《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感（通用21篇）
讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇1
《少年的榮耀》是一般 充滿(mǎn)硬度充滿(mǎn)溫度的成長(zhǎng)小說(shuō)，也是一部充滿(mǎn)反思精神，閃耀著人生光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。
有一群懵懂無(wú)知的孩子，曾經(jīng)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天馬行空，但是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，讓他們和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽掉他們童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛(ài)、同情、仁義還有感恩的種子，苦難屢屢阻斷了他們的`成長(zhǎng)之路，但生活的粗礪反而把他們的心靈鍛造得更加硬朗，堅(jiān)忍，沙良，沙吉和潘阿在之間的情誼，更是超越了大人世界的那些恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵一般，在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放出耀眼的光芒。
最重要的是，戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子們幼小心靈所留下了的深重創(chuàng)傷，并不會(huì)跟隨著歲月的流逝而自行消亡，它應(yīng)該被人們看見(jiàn)，被人們思考，被人們撫慰……
《少年的榮耀》這本書(shū)讓我感受到了抗日的爆發(fā)對(duì)這些孩子們幼小心靈的創(chuàng)傷是無(wú)法想象的。別讓孩子幼小心靈受到傷害。
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇2
書(shū)房里傳出“嘩、嘩、嘩”的聲音，里面在干什么呢?哦，原來(lái)我在津津有味的讀《少年的榮耀》。
這本戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)講的是主人公沙良和沙吉兄弟倆，在小年這一天大木吉鎮(zhèn)被日本人占領(lǐng)，從此過(guò)上了苦難的生活。霧園被占領(lǐng)、東西大街化為灰燼、沙柳氏、耿老師被殺、代京二姐上吊自殺，這都是戰(zhàn)爭(zhēng)年代所帶來(lái)的災(zāi)難。沙良和沙吉只好去太姥姥家居住，可汪子洼村也因日本人而不得安寧�？墒�，以上種種并沒(méi)有掩蓋他們童年的純真，并超越人世間的`恩怨情仇與漢奸潘子厚的女兒潘阿在結(jié)為好友。
雖然他們的生活時(shí)常充滿(mǎn)挫折和悲傷，可是他們并沒(méi)有束手就擒，也沒(méi)有臣服于日本人。不像漢奸潘子厚，他為了得到大量的金銀財(cái)寶和高高在上的地位和名譽(yù)，助紂為虐，背叛中國(guó)，幫助日本鬼子殘殺中國(guó)人。就好比潘子厚的母親被煮成了一鍋肉湯，可潘子厚還厚著臉皮要一杯嘗嘗。你說(shuō)這人厚顏無(wú)恥到什么地步了呀，而且就因?yàn)樗拮由氖桥畠�，潘子厚一怒之下把他妻子綁在�?shù)上毒打，可憐他還沒(méi)有坐月子的妻子被活活打死了。最終善有善報(bào)、惡有惡報(bào)，禽獸不如的潘子厚最后被抗日部隊(duì)抓住，并被報(bào)母仇的沙吉打死了。
讀了這本書(shū)，我的思緒久久不能平靜，像我們這些生活在和平年代的孩子，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇3
《少年的榮耀》是一部充滿(mǎn)硬度和溫度的成長(zhǎng)小說(shuō)。它讓人激情澎湃，也讓人感動(dòng)落淚，它讓人嘆息，更讓人成長(zhǎng)。一群懵懂無(wú)知的孩子，曾經(jīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天馬行空，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，讓他們與戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇;罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛(ài)、同情、仁義、感恩的種子;苦難屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路，但生活的粗糲反而把心靈鍛造得更硬朗、堅(jiān)韌。沙良、沙吉和潘阿在之間的'情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵，在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。最重要的是，戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小心靈所留下的深重創(chuàng)傷，不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡，它應(yīng)該被看見(jiàn)，被思考，被撫慰…
這本關(guān)于抗日，關(guān)于孩子的小說(shuō)，我也讀過(guò)一些，不得不說(shuō)，這是一次突破。它顯得很與眾不同，在我看來(lái)，以前的那些此類(lèi)型的小說(shuō)是描寫(xiě)孩子的戰(zhàn)爭(zhēng)，把孩子推到戰(zhàn)爭(zhēng)的中心，成為戰(zhàn)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使孩子成為決定勝負(fù) 的英雄，這樣的作品往往不是從生活出發(fā)，不是從孩子出發(fā)，不是從現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)，而是從觀念出發(fā)，缺少真實(shí)性和說(shuō)服力，無(wú)法感動(dòng)讀者，至少感動(dòng)不了我;而《少年的榮耀》讓文學(xué) 回到現(xiàn)實(shí)，很現(xiàn)實(shí)，讓我們不禁為沙良他們痛心，為他們所受的苦難傷心。這本書(shū)通過(guò)文學(xué)看到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)孩子們的傷害，看到孩子在戰(zhàn)爭(zhēng)中的掙扎，看到在戰(zhàn)爭(zhēng) 邊緣孩子的生存和成長(zhǎng)，這是一個(gè)根本的觀念轉(zhuǎn)變。
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇4
暑假，我讀了一本關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)于伙伴們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的書(shū)《少年的榮耀》，這本書(shū)是作家李東華的長(zhǎng)篇新作。
一群懵懂無(wú)知的孩子，曾經(jīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天馬行空，過(guò)著充滿(mǎn)童趣的生活，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)讓他們和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。導(dǎo)致他們失學(xué)、失親、甚至失去生命。但他們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)家園，對(duì)生命的愛(ài)從未消失�？嚯y屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路，但生活的粗礪反而把心靈鍛造得更硬朗、堅(jiān)忍；沙良、沙吉、潘阿在之間的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵，在戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。 這本書(shū)我看了開(kāi)頭，就再也放不下了。它把我?guī)У搅四莻�(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的`那個(gè)年代的生活中去了，和那個(gè)時(shí)代的生活融為一體，讓我感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和生活的嚴(yán)峻給人們帶來(lái)的危機(jī)感，給人們帶來(lái)的傷害，給人們帶來(lái)的影響。 最重要的是，戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小心靈所留下的深重創(chuàng)傷，不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡，他應(yīng)該被看見(jiàn)，被思考，被撫慰。
這本書(shū)讓人感動(dòng)，讓人激動(dòng)，讓人嘆息，讓人成長(zhǎng)。
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇5
書(shū)，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。而我又是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的少年，這個(gè)寒假，我就給自己買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫《少年的榮耀》。
本書(shū)主要講了牧童沙良、沙吉和潘阿在與戰(zhàn)爭(zhēng)偶然相遇，開(kāi)始了逃亡的生活。他們的親人不斷地倒下，在天上微笑著向他們招手。他們也幾次想放棄，但都堅(jiān)持走了下去，他們互相扶持、互相鼓勵(lì)。終于，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，日本侵略者走了，可他們的親人卻一去不復(fù)返了。
讀到這里，我的淚水不知不覺(jué)地流了下來(lái)。一群懵懂無(wú)知的孩子，曾經(jīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、思想天馬行空�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，讓他們與戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育了友愛(ài)、同情、仁義和感恩的種子。困難屢屢地阻斷他們的成長(zhǎng)之路，但生活的粗礪反而把心靈鍛造得硬朗、堅(jiān)忍。沙良、沙吉和潘阿在的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵，在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情地綻放�？蓱�(zhàn)爭(zhēng)給孩子們幼小的心靈留下的深重創(chuàng)傷，不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而自行消亡，它應(yīng)該被看見(jiàn)，被思考，被撫慰讀后，我細(xì)想了一下，雖然這是一本書(shū)，但說(shuō)的.卻是不容置疑的事實(shí)在過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月中，有多少孩子在無(wú)助的哭泣。又有多少人能撫慰他們心靈的創(chuàng)傷？寥寥無(wú)幾。在此，我要呼吁人們：不要再發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)了，都說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，國(guó)家的棟梁。如果你現(xiàn)在就讓他們的心靈受到創(chuàng)傷，他們還會(huì)有未來(lái)嗎？還會(huì)成為棟梁?jiǎn)幔?/p>
所幸，現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)減少了。一個(gè)孩子身邊圍繞著許多親人，并且他們都像眾星捧月一樣地疼愛(ài)孩子。但是，有些孩子卻不知珍惜這幸福，父母的愛(ài)在他們眼中全幻化成泡影，心中只剩下抱怨。這樣的幸福不珍惜，難道你想回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代嗎？當(dāng)然我深深的感覺(jué)到，我，也是那些孩子中的一個(gè)。在此，我要給疼愛(ài)我的親人真誠(chéng)的道個(gè)歉：“對(duì)不起。”
人們�。e再發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)了，你們一顆顆麻木的心就不會(huì)感到刺痛嗎？難道你想讓自己的孩子也在遍地尸體的人群中無(wú)助的哭嗎？放下武器，迷途知返吧！給孩子們一片蔚藍(lán)純凈的天空吧！
別再讓童心哭泣！
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇6
《少年的榮耀》這本書(shū)的作者是李東華，她是中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，著有作品20余部，作品曾入選新聞出版總署“三個(gè)一百原創(chuàng)圖書(shū)工程”，曾獲各種文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。
《少年的榮耀》是作者由父親的回憶所觸發(fā)的小說(shuō)。是一部充滿(mǎn)硬度與溫度的成長(zhǎng)小說(shuō)，一部充滿(mǎn)反思精神、閃耀著人性光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。它講述的是一群懵懂無(wú)知的孩子，曾經(jīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天馬行空，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，讓他們和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。雖然這部書(shū)里所有的故事都擺脫不了戰(zhàn)爭(zhēng)的夢(mèng)魘，但孩子們卻是在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)的土壤中開(kāi)出的溫情而頑強(qiáng)的.花朵。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛(ài)、同情、仁義、感恩的種子；苦難屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路，但生活的粗糲反而把孩子們的心靈鍛造得更硬朗、堅(jiān)韌；沙良、沙吉和潘阿在之間的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵，在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。
讀完這部小說(shuō)，讓我看到了生活在當(dāng)今的我們的軟弱與無(wú)知。我們是祖國(guó)的花朵家里的寶貝，一遇到不開(kāi)心不順心的事就可以隨意哭鬧�，F(xiàn)在網(wǎng)上都說(shuō)“女漢子”當(dāng)?shù)�，而男孩則很“娘”，以前聽(tīng)了覺(jué)得帶有開(kāi)玩笑的性質(zhì)，可是現(xiàn)在覺(jué)得這是對(duì)某種現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確描述。這部書(shū)里的那些男孩們，他們的生活粗糲，時(shí)有挫折，但他們可以在大自然的懷抱中無(wú)拘無(wú)束地玩耍、探險(xiǎn)。他們像一群野孩子，他們的童年，被夏日炙熱的陽(yáng)光曬成了古銅色，他們一諾千金，仁義忠誠(chéng)，他們嗓門(mén)響亮，敢于擔(dān)當(dāng)——他們活得那么硬朗直接，酣暢淋漓。我希望今天鎖在鋼筋水泥的叢林中被圈養(yǎng)的我們，也能過(guò)一過(guò)這種在野地里撒歡的童年生活。
歷史也許蕪雜，甚至血腥，但總有一些美好散落在褶皺里等著我們?nèi)ナ叭�，就像從地板縫里撿拾一粒遺落的種子、一朵小小的茉莉、一枚閃亮的寶石。最重要的是，戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小的心靈所留下的深重創(chuàng)傷，不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡，它應(yīng)該被看見(jiàn)、被思考、被撫慰......
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇7
戰(zhàn)火紛飛，在那兵荒馬亂的年代里，打磨出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的少年——沙良。
為了逃難，沙良帶著弟弟沙吉，逃到了汪子洼村。在汪子洼村里，還有一群懵懂無(wú)知的孩子，他們也曾經(jīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天馬行空過(guò)，但是，風(fēng)云四起的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)包圍著他們，罪惡企圖扼殺他們的世界，他們卻在掙扎中孕育出了友誼、自強(qiáng)、任義的果實(shí)，是苦難，殘酷地磨礪著他們，使他們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，堅(jiān)忍不拔。
是的，每一個(gè)時(shí)代都有每一個(gè)時(shí)代的痛苦，平靜的水面練不出精悍的水手，安逸的生活造就不出時(shí)代的偉人。沙良剛進(jìn)汪子洼村時(shí)，還不過(guò)是個(gè)小孩子，但是，汪子洼村的幾十個(gè)日日夜夜，就使他變得成熟，使他有了山河永在的誓言與信念，大愛(ài)無(wú)邊的寬恕與溫暖，是戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難磨礪了他!
衛(wèi)宣利在他的《流淚的.月餅》中這樣寫(xiě)道：一團(tuán)小小的月餅，簡(jiǎn)單些，只要面、油、糖、豆沙就能做成，但是這樣做出來(lái)的月餅不好吃。想要好吃，就要多加入原料才成。人生也像月餅一樣，要由各種豐富的滋味才能圓滿(mǎn)起來(lái)。一路陽(yáng)光，未免太寡味，只有加入坎坷和磨難，痛苦和掙扎，生命才能豐厚起來(lái)。
沙良在戰(zhàn)爭(zhēng)的磨礪下，變得懂事，在伙伴被擊斃的瞬間迸發(fā)出一股強(qiáng)烈的浩然正氣，正是這水深火熱的災(zāi)難將沙良煉礪得有了男子漢的剛性。所以說(shuō)，苦難是人生的老師，是人生的營(yíng)養(yǎng)品�！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘�，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”我們不必要希望苦難降臨到自己的頭上，也不必去羨慕別人的苦難，但是當(dāng)苦難降臨時(shí)，要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)地與苦難作斗爭(zhēng)，那么，人生就會(huì)呈現(xiàn)出精彩。
古今中外，多少偉人都是在苦難的磨礪下變得堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比：張海迪從小就患有脊髓血管瘤，高位截癱，在這段艱辛的歷程中，張海迪選擇了拼搏。她用筆，劈開(kāi)了一條路，創(chuàng)作了《生命的追問(wèn)》《輪椅上的夢(mèng)》等作品;“樂(lè)圣”貝多芬，雙耳失聰，但他敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)，硬是用鋼琴敲開(kāi)了神圣的《命運(yùn)》之門(mén);周文王被拘禁時(shí)，演出了風(fēng)行不衰的道家名著——《周易》……
在泡茶葉時(shí)，如果用溫水沖泡，是怎么也泡不出茶香的，只有用沸水沖泡，茶葉才能給自己一個(gè)上下沉浮的機(jī)會(huì)，從而泡出茶香;麥子如果在成熟之前沒(méi)有經(jīng)過(guò)蟲(chóng)咬、風(fēng)吹、雨打，成熟后的麥子就像一個(gè)空殼罷了;機(jī)油必須要在機(jī)器中不斷上下沖擊，才能給機(jī)器無(wú)窮的動(dòng)力……每個(gè)人，甚至每樣事物，都離不開(kāi)屬于自身的苦難。感謝苦難，它給了我們磨練自己的機(jī)會(huì);感謝苦難，它帶給我們?nèi)松木省?dāng)苦難來(lái)臨時(shí)，讓我們像沙良學(xué)習(xí)，與苦難頑強(qiáng)抗?fàn)幍降�，生命之花定能怒放得絢麗多彩，書(shū)寫(xiě)出屬于我們的榮耀!
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇8
李東華的《少年的榮耀》是一部向紅色經(jīng)典致敬之作，也是回歸且超越傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)主義的作品作文素材。隨著二戰(zhàn)題材作品對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本身反思的日漸深入，文學(xué)開(kāi)始逐步從戰(zhàn)爭(zhēng)的輸贏、正義與非正義、英雄與反英雄等角度，延伸到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中人的境遇更深入的思考。《少年的榮耀》更多是從人的角度書(shū)寫(xiě)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，小說(shuō)著力描寫(xiě)第二次世界大戰(zhàn)中日本侵略者對(duì)于中國(guó)青少年身心的巨大傷害，敘述普通中國(guó)少年在戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)于人性、歷史、生存環(huán)境復(fù)雜性的體認(rèn)和理解，凸顯了作者對(duì)自身民族文化根性、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)的體認(rèn)和摹寫(xiě)。小說(shuō)中充溢著對(duì)苦難強(qiáng)烈的超越意識(shí)，對(duì)中國(guó)少年寬厚的母性觀照，對(duì)少年中國(guó)的詩(shī)意展望。
這部小說(shuō)具有鮮明的價(jià)值判斷，具有嫉惡如仇、懲惡揚(yáng)善和伸張正義的正能量，通過(guò)文學(xué)的審美方式抵達(dá)作者的追求目標(biāo)。首先，小說(shuō)通過(guò)多層次的敘事結(jié)構(gòu)，營(yíng)造了開(kāi)闊的敘事空間和有力的精神向度。作者運(yùn)用疊加人物多線索的復(fù)調(diào)敘事，使得少年沙良逃難中的精神成長(zhǎng)有了傳統(tǒng)人倫社會(huì)厚重的歷史感和濃郁的鄉(xiāng)土氛圍，戰(zhàn)亂中極端矛盾沖突場(chǎng)景與豐厚的地域風(fēng)情融為一體。其次，小說(shuō)運(yùn)用了少年群像塑造手法和多樣性的人物腔調(diào)表達(dá)，由此凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和少年成長(zhǎng)的堅(jiān)韌，突出呈現(xiàn)了中國(guó)少年精神成長(zhǎng)的剛健堅(jiān)強(qiáng)與善良敏銳。再次，小說(shuō)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將意象、意境與傳統(tǒng)民俗文化融于一體，體現(xiàn)了作者深厚的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。文言文的適度穿插和使用，也極大地增強(qiáng)了小說(shuō)的傳統(tǒng)意蘊(yùn)和民族風(fēng)格。
《少年的榮耀》飽含生命的質(zhì)感和歷史的厚重，在殘酷的抗戰(zhàn)環(huán)境中，作者寫(xiě)出了屬于中華少年的真正榮耀。小說(shuō)字里行間流淌著一種自然流暢的傳統(tǒng)韻味，中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)盡管破敗不堪，卻依然唱著古老的歌謠，緩慢而憂(yōu)傷地看著受到侮辱和傷害的孩子們，這些流淌在文本中的傳統(tǒng)元素是對(duì)古老鄉(xiāng)愁的祭奠，小說(shuō)也在這個(gè)維度上打通了兒童文學(xué)與寫(xiě)實(shí)主義的空間，我們依稀看到了孫犁的荷花淀，趙樹(shù)理筆下的'小二黑，茹志鵑筆下的新媳婦……在這些經(jīng)典人物作為底色的文學(xué)舞臺(tái)上，如今出現(xiàn)了沙良這樣的中國(guó)少年形象。沙良無(wú)疑帶著一種稚嫩卻雄健的精神力量，呼喚中國(guó)少年建構(gòu)屬于自己時(shí)代的文化氣質(zhì)與文化人格，在反抗強(qiáng)權(quán)侵略的斗爭(zhēng)中，認(rèn)知自我、他者和社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性，體認(rèn)苦難又珍視生活的趣味，體察人性之惡又體恤人性的弱點(diǎn)，認(rèn)知生存的艱難又向往樂(lè)觀友善的生活。無(wú)數(shù)沙良們?cè)诳嚯y中的生存與奮斗，完整地展示了中國(guó)少年的力量和榮耀。
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇9
《少年的榮耀》，一部充滿(mǎn)溫度與硬度的成長(zhǎng)小說(shuō)，一部充滿(mǎn)反思精神、閃耀著人性光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。
這本書(shū)主要講述了一群懵懂無(wú)知的孩子，曾經(jīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天馬行空，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，讓他們與戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) ，他們毫不懼怕，學(xué)會(huì)了友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、同情、仁義、感恩，雖然苦難屢屢阻斷他們前進(jìn)的步伐，但是這反而把他們的心靈鍛造的更加硬朗、堅(jiān)忍;他們之間的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵，在被戰(zhàn)火灼傷的大地上溫情綻放。
令我感受最深的就是仁義的潘老爹了，他的'兒子雖然是漢奸，但他沒(méi)有應(yīng)為父子關(guān)系而支持潘子厚，相反他十分討厭背叛國(guó)家的人，所以沒(méi)有告訴沙良他們他的兒子是潘子厚。潘老爹雖然表面上兇巴巴的，但是他非常善良。他和阿山一起，救了一個(gè)八路軍，為了不引起日本兵的注意，把傷兵藏在了墓門(mén)里，讓日本兵以為傷兵不可能在這兒，雖然潘老爹最后被日本官兵一槍打死了，但是他仍然活在我們的心中，他的精神值得我們贊頌、學(xué)習(xí)，我們做人也應(yīng)仁義，遇到有困難的人要竭盡自己所能去幫助，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)私利而背叛他人，或背叛祖國(guó)，國(guó)家是大家的，大家要一起保護(hù)，把國(guó)家從“生死線”上拉回來(lái)。
最重要的是，人與人之間應(yīng)友善，國(guó)家與國(guó)家之間應(yīng)和平，戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小的心靈留下了很大的創(chuàng)傷，不會(huì)因?yàn)闅q月的消逝而自行消失，它應(yīng)該被看見(jiàn)，被思考，被撫慰······我們應(yīng)該知道祖國(guó)的不足，攜手一起將祖國(guó)發(fā)揚(yáng)光大，走向富強(qiáng)!
《少年的榮耀》詮釋了“驚魂歲月的信念與擔(dān)當(dāng)，大愛(ài)無(wú)邊的寬慰與溫暖”，讓中國(guó)人民不忘國(guó)恥，圓夢(mèng)中華!
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇10
這本書(shū)告訴我們以前我們中國(guó)人受到的恥辱，并且認(rèn)清了日本鬼子的殘忍 。 一開(kāi)始，有一個(gè)叫沙良的小孩住在大木吉鎮(zhèn)，可有一年，日本鬼子占領(lǐng)了大木吉鎮(zhèn)，沙良帶著自己同父異母的弟弟沙吉逃到了他們的太姥姥家汪子洼�？缮沉己蜕臣](méi)有把自己出逃的原因告訴太姥姥，于是太姥姥把沙良的老朋友都喊來(lái)了，有三水，雙胞胎兄弟阿山阿河，以及唯一的女孩子潘阿在。他們一起捉魚(yú)，一起戲水，一起放馬……度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)又難忘的童年。突然有一天潘阿在告訴沙良，自己是大漢奸潘子厚的女兒。這令沙良十分惱火，發(fā)誓永遠(yuǎn)不和潘阿在見(jiàn)面，可過(guò)了好久，沙良后悔了。有一天，阿山帶回了一個(gè)受傷的八路軍，并把他安置在潘阿在的家休養(yǎng)。
有一天，日本鬼子來(lái)找這個(gè)受傷的.八路軍了，正巧阿山去參軍了，日本鬼子就把阿山的雙胞胎弟弟阿河給抓去了，日本鬼子最后把阿河和潘阿在的爺爺給殺了。 我個(gè)人認(rèn)為能為了救自己的同胞，犧牲自己性命，這種人是可歌可泣的，雖然他們明明知道自己的性命隨時(shí)都有可能被日本鬼子給奪去，可依然頑強(qiáng)的抵抗著。讓我們向他們致敬，我們要告訴日本鬼子以及其他國(guó)家，我們中國(guó)是一頭沉睡以久的雄獅，我們即將蘇醒，震撼全世界。我們還要告訴他們我們中國(guó)不是‘’東亞病夫 ‘’ 我們的光輝也沒(méi)有逝去，我們國(guó)家是個(gè)文明古國(guó)，現(xiàn)在我們中國(guó)依然是個(gè)文明的國(guó)家，并且在一天比一天強(qiáng)大讓我們毋忘國(guó)恥，展望未來(lái)。
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇11
《少年的榮耀》是一部充滿(mǎn)硬度于溫度的成長(zhǎng)小說(shuō)，一部充滿(mǎn)反思精神、閃耀著人性光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。主人公沙良、沙吉、三水、阿河、阿山和潘阿在，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中把心靈鍛造得更硬朗、堅(jiān)忍。
這些孩子在日本人的殺光、燒光、搶光這3 光中勇敢面對(duì)。大木吉鎮(zhèn)的學(xué)堂被燒了，課桌被燒了，老師被殺了，家里住的房子也被燒了，本來(lái)一個(gè)富有的家庭過(guò)起了逃難的生活。想想當(dāng)年，我們的前輩也是這樣過(guò)來(lái)的呀！在逃難的路上還有許多小孩走不動(dòng)了，就被扔在了路邊；有的老人走不動(dòng)了，就被日本鬼子殺死了。故事中，沙良和沙吉一家先是逃到了北大洼的一個(gè)窮親戚家，接著又回到大木吉鎮(zhèn)。大木吉鎮(zhèn)的學(xué)校被燒了，他們就在廟里辦了一所學(xué)校。這所學(xué)校里有一個(gè)孩子名叫潘清寶，他就是漢奸潘子厚的兒子。他在學(xué)校里欺負(fù)同學(xué)，調(diào)皮搗蛋，在他的身上我們能看到潘子厚的影子。說(shuō)到潘清寶，就得說(shuō)說(shuō)這個(gè)令我難忘的漢奸潘子厚。他背叛祖國(guó)幫助日本鬼子，他可惡、陰險(xiǎn)、兇殘，為了自己的利益，而去傷害普通老百姓。潘子厚還是潘阿在的父親，可潘阿在卻非常恨他的父親，她幾次從潘子厚身邊逃回她的爺爺潘老爹那。潘老爹是一個(gè)守墓的老爺爺，他也很痛恨他的兒子潘子厚。因?yàn)樯沉荚趯W(xué)校里跟潘清寶打架，被另一個(gè)漢奸金大給抓住告訴了潘子厚。在這期間潘子厚還帶著好幾個(gè)日本鬼子進(jìn)學(xué)堂，他們讓學(xué)生學(xué)日本人的歌，讀日本人的書(shū)。這讓我想起一個(gè)老爺爺跟我講的故事：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，日本人來(lái)到我們蘇州，要讓我們蘇州人讀日本人的書(shū)，說(shuō)日本人的話(huà)。然后我們?nèi)K州的人都出來(lái)反抗："我們堅(jiān)決不讀日本人的書(shū)，堅(jiān)決不說(shuō)日本人的話(huà)！"最后經(jīng)過(guò)我們大家的努力，終于把日本人趕出了蘇州！那個(gè)時(shí)候我們還把家里最好吃的東西，最好的衣服送給八路軍穿，為的就是把日本人早點(diǎn)趕走。很快潘子厚要來(lái)抓沙良沙吉，他們便跟著他們的八路軍姐姐沙慧逃到了汪子洼。汪子洼住著他們的太姥姥，沙良和沙吉就在這里過(guò)上了既快樂(lè)又充滿(mǎn)著危險(xiǎn)的.時(shí)光。他們一起到河里游泳，一起去騎馬，一起去割草，一起躲貓貓，一起看星星，一起抓住了大野豬，一起玩過(guò)打仗的游戲，一起吃過(guò)了大餐，一起進(jìn)過(guò)墓室。后來(lái)阿山結(jié)婚了，很少和大家一起玩了。他們當(dāng)中最想當(dāng)兵的就是阿山，有一次慧姐（也就是沙慧）來(lái)到他們家發(fā)現(xiàn)了收音機(jī)，便想帶到部隊(duì)里去，阿山就陪著她一起去了，一路上慧姐跟他講了許多抗戰(zhàn)的話(huà)，抗戰(zhàn)的故事，抗戰(zhàn)的歌。阿山回來(lái)后就一心要去當(dāng)兵。后來(lái)阿山跟潘老爹發(fā)現(xiàn)了一個(gè)八路，便把他帶回了家，而這個(gè)場(chǎng)景被金大看到了。金大一回去就跟潘子厚說(shuō)，潘子厚帶著大批人馬來(lái)到了汪子洼，他們一定要找到那個(gè)八路。而這個(gè)時(shí)候阿山剛好不在家，阿河因?yàn)楦⑸绞请p胞胎，所以被認(rèn)成是阿山，被金大給拉了出來(lái)，這時(shí)阿河馬上明白了是怎么回事，潘子厚問(wèn)他什么問(wèn)題他都不回答。潘子厚見(jiàn)他不說(shuō)，就把他吊起來(lái)打。沙良一看知道大事不好，便跟太姥姥說(shuō)要趕快逃，太姥姥想了想說(shuō)："家里有個(gè)密道通往外面，只是很久很久沒(méi)有人走了！""沒(méi)事，只要能逃命就行了！"沙良趕緊說(shuō)。沙良背起沙吉就往密道的那頭沖，可是走的太急忘記拿開(kāi)門(mén)的鑰匙了，沙良看到門(mén)離地中間有條縫隙，夠沙吉鉆過(guò)去。可沙良馬上就后悔了，因?yàn)橥饷嬗幸粋�(gè)人，沙良急了趕緊推門(mén)，沒(méi)想到門(mén)長(zhǎng)久失修一推就開(kāi)了，看到了外面那個(gè)人長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，那個(gè)人是三水。他們一起趕到潘老爹家，把事情告訴了潘老爹和潘阿在。潘老爹趕緊把墓室的門(mén)打開(kāi)把八路軍放在里面，然后讓三水他們躲進(jìn)去。很快潘子厚找來(lái)了，后面還有一個(gè)被打的渾身是血的阿河，金大一看見(jiàn)潘老爹就說(shuō)是他。潘子厚問(wèn)："那個(gè)八路軍在哪？""他已經(jīng)死了！"潘老爹淡定的說(shuō)。"證據(jù)。"潘老爹指指一個(gè)新墳，潘子厚讓人翻開(kāi)來(lái)看。然而潘老爹早有準(zhǔn)備：前幾天，有一家人讓他把他們的兒子埋了，潘老爹就把傷兵的衣服脫下來(lái)給那個(gè)人穿。當(dāng)他們翻開(kāi)新墳真的發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人，金大看那件衣服像就說(shuō)是的。潘子厚剛要走，突然有個(gè)人開(kāi)了兩槍?zhuān)⒑雍团死系鶓?yīng)聲倒下。這時(shí)潘子厚一震，但仍然向前走去，這時(shí)潘阿在留下了眼淚。后來(lái)阿山帶領(lǐng)著許多人把潘子厚抓住了。而潘子厚也請(qǐng)了一個(gè)自己最信任的人把他的父親埋了。
這些都是我們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，但也是我們最要記住的！
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇12
在暑假中，我閱讀了許多書(shū)。在這些書(shū)中，有一本叫做《少年的榮耀》，它主要講了十一歲的男孩沙良和他的伙伴們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的成長(zhǎng)故事。
一群懵懂無(wú)知、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天馬行空的孩子和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出友愛(ài)、同情、仁義、感恩的種子，苦難屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路，但生活的粗礪反而把心靈鍛造得更加硬朗、堅(jiān)韌。沙良、沙吉、阿山、阿河和潘阿之間的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同大地上野蔓菁潔白美麗的花朵，在戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)火上、灼傷的大地上溫情綻放，真是山河永在的誓言與信念，大愛(ài)無(wú)邊的寬恕與溫暖。
戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)是血腥的，戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的，戰(zhàn)爭(zhēng)是驚心動(dòng)魄的。這種狼煙四起、炮火連天、慘不忍睹的場(chǎng)面，是我們前所未見(jiàn)的。尸體漫山遍野，血流成河。日本人殘忍的手段十分毒辣，火燒村莊，搶奪糧食，抓婦女兒童，用刺刀殺村民……
在諸多人物中，對(duì)我印象最深的不是沙良而是沙吉。他受到了戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)酷的摧殘，尤其是心靈的摧殘�？珊薜娜毡竟碜雍蜐h奸潘子厚當(dāng)著他的面殺了他的媽媽沙柳氏，以至于在他心中種下了仇恨的種子，他隱忍著，直到漢奸潘子厚被八路軍抓住，他才把自己一肚子所受的委屈和仇恨發(fā)泄了出來(lái)。而之前，沒(méi)有人知道他這一秘密，就連沙良也不知道。我難以想象，一個(gè)孩子如何能忍住失去母親的`痛苦和仇恨，誰(shuí)也不知道他心里經(jīng)過(guò)了怎樣的煎熬。他把這份仇恨，藏在了心底，很難想象，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他是怎么一個(gè)人默默地承擔(dān)著這一切的。想到這里，我不禁為他而痛心。可幸的是，殺他母親的兇手死了，他母親沙柳氏可以安息了。
《少年的榮耀》飽含生命的質(zhì)感和歷史的厚重，小說(shuō)字里行間流淌著一種自然流暢的傳統(tǒng)韻味，中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)盡管破敗不堪，卻依然唱著古老的歌謠，緩慢而憂(yōu)傷地看著受到侮辱和傷害的孩子們。這些流淌在文本中的傳統(tǒng)元素是對(duì)古老鄉(xiāng)愁的祭奠，沙良無(wú)疑帶著一種稚嫩卻雄健的精神力量，呼喚中國(guó)少年建構(gòu)屬于自己時(shí)代的文化氣質(zhì)與文化人格，在反抗強(qiáng)權(quán)侵略的斗爭(zhēng)中，認(rèn)知自我、他人和社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性，體會(huì)苦難又珍視生活的趣味，體察人性之惡又體恤人性的弱點(diǎn)，認(rèn)知生存的艱難又向往樂(lè)觀、友善的生活。無(wú)數(shù)沙良們?cè)诳嚯y中的生存與奮斗，完整地展示了中國(guó)少年的力量和榮耀。
勿忘"昨天",勿忘那曾經(jīng)的傷痛；勿忘"昨天",牢記那可貴的覺(jué)醒；勿忘"昨天",把握那難得的堅(jiān)毅；勿忘"昨天",繼承那令人敬仰的中國(guó)魂。這部書(shū)像警鐘一樣時(shí)時(shí)鞭策我保持警醒、踏實(shí)前進(jìn)，我們是新世紀(jì)的少年，是未來(lái)的希望，明天，祖國(guó)將由我們建設(shè)，歷史將由我們譜寫(xiě)！
加油吧！時(shí)代的接力棒將由我們傳遞下去！
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇13
暑假期間，我把六年級(jí)上冊(cè)的共讀書(shū)目都讀了個(gè)遍，其中，我最喜歡看的那就是《少年的榮耀》這本書(shū)了。
在這本書(shū)中，塑造了許多人物：恩將仇報(bào)的潘子厚不忘殺母之仇的沙在，勤勞而又堅(jiān)強(qiáng)的潘阿在……這些故事人物或善良，或惡毒，書(shū)中的那些人物，共同演出了一部驚魂歲月。
在看這本書(shū)的時(shí)候我最關(guān)注的人物還是潘阿在了，雖然她不是這本書(shū)中的主人公，但是她也同樣感動(dòng)著我。因?yàn)樗齽偝錾鷷r(shí)，她的親生父親——潘子厚，親手打死了她的母親，并把未出月子的阿在扔給了她的爺爺。即使是一個(gè)女孩子，她也不比男孩兒遜色，上山砍柴，下水摸魚(yú)，割馬蘭，捉小蟹……幾乎沒(méi)有一樣她沒(méi)做過(guò)的事。我敬佩她，因?yàn)榘⒃谑謭?jiān)強(qiáng)，十分勇敢，即使生活在墓地的旁邊，她也毫不害怕，與爺爺度過(guò)了許多個(gè)春夏秋冬，一起相依為命。由這個(gè)人物，我不禁想起了前不久發(fā)生的一件事。
在四年級(jí)的時(shí)候，我就已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，可即使這樣，我還是不敢起到馬路上去，因?yàn)槲因T的不穩(wěn)呀！于是，爸爸決定讓我每天的早上和晚上下樓在小區(qū)里練習(xí)騎自行車(chē)，好讓我熟練一點(diǎn)兒，敢在馬路上騎。俗話(huà)說(shuō)"冬練三九，夏練三伏，"我雖然沒(méi)在炎炎烈日下練習(xí)騎自行車(chē)，但是每次我都在小區(qū)里一圈一圈地騎著，而且小區(qū)很大，我總是騎得滿(mǎn)頭大汗。有一次，我從一個(gè)較窄的、彎彎曲曲的坡度上將自行車(chē)騎了下來(lái)，誰(shuí)知，我在轉(zhuǎn)彎時(shí)，沒(méi)能控制好速度，摔了一跤，右腳跟擦破了一塊皮，但是十分疼。我咬咬牙，又騎著自行車(chē)去那個(gè)坡度，再一次騎了下去。這一次，我吸取了前一次的.教訓(xùn)，在下坡時(shí)，開(kāi)始減速。并小心轉(zhuǎn)彎。耶！我成功了！我戰(zhàn)勝了它！幾天下來(lái)，我在騎行車(chē)的時(shí)候能夠比較熟練地避開(kāi)行人，嘗到了騎自行車(chē)的甜頭。我開(kāi)始在幾個(gè)連續(xù)轉(zhuǎn)彎口練習(xí)騎自行車(chē)。功夫不負(fù)有心人，在我的堅(jiān)持努力下，我的自行車(chē)水平大有提高，我興奮得不得了。
書(shū)中的故事人物：潘阿在的經(jīng)歷讓我感動(dòng)，同時(shí)，她也教會(huì)了我：遇到困難，要勇敢，遇到挫折，要堅(jiān)強(qiáng)。我們要積極樂(lè)觀地面對(duì)一切，要像這本書(shū)中的所有少年一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，做一個(gè)自信，陽(yáng)光的少年！
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇14
在暑假中，我閱讀了許多書(shū)。在這些書(shū)中，令我印象最深的一本書(shū)叫做《少年的榮耀》，這本書(shū)的封面是是一個(gè)孩子的頭像、堅(jiān)毅的臉龐，這使我萬(wàn)分好奇，我便馬上打開(kāi)書(shū)讀了起來(lái)。
《少年的榮耀》這本書(shū)是一個(gè)充滿(mǎn)硬度和溫度的成長(zhǎng)小說(shuō)。它讓人激情澎湃，也讓人感動(dòng)落淚；它讓人嘆息，也讓人感動(dòng)成長(zhǎng)。這本書(shū)主要講了十一歲的男孩沙良和他的伙伴們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的成長(zhǎng)故事。一群懵懂無(wú)知，曾經(jīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天馬行空的孩子，和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。導(dǎo)致他們失去了親
人。但他們?nèi)匀辉趹?zhàn)爭(zhēng)中孕育出了友誼的種子。
這本書(shū)把孩子作為戰(zhàn)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，讓歷史成為現(xiàn)實(shí)。沙良與朋友們所受的苦難是我們難以想象的。故事開(kāi)頭就講到了一個(gè)與沙良一樣大的女孩，她扎著麻花辮，穿著滿(mǎn)是補(bǔ)丁的棗紅色棉襖，臉上凍得通紅，還裂開(kāi)了小口，血跡凍僵在她的臉上。她的手上長(zhǎng)滿(mǎn)凍瘡，潰爛得鮮紅鮮紅的。這種詳細(xì)的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我可以憑空想象出這個(gè)畫(huà)面。
少年在戰(zhàn)火中成長(zhǎng)。
戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)是血腥的；戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的，戰(zhàn)爭(zhēng)是驚心動(dòng)魄的。
這種狼煙四起、炮火連天、慘不忍睹的場(chǎng)面，是我們前所未見(jiàn)的。尸體漫山遍野，血流成河。日本人殘忍的`手段十分毒辣，火把燒村莊，搶奪糧食，抓婦女兒童，用刺刀殺村民……書(shū)中沙良的弟弟沙吉眼睜睜地看著自己的媽媽被日本人和漢奸潘子厚殺害，從那時(shí)開(kāi)始，仇恨的種子就在他心中生根發(fā)芽。直到八路軍抓住了潘子厚。啊，這么多天，對(duì)沙吉是多么煎熬，每一天都生活在仇恨之中。終于，殺他母親的兇手死了，沙柳氏終于可以安息了。
這本書(shū)并不全是讓我們銘記歷史，最重要的是，戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼
小心靈所留下的深重創(chuàng)傷，不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡，它應(yīng)該被看見(jiàn)，被思考，被撫慰……
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇15
國(guó)慶小長(zhǎng)假，我閱讀了著名作家李東華的小說(shuō)——《少年的榮耀》。這本書(shū)記載了那段驚魂歲月的信念與擔(dān)當(dāng)，那位如風(fēng)少年的誓言和成長(zhǎng)。
《少年的榮耀》是一部充滿(mǎn)硬度和溫暖的成長(zhǎng)小說(shuō)，一部充滿(mǎn)反思精神，閃耀著人性光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)。
這本小說(shuō)的故事情節(jié)深深地感染了我，很振奮人心；書(shū)中人物成長(zhǎng)的心路歷程，很感人，也很悲傷。故事的主人公沙良，本是東北一個(gè)小鎮(zhèn)的富家子弟，在富饒的土地上生活的.無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，每天都有笑聲和好心情陪伴著他�？墒蔷驮谛∧昵耙惶斓囊雇�，一家人都?xì)g歡喜喜地準(zhǔn)備過(guò)年時(shí)，一切都變了，日本鬼子作文打到了小鎮(zhèn)上。從此，沙良和弟弟沙吉一家人，開(kāi)始了悲慘的逃亡生活。
戰(zhàn)爭(zhēng)，是多么可怕，它奪走了多少人的生命，給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了巨大的創(chuàng)傷，但我也感嘆在戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的信念和意志。如果我也生在那個(gè)戰(zhàn)火烽飛的年代，我也會(huì)像沙良他們那樣面對(duì)日本鬼子的強(qiáng)暴，堅(jiān)決地站起來(lái)，與日本侵略者和賣(mài)國(guó)求榮的漢奸做斗爭(zhēng)，毅然堅(jiān)持到生命的最后一刻！
幸福的我們生活在這樣的和平年代，每天可以快樂(lè)地上學(xué)，幸福地生活，是多么美好�。∥覀円哺鼞�(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的生活，珍愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓人們永遠(yuǎn)生活在和平與幸福的快樂(lè)中！
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇16
假期里，我讀了一本書(shū)，名叫《少年的榮耀》。這本書(shū)主要講述了幾個(gè)孩子在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中不屈不撓與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的感人故事。
故事的主人公沙良和沙吉原來(lái)是一戶(hù)十分富裕的人家。可當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的槍聲打響時(shí)，一切都變了。從小體弱多病的沙吉差點(diǎn)丟了性命還失去了最疼愛(ài)他的母親；救死扶傷的沙良父親生了大病，一直臥床不起….無(wú)奈之下沙良只能帶著弟弟沙吉來(lái)到了汪子洼村——太姥姥那兒避難�？墒巧沉己蜕臣c小伙伴三水、阿山、阿水、阿在的平安生活并沒(méi)有維持多久，狡猾的日本兵還是搜到了這里。從此這個(gè)村莊就不再安寧，阿河、阿在的爺爺都白白犧牲了……阿山勇敢地選擇了當(dāng)兵！沙良也發(fā)現(xiàn)抗日戰(zhàn)隊(duì)中原來(lái)的伙伴代京在抗戰(zhàn)中立了不少功勞，比如：協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)活捉了中國(guó)的漢奸。在與日本人的`戰(zhàn)爭(zhēng)中阿山、代京，還有寧死不屈的阿河與敵人勇敢戰(zhàn)斗的一個(gè)個(gè)故事，向我們證明了：少年也可以當(dāng)英雄！
沙良和沙吉他們雖然是一群懵懂無(wú)知的孩子，但是他們面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有恐懼和退縮，反而讓五歲失去母親的沙吉學(xué)會(huì)了不哭面對(duì)苦難他們沒(méi)有屈服，反而讓他們學(xué)會(huì)了忍讓和理解，歷練得更加堅(jiān)強(qiáng)；更讓人感動(dòng)的是沙良知道伙伴阿在的父親是漢奸而阿在是站在“抗日”這邊時(shí)理解了阿在的無(wú)奈，學(xué)會(huì)了理解和寬容！
故事讓我體會(huì)到了英雄不只是大人可以，少年也一樣可以！相比他們，我在生活和學(xué)習(xí)中碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就會(huì)退縮和沮喪那是不應(yīng)該的，要學(xué)習(xí)他們少年英雄的氣魄和精神！迎頭而上，向困難挑戰(zhàn)！
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇17
《少年的榮耀》這本書(shū)中的少年原本只是一群懵懂無(wú)知、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子，卻和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。一時(shí)間，他們失學(xué)、失親、甚至失去生命……幾乎變得一無(wú)所有。但他們?nèi)匀粨碛袑?duì)未來(lái)的夢(mèng)想、對(duì)生命和家園的愛(ài)、骨子里的樂(lè)觀和勇氣。生活的嚴(yán)峻、艱辛，讓他們變得硬朗、堅(jiān)韌，更能體味到苦難中的溫暖所在，也因此有了“少年的榮耀”。
故事中的男孩叫沙良，他是一個(gè)富有責(zé)任心，勇敢機(jī)智，善良，講義氣，愛(ài)國(guó)的男子漢。因?yàn)槿毡救苏碱I(lǐng)了大木吉鎮(zhèn)，所以沙家人都出去逃難，沙良和弟弟沙吉逃到了汪子洼太姥姥家，慧姐在北大洼的抗日小學(xué)里當(dāng)八路軍，父親逃到了親戚家。
在汪大洼，沙良、沙吉、三水、阿山、阿在，一群無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子一起玩耍。老龍灣戲水，墓園嘗杏，捉迷藏，牧馬……一個(gè)又一個(gè)故事串聯(lián)在一起。
后來(lái)，潘爺爺去大木吉鎮(zhèn)趕集，到了晚上也沒(méi)有回來(lái)。阿在和阿山去接潘爺爺，途中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)受傷的八路軍，他們把八路軍推回了潘爺爺家，進(jìn)行照顧。過(guò)了幾天，漢奸潘子厚帶人來(lái)到汪大洼，要挨家挨戶(hù)搜查有沒(méi)有藏八路。沙良和沙吉從地道逃了出去，而阿河不幸被漢奸金大抓住。金大對(duì)他三番五次的審問(wèn)，但他寧死不屈，最終被槍斃。沙良，沙吉，阿在，三水和剛救的八路軍被潘爺爺藏在墓園里，而潘爺爺也因?yàn)椴徽f(shuō)八路軍的.出處而被槍斃。沙良他們把潘爺爺和阿河埋了起來(lái)。最后，游擊隊(duì)用計(jì)謀將潘子厚捉拿到手，大家都報(bào)了仇。
阿河，十四歲，舍生取義，獻(xiàn)出了高度凝縮的生命；代京、阿山滿(mǎn)腔熱血投向了抗日隊(duì)伍；沙良、沙吉、阿在、三水握緊拳頭粉碎了敵人對(duì)八路軍傷員的搜捕。
《少年的榮耀》是一本戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，也是一部?jī)和}材的小說(shuō)。書(shū)中關(guān)注的是戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)孩子幼小心靈所留下的深重創(chuàng)傷，不會(huì)隨著歲月的流逝而自行消亡，它應(yīng)該被看見(jiàn)，被思考，被撫慰……掩上書(shū)卷，我感慨良多:在挫折與困難面前，我們不要退縮，應(yīng)該臨危不懼，當(dāng)苦難來(lái)臨之時(shí)，我們要有民族責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，像沙良一樣，勇敢無(wú)畏的與困難抗?fàn)帲ǘ苊利惥`放，書(shū)寫(xiě)出屬于我們青少年的榮耀！
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇18
《少年的榮耀》是一部充滿(mǎn)硬度與溫暖的成長(zhǎng)小說(shuō)，是一部閃耀人性光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。
《少年的榮耀》這部小說(shuō)，主要講了一群天真無(wú)知的孩子，曾經(jīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活著，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，讓他們和戰(zhàn)爭(zhēng)相遇。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)試圖打碎童年的純真，但童心依然在孕育出友愛(ài)、同情、感恩的種子；苦難阻斷他們的成長(zhǎng)之路，但現(xiàn)實(shí)的挫折反而讓他們的心靈鍛造得更堅(jiān)固、堅(jiān)忍；沙良、沙吉和潘阿在之間的友誼，更是超越成人之間的恩怨仇恨，就如同葉蔓菁潔白的花，在被戰(zhàn)火灼傷的大地上綻放。好啦！這就是《少年的榮耀》的`主要內(nèi)容。
讀完這本書(shū)后，我的腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)出一個(gè)觀點(diǎn)――與以前兵荒馬亂的生活相比，現(xiàn)在的生活就好比天堂一般，而我卻對(duì)現(xiàn)在的生活毫不知足。因此我發(fā)誓我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。
感興趣的同學(xué)可以去品讀一下，我相信你讀完之后也會(huì)被里面的情節(jié)所感動(dòng)的。
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇19
懷著沉重的心情放下《少年的榮耀》這本書(shū)，回想起書(shū)中所描述的可怕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，我陷入了沉思……
少年沙良和弟弟沙吉所住的大木吉鎮(zhèn)被日本鬼子占領(lǐng)了，而沙良又得罪了殺死沙吉母親的漢奸潘子厚，情急之下，沙良和沙吉逃到?jīng)]有日本鬼子的北大洼太姥姥那兒住下。在那兒，沙良和沙吉遇到了久別重逢的好友三水、阿河、阿山，他們一起玩水、放馬、采果子，天天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮……知道遇上了潘阿在。
潘阿在是漢奸潘子厚的女兒，但和她的爸爸有很多不同。雖然阿在對(duì)沙吉很好，但仍免不了受到沙良的懷疑，總擔(dān)心阿在會(huì)出賣(mài)他們兄弟倆。但最后，小伙伴們齊心協(xié)力，不僅救下了八路軍的傷兵，還幫助八路軍打鬼子。但面對(duì)兇殘的日本鬼子，阿在的爺爺、阿山還是為了保護(hù)八路軍傷兵而犧牲在日本鬼子的槍下……
想到這兒，我恨起日本侵略者，是他們把原本美好的村莊變得烽火連天，是他們把一群天真無(wú)邪的.孩子逼向仇恨和痛苦。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛(ài)、同情、仁義、感恩的種子;苦難屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路，但生活的磨礪反而把這些少年的心靈鍛造得硬朗、堅(jiān)韌。
戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的心靈留下了深重的創(chuàng)傷，我們?yōu)槭裁床荒芎推焦蔡幠?想想看，我們離不開(kāi)日本的動(dòng)漫，離不開(kāi)美國(guó)的科技，離不開(kāi)韓國(guó)的綜藝，也離不開(kāi)德國(guó)的汽車(chē)……而且其他國(guó)家也離不開(kāi)中國(guó)的歷史、傳統(tǒng)和文化。既然我們都共同生活在同一片天空下，彼此需要，為什么非要有戰(zhàn)爭(zhēng)呢?難道和平，和平就不能創(chuàng)造未來(lái)?
少一點(diǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)，少一點(diǎn)仇恨，讓抗日戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)成為歷史吧!多一點(diǎn)和平，多一點(diǎn)仁愛(ài)，讓和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在安寧的天空!
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇20
《少年的榮耀》是一本閃耀著人性光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)，它表達(dá)了人世間的'丑惡與正義。
這本書(shū)講了沙良和一群孩子生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，日本兵占領(lǐng)了他們的住所，沙良和弟弟四處避難。戰(zhàn)爭(zhēng)的傷害，生活的艱苦并沒(méi)有沖淡他們對(duì)生活的熱愛(ài)和互相間的友誼。
一開(kāi)始，沙良和親戚去北大洼避難，后來(lái)沙吉生病了，北大洼村里沒(méi)有醫(yī)藥店，只好回去治，沙良看到沙吉病了心里很難受。他不辭辛苦冒著生命危險(xiǎn)把槍從鬼子大院奪了回來(lái)。我看到這里不僅熱淚盈眶，沙良十分講信用，答應(yīng)沙吉把小錫槍給他，就千方百計(jì)做到。這種一諾千金的品質(zhì)讓我十分敬佩。雖然只是一把玩具槍?zhuān)菂s凝聚著沙良的善良與誠(chéng)信。現(xiàn)在很少有人能一諾千金，如果社會(huì)上沒(méi)有虛偽該有多好呀!
沙良對(duì)朋友重情重義，有一次日本鬼子去抓三水，他想去救還好阿山攔住了，不然三水的鬼把戲就要傷到他了。當(dāng)沙良看見(jiàn)伙伴阿河倒下時(shí)，十分悔恨自己無(wú)能不能去救他�？涩F(xiàn)在有許多人抱著事不關(guān)己，高高掛起的想法，只要不傷到自己，就袖手旁觀，冷漠無(wú)情。
讀了《少年的榮耀》這本書(shū)，我明白了做人要一諾金，重情重義……更要熱愛(ài)和平，珍惜現(xiàn)在的美好生活。
《少年的榮耀》四年級(jí)讀后感 篇21
他們是一群生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的少年，他們的夢(mèng)經(jīng)歷著淚水和苦難的考驗(yàn)。在黑暗籠罩下，我依然能看見(jiàn)他們堅(jiān)定的目光，親切的笑容，格外溫暖著我，也在我心里悄悄綻放著。
——題記
《少年的榮耀》是一本溫暖四溢，又經(jīng)歷重重挫折的成長(zhǎng)故事書(shū)。故事發(fā)生在祖國(guó)歷史上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有一群和我同齡，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，充滿(mǎn)歡樂(lè)的少年，在面對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，他們純粹的心靈被無(wú)情地撒下黑暗的種子。
盡管如此，他們沒(méi)有被黑暗吞噬，反而表現(xiàn)得更加堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)，彼此信任。沙良，沙吉，和潘阿之間的友誼，令我感動(dòng)。他們從敵人眼皮底下成功逃脫；一起找回小錫槍的冒險(xiǎn)精神；還有和親人失散后的短暫相聚，都閃著榮耀的光芒。他們?cè)诳嚯y中掙扎，卻綻放著心中的'夢(mèng)，鼓舞著我，也溫暖著我。
一樣的熱土，不一樣的家園，沙良他們用生命和愛(ài)，守護(hù)著戰(zhàn)火硝煙的家園，他們是了不起的中國(guó)少年。現(xiàn)在的家園，沒(méi)有戰(zhàn)亂，沒(méi)有紛爭(zhēng)，和平而美好，因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)在日益強(qiáng)大。
“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！”我不能做溫室的花朵，要有強(qiáng)健的體魄，才能有更好的精力投入學(xué)習(xí)。整個(gè)暑假，幾乎一半的時(shí)間，我都在泳池里度過(guò)。我的運(yùn)動(dòng)耐力不夠，更需要鍛煉。就拿自由泳來(lái)說(shuō)吧，別人學(xué)習(xí)了一期，就能過(guò)關(guān)。而我，需要兩期的學(xué)習(xí)。教練常說(shuō)：“你個(gè)子高，雙腿修長(zhǎng)，游泳是有優(yōu)勢(shì)的，怎么就游不好呢？”我暗暗對(duì)自己說(shuō)，我能行！我一定會(huì)游好的。炎熱的下午，我又出現(xiàn)在泳池里。盡管每天游得很累，一個(gè)動(dòng)作不對(duì)，便一遍又一遍重復(fù)著練，手臂酸了，腿無(wú)力了，我咬牙堅(jiān)持著。我相信堅(jiān)持，就一定會(huì)成功；有夢(mèng)想，就一定會(huì)綻放。就像沙良堅(jiān)持要為沙吉找回小錫槍?zhuān)鸵欢苷业揭粯�。最后，我通過(guò)了教練的測(cè)試。這種欣喜的感覺(jué)，很像沙良親切溫暖的笑容，再一次浮現(xiàn)在我的眼前。
沉甸甸的書(shū)包，載著少年的夢(mèng)。周總理在少年時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志向。我們是新一代的少年，祖國(guó)的平安和富強(qiáng)是我們最大的榮耀，我們要擁有強(qiáng)健的體魄，勤奮學(xué)習(xí)，積累更多的知識(shí)，為祖國(guó)的明天，綻放夢(mèng)的翅膀。
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