記憶高三作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的記憶高三作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記憶高三作文1
如今的車種類繁多，形態(tài)不一，汽車的飛速發(fā)展也是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的縮影。那不輕不重的代步工具，承載的卻是無法衡量的濃濃親情。它折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的意義。
兒時(shí)，家里有一輛自行車，那是我與妹妹共同的身之所向。但我每次都狼狽收場，這時(shí)，爸爸就會(huì)走過來，帶著我們姐妹二人到田野中去。一路上，花兒的芳香穿過身上的每一處細(xì)胞飛入心里。鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳叫的心里癢癢的。深呼吸，品味微風(fēng)中帶來的恬靜樸實(shí)的氣味。太陽的光芒給我們鍍上了金衣。就這樣，一高兩小的三個(gè)身影，手牽著手消失在夕陽的余暉里。那是兒時(shí)的美好，卻早已成為回憶。那些在車輪吱呀轉(zhuǎn)動(dòng)的美好日子已入夢里，卻也一直在心里。
后來啊，有了大巴車，它運(yùn)送著我的三年，見證著我的'青春。從爸爸媽媽滿心不舍的送我上車，到歡歡喜喜的迎我回家。那一幕幕如電影般在腦海中放映。這時(shí)，心里一絲惆悵涌上心頭。人生就如在車上不斷變化的風(fēng)景，有奇遇，有錯(cuò)過。我看著窗外的風(fēng)景匆匆而過。仿佛不舍的讓我欣賞一番。它帶著我穿梭于城市之間。我錯(cuò)過了，后悔了，但就是慢不下來。我想起小時(shí)候汽車慢行的日子，但快節(jié)奏的生活使我再也停不下來。
長大后，第一次坐火車去廣州看望舅舅，滿心緊張與歡喜。但當(dāng)我從車窗望去時(shí)，卻什么也沒有。只有嗚嗚的聲音與我相伴。沒有花香，沒有鳥叫。沒有溫暖的陽光，沒有可親的家人……我逐漸沉睡過去，醒來時(shí)已經(jīng)到達(dá)了廣州。一看，我們的國家可是越來越厲害了，可兒時(shí)的夢與記憶早已不屬于這個(gè)時(shí)代。取而代之的是手機(jī)，是WiFi，是高樓大廈和鐵道縱橫。如今的我，只能將那些回憶封存在記憶的櫥窗，偶爾拿出來緬懷一下。然后再以贊嘆與驕傲的眼光，面對著越來越光怪陸離的世界。
有些經(jīng)歷，終是回憶。有些體驗(yàn)，一次就夠了。兒時(shí)的夢既已歸去，那不如就多多體會(huì)一下新時(shí)代給我們帶來的驚喜。似乎，也挺好的。
記憶高三作文2
我兒時(shí)的記憶——在初夏夜晚的院落，空氣中帶著固有的燥熱，淡淡的白月光若即若離，偶爾有微風(fēng)拂過，樹影婆娑。
我?guī)е簧硭紤�，來到院落中央。兒時(shí)的場景又浮現(xiàn)在眼前：暮色厚重，月色如水，映襯著我和玩伴們的影子，大人們的招呼聲和孩子們的打鬧聲相映成趣。
院子左邊是一池蓮藕。每到夏季，荷葉便開始瘋長，青翠欲滴，花開時(shí)節(jié)蓮花爭奇斗艷，清香遠(yuǎn)溢，形成夏日里一道亮麗獨(dú)特的風(fēng)景。我喜歡塘邊那些野花，一年四季總有花枝綻放，白的、粉的、大紅的、淡紫的，還會(huì)散發(fā)出不同的香味，芬芳、淡雅、清麗，尤其在斜暉脈脈的傍晚，不見花朵，只聞花香，沁人心脾。
池塘的右前方有一塊田，以前也種稻子、麥子，現(xiàn)在閑置著。田的盡頭連著一座二十余米高用作灌溉的水渠，水渠兩邊只容得下一人通行，從上往下看，使人膽戰(zhàn)心驚。膽大的可以在上面來回走動(dòng)，但我從未嘗試過，只能在水渠里走，所以一直留有遺憾。放寒假的時(shí)候，因不需要灌溉，水渠沒有水，我們便穿過水渠，去最近的小賣部買各種零食，還有擦炮。我們吃著零食，將燃著的擦炮扔進(jìn)回家的雞鴨群中。受驚嚇的雞鴨紛飛亂竄，田野里回蕩著我們童稚的笑聲……
當(dāng)我們玩累了，夜便來了。極目望去，農(nóng)家的燈火，散成地上的“繁星點(diǎn)點(diǎn)”。鄉(xiāng)下的路，一會(huì)兒明一會(huì)兒暗，路邊靜立的小樹，把我們回家的腳步聲放的好大好大。
我喜歡初夏的夜晚，喜歡它的`安寧、清涼、神秘，亦有著太多滿足感，可當(dāng)我走在樹影斑駁的路上，卻有著莫名的空虛——繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空呢？遠(yuǎn)處的犬吠聲呢？農(nóng)人勞作后歸來的吆喝聲呢？一切聲音都漸漸被炫目的霓虹燈、機(jī)械的運(yùn)作聲和夜市的嘈雜聲替代了。
佇立院中，夜已經(jīng)深了，最愜意的夜晚還在記憶里一遍又一遍眷戀回放。我在等，等風(fēng)來拂過我的裙擺，等一聲鳥鳴，等一樹花開，等兒時(shí)的記憶全部打開。
記憶高三作文3
冬天，一片蕭條，而我在冬天里失去了最重要的人——奶奶，一個(gè)有點(diǎn)頑固、不通人情還有大家長主義、有時(shí)又十分軟弱的奶奶。
奶奶，一直是家中的權(quán)威，她的兒子們都十分聽她的話，可以說是一個(gè)說一不二的人，但她又十分怕我的爺爺，一個(gè)更加倔強(qiáng)的老頭。
奶奶是在一寒冷的冬天嫁給爺爺?shù)�，之后奶奶生了很多孩子，最終活下來的有五男三女，所以我的家是一個(gè)大家庭，家庭成員之間大小矛盾都由奶奶來裁定。多數(shù)的時(shí)候，奶奶的裁定子女們都服的，這也許就是大家庭的作用吧，如果奶奶裁定的不服，會(huì)上報(bào)到爺爺那里，子女們更怕爺爺，所以奶奶的裁定很有用。
奶奶的頑固是很有名的，小時(shí)候，家中養(yǎng)著很多雞，每天晚上都要去關(guān)雞籠的門，奶奶總是慢慢地走到后院去叫最小的叔叔，去關(guān)雞籠門，而老叔總會(huì)在聽到奶奶的.聲音之后快步地跑出去干活。其實(shí)，雞籠就在奶奶的房后，比走到我家的房子要近多了，可是奶奶就要叫老叔去關(guān)，一年又一年，奶奶和老叔的腳步聲天天會(huì)上演……
而奶奶又是軟弱的，爺爺是大家長，奶奶每天都要給爺爺做飯，可有時(shí)，做得不合口，爺爺就會(huì)生氣，在飯桌上奶奶不說什么，過后，總是會(huì)哭。記得有一年冬天，爺爺又因?yàn)轱埐瞬缓峡诙鷼�，奶奶跑到后院，和媽媽一邊說話，一邊哭……
在我上初中的那年冬天，奶奶生病了，病得很重，奶奶的子女們天天都在奶奶的屋里陪著她。當(dāng)時(shí)快要過年了，我們那里的人都覺得年前人去世了不好，家中的大人商量著怎么著也得讓奶奶挺過新年才好，而怎么挺過去，除了吃藥以外，迷信也上場了。
當(dāng)時(shí)，家中有印“紙錢”的版子，大人們拿了出來，讓我們這些小輩的為奶奶印“紙錢”，說是這樣可以將病趕走，我們聽了，當(dāng)然高興，就在空房子里印起來，記憶中我們印很多很多……
不知是我們印“紙錢”有功，還是吃的藥管事，反正奶奶熬過了那個(gè)冬天。第二年的春天，奶奶去世了……
這是我的冬天記憶，寒冷的記憶。
記憶高三作文4
夢一般的記憶，隨風(fēng)到來，悄悄地走入我的心里。
記憶的海洋上，一個(gè)孤獨(dú)的小舟隨風(fēng)漂泊，前方一望無邊，漂泊不定的小舟問著自己，該駛向何方，駛向何方——
記憶中又是誰登上了這只孤獨(dú)而又徘徊沒有去向的小舟?有一個(gè)人，他拿起了竹篙撐起了小舟，駛向他所要去的地方。
哎，朋友，你究竟要去何方?
我要去詩人去的地方。
他的眼里閃耀著堅(jiān)定與智慧的光芒，嘴角還流露出淡淡的.微笑。
他終于將小舟停了下來，停在岸邊的一處巖石下。巖石上寫著兩個(gè)美麗的大字——“詩島”
他將小舟系在了石頭上，笑著向小舟招招手，然后踏上了詩的路途。
小舟望著朋友離他遠(yuǎn)去，暗自悲傷。從此以后，小舟又沒朋友了。當(dāng)他意識(shí)過來時(shí)，自己以被系在了石上。想喚他回來幫他解去身上的繩索，卻見他已經(jīng)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了——
年復(fù)一年，小舟還是沒見到他的朋友回來，他實(shí)在不想過這種被束縛的日子了。
小舟的繩子在經(jīng)過幾場大風(fēng)之后松了下來，小舟可以去他想去的一切地方了。但是他最終還是沒有離去。他就留在了“詩島”的邊緣處，留在了他的朋友踏上詩途的地方。他并沒有想到自己是否也會(huì)成為一位詩人。他只是甘愿寂寞的守在那兒，守在那刻有“詩島”之名的巖石下面，等著成了詩人的他回來。
何時(shí)才能與他再度相逢——
夢一般的記憶，隨風(fēng)到來。我這只在現(xiàn)時(shí)與夢境中徘徊的小舟，又回想起了那個(gè)對我有過很深影響的他。
這時(shí)的他不知在何方，他是否想起過我?哎——何時(shí)才能與他再度相逢啊?!
記憶高三作文5
停頓了好久的時(shí)光，終于在這一天重新散發(fā)其光芒，昨天夜里我看天空總覺得和小時(shí)候有點(diǎn)不一樣，但是那種親切感又隨之而來，我知道很多風(fēng)景不變，其實(shí)先進(jìn)也是能夠找到從前的那種感覺的，有時(shí)候我常常會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，我覺得時(shí)光的流失好像只是一種記憶的變換。
有時(shí)候不知道是不是我的記憶有些錯(cuò)亂，還是說時(shí)光流逝的感覺，現(xiàn)在對于我而言根本就沒有太深刻的印象和感覺，也許必須等到我們生出幾道皺紋來才會(huì)真切的感覺到原來時(shí)光真的是在漸漸的溜走的，不然的話我們一直都覺得其實(shí)我們生活的空間和時(shí)間好像一直都是靜止的。
人生總是要去多經(jīng)歷一些什么，才會(huì)有更加豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，將來講故事的'時(shí)候才有更多的東西能夠輸出，才會(huì)跟別人講那些條條是道。以前我總覺得機(jī)會(huì)總是有的，我們不必去爭搶，也不必跟別人去爭的你死我活，因?yàn)槊總�(gè)人都會(huì)到達(dá)自己人生的終點(diǎn)，每個(gè)人都會(huì)有自己人生最靚麗的風(fēng)景，可是后來我發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多東西都并不是我們所想的那樣明顯，也并不是我們所想的那樣簡單，這個(gè)世界它是復(fù)雜的，所以才注定了這一切。
我們可以去聽很多故事，我們可以去聽很多音樂，可是人生最值是有這一遭的風(fēng)景，路程是譯成單程的火車票，當(dāng)我們真的看清楚了故事給予我們?nèi)松囊饬x的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多人他們發(fā)言的時(shí)候也并不一定真的說的是真心話，最好像你明白的人生在他們心目中也同樣兩個(gè)印象深刻，但是他們卻未必能夠說出來，因?yàn)橛行┰捠遣荒苤v出來的。
也許你聽到那些道理的時(shí)候會(huì)感覺很熟悉，就好像什么時(shí)候曾經(jīng)聽到過那樣，也許事實(shí)確實(shí)如此，只是那時(shí)候你聽到的記憶卻被你全部選擇性遺忘了，人生也是這樣一個(gè)曼妙的過程，你必須要知道。
記憶高三作文6
窗前的那株無花果樹，從我記事起就有了。在我的成長中，他像一個(gè)摯友，一直陪著我。而現(xiàn)在，它已不在了，每當(dāng)我看到窗前的那片空地，心中總會(huì)充滿落寞。只有那熟悉的香氣，把我?guī)肽撬圃嘧R(shí)的夢境，去重溫那歡樂。
記得小時(shí)候，自己不懂事，天天咬著手指向上望著無花果樹，直到口水流出來了。我才會(huì)跑到奶奶身邊，帶著乞求的眼神說道:“奶奶我要吃那樹上的果子�！蹦棠炭偸敲业亩亲诱f:“聽話，過幾天，現(xiàn)在吃了肚子會(huì)痛的�！蔽艺J(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，倒在奶奶懷里聽故事。還沒過幾天，我貪吃的欲望又來了，于是，趁家人不注意，搬了個(gè)小凳子，摘了最低的`青果子，不加思索就將它放進(jìn)嘴里，還沒咽，那又苦又澀的味道已經(jīng)使我把它吐了出來。我大哭起來，聞聲而來的奶奶看到地上那個(gè)連皮也沒有剝卻已被我嘗過的果子，不禁大笑。而我見此，哭得更痛了。奶奶替我擦掉臉上的淚珠，笑著對我說：“傻孩子，那還沒長成，況且，你怎么不剝皮就吃呀！”說著，從口袋里拿出一顆給我，我破涕為笑。而那糖的感覺好甜好香。
冬去春來，年復(fù)一年，我已不再是那個(gè)只知道吃的無知小孩了。每天放學(xué)回家就坐在窗前寫作業(yè)，有時(shí)累了，就抬頭看看我的朋友——那可棵無花果樹。雖然它不能說話，它會(huì)用風(fēng)中優(yōu)美的舞姿為我解悶；雖然它沒有神情，但它會(huì)送給我一縷清香，那香氣，直入我心里……我們之間仿佛有了感情，烈日里，它給我送來陰涼；月光下，它給我送去婆娑的影子；睡夢中，那縷清香仍然溢滿我的房間。
如今坐在窗臺(tái)前，那熟悉的朋友已不見了，那風(fēng)中的舞姿，那月下的婆娑樹影也不在了。可是，每當(dāng)我靜心坐下時(shí)，那香氣總會(huì)在我身旁縈繞，伴著我進(jìn)入那甜蜜的夢。
記憶高三作文7
長了這么大，印象里沒有做過什么大事，也記不起什么了，惟獨(dú)她，成了我的那一抹記憶。
她是我童年時(shí)惟一的朋友，我們沒有心理上的溝通，因此她只是我的玩伴。
她家有一口井，周圍長滿了花花綠綠的苔蘚，旁邊掛著花花綠綠的被子。高墻上映著兩條影子一蹦一跳的跑開了。
夜晚，散發(fā)著淡淡香氣的天空掛著一輪米黃色的月亮，也散發(fā)出甜香的淡黃香味，四只小腳丫垂在房檐上，不停地悠悠晃動(dòng)，說笑聲充滿整個(gè)夜空。
我們會(huì)演公主與王子的故事，會(huì)用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話喊著電視機(jī)里的臺(tái)詞。我說：“敵人來了，你快走。”“還是我來擋吧，你走！”她一手推開的，用著所謂的江湖義氣對我喊，接著我便飛似的跑開了。
在我的印象里，她是少了一顆牙齒的，眼睛總是瞇成一條縫，大概是眼睛太小了。她最大的特點(diǎn)是黑，黑亮的長發(fā)散著，那條縫里面的黑色閃光，亦是有神。
印象里，大概就這么些對她的記憶了，雖不刻骨，但也時(shí)常淡淡地出現(xiàn)在我的腦海。
后來我去城里上學(xué)，并住在了那里，于是和她有了好長時(shí)間的不相見，也就有些淡忘了。
那年寒假，我隨父母回鄉(xiāng)下過年。站在門前，看著光禿禿的樹杈，偶爾落上一兩只鳥，弄灑了幾縷雪花。隱約地，對面走過來一個(gè)人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，是一位身材高挑的'女郎；她走近了，又近了，高跟鞋、長絲襪、高腰衣、超短裙，全身都是白色，雪一樣的白，與這周圍的雪很相融；再近一些，覺得好的眼睛很特別，縫里面閃著黑光，與這天地的雪白相比，很是耀眼。
我忽地想起了什么，這不就是她嗎，這確是她！我的心不再平靜。
她的頭發(fā)不再黑，而是有些干燥的黃色，又好像灰的、紅的松散著。
在門檻前嬉鬧，在井口喊話，在旁邊花花綠綠的被子里鉆來鉆去，在房檐上的說笑，在空地上的江湖義氣……
媽媽說：“她是一個(gè)不乖的孩子，會(huì)影響你。”
我依舊穿著花花綠綠的幼稚的衣服，看著王子與公主的童話故事，吃著棒棒糖。面童年的她卻已成為遙遠(yuǎn)記憶中的風(fēng)景。
記憶高三作文8
有一種愛情叫白首偕老。有一種幸福叫有你相伴。
今天一不小心看到了你的名字，時(shí)隔三年之后，你的名字再一次映入我的眼簾沖擊著我的眼球，我不知道是酸還是甜，但是你的名字在我的心目中還是那樣的熟悉那樣的怦然心動(dòng)，三年之前你用不一樣的方式拒絕了我對你的相伴，我那時(shí)，也許哭過，痛過，甚至怨恨過，但也許……那時(shí)的我甚至用各種理由借口來欺騙自己，欺騙著你對我的行為是一種善意的行為。時(shí)間總是像沙漏一樣飛快的流逝這，在懷念與依依不舍中慢慢的成長，迎接著人生的第18歲。當(dāng)我站在這18歲的路口，回首這段往事時(shí)，不禁有點(diǎn)“無可奈何話落去”之感，不過現(xiàn)在的'我可以用自信的聲音講述我現(xiàn)在的佳績，不過對于你來說，也許不算什么甚至不值一提。
回首整個(gè)過程，總是歷歷在目，揮之不去，暮然回首，我們的怦然心動(dòng)，好像在原地張望，白駒過膝，就這樣過去了，這所有的片段，像電影的片段一樣一幕幕的眼前放映，可是這樣的電影不能剪輯，不能有選擇的留下，但我從沒有感到一直遺憾，甚至一種缺失，也許，對于現(xiàn)在的我再去審視那份情，早已磨平了心中的菱角，早已沒有了悔，沒有了恨，留下的是滿滿的情與愛，滿滿的甜美回憶，至于那些不可刪除的片段，就當(dāng)做道路上的一種經(jīng)歷吧，也正是因?yàn)橛辛诉@些經(jīng)歷，才讓那些原本的回憶在這些經(jīng)歷的釀造下，更加香氣溢人，甘甜純美。
點(diǎn)評：語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。線索明朗，主題突出，層次清晰，緊緊圍繞記憶中的故事進(jìn)行。
美中不足：文章開頭有些簡短，雖是回憶性文章，故事情節(jié)、敘事并不是很完整。
作者可以賦予文章一個(gè)比較完整的故事情節(jié)；開頭字?jǐn)?shù)多些結(jié)尾字?jǐn)?shù)再稍微簡短些。
記憶高三作文9
第一次踏入校園，臉上的淚痕還沒干，轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)分別，那年，屬于我們的記憶……
還記得曾經(jīng)一起走過的校園，曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)的教室，曾經(jīng)一起許下的夢想。
那年，我們一起笑。
9月的秋風(fēng)帶來一絲涼爽，陽光的'柔和打開我們心靈的天窗。曾經(jīng)，我們一起參加活動(dòng)，即使累得沒有力氣也互相鼓勵(lì)，也笑著到了最后。曾經(jīng)，我們一起去爬山，即使跌倒也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的站起來。曾經(jīng)，我們一起比賽，即使有輸贏我們也互相安慰。不知不覺時(shí)間帶走了我們稚嫩的心…….
那年，我們一起哭。
9月的雨朦朦朧朧，一點(diǎn)一點(diǎn)泛起我心中的漣漪。曾經(jīng)，我們一起捉弄老師，被批評得痛哭流涕。曾經(jīng)，我們一起玩耍，遭到家長的反對。曾經(jīng)，我們一起上臺(tái)，演繹我們的詩篇。曾經(jīng)我們一起追夢，遍體鱗傷也決不放棄。成長帶走了我們的稚氣……
那年，我們一起走。
9月的夜晚寂靜冷清，街燈照亮一條回家的路。曾經(jīng)，我們一起手拉手，走偏僻的小道。曾經(jīng)，我們一起回家，一路上歡聲笑語。曾經(jīng)，我們一起去辦公室，心驚膽戰(zhàn)。曾經(jīng)，我們一起報(bào)名，吵吵鬧鬧。遙遠(yuǎn)帶走了我們的心…….
那年，我們一起唱。
9月的歌聲意味深長，響徹云霄。曾經(jīng)，我們一起學(xué)唱歌，彼此相伴。曾經(jīng)，我們一起歡呼，唱出我們的快樂。曾經(jīng)，我們一起發(fā)言，唱出我們的精彩。曾經(jīng)，我們一起學(xué)習(xí)，唱起學(xué)習(xí)的歌謠。生活的無情斷開了我們的聲音…….
翻開留言冊，看著曾經(jīng)寫下的祝福心語，眼角泛起淚花，在最后一頁有我們的合照，每個(gè)人笑得多開心，臉上都寫滿了屬于我們的詩篇，“時(shí)光荏苒，歲月是如梭”，那年，那些年，屬于我們的記憶——青春交響曲。
記憶高三作文10
“咱們作文中不會(huì)寫的字可以寫拼音”“老師……我拼音也不會(huì)寫�！边@是在一年級的課上我跟學(xué)生的一句對話。這種情況并不僅僅發(fā)生在一個(gè)孩子身上。在教一二年級的語文過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子存在著拼音不會(huì)（如níu，孩子就往往會(huì)寫成níou）、音調(diào)不會(huì)標(biāo)，（如會(huì)把ɡuī常常會(huì)標(biāo)成ɡūi）……從這些情況不難發(fā)現(xiàn)一年級的孩子拼音基礎(chǔ)沒有打好，這也影響到二年級的'語文學(xué)習(xí)，更有的在三年級時(shí)還有因?yàn)槠匆魧W(xué)扎實(shí)而字詞錯(cuò)誤的�？梢娖匆艚虒W(xué)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)。 很多孩子拼音基礎(chǔ)沒有打好，一方面跟這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)有關(guān)。畢竟一二年級的孩子此時(shí)大都靠死記硬背，理解力稍微差一點(diǎn)，而此時(shí)如果僅僅是照本宣科來講解本來就比較枯燥的一堆抽象的拼音符號(hào)，孩子自然找我不好也運(yùn)用不好。那么此時(shí)教研老師如何更好地探索出一種符合此時(shí)孩子特點(diǎn)，并能吸引孩子興趣的教學(xué)方法，就顯得尤為重要。 鑒于小低年級的孩子此時(shí)對于鮮明直觀、色彩鮮艷的圖畫有著較強(qiáng)的記憶力，所以通過圖畫教學(xué)拼音這是一種方法。 另外，此時(shí)孩子的對于朗朗上口、節(jié)奏性較強(qiáng)的兒歌比較喜歡，所以把拼音的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)編成兒歌放入教學(xué)中，既能引起孩子的興趣，加強(qiáng)記憶，也能增強(qiáng)孩子的運(yùn)用能力。所以我們在拼音的教學(xué)中可以運(yùn)用兒歌這種方式。比如孩子常常分不清楚“b”和“d”，把書包會(huì)拼成“shūdāo”。那么針對這一問題，老師就可以適時(shí)地編寫一兩句兒歌，比如“形狀像6bbb”“左邊耳朵ddd”，通過這種方法加深孩子的記憶，幫孩子區(qū)分易混淆的拼音。
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