四年級信任的作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的四年級信任的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級信任的作文 篇1
我最信任的人當(dāng)然是我的朋友——張勃，他喜歡戴著他媽媽給他買的眼鏡，顯得非�？�，他個(gè)子很高，但稍有一點(diǎn)胖。每次說話很嚴(yán)謹(jǐn)，說到做到，他做事很認(rèn)真，所以我很信任他。
有一次，老師要我去圖書館幫忙做事，我便對他說：“我要去圖書館，請你幫我一個(gè)忙，老師講作業(yè)的時(shí)候你幫我看一下�！闭f完，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我便向圖書館跑去，走的時(shí)候我心里很緊張，如果他不幫我怎么辦呢？我剛走的時(shí)候，老師走進(jìn)教室，便開始講《練習(xí)與測試》了，張勃他在我的書包里找出我的《練習(xí)與測試》，老師講著，他認(rèn)真地對他和我的答案，只要有題，答案稍有點(diǎn)不正確，他就用鉛筆在我的本子上打上一個(gè)錯(cuò)號。老師講完了，他就把他的答案和我的答案對一下，看是否有一題沒有改出來。
當(dāng)我回來時(shí)，他就拿著老師講的作業(yè)，在教室里非常仔細(xì)地跟我講。指著一條錯(cuò)的，并告訴我這題哪里錯(cuò)了，為什么這樣做。被老師改過之后，我的本子上沒有一條錯(cuò)的，我的心里很開心。老師笑著對我說：“戴元杰同學(xué)，你的作業(yè)完成的很認(rèn)真，老師要獎勵你�！本驮诶蠋煪剟顣r(shí)，我對老師說：“老師，其實(shí)該得獎勵的是張勃，而不是我，是他在幫助我檢查您所講的作業(yè)，要不是張勃，我的作業(yè)怎么能寫得這么好？”老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師獎勵了我，又獎勵了張勃，說：“幫助了別人的同時(shí)也幫助了自己�！�
直到現(xiàn)在我依然十分的信任他，只要我需要幫助，他都會幫助我，你說這樣的好朋友是不是應(yīng)該得到十分信任呢？當(dāng)然，真誠才能得到信任。
四年級信任的作文 篇2
“心中的猜疑就像蝙蝠，它們只在昏暗中亂飛，因此要抑制或減少猜疑�！ヌm西斯.培根”。假若人人都喜愛猜疑對方，這個(gè)世界就會缺少信任，缺少了一種美好的東西。生活中，少一點(diǎn)猜疑，多一點(diǎn)信任不是更好嗎？
上學(xué)期間，我的生活往往大部分是在學(xué)校宿舍度過的。學(xué)校的宿舍是同班同學(xué)8 人組成一間宿舍，這8個(gè)人要一起生活三年，偶爾會出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)換宿舍的情況。既然是隨機(jī)分配的，這8個(gè)人里頭總有那么六七個(gè)是不同性格的，或者是待人處事的方式不同。緩慢悠長的歲月里，我們8個(gè)人難免會出現(xiàn)一點(diǎn)過失或口角。所以難免會產(chǎn)生“猜疑”，它這個(gè)貪吃鬼在某個(gè)時(shí)候就會偷偷地從我們的心中脫穎而出，漂浮在空中四處尋找著我們猜疑對方的突破口，假若它沒有尋找到，會有些不甘心地回到我們的體內(nèi)，繼續(xù)“思考”著。
我宿舍里的一個(gè)同學(xué)讓我們大家都絞盡了腦汁。他是一個(gè)性格倔強(qiáng)的男孩，戴著副眼鏡卻不顯得很神秘，在外表看起來更像是玩世不恭的樣子一點(diǎn)。他會把自己在宿舍的值日做得完美無缺，認(rèn)真地掃地、認(rèn)真地清理廁所。他時(shí)常笑著待人，但在他的笑中，往往伴隨著對別人的嘲諷和莫名其妙地“自言自語”，顯得有點(diǎn)點(diǎn)討厭，乃至你不愿意與他過多的交談，因?yàn)槟銜滤诮徽劦倪^程中無意地傷到了你。他讓我們七個(gè)人都無奈，甚至感到難受，因?yàn)樗哂幸话隳泻⒉粫哂械哪敲炊嗟?“性質(zhì)”：嘲諷性、惹厭性、破壞性。（此處把這位同學(xué)設(shè)成“老a”）
天剛剛亮，鄭舍長就已經(jīng)起了床，開始在陽臺刷牙了。我從被窩里鉆了出來，揉了揉眼睛傻巴巴地看著舍長，心里直念到：“波波哥老是起那么早，坑人啊= =。”但顯然，舍長并沒有把我們吵醒，我是自然醒來的。舍長是個(gè)很正直友善的人，他從來不會虧待舍友。顯然，他在自己早起的情況下把陽臺的門關(guān)的嚴(yán)實(shí)禁閉地，他怕水龍頭的響聲影響我們休息。老a總是第二個(gè)起來的，他以飛快地速度穿好鞋子沖出了陽臺開始洗起了昨晚沒有洗完的衣服。舍長已經(jīng)搞定了一切，又回到了室內(nèi)躺在床上閉著眼睛。
室內(nèi)的還有五個(gè)人正睡著著，我和舍長是清醒的。我正坐在自己的床上，回顧著昨晚做到的夢。十分鐘過去了。
大家都從自己的被窩里緩緩地“蔓延”了出來，猶如正在蜿蜒前行的小蛇從縫隙之中挺身而出的樣子。宿舍里安詳溫暖的樣子讓我感到欣慰。老a 洗完了衣服，拿著撐衣桿走了進(jìn)來，看見大家都已經(jīng)醒來，他便指著撐衣桿說：“這個(gè)撐衣桿是誰弄壞的��？怎么上面的兩個(gè)架子頭（就是u字形的那兩個(gè)塑料制品，用來撐衣架用的）都沒了？”他的臉部伴隨著“不關(guān)我事”和一定要找出真兇的樣子。我把頭緩緩地轉(zhuǎn)向了他，沒有吭聲。他見了我面無表情，便說：“不是我搞壞的啊，我一拿就是這個(gè)樣子啊！”，舍長急忙起身回答：“我早上起來刷牙還看見是完好無損的啊�！鄙衢L指向了陽臺。老a便揚(yáng)長而去。
舍長看著我，我也看著舍長。好像頓時(shí)，兩個(gè)人都產(chǎn)生了同樣的意思。
早已饑渴難耐的“猜疑”從我的耳縫中鉆了出來，它飛向了陽臺。我憶起了昨晚的事情，我還記得昨晚撐衣桿還是完好無損的，并且我不是最后一個(gè)用它的人。“猜疑”這個(gè)魔鬼很快就幫我鎖定了真兇：老a�！霸趺从质悄惆�，老a，你已經(jīng)弄壞了我們宿舍幾乎所有的東西了。什么掃把拖把全都有你一份，你真行�！�。早晨的陽光因?yàn)檫@件事情，并沒有顯得原來那么明媚，而是略帶瑕疵的樣子。我們七個(gè)人開始議論著這件事情，都將矛頭指向了老a。
老a做完了該做的事情便從容地離開了宿舍。剩下的我們，都在不停地猜測，不停地對老a的行為做出批判和無奈。因?yàn)閺淖蛲淼浆F(xiàn)在，沒有人用過撐衣桿，除了他。
第三天，我們的宿舍終于多出了一把嶄新的撐衣桿。大家都很好奇到底是誰的，但大家都保持著沉默不出聲。老a 還是習(xí)慣性地像“揮金箍棒”似地用撐衣桿。至今，我也不知道那個(gè)撐衣桿是誰的。或許是老a覺得自己的心里過不去而買來給我們的補(bǔ)償？或許是，又或許不是。直至今日，我已經(jīng)不再想回憶這件事情，因?yàn)檫@是件沒有真兇的事情。假若新的撐衣桿是老a的，我們也不會當(dāng)面說出來，因?yàn)檫@相當(dāng)于擒住了老a的罪行，他并不是一個(gè)懂得為集體做貢獻(xiàn)的人。
慢慢地，我意識到了我們大家的錯(cuò)誤�？赡芾蟖 并不是故意弄壞的，又或許根本就不是老a搞壞的。我們大家都在事態(tài)剛剛發(fā)展起來的時(shí)候?qū)e人產(chǎn)生了猜疑，這種猜疑是毫無根據(jù)地，是不能腳踏實(shí)地地做出準(zhǔn)確判斷的。我們對待舍友，應(yīng)該少一點(diǎn)猜疑，多一點(diǎn)的信任，只有信任別人，才能讓別人享受被信任的快樂和對自己充滿信心。不要做無理由的判斷，更不要妄下決定隨意指責(zé)他人，在這個(gè)猜疑的過程中，你有可能會失去本屬于自己的`那份友誼。
猜疑是人們情緒中最為幽暗的一種，它在你判斷的時(shí)候會阻斷你的思緒，把你引入另外的“捷徑”。當(dāng)你回頭時(shí)才發(fā)現(xiàn)，為時(shí)已晚了。
又是一個(gè)明媚的早晨，我看著陽臺嶄新的撐衣桿，對宿舍的明天又充滿了新的希望。宿舍的成員，就應(yīng)該互相信任，因?yàn)檫@是屬于我們的友誼廣闊的一片天地啊。
四年級信任的作文 篇3
我們生活的每一天，都在別人的關(guān)愛之中：當(dāng)你睜開惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當(dāng)你走在干凈的街道上，看到路旁青青的小草；當(dāng)你做在安靜的教室，聆聽老師的諄諄教誨；當(dāng)你面對難題束手無策時(shí)，同學(xué)幫你解開了疑惑。你，是否想到了感謝呢？而這些，都值得我們?nèi)ジ兄x。
在小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發(fā)言，下課不喜歡和同學(xué)們一起玩，有種孤僻的性格�？捎写芜x班干部，老師卻選中了我。當(dāng)時(shí)我真的很奇怪，老師應(yīng)該讓那些膽子大的同學(xué)去當(dāng)班干部，怎么會讓我去當(dāng)？后來，老師找到我，對我說：“其實(shí)你是一個(gè)很聽話的孩子，平時(shí)你不愛說話，也不喜歡和同學(xué)之間進(jìn)行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學(xué)之間多進(jìn)行些交流，而且又能發(fā)揮你的管理能力，豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從此，我成了一名班干部。它不僅讓我的膽子變大了，在課堂上，我也踴躍的舉手發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表揚(yáng)。，和同學(xué)之間的交流也越來越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。而以后，我不僅每學(xué)期獲得“三好學(xué)生”，還有兩次獲得了“優(yōu)秀班干部”。也許這并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的肯定，對我的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當(dāng)初給我這樣的鍛煉機(jī)會，說不定，現(xiàn)在我還是個(gè)孤僻的女孩。所以非常感謝老師當(dāng)初對我的信任。
四年級信任的作文 篇4
帶這個(gè)班兩年了，對每一位孩子是了如指掌。
王龍港是一個(gè)曾經(jīng)讓我喜又讓我有的孩子。單純可愛，沒心沒肺的，無論怎樣批評，過不上三分鐘就忘了，該對你說什么，還說什么，從不記恨，我是打心底里喜歡他。
讓我擔(dān)心的是，學(xué)習(xí)上他有點(diǎn)懶，作業(yè)能省就省，課堂上小動作多，為此沒少費(fèi)口舌。每當(dāng)我一說他作業(yè)的事或者說他課堂上坐不穩(wěn)，他準(zhǔn)會臉一木，嘴一噘，要么把桌上東西一甩，嘴里嘟嘟囔囔，為他這臭脾氣，我沒少和他斗嘴。每次我氣鼓鼓的，他也氣鼓鼓的。一年下來，他的毛病改了不少，我也摸著他的脾氣了：批評他不如順著他，多表揚(yáng)多鼓勵他更樂意去干。
五年級，我改變了對他的策略，以表揚(yáng)為主。課堂上，夸他專心聽講，我一看見他想說或想有不軌舉動，我就來一句，王龍港課堂上越來越認(rèn)真，其他同學(xué)要向他學(xué)習(xí)，他又坐端正了，手也舉起來了。作業(yè)呢？只要干凈我就給他畫優(yōu)星，聽他爸爸說：“自從得了優(yōu)星以后，寫作業(yè)的興致很高，到家就寫作業(yè)，并且寫得不好他會不厭其煩地從寫，由怕寫作業(yè)到自覺主動去寫�！�
六年級開學(xué)了，我檢查完暑假作業(yè)之后又，再次在新學(xué)期的班會上表揚(yáng)了他的假期作業(yè)完成的好。第二天，我上完課，他就圍到我身邊，對我說：“王老師，我昨天晚上一醒淶，就睡不著了�！蹦氵@叫失眠，你這一段都想什么了？“我沒想什么？”“那你怎么會失眠。”他笑了，摸摸頭有點(diǎn)不好意思的說：“我就是想，我不能再像以前那樣貪玩了我得抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。”“好哇，你真長大了，有緊迫感了，老師相信你通過自己的努力，在這學(xué)期爭取得上一個(gè)獎，在小學(xué)畢業(yè)前不留下遺憾�！币�?yàn)樗�從來沒得過獎。
看著眼前這個(gè)孩子，我想了很多，在教育教學(xué)中，面對一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的孩子，我們不僅要傾注愛，還要了解和理解孩子們，親近他們，走進(jìn)他們的心靈，他們才會信任我們。親其師，信其道,我們的工作才能事半功倍。
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