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三年級作文興趣小組活動總結(jié)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的三年級作文興趣小組活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
三年級作文興趣小組活動總結(jié) 1
小學(xué)三年級是作文教學(xué)的起步階段，學(xué)生寫作時總是困難重重，無話可說，無事可寫，成為普遍現(xiàn)象，久之形成的寫作恐懼心理更是教學(xué)中的障礙。為了學(xué)生作文起步順利，學(xué)校組織了三年級作文興趣小組，由我負(fù)責(zé)教學(xué)。新課標(biāo)指出中年級段的作文教學(xué)對學(xué)生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂�？偨Y(jié)作文興趣小組的活動，我做了以下嘗試：
一、培養(yǎng)習(xí)作的興趣。
“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生有了興趣，就能使注意力集中，積極思維。習(xí)作也不例外，學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。三年級的學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)作起步階段，課標(biāo)已經(jīng)降低了習(xí)作的難度，我主要引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，寫出自己的快樂，寫出自己的煩惱，這就是心情作文，生活作文，讓孩子覺得作文并不可怕，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。“用我手寫我心”是我對學(xué)生習(xí)作的要求，我注意從激發(fā)興趣著眼，多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察想象、訓(xùn)練學(xué)生說話作文，使學(xué)生不再畏懼，把作文當(dāng)成一件趣事。
二、閱讀中積累語言。
“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，讓學(xué)生在讀中積累語言是第一位的，也是提高學(xué)生讀寫能力的有效手段。三年級的學(xué)生積累的素材有限，要想提高三年級學(xué)生的習(xí)作水平，就必須增加學(xué)生的語言積累。我給學(xué)生提供課外閱讀的書目，要求培訓(xùn)班的學(xué)生每人手頭上要有兩三本的作文書，把學(xué)生的閱讀興趣從課內(nèi)遷移到課外，讓學(xué)生在課外閱讀過程中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
三、生活中積淀素材。
生活中蘊涵著豐富的寫作素材，學(xué)生習(xí)作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的`人，抒發(fā)生活中的情。但對于三年級的學(xué)生來說，他們往往不知道應(yīng)該怎樣去運用生活中的材料，因此我引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾種方式積淀素材。
1、在“讀、看、聽”中積累詞匯。
俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。我要求學(xué)生對于優(yōu)美詞句、精彩片斷要養(yǎng)成做摘錄的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在理解、記憶的基礎(chǔ)上，有意識地移植到作文或說話中去。
2、教會學(xué)生捕捉生活的鏡頭。
生活是作文的源泉，我注重引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來，如課堂中隨機發(fā)生的事情，校園、班級里開展的各項活動，鄰里間的故事等，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活，讓學(xué)生在不知不覺中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事。
四、教學(xué)中提高技藝。
作文興趣小組的每次課堂教學(xué)，我都有具體設(shè)計，不僅明確每次作文要學(xué)生寫什么內(nèi)容的要求，而且要明確讓學(xué)生學(xué)什么寫作知識和寫作技巧方面的要求。重點通過以下方面提高學(xué)生作文的技巧：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生理解教學(xué)過程并主動參與全程訓(xùn)練，作文與做人結(jié)合，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，促進學(xué)生素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生主動地、獨立地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
2、在評價與修改方面下功夫。
引導(dǎo)自評
�。�1）概況總述：引導(dǎo)學(xué)生回顧作文要求，概述作文情況，做好針對性評析引導(dǎo)。
�。�2）逐條評析：
�、賹W(xué)生回顧本條要求；
�、诮處熍e出正、反例子，學(xué)生評析；
�、壑笇�(dǎo)評析病例文，運用規(guī)定的批語符號將旁批、總批符號打在恰當(dāng)位置，選準(zhǔn)修改點。
�、軐W(xué)生自評習(xí)作，將“目標(biāo)”落實情況用批語符號標(biāo)記在“目標(biāo)表格”的“自評欄”或習(xí)作相應(yīng)位置。這樣先“評他”后“評己”，由模仿到獨立，易于接受。（3）綜合評價：在逐條評析基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按評價要求綜合評價改前病例文的得失，學(xué)會綜合評價的方法，明確“己文”得失，進而明確修改點和修改方法。
指導(dǎo)修改
�。�1）指導(dǎo)自改。學(xué)生循“作文目標(biāo)”順序，修改“己文”。教師巡視，重點指導(dǎo)。
�。�2）互改交流�；蛐〗M或結(jié)對互改，交談修改方法和修改根據(jù)。
�。�3）習(xí)作再改，鑒賞總結(jié)。教師對學(xué)生作文審視“把關(guān)”，用批語符號作旁批或總批，以調(diào)動學(xué)生積極性。
交流欣賞。由篇到段到句，使每個學(xué)生有發(fā)言機會。要有重點地引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)評篇評段，說出得失根據(jù)。允許爭辯，促進目標(biāo)內(nèi)化，上升理性認(rèn)識。對偶有較深的理論問題不做硬性結(jié)論�？蛇x出精篇、精段或閃光段，讓大家欣賞。
三年級作文興趣小組活動總結(jié) 2
在這個充滿創(chuàng)意與想象的學(xué)期里，我們?nèi)昙壸魑呐d趣小組開展了一系列豐富多彩的活動，旨在激發(fā)孩子們的寫作興趣，提升他們的語言表達能力和觀察力�，F(xiàn)在，讓我們一起回顧并總結(jié)這段時間的精彩瞬間與收獲。
活動亮點：
故事接龍：每周的第一次活動，我們都會圍坐一圈，進行故事接龍游戲。孩子們輪流講述一段故事，要求與前一位同學(xué)的情節(jié)無縫銜接。這個活動不僅鍛煉了孩子們的即興創(chuàng)作能力，還激發(fā)了他們對故事情節(jié)構(gòu)思的興趣。
生活觀察日記：鼓勵孩子們在日常生活中尋找素材，記錄下自己觀察到的有趣事物或感受。通過這項活動，孩子們學(xué)會了用心觀察周圍的世界，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，讓作文內(nèi)容更加生動、真實。
角色扮演寫作：選取孩子們感興趣的童話或歷史故事，讓他們分組進行角色扮演，然后根據(jù)自己的理解和體驗，撰寫相關(guān)的短文或劇本。這種方法極大地提高了孩子們的.參與度和寫作熱情，使他們在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
作文分享會：每月舉行一次作文分享會，讓孩子們輪流朗讀自己的作品，并分享創(chuàng)作思路和靈感來源。這樣的互動不僅增強了孩子們的自信心，還讓他們學(xué)會了傾聽和欣賞他人的作品，促進了相互間的學(xué)習(xí)和交流。
收獲與反思：
經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們的寫作能力和興趣都有了顯著提升。他們開始主動尋找寫作題材，文字表達更加流暢，想象力也更加豐富。但我們也意識到，部分孩子在構(gòu)思和布局上仍有待加強，未來我們將引入更多關(guān)于結(jié)構(gòu)和邏輯的訓(xùn)練，幫助他們?nèi)嫣嵘?/p>
總之，這次作文興趣小組活動是一次成功的嘗試，它不僅點燃了孩子們對寫作的熱愛，也為他們的語言表達和思維能力打下了堅實的基礎(chǔ)。期待在下一個學(xué)期，我們能繼續(xù)攜手前行，共創(chuàng)更多精彩！
三年級作文興趣小組活動總結(jié) 3
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我們?nèi)昙壸魑呐d趣小組的活動已接近尾聲。回顧這段旅程，每一場活動都像是孩子們心中種下的一顆顆種子，正逐漸生根發(fā)芽，綻放出絢爛的花朵。
活動回顧：
創(chuàng)意寫作工作坊：我們邀請了經(jīng)驗豐富的兒童文學(xué)作家，通過生動的例子和互動游戲，引導(dǎo)孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作屬于自己的小故事。這樣的工作坊不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，還讓他們學(xué)會了如何將想象轉(zhuǎn)化為文字。
自然觀察日記：利用周末時間，組織孩子們到郊外進行自然觀察，記錄下所見所感。這種親近自然的方式，不僅豐富了孩子們的寫作素材，還培養(yǎng)了他們對大自然的敬畏之心。
讀書分享會：鼓勵孩子們閱讀課外書籍，并在小組內(nèi)分享讀后感。通過分享，孩子們不僅拓寬了知識面，還學(xué)會了如何從他人的故事中汲取靈感，為自己的寫作增添色彩。
寫作技巧小課堂：每周一次的`寫作技巧小課堂，從基本的標(biāo)點符號使用到段落結(jié)構(gòu)安排，循序漸進地教授孩子們實用的寫作技巧。這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為孩子們打下了堅實的寫作基礎(chǔ)。
成果與展望：
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，孩子們的進步是顯而易見的。他們的作文內(nèi)容更加豐富，語言表達更加準(zhǔn)確，甚至在某些作品中，還能看到他們獨特的見解和深刻的思考。這無疑是對我們活動的最大肯定。
然而，我們也意識到，每個孩子都是獨一無二的，他們的興趣和進步速度各不相同。因此，在未來的活動中，我們將更加注重個性化指導(dǎo)，根據(jù)每個孩子的特點，提供更適合他們的學(xué)習(xí)資源和方法。
總之，這次作文興趣小組活動是一次難忘的經(jīng)歷，它不僅讓孩子們在寫作的世界里找到了樂趣，也為他們的成長之路增添了一抹亮麗的色彩。我們期待著在未來的日子里，與孩子們一起，繼續(xù)在寫作的海洋中遨游，探索更多的可能。
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