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三年級作文興趣小組活動總結(jié)

時間:2025-01-10 16:19:53 詩琳 三年級 我要投稿
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三年級作文興趣小組活動總結(jié)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的三年級作文興趣小組活動總結(jié),希望能夠幫助到大家。

三年級作文興趣小組活動總結(jié)

  三年級作文興趣小組活動總結(jié) 1

  小學(xué)三年級是作文教學(xué)的起步階段,學(xué)生寫作時總是困難重重,無話可說,無事可寫,成為普遍現(xiàn)象,久之形成的寫作恐懼心理更是教學(xué)中的障礙。為了學(xué)生作文起步順利,學(xué)校組織了三年級作文興趣小組,由我負(fù)責(zé)教學(xué)。新課標(biāo)指出中年級段的作文教學(xué)對學(xué)生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,愿將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂?偨Y(jié)作文興趣小組的活動,我做了以下嘗試:

  一、培養(yǎng)習(xí)作的興趣。

  “興趣是最好的老師!睂W(xué)生有了興趣,就能使注意力集中,積極思維。習(xí)作也不例外,學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣,就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。三年級的學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)作起步階段,課標(biāo)已經(jīng)降低了習(xí)作的難度,我主要引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的事,抒自己想抒的情,寫出自己的快樂,寫出自己的煩惱,這就是心情作文,生活作文,讓孩子覺得作文并不可怕,從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。“用我手寫我心”是我對學(xué)生習(xí)作的要求,我注意從激發(fā)興趣著眼,多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察想象、訓(xùn)練學(xué)生說話作文,使學(xué)生不再畏懼,把作文當(dāng)成一件趣事。

  二、閱讀中積累語言。

  “讀書百遍,其義自見”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,讓學(xué)生在讀中積累語言是第一位的,也是提高學(xué)生讀寫能力的有效手段。三年級的學(xué)生積累的素材有限,要想提高三年級學(xué)生的習(xí)作水平,就必須增加學(xué)生的語言積累。我給學(xué)生提供課外閱讀的書目,要求培訓(xùn)班的學(xué)生每人手頭上要有兩三本的作文書,把學(xué)生的閱讀興趣從課內(nèi)遷移到課外,讓學(xué)生在課外閱讀過程中,不斷增加自己的詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

  三、生活中積淀素材。

  生活中蘊涵著豐富的寫作素材,學(xué)生習(xí)作,就是用筆描述生活中的事,歌頌生活中的`人,抒發(fā)生活中的情。但對于三年級的學(xué)生來說,他們往往不知道應(yīng)該怎樣去運用生活中的材料,因此我引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾種方式積淀素材。

  1、在“讀、看、聽”中積累詞匯。

  俗話說:“好記憶不如爛筆頭”。我要求學(xué)生對于優(yōu)美詞句、精彩片斷要養(yǎng)成做摘錄的好習(xí)慣,鼓勵學(xué)生在理解、記憶的基礎(chǔ)上,有意識地移植到作文或說話中去。

  2、教會學(xué)生捕捉生活的鏡頭。

  生活是作文的源泉,我注重引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭,以及在學(xué)校、家庭、社會出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物,用隨筆的形式把這些材料記錄下來,如課堂中隨機發(fā)生的事情,校園、班級里開展的各項活動,鄰里間的故事等,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,去觀察生活,去發(fā)現(xiàn)生活,讓學(xué)生在不知不覺中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事。

  四、教學(xué)中提高技藝。

  作文興趣小組的每次課堂教學(xué),我都有具體設(shè)計,不僅明確每次作文要學(xué)生寫什么內(nèi)容的要求,而且要明確讓學(xué)生學(xué)什么寫作知識和寫作技巧方面的要求。重點通過以下方面提高學(xué)生作文的技巧:

  1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生理解教學(xué)過程并主動參與全程訓(xùn)練,作文與做人結(jié)合,養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣,促進學(xué)生素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,使學(xué)生主動地、獨立地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

  2、在評價與修改方面下功夫。

  引導(dǎo)自評

 。1)概況總述:引導(dǎo)學(xué)生回顧作文要求,概述作文情況,做好針對性評析引導(dǎo)。

 。2)逐條評析:

 、賹W(xué)生回顧本條要求;

 、诮處熍e出正、反例子,學(xué)生評析;

 、壑笇(dǎo)評析病例文,運用規(guī)定的批語符號將旁批、總批符號打在恰當(dāng)位置,選準(zhǔn)修改點。

 、軐W(xué)生自評習(xí)作,將“目標(biāo)”落實情況用批語符號標(biāo)記在“目標(biāo)表格”的“自評欄”或習(xí)作相應(yīng)位置。這樣先“評他”后“評己”,由模仿到獨立,易于接受。(3)綜合評價:在逐條評析基礎(chǔ)上,讓學(xué)生按評價要求綜合評價改前病例文的得失,學(xué)會綜合評價的方法,明確“己文”得失,進而明確修改點和修改方法。

  指導(dǎo)修改

 。1)指導(dǎo)自改。學(xué)生循“作文目標(biāo)”順序,修改“己文”。教師巡視,重點指導(dǎo)。

 。2)互改交流;蛐〗M或結(jié)對互改,交談修改方法和修改根據(jù)。

 。3)習(xí)作再改,鑒賞總結(jié)。教師對學(xué)生作文審視“把關(guān)”,用批語符號作旁批或總批,以調(diào)動學(xué)生積極性。

  交流欣賞。由篇到段到句,使每個學(xué)生有發(fā)言機會。要有重點地引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)評篇評段,說出得失根據(jù)。允許爭辯,促進目標(biāo)內(nèi)化,上升理性認(rèn)識。對偶有較深的理論問題不做硬性結(jié)論?蛇x出精篇、精段或閃光段,讓大家欣賞。

  三年級作文興趣小組活動總結(jié) 2

  在這個充滿創(chuàng)意與想象的學(xué)期里,我們?nèi)昙壸魑呐d趣小組開展了一系列豐富多彩的活動,旨在激發(fā)孩子們的寫作興趣,提升他們的語言表達能力和觀察力,F(xiàn)在,讓我們一起回顧并總結(jié)這段時間的精彩瞬間與收獲。

  活動亮點:

  故事接龍:每周的第一次活動,我們都會圍坐一圈,進行故事接龍游戲。孩子們輪流講述一段故事,要求與前一位同學(xué)的情節(jié)無縫銜接。這個活動不僅鍛煉了孩子們的即興創(chuàng)作能力,還激發(fā)了他們對故事情節(jié)構(gòu)思的興趣。

  生活觀察日記:鼓勵孩子們在日常生活中尋找素材,記錄下自己觀察到的有趣事物或感受。通過這項活動,孩子們學(xué)會了用心觀察周圍的世界,從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,讓作文內(nèi)容更加生動、真實。

  角色扮演寫作:選取孩子們感興趣的童話或歷史故事,讓他們分組進行角色扮演,然后根據(jù)自己的理解和體驗,撰寫相關(guān)的短文或劇本。這種方法極大地提高了孩子們的.參與度和寫作熱情,使他們在玩樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

  作文分享會:每月舉行一次作文分享會,讓孩子們輪流朗讀自己的作品,并分享創(chuàng)作思路和靈感來源。這樣的互動不僅增強了孩子們的自信心,還讓他們學(xué)會了傾聽和欣賞他人的作品,促進了相互間的學(xué)習(xí)和交流。

  收獲與反思:

  經(jīng)過一學(xué)期的努力,孩子們的寫作能力和興趣都有了顯著提升。他們開始主動尋找寫作題材,文字表達更加流暢,想象力也更加豐富。但我們也意識到,部分孩子在構(gòu)思和布局上仍有待加強,未來我們將引入更多關(guān)于結(jié)構(gòu)和邏輯的訓(xùn)練,幫助他們?nèi)嫣嵘?/p>

  總之,這次作文興趣小組活動是一次成功的嘗試,它不僅點燃了孩子們對寫作的熱愛,也為他們的語言表達和思維能力打下了堅實的基礎(chǔ)。期待在下一個學(xué)期,我們能繼續(xù)攜手前行,共創(chuàng)更多精彩!

  三年級作文興趣小組活動總結(jié) 3

  時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我們?nèi)昙壸魑呐d趣小組的活動已接近尾聲。回顧這段旅程,每一場活動都像是孩子們心中種下的一顆顆種子,正逐漸生根發(fā)芽,綻放出絢爛的花朵。

  活動回顧:

  創(chuàng)意寫作工作坊:我們邀請了經(jīng)驗豐富的兒童文學(xué)作家,通過生動的例子和互動游戲,引導(dǎo)孩子們展開想象的翅膀,創(chuàng)作屬于自己的小故事。這樣的工作坊不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力,還讓他們學(xué)會了如何將想象轉(zhuǎn)化為文字。

  自然觀察日記:利用周末時間,組織孩子們到郊外進行自然觀察,記錄下所見所感。這種親近自然的方式,不僅豐富了孩子們的寫作素材,還培養(yǎng)了他們對大自然的敬畏之心。

  讀書分享會:鼓勵孩子們閱讀課外書籍,并在小組內(nèi)分享讀后感。通過分享,孩子們不僅拓寬了知識面,還學(xué)會了如何從他人的故事中汲取靈感,為自己的寫作增添色彩。

  寫作技巧小課堂:每周一次的`寫作技巧小課堂,從基本的標(biāo)點符號使用到段落結(jié)構(gòu)安排,循序漸進地教授孩子們實用的寫作技巧。這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),為孩子們打下了堅實的寫作基礎(chǔ)。

  成果與展望:

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,孩子們的進步是顯而易見的。他們的作文內(nèi)容更加豐富,語言表達更加準(zhǔn)確,甚至在某些作品中,還能看到他們獨特的見解和深刻的思考。這無疑是對我們活動的最大肯定。

  然而,我們也意識到,每個孩子都是獨一無二的,他們的興趣和進步速度各不相同。因此,在未來的活動中,我們將更加注重個性化指導(dǎo),根據(jù)每個孩子的特點,提供更適合他們的學(xué)習(xí)資源和方法。

  總之,這次作文興趣小組活動是一次難忘的經(jīng)歷,它不僅讓孩子們在寫作的世界里找到了樂趣,也為他們的成長之路增添了一抹亮麗的色彩。我們期待著在未來的日子里,與孩子們一起,繼續(xù)在寫作的海洋中遨游,探索更多的可能。

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