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三年級媽媽的愛作文評語
三年級媽媽的愛作文評語1
1. 主題重點突出,中心明確,立意鮮明。
2. 觀點明確,好惡立場分明,使人一目了然。
3. 主題直接凸現于內容之中,明了扼要,毫無贅意。
4. 主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。
5. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
6. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
7. 雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,
8. 表達不清晰,說服力不強。
9. 主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。
10. 情節(jié)情節(jié)曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現了情節(jié)的'曲線美,引人入勝。
11. 情節(jié)波折性較強,于平常之中生意外,能引起讀者的注意。
12. 情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現了作者的創(chuàng)新構思。
13. 情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。
14. 情節(jié)變化平淡無奇,缺乏新意。
15. 情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。
16. 過程詳細,結尾卻簡略不全。結構不合理,給人以虎頭蛇尾之感。
17. 構思不合常理,內容漏洞百出,不能反映生活的真實。
18. 情節(jié)大起大落,轉換太快,不夠連貫自然。
19. 修辭比喻生動形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強了。
20. 適當地運用對比比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。
三年級媽媽的愛作文評語2
1. 情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。
2. 心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現人物的思想態(tài)度,好惡觀。
3. 事理反復從不同角度,不同方面來強調作者的觀點,說理充分透徹,立意鮮明。
4. 引用名人名言經典事例,具有較強的`說服力,更能有力地表達作者的觀點。
5. 論據充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。
6. 例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具說服力。
7. 邏輯推理能力較弱,證據不夠確鑿充分。
8. 未能寫真事說真話訴真情,塑造真實的個性,表現獨特的個體。
9. 語句語句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫形象生動鮮明,語言表達能力較強。
10. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現,寥寥數語便能傳遞人物的神采。
三年級媽媽的愛作文評語3
1. 不失時機地運用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。
2. 巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
3. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強。
4. 選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
5. 雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現了事件的`本質。
6. 事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
7. 從多方面多角度選材,充分體現了人物的個性特征,人物形象豐滿。
8. 選材過于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,
9. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現。
10. 選材平淡無奇,過于老舊粗俗簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時代性真實性。
11. 未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
12. 對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
13. 情感感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動讀者。
14. 感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。
15. 情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現真實情。
16. 心里過程真實細膩,人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
17. 感情真實細膩,言語感人至深,確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
18. 從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。
19. 語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。
20. 感情過于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,
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