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我的老師初二作文

時間:2021-02-24 12:23:40 初二 我要投稿

我的老師初二作文5篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎?下面是小編收集整理的我的老師初二作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我的老師初二作文 篇1

  說起老師,在我的小學(xué)生涯中,我遇到了許許多多的好老師,有的幽默風(fēng)趣,有的和藹可親,有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是張老師了,直到現(xiàn)在她還時常回蕩在我的腦海中。她有雙炯炯有神的眼睛,一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風(fēng)耳”,還有一個高鼻梁,一張小巧玲瓏的嘴巴。

  張老師對我們和藹可親,把我們當(dāng)做自己的孩子,但是她有時也很嚴(yán)厲。我們班有幾個淘氣,常常不完成作業(yè),惹得許多老師頭疼的男生,其他的老師都拿他們沒辦法,只好放縱他們自顧自的玩耍,張老師總會再三提醒他們。只要他們不老實(shí),張老師就把他們叫到辦公室,嚴(yán)肅的批評他們,直到這些淘氣包向老師認(rèn)錯為止,還會把這些學(xué)生犯的錯誤告訴他們的家長,讓家長在家里進(jìn)行教育,所以,張老師也是一個盡職盡責(zé)的老師。

  張老師也十分體貼同學(xué),當(dāng)有個同學(xué)受傷時或生病時,她總會帶同學(xué)去醫(yī)務(wù)室,要是嚴(yán)重,還會親自陪著他去醫(yī)院看病。記得有一次,我們班的一個男同學(xué)的頭被另一個同學(xué)打破了,鮮血直流,張老師見了,急忙拉起他的手,帶他去醫(yī)院治療,一邊還親切地問他:“能堅持住嗎?馬上就到醫(yī)院了!彼,她他也是我們心目中稱職的好老師。

  老師是教語文的,她講的課也很有趣,她總能把一篇課文講的繪聲繪色,把我們的興趣提起來,就算是下午第一節(jié)課,他的講話也會讓一些想睡覺的同學(xué)清醒過來。

  在我的心目中,張老師就是一位善良、和藹的一位教師,也是給我們鼓勵和幫助的一位老師,在我所認(rèn)識的老師中她是使我最難以忘懷的。張老師你為了我們不持勞苦的工作,感謝您,我的老師!

我的老師初二作文 篇2

  秋風(fēng)又一次掃過枯黃的落葉,為樹林增加了幾分蕭條。時間在不知不覺中悄悄流過。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從一個懵懂無知的孩童成長為一個即將迎接畢業(yè)考試的畢業(yè)生。初入校園時那幼稚的一幕似乎還存留在記憶的前一頁,我在悄悄的萌芽、生長。六年的時光就如同白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬即逝。今天的我,已不再幼稚,已不再迷茫。而為我打開這扇光明之門的,就是我的'班主任,王老師。

  她對我的成長起著至關(guān)重要的作用,曾經(jīng)有一件事,讓我至今難忘。

  記得那是三年級下半學(xué)期,那時我剛剛當(dāng)上大隊委,難免會有一些心高氣傲,加上我又急于干出一番成績,便在不知不覺中放下了學(xué)習(xí)。一心投入大隊部的工作。那時候我的成績便跌落到了低谷,雖說仍是九十多分,但和以前相比,是遜色了一些。那時候,王老師并沒有批評我,只是淡淡的對我說:“作為學(xué)生,主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),學(xué)校的工作固然重要,但是我希望你能夠兩不誤,我相信你能夠做到。”幾句語重心長的話語,一下子擊破了我心靈最脆弱的防線,淚水奪眶,但是我忍住了。事實(shí)證明我成功了!我的成績從四年級開始從未下過前五名;上學(xué)期,我還拿下了“市級三好學(xué)生”的殊榮。而在背后默默給予我支持和鼓勵的,就是我的老師。

  現(xiàn)在,王老師好像我的朋友,她經(jīng)常會問我一些家長里短的事情。不管她在課堂上有多么的嚴(yán)厲,但至少在課余她對我總是和藹可親。也許她對自己的每一個學(xué)生都是這樣,但她卻用自己的關(guān)懷感動了我,讓我對她有了一種特殊的情感。

  像春風(fēng)拂過大地,像冬日里溫暖的火爐。這種真摯的關(guān)懷,沒有母愛的博大,沒有父愛的宏偉,卻足以撫平你心靈的創(chuàng)傷。她是一位最普通的老師,沒有“桃李滿天下”的業(yè)績,卻讓我們由衷尊敬她,贊美她,敬仰她。用一個眼神的交匯構(gòu)成最美的“師生之誼”。

  我愿意用我最稚嫩的筆觸,獻(xiàn)上拙作,譜寫我對您最崇高的敬意!

我的老師初二作文 篇3

  在我小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)中,我碰到過很多老師,他們講課的方式各有各的特點(diǎn),但是都是兢兢業(yè)業(yè)地傳授知識給我們。尤其令我印象深刻的,是我小學(xué)六年級的一位語文老師。

  她一雙火眼金睛,只要我們哪一個同學(xué)在課堂上走了神,都會被她抓到,還有她那一雙能說會道的小嘴,就算再枯燥的課本也會被她講得活靈活現(xiàn)。當(dāng)然老師也有嚴(yán)格的一面,記得那是我們的最后一個兒童節(jié),那天是周一,因?yàn)樯现芪寮彝プ鳂I(yè)比較多,所以我漏了一本抄詞本在家里,導(dǎo)致我周一沒有能交上去,老師讓我在下午的聯(lián)歡會上去她的辦公室,讓我把每一課的單詞都要各抄寫五遍才能回家。就這樣,我小學(xué)最后一個兒童節(jié)都沒有過上,也沒有和同學(xué)開心聯(lián)歡。所以從那以后,我就再沒有忘記帶作業(yè)去學(xué)校了,改掉了我我丟三落四,少帶作業(yè)去學(xué)校的壞習(xí)慣。

  我的老師不僅僅罰我們抄寫,還有更絕的呢!雖然這樣懲罰之后,很多同學(xué)都改掉了這個毛病,但是總有那么一兩位同學(xué)還是忘性大,甚至有個別同學(xué)根本就是偷懶,于是老師打電話請家長將作業(yè)本送到學(xué)校來,這樣使得那些以此作為借口不寫作業(yè)的同學(xué)沒了茬,只好灰溜溜地去老師辦公室“自首”。

  我現(xiàn)在還記得語文老師對我們說過的一句話:我如果能夠成為你們的家長,我寧愿做你們的爸爸,因?yàn)榘职衷诩抑泻苌俾裨购⒆,但是你們的行為卻常常讓我成為你們的媽媽。她的這句話我銘記在心。

  我常常想:如果我再見到這位老師,我一定會對她說:謝謝您,老師!

我的老師初二作文 篇4

  教數(shù)學(xué)的秦老師是一個生活簡樸、一絲不茍、講題耐心的人。他的頭發(fā)又黑又亮,打理得十分自然,額前的碎發(fā)不時垂下來擋住了視線,他便瀟灑的一甩頭,那縷頭發(fā)便被甩到了腦后,他高而瘦,有著一雙深邃的眼眸,胡子短短的,但十分整齊。

  秦老師穿的衣服大多是深色系的,有時就穿一套灰色西裝,或一件暗色襯衫配一件黑色的皮衣,看上去十分精神。他總是習(xí)慣性地把手插進(jìn)褲兜里。上課時,我們做題,他就把手放進(jìn)兜里在教室里踱來踱去,查看每一個人的做題情況。他來無影去無聲,那雙黑色的皮鞋從不發(fā)出一丁點(diǎn)兒聲響。我發(fā)現(xiàn)他走路時總是腳跟先穩(wěn)穩(wěn)地著地,再將腳板慢慢靠上地面,做到動靜自如。他的聲音不大,卻十分有力。在人群中他一點(diǎn)兒也不顯眼,根本找不出來,因?yàn)樗宦暬液冢瑑叭怀闪藝?yán)肅的背景,但他嚴(yán)密的思維和有力的話語常常讓他在人群中脫穎而出。

  最讓人印象深刻的就是他那一絲不茍的態(tài)度。無論在什么方面,他總做得井井有條,認(rèn)真細(xì)致。例如,他在黑板上畫平面直角坐標(biāo)系,畫坐標(biāo)系中的X軸和Y軸時,他把“X”和“Y”這兩個字母寫得十分認(rèn)真。“X”的最后一筆他寫得緩慢而有力,Y的末端他帶上了一個小小的斜彎,給我留下了深刻印象。他即使不是英語老師,也把字母寫得整齊美觀!唉小币彩侨绱耍选唉小钡牡谝还P像寫書法一樣寫出了筆鋒,頓筆、提筆瀟灑自如,讓人贊嘆不已。

  秦老師的衣領(lǐng)、衣角、袖口等細(xì)微之處總是打理得整整齊齊,從來沒有皺紋。改作業(yè)時每一個紅勾都打得不急不徐,讓我驚訝的是,這么多個空有密集有稀疏,他都能使勾與勾之間不交錯雜亂,整體看上去分布很均勻。他真是個完美主義者!我想。

  在給同學(xué)講題時,他耐心又善解人意。他給我講題,不時會問一句“聽懂了嗎”,我點(diǎn)一點(diǎn)頭,他又繼續(xù)講。講到關(guān)鍵之處時,他停下來問我:“接下來你能得出哪些結(jié)論?”我看著幾何圖形發(fā)現(xiàn)有很多結(jié)論,但不知應(yīng)該說哪幾個。我支支吾吾,心里猶豫又著急。他進(jìn)一步開導(dǎo)我:“你看,得出的結(jié)論很多。這時你就要聯(lián)系題目,看哪幾個結(jié)論是我們所需要的!蔽覓吡艘谎垲}目,心中一亮,立即說出了答案。他滿意的笑了,身子往后一仰,手里的筆頭點(diǎn)了點(diǎn)桌面,“這不就做出來了嗎!”我一驚,仔細(xì)的看了看題,恍然大悟。于是,這難題就迎刃而解了。

  這就是我的數(shù)學(xué)老師——秦老師。每當(dāng)我遇到難題想放棄時,眼前總浮現(xiàn)出他的形象。我抬頭看了一眼講臺上的秦老師,那深邃的目光似乎正在不懈地思考,便使我又增加了些許勇氣,于是咬了咬牙,埋下頭,繼續(xù)與難題做不懈的斗爭。

我的老師初二作文 篇5

  人的一生會經(jīng)歷許許多多不同的老師,他們的性格不同,外貌不同。但相同的卻是那一顆孜孜不倦的育人之心。

  ――題記

  提起老師,人人都會有一個本能的反應(yīng):嚴(yán)肅、認(rèn)真、一絲不茍,有時還略帶嚴(yán)厲,發(fā)火時還有些瘋狂。但我認(rèn)識的這個老師,與上面的標(biāo)準(zhǔn)“古董”老師描寫卻有著天壤之別。

  鏡頭一:今天是開學(xué)的第一天,除了地理老師,其他的老師我都已經(jīng)見過了,唯獨(dú)她沒有一睹尊容。

  其他老師的嚴(yán)肅與認(rèn)真,或者是說死板,以使我對她不抱什么大的希望,只想著:湊合著過吧。

  上課鈴響了,只聽見緩緩的腳步聲回蕩在走廊之中。我想:一定是老師,據(jù)腳步聲判斷,她一定沒穿高跟鞋,而且腳很大。果然,隨著門被拉開,一只大手出現(xiàn)在門把手旁,緊接著就是一張出奇大的圓臉,穿了一身全黑的衣服。這樣的打扮可不多見,他講課到底怎么樣呢?愛靠著裝推斷人的我也一時沒了想法。

  鏡頭二:聽過他的幾節(jié)課后,總感覺不是很明白,于是我鼓足勇氣去向老師請教。

  進(jìn)入辦公室,第一眼看見她時她還沒看見我,那是緊張的心情現(xiàn)在已不能言表,只記得急于想退出。

  但是渴求知識的力量將我定在了那里。老師打了一個哈欠,看見了我,于是對著我微笑,我放松多了,走路也變得自然了,幾步湊到老師身邊,開始問我那個問題,平時一概而過的知識點(diǎn),在這里卻足足講了五分鐘。我終于明白了,她似乎也輕松了許多。我只說了聲“謝謝,再見”,便匆匆跑掉了。轉(zhuǎn)身時還看見她那依稀可見的笑。也許解答疑難便是她唯一的放松吧。

  鏡頭三:在之后的日子里,我問問題的次數(shù)越來越多,成績也越來越好。但是在一次她的課上,一切都照常進(jìn)行,但卻不知道這是她給我們上的最后一節(jié)課,直到另外的老師告訴我們。對于我,這無疑是一個胡達(dá)的損失。

  鏡頭四:一個冬日的早晨,我上學(xué)很早,走在距學(xué)校不遠(yuǎn)的大街上,人影稀稀落落。無意間,一個略帶衰老的黑色人影閃入我的眼簾,瞬間我的反應(yīng)便是她,趕上前去,沒錯,只不過車后還坐著一個比我還小很多的孩子。我好奇地問:“這是您的孩子嗎?”他輕快的答道:“是呀,你們都是我的孩子!”這句話,使那個冬日的早晨不再冷。

  這便是我的老師。

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