當小老師的感覺真好五年級作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的當小老師的感覺真好五年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　那天，我回到爺爺家，看到弟弟正在讀字母。他讀字母的樣子真好笑：有事把“a”讀成“呀”，有時又把“O”和“e”弄混，讓我笑的前仰后翻。弟弟為此感到很不服氣：“笑什么?你剛學字母的時候不也是這樣?”�！拔译m然也是這樣，可沒你那么嚴重，音都發(fā)不準“。弟弟腦袋瓜子靈機一動，說：“那你教我學字母吧。”“教就教，誰怕誰!哼!”我憤憤地說，“我就不信邪了，還教不了你這個幼兒園的小屁孩兒!”

　　于是，我說干就干，把小板凳搬到字母表前，坐下后，我不禁覺得很威風：”來，跟我讀“a”，他也讀“啊”a“，我又讀”o“，他也跟著讀”o“，我繼續(xù)讀”e“，他也鸚鵡學舌似的跟著讀”e"……

　　嘿，當小老師的感覺真好，我不由得更來勁兒了。

　　終于，他學會了讀26個字母。他說：“老師還要求寫會呢!”我心想：“好麻煩，還要寫”�？晌遗滤�瞧不起我，于是一本正經(jīng)地說;"好啊，當老師必須當?shù)降撞判小薄Ｎ矣忠粋�一個的叫他寫，他很聰明，學的也很快，他很自滿地說：“姐，我比你聰明多了吧”!我說：“我學這些的時候，不用教就會了”!他呢，調(diào)皮地吐一吐舌頭：“你少在那里吹了”。我雖然嘴上不說，但心里還是蠻佩服他的。

　　可是，好景不長，我教他寫“m”和“n”的時候，他老是混在一起，或者是寫一些千奇百怪的不知道是什么的東西，我已經(jīng)不耐煩了：“真是的，教了你這么多次都不會”!他先是愣了一下，然后大哭了起來。嬸嬸跑過來，問清楚情況后，把弟弟哄好，然后對我說：“老師可不是那么好當?shù)�，要想當好老師，必須學會沉得住氣，既然他不會，就要把他教會怎么寫為止”。

　　我又開始教了起來，他還是只會寫一些奇形怪狀的東西。我沒有氣餒，還是反復地.一遍又一遍的教，終于，功夫不負有心人，天呀!他終于學會寫這兩個字母了，弟弟也很高興，把他“珍藏已久”的零食拿了出來，還奇跡般的說了一句：“謝謝姐姐，和我一起吃吧”!

　　當老師的感覺真好，但是也很辛苦，所以，我們應(yīng)該體諒老師，少讓老師操心才好。

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