二年級(jí)日記匯總9篇
二年級(jí)日記 篇1
森林特長(zhǎng)大賽開(kāi)始了，小動(dòng)物們忙著不可開(kāi)交，可只有小猴在森林里游蕩。小猴走啊走，遇上了小白兔，小猴說(shuō)：“小白兔，你寫(xiě)的作文真好，森林大賽上我一定要超過(guò)你，我這就去學(xué)。”小猴學(xué)不好作文就不學(xué)了。小猴看見(jiàn)小熊在吹笛就學(xué)起了吹笛，又學(xué)不好。小猴說(shuō)：“笛子難吹了，我不學(xué)了�！毙『锟匆�(jiàn)小鹿跑的'飛似的就學(xué)跑步，小猴又不學(xué)了，因?yàn)橄幼约禾恕?/p>
森林大賽開(kāi)始了，小猴一樣技能都沒(méi)有，因?yàn)樗胪径鴱U。
二年級(jí)日記 篇2
《松鼠日記》以日記的形式，擬人的手法，向小朋友介紹了松鼠、刺猬、獾如何過(guò)冬的知識(shí)。讀來(lái)生動(dòng)活潑，富有童話色彩。備課時(shí)，我以為學(xué)生對(duì)本篇課文一定會(huì)充滿興趣，朗讀、理解應(yīng)不成問(wèn)題。至于日記的形式，學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)畫(huà)訓(xùn)練，（即在每一幅自己喜歡的、畫(huà)得有意思的畫(huà)上寫(xiě)幾句話，再注明日期。）可以說(shuō)在這方面已有一定的基礎(chǔ)。因此要以學(xué)習(xí)本文之機(jī)引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)寫(xiě)日記，并不會(huì)存在太大的困難。但教完本文之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有兩個(gè)地方顯得比較難以接受，也即文本與他們的生活、已知領(lǐng)域出現(xiàn)了距離：
1、學(xué)生對(duì)松鼠、刺猬、獾這些動(dòng)物的過(guò)冬生活不大了解，尤其是對(duì)“獾”很陌生，連音都容易讀錯(cuò)。雖然有些學(xué)生課外閱讀較多，但也只是停留在閱讀經(jīng)驗(yàn)上的“知識(shí)”而已。所以學(xué)生無(wú)法很好地身臨其境，以松鼠“我”的角度觀察、體會(huì)冬天來(lái)臨時(shí)外界變化對(duì)松鼠生活的影響及松鼠的內(nèi)心感受。而是以第三者的身份津津有味的讀故事。這顯然與日記是以第一人稱記載生活中的見(jiàn)聞感受存在距離的。而這一點(diǎn)對(duì)低年級(jí)小學(xué)生剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作是至關(guān)重要的。這是教給他們一種觀察生活、世界的視角，是今后繼續(xù)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也符合他們?nèi)砸宰晕覟橹行母兄澜绲男睦磉壿嬏攸c(diǎn)。
2、學(xué)生對(duì)日記三則中的時(shí)間跳躍性、內(nèi)容連續(xù)性難以領(lǐng)會(huì)。所以他們只能理解刺猬、獾要冬眠，對(duì)于松鼠基本冬眠、偶爾出來(lái)活動(dòng)的冬眠特點(diǎn)較難發(fā)現(xiàn)，特別是他們以為學(xué)了三則日記就是學(xué)了三篇課文（因?yàn)槔锩嫠鶎?xiě)的內(nèi)容不一樣）。其實(shí)三則日記并不能等同于三篇課文，作為教師我們是知道的。因?yàn)槿沼浽谟涊d時(shí)雖有其獨(dú)立性，可每則單獨(dú)成篇，但也有其連續(xù)性，可完整記錄一件事的前后過(guò)程或某一變化的各個(gè)階段，閱讀時(shí)必須將所有內(nèi)容視為一個(gè)整體方能理解。但小學(xué)低年級(jí)學(xué)生思維的連貫性尚欠發(fā)達(dá)，加上前面的寫(xiě)畫(huà)訓(xùn)練也主要是基于興趣，隨意性、片段性特點(diǎn)明顯，故學(xué)生較難理解具有內(nèi)在連續(xù)性的內(nèi)容。也就不大知道松鼠日記其實(shí)記載的是一個(gè)過(guò)冬的過(guò)程，只有將整個(gè)過(guò)程連貫起來(lái)才能知道不同動(dòng)物過(guò)冬的不同特點(diǎn)。而這種前后的連續(xù)性、因果性恰是學(xué)生今后寫(xiě)作聯(lián)系亟待加強(qiáng)的，也是學(xué)生思維連貫性獲得發(fā)展所急需的。
當(dāng)然對(duì)于日記的這些特點(diǎn)，現(xiàn)階段下我們還無(wú)須要求學(xué)生掌握，教材的安排主要也旨在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，在童話氛圍中了解世界的奇妙，間接模仿學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)作。因此該如何把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，比較有效的彌補(bǔ)前面提及的文本與生活之間的距離，讓學(xué)生在潛移默化中在日記這一寫(xiě)作體式方面有一個(gè)比較良好的發(fā)展基點(diǎn)呢？我在另外一個(gè)班級(jí)作了以下嘗試，效果還不錯(cuò)，現(xiàn)提出來(lái)與同行們交流。
1、表演體驗(yàn)，續(xù)補(bǔ)空白，溝通物我世界。
在放手讓學(xué)生盡情的讀文，想象，充分領(lǐng)略了松鼠們過(guò)冬的有趣之后，我讓學(xué)生們做了一個(gè)換位游戲，假如“我是一只松鼠”，“我”看到了什么，做了什么，想了什么。學(xué)生根據(jù)日記所寫(xiě)表演了很有意思的童話劇片段。緊接著我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：在這么長(zhǎng)的四個(gè)月里，除了這三天，你還做什么，想什么？我引導(dǎo)學(xué)生從文中描寫(xiě)空白地方去尋找。學(xué)生從“明天還得再曬上一點(diǎn)，冬天找食物可難哪！”說(shuō)松鼠還在準(zhǔn)備過(guò)冬的食物；從“我睡得正香”、“秋天雖然收藏了不少松果，可記不得藏在哪兒了”說(shuō)松鼠也一直在睡覺(jué)；從“樹(shù)上的雪開(kāi)始融化，樹(shù)下青草已經(jīng)發(fā)芽，我跳到地上找到了去年收藏的松果，吃了幾顆，身體感到舒服多了”說(shuō)春天已經(jīng)來(lái)了，松鼠冬眠結(jié)束了，比刺猬、獾早醒……通過(guò)這一番的尋找、思考，以松鼠自居，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)所有的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)，設(shè)身處地的替松鼠安排行動(dòng)和想法，把三個(gè)片段的童話劇連成一個(gè)有機(jī)的整體，儼然把松鼠的日記變成了自己的日記，把松鼠的生活變成了自己的生活。在溝通物我世界的同時(shí)明白“日記”就是記載“我”自己的見(jiàn)聞感受。另外學(xué)生也明白這三則日記是松鼠在不同時(shí)間段寫(xiě)下來(lái)的'，因不同時(shí)間，發(fā)生的事情也不一樣，但都與過(guò)冬有關(guān)，所以事情之間是有聯(lián)系的，如第一則講到準(zhǔn)備冬天的食物，第二則才會(huì)寫(xiě)到吃蘑菇干，第三則寫(xiě)到吃松果。
2、聯(lián)系自身，貼近生活，啟動(dòng)日記習(xí)作。
為強(qiáng)化“日記”是自身生活的這一印象，在學(xué)生入情入境地當(dāng)了一回小松鼠，知道了小松鼠是怎么過(guò)冬之后，我順勢(shì)引導(dǎo)：“小朋友，你們又是怎么度過(guò)冬天的，雖然我們?nèi)瞬粫?huì)冬眠，不必像小松鼠他們那樣做窩，準(zhǔn)備食物，但我們也要做什么？有什么變化？比如準(zhǔn)備厚一點(diǎn)的衣服、鞋子，晚上睡覺(jué)要蓋大被子，到了很冷很冷的時(shí)候還要戴手套……現(xiàn)在就是冬天了，你們?cè)趺醋�，怎么想，能不能也�?xiě)一寫(xiě)，告訴小松鼠呢？名字可以叫“××日記”，一天寫(xiě)一則，或隔幾天再寫(xiě)一則。學(xué)生們接受任務(wù)后都興趣盎然。有的寫(xiě)吃的方面的變化，有的寫(xiě)穿的方面的變化，有的寫(xiě)房間里的變化，有的寫(xiě)冬天上學(xué)和夏天上學(xué)的不同。只要是從他們心里流露出來(lái)的，我都給予肯定。
通過(guò)上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)更加深入了，同時(shí)也隱隱約約領(lǐng)悟了日記的寫(xiě)作，從以前片段式隨意的寫(xiě)畫(huà)上升到較有意識(shí)的有潛在目的的連貫的日記記載。既知道了日記的格式，也知道了日記寫(xiě)作的好處，更激發(fā)了他們的習(xí)作興趣。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)教學(xué)是一個(gè)與學(xué)生心靈對(duì)話的過(guò)程，是為著開(kāi)發(fā)學(xué)生的心靈。而要開(kāi)發(fā)學(xué)生的心靈，我以為需先契合學(xué)生的生活。所以當(dāng)教材與學(xué)生的生活存在距離的時(shí)候，我們一定要設(shè)法填補(bǔ)這段空白。另外日記本是一種最生活化、最貼近人心靈、最自由的寫(xiě)作，只有引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)最自由、最生活化、最貼近心靈的情境空間，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)地走進(jìn)這一寫(xiě)作領(lǐng)域，并持久地喜歡這種寫(xiě)作方式，使寫(xiě)作成為他們生活中自然而然的一部分，而不是發(fā)怵，這也是課改所提倡的。
二年級(jí)日記 篇3
秋姑娘走了，冬爺爺悄悄的來(lái)臨了，北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)了，它告訴我們寒冷的冬天已經(jīng)到來(lái)了。
北風(fēng)吹到了樹(shù)梢上樹(shù)梢就凍得直顫抖，它吹到了草地上青草變了顏色。它吹到了小花的上，花兒都謝了，只剩下光禿禿的小腦袋。只有蠟梅和水仙它們不怕寒冷依然開(kāi)放著，它們悄然飄來(lái)了淡淡的清香，為寒冷的冬天帶來(lái)了生機(jī)。
小動(dòng)物到哪兒去了呢？小燕子、丹頂鶴、大雁早在秋天的時(shí)候就飛到溫暖的南方去了。小蜜蜂、小螞蟻在暖和的洞里吃食物。青蛙、刺猬、蟒蛇————它們正在洞里呼呼大睡呢！
清晨，我醒來(lái)的.時(shí)候看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵潔白的冰花，我驚奇的叫著：“媽媽，你看，玻璃窗上開(kāi)花了�！卑�！真漂亮！它像寬大的樹(shù)葉，像柔軟的小草，像豐滿的牡丹，一朵朵、晶亮潔白我知道這一定是冬爺爺給大地的禮物。
過(guò)一會(huì)兒一大片一大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，那飛舞的雪花，像天女散下的玉葉，銀花那樣晶瑩那樣美麗，我穿好衣服，刷完牙，洗完臉，飯也沒(méi)吃就下樓堆雪人了，我看見(jiàn)小朋友，三五成群的玩耍著，有的滑雪，有的溜冰，有的跳繩，還有的打雪仗。好不開(kāi)心！
�。∥蚁矚g你冬天小朋友們喜歡這銀白色的冬天嗎？
二年級(jí)日記 篇4
元宵節(jié)是一年中第一個(gè)月圓的一天，它象征著團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦美好�？蛇�有一些人卻遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)、親人，如警察戰(zhàn)士，他們?yōu)榱藝?guó)家的安寧，默默地堅(jiān)守在自己的崗位上。
為了給遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的.警察叔叔們送去歡樂(lè)與祝福，元宵節(jié)這天，我�！巴棥毙〗痪鐖F(tuán)組織我們與警察叔叔們一起歡度節(jié)日。我們先在社區(qū)工作人員的帶領(lǐng)下，來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。一到制作臺(tái)前，我們就迫不及待地洗干凈手一邊學(xué)阿姨婆婆的樣子搓起了元宵，一邊懷著興奮的心情等待著警察叔叔們的到來(lái)�！皝�(lái)了來(lái)了!”不知是誰(shuí)喊了一聲，只見(jiàn)警察叔叔們邁著整齊的步伐向我們走來(lái)。一進(jìn)門(mén)，他們就把軍帽整齊地排在桌子上，然后和我們一起熱熱鬧鬧地搓起了元宵。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)圓溜溜的元宵就搓成了。
“燒好咯，燒好咯!”隨著社區(qū)婆婆的叫聲，一碗碗熱氣騰騰的元宵擺在了我們面前，我們趕忙把元宵端到了警察叔叔手上，他們互相謙讓著……看著叔叔們開(kāi)心的笑臉，吃著自己親手做的元宵，我們的心里滿是自豪。
時(shí)間像飛箭過(guò)得真快。警察叔叔們要回隊(duì)了，我們趕緊站成一排，大聲地說(shuō)：“警察叔叔再見(jiàn)，元宵節(jié)快樂(lè)，后會(huì)有期!”大家聽(tīng)了全笑了。
這真是一個(gè)令人難忘的元宵節(jié)啊!
二年級(jí)日記 篇5
今天是二〇XX年元旦節(jié)，小桂姐姐帶我到永盛百貨的`歡樂(lè)園玩。
那里有很多很多的小朋友在那里開(kāi)心地玩著。那里面有秋千、滑滑梯，等等……
我還跟一些大哥哥、大姐姐們?cè)谀抢锿媪舜罘孔拥挠螒蚰兀?/p>
然后，我和小桂姐姐到肯德基吃完?yáng)|西就回家了。
我今天度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的元旦節(jié)。
二年級(jí)日記 篇6
春天到了，我家樓下小池塘里的冰化成水了，柳樹(shù)的柳枝上開(kāi)始發(fā)芽了，桃樹(shù)，小草都發(fā)芽了，但竹子也不例外，我最喜歡我家樓下的那一片竹林了。
當(dāng)春回大地，第一聲春雷響起時(shí)，一顆顆小竹破土而出，吸取水露，直指云天。當(dāng)春風(fēng)拂去層層筍衣更像一個(gè)小姑娘，在明媚的春光里，一天一天長(zhǎng)成了一棵棵筆直的竹子。
竹子它是一種平凡的植物，雖然沒(méi)有桂花香，沒(méi)有桃花那么好看。但它有一身的本領(lǐng)，竹子做成的樂(lè)器天下聞名，竹子也是一種很好的建筑材料。它還有堅(jiān)貞不屈的.精神，值得我們學(xué)習(xí)。
所以我愛(ài)竹子，我不但愛(ài)它的用處，更愛(ài)它的精神。
二年級(jí)日記 篇7
國(guó)慶節(jié)這天，媽媽帶我去公園里的小動(dòng)物園看動(dòng)物。
我們到了動(dòng)物園，看見(jiàn)了許多動(dòng)物，有可愛(ài)的猴子，漂亮的藍(lán)孔雀，高大的駱駝，嚇人的'馬熊和鱷魚(yú)等等。其中我最喜歡猴子，因?yàn)樗盥斆髯羁蓯?ài)。我還親手喂它東西吃并摸到它的手呢！
食物喂完了，媽媽叫我走時(shí)，我還不想離開(kāi)這可愛(ài)的猴子
二年級(jí)日記 篇8
這幾天溫度特別高，爺爺奶奶象陽(yáng)住的老房子更熱。再加上我們過(guò)幾天要去上海了，就有好長(zhǎng)一段時(shí)間看不到他們了。于是，我和媽媽邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)我們鹽盤(pán)新家做客。
爺爺奶奶來(lái) 了，我們家的變化可真大呀！第一，家里變熱鬧了。本來(lái)就我和媽媽倆人，有時(shí)外出，有時(shí)在家，一天到晚家里大部分時(shí)間是靜悄悄的。現(xiàn)在家里基本上有人，說(shuō)話聲，電視的聲音不斷。本來(lái)家里的電視基本上不開(kāi)的，最多就是和媽媽一起觀看她覺(jué)得有意義的電影，如《阿甘正傳》、《荒島余生》、《寶葫蘆的秘密》、《查理和巧克力工廠》、《幸福來(lái)敲門(mén)》等等。像一些偶像劇，根本不讓看，更別提那些沒(méi)完沒(méi)了的連續(xù)劇了�，F(xiàn)在不同了，奶奶要看連續(xù)劇《宮心計(jì)》，媽媽也不能不讓看。哈哈，這樣我也可以看一集又一集啦！第二，菜變豐富了。原來(lái)我們都是兩菜一湯，中午晚上的菜是一樣的。現(xiàn)在我們都是五菜一湯，或者更多。中午和晚上的菜有時(shí)候還不同。奶奶燒的菜比媽媽的好吃多了，我吃飯的胃口也變大了，從一碗變成了兩碗，真是吃了還想吃。第三，地變干凈了。平時(shí)媽媽拖地三天一次或者一個(gè)星期一次，現(xiàn)在是每天一次呀。爺爺可勤快了，每天我們還沒(méi)起來(lái)時(shí)他就已經(jīng)把地拖了一遍，這點(diǎn)讓媽媽覺(jué)得很不好意思。
爺爺奶奶來(lái)了，真好，我真希望他們天天都在。這幾天溫度特別高，爺爺奶奶象陽(yáng)住的老房子更熱。再加上我們過(guò)幾天要去上海了，就有好長(zhǎng)一段時(shí)間看不到他們了。于是，我和媽媽邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)我們鹽盤(pán)新家做客。
爺爺奶奶來(lái)了，我們家的變化可真大呀！第一，家里變熱鬧了。本來(lái)就我和媽媽倆人，有時(shí)外出，有時(shí)在家，一天到晚家里大部分時(shí)間是靜悄悄的�，F(xiàn)在家里基本上有人，說(shuō)話聲，電視的聲音不斷。本來(lái)家里的電視基本上不開(kāi)的.，最多就是和媽媽一起觀看她覺(jué)得有意義的電影，如《阿甘正傳》、《荒島余生》、《寶葫蘆的秘密》、《查理和巧克力工廠》、《幸福來(lái)敲門(mén)》等等。像一些偶像劇，根本不讓看，更別提那些沒(méi)完沒(méi)了的連續(xù)劇了。現(xiàn)在不同了，奶奶要看連續(xù)劇《宮心計(jì)》，媽媽也不能不讓看。哈哈，這樣我也可以看一集又一集啦！第二，菜變豐富了。原來(lái)我們都是兩菜一湯，中午晚上的菜是一樣的�，F(xiàn)在我們都是五菜一湯，或者更多。中午和晚上的菜有時(shí)候還不同。奶奶燒的菜比媽媽的好吃多了，我吃飯的胃口也變大了，從一碗變成了兩碗，真是吃了還想吃。第三，地變干凈了。平時(shí)媽媽拖地三天一次或者一個(gè)星期一次，現(xiàn)在是每天一次呀。爺爺可勤快了，每天我們還沒(méi)起來(lái)時(shí)他就已經(jīng)把地拖了一遍，這點(diǎn)讓媽媽覺(jué)得很不好意思。
爺爺奶奶來(lái)了，真好，我真希望他們天天都在。
二年級(jí)日記 篇9
新年到，祝福到。我們的愿望也到了。
小孩子沒(méi)有一個(gè)不喜歡過(guò)年的，因?yàn)橐坏竭^(guò)年我們就有壓歲錢(qián)了。也可以許愿望，當(dāng)然，我也有愿望。1.希望我可以考一個(gè)好的中學(xué)。2.希望我的爸爸媽媽爺爺奶奶身體健康，3.希望媽媽以后可以體諒我一點(diǎn)，不要老是罵我。4.希望我可以長(zhǎng)高一點(diǎn)。(因?yàn)閶寢尷险f(shuō)我矮)
想一想，好像只有第一個(gè)愿望可以通過(guò)自己的`努力實(shí)現(xiàn)，那我也要努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我的愿望。
聽(tīng)說(shuō)小孩子的愿望比較容易實(shí)現(xiàn)，那我就努力了!
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