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活著的六年級小學(xué)生讀后感

時間:2021-03-19 17:10:15 六年級 我要投稿

活著的六年級小學(xué)生讀后感(精選12篇)

  當(dāng)看完一本著作后,大家心中一定有不少感悟,何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么你會寫讀后感嗎?下面是小編為大家整理的活著的六年級小學(xué)生讀后感(精選12篇),歡迎大家分享。

活著的六年級小學(xué)生讀后感(精選12篇)

  活著的六年級小學(xué)生讀后感1

  最近讀余華的小說《活著》,仿佛自己的人生已經(jīng)經(jīng)歷過一世,讓我明白了許多道理。

  還記得曾經(jīng)年少時,初入社會,茫然無知,帶著幾分“為賦新詞強(qiáng)說愁”的憂郁,我如作繭自縛般,不停地追問自己:人為什么而活著?是為了快樂嗎?可是什么才是真正的快樂?是為了實(shí)現(xiàn)人生的價值嗎?但怎樣的人生才算是有價值的?一遍遍地追問自己,一遍遍地獲得答案,可轉(zhuǎn)眼間又一遍遍地否定,然后,又開始了追問、尋找答案、否定的循環(huán)。我就如同無頭的蒼蠅般,在思維的怪圈里找不出合理的出口。于是,煩惱便在心中郁結(jié),痛苦也隨之纏繞。

  爾后,隨著年齡的增長,隨著閱歷的加深,繁瑣的工作、平淡的生活讓我習(xí)慣,也似乎讓我麻木了。我漸漸地淡漠了對生命的思考,不再追問自己“人為什么而活著”了。不知不覺間,我終于走出了思維的煩惱,走出了少女的憂傷。

  人為什么而活著?這個讓我曾經(jīng)為之煩惱,甚至為之瘋狂的問題,不再纏繞著我的心靈,原來是被我深深地埋藏了。這次閱讀《活著》,被埋藏在心底已久的困惑被再次翻新出來?上驳氖,盡管困惑被翻新出來,卻沒有將往日那種被纏繞、被折磨的心靈之痛一同帶出。

  我徹底地醒悟了。其實(shí),人活著,不是為了追求快樂,也不是為了實(shí)現(xiàn)價值;钪褪且?yàn)榛钪,僅此而已。就如小說《活著》中的福貴,曾經(jīng)富貴一時,又將家底敗盡,經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的慌亂,也眼睜睜地看著親人一個個離自己而去。如此跌宕與慘痛的人生,福貴既沒有表現(xiàn)出過分夸張的悲痛,也沒有過分的樂觀。活著,就是為了活著的本身。福貴敘述自己故事,如同在講述別人的故事。余華用平實(shí)的語言敘述著福貴的敘述。偶爾也來幾分幽默,冷冷的,讓人想笑卻也只是嘴角微微揚(yáng)起而已。小說的結(jié)尾,老人福貴牽著一頭也叫“福貴”的老牛,走在鄉(xiāng)村泥濘的小路上,生活依然繼續(xù)。

  活著并不需要為什么,活著,就是因?yàn)榛钪。拋開曾經(jīng)的煩惱,不再糾纏自己的心靈,好好地活著。

  活著的六年級小學(xué)生讀后感2

  活著或死亡都是一個年輕生命難以駕馭的題目。同樣是一本薄薄的讓我只用了一個下午就讀完了的書。巧的是讀了幾頁便發(fā)覺心這本書為背景的電視劇我竟看過,這讓我更真切地體會到了這書的含義。

  《活著》從一個旁聽者的角度道出了一個普通人平凡而曲折的一生。主人公福貴生活在那個紛亂特殊的年代,經(jīng)歷了戰(zhàn)爭,殺伐以及一系列動蕩的生活,經(jīng)歷了家庭的興富到衰落,身邊人陸續(xù)的死去。在他們一生中,不知失去的多少東西,失去金錢,失去親人,最后只剩下一頭瘦骨嶙峋又險些被人宰割的老牛與他為伴。盡管是這樣,他還是友好地面對世界,一切傷痛的往事在他口中都變得那樣的平淡。也許當(dāng)我們的生命已將要走到盡頭的時候,回望以前的一切,才會做到安下心去對待,才會做到清醒的重新認(rèn)識所有的事。我想起陸幼青的死亡日記,那不也是站在生命的邊緣真正完全而清醒的對世人講述一切。

  讀到家珍死去,這是我看到的所有生離死別中最寧靜的一段,也是最真切的一段,想起阿朱死后喬峰抱著她的尸體的痛器失聲,想起陳家洛聽聞心上人香消玉殞后流下的懦弱眼淚,想起莎翁著作中男女主角一次一次的撕心裂肺和悲痛欲絕,我想人活一生,總要承受這樣的擊,而多年之后,當(dāng)身邊的人一個個全都被歲月帶走了,那時的我們也許真的會選擇一種平靜,它是多年的感情磨合而成的,是滄桑的經(jīng)歷,澆鑄而成的。數(shù)十年后的我呢,我是否可以面對著一塘殘荷將過去的傷痛記憶娓娓道來,我對自已的過去是否清楚地知道并且敢干面對,我不敢說。

  這個世界的確不公平,有人可以享盡榮華,有人卻要像富貴一樣,面朝黃土背朝天,揮灑著血汗過完一生。面對這樣的不公,憎恨逃避都是徒勞,甚至我也說不清到底該怎么做,我面對的是無法自由選擇生活方式的無奈和內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈,盾,在這樣一個狀態(tài)下,我一面應(yīng)付著現(xiàn)實(shí)中的瑣碎,而在內(nèi)心尋求思想上的解脫,但不管怎樣,我始終希望自已能對世界友好,盡管天性中的倔強(qiáng)與后天形成的反叛也許會導(dǎo)致我走上叛逆的路。

  生老病死,我們都得一樣一樣地過,生命只不過是個過程罷了。我只是希望能按自已的意愿選擇一個方式,真實(shí)清醒并發(fā)自內(nèi)心的去實(shí)現(xiàn)它的價值,到了那一天,但愿我能帶著平靜的微笑向世界道個別,也對身邊的人說聲再見。

  活著的六年級小學(xué)生讀后感3

  乘復(fù)習(xí)功課的間隙,我把《活著》給看掉了。余華的這本書早有所耳聞,可是一直沒什么時間,到是張藝謀的電影先看過了。讀過原著之后不由得贊嘆這書天生就是本很好的劇本,我想編劇更本不用改什么。故事的描述鏡頭感十足,是我最喜歡的那種講故事的模式。作者的文字并不華麗,但平實(shí)中卻充滿了力量,是一種能從內(nèi)心感動你的力量。我不想說什么涉及靈魂的字眼,可能書看多了就不太容易隨便給感動了,但這的確是一本好書,值得我推薦。希望每個人讀過之后都會有自己的感悟

  給出一段書中的文字,大家欣賞下:

  老人和牛漸漸遠(yuǎn)去,我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音在遠(yuǎn)處傳來,他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng),老人唱道:

  少年去游蕩,中年想掘藏,老年做和尚。

  炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起,在霞光四射的空中分散后消隱了。

  女人吆喝孩子的聲音此起彼伏,一個男人挑著糞桶從我跟前走過,扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地,田野趨向了寧靜,四周出現(xiàn)了模糊,霞光逐漸退去。

  我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝,黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛,那是召喚的姿態(tài),就像女人召喚著她們的兒女,土地召喚著黑夜來臨。

  活著的六年級小學(xué)生讀后感4

  當(dāng)所有人的親人都離你而去,獨(dú)留你一人活在世上,你會怎么樣?隨他們而去?在讀完《活著》后,你一定會作出另一個選擇———勇敢地活下去。

  《活著》講述一名叫福貴的人的苦難的一生,但更講述了眼淚的寬廣絕望的不存在。

  人是如此脆弱,又如此堅(jiān)韌,就像是一根頭發(fā),讓他去承受幾萬斤的重壓,它沒有斷,福貴就是這樣一個偉大而平凡的人,他在經(jīng)歷了命運(yùn)一次次的打擊后,頑強(qiáng)地活了下來。

  我所讀懂的,不是福貴高尚的情操、頑強(qiáng)的品質(zhì),而是他面對苦難是強(qiáng)大的承受力,也讓我知道,人為了活著本事而活著,而不是為了活著之外的任何事物而活著,這一點(diǎn)韌性,不是非?少F嗎?

  人活著,就是為了去忍受,忍受生命所帶來的責(zé)任,現(xiàn)實(shí)所給予的幸福和苦難、無聊和平庸。所以,我特別看不起因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的殘酷而輕身自殺的人。只要活著,什么都有希望,哪怕只有萬分之一的機(jī)會,一切都會過去的,不是嗎?畢竟死了,再怎么努力都來不及了。

  我們都應(yīng)該學(xué)學(xué)福貴,學(xué)習(xí)他那面對苦難毫不畏懼的精神,當(dāng)一切都過去后還能笑臉迎對生活的考驗(yàn)。他身上所散發(fā)出的光芒,是我不由得對他產(chǎn)生了深深的敬意。

  我們都敵不過時間,在歷史悠悠的長河中,有多少被埋葬、被遺棄的,我也不知道,但我知道,福貴的這一生是時間磨滅不去的,他永遠(yuǎn)值得后人的贊頌。

  福貴這一生對于歷史長河來說窄如手指,但我覺得,他這一生也寬如大地。

  我們一定要像福貴那樣,勇敢的,一直活下去。

  活著的六年級小學(xué)生讀后感5

  《活著》是一本有生命、有感染力的書。我深深記得初讀《活著》的感受,從初始的悠然到其后的凝重,翻動書頁的手指愈漸遲疑,我感到心中似乎有一種隱秘的期待——呼喚著一個轉(zhuǎn)折,一個讓主角福貴走向幸福的轉(zhuǎn)折,然而,我失望了,作者是那么的殘忍與吝嗇,我?guī)缀跏且宦沸耐吹刈x到最終。當(dāng)我滿心酸楚地合上書頁,猛然望見封面一襲鮮血般的暗紅:刺目一如長長傷口上的血淋淋,卻又宛如生命勃勃的涌動……我的淚直直地落下來了。

  從一個少爺吃喝嫖賭到最終敗壞家業(yè),淪落到為糊口而下地,他摯愛的親人一個一個地逝去——老母病死、幼子因抽血猝死、妻子得病先他而去、聾啞女兒鳳霞難產(chǎn)而終、女婿被鋼板所夾意外慘死,只留下一個小小的孫子苦根,竟也在那個饑餓的年代里,活活噎死。他布滿老繭的粗糙的黝黑的手掩埋了所有的親人與淚水,最終只孑然一身與牛相依。他以笑的方式哭,在死亡的伴隨下活著,這應(yīng)是一個杯具吧。然而他淡淡地講述著,沒有大悲大慟,這個被厄運(yùn)磨礪了一生的人居然嘿嘿地笑著。

  這種生命的韌性似乎講述著人生絕望的不存在。福貴的人生,仿佛是一株盤剝的冬筍——一層層褪去人生的虛華、一層層撕扯掉人生幸福的依靠,一層層摧毀著人的堅(jiān)強(qiáng)?傻阶罱K,白嫩嫩的,卻剩下一個人最柔軟、最純凈的人的秉性,只剩下人生存在的唯一的理由——活著,為了活著而活著。活著,執(zhí)著地活著——已成為一個唯一能描述福貴的形容,也是對福貴的最好的肯定與頌贊。

  活著的六年級小學(xué)生讀后感6

  一個從小在富貴中的少爺,一個不把別人放在眼中的風(fēng)流人物——福貴,他因?yàn)楹觅被騙去了家財父親也被氣死了,但他卻因禍得福最最后絞幸的活了下來,他的老婆家珍一直陪伴在他身邊慢慢的用愛和自己的信念感化他,最終福貴終于被感化了,但是為時以晚,害得自己的家人受到苦日子。

  當(dāng)我讀到家珍死去,這是我看到的所有生離死別中最寧靜的一段,也是最真切的一段,家珍沒有怨言,是那樣慈祥那樣平靜,我看到她無邪的純潔的心靈,她仿佛在凈化著一些"丑惡"的事物。福貴的女兒兒子相繼死去,最終連女婿也慘死在了鋼板下面,苦根也因?yàn)榧抑械呢毟F最終被餓死了?吹礁YF的親人相繼死去我的心情也觸動了,留下了淚水。但是福貴也是可憐的上帝對他如此不公平,讓他的親人死去,只讓自己潦倒的一個走向生命的盡頭,也許這是他的"素命"吧!

  親人的相繼離去使福貴變得不在是很新痛了,是他漸漸明白了,親人一只活在自己的心中,要讓自己好好的活下去,他買的老牛也是給予自己的自我安慰。

  我對福貴的精神是十分贊賞的,他堅(jiān)定的信念,背負(fù)著祖先留下的一句話,讓自己活下去。生老病死,我們都得一樣一樣地過,生命只不過是個過程罷了。我只是希望能按自已的意愿選擇一個方式,真實(shí)清醒并發(fā)自內(nèi)心的去實(shí)現(xiàn)它的價值,讓自己的路走的更長更遠(yuǎn)。

  活著的六年級小學(xué)生讀后感7

  剛拿到這本書的時候,我以為夏洛是個小女孩,可讀到里面的內(nèi)容,才發(fā)現(xiàn)我錯了——夏洛是一只普通的灰色蜘蛛。

  這本書寫的是一只小豬(威爾伯)和一只蜘蛛(夏洛·阿·卡瓦蒂卡)的故事。這個故事激發(fā)了我心中的愛和溫情,書中描寫的友情和愛讓我感動,讓我難忘。掩書回味,它所講述的故事其實(shí)不只是童話,而是一部關(guān)于生命和死亡,關(guān)于友情和愛的最嚴(yán)肅的杰作。

  弗恩對小豬的愛、夏洛對威爾伯的愛是這本書的主線。弗恩為了爸爸不殺小豬,想盡一切辦法撫養(yǎng)它。夏洛為了救自己的朋友,耗盡了它大半生的心血,它這種為了朋友而奉獻(xiàn)自己的精神令我敬佩,讓我感動不已。夏洛愛小豬,并沒有復(fù)雜的心態(tài),很簡單,“通過幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價值,誰都知道人活著該做一些有意思的事”。為了不讓威爾伯被殺,它在自己的網(wǎng)上先后結(jié)出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”和“謙卑”這四個詞,讓小豬威爾伯一舉成名,并在比賽中拿到了特等獎,還被它的主人朱克曼先生照顧了一輩子。只是,在編織最后一個詞——“謙卑”——時,蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……它為了友情付出了它的一生。威爾伯知恩圖報,夏洛的子女被威爾伯收養(yǎng)了一代又一代,“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女,孫子女,曾孫子女,可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。”多么真切感人的朋友之情!我被夏洛為威爾伯的付出而感動,被威爾伯不忘夏洛的`感情而感動,被它們之間真摯的友情而感動。所以,“夏洛的網(wǎng)”不是簡單的普通的“蜘蛛網(wǎng)”,而是純真、不求任何回報的友情之網(wǎng),是夏洛用蜘蛛絲織就的一張理想的、溫暖的、美麗的、愛的友誼之網(wǎng)!愿這張美麗而又充滿愛和溫情的友誼之網(wǎng)遍撒世界,網(wǎng)住每個人的心。

  這是一本蘊(yùn)涵著生命、愛和友誼的超級“寶書”,我要把這本充滿著無盡的愛和友誼的好書推薦給你們,讓更多人擁有這本好書,擁有一份真情!有學(xué)者這樣說:世界上只有兩種人,一種人讀過《夏洛的網(wǎng)》,另一種人正準(zhǔn)備讀《夏洛的網(wǎng)》。我讀過了這本書,你們呢?

  活著的六年級小學(xué)生讀后感8

  每天看著太陽,感嘆道:我還活著,真好;钪绱嗣篮谩

  我欣賞活著,活著如此美好,活著如此快樂。我看過余華作家寫的《活著》,講了主人公徐福貴的一生經(jīng)歷了中國歷史的變遷、社會的動蕩,三年自然災(zāi)害、文革等等。以及福貴晚年對生命平靜和自然的態(tài)度。告訴我們?nèi)耸菫榱嘶钪旧矶钪,而不是為了活著之外的任何事物而活著?/p>

  當(dāng)你走出困難時,感到的是活著的美好,活著的快樂,那時你就會感到挫折并不可怕。

  當(dāng)你幫助他人時,感到的是活著的美好,活著的快樂,那時你就會感到幫助他人是多么快樂。

  當(dāng)你功成名就時,感到的是活著的美好,活著的快樂,那時你就會感到成功是多么驕傲。

  霍金是一位不幸而又幸運(yùn)的人,他熱愛生活,熱愛生命,使本來年輕時就患了絕癥的他,沖破了一切困難,成為了一位偉大的物理學(xué)家,受到世人的贊美。是什么使他成功的呢?是樂觀地看待生活,體驗(yàn)生活。

  當(dāng)小小的嫩牙抽出枝干;當(dāng)新生兒發(fā)出響亮的哭喊。當(dāng)病人已經(jīng)康復(fù)。當(dāng)魚兒在水中快樂地嬉戲,當(dāng)鳥兒在枝頭發(fā)出婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲。就會感到,活著的美好,活著的快樂。這一切都預(yù)于著生活的美好,美好的生活永遠(yuǎn)伴隨著我們。

  郭沫若曾說過:“生死本是一條線上的東西。生是奮斗,死是休息。生是活躍,死是睡眠。”就讓我們過得快樂,活的美好吧。

  活著的六年級小學(xué)生讀后感8

  寒假中,我讀了《活著》此書。當(dāng)我初次看到“活著”二字時,心中充滿了疑惑;钪鞘裁矗渴窍肀M榮華富貴?是一事無成?還是遭人欺凌?這些都不是。于是我?guī)е鴿M腹疑問翻開了書。

  在那個黃昏,老人福貴,向作者余華講述了自己傳奇的一生。帶有些許無奈,又帶有些許悔意。老人的一生是坎坷的,他年輕是只知道吃喝賭嫖,因此,他家從大戶人家變成了窮困的農(nóng)民,不知哪修來的福氣,他找了一個溫柔賢惠的妻子,就在他悔改后卻又被抓去做了壯丁,被放回來后,他本想默默的度過晚年,可他命運(yùn)坎坷,本該經(jīng)歷的幾代同堂,卻變成了福貴眼睜睜的看著他僅有的六位親人相繼離世,只留他孤單一人在世上獨(dú)活。

  合上這藍(lán)皮書,強(qiáng)忍住眼淚,我心久久不能平靜。福貴的一生是一個奇跡,一個所有人都不愿經(jīng)歷的傳奇。在那亂世中,福貴經(jīng)歷了文革、自然災(zāi)害和生活打擊。這么多困難,這么多平常人經(jīng)歷不了的困難,福貴一個人挺了下來!其實(shí),福貴就是那個時代窮苦人民的縮影。

  我懂了,我懂“活著”二字了深度了!面對死亡,最痛苦的,不是死去的人,而是活下來的生者。他們的肩上不僅多了責(zé)任,而且少了一個替他分擔(dān)痛苦的人。但是,如果生者不肯接受現(xiàn)實(shí),死者又怎能安息?所以,死者不能復(fù)生,生者要堅(jiān)強(qiáng)的面對現(xiàn)實(shí),像福貴一樣生活下去。這樣,死者才會欣慰。

  “少年去流浪,中年想掘藏,老年做和尚!备YF的歌聲又一次想起在我耳旁。

  活著的六年級小學(xué)生讀后感9

  “活著”這兩個字眼對常人來說平凡得很,但是對于《活著》這本書中的主人公“富貴”而言,卻意義深刻。

  富貴原本是個富家子弟,過著“衣來伸手,飯來張口”的無憂生活。他不把父母當(dāng)回事,對妻子的辛苦勞累不屑一顧。最可惡的是他那吃、喝、嫖、賭的陋習(xí),揮霍光了老一輩留下的所有家產(chǎn)。他的父親也被他氣死了?墒沁@時懺悔已經(jīng)來不及了。從此,他只能過著一貧如洗的生活,飽受著為生計(jì)而奔波的勞累、苦楚。他怎么也沒想到命運(yùn)會一次又一次地捉弄他,讓他的心靈遭受一次次與親人離別的痛苦,最后只剩下了他一個孤家寡人茍活于世。

  生活形成的巨大反差,使福貴努力地重新生活,這位歷經(jīng)滄桑和磨難的老人將苦難消解于自己的忍耐和平靜之中,堅(jiān)強(qiáng)地挺了過來。

  生活本身就是一位好老師。是生活漸漸讓游手好閑、薄情寡義的富貴變成了一個任勞任怨、百折不撓的家里的頂梁柱。如果沒有經(jīng)歷后面的變故,他可能一輩子也無法體會到活著是多么美好和幸運(yùn)。

  在每個人生活的道路上,每一段都是那么刻骨銘心,每一次都讓人大汗淋漓,生容易,活不易。人生的道路,就像波浪形曲線高高低低、起起伏伏。雖然走起來非常辛苦,但是它卻通向我們?nèi)松腋5牡缆贰V挥信蔬^那危峰兀立的高峰,越過那一條條一望無際的山谷,才能真正體會到活著的意義。

  讓我們以積極樂觀、自強(qiáng)不息的態(tài)度面對生活,走好每一段生活的旅程!

  活著的六年級小學(xué)生讀后感10

  小說中主人公福貴的父母,兒子有慶,妻子家珍,女兒鳳霞,女婿二喜,孫子苦根相繼離開人世。最后福貴只剩下一頭老牛與他共度余生,人世間最痛苦的事莫過于你眼睜睜地看著身邊的親人一個個地死去,你卻毫無辦法,直到只留下你孤單的一個人,這才是人生中最大的悲哀。但小說中的主人公福貴并沒有因?yàn)檫@些不幸而放棄自己的生命,這是令我最欽佩的,人是為了活著本身而活著,而不是為了活著之外的任何事物而活著。

  一個人的命再大,要是自己想死,那就怎么也活不了。面對苦難,福貴沒有血淚的控訴,沒有撕心裂肺的尖叫,沒有心如刀絞的呻吟。有的只是福貴在生活中磨練出來的無邊無際的忍耐,包容著一切,坦然地面對生活中的苦難,這不正是當(dāng)代社會人們所需要的嗎?

  當(dāng)代社會人們的生活壓力過大,人們面對生活中的苦難難以承受,還有很多人因?yàn)樯钌系膲毫Χ昧艘钟舭Y、做出偏激的事情、尋死……

  令人心痛的是這已經(jīng)是當(dāng)代人們生活中很真實(shí)的寫照了,比如高考生高考完后因?yàn)榭荚囀√鴺亲詺,有的人為愛尋死……如果他們能像福貴這樣的堅(jiān)強(qiáng),也許就不會釀成這么多的悲劇了。人是為了活著本身而活著,而不是為金錢,地位,權(quán)利,甚至不是為愛情,親情而活,活著就是最大的幸福,活著才是生命的本質(zhì)。

  活著就應(yīng)該去忍受生活賦予我們的責(zé)任,去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難,無聊和平庸;钪彩且婚T藝術(shù)。

  活著的六年級小學(xué)生讀后感11

  《活著》這部小說所講述的,是一個荒誕卻又真實(shí)的故事。這部小說的主題與內(nèi)涵,一直是一個很有爭議的話題,許多人都認(rèn)為這部小說太過于消極,過于沉重,對讀者可能會產(chǎn)生負(fù)面的影響。會有這樣的評論也是難免的,因?yàn)榈拇_,這部小說從頭至尾都浸沒在一種悲劇的氣氛中,主人公富貴的一生是痛苦的,悲慘的,他的親人一個個的離他而去,他生命中那些難得的溫情一次次的被死亡撕扯地粉碎。讀者讀完整部小說,合上書本,看到封面上小說的題目——活著二字時,都會思索:活著的意義究竟是什么?是否像主人富貴一樣,活著就是為了承受活著的痛苦?

  另外,小說的結(jié)局——富貴和老牛一起生活,似乎也暗示著一種消極的觀點(diǎn):人和動物的生命價值是一樣的,并沒有什么區(qū)別,存在在這個世界上僅僅是一種活著的狀態(tài)而已。 然而我認(rèn)為上述觀點(diǎn)并不完全準(zhǔn)確,主人公的生命如此悲慘,但他從未放棄,一直堅(jiān)持活下去,無論或者是多么辛苦。因此我認(rèn)為作者想要告訴我們的,是這樣一個道理:活著雖然充滿了苦難,但路還得走下去。

  余華在書中寫道:“活著的力量不是來自于叫喊,也不是來自于進(jìn)攻,而失去忍受,去忍受生命賦予人們的責(zé)任。”責(zé)任,是活著的意義,也許生命有些事你無法預(yù)料,無法改變,但是更多的是需要你去負(fù)責(zé),去擔(dān)當(dāng)。因此不論活著多么痛苦,你都要活下去,為了你愛的人和愛你的人,活著這件事本身也是你的責(zé)任。

  活著的六年級小學(xué)生讀后感12

  早上泡在圖書館看完了余華的《活著》。我不明白該怎樣去評價福貴這個人,說他不幸,他卻度過了最為漫長而的一夜,樂觀而堅(jiān)強(qiáng)地活著;說他幸運(yùn),他又親手埋葬了所有的親人,只剩一頭比他年紀(jì)還大的病牛陪伴著。

  我看到兩個福貴一樣黝黑的脊背在余暉中發(fā)光,聽到老人用渾濁的嗓音在空曠的田野間響起:少年去游蕩,中年想掘藏,老年做。整本書以老人的敘述為主,作者和我都是旁聽者,坐在午時的山頭上,聽老人默默細(xì)數(shù)。正如作者所說,很少有人能這么詳細(xì)地講述的一生,我想這大概是因?yàn)楦YF這大半輩子都用在回憶過去了,一個人守著7個人的人生,不斷在腦海中放映,無論巨細(xì)。就像書中有這樣一個情節(jié),老人福貴老牛福貴道:“今日有慶,家珍耕了2畝田,苦根還小,也耕了1畝田,你呢,我明白你年紀(jì)大了,也就不說出來羞你了!蔽也唤猓髅髂抢锞蛢H有一人一牛,哪兒來的那么多名字?福貴得意地解釋說,:“如果它(牛)明白僅有它在耕作,就會偷懶的!焙,多么趣味而憂傷的畫面,其實(shí)福貴和他的牛一樣,他們都假想著的親人還在,所以從來不曾忘記。

  故事的最終,黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝,黑夜從天而降了。我仿佛是想要哭出來的,但卻又覺得連福貴都從未哭泣過,我又在那里流著誰的眼淚呢?

  原先,《活著》便是最好的幸運(yùn),亦是最大的勇氣。

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7.活著的支點(diǎn)

8.活著的意義

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