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三年級演講稿

時間:2024-06-13 06:46:12 三年級 我要投稿

三年級演講稿模板匯總5篇

  好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在日常生活和工作中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的三年級演講稿5篇,歡迎閱讀與收藏。

三年級演講稿模板匯總5篇

三年級演講稿 篇1

老師們,同學(xué)們:大家好!

  媽媽從小教育我做人一定要誠實、講信用。我把媽媽說的話牢記在心中,并且要做到永遠誠實、講信用。

  有一次,爸爸晚上約我第二天早上六點鐘準時起床,一起到樓底下散步。第二天早晨五點五十我就起床穿好衣服了,六點多了,我看了爸爸一眼,他卻還在呼呼地睡大覺呢!我嘆了一口氣,自言自語地說:“真是的,說話一點兒也不算數(shù),我還是自己散步去吧!”等我散步回來,已經(jīng)七點半了,此時我爸爸才懶洋洋地從床上爬起來,爸爸一看表,哎呀了一聲,又嘆了一口氣。我連忙帶著生氣的表情對爸爸說:“爸爸,你怎么能不講信用呢?您是一個大人,還不如我一個小孩守信用呢!”爸爸聽了我的一番話后知道自己做錯了,紅著臉連忙說:“乖女兒,對不起,我錯了,我以后會講信用,說話算話的!蔽艺f:“好吧!不過請您以后要記住‘講信用’三個字,說到做到。”爸爸面帶微笑點了點頭,我也高興地笑了。

  還有一次,老師讓我們利用雙休日為大家做一件好事,星期五下午放了學(xué)回到家我就想,做什么好事呢?我眉頭一皺,計上心來。對了,美化公園吧。想到這里,我就急忙給表哥打了個電話說:“表哥,咱們星期六的上午八點,去公園美化環(huán)境吧!每人從自己家?guī)б恍┗,我(guī)г录净ā⑻柣!北砀缢斓?答應(yīng)了說:“行,我拿四季梅!蔽艺f:“好,說到做到!本瓦@樣到了第二天早上,誰知老天不作美,忽然下起了大雨,我猶豫了是去,還是不去?正在猶豫不決時,我忽然想起了老師的話:人要講信用,言而有信是美德。想到這里我連忙給表哥打電話,可是電話打通了沒人接,我只好一個人來到約定的地點,卻沒有看見表哥來,我只好一個人栽花了,我一手打著傘,一手用小鏟子挖著坑,我打著傘栽花很不方便,索性把傘放在一邊,雙手挖空,不一會兒我就挖好了好幾個坑,然后我小心翼翼的把太陽花和月季花,栽在坑里,最后又把坑埋好。不一會兒我就把花栽好了。此時大雨也停了;▋涸谖L(fēng)的吹拂下好像向我點頭致謝。我看著我親手栽的花兒,甭提有多高興了,一種幸福自豪感流入我的心頭。雖然我的衣服濕透了,但毫無怨言,因為我為大家做了一件好事,美化了環(huán)境,又履行了自己的諾言。我想:再過半月之后的花兒,一定會開的很鮮艷,帶給人們的是美麗和芳香,會引來成群結(jié)隊的蜜蜂和蝴蝶邊歌邊舞,點綴著這美麗潔凈的東安公園,給東安居民又添上了一道美麗的風(fēng)景線。

  在星期一上學(xué)的路上,我遇見了表哥,他說:“對不起,我看見下大雨沒有去公園找你,在家里睡大覺了。我失約了。”我說:“沒關(guān)系,我已經(jīng)都把花栽好了,過幾天你去欣賞我栽的花吧。以后你可千萬別失信呀!”“嗯,我記著了。你真是個守信的人,說到做到,值得我好好學(xué)習(xí)!彼呎f邊微笑著豎起了大拇指,聽了表哥的夸獎,我也甜甜地笑了。

  誠實守信能使自己獲得幸福,同時也能給別人帶來快樂,誠實守信是一種美德,值得發(fā)揚光大。

  謝謝大家!

三年級演講稿 篇2

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!普通話是我國的通用語言,是我們?nèi)粘=涣鳒贤ǖ墓ぞ。我認為學(xué)好普通話很重要,尤其是對我們學(xué)生更為重要。那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語音為標準音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。

  要學(xué)好普通話,我覺得有這么幾條要領(lǐng):第一,就是學(xué)好拼音字母,掌握發(fā)音部位,對于局部個別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二,多讀些拼音報上的文章等,鍛煉說普通話的感覺,或者看到一個字后,就是暗暗地朗誦其標準音,并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系,爭取舉一反三,觸類旁通。第三,不懂就查。字典是我們很好的老師,若有不懂,要虛心請教,直至完全正確為止。尤其要注意一些字的`多音與多義等。第四,讀辭典,翻開現(xiàn)代漢語詞典,一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀,極為有效。

  另外,堅持用普通話進行日常會話。有人說:語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音濃重,逐漸你就也會受感染的?傊,只要努力,就一定能把普通話說好。

  通過普通話的學(xué)習(xí),使我受益非淺。上課用普通話,課下與同學(xué)交流也盡量使用普通話,自我感覺,我的普通話水平在不斷提高。我相信,只要同學(xué)們和我一樣,經(jīng)常說普通話,你們的普通話肯定講得比我還好。

三年級演講稿 篇3

  大地陷入了一片陰霾,蒼藍的天空霎時間烏云密布,頃刻間,電閃雷鳴,風(fēng)雨交加,令萬物絕望的氣息四下里蔓延開來……

  然而,就像黑暗與光明同在,善良與邪惡并存一般,有令人們絕望的暴風(fēng)雨,便一定會有讓人們重獲希望的事物。雨漸漸停了,云悄悄散了,空氣緩緩清新了,屋檐上僅剩的些許雨水頗有節(jié)奏地滴在地上,著實令人身心愉悅。當一切恢復(fù)平靜時,天空中出現(xiàn)了一座七彩的虹橋,赤橙黃綠青藍紫,每一種色調(diào)都像神派來的天使一樣,精心地裝點著碧藍的蒼穹,輕柔地撫平人們恐懼的心……美麗總是那么令人向往,于是,萬物不由自主地抬起了頭,將絢爛的彩虹安置在心間。

  與此同時,虹橋下的石拱橋感慨頗深,它只是一座普通的橋,溝通者河的兩岸,連結(jié)著一個人與令一個人,多少年來,任憑風(fēng)吹云打,嚴寒酷暑,它都毫無怨言,沉默過后依舊沉默,唯一痛心的是,盡管每個人都與它接觸過,盡管它給每個人都帶來了便利,但沒有人注意到它的存在,而此刻,彩虹一出現(xiàn),便獲得了所有人的欣賞甚至敬仰。待遇的如此不同令兩座橋都陷入了沉思,于是,一段橋與橋之間的對話便展開了……

  彩虹說:“我的大地的姐妹,你的生命比我長久。”

  石拱橋說:“你那樣美,你在人們的記憶中必然是永恒的!

  毋庸置疑,虹橋雖美,但渴望一段漫長的人生路。石拱橋雖能長久,但驚羨虹橋能為人們制作世間最迷離的夢境。

  十幾分鐘后,彩虹已消逝不見,若干年后,石拱橋仍然寂寞地活著……無數(shù)次我都在沉思,其實虹橋與石拱橋無不在演繹著我們的人生,扮演著人類的'角色。

  有人愿像彩虹一樣,雖生命稍縱即逝,但美麗永駐人間;有人愿像石拱橋一樣堅不可摧,擁有頑強的生命力,并以此為人們默默奉獻,縱使心里明白:被踩過一千次,一萬次,也不會成為人們記憶的一小部分,但仍是日復(fù)一日,年復(fù)一年,永久地活著,永久地燃燒著自己……

  我們不要成為前者,因為生命的意義需要時間去體味,美麗的一瞬雖滿足了別人,但將自己遺忘了。我們亦不要成為后者,因為付出了辛勤與汗水,給別人帶來便利的同時,我們有理由,有權(quán)利去要求得到回報。不然,橋便不愿做橋,至少得到肯定所給予的慰藉它渴望擁有。我們要做的到的是:有彩虹橋短暫的一瞬,美得讓世間過目不忘,變瞬間為永恒;同樣要有石拱橋長久的生命,讓永恒一直永恒……

  所以多創(chuàng)造美,多珍愛生命里的每一分鐘,讓美豐富,讓美持久,這樣,便不用去驚羨別人的鮮花與掌聲,因為你已是世界上最快樂,最富有的了!

三年級演講稿 篇4

  春天讓人記憶翻新、思緒年輕、感觸怡然;她本身就像鮮花色香撩人,本身就像美酒純厚濃郁;君不覺春風(fēng)拂面,春筍拔節(jié)、春雷陣動嗎?只有春天,才會讓我們領(lǐng)略和體會生活和生命的一份快樂!

  還記得嗎?北方的春天到來,小時候的我們第一次卸去棉衣,脫去鞋襪,穿著單薄的襯衣赤著腳丫,和自己的小狗一起奔跑、撒歡,在那水彩畫一般的曠野……還記得嗎?小時候我們跟著老師唱“春天在哪里”、“孩子睡了,媽媽也睡了”和“拿起小籃來到山上”,還有“讓我們蕩起雙槳”,在窗外那碧空悠悠,綠樹搖風(fēng)的時辰……還記得嗎?小時候我們站在屋檐下,托起小手掌或者小玻璃杯,跟滴答而下的春雨接觸、交談;或者一個人到近郊野地的水洼去捉蝌蚪,天空有溫暖的陽光照下來……哦!那是兒時美夢一般迷人的寂寞!那是多么親切而又遙遠的歌聲和記憶!那是多么奇妙而又甜澀的童趣呀!可是那些,究竟發(fā)生在我孩提時代的哪一天呢?

  還有那些春天的年輕時光,那些讓人悟起落,心靈有著甜美悸動的日子!

  春天的氣息,滲透于大自然,滲透于人生;春天,詩歌的季節(jié),感情的季節(jié),人生苦短的季節(jié)!詩人謳歌春天,愛情向往春天,人生感召著永遠的春天;只有春天,才會刷新所有的`生命;只有春天,才是創(chuàng)新時空的起點。讓我們在春天里創(chuàng)造春天,讓我們在春天里光榮地勞動吧!

  春花秋月何時了,往事知多少?誰能記取那些早已凋零的日歷呢?哦!那就讓我們跟著這春天的腳步,一起敲響人生激越的鼓點,伴著這含苞欲放的花蕾,一起搖響人生清醒的鈴鐺,走向我們中國似的詩意、西歐似的快樂和古羅馬似的狂歡吧,直到永遠……陽春三月,所有的樹木都綠了,農(nóng)戶的菜園和田野綠了,圈滿了叢林的湖水綠了!溫馨的陽光下,小花小草鮮亮地舞動在風(fēng)中、在我們的腳下,或許我們相約朋友駕一條小船,蕩開雙槳,清幽幽的水中映著你和她的笑臉。哦,讓我們一起享受青春的快樂!

三年級演講稿 篇5

  各位家長,大家下午好!

  我是本學(xué)期擔任四(1)班英語教學(xué)的韋老師,很多家長也許是第一次見到我,大家彼此間可能比較陌生。首先,我想和各位家長談?wù)剝蓚禮拜下來,我對這個班級,學(xué)生英語情況的印象。這個班級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣還是比較濃厚的,這兩個禮拜,從課堂中的反應(yīng)可以看出。每次我用多媒體課件上課,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情是高漲的。這說明,四(1)班的孩子在英語學(xué)習(xí)上擁有一定的優(yōu)勢。但是,本班學(xué)生整體動作很慢,不容各位家長忽視,兩周多的學(xué)習(xí)下來,只有×××、×××等5位同學(xué),基本上課堂上能很順暢地完成我布置的練習(xí)。其他同學(xué)都是定定心心,一筆一劃地書寫,在第一個禮拜,黑板上的詞組抄寫,我就發(fā)現(xiàn),有很多同學(xué)在抄寫詞組的時候,喜歡看一個字母寫一個字母,這樣以來,10個英文詞組都要抄寫5分鐘左右。在某種程度上,動作慢,就是體現(xiàn)了某個知識點的不熟練性。

  兩周多下來,我們已經(jīng)教了兩個單元,第一單元在默寫本默寫過一次,在英語紙上默寫了1次,總體成績一般。我?guī)Я?——6年級兩個大循環(huán),比較熟悉這套英語教材,知道學(xué)生在各個年級段,該掌握到怎樣一個程度。四年級的英語學(xué)習(xí),在整個小學(xué)階段處于一個絕對的主導(dǎo)作用,因為三到四年級的轉(zhuǎn)換中,對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了質(zhì)的變化,也許,你的孩子在三年級的時候,英語也沒怎么多花功夫,也沒去參加什么業(yè)余輔導(dǎo)或者培訓(xùn),英語成績基本在90以上,甚至是95分左右。那么,隨著時間的推移,你會發(fā)現(xiàn),你的孩子依然像三年級那樣,回家后讀讀書、聽聽磁帶,偶爾看看做過的英語試卷,那么英語成績并不會像三年級那么相對優(yōu)異了。四年級,英語的背誦和默寫是相當重要的,培養(yǎng)孩子一個背誦和默寫的習(xí)慣,就是在培養(yǎng)孩子對英語知識反饋的重要途徑。所以,這歸根結(jié)底,又會涉及到孩子的作業(yè)速度。速度快了,時間就擠出來了,就有時間多背背多默默,那么,他所學(xué)知識的較之前所擁有的,也就扎實了,這樣,質(zhì)量也就出來了。其實,這是最理想化的良性循環(huán)的學(xué)習(xí)方式。家長真的只是監(jiān)督而不是陪做,這適用于每門科目,不僅僅是英語的學(xué)習(xí)。 下面,說說在我的英語教學(xué)中,一些常規(guī)性的工作。 1、在英語作業(yè)本方面,基本是1號、2號、自備本。一般

  情況下,英語作業(yè)會記在當天所要做的那本本子上,自備本一般是回家默寫本。

  2、每個孩子準備一本《英語筆記本》,記錄下每一個單元

  相關(guān)的重要知識,有些是語法點,有些是注意點,有些是常錯誤點?傊,英語筆記本的作用是相當大的,因為是剛開學(xué),英語筆記本上,記得也不多。接下來的時間,我會充分利用好這本英語筆記本,也請家長留下這樣一個概念:英語筆記本上的內(nèi)容是精華部分,是重要知識點,是您的孩子在考卷、練習(xí)中出錯的習(xí)題。每天回去讀、背筆記本上的內(nèi)容也是孩子每天的.必修課。讀多少可以控制,但是要形成讀、背的習(xí)慣。

  3、4A英語書上、每個單元的A、E部分逐個到老師這里

  過關(guān),我會在過關(guān)的部分做好記號,一目了然,家長可以隨時看您的孩子,哪一課過關(guān)了,哪一課還不是很熟練,需要再加強讀背的。

  4、英語預(yù)習(xí)方面,聽讀課文磁帶非常重要,預(yù)習(xí)時,整個

  單元的錄音,至少聽上三遍。A部分是短文;B部分是單詞;C、D部分是本單元句型練習(xí)。E部分是小對話。R部分是語音。G部分是內(nèi)容延伸。在預(yù)習(xí)英語時,A部分在預(yù)習(xí)時,可以翻譯成中文,B部分熟讀,C、D部分,按照提示的句型結(jié)構(gòu),試著先寫寫。預(yù)習(xí)工作,做得越扎實,也就越能保障在課堂中學(xué)習(xí)的效率。

  總之,提高本班同學(xué)的作業(yè)速度,是我們?nèi)恢髡n老師以及在座各位家長的當務(wù)之急,應(yīng)該說是刻不容緩。讓你的孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,成為學(xué)習(xí)的主人,老師作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,家長作為督促者,真正讓孩子相對地學(xué)的輕松,但是學(xué)得扎實、有效!

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