致我親愛的六年級(jí)學(xué)生演講稿
親愛的六年級(jí)娃們：
你們好！
想給你們寫這封信，一直從昨天醞釀到現(xiàn)在，已是周末最后一天的深夜，想到明天就要見到你們，不禁有些忐忑。也許你們聽到這句話會(huì)有些驚訝，老師也會(huì)害怕見到學(xué)生？是呀，老師也是人，是個(gè)平凡的人，也有自己的喜怒哀樂和擔(dān)心。其實(shí)，不是怕見到你們，而是怕看到你們后想到其中有些人的話，而再次傷心。
自認(rèn)為我是用自己最真誠的心與你們相處，每每聽到或看到你們的歡樂，我都會(huì)從內(nèi)心而感覺欣慰，我一直以為你們也是一樣看待自己的老師。直到上周五，從上午到下午，一句“不想學(xué)英語”不止一次地傳到我耳朵里，一次次地敲擊著我對(duì)自己建立起來的信心。我表面裝作淡定，可心里卻像這冬天的夜晚，降至零下，冰冷不已。我強(qiáng)打精神上完最后幾節(jié)課，還好，放學(xué)后，上屆已送走的六年級(jí)學(xué)生回來看我，告訴我，他們很想我，很想念以前小學(xué)的美好生活。他們陪我聊天，讓我的心又漸漸溫暖起來。
回到家，我打開了一新給我的信，整篇的“對(duì)不起”“請(qǐng)?jiān)彙保业男拈_始微微顫抖，我想到了鈺倩為我而難過流淚，想到幾個(gè)女生跑來安慰我……再看看一新為了不讓我傷心而寫的這封信，我的情緒更加復(fù)雜，感動(dòng)、欣慰、意外、難過……五味雜陳，原來我并不孤單，原來你們會(huì)理解我。
我又打開了一張紙條，是科磊寫的。他寫出了自己不想上英語課的原因，也寫出了看到老師難過他也很難受……我開始反思自己：剛開始教你們就有人反映語速太快，我做出了調(diào)整。后來以為一個(gè)學(xué)期了，大家一定都已適應(yīng)，結(jié)果我忽略了其中一部分接受力慢點(diǎn)的同學(xué)。請(qǐng)大家原諒老師的心情，因?yàn)槟銈儼嗾n少，而且老師這學(xué)期又兼任五年級(jí)的語文、英語和班主任，大部分時(shí)間都呆在五年級(jí)，所以每次來咱班上課都覺得時(shí)間不夠用，總想多講些，不免語速會(huì)加快。所以對(duì)不起，老師接下來會(huì)做出調(diào)整。
還有背書的問題，我先談?wù)勛约旱南敕āＰW(xué)英語，確實(shí)沒有強(qiáng)制要求篇篇課文都背會(huì)，我和王老師自從來到咱們學(xué)校便對(duì)你們做出背書要求，主要是想訓(xùn)練你們的語感和記憶力，因?yàn)楫?dāng)如果升入初中，你們的背書任務(wù)會(huì)更重，像語、英、政、史、地、生物都有大篇要求背誦的，如果現(xiàn)在習(xí)慣養(yǎng)好，到時(shí)候會(huì)輕松許多，不然你會(huì)有巨大反差導(dǎo)致不適應(yīng)�？赡苣銈冞�小并不理解，終有一天你們會(huì)明白。當(dāng)然如果因?yàn)楸硶鼓銈冎械囊徊糠之a(chǎn)生了厭煩心理，更是我所不愿看到的。每位學(xué)生的`能力都不同，是老師忽略了“因材施教”原則，再次跟你們道歉。在背書要求方面我會(huì)針對(duì)你們能力的不同、課文的難易做出不同要求，比如劃分重點(diǎn)語句、段落等。
一不小心寫了這么多，有點(diǎn)啰嗦，希望諒解。總之，我想告訴你們：老師愛你們每一個(gè)人，哪怕你們?cè)屛覀碾y過生氣，我都會(huì)努力調(diào)整自己，以最好的狀態(tài)來面對(duì)你們。我不想自己教過的任何一個(gè)學(xué)生放棄對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的信念，我希望你們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有毅力、心胸開闊、不計(jì)較小事、眼光長遠(yuǎn)，我希望你們能做一個(gè)有愛心，有責(zé)任心，敢做敢當(dāng)?shù)娜恕?/p>
親愛的孩子，老師也會(huì)犯錯(cuò)，但知錯(cuò)能改就是好老師，對(duì)吧？我也期待那些放棄學(xué)習(xí)，丟掉書本的你或你們，能重新?lián)炱饋恚屛覀兾⑿γ鎸?duì)生活中所有的困難挫折，過好僅剩不多的小學(xué)光陰，且行且珍惜�。�！
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