那些年高考我下的功夫散文
時(shí)下正是高考季，不知如今的學(xué)子下了怎樣的功夫走上高考考場(chǎng)，而我在那些年參加高考卻是下了很大功夫的，甚至是絕無(wú)僅有的“硬功夫”、“死功夫”。
那是上世紀(jì)八十年代末九十年代初，千軍萬(wàn)馬奔擠高考獨(dú)木橋的年月。擠過(guò)去了，哪怕考個(gè)中專，也意味著此生擁有了“鐵飯碗”，因而農(nóng)家孩子們都認(rèn)為，這是自己唯一改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)上都會(huì)下大力氣、會(huì)下硬功夫。
也許性情和天賦不同，下功夫的表現(xiàn)各異吧。比如當(dāng)時(shí)班里一位女學(xué)霸，梳著個(gè)馬尾辮，喜愛(ài)穿軍綠衣，孤傲里透著一股豪氣。她家住城里，學(xué)校家里來(lái)來(lái)去去，大家也看不出她下了多大的功夫，但人家的成績(jī)一直在班里雄踞前列。感覺(jué)她對(duì)學(xué)習(xí)還有點(diǎn)滿不在意的，有一次竟將剛發(fā)下來(lái)的數(shù)學(xué)卷子順手貼于側(cè)面墻上，背著墻悠閑地看著書(shū)；也有一位女生，給我印象最深的是，每天除上課上自習(xí)和回到宿舍休息外，其它時(shí)間包括午休，她都是一個(gè)人默默地坐在教室后面的窗戶下，頭臉埋得低極，旁若無(wú)人地讀著書(shū)。當(dāng)我們路過(guò)她的面前時(shí)，她都沒(méi)有絲毫的察覺(jué)。這是兩個(gè)極端事例，但殊途同歸，她們一齊都擠過(guò)了高考獨(dú)木橋。
毫無(wú)疑問(wèn)，為擠過(guò)高考的獨(dú)木橋，我體驗(yàn)最刻骨銘心的，莫過(guò)于自己下的那些“硬功夫”、“死功夫”了。
當(dāng)年我能上高中實(shí)屬不易，如果化用莎翁名劇《哈姆雷特》里的一句名言，那就是：上高中，還是回家務(wù)農(nóng)，這是一個(gè)問(wèn)題。初三那年，母親的先天性心臟病越來(lái)越厲害，有幾次在大街上走著走著就人事不省了，因而我考上縣城高中后，同村兩個(gè)舅舅和本家?guī)孜婚L(zhǎng)輩一致勸說(shuō)母親，不讓我上高中了，同時(shí)讓上初一的弟弟和上小學(xué)的妹妹一起停學(xué)。
母親經(jīng)過(guò)痛苦的抉擇，毅然決定讓弟弟妹妹輟學(xué)，而讓我繼續(xù)上高中，理由簡(jiǎn)單而樸素：我的學(xué)習(xí)成績(jī)好于他倆，且身體較弱，家庭應(yīng)留一點(diǎn)希望啊！因此我?guī)е缟桨愕闹貕鹤呷肓四巧袷サ母咧写箝T(mén)。進(jìn)了那扇大門(mén)后，我卻走火入魔地迷戀上文學(xué)，這使自己陷入了萬(wàn)劫不復(fù)的惡性循環(huán)中，患上了很?chē)?yán)重的腦神經(jīng)衰弱癥。
對(duì)于無(wú)數(shù)學(xué)子來(lái)說(shuō)，腦神經(jīng)衰弱可是學(xué)習(xí)和考試的大敵，高二時(shí)一位趙姓同學(xué)就因腦神經(jīng)衰弱頭疼欲裂而不得不輟學(xué)。我的腦神經(jīng)衰弱主要表現(xiàn)為頭昏腦漲，整夜和午休都睡不著覺(jué)。為此，我就在晚自習(xí)后瘋狂地在操場(chǎng)跑圈。那時(shí)我在400m操場(chǎng)跑三、四十圈很常見(jiàn)，最多一次跑了一百零三圈，之后又走了五圈！當(dāng)時(shí)就想著用這種極端超負(fù)荷的方式來(lái)消耗體能，使身體極度疲憊而睡個(gè)好覺(jué)。
高考下的硬功夫、死功夫，當(dāng)然離不開(kāi)說(shuō)到課程了。在初中我曾參加全縣的五科（語(yǔ)、數(shù)、英、物、化）競(jìng)賽，榮譽(yù)證書(shū)至今依然珍藏著。高一我就對(duì)物理極感興趣，當(dāng)物理老師講完書(shū)本第一章時(shí)，我都快把一本書(shū)都“推演”完畢！換句話可以這樣表述：物理課本里后面的不少公式不是我看后推理驗(yàn)證的，而是由我依據(jù)前面章節(jié)的原理和公式推演出來(lái)的！那是怎樣一種狂喜��！
雖然我現(xiàn)在做了一名高中語(yǔ)文老師，但那時(shí)除讀書(shū)、作文和文學(xué)寫(xiě)作外，我的語(yǔ)文成績(jī)卻是很一般的。記憶中，高一時(shí)物理、化學(xué)考試時(shí)常都是八、九十分。相反，對(duì)歷史、地里、政治卻還沒(méi)有多大興趣。在我高一入學(xué)那年，我們學(xué)校一位叫張九如的學(xué)兄高考榮獲全省文科狀元，這一爆炸而震撼性效應(yīng)，無(wú)疑影響了包括我在內(nèi)的學(xué)弟學(xué)妹的.文理科選擇。據(jù)我后來(lái)了解，我們一屆報(bào)上去的文理分科意向，絕大多數(shù)為文科。痛苦選擇，依然拿不定主意，放暑假離開(kāi)時(shí)我索性和翟姓好友說(shuō)道：你報(bào)啥科也給我報(bào)啥科吧！結(jié)果高二開(kāi)學(xué)后他上了一個(gè)文科班，而我進(jìn)入另一個(gè)文科班，平行的，那時(shí)學(xué)校還沒(méi)有開(kāi)始分重點(diǎn)班和普通班。
有人說(shuō)，高中文科生數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是特長(zhǎng)，那非常沾光。言外之意，語(yǔ)文和政史地好學(xué)，考試?yán)婚_(kāi)分。說(shuō)實(shí)話，我不這樣認(rèn)為，我感覺(jué)我的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)即使算不上特長(zhǎng)，也應(yīng)算較突出，初中時(shí)我英語(yǔ)成績(jī)都在九十分以上，當(dāng)時(shí)學(xué)英語(yǔ)每篇必背，有時(shí)當(dāng)堂學(xué)完當(dāng)堂背過(guò)；高一時(shí)英語(yǔ)老師曾選我到地區(qū)參加過(guò)全地區(qū)英語(yǔ)競(jìng)賽（那是我人生中第一次去地區(qū)城市）。數(shù)學(xué)方面喜歡獨(dú)立鉆研，有的題尤其立體幾何題一時(shí)解不出來(lái)，先放起來(lái)，兩三天后再拿出來(lái)審視，或許哪一次猛然發(fā)現(xiàn)，或算式整體代入，或偶爾連起一條輔助線等，問(wèn)題就迎刃而解。這樣的解題，有時(shí)延續(xù)過(guò)一兩個(gè)月時(shí)間，也記得牢固而深刻。三大科之一的語(yǔ)文，那時(shí)感到真沒(méi)有什么好的方法，于是又是下硬功夫、死功夫：用幾頁(yè)16K空白硬紙裝訂成冊(cè)，試卷中遇到所有的讀不準(zhǔn)的字音、難認(rèn)難寫(xiě)的字、不好解的詞語(yǔ)，以及做錯(cuò)過(guò)的病句，都一一積累在冊(cè)子上，以期強(qiáng)化記憶。這樣，在每次考試前將平時(shí)積累的內(nèi)容翻一翻，心里就會(huì)感到非常踏實(shí)而自信。
終于該說(shuō)到史、政、地怎樣下“硬功夫”、“死功夫”了。為了考試，為了分?jǐn)?shù)，為了前途，埋下頭顱。當(dāng)時(shí)考選擇題很死，幾乎全是課本上的知識(shí)。為了記住，我就用幾個(gè)厚本抄書(shū)，我把厚本每頁(yè)一分為二隔成兩半，歷史按中外同時(shí)、地理政治按同類并行寫(xiě)來(lái)，直到抄完整本書(shū)內(nèi)容。下如此功夫，后來(lái)還是出了漏洞，即選擇題A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)表述緊密攸關(guān)，區(qū)分度不明顯。說(shuō)白了就是囫圇吞棗記下了內(nèi)容，四個(gè)選項(xiàng)一氣讀完難免含含糊糊。針對(duì)此，我又磨研了一套獨(dú)特的隨機(jī)獨(dú)立記憶方法：用空白紙條折疊大量的小摔炮，而后將歷史、政治、地理課本每一編、每一章、每一節(jié)、每節(jié)中每個(gè)黑體字部分的題目寫(xiě)在小摔炮上，而后將所有摔炮雜亂地?cái)嚢柙谝黄�。學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)從一堆摔炮中任意抓取一個(gè)開(kāi)始回憶，若抓出一編的題目，就只回憶本編有那幾章；若為一章的題目，就僅回憶本章那幾節(jié)；若抽出一節(jié)的題目，就只回憶本節(jié)那部分；若抓取了某個(gè)黑體字部分的標(biāo)題，就詳細(xì)地梳理出這部分的內(nèi)容。這樣，課本的知識(shí)就會(huì)點(diǎn)滴不漏地給記住了，特別有利于決斷選擇題，尤其是多選題。
那年春天的一個(gè)午飯后，我吃完飯剛躺在上鋪準(zhǔn)備瞇一會(huì)兒，歷史張老師讓一位同學(xué)將我叫到辦公室里，滿臉疑惑地問(wèn)我：“我多次留意了你的試卷，別的學(xué)生單選題錯(cuò)一部分，多選題幾乎全錯(cuò)了，而你單選題一個(gè)不錯(cuò)，多選題多次全對(duì)，有時(shí)只錯(cuò)一個(gè)。你是怎么弄的？”面對(duì)張老師的問(wèn)話，我淡淡地苦笑道：“張老師，我把課本內(nèi)容全記住了�！睕](méi)想到張老師又追問(wèn)道：“也有同學(xué)將課本內(nèi)容全記住了啊。你給我說(shuō)說(shuō)你是如何做出正確選擇判斷的？”看來(lái)我不說(shuō)出個(gè)子丑寅卯是不會(huì)被放行了，于是我開(kāi)始以我文學(xué)化表達(dá)的口吻緩緩地說(shuō)道：“張老師，這樣做個(gè)比喻吧，我的腦屏就如夜晚的天幕，而六本歷史書(shū)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)猶如一個(gè)個(gè)獨(dú)立的星星。每當(dāng)A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)的信息攝入我的眼睛，正確的項(xiàng)就會(huì)接通對(duì)應(yīng)的一顆星星，那顆星星就會(huì)不斷地閃爍起來(lái)，因而我就會(huì)選它。不閃的，我不會(huì)去選。也許我與其他同學(xué)的區(qū)別在于，他們把課本知識(shí)整體植入了頭腦，而我將課本每個(gè)知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立地點(diǎn)種進(jìn)腦屏�！�
也許你會(huì)很自然地認(rèn)為，我各門(mén)功課都下了如此的“硬功夫”、“死功夫”，高考的鰲頭不能獨(dú)占也應(yīng)該有一席吧？這一次你又錯(cuò)了！我第一年補(bǔ)習(xí)時(shí)地區(qū)模擬考試數(shù)學(xué)考了103分（當(dāng)時(shí)總分120分），而不久的高考我卻得了48分！
第二年補(bǔ)習(xí)，我就專門(mén)找了臨近縣一個(gè)小鎮(zhèn)的高中復(fù)讀。這一年里我的主要行為是練“靜坐”。每晚上床后端坐于床，平心靜氣地深呼吸，努力排空頭腦中的一切雜念。靜坐到夜里一兩點(diǎn)頭腦十分清醒時(shí)，才開(kāi)始躺下睡覺(jué)，這樣才能有一個(gè)短暫的好的睡眠。后來(lái)我甚至把這種“硬功夫”帶進(jìn)了教室，每天上課腰身板直地坐著，眼睛微閉地聽(tīng)著。這種另類的舉止，當(dāng)然被師生認(rèn)為是一個(gè)怪人了，但我沒(méi)有辦法，只能如此。我曽不止一次地對(duì)自己說(shuō)：只要能讓我晚上睡個(gè)好覺(jué)，我一定能擠過(guò)高考的獨(dú)木橋！也許我這種“硬功夫”真感動(dòng)了上蒼，那年高考當(dāng)我按要求提前15分鐘進(jìn)入考場(chǎng)后，幾分鐘時(shí)間我就進(jìn)了入靜的狀態(tài)，而第一門(mén)語(yǔ)文考試的前五個(gè)選擇題全對(duì)！這在我過(guò)去的語(yǔ)文考試中那是不可想象的。一切征兆，都預(yù)示著我在高考中一定會(huì)擠過(guò)獨(dú)木橋的！也許正如班主任兼代政治的王老師所說(shuō)：“皇天不負(fù)有心人！”
高考一結(jié)束，我就到磚窯上干活去了。高考分?jǐn)?shù)下來(lái)了，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)我達(dá)線了，錄取通知書(shū)下來(lái)了。直到一個(gè)多月后，我領(lǐng)了磚窯上發(fā)的工錢(qián)，心里清楚這些錢(qián)上大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠平靜地去學(xué)校拿通知書(shū)。到了學(xué)校，班主任老師直埋怨我怎么一點(diǎn)不著急，我平靜地回答道：“我得先干活掙學(xué)費(fèi)呢�！焙髞�(lái)親戚朋友七拼八湊才湊齊了六百多塊錢(qián)，但與入學(xué)規(guī)定的還差一百元，我那時(shí)就天真地想，去了若因錢(qián)而報(bào)到不了，那我再買(mǎi)張票坐上火車(chē)返回就是了。
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回首高考，心潮起伏，感慨萬(wàn)千，高考就是一次改變自己命運(yùn)的人生考試，當(dāng)年我下得的那些“硬功夫”、“死功夫”，終有了回報(bào)，甚感欣慰，倍感自豪！在人生路上，將要面臨很多的選擇，面臨更多的考試，我想只要用心付出，都會(huì)順利過(guò)關(guān)的！
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