才能溫暖我們,而不至于灼傷我們。情感是水,只有把它貯于壩內(nèi),才能滋潤(rùn)我們,而不至于淹沒我們。情感是燈,在暮色籠蓋四野,我們陷入迷途,它是親人的一道目光。情感是鷗,在波濤阻斷陸地,我們精疲力竭,它是愛人的一聲呼喚。在都市鋼鐵車流水泥森林中,情感是黃昏夕陽下一條花木掩映的小徑。在人心日漸沙化溫情流逝時(shí),情感是黎明日出前一串不肯干涸的露珠。感情,是兩顆星體的碰撞。

  感情,是兩顆心靈的焊接。感情,是兩條溪水的交匯。感情,是兩對(duì)翅膀的比翼。

  當(dāng)孤獨(dú)已極,香煙把寂寞焚燒成灰的一刻,情感是破窗而入的蝴蝶。當(dāng)白發(fā)沒頂,歲月把皺紋譜成一曲晚唱時(shí),情感是一卷無字的天書。

  沒有情感,花無香,蜂無蜜。 沒有情感,路無車,河無舟。 沒有情感,日無光,月無華。 沒有情感,山無林,鳥無歌。情感是什么—— 是把你的手放在我的手中,是把你的心放在我的心底,是披荊斬棘之后溫馨的撫摸,是你和我的故事——珍藏靈魂深處永不曝光的底片。

高考作文 篇5

  我浮游在這人間的天上,輕盈飄逸,但心里卻被痛苦與悲憤撕咬著……

  昨天,5月12日14時(shí)28分,我伴著一聲巨響與我熱愛的生活居所一并下墜……在我漂浮的時(shí)候,我用力揮手,扭動(dòng)身體,發(fā)瘋似的呼喊哭泣;我想抓住我的孩子,我年僅6歲的兒子,哪怕我有即將消失在這土地上時(shí),我也是最后一次抓起他的小手,最后一次親吻他的額頭,只要他是平安與快樂的,可卻沒有如愿。在我最后著地時(shí),我看見他稚嫩的雙肩被鋼筋水泥的墻板壓榨著……

  我閉上了眼,身體失去了知覺,但我的靈魂開始上升、上升,最后成了現(xiàn)在的輕盈?晌业男囊惨豢桃参达h逸,因?yàn),我一直在望著,望著我那幼小的生命,我望著我那心在流血的慘狀。我飛一般的.沖下去,竭盡全力想挪動(dòng)著可惡的墻體,可我將身體的每一根筋抽筋,將身體的每一塊肌肉拉緊,可墻體依舊不動(dòng)。它似乎在嘲笑,似乎在瘋狂地吶喊,告訴全世界我無能為力。我吶喊著抽搐著,心里是痛苦和悲憤充斥的槍膛,我向墻體宣泄,向人們宣泄:你們來救我的孩子。∧銈儾皇呛芨呱袉?你們不是很崇高嗎?如今你們?cè)谀睦,在哪里啊…?/p>

  任憑我歇斯底里,回答是一個(gè)靜寂。我痛苦,心都快碎了。看著孩子小臉由溫紅變?yōu)殍F青,我痛苦著,每一秒鐘都在吶喊,每一分鐘都在呼救。時(shí)間卻如此漫長(zhǎng),如此漫長(zhǎng),如此漫長(zhǎng),24小時(shí)了,24小時(shí)了……

  突然,我的身邊有降落傘飛過,一個(gè)又一個(gè),我看見一條綠色的長(zhǎng)龍?jiān)诒枷蛭业暮⒆,我全身顫栗,我興奮,“快。】彀!快!”一切希望全都寄托在我的呼喊上。

  我看見綠軍衣在揮舞著手臂吶喊,我看見一位老人在竭盡全力呼喊:“只要有一線希望,我們就要付出百倍的努力!”我的心頓時(shí)凝固了。

  “我以前怎么了,我以前干了什么,說了什么呀!我多么的可笑!我在與誰爭(zhēng)執(zhí)?”我的心平靜了,怒火熄滅了,是一種靜秘(靜謐),是一種遼闊。

  我輕撫兩下孩子的額頭,縱身奔向遼闊的天空,我回身,凝眸依舊被壓在被壓的孩子,輕聲說:“孩子,再等一下,再忍一下,有一位爺爺,有一群、一片、一連的叔叔在找你,在喊你,在救你,他們的心正在被炭火烤燒著,被怒火充斥著……

  我先走了,不用擔(dān)心,因?yàn)槲覉?jiān)信他們會(huì)來救你,他們會(huì)讓你知道有人比我還要愛你,還要珍視你,他們一定會(huì)讓你幸福的,我放心,我堅(jiān)信,我堅(jiān)定……

  我自嘲地向我最后的歸宿奔去。

高考作文 篇6

  我們讀到了一個(gè)平凡的故事,再次感受到了偉大來自平凡。

  一位漆工做了一件好事:在一次為人漆船的過程中,不聲不響地將船上漏洞補(bǔ)好了。而這一平凡的舉動(dòng),最終卻救了幾個(gè)年輕人的生命。

  這樣的故事在現(xiàn)實(shí)生活中很多。當(dāng)“最美司機(jī)”吳斌的事跡震撼杭城、感動(dòng)中國(guó)的時(shí)候,他的姐姐說了這樣一段話:吳斌一生很平凡,他只是在生命的最后一刻,讓人們記住了他。

  船主與漆工的故事,讓我們領(lǐng)悟到深刻的人生道理。

  首先,莫以善小而不為。漆工是在做生意。從一般意義上講,船主委托漆船,我保質(zhì)保量,按時(shí)漆好,就完成了任務(wù)。船上的漏洞是在漆船的過程中發(fā)現(xiàn)的,并不在交易合約內(nèi)。漆工悄悄把它補(bǔ)好,正體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

  其次,責(zé)任比金錢更重要。漆工進(jìn)行的是有償服務(wù)。發(fā)現(xiàn)漏洞,補(bǔ)沒問題,提出加錢也順理成章。但漆工想到的不是金錢,而是社會(huì)責(zé)任。修復(fù)船的隱患同樣是他的職責(zé)。

  漆工的行為讓我們肅然起敬。

  救人一命,勝造七級(jí)浮屠。孩子們平安歸來,心頭陰霾煙消云散。送一大筆錢表達(dá)感激之情是船主最原始也是最真誠(chéng)的方法。漆工卻用兩句平淡的話婉言謝絕:“工錢已經(jīng)給過了”,船的漏洞“那是順便補(bǔ)的!

  兩句平淡的話,揭示了漆工在平時(shí)的工作中,一貫低調(diào)助人為樂,不分分內(nèi)分外,不計(jì)報(bào)酬,視信譽(yù)、責(zé)/> -->dquo;漆工”,成就了今天中華民族的偉大復(fù)興,他們是中華民族的脊梁!

高考作文 篇7

  新聞背景

  20xx年高考北京卷《考試說明》向社會(huì)公布,今年高考語文作文將一分為二,增加微寫作,并首次明確“微寫作”占10分。

  應(yīng)試作文訓(xùn)練

  學(xué)生厭寫老師厭教

  應(yīng)該說,微寫作不是一個(gè)新生事物。全國(guó)統(tǒng)一高考命題時(shí),一度出現(xiàn)的“小作文”,其實(shí)就是一種微寫作。分省命題后,有些省份仍保留了具有微寫作意義的“小作文”,如20xx年江西命題中的小作文:“參照下面魯迅先生的畫像,結(jié)合你對(duì)魯迅的了解,刻畫你心目中魯迅的形象。要求:(1)使用第二人稱,側(cè)重肖像描寫。(2)運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整,語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。(4)不少于200字!

  我們的日常作文和高考作文,常常呈現(xiàn)“假大空”的應(yīng)試體癥狀。在一篇完整的大作文中,我們常?吹剑骸笆惆l(fā)情感”是虛情假意和無病呻吟,“表達(dá)觀點(diǎn)”是缺失論證的大而無當(dāng)和人云亦云,“描述事物”是缺失條理和干枯空洞……這樣的高考體作文的流行,歸根結(jié)底,在于老師作文教學(xué)的高考體化。高中作文教學(xué)甚至從高一開始,就進(jìn)入到高考體的訓(xùn)練中。從立意到選材,從謀篇到用語,老師們常常提供一種作文的萬能公式。這樣一種并非個(gè)別現(xiàn)象的高中作文教學(xué)現(xiàn)象,在業(yè)內(nèi)其實(shí)就是公開的秘密。這樣的作文教學(xué),訓(xùn)練的是套板反應(yīng),失去的是教作文與寫作文的激情和動(dòng)力,失去的更是作文基本能力的針對(duì)性訓(xùn)練,結(jié)果是學(xué)生厭寫,老師厭教。

  古代也有“微博體”

  微寫作宜生活化

  微寫作,可以成為解決上述矛盾的一個(gè)有效的日常作文教學(xué)舉措。

  微寫作短平快,費(fèi)時(shí)少,易于激發(fā)寫作者動(dòng)手的熱情;寫作者不至于像面對(duì)長(zhǎng)篇大作文時(shí)那樣望而生畏。

  其實(shí),目前流行的微博寫作,就是一種微寫作。高一入學(xué),筆者曾設(shè)置形式多樣的微博體作文,讓學(xué)生及時(shí)發(fā)表在班級(jí)博客上。“每日一句話新聞”, “每日百字時(shí)評(píng)”,“每日百字班級(jí)敘事”,這是微寫作的生活化。而引導(dǎo)學(xué)生寫作的“單詞微寫作”,又體現(xiàn)了微寫作的情趣性和智慧性。具體做法是以《現(xiàn)代漢語詞典》音序?yàn)樾颍總(gè)音序下選擇自己有感覺的單詞,進(jìn)行百字以內(nèi)的闡釋演繹。筆者引導(dǎo)的“單詞微寫作”,是“單詞體+微博體”的寫作!皢卧~體”,像《培根隨筆選》,像張中行的《順生論》,都是筆者引導(dǎo)學(xué)生閱讀批注的名作。

  “微博體”,古今中外都有范本。古代微寫作,《世說新語》、《菜根譚》、《幽夢(mèng)影》、《舌華錄》、《宋瑣語》都是范本。這些古代微博體的經(jīng)典文字,每則其實(shí)都可提煉為一個(gè)單詞。這些古代微博體,或敘事,或描寫,或議論,或抒情,是言語能力的體現(xiàn),是情趣智慧的展示。當(dāng)今微寫作,各種報(bào)刊中的“新聞點(diǎn)評(píng)”;《微型小說選刊》、《小小說選刊》、《雜文選刊》等,曾有過的“百字小小說”欄目設(shè)置或競(jìng)賽。域外的,美國(guó)作家安布羅斯·比爾斯《魔鬼詞典》等微寫作范本,都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

  主題單純文字少

  讓學(xué)生愉快地寫起來

  微寫作也使寫作的基本能力點(diǎn)得到具體而微的訓(xùn)練。因?yàn)檫@是一種“規(guī)模小,容量少,主題單純,目標(biāo)清晰,針對(duì)性強(qiáng)、有操作性的微型寫作課程”。文字量少,沒有長(zhǎng)篇寫作的負(fù)擔(dān),因而訓(xùn)練可以日;酥亮(xí)慣化;“主題單純,目標(biāo)清晰,針對(duì)性強(qiáng)”,因而有實(shí)效性,易于解除寫作教學(xué)因大而無當(dāng)而很少作為的尷尬;“有操作性”,易于解除由來已久的寫作訓(xùn)練無從下手的尷尬。此前作文教學(xué)中,經(jīng)常訓(xùn)練的寫作手法、謀篇布局等能力,可以微型化訓(xùn)練。甚至,此前作文教學(xué)中,常常停留于別字病句零碎層面的寫作修改,經(jīng)由設(shè)置適切地微型化訓(xùn)練而躍升至寫作手法、謀篇布局整體層面的寫作修改。

  具體操作而言,高一高二的微寫作,以興趣激發(fā)為主,以能力點(diǎn)落實(shí)為輔。主要目的是讓學(xué)生愉快地寫起來。高三的微作文訓(xùn)練,應(yīng)該以全體學(xué)生作文能力點(diǎn)的規(guī)范訓(xùn)練為主,兼及興趣激發(fā)和保持。

  以“單詞微寫作”為例,高一高二年級(jí),可以圍繞一個(gè)單詞,或“描述事物”,或“表達(dá)觀點(diǎn)”,或“抒發(fā)情感”,不限表達(dá)方式;高三則圍繞一個(gè)單詞,就要分解訓(xùn)練“描述、議論、抒情”的各個(gè)能力點(diǎn)了。

高考作文 篇8

  合作如蘭,揚(yáng)揚(yáng)其香;采而佩之,共贏四方。 ——題記

  既然僅是一場(chǎng)預(yù)賽,微笑合作可以代替廝殺,為什么還 要去苦苦相爭(zhēng)?合作,便是那最好的選擇。既然簡(jiǎn)單的擁抱,互相換位就可以順利過橋,為什么還要去抵角而落?共贏,其實(shí)是最好的結(jié)果。 所以說,化干戈為合作,君子之行也。

  那“大江東去浪淘盡”的紅墻上印著蜀吳合作的絕唱, 那“亂石穿空,驚濤拍岸”的赤壁下刻著孔周二人共贏的華章。本是對(duì)立的他們,卻可以拋下競(jìng)爭(zhēng),用合作換取共贏。 流芳千古的赤壁之戰(zhàn),留給后人的不是草船借箭的機(jī)智,也 不是敵對(duì)形勢(shì)的陰謀,化而成為一場(chǎng)借東風(fēng)的大戲,羽扇綸巾,風(fēng)華絕代,笑容中曹軍灰飛煙滅。合作,拋下敵對(duì)身份 的合作,換取利益最大化的共贏。若非蜀吳二國(guó)拋卻競(jìng)爭(zhēng), 又如何見曹軍赤壁下的落荒而逃?倘若孫劉二人不知合作之妙,又怎見振奮后人的赤壁之勝?

  傅瑩曾說: “單槍匹馬的時(shí)代已經(jīng)過去,當(dāng)今時(shí)代的主 題無疑是合作。 ”可是反觀當(dāng)下一些自私自利的年輕人,他 們堅(jiān)信自己能獨(dú)當(dāng)一面,拒絕合作。在他們的眼中,比賽只 有競(jìng)爭(zhēng),結(jié)局只能是一方獲勝。可是你可知道馬云的阿里巴 巴不是一人締造的,陳歐聚美優(yōu)品的宗旨也絕不是讓對(duì)手逃跑。若要走得快,我們可以單人前行;若要走得遠(yuǎn),我們便 只能選擇合作。

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