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三年級演講稿

時(shí)間:2020-05-21 三年級 我要投稿

有關(guān)三年級演講稿合集五篇

  演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在現(xiàn)在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多,你所見過的演講稿是什么樣的呢?以下是小編整理的三年級演講稿5篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)三年級演講稿合集五篇

三年級演講稿 篇1

  同學(xué)們都有自己最喜愛的圖書吧!我也有最喜愛的圖書,名叫《獲獎作文》。那本書里有精彩的欄目,比如開心一刻、成長心連心、佳作欣賞等,最吸引人的那可數(shù)佳作欣賞里的《我寫遺囑》了,下面就聽我娓娓到來吧!

  《我寫遺囑》,寫了小作者特別愛喝汽水,有一次,爸爸媽媽不在家,小作者打開冰箱,一看一瓶淺綠色的液體正向她招手呢!于是,她抱起瓶子喝了起來,第一口剛下肚,她就覺著不對勁,說:“這汽水怎么是苦的呀”,她想“媽媽前幾天不是說,蚊蟲太多,要買殺蟲劑嗎?哎呀!我喝了殺蟲劑,還能活過今天嗎?”于是乎她寫了一封“遺囑”,內(nèi)容是這樣的:爸爸媽媽,女兒喝了你們買的毒藥,現(xiàn)在死了,記得上墳時(shí)別忘了多買幾瓶汽水。女兒娜娜?春笪铱┛┲毙Γ詈髬寢尰貋砹,看了她寫的“遺囑”說:“娜兒,你沒死,你把我買的香水喝了。”結(jié)果小作者這一次出了洋相。

  這樣的一本書快來讀吧,不讀此書,后果自負(fù)。

三年級演講稿 篇2

親愛的老師、同學(xué)們:

  一本好書,可以讓我們增長知識,一本好書,可以讓我們懂得生活的樂趣,一本好書,可以讓我們領(lǐng)略人世的真諦。可今天,我要給大家介紹一本書,它沒有空口無憑的說大話,也沒有科幻小說那樣神秘。它是我們將要面對的六年級學(xué)習(xí)生活,這本書就是楊紅櫻校園小說系列之一的《漂亮老師和壞小子》。

  這本書講述了師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭,在一次偶然的機(jī)會被聘為白果林小學(xué)六三班的班主任,因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥,發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。她帶領(lǐng)學(xué)生們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編著“謊言”送偏方;她教一個(gè)軟弱的男生如何去捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán);上課前化妝,體現(xiàn)了他對學(xué)生的尊重;畢業(yè)考試前她竟帶著全班同學(xué)去踏青……在這些故事中她認(rèn)識了六三班。

  讀讀這本書,感受六三班的童真與頑皮,感受米蘭老師的美麗與可愛吧!

三年級演講稿 篇3

各位家長:

  大晚上好!首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝!感謝大家對學(xué)校工作的支持。首先我要以前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一段話來開頭:“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭,不僅要一致行動,要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同一原則出發(fā),無論在教育的目的上、過程上,還是手段上,都不要發(fā)生分歧” 。

  一、班級情況:

  我們班開展了“小小梅花,你追我趕”活動,涉及到學(xué)習(xí)常規(guī)各方面的評比。比如:默寫、作業(yè)、作文、上課最佳發(fā)言者,小組評比,培養(yǎng)集體心。在語文書上敲梅花章,每月評比梅花小明星,每十個(gè)梅花星發(fā)獎?wù)拢l(fā)獎品。介紹孩子得到獎?wù)碌南矏偙憩F(xiàn)。(九月份、十月份梅花明星,只有六位同學(xué)沒獲得)在評比活動中,發(fā)現(xiàn)我們班孩子有很強(qiáng)的上進(jìn)心,感受到了孩子的努力。在大家的努力下,取得了榮譽(yù):文明班級,課間文明班隊(duì)。

  二、三年級學(xué)生的變化:

  短短的兩個(gè)月,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了很大的變化。期中情況分析:卷子比較靈活,涉及三大塊,基礎(chǔ)知識要靈活運(yùn)用,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。最高分:99,張xx、陳xx。95分以上12個(gè),90分以上是29個(gè),85分以上是優(yōu)秀,不達(dá)優(yōu)秀的是5個(gè)。很多家長都有這樣的疑惑:孩子在一二年級的時(shí)候,成績都不錯,為什么到了三年級考試成績會不理想。我想說的是三年級是一個(gè)關(guān)鍵年段,學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生,三年級主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。

  1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  首先,三年級開始,孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級主要是一些非;A(chǔ)的知識,拼音、生字、詞語讀幾遍,抄幾遍,只要孩子肯下功夫,一般不成問題。三年級的語文,除了掌握基礎(chǔ)知識以外,作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練,都是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。(以語文期中考卷為例:基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用)這對學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該背的還要背,該抄的還得抄,但同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題?季聿煌,注重考卷的含金量,注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累。

  2、心理方面。

  其次,孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處于好奇,開始有獨(dú)立性,不愿意將自己的`小秘密與大人分享了,自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),這時(shí)你可以讓他嘗試,但要告訴孩子:如果遇到困難一定要想辦法,可以找父母、老師幫忙。特別要注意的是,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),所以在教育孩子的時(shí)候要注意把握好尺度。

  3、思想意識。

  再次,孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí),也就是孩子們想的事情多了,開始有自己的意向,有自己的打算。我們常常聽到家長說:這孩子很倔,不聽我們家長的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段,會出現(xiàn)一種心理矛盾:孩子們的辨別力比較弱,但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,以給他明確的方向。特別是有些家庭,一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻是那么說,這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是,對孩子的教育,一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致,否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格,都將絕對出現(xiàn)效果為“零”的效果。

  三、造成學(xué)生差異的原因:

  有的家長不禁要問:既然每個(gè)孩子都有這樣的變化,為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢,而有的孩子卻直線下降?其實(shí),這個(gè)問題很簡單,那就是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。三年級應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的聽課習(xí)慣和作業(yè)態(tài)度。

  四、“抓作文”。

  寫作是語文的靈魂,但很多學(xué)生怕寫作,主要原因:一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少),二是不知道怎么寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說,作文起步需要扶。我們可以從兩方面來扶:1、在校的作文課,我都會根據(jù)作文要求指導(dǎo)學(xué)生作文思路,并引導(dǎo)學(xué)生怎么把句子說具體,把過程講清楚,所以你要教育孩子課堂上要說。從習(xí)作3、4開始,就讓學(xué)生當(dāng)堂完成作文,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作文的習(xí)慣,也讓我看到了很多孩子的真實(shí)作文水平。2、重視每周五的小作文。每周布置的小作文是作文很好的起步方法,家長應(yīng)該帶孩子親自去做做,讓孩子熟悉過程,先有親自體驗(yàn),寫之前先讓他說。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn),孩子的作文能力一定會越來越高。為了鼓勵學(xué)生,我們班有一本《童聲作文集》,準(zhǔn)備學(xué)期結(jié)束印發(fā)給學(xué)生,今天也張貼了已經(jīng)錄用的作文,家長可以一睹為快。作文被錄用的學(xué)生有:

  1、表揚(yáng)作文課上積極發(fā)言的學(xué)生:

  2、表揚(yáng)作文優(yōu)秀的同學(xué):

  五、“抓寫字”。

  中年級是孩子最能練出字階段,在這個(gè)階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡,能讓孩子寫出一手好字,相信是每個(gè)家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是:別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字,而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣,要求每一次的作業(yè),都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它,獲星表揚(yáng)。在寫字方面,我們班做了這些事:1、利用課堂時(shí)間練習(xí)書后的描紅,及時(shí)點(diǎn)評,打星,2、督促學(xué)生練好習(xí)字冊,每次要求不多,踏踏實(shí)實(shí)練一頁,馬虎就要進(jìn)行這課的下一頁練習(xí)。這項(xiàng)對學(xué)生促動還是很大的。(欣賞班級優(yōu)秀的作業(yè)。)

  六、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我很希望得到家長的配合:

  1、對照作業(yè)記錄督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè),并請家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。翻看前一次的家作,了解作業(yè)質(zhì)量,掌握孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。

  2、督促孩子完成口頭作業(yè)。語文和數(shù)學(xué)不一樣,沒有厚積是不可能有薄發(fā)。得靠平時(shí)多讀多積累。該讀的讀,該背的背,一定要一絲不茍要求孩子,毫不馬虎和隨意。

  3、督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。

  4、經(jīng)常與孩子溝通,教會孩子善于與人溝通。在校和同學(xué)發(fā)生矛盾了,要教會孩子用語言去化解矛盾,有不懂的要及時(shí)問老師,并告訴孩子,老師和你溝通時(shí),不能用不說話回避問題。

  5、定時(shí)檢查孩子的文具,個(gè)別孩子鉛筆只有短短的一截還繼續(xù)用,課堂上練鋼筆字時(shí)才知道自己沒打墨水,有的還不會使用,要教他。

  6、不能遲于7:35到校,要保證在校的十分鐘早讀時(shí)間。

  我們召開家長會的目的是:老師和家長在教育問題上應(yīng)該達(dá)成共識,要很好的溝通、理解、合作,共同培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信,我們的努力,您的關(guān)愛,互相配合,定會共筑孩子成功的明天。

三年級演講稿 篇4

  這個(gè)暑假,你在我的家里不會看到我在玩電腦游戲,也不會看到我在踢皮球,相反,文文靜靜的我會在自己房間里讀書。

  這個(gè)暑假,我給自己制定了一個(gè)計(jì)劃:每月都要讀兩本書,讀過后要復(fù)述一遍,還要從里面摘抄好詞好句。從此以后,我的暑假就變得很充裕,雖然我有很多的課。而且我發(fā)現(xiàn),7月后我懂得詞語越來越多了。我讀的書也在好書推薦上有許多的幫助,以前我做好書推薦要2個(gè)小時(shí),現(xiàn)在就只需要1個(gè)小時(shí)了。

  書對我寫作文的方面也有很大的幫助,書中的成語讓我的作文讀起來流暢的多了?墒怯幸粋(gè)小問題:每當(dāng)我拿到書,就會遲遲不拿下來。這導(dǎo)致了本來就已經(jīng)是近視眼的我度數(shù)更深了。我因此為自己制定了一個(gè)計(jì)劃:在有燈光的情況下看兩個(gè)小時(shí)的書。我相信,這個(gè)計(jì)劃是最合理的。

三年級演講稿 篇5

  大地陷入了一片陰霾,蒼藍(lán)的天空霎時(shí)間烏云密布,頃刻間,電閃雷鳴,風(fēng)雨交加,令萬物絕望的氣息四下里蔓延開來……

  然而,就像黑暗與光明同在,善良與邪惡并存一般,有令人們絕望的暴風(fēng)雨,便一定會有讓人們重獲希望的事物。雨漸漸停了,云悄悄散了,空氣緩緩清新了,屋檐上僅剩的些許雨水頗有節(jié)奏地滴在地上,著實(shí)令人身心愉悅。當(dāng)一切恢復(fù)平靜時(shí),天空中出現(xiàn)了一座七彩的虹橋,赤橙黃綠青藍(lán)紫,每一種色調(diào)都像神派來的天使一樣,精心地裝點(diǎn)著碧藍(lán)的蒼穹,輕柔地?fù)崞饺藗兛謶值男摹利惪偸悄敲戳钊讼蛲,于是,萬物不由自主地抬起了頭,將絢爛的彩虹安置在心間。

  與此同時(shí),虹橋下的石拱橋感慨頗深,它只是一座普通的橋,溝通者河的兩岸,連結(jié)著一個(gè)人與令一個(gè)人,多少年來,任憑風(fēng)吹云打,嚴(yán)寒酷暑,它都毫無怨言,沉默過后依舊沉默,唯一痛心的是,盡管每個(gè)人都與它接觸過,盡管它給每個(gè)人都帶來了便利,但沒有人注意到它的存在,而此刻,彩虹一出現(xiàn),便獲得了所有人的欣賞甚至敬仰。待遇的如此不同令兩座橋都陷入了沉思,于是,一段橋與橋之間的對話便展開了……

  彩虹說:“我的大地的姐妹,你的生命比我長久。”

  石拱橋說:“你那樣美,你在人們的記憶中必然是永恒的!

  毋庸置疑,虹橋雖美,但渴望一段漫長的人生路。石拱橋雖能長久,但驚羨虹橋能為人們制作世間最迷離的夢境。

  十幾分鐘后,彩虹已消逝不見,若干年后,石拱橋仍然寂寞地活著……無數(shù)次我都在沉思,其實(shí)虹橋與石拱橋無不在演繹著我們的人生,扮演著人類的角色。

  有人愿像彩虹一樣,雖生命稍縱即逝,但美麗永駐人間;有人愿像石拱橋一樣堅(jiān)不可摧,擁有頑強(qiáng)的生命力,并以此為人們默默奉獻(xiàn),縱使心里明白:被踩過一千次,一萬次,也不會成為人們記憶的一小部分,但仍是日復(fù)一日,年復(fù)一年,永久地活著,永久地燃燒著自己……

  我們不要成為前者,因?yàn)樯囊饬x需要時(shí)間去體味,美麗的一瞬雖滿足了別人,但將自己遺忘了。我們亦不要成為后者,因?yàn)楦冻隽诵燎谂c汗水,給別人帶來便利的同時(shí),我們有理由,有權(quán)利去要求得到回報(bào)。不然,橋便不愿做橋,至少得到肯定所給予的慰藉它渴望擁有。我們要做的到的是:有彩虹橋短暫的一瞬,美得讓世間過目不忘,變瞬間為永恒;同樣要有石拱橋長久的生命,讓永恒一直永恒……

  所以多創(chuàng)造美,多珍愛生命里的每一分鐘,讓美豐富,讓美持久,這樣,便不用去驚羨別人的鮮花與掌聲,因?yàn)槟阋咽鞘澜缟献羁鞓,最富有的了?/p>

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