高考作文

時(shí)間：2021-02-25 09:42:16 高考我要投稿

【熱門(mén)】高考作文5篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的高考作文6篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】高考作文5篇

高考作文篇1

　　當(dāng)我們回顧歷史，搖旗吶喊“舉子的時(shí)代離我們而去”的時(shí)候，高考已出其不意地壓的人喘不過(guò)氣。

　　將數(shù)十年勞苦付諸一紙?jiān)嚲�，這是中國(guó)大多數(shù)青年學(xué)生不可抗?fàn)幍拿\(yùn)。歷史繼續(xù)上演著九小時(shí)改變?nèi)艘簧膽騽　＞判r(shí)對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)即短暫又漫長(zhǎng)。短暫是十年磨一劍的短暫。漫長(zhǎng)是心徨徨然似驚似喜似哀似悲的漫長(zhǎng)�？忌鷤兪窃谟眠@九個(gè)小時(shí)做一場(chǎng)盛大而隆重的，賭是數(shù)十年的勞苦學(xué)習(xí)，他們希望的開(kāi)盤(pán)結(jié)局是四年的安心以及四十年的安逸。而他們中又有幾人能償所愿？

　　六月我們?cè)诟呖�，我們也在�?zhǔn)備著流亡。

　　當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)：“金榜題名”為人生極致。然而在古代科舉視“修身、齊家、治國(guó)、平天下”為最高的儒生境界，也早已被后世冷峻的史家揭露的體無(wú)完膚時(shí)，人們是否在考慮當(dāng)今的高考制度有沒(méi)有一種完善的文化體系，是不是有一種文化意識(shí)形態(tài)的支撐�；仨虝旱母呖际罚藗兌ㄈ汇と欢@，我們?cè)诟呖迹覀冇植蛔阋阅酶呖甲鳛樾叛�，那我們的信仰何在�?/p>

　　當(dāng)代信仰危機(jī)時(shí)代的中國(guó)，高考似乎難以成為社會(huì)出納的載體。高考制度和大學(xué)教育不接軌是人們不愿正視的問(wèn)題，這正是一種不完善的文化系統(tǒng)的問(wèn)題。缺乏統(tǒng)一的文化信仰，社會(huì)教育家們各施其職，但始終沒(méi)能完善，不能結(jié)合成一種統(tǒng)一的文化體。要想使高考制度至善至美，當(dāng)務(wù)之急是完備青年學(xué)生的文化信仰。

　　在信仰危機(jī)的世道，考生們孜孜以求，除了可憐兮兮，茍且偷生的書(shū)生夢(mèng)想之外，還有什么呢？千千萬(wàn)萬(wàn)讀書(shū)人為了高考交付了自己本該斑駁陸離的青春。在高考的路上，我們沒(méi)有聽(tīng)到壯闊的軍號(hào)，只剩下了哀歌聲聲。但愿在新的文化制度下，我們不要見(jiàn)到新范進(jìn)、孔乙己者流。

　　在現(xiàn)今的高考制度下，學(xué)生都是批量生產(chǎn)，似乎是在應(yīng)試的模具中制造，然后交付給社會(huì)，個(gè)個(gè)都型號(hào)相同，不生任何枝節(jié)。而老師的處境也極為尷尬。老師本是園丁，是育才的有機(jī)質(zhì)，今卻成了應(yīng)試教育下培養(yǎng)應(yīng)試人才的工具。他們最了解高考，他們也最明白，我們是在高考，同時(shí)也在流亡。

　　六月，高考來(lái)的太突然，但流亡已注定。七月又有幾人能喜。成績(jī)好，他們?cè)诟袊@只讓十年苦讀成了今日歡笑一場(chǎng)的成本。成績(jī)差，他們?cè)诎@十年苦讀或成了今日的一枕黃梁。千千萬(wàn)萬(wàn)的考生抬起頭，他們?cè)谡f(shuō)，高考結(jié)束了，而我們又是在哪里。

　　但愿所有的考生在高考的同時(shí)已看清了流亡的意識(shí)。

高考作文篇2

　　一對(duì)殘疾作家。

　　孫幼忱是位雙腿殘疾的作家。他創(chuàng)作的小說(shuō)《小佛佛歷險(xiǎn)記》受到讀者的歡迎，還得了獎(jiǎng)。可不幸又降臨這個(gè)家庭，妻子董江云的左腿也殘疾了。董江云為了支持丈夫?qū)懽�，不僅代替丈夫去工作，還挑起了全部家務(wù)重?fù)?dān)，她拄著拐杖拖著殘腿干繁重的體力活。在丈夫的影響下，董江云也寫(xiě)起了童話，并在《黑龍江日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《鴨子莎莎》。

　　這對(duì)殘疾作家坦然面對(duì)自己身體的缺陷，他們認(rèn)為，殘疾并不是人生的全部。

　　分析："上帝為你關(guān)上一扇門(mén)，必會(huì)打開(kāi)一扇窗"，厄運(yùn)只是一道坎，走過(guò)了是陽(yáng)光，走不過(guò)就只能長(zhǎng)陷泥淖。

　　話題："面對(duì)生活中坎坷""身殘志不殘"

高考作文篇3

　　離高考只有45天了，時(shí)間真快，眨眼之間，我與這些相識(shí)才九個(gè)月的學(xué)生們又快要說(shuō)再見(jiàn)了。在這被學(xué)生稱(chēng)為“黑色的高考”即將到來(lái)之際，我怎么也沒(méi)有辦法灑脫，莫名的難過(guò)和悲傷。無(wú)端的生出些許感慨。

　　我的感慨并不僅僅只是離別的傷感，我也知道學(xué)生會(huì)和子女一樣，遲早都是會(huì)離開(kāi)的，再說(shuō)如今也走入這一行列6年了，每年都有學(xué)生的離開(kāi)，有了分離才有對(duì)相處歲月的珍惜。我更多的感慨就是每年臨近畢業(yè)的時(shí)刻，一部分學(xué)生麻木的神情、無(wú)聊的舉動(dòng)、彷徨的心態(tài)、對(duì)生活失去信心的模樣讓人心疼，每每在與之對(duì)視的片刻總是灼傷我的雙眼，觸痛我的靈魂。

　　我在心靈深處不止一次問(wèn)自己，是誰(shuí)把我們那些充滿激情，充滿斗志的少年擺弄得如此不堪，活似沒(méi)有靈魂的空殼，是誰(shuí)把我們“祖國(guó)的未來(lái)”“祖國(guó)的希望”打磨得如此沒(méi)有懸念，是誰(shuí)制定統(tǒng)一的目標(biāo)來(lái)一致要求他們，讓他們對(duì)將來(lái)喪失了應(yīng)有的信心？

　　還記得給這些剛邁入高三的孩子們上第一節(jié)課時(shí)的情景，他們是那么的信心百倍，是那么的昂揚(yáng)奮進(jìn)，是那么的讓人懷念青春……讓我對(duì)他們的未來(lái)也有了美好的憧憬，可是才過(guò)了多久，為什么那么多活潑可愛(ài)的孩子轉(zhuǎn)眼之間都有了所謂的少年滄桑，少年老成之感，甚至于都成了麻木的代言�；秀笔亲蛱焱砩蟿偲骋�(jiàn)園中滿樹(shù)紅艷欲滴般的櫻桃，而隔天早起你竟然發(fā)現(xiàn)一地的枯黃……你不敢相信自己的眼睛，你覺(jué)得這似乎是被魔術(shù)師施法了一般。

　　如果單單只是滄桑、老成倒沒(méi)有什么不好，人總是會(huì)或多或少的經(jīng)歷這些的�？墒沁@不是真正心智的穩(wěn)重，不是真正的歷練，而是對(duì)未來(lái)失去信心和斗志，對(duì)一切都提不起興致的一種早衰。

　　我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生看著似乎沒(méi)有什么不對(duì)，但是那種“身在曹營(yíng)心在漢”的模樣卻清晰可見(jiàn)，他們不愿意去思考問(wèn)題，不愿意去做作業(yè)，不愿意去讀書(shū)，甚至有時(shí)連頭都懶得抬起……有學(xué)生用文字的方式告訴我說(shuō)他已經(jīng)放棄了高考，所以希望我不要在他身上浪費(fèi)精力。多么懂事的孩子，讓我心疼得掉淚�？墒前衙恳粋€(gè)孩子教育成才不是老師的職責(zé)所在嗎？可是他的那幾句話多么的`具有殺傷力啊，我似乎覺(jué)得無(wú)形之中我們這些做老師的都做了劊子手，把一個(gè)個(gè)鮮活生命的血液抽干，然后任其在我們的關(guān)心中帶著感恩自生自滅。

　　我突然覺(jué)得在學(xué)生的課堂上我們漏掉了很重要的一課，那就是教會(huì)學(xué)生正確的看待自己的人生，給自己正確的定位，找到自己的人生坐標(biāo)。

　　高考只是人生路上的一個(gè)檢測(cè)而已，即使失敗，也沒(méi)有什么大不了，和漫長(zhǎng)的一生相比，這充其量只是一段小小的插曲而已。我們應(yīng)該看到自己的價(jià)值，在父母眼里的價(jià)值，在朋友眼里的價(jià)值，在整個(gè)社會(huì)上的價(jià)值。

　　古語(yǔ)有云：“三百六十行，行行出狀元”，可是今天為什么我們太多的人忽視了孩子其他的秉性，而只拿成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)人的高低呢？甚至于這種標(biāo)準(zhǔn)像烙印一般的烙在我們這些年輕的學(xué)生的心上。

　　每一個(gè)孩子都是父母的心頭寶貝，是父母的希望，所以我們要讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。即使你上不了重點(diǎn)本科，你可以選擇上一般本科；即使上不了一般本科，你還可以選擇上一個(gè)好點(diǎn)的大專(zhuān)；即使連專(zhuān)科也上不了，你還可以選擇再重新來(lái)過(guò)一年；退一步說(shuō)，即使你不想復(fù)讀，那多學(xué)點(diǎn)知識(shí)為你明天走上社會(huì)少走彎路打點(diǎn)基礎(chǔ)總還是可以的。

　　可是我們的孩子太經(jīng)不起打擊，沒(méi)有經(jīng)歷幾次挫折便已經(jīng)傷痕累累了。

　　他們大多數(shù)都認(rèn)為高考于他們是現(xiàn)在來(lái)得越快越好，走進(jìn)考場(chǎng)一次，也不枉讀了這么些年的書(shū)。有學(xué)生甚至把希望已經(jīng)寄托在下一輩的身上了，可是他們卻忽視了他們的父母的希望，他們便是父母下一代希望的寄托者啊。

　　我突然想起以前看過(guò)的一句話來(lái)“年輕人的失敗常常敗在過(guò)早的承認(rèn)自己的不行”。這個(gè)社會(huì)是瞬息萬(wàn)變的，下一秒鐘會(huì)發(fā)生什么，誰(shuí)也不知道，所以說(shuō)未來(lái)怎么可能會(huì)是沒(méi)有

　　懸念的呢？我們又怎么能輕言放棄呢？

　　想起幾年前所知道的一件事來(lái)，那年的高考的試卷特別難，一考生在考完物理之后，覺(jué)得自己肯定完蛋了，一定要辜負(fù)父母的希望，在沒(méi)有辦法承受自己認(rèn)為的失敗時(shí)選擇跳樓自殺了。他的逝去引起許多人的感慨，生命誠(chéng)可貴�。≡趺纯梢砸�?yàn)檫@些而輕言放棄呢，殊不知那年因題目太難，高考錄取分?jǐn)?shù)大大的降低，可他卻只能在父母以淚洗面的日日夜夜中化為一抔黃土。他不知道，他的逝去才是對(duì)父母最大的辜負(fù)！

　　我又想起多年前父親告訴我的那個(gè)故事：一個(gè)挑著大水缸沿街叫賣(mài)的生意人，有一次在一小山岡上休息，不想缸沒(méi)有放平穩(wěn)，一口缸順著小坡滾了下去，他想這一只挑也沒(méi)有辦法挑啊，駝也沒(méi)有辦法駝，留著也沒(méi)有用，一氣之下，竟砸了。等心情平靜一會(huì)后，不甘心的他下山想看看那個(gè)他認(rèn)為早碎了的缸時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)它竟然完好無(wú)損的躺在一個(gè)草墊子之中……你可以想像他有多么的后悔自己的選擇，他有多么的后悔自己為什么會(huì)有這樣的想法，怎么就會(huì)認(rèn)為那缸一定會(huì)毫無(wú)懸念的破碎？

　　而人生往往有著太多的無(wú)法預(yù)知，那么我們又為什么非要過(guò)早的承認(rèn)自己的失敗呢？

　　美國(guó)前國(guó)防部長(zhǎng)Baker對(duì)年輕一代的忠告說(shuō)：“要是你今天畢業(yè)而不打算明天繼續(xù)學(xué)習(xí)的話，從后天開(kāi)始你就猶如沒(méi)有受過(guò)教育�！�

　　可是我們的學(xué)生呢，明天才畢業(yè)，而今天已經(jīng)停止了學(xué)習(xí)，如果以后走入社會(huì)，真的只是把希望寄托在下一代的身上，那我們的國(guó)家、社會(huì)、將來(lái)將怎么去發(fā)展，我們將拿什么去戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝困難，繼而戰(zhàn)勝他人？

　　所以，在離高考還有45天的時(shí)間里，我想對(duì)我所有的學(xué)生說(shuō)一句：無(wú)論成敗，要認(rèn)真的去度過(guò)每分每秒，在高考最后的歲月里，要做到無(wú)愧于父母的期望，無(wú)愧于師長(zhǎng)的教導(dǎo)，無(wú)愧于自己的付出，無(wú)愧于人生的追求！

高考作文篇4

　　1、閱讀下面材料，按要求作文。

　　1904年夏天，在美國(guó)舉行的世界博覽會(huì)上，組委會(huì)允許商販在會(huì)場(chǎng)外擺攤設(shè)點(diǎn)，哈姆威便來(lái)到了會(huì)場(chǎng)外出售他的甜脆薄餅。可他的薄餅生意實(shí)在糟糕，而和他相臨的一位賣(mài)冰淇淋的小販生意卻很好，一會(huì)兒就賣(mài)出了許多冰淇淋。但由于吃冰淇淋的人太多，盛裝冰淇淋的小碟子不夠使用，有很多顧客要等別人吃完退了碟子之后才能一享口福。心胸寬廣的哈姆威見(jiàn)狀，靈機(jī)一動(dòng)，把自己的薄餅卷起來(lái)，成為一個(gè)圓錐形，就可以裝冰淇淋了。顧客們目睹這種情況，都紛紛用薄餅卷成的小筒子裝冰淇淋，并覺(jué)得這樣吃起來(lái)更具有一番風(fēng)味。就這樣，哈姆威的薄餅和相臨小販的冰淇淋都熱銷(xiāo)起來(lái)。這種薄餅裝冰淇淋受到了出人意料的歡迎，而且被評(píng)為“世界博覽會(huì)的真正明星”，這也就是現(xiàn)在大家喜歡吃的蛋卷冰淇淋的雛形。

　　請(qǐng)全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不得套作，不得抄襲;書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　智慧也有短處?是的。就像樹(shù)長(zhǎng)大了容易折斷和船大了不易調(diào)頭一樣。

　　美國(guó)航天員在太空中飛行時(shí)，筆會(huì)寫(xiě)不出字來(lái)，因?yàn)樵谑е貭顟B(tài)下，筆芯里的液體是不流動(dòng)的，于是美國(guó)航天科學(xué)家開(kāi)始著手研究一種能寫(xiě)出字來(lái)的筆。然而，這個(gè)難題竟然被俄羅斯科研人員輕易地解開(kāi)了，其實(shí)很簡(jiǎn)單，改成鉛筆就行了!如果美國(guó)科學(xué)家在研究時(shí)，請(qǐng)小學(xué)生上陣，或許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的笑話了。其實(shí)，這不是笑話，這只是智慧的短處。知道并糾正智慧的短處，或許會(huì)處處陽(yáng)光燦爛。

　　要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不得套作，不得抄襲。

　　3、閱讀下面文字，按要求作文。

　　最近，德國(guó)農(nóng)學(xué)家蘇力貝克發(fā)現(xiàn)：在黑夜翻耕的土壤中，僅有2%的野草種子日后會(huì)發(fā)芽，但如果在白天翻耕，野草種子發(fā)芽率高達(dá)80%，約為前者的四十倍。

　　這是為什么呢?蘇力貝克通過(guò)進(jìn)一步研究，得出如下結(jié)論：絕大多數(shù)野草種子在被翻出土后的數(shù)小時(shí)內(nèi)如果沒(méi)有受到光線 (即使是短至幾分之一秒)的刺激，便難以發(fā)芽。

　　如果處于人生的黑夜，也別忘了給自己一縷“光”--一縷希望的光，一縷自信的光，一縷面對(duì)生活微笑的光……這一縷又一縷的光，看似微弱，但它拯救的，卻是整個(gè)人生啊!

　　請(qǐng)以“給自己一縷陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蛳敕�。除�?shī)歌外，文體不限，不少于800字。

　　4、閱讀下面文字，按要求作文。

　　我們修造房子，用墻擋住里我們的恐懼，同時(shí)也擋住了整個(gè)世界;于是我們開(kāi)門(mén)鑿窗，向世界重新發(fā)出我們的召喚。然而我們終于忍受不了那無(wú)邊的開(kāi)闊，便又在房屋四周筑起了圍墻。

　　我們感覺(jué)到了閉塞，往往只是想擁有一個(gè)院子，可我們卻大叫大嚷，自以為渴求著曠野。

　　請(qǐng)以“封閉與開(kāi)闊”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不得抄襲。

高考作文篇5

　　縱觀近幾年的高考作文命題范圍，總會(huì)呈現(xiàn)一定的規(guī)律性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，命題的思路還是可以分析的，定位在培養(yǎng)高尚道德情操、健康心理素質(zhì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)科學(xué)思維方法，注重個(gè)人品德修養(yǎng)，追求崇高思想境界，倡導(dǎo)人文關(guān)懷等方面內(nèi)容。按照“不陳舊、不怪誕、穩(wěn)中求變、變中求穩(wěn)”的命題規(guī)律，提醒廣大考生，高考作文的命題范圍，會(huì)側(cè)重以下18個(gè)方面，考生在臨近高考前不妨圍繞這些萬(wàn)變不離其宗的作文命題預(yù)習(xí)：

　　1、人生哲理，如冷熱、遠(yuǎn)近、曲伸等;

　　2、為人處世，如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等;

　　3、讀書(shū)做人，如成熟、情操、品位等。

　　4、人生觀、價(jià)值觀，如生命、奉獻(xiàn)、幸福等;

　　5、人際關(guān)系，如和諧平等、交流互助等;

　　6、人與自然，如環(huán)保、自然對(duì)人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等;

　　7、人格精神，如愛(ài)心、自信、自強(qiáng)、追求、奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)等;

　　8、人文關(guān)懷，如老人、殘疾人、乞丐、農(nóng)民工等;

　　9、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，如認(rèn)識(shí)自己、自然、人生、社會(huì)等;

　　10、教育成長(zhǎng)，如文明、律己、尊重、執(zhí)著、興趣、習(xí)慣、方法等

　　11、理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等;

　　12、傳統(tǒng)美德，如禮貌、孝順、謙遜等;