六年級(jí)《復(fù)興中華從我做起》讀后感

　　今天，我懷著激動(dòng)的心情閱讀了飽含愛(ài)國(guó)真情的《復(fù)興中華，從我做起》這本書，明白了做為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，應(yīng)該為中華復(fù)興去努力學(xué)習(xí)的道理。

　　這本書每一課的標(biāo)題都有特點(diǎn)，有偉大的祖國(guó)、傳承文化、為國(guó)爭(zhēng)光、楷模在我心中和發(fā)現(xiàn)生活中的美等等。最讓我感動(dòng)的是第六課《楷模在我心中》，說(shuō)的是最美的教師張麗莉的事跡。2012年5月8日晚20時(shí)38分，部分在佳木斯市第四中學(xué)借教室上課的第十九中學(xué)學(xué)生結(jié)束晚課后，從校門走出，誰(shuí)也沒(méi)有料到一場(chǎng)慘劇即將發(fā)生。當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)接送學(xué)生的三輛客車停在路邊，最后的一輛大客車突然發(fā)動(dòng)，撞上第二輛客車，并推著第二輛客車向第一輛客車沖去。當(dāng)時(shí)有幾個(gè)同學(xué)正好走在第一輛車和第二輛車的中間，眼看他們就要被兩輛車擠在中間。這時(shí)，只見(jiàn)正要過(guò)馬路的張老師迅速?zèng)_上前去，用屁股頂出一個(gè)學(xué)生，一只手將另一個(gè)學(xué)生扯到路邊，她卻被客車撞翻在地，雙腿被車輪碾過(guò)，當(dāng)場(chǎng)昏迷過(guò)去。隨后，張老師被送往醫(yī)院搶救。張老師由于搶救學(xué)生，導(dǎo)致腰椎骨骨折、骨盆骨折、雙下肢軟挫傷、雙下肢毀滅傷，并伴有視覺(jué)性休克。為了保住張老師的生命，醫(yī)院不得已為張老師做了雙下肢截肢手術(shù)。經(jīng)過(guò)4次手術(shù)，張老師終于醒了過(guò)來(lái)。張老師盡管是一位普通的老師，但在生死存亡的關(guān)頭，她卻把生的希望留給了兩個(gè)學(xué)生，自己卻失去了雙腿。她舍身救人，為他人安全著想的崇高思想品德深深地印在我的腦海里，久久不能忘記！

　　其實(shí)，愛(ài)國(guó)和奉獻(xiàn)不分先后，不分大小，更不在于你做多大驚天動(dòng)地的壯舉，而在于一件件平凡的小事中。記得有個(gè)小故事，說(shuō)的是一個(gè)小男孩撿起馬路上的一枚沾有污垢的硬幣，周圍的人對(duì)他說(shuō)，那只是一分錢，既臟又不能買什么東西，扔了吧！但小男孩卻用手帕擦凈硬幣，大聲說(shuō)：“這上面印有國(guó)徽，做為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。”小男孩樸實(shí)的語(yǔ)言，道出了真誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心。

　　打開(kāi)中國(guó)的歷史畫卷，許多愛(ài)國(guó)偉人不勝枚舉。因?yàn)閻?ài)國(guó)，漢朝的蘇武寧死不屈，不愿為單于效力而被流放十九年；因?yàn)閻?ài)國(guó)，宋朝的文天祥寧愿死也不投降元軍；因?yàn)閻?ài)國(guó)，清朝時(shí)的許多壯士因?yàn)椴豢咸甑纛^發(fā)而掉了腦袋；因?yàn)閻?ài)國(guó)，聯(lián)大的許多教授放棄國(guó)外優(yōu)越的物質(zhì)條件，不約而同地選擇留下來(lái)，守著貧窮的聯(lián)大，留在戰(zhàn)亂的中國(guó)；還是因?yàn)閻?ài)國(guó)，我國(guó)無(wú)數(shù)邊疆建設(shè)者，放著美好的生活不過(guò)，跑到高寒缺氧的環(huán)境下工作。所有這一切都充分說(shuō)明我們愛(ài)自己的祖國(guó)，就要用實(shí)際行動(dòng)去建設(shè)美麗的國(guó)家。因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)國(guó)。比如，認(rèn)真讀書、報(bào)效祖國(guó)是愛(ài)國(guó)；節(jié)約水電、愛(ài)惜糧食是愛(ài)國(guó)；植樹造林、保護(hù)環(huán)境是愛(ài)國(guó)；關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)互助同樣是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。

　　讀了這本書，我感覺(jué)愛(ài)國(guó)永遠(yuǎn)不晚。今天只要我們立志為復(fù)興中華而學(xué)習(xí)，明天美麗中國(guó)的藍(lán)圖就一定能實(shí)現(xiàn)。

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