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高考材料議論文審題技法舉隅

時(shí)間:2018-11-06 高考 我要投稿

高考材料議論文審題實(shí)用技法舉隅

  近年來高考語文命題更趨于公平、公正,就作文而言表現(xiàn)在話題開放、文體淡化,同時(shí)《考試說明》作文部分又明確“符合題意”“符合文體要求”。那就意味著命題者不限定考生運(yùn)用何種文體寫作,但一旦選定哪種文體就得符合文體要求,準(zhǔn)確表達(dá)題意。因而作文訓(xùn)練中給材料議論文寫作仍不可忽視。但從寫作實(shí)際來看,給材料議論文寫作現(xiàn)狀卻不容樂觀。筆者認(rèn)為首要原因在于學(xué)生缺乏應(yīng)有的切實(shí)有效的分析材料、提煉觀點(diǎn)的方法,本文就材料議論文審題,談?wù)劮治霾牧稀⑻釤捰^點(diǎn)的方法。

高考材料議論文審題實(shí)用技法舉隅

  一、單項(xiàng)材料

  1、查原因

  俗語“無因不成果”,是說任何事物的發(fā)展變化都有其原因。我們一旦知其結(jié)果,只要順藤摸瓜,層層推進(jìn),總能探求其原因。材料分析查原因法,就是根據(jù)結(jié)果去推求原因,在原因處立論,確立文章的觀點(diǎn)。

  一個(gè)六歲的孩子,放學(xué)回到家,拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下,一邊是花蒂,一邊是果把,刀子放在中間。剛要切,爸爸趕忙喊道:“切錯(cuò)了!切錯(cuò)了!”話音剛落,蘋果早已被切開,兒子拿起一半給爸爸看,喊道:“爸爸好漂亮的一顆五角星!”只見蘋果的橫斷面上,由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

  這是一則敘述性材料。事情的結(jié)果是小孩子切蘋果發(fā)現(xiàn)了規(guī)則的五角星圖案。為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案?是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。難道小孩真的不懂如何切蘋果?不是,而是小孩有一顆好奇心。小孩的好奇心是發(fā)現(xiàn)果核而成無角星圖案的'原因。好奇心就是人們常說的創(chuàng)造性思維,稍作引申就能得出結(jié)論:創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。

  2、明關(guān)系

  材料中人或事物往往不是孤立存在的,他們總是以一定的關(guān)系而依存,我們可以從分析他們間的關(guān)系入手而立論,看看他們是什么樣的相互關(guān)系,是如何聯(lián)系在一起的,他們的正常關(guān)系是怎樣的,不正常的關(guān)系又該怎么辦。這樣準(zhǔn)確抓住了他們間的關(guān)系就能正確立論了。

  一位大學(xué)生,在;ㄤN吃緊,寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸:錢。兒”

  人們知道“三字信”以后,議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生中學(xué)同學(xué)的身份就此給他寫一封信。(以議論為主,兼用記敘、抒情等寫法)

  這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系,其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系,可是在兒子的三字信中,除了“錢”連接關(guān)系外,再也沒有其他,甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系,究

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