高三學(xué)生國(guó)旗下的演講稿
老師們，同學(xué)們：
大家好！
我來(lái)自高三××班，在剛剛過(guò)去的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們運(yùn)動(dòng)成績(jī)平平，在面對(duì)其他班級(jí)勝利的歡呼時(shí)，我們心中也會(huì)掠過(guò)一絲沮喪；作為一個(gè)普通班，我們的學(xué)業(yè)水平在年級(jí)里的位置也不很突出，在競(jìng)賽獲獎(jiǎng)方面也沒(méi)有取得什么輝煌。而今天，我之所以站在這(來(lái)文來(lái)自www.chinesejy.com，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)，里，是想和大家分享平常的我們追求不平常的感受。
有人說(shuō)過(guò)，并不是每個(gè)人都能擁有優(yōu)秀的人生，但是每個(gè)人都能擁有積極進(jìn)取的人生。這句話是深深為我們所認(rèn)同的，盡管高三的節(jié)奏越來(lái)越快，外界給予的壓力也越來(lái)越大，而這種積極追求超越的氛圍在我們高三××班變得越來(lái)越濃厚。因?yàn)槲覀兌�，在高三，我們要在欣賞中快樂(lè)地前進(jìn)。
首先，我們懂得要學(xué)會(huì)欣賞自己，讓自己主動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。沒(méi)有人不喜歡享受領(lǐng)跑的感覺(jué)，但如果你總是做不了第一，你是否就失去了前進(jìn)的動(dòng)力？ 到了高三，班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)情況及班級(jí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出了“班級(jí)要成為一列動(dòng)車組”這一概念。我們知道列車前五次提速，最高速度都沒(méi)有超過(guò)200km／h，唯有第六次提速把列車最高速度提升到250km／h，這是因?yàn)槭褂昧藙?dòng)車組。各節(jié)車廂與車頭一樣向列車提供強(qiáng)大動(dòng)力，這樣火車才可以高速行駛。
于是“讓自己主動(dòng)起來(lái)，讓班級(jí)主動(dòng)起來(lái)”成為我們班級(jí)的追求�！痢痢镣瑢W(xué)總是快樂(lè)地面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，他的快樂(lè)常常給人以感染；×××同學(xué)半天參加學(xué)校學(xué)習(xí)，半天準(zhǔn)備美術(shù)專業(yè)考試，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但她每天依然精神飽滿。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)定期交流，發(fā)揮了“火車頭”的牽引作用；學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)也不甘落后，更是鉚足了勁向前，很多同學(xué)們總是“笑意寫在臉上”，班級(jí)也天天在成長(zhǎng)。其次，我們懂得在集體中要學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)，讓同學(xué)互動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的伙伴。語(yǔ)文老師常說(shuō)，幫助別人是提高自己的方法之一。有了問(wèn)題大家聚在一起熱烈地討論，各抒己見(jiàn)，互幫互學(xué)，直到把這個(gè)問(wèn)題弄得一清二楚，成為我們班的`傳統(tǒng)。而學(xué)科小組則是同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的一種方式，小組成員主動(dòng)分享個(gè)人的獨(dú)到見(jiàn)解，促進(jìn)思考的深入�！痢痢镣瑢W(xué)是參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的，他經(jīng)常主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)學(xué)科小組做很多指導(dǎo)性工作。在班級(jí)集體的生活中。我們追求“事事有人做，人人有事做”，獨(dú)特的班級(jí)“個(gè)人職責(zé)制”讓54位同學(xué)都在用自己的特長(zhǎng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。正是因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，我們才能不斷地超越過(guò)去，取得好成績(jī)。第三，我們懂得學(xué)會(huì)欣賞老師，讓課堂在師生和諧的配合中生動(dòng)起來(lái)。記得剛進(jìn)入高三，總是有同學(xué)覺(jué)得不滿足于老師的課堂節(jié)奏，喜歡自搞一套。
班主任又根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，提出了“跟著老師走”的措施。同學(xué)們應(yīng)緊跟教師的進(jìn)度，首先完成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課堂上是應(yīng)保持專注、精神飽滿、追求收獲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，追求課堂聽(tīng)課效率的最大化，然后再去做自己計(jì)劃的任務(wù)。
記得高三第一次物理小測(cè)驗(yàn)，由于大家還未適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)方法等一系列原因，成績(jī)讓人十分不滿意。于是，在試卷評(píng)講時(shí)，同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)講并記錄，歸納總結(jié)老師所講的答題方法、解題技巧，并分析自己薄弱的地方，加以改進(jìn)。我們積極聽(tīng)取老師的建議，緊跟老師的節(jié)奏調(diào)整學(xué)習(xí)方法。于是，在下一次物理測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)明顯上升。
學(xué)會(huì)欣賞老師，不僅因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)內(nèi)容是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，并會(huì)聚了備課組老師們的辛勤勞動(dòng)，而且因?yàn)樗腥握n教師都是我們班級(jí)的一個(gè)成員，是我們成長(zhǎng)路上的伙伴和引領(lǐng)者。
我們欣賞班主任的幽默，也欣賞物理老師的嚴(yán)肅；我們欣賞英語(yǔ)老師的開朗，也欣賞化學(xué)袁老師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)樸。從高一起一直擔(dān)任我們語(yǔ)文課教學(xué)的×老師，是全班每一位同學(xué)都非常尊敬、愛(ài)戴的老師。
三年來(lái)×老師的諄諄教誨，讓我們不僅僅感受到了語(yǔ)言文化的魅力，更重要的是×老師以他深刻的思想和博大的胸懷，讓我們知道：愛(ài)心、善良、平等、客觀、責(zé)任、努力的真正含義。這種人文精神是我們追求超越的動(dòng)力，也是我們今后能“持續(xù)發(fā)展”的基石。我們的每一位老師們無(wú)一不是為了同學(xué)的進(jìn)步竭盡所能，而在對(duì)老師的敬業(yè)精神的欣賞中，學(xué)科也就愛(ài)屋及烏地變得親切起來(lái)。
最后，我們懂得欣賞生活，用我們陽(yáng)光般的心態(tài)去照亮我們的生活。當(dāng)你走進(jìn)我們高三××班，你會(huì)看到：整齊的桌椅，潔凈的地面，安靜的學(xué)習(xí)氛圍，陳列整齊的書櫥，美觀實(shí)用的學(xué)習(xí)園地。高三了，我們依然追求把地掃干凈，把生活的細(xì)節(jié)做好。我們常規(guī)的進(jìn)步就是我們對(duì)生活熱愛(ài)的一個(gè)側(cè)面的展示；更讓人欣慰的是保持著奔跑的姿態(tài)，保持著良好的精神風(fēng)貌，為自己，也為集體在拼搏，正逐漸成為每一個(gè)高三××班人的精神追求。
老師們，同學(xué)們，我們平常但并不甘于平常，我們平常但并不彷徨。因?yàn)�，高三的我們已�?jīng)知道，并不是所有的努力都能開花結(jié)果，但是如果不努力，你將一無(wú)所獲；高三的我們已經(jīng)知道，在你的生活中要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞成功，欣賞失敗，在欣賞中前進(jìn)，任何平凡都會(huì)迸發(fā)出動(dòng)人的光彩。
我的演講完了，謝謝大家！
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