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學(xué)校里的一件事六年級作文
篇一：課堂百態(tài)
“叮零零！叮零零！”啊，讓我們頭腦發(fā)脹的數(shù)學(xué)課終于結(jié)束了，馬上要迎來的是讓我們輕輕松松的自習(xí)課。
自習(xí)課開始了，老師沒來，我就拿出了作業(yè)本做起了作業(yè)。過了一兩分鐘，耳邊就響起了喧鬧聲。我抬起頭來一看，哎呀，教室里是一片混亂，連我們班平時(shí)表現(xiàn)最好、成績一直名列前茅的王小麗也開始竊竊私語，那就更不用說其他的同學(xué)了。
那些同學(xué)的花樣多端。有的開始了“橡皮屑大戰(zhàn)”，有的在玩紙飛機(jī)，有的在搞惡作劇，還有的在玩溜溜秋。張明樂更有恃無恐，這時(shí)掏了掏口袋，拿出了一支綠箭口香糖，旁若無人地塞進(jìn)嘴里，嚼了起來。才嚼了幾下，就“卟”的一下，吐在前面女生的馬尾辮上，并情不自禁地哈哈大笑起來……
最夸張的要數(shù)王小樂。你瞧，他拿出自己的MP3和游戲機(jī)，插好耳機(jī)，就開始聽起歌來。他一邊抖著二郎腿，一邊聽著MP3，還一邊打著游戲機(jī)呢！他悠閑自得地聽著歌，嘴里也跟著哼哼了起來。雖然聲音并不大，但是歌全跑調(diào)了，大家的耳朵好像飽受折磨似的，再也無法忍受，霎那間，同學(xué)們都停止了自己做的事兒，一起看著王小樂，像無數(shù)把利劍一齊射向他。王小樂發(fā)現(xiàn)不對勁，臉漲得通紅，像一個(gè)大蘋果。
這時(shí)班主任出現(xiàn)了，同學(xué)們各自歸位，教師終于又重新回到了安靜的狀態(tài)。
篇二：課堂插曲
他推了推鼻梁上架著的黑框眼鏡，把兩眼瞇了一瞇，又把身子搖了兩搖，終于開口了，用一種異常冷靜，又文縐縐的腔調(diào)說：“老師，我抗議一下，王千惠的言論是不對的，從科學(xué)的角度講，這種說法是根本不存在的，因?yàn)椤�，這個(gè)觀點(diǎn)根本不成立，還有，老師，我覺得……”
辯論家王千惠立刻站起來，用慷慨激昂的文字重新闡述了一遍她的言論，一邊說著，一邊用手筆畫，搖頭晃腦，后腦勺上扎著的兩束小辮像蜻蜓一樣跳來跳去。
他越聽越生氣，眼睛一瞪，鼻孔張大，粗粗的喘著氣，門牙扣緊，左右手握拳，兩腳也緊緊繃著。突然，他左手拳頭一錘桌板，右手中指食指并攏指天，用腳狠狠跺著地面，發(fā)出極響的聲音，渾身都顫抖起來，兩漲得像猴子的紅屁股，齜著牙，毫不客氣的打斷王千惠，扯著嗓子大叫：“喂�。�！你這是不科學(xué)的！根本沒有依據(jù)！”全班哄堂大笑起來，他卻毫不知覺，仍舊大吵大嚷，真是翻臉比翻書還快，剛才的紳士氣概一掃而光。老師只好出來維持秩序，打斷了這次課堂小插曲。他氣鼓鼓的，埋頭擺弄起桌下的小玩意兒，再不發(fā)言。
同學(xué)們，你們猜到他是誰了嗎？
他就是我們班最有名的科學(xué)大王——屈樂天。
篇三：掌聲的魔力
今天，我們第一次上作文課，我很興奮�；畚睦蠋熥屛覀冋J(rèn)識(shí)了“青菜寶寶”，我們與她熱情地打了招呼。
慧文老師讓我們做一個(gè)游戲。游戲規(guī)則是：叫一個(gè)同學(xué)回避一下，楊老師把“青菜寶寶”藏在教室某一處，然后請他進(jìn)來尋找。他越接近“青菜寶寶”，掌聲就越強(qiáng)烈，他離“青菜寶寶”愈遠(yuǎn)，掌聲也就愈弱。
游戲開始了，周牧言很幸運(yùn)的擔(dān)當(dāng)了首輪尋找“青菜寶寶”的重任。她在大家的指引下，終于在陳瑤佳的書中找到了“青菜寶寶”。
第二輪的幸運(yùn)兒是嚴(yán)歆冉。老師迅速把“青菜寶寶”藏在劉欣璇的零食桶里，然后讓嚴(yán)歆冉去找。她在掌聲的指引下，鎖定目標(biāo)就在劉欣璇那兒。嚴(yán)歆冉查看了劉欣璇的抽屜，翻看了她的作文本，都沒有。到底在那兒呢？嚴(yán)歆冉思考著。突然，她的手伸向了劉欣璇的書包，目光停留在一個(gè)不起眼的巧克力盒里。她揭開第一層，沒有；揭開第二層，還是沒有！她并不氣餒，繼續(xù)翻開第三層——最后一層了！奇跡出現(xiàn)了，她找到了“青菜寶寶”！這時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，嚴(yán)歆冉勝利地笑了。
在生活中，也同樣如此。掌聲——是力量的源泉、勝利的雨露！給一個(gè)遇到困難的人一點(diǎn)掌聲，他會(huì)鼓起很大的勇氣，這個(gè)世界將會(huì)變得更美好、更和諧！
篇四：一節(jié)音樂課
今天，老師為我們放了一首西班牙民歌——我的吉他手。一首美妙的歌曲使這節(jié)普通的語文課有了趣味，課堂的氣氛也熱鬧了許多。這首歌曲先是一首吉他歌曲，后來成了一首著名的樂曲，被許多電影引用為主題歌，當(dāng)然，也有許多有名的音樂家演奏他。
音樂開始了，節(jié)奏是那么的歡快，聲音是那么的柔美，我們的心跳隨著音樂的節(jié)奏跳動(dòng)。懷著激動(dòng)興奮的心情聽完了第一遍。我喜歡上了這首西班牙民歌。我想這首歌的每一個(gè)字都是作者對吉他的熱愛，對音樂的熱愛。
第二遍我們不由自主的跟著唱了起來，但節(jié)奏不怎么對，于是老師提醒我們，要想掌握好節(jié)奏，可以先學(xué)著打節(jié)拍，等掌握好節(jié)拍再唱。相信你們一定會(huì)唱的好。
這一次我們并沒有跟唱，而是學(xué)著聽歌曲的節(jié)奏。有的同學(xué)跟著音樂拍手，有的同學(xué)跟著節(jié)拍跺腳，有的同學(xué)跟著節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭，這首曲子放完了，同學(xué)們還沉浸在音樂當(dāng)中。就像老師說的音樂是可以帶給人們歡樂與享受的。
這時(shí)老師說：“剛才，我們聽了一遍，并且知道了節(jié)拍，這次我們再唱一遍”。我們的心跳又進(jìn)入了高潮，這一次我大聲的唱了起來，顯然這一次掌握了節(jié)拍唱的更熟練了。音樂響起來就找到了感覺，老師說我們唱的比上一次好很多。我們進(jìn)步了許多。
我們都露出了笑臉，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了品味音樂，學(xué)會(huì)了唱好音樂。
篇五：下課以后
下課鈴聲響過，原本安靜的校園立刻變成了歡樂的海洋。我和同學(xué)們離開課堂，來到走廊旁的空地上玩耍�！巴媸裁茨兀俊蔽艺谧笏加蚁胫�，突然腦海里“當(dāng)”了一下——靈感來按門鈴啦！“對，就玩寫”大“字游戲吧！”
于是，先由一個(gè)同學(xué)去寫字，他跑到墻壁前，背對著我們站好，手按在墻上，準(zhǔn)備寫“大”字，而我和另外的同學(xué)在他身后幾米外站成一排，準(zhǔn)備隨時(shí)往前走。
游戲開始了！寫字的那個(gè)同學(xué)特別機(jī)靈，每個(gè)“大”字都寫得飛快，還時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)過頭來，緊盯著我們每個(gè)人的動(dòng)作，而我們都害怕被他發(fā)現(xiàn)，只能小心翼翼、一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪動(dòng)著腳步，個(gè)個(gè)顯得十分膽小。寫字的同學(xué)一邊寫，一邊笑著說：“哈哈，看你們這種傻樣，我一會(huì)兒就會(huì)把你們都抓住�！蹦欠N得意的樣子把我惹火了，趁他再次轉(zhuǎn)過頭去前，我像脫了韁繩的野馬，飛快地跑上前去。就快到時(shí)，寫“大”字的同學(xué)頭又轉(zhuǎn)了回來，我馬上成立正姿勢，一動(dòng)不動(dòng)。而跟在我身后的那些同學(xué)們當(dāng)時(shí)也像被施了魔法似的，全都定住了：有的臉上正在笑，嘴巴張著還沒合攏；有的表情很夸張，一副呆若木雞的樣子；還有一個(gè)同學(xué)把腳抬得老高，來了個(gè)金雞獨(dú)立……個(gè)個(gè)樣子可笑極了！
正在這時(shí)，上課鈴聲響了，我和同學(xué)們飛快地進(jìn)入教室，又投入了的學(xué)習(xí)當(dāng)中……
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