《親愛(ài)的漢修先生》五年級(jí)讀后感
聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)寫(xiě)的很精彩,所以很想一睹為快,于是,馬上翻開(kāi)了第一頁(yè),津津有味地讀了起來(lái),書(shū)的開(kāi)始便吸引了我,以前看的書(shū)大都是以第三人稱敘述或是以精彩的文筆描述自己的一生,可這本書(shū)卻與眾不同,它采用日記與書(shū)信的形式向讀者展現(xiàn)了一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩豐富多彩的內(nèi)心生活!
同樣是一個(gè)孩子,我很快便走進(jìn)了他的內(nèi)心,腦海中浮現(xiàn)出一面面的場(chǎng)景:對(duì)父母離異的不理解;因?yàn)槊牢兜奈绮捅煌底叩膽嵟;因(yàn)檗D(zhuǎn)到新學(xué)校的孤獨(dú);沒(méi)得到多少父愛(ài)的心灰意冷;以及渴望得到更多關(guān)注的期望等等。設(shè)身處地的.想一想,如果我的生活是這樣的,那我的心情肯定與他是一樣的!這本書(shū)讓我感同身受!
看著看著,感覺(jué)故事應(yīng)該已經(jīng)接近了尾聲,至于這本數(shù)所蘊(yùn)含的道理就是家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多關(guān)注孩子的內(nèi)心,其實(shí)不然,真正的故事才剛剛拉開(kāi)了序幕。合上書(shū)本,猜想一下,結(jié)局又將如何?我馬上想到了一種令人十分乏味的可能:這些事給他留下了極大的心理陰影,從此他自暴自棄,成績(jī)一落千丈等等。
再翻開(kāi)書(shū)本,接著往下看,錯(cuò)!錯(cuò)!錯(cuò)!大錯(cuò)特錯(cuò)!結(jié)局完全出乎我的意料,甚至有點(diǎn)令我吃驚!這個(gè)小男孩并沒(méi)有自暴自棄,敵視親人,反而嘗試站在父母的角度上去理解他們分開(kāi)的原因,這足以看出雷伊心靈上的成長(zhǎng)!再舉一個(gè)例子:比如,在前面略有介紹的“午餐事件”小雷伊的心理也逐漸走向了成熟——從憤怒轉(zhuǎn)為了理解有這樣一句話可以證明:“我只是覺(jué)得,我很慶幸自己不知道哪個(gè)小偷是誰(shuí)!畢竟,我還要和他在同一所學(xué)校上學(xué)!
以前那個(gè)普通的不能再普通、甚至有點(diǎn)討厭寫(xiě)作的學(xué)生在學(xué)業(yè)上也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記他練出了一手好文筆并得到了報(bào)償——上小學(xué)六年級(jí)時(shí),一個(gè)偶然的征文機(jī)會(huì),他展露才華,最終,他的作品《卡車上的一天》獲得了入圍獎(jiǎng),這無(wú)疑是一個(gè)完美的結(jié)局。
此外,這本書(shū)中還有許多觀察事物、閱讀、寫(xiě)作等方面的技巧,也值得我們仔細(xì)地讀一讀。
【《親愛(ài)的漢修先生》五年級(jí)讀后感】相關(guān)文章:
5.《親愛(ài)的漢修先生》五年級(jí)優(yōu)秀讀后感