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傳承初三作文

時間:2024-10-07 14:10:26 初三 我要投稿

傳承初三作文

  在平時的學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的傳承初三作文,歡迎閱讀與收藏。

傳承初三作文

傳承初三作文1

  一條曲折的小巷。小巷幽靜,兩旁是一株株茂盛的榕樹,巷里的人們帶著淡淡的微笑,走在石板鋪成的小路上,我內(nèi)心感到一絲寧靜。

  突然,我遠遠望見一個老人坐在路邊,如同雕塑一般。我走上前,原來是個捏泥人的,便駐足觀看。只見他皮膚黝黑,那雙靈巧的雙手全是老繭。他低著頭,好像并沒有注意到我,只見本來是球形的橡皮泥經(jīng)他一揉,一擠,就成了各種形狀。他快速地將這些“零件”組裝成一只小鳥,插在架子上,抬起頭,笑著問我:“小朋友,買一個吧?”

  他的雙眼凹陷,像一口老井,閃著幽幽的光。我搖了搖頭。

  他見我不買,又準備接著做。我看著他插滿泥人的架子,就問:“你捏泥人多久了呢?”他看了看我,說:“快四十年了吧,我的爺爺就干這個,我就是傳承他的手藝。”我吃了一驚,又問:“這巷子沒什么人經(jīng)過,會有人買嗎?”他笑著說:“怎么會沒人買,這捏泥人在我看來也是一種藝術(shù),只要是藝術(shù),無論在何處,都會有人欣賞的!薄澳悄銥槭裁丛谶@賣呢?”“我捏泥人可不是為了賺錢,我傳承了它,我更熱愛它,在這里我可以更好的享受這過程!彼⑽⒁恍Γ纯次,一臉平靜。

  看著他那消瘦的身材,我可以想象到他為了它所吃過的苦,但為了這手藝的傳承是值得的。

  我心里一震。幾周前,美術(shù)老師給我們播放了有關(guān)于剪紙的紀錄片。那一張張剪紙有的小巧精美,有的大氣磅礴,這些都出自陜西一個村子里的剪紙大媽之手。她們從十幾歲就開始剪紙,一直持續(xù)到今天,這份手藝傳承到她們已經(jīng)有好幾代了。她們個個年過半百,有的已是白發(fā)蒼蒼,可專注的眼神和那個捏泥人的老人如此相似。

  心里有了幾分敬佩:在我們的生活中有多少像捏泥人的'老人和剪紙大媽的普通人呢,他們的生活可能并不富足,他們可能一輩子都不會被我們熟知,可他們堅持著已經(jīng)瀕于失傳的民間藝術(shù),它們已經(jīng)融入了他們的生命中,他們生命的價值也因它們而得到實現(xiàn)。

  他們的手藝我們無法傳承,可他們甘于平凡,堅持自我的心卻值得我們代代傳承下去。

  小巷幽幽,一陣涼風吹來,心里一陣清爽。

傳承初三作文2

  隨著時間毫不留情的消逝,有太多的東西在不知不覺中在人們的身邊溜走,成為了那冰冷的歷史書書上的少的可憐的文字。至今還存在著的那古老的氣息是否還會帶帶相傳?

  陰暗的天空下著毛毛細雨,我安靜的地依靠在門框邊,看著這眼前的一幕,這一段對話,耐人尋味。

  我躺在床上正津津有味的看著手中的《水滸傳》,耳邊傳來了奶奶的嘀咕聲,便走到了門邊,伸出頭,想探查究竟?匆娔棠棠弥话N子,帶的一副老花鏡,手指指著那一行行密集的字,瞇著眼睛吃力的讀著。我剛邁出腳,便看見奶奶把正要外出的妹妹給攔了下來。她用方言問妹妹:“這些種子要在什么季節(jié)種,什么時候可以收?”妹妹剛開始極不情愿地想推開那些粗糙的手,可是在奶奶的軟磨硬泡下,還是答應。那雙細皮嫩肉的手從奶奶的手中奪取了那包種子?焖俚臑g覽了一遍,用極其標準的普通話說了一遍。奶奶的臉上滿是迷糊的地樣子。那只手死活不放,緊緊的找著妹妹。妹妹只好用方言和她說,可是沒說幾個字便停了下來,好不容易想到另一個詞去代替,可是下一個又不會了。解釋了半天以后,奶奶還是沒有聽懂這種半普通話半方言的“特殊語言”。

  妹妹的朋友在門外等了好久,估計是等不及了但走了進來。妹妹一看朋友來了,但丟下一句:“你去找姐姐。”就跑向了她的朋友,和她大開話匣,津津有味地聊了起來。氣氛瞬間凝固了。奶奶呆呆地看著她們,一語不發(fā)。

  在學校和許多公共場合的潛移默化的影響下,人們漸漸淡忘了方言,和老人的交談也不自覺的`少了。方言是每個地區(qū)的老一代人智慧的結(jié)晶,我們應將這自己的語言和獨特的地方文化代代相傳。官方語言要學,家鄉(xiāng)的文化亦不能忘卻。

  我邁開腿,走向奶奶,用自己那不是很流暢的方言給她仔仔細細的講解了一邊又一邊。

  正因為有了這些美麗的語言,我們才會如此繽紛,我們才會不斷的進步。我們應保護好這些獨特的文化。

傳承初三作文3

  輕輕用筆尖蘸上一滴濃墨,匯聚成一顆油亮的墨珠,綴在筆下。起筆勾勒,空白的宣紙便有了靈氣。我?guī)е鴮すP畫的信仰,將這絕美的中華藝術(shù)傳承。

  兒時,父親常把他的畫拿給我看,指著畫作講解工筆畫的筆法—這里叫水線,這里叫白描……在父親引導下,我開始細細觀察。暗黃的紙上,濃墨勾勒的層巒疊嶂間,清墨的瀑布運筆流暢,像四蹄生風的白馬飛瀉下來。遠處的細流則如紡織的白綢飄然而下。山麓白霧隱隱約約,兩旁的虬松林立,亦有青竹數(shù)株。小小的我從未正真見過如此壯麗秀美的景色,便完全沉浸在畫中的世界,仿佛聽見了嘩啦啦的水聲,嗅到了山間泥土的清香……

  小手、大手,一起握著筆,在灑著陽光的宣紙上留下影子。父親教我工筆畫,從握筆、線條開始。畫著畫著,覺得枯燥,不想練了,但當我一抬頭,看到父親用篤定的目光給我最大的鼓勵,傳承之動力便重回我心?吹轿业倪M步,父親會輕輕拍拍我的肩膀,輕笑道:“真是個有天賦的小畫家!”他的眼中閃出快樂與欣慰的光芒,那是要將傳承工筆畫的期望寄托與我。傳承工筆畫,還意味著傳承其背后的歷史與文化。他告訴我《步輦圖》中大唐的文明與強盛,為我耐心講述《清明上河圖》中的北宋的繁榮與當時人民的生活……

  我鋪好毛氈宣紙,浸潤筆尖,立筆輕下。筆墨隨手在紙上舞動,流暢的線條流瀉而出。畫焰中之龍,先用筆尖白描,細若蚊足,勾畫了了。再換一只粗筆,放下手腕,側(cè)鋒用力,筆毫排開,輕墨重彩將畫卷浸潤。我穿梭在畫室中,拿工具,洗筆,作畫,調(diào)整……,來來回回的.腳步是惟一的聲音。終于,點上雙睛,興云吐霧的神龍便帶著翻江攪海的氣勢,躍然紙上。我不顧累得酸麻的手,欣賞著自己的畫,近看之后又遠看,為傳承工筆畫而驕傲。

  工筆畫這一絕美的中華藝術(shù),將天地乾坤之靈氣匯于紙上,將中國文化的美浸潤。畫它,都是對人心靈的陶冶。我誓必要像父親一樣,將靈魂投入,將它傳承下去。

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