高考詩歌鑒賞之規(guī)范答題教學(xué)反思范文
關(guān)于《高考詩歌鑒賞之規(guī)范答題》校內(nèi)公開課的幾點反思。
對于高三詩歌的教學(xué)，在備課組長于靜老師的指導(dǎo)下，考慮到學(xué)生即將面臨二模和高考，那么對學(xué)生進行詩歌鑒賞規(guī)范答題的指導(dǎo)是必要的�；诖�，我確定了公開課的教學(xué)目標(biāo)。
在課前，師傅曹桂林老師對我進行了細(xì)致貼心的指導(dǎo)。
首先，就教學(xué)目標(biāo)而言，師父對我所列的教學(xué)目標(biāo)進行了較為細(xì)致地指導(dǎo)，明確教學(xué)的重點突破之處，改變了我原有教學(xué)設(shè)計拖沓冗雜的毛病，將教學(xué)目定為1、熟悉高考題型，總結(jié)詩歌鑒賞梳理類、賞析類、概括類題型答題步驟；2、綜合訓(xùn)練，將答題格式內(nèi)化為自己的解題能力。講練結(jié)合從而能夠更好掌握如何針對性的進行詩歌鑒賞答題。通過此次備課，我在師父曹老師的身上學(xué)到非常多的知識，也非常感謝師父的辛勤栽培。
其次，就教學(xué)過程設(shè)計而言，我選擇在課前讓學(xué)生提前預(yù)做2014年江蘇高考卷中的詩歌題并批改，將學(xué)生所做答案投影，讓學(xué)生討論答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間的區(qū)別，指出其中的錯誤之處，并思考怎樣才能不錯。既調(diào)動學(xué)生的興趣，又達到規(guī)范學(xué)生答題的目的。
在此處環(huán)節(jié)中，高三語文組的老師們給予了我很多有效的建議，比如明確各類題型的答題思路，同時，可以加入評分機制，以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時點明詩歌鑒賞的各類題型，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的印象等等。接著小結(jié)三類題型如何規(guī)范答題，做2011年江蘇高考卷作為鞏固練習(xí)將理論性知識化為實踐性知識。最后根據(jù)“友善用腦”的科學(xué)理念，在音樂聲中進行思維導(dǎo)圖的繪制。
正像溫老師點評的那樣，在實際操作過程中，我對于學(xué)生討論的'時間和討論過程的充分程度還要給予關(guān)注。由于對學(xué)生學(xué)情的把握不夠充分，導(dǎo)致在上課過程中，給予學(xué)生討論的時間并不夠充分，因而學(xué)生在對文本和答題的問題和步驟方面有少許遲疑，這是今后我將努力改進的方向。同時，對學(xué)生的指導(dǎo)還應(yīng)該更為簡單而切中要害，正所謂大道至簡，將課堂真正還給學(xué)生，這也是秦中“友善用腦”教學(xué)改革的核心理念，在今后的教學(xué)過程中，我將不斷改進、提高自己的專業(yè)技能，爭取成為一名出色的秦中人。
最后再次真誠地感謝給我此次鍛煉機會的陳雪琴老師以及不吝賜教的高三語文組所有老師！能夠在高三語文組大家庭中，學(xué)習(xí)和成長著，我感到非常幸福！
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