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初三年級學(xué)生議論文

時間:2020-04-18 三年級 我要投稿

初三年級學(xué)生議論文

初三年級學(xué)生議論文1

  有人說:“距離可以產(chǎn)生美”。也有人說:“距離產(chǎn)生隔閡”。到底距離會產(chǎn)生什么呢?試想一下,如果人和人之間真的有了距離,那么于距離隨之而行的到底是什么呢?

初三年級學(xué)生議論文

  距離其實(shí)就是任何人之間最常見的一種現(xiàn)象,朋友之間的距離,家人之間的距離,以及戀人之間的距離都會造成一系列的問題。我們不去追究這些距離過后到底會產(chǎn)生什么,但是我們明白這些距離之后我們到底會失去什么。也許我們因?yàn)榫貌宦?lián)系與再次相見無法敞開心扉;蛟S我們因?yàn)榕c家人長期不見而更加珍惜重聚。也可能與戀人分隔兩地最后分道揚(yáng)鑣。但是無論是哪一種結(jié)果我們都無法避免,因?yàn)樯罹褪沁@樣它讓許多人走進(jìn)了你的生活有的陪你歡笑,有的陪你哭泣。有的陪你相守,而有的則是用來緬懷的。

  但無論是哪一種結(jié)果我們都不應(yīng)該傷心和惆悵。因?yàn)槿松褪且驗(yàn)橛辛巳焙恫棚@得格外的動人。沒有人一生下來就和父母一直在一起。也不會有人從來都有摯友的陪伴。而戀人的也并非與你永遠(yuǎn)長相守。而這些因?yàn)闀r間,金錢,地位等產(chǎn)生的距離。則成就了我們現(xiàn)在的生活。而我們所能做的就是在這個會產(chǎn)生隔閡的盡量把自己的感情流失量降到最低。

  在這個距離的時代我們無法避免這些問題。就先魯迅筆下的閏土與水生多年分隔,早已經(jīng)不是當(dāng)年那個懵懂少年。物是人非的生活把我們的一切都改變了,而我們所能保留的就是當(dāng)初相處是那一份純真的美好。等我們有一天面對距離是,我們不是恐慌的,無助的,我們是淡定的。是從容的。因?yàn)槲覀冇辛四敲炊嗝篮玫幕貞涍@些就足夠了。

初三年級學(xué)生議論文2

  如果苦難是成長中最好的催化劑,我愿意笑著接受。

  ——題記

  “天將降大任與是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓起體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能!笔前。缭趦汕Ф嗄昵,孟子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了苦難造就人才,人才需在逆境中磨練這一道理。

  奔騰不息的歷史長河也以無數(shù)人才的實(shí)例證明了這一觀點(diǎn)。

  no。1:司馬遷

  他的一句話觸動了天顏,被處以宮刑?墒,他并沒有因此而失落。相反,他嘔心瀝血,閱讀了大量史料,遍訪大漢山河,歷時數(shù)十載,終于完成了中華燦爛文化的一部不朽之作。魯迅先生譽(yù)之為“史家之絕唱,無韻之離騷!痹囅胍幌,如果不經(jīng)此大苦大難,司馬遷也許只是名不見經(jīng)傳的小史官,也不會有此歷史巨作了?嚯y,成長中最好的催化劑。

  no。2:貝多芬

  一代音樂天才,在音樂事業(yè)到達(dá)頂峰的時候,他的聽力日益衰退,以至于到最后失聰?墒,他以堅強(qiáng)的意志與之奮斗。他說:“我要扼住命運(yùn)的喉嚨,它決不能讓我屈服!”他以自己的生命歷程完美地詮釋了他的傳世樂章——《命運(yùn)交響曲》的深刻內(nèi)涵?嚯y,成長中最好的催化劑。

  no。3:愛迪生

  有人說他真是個天才。他笑著說:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”回首當(dāng)年,在研究電燈泡燈絲取材時,他經(jīng)歷了上千次的失敗,才尋找到可以用的燈絲。正是他的這一品格,鍛造了他上千項的發(fā)明創(chuàng)造。苦難,成長中最好的催化劑。

  現(xiàn)在我愿意接受一切苦難的洗禮,所有的苦難都將成為我成長中最好的催化劑。

  ——后記

初三年級學(xué)生議論文3

  語言不一定是用說的,只要能正確表達(dá)自己的意思,它就會像陽光一樣融化人與人之間的冰雪,就會像春雨一樣滋潤人們的生活,就會像黃鶯一樣喚醒孤寂冷漠的心。

  錢鐘書教授曾這樣婉拒一個急于采訪他的記者:“如果你吃到一個雞蛋味道很好,你會想去見那只下蛋的母雞嗎?”這句話不僅表達(dá)出自己拒絕來訪的想法,又不失大雅。既不使氣氛僵冷,而且還讓人們更加尊敬這位談吐幽默的老人。同樣是拒絕,卻拒絕的不動聲色,這就是語言交流的魅力所在。

  杰克迷上了游戲機(jī),不管家人如何訓(xùn)斥都不肯消停。周末,鄰居太太來訪,恰巧杰克正想打游戲,鄰居太太趕忙阻止,媽媽則笑著說:“我家杰克倒是能管住自己,說一會就一會,我相信他。”沒過多久,杰克痛痛快快地主動退出了游戲。從此杰克每次打游戲,都自覺地上好鬧鐘,鬧鐘一響,便及時地退出。媽媽在語言上的信任,讓杰克有了責(zé)任心。言語上的信任,也成為了語言的魅力之一。

  德蘭修女萊絲挽救過很多在絕望痛苦邊緣掙扎的人,有的是心靈不安的,有的是身患疾病的。人們非常崇敬她能夠通過個人努力幫助那么多人時,她說:“我并沒有做什么,我只是不斷用語言向他們表達(dá)我的關(guān)系、我的祝福!睉{著關(guān)愛的語言,萊絲拯救了戰(zhàn)爭時期的一個個生命,一次次打破了語言溝通的障礙,在這一特殊時期讓無數(shù)顆心靈從黑暗走向光明,擁有繼續(xù)戰(zhàn)斗的動力,這又是語言的一大魅力。

  如果不會正確使用語言,我們不僅不會擁有良好的人緣,還會處處得罪人,那人的心靈豈不化為了荒蕪的沙漠?那么,我們將失去“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”的高尚情操,失去“海上生明月,天涯共此時”的共鳴。與其如此,不如讓我們學(xué)會如何“說話”,用語言架起溝通的橋梁。

初三年級學(xué)生議論文4

  落差,成就了瀑布“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的磅礴;落差,成就了高山“一覽眾山小”的壯麗;落差,改變了人生軌跡,成就最具價值的生命意義。

  人的一生總是先經(jīng)歷苦難與磨練,才能擁有成功與璀璨,好比奔流向東的一江春水,從高峰發(fā)源,途經(jīng)沙石阻隔,風(fēng)霜雨打,才得以“山隨平野盡,江入大荒流”,又恰如火山口的地下森林,在幽暗的峽谷中,就連大地似乎都遺忘了它,因?yàn)樗诘叵聨装倜椎纳顪Y中自生自滅,但時間的眷顧使在幾萬年后成就了一片郁郁蔥蔥的森林。

  俞敏洪,“新東方”教育集團(tuán)的創(chuàng)始人,曾就讀于國內(nèi)一流的高等學(xué)府——北大。都說“山外有山,人外有人”,在北大這所人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)府內(nèi),俞敏洪就像是鶴群中的雞,與尖子生們的差距幾丈開外。正因?yàn)檫@般懸殊的差距改寫了他的人生,帶著全班倒數(shù)第一的畢業(yè)成績走進(jìn)社會,他立志要成為強(qiáng)者。雖然他屢屢走向低谷,但每一次的退步都積蓄著更大的動力,終于,他成功了,他站在了一個全新的人生高度。

  唐駿,著名的“打工之王”,這位在美國攻讀博士學(xué)位時就已是十萬美元富翁的企業(yè)家。在他創(chuàng)辦三家公司,擁有百萬首家,事業(yè)達(dá)到高峰時,他卻毅然決定拋棄所有,走向社會的'最底層——成為比爾·蓋茨公司的一名基層員工,目的只是為了學(xué)習(xí)蓋茨的經(jīng)營之道。拿著比自己發(fā)給員工還少的工資,他堅持了兩年以后成為中國上海微軟中心的首席執(zhí)行官。唐駿掌握了自己的命運(yùn),與其說是命運(yùn)眷顧他,倒不如說是身份的落差造就了他的人生巔峰。

  人生總有低谷與高峰,如果現(xiàn)在是低谷那么落差是奮斗的動力,如果現(xiàn)在是高峰那么落差是堅持的理由,存在落差,才有生命的不凡價值。

初三年級學(xué)生議論文5

  曾經(jīng)認(rèn)為,“完美”與“缺憾”只是兩條永不相交的平行線,毫無關(guān)聯(lián)。然而,是誰,脫離了思想的束縛,在缺憾中演繹了一次次的完美?又是誰,在令人扼腕嘆息之中,傲挺立,走盡了一條充滿缺憾卻又完美的人生旅程?

  然何謂缺憾?缺憾是司馬遷縱然身負(fù)才名,卻慘遭宮刑的屈辱,是岳武穆縱然一世英名,卻遭人暗算于“莫須有”罪名之下;缺憾是魚玄機(jī)孤坐咸宜觀內(nèi),一句“易求無價寶,難得有心郎”的嗟嘆,是柳如是在秦淮河邊,吟罷“可憐明月三五夜,度曲吹簫向碧流”后忠心殉國的悲愴;缺憾是焦仲卿忽聞劉蘭芝赴池逐流之后,“徘徊庭樹下,自掛東南枝”的凄慘,是梁山伯積郁成疾身死后,祝英臺毅然躍入墳?zāi)梗吧荒芡,死也要同穴”的悲?缺憾是李易安國破家亡后,“物是人非事事休,欲語淚先流”的無奈,是李后主作為亡國之君,吟作“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”的遺憾。

  然則何謂完美?完美是司馬遷遭受宮刑后忍辱負(fù)重,堅強(qiáng)不屈寫就的《史記》,是秦檜一干人即使用十二道金牌亦無法奪取岳武穆“精忠報國”的赤子之心;是魚玄機(jī)浪蕩一世,換來癡女艷名的千古流芳,是柳如是國破山河已碎中只身殉節(jié)的錚錚女兒骨;完美是梧桐葉中棲鴛鴦,“仰頭相向鳴”的平淡恬適,是破墳而出蝴蝶雙宿雙飛翩躚的舞姿;完美是李易安用一生的磨難,在“風(fēng)住塵香花已盡”之后,換回最后的風(fēng)清月朗,是李后主“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”的灑脫。

  完美的缺憾是痛,是傷,而人生卻正是在缺憾中愈發(fā)彰顯完美。

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