我和六年級班級學(xué)生的故事演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我是xx學(xué)校的關(guān)xx老師，今天能有幸在這里和大家一起分享我在教育教學(xué)中的故事，我非常激動,因為我相信我所經(jīng)歷的，大家也許也在經(jīng)歷著；而我所感受的，大家也許也在感受著。我相信我們在教學(xué)中的患得患失是可以共鳴的。下面我要和大家分享的是《我和六(6)班的故事》。
20xx年9月8日，那是一個很讓人難忘的日子，因為那天我要離開四一班，離開我那群可愛的孩子，去六年級任教了。長期以來，我們學(xué)校六年級的班額都比較大，所以學(xué)校決定再增設(shè)一個班級，也就是六（6）班。六(6)班是由各個六年級班級中抽選出來的學(xué)生組成的，生源比較復(fù)雜，許多老師對這個燙手的山芋都“敬”而遠(yuǎn)之，最后他們決定以抽簽的形式?jīng)Q定誰任教六（6）班。我倒無所謂，所以最后一支簽是我的，也就是這支簽決定了我和六（6）班千絲萬縷的聯(lián)系——我抽到了六（6）班。
有句話說得好，當(dāng)你在選擇別人時，別人何嘗不也在選擇你。班編好后，我隨教導(dǎo)來到六（6）班和孩子們見了一面�？墒蔷瓦@一面，讓我嘗盡了辛酸苦辣：我看到了許多懷疑的目光，聽到了許多不信任的話語。孩子們有的說：“這位是四年級的老師，她肯定不會教書�！边�有的說：“我得回去告訴我爸爸�！薄业男念D時沉得透不過氣來，一種不祥的預(yù)感籠罩在我的心頭。果然，第一節(jié)課，當(dāng)我抱著新課本走進教室時，我驚呆了，班里竟然有二十幾位學(xué)生逃班了，還有幾個正在收書包呢。我的心像被什么撞了一下，好痛好痛。這時，又有老師叫我去校長辦公室，我匆匆忙忙地趕過去，只見一位學(xué)生家長情緒失控的吼著、吵著要轉(zhuǎn)班。在那一刻，我覺得我所有的自尊都沒了。處理完事情，我拖著疲憊的身子回到教室，發(fā)現(xiàn)又有兩個學(xué)生不見了。我再也無法控制自己，眼淚奔涌而出。我失去理智地朝學(xué)生吼起來：“還有誰要走，就快點走吧！你們?yōu)槭裁淳筒恍湃挝夷�？怎么就知道我教不了你們呢？……”在那一�?jié)課上，我和學(xué)生傾心交談。終于，我看到了幾雙淚光閃閃的眼睛，孩子們再也不逃了，而且陸陸續(xù)續(xù)又有許多學(xué)生回到了六(6)班。后來，我在一個學(xué)生的作文中看到了一句話：老師的眼淚是我學(xué)習(xí)的動力，我相信老師能教好我們，我再也不逃了。
也許就是這個特殊的歷史原因，我和孩子們的心都緊緊地聯(lián)系在一起。我們都在為六（6）班努力著，為彼此付出著。
接任六（6）班后，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的衛(wèi)生意識不強。比如，值日生經(jīng)常忘了掃地，孩子們吃的果皮紙屑也隨手亂扔。我曾經(jīng)多次在班會上強調(diào)，也沒有效果。我想，竟然說的不行，那就做，我做給你看，我就不相信打動不了你。從那以后，每次上早讀課，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不掃地或地掃得不干凈，我總會默默地拿起掃把掃地。地上的果皮紙屑，我也總是不厭其煩地?fù)炱饋砣拥嚼淅�。次�?shù)多了，我竟然發(fā)現(xiàn)只要我一拿起掃把，不是值日生的學(xué)生也來跟我搶著掃地。
不過，我發(fā)覺他們同學(xué)之間好像就不是這么回事了。比如有一天，一位值日生遲到了，另一位值日生竟然只打掃完教室的一半地板。上課時他還邀功似的跑來向我報告：“老師，某某同學(xué)不掃地，我掃了�！蔽噎h(huán)視了一下教室，笑吟吟地對他說：“嗯，你掃得還真干凈。但是，如果把教室當(dāng)作是你的臉，你的左右手是你和同桌，有一天，你的左手受傷了，你是不是用你的右手只擦你的右邊臉而不擦左邊呀?”“不是�！彼拖铝祟^，滿臉的羞愧。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我沒地掃了。因為即使值日生不來，其他的同學(xué)也會在上課之前幫他們完成任務(wù)。再后來，我連衛(wèi)生區(qū)也不用去了，因為不管我在不在學(xué)校，上不上課，我們班的衛(wèi)生區(qū)都是干干凈凈的。
但是，說實在的，要想讓學(xué)生在教學(xué)中得到全面的發(fā)展，可真不是一朝一夕的事。我們只有做教學(xué)中的有心人，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，有針對性地引導(dǎo)，使學(xué)生不斷完善自己、提高自己。
比如剛開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)我們班的課堂氣氛不活躍，孩子們很少主動在課堂上舉手發(fā)言。有時候不得不點名，他們才勉勉強強站起來。面對這種死氣沉沉的課堂氛圍，我很著急，也為此發(fā)火了，可是有什么用呢？有時侯批評多了，他們反而變得更沉默了。我想，這樣也不是辦法，得找出癥結(jié)所在，才能解決問題。
經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)造成這種問題的原因是學(xué)生的團體精神沒有形成。我覺得這和六（6）班的生源是有關(guān)的。學(xué)生們都來自各個班級，相互間很陌生，沒有形成團體意識，何來的.集體榮譽感、進取心呢？找到問題的根源后，我開始著手解決的辦法。我覺得要改變目前的狀況，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神和激發(fā)學(xué)生的上進心。通過多種方法的嘗試后，我找到了一個適合的教學(xué)辦法，那就是以組為單位進行累積分比賽。我首先以一堂課為基準(zhǔn)，在一堂課上，不管哪一位同學(xué)發(fā)言，只要回答正確，我都會給他所在的組加分。一堂課下來后，就把各組中所有同學(xué)的得分累加進他們所在的組中，評出一個冠軍組，獲得冠軍組的同學(xué)可以得到許多優(yōu)惠。比如，他們可以要求其他組的同學(xué)給他們唱歌、講故事、做游戲等；有時候，由于時間關(guān)系，只能以鼓掌的方式對各組同學(xué)的成績作出評價。不過，對于冠軍組和倒數(shù)第一名的小組的鼓掌方式也是不同的。比如，給冠軍組鼓掌是按正常的方式（手心對碰）進行的，但是給倒數(shù)組鼓掌的方式正好相反，是手背相拍。不過評價完后，我總不忘對倒數(shù)組的同學(xué)說：“天啊，你們怎么能承受這種待遇呢？難道你們愿意服輸嗎？下一節(jié)課要抓住機會，把面子扳回來呀，老師永遠(yuǎn)支持你們！”每當(dāng)這種情景重演時，我總會在孩子們的臉上看到一種新的東西，那就是激情、活力。孩子們的學(xué)習(xí)熱情逐漸高漲起來。有時候，一堂課已經(jīng)滿足不了他們的比賽欲望，于是，這樣的比賽就會延伸到兩堂課甚至更長的時間。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們的口頭表達(dá)能力越來越好，課堂的應(yīng)變能力越來越強，膽子越來越大；再后來，班里涌現(xiàn)出一批各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀的學(xué)生。他們能獨立組織班會，有些同學(xué)還提出要和我互換角色，試當(dāng)小老師，我也一一滿足了他們的要求。在我們相處的一年里，我和孩子們交往融洽、心靈相通、配合默契。也正因此，我們班參加各項活動都表現(xiàn)出色、成績可嘉。在這一年中，我們上了一節(jié)縣公開課，兩節(jié)鎮(zhèn)公開課。我們班也因此名揚校園，被評為“校優(yōu)秀班級”。當(dāng)年，我也被評為“縣十佳班主任”、被聘為“縣兼職教研員”。
說到教學(xué)的收獲，我又憶起了一個孤獨的背影。那是一個很內(nèi)向的孩子。我發(fā)現(xiàn)他的異常是在中考過后。他很憂郁，總是獨自發(fā)呆。經(jīng)過多次交流，我才知道原來他的母親得了重病，他不知道怎樣才能讓母親好起來，只想以優(yōu)異的成績討母親開心，可是他的成績很不理想，期中考也不盡人意，為此他很郁悶。了解情況后我非常感動，答應(yīng)抽空給他補課。從那以后，我過起了“和時間賽跑”的日子。每天下午放學(xué)后，只要沒什么重大的事情，我都會給他補課。在補課的過程中，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，對數(shù)學(xué)的理解和接受能力都相對比較弱，有時候，常常一道題我要重復(fù)講好幾遍，他才恍然大悟。所以，經(jīng)常講完課后，已經(jīng)是下午6點多了，這時，我才又匆匆忙忙地去買菜、做飯。這樣的日子一直堅持到他畢業(yè)，雖然忙了一點，但是看著他的成績漸漸提高，心情漸漸好轉(zhuǎn)，我覺得這苦很值了。
20xx年8月中旬，一個高個子敲開了我的宿舍門，那不是那個孩子嗎？只見他激動地握著我的手說：“關(guān)老師，我考了68分，我考上樂東中學(xué)了�！彼f給我一張紙條，上面寫著：“老師，對不起，這么久沒來看你，是因為不知道該對你說什么。謝謝你！我沒什么報答你，只能以優(yōu)異的成績來回報你�！迸R了，他說：“老師，等拿到通知書我再來看你，讓你看看我的通知書。”多么單純的話語，多么誠摯的心呀，我不禁心潮澎湃。有時候，也許我們的多一點付出，對學(xué)生可能是一生的影響呀！所以，在十一年的教學(xué)中，我一直默默地付出著，也在驚喜地品嘗著：
學(xué)生獲獎情況
20xx 年：指導(dǎo) 7 名學(xué)生參加樂東縣美術(shù)比賽分別獲縣一、二、三等獎；其中一名學(xué)生獲國家級三等獎；
20xx年：指導(dǎo) 3 名學(xué)生獲海南省第四屆書畫二、三等獎；
20xx 年：指導(dǎo) 1 名學(xué)生獲縣美文誦讀二等獎；
20xx—20xx 年：指導(dǎo) 13 名學(xué)生分別獲省第十六至二十一屆科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎，其中，一名學(xué)生獲國家級三等獎； 1 名獲得國家級二等獎；
20xx—20xx 年：指導(dǎo) 3 名學(xué)生獲第六至第八屆全國青少年“春蕾杯”征文二、三等獎。
個人獲獎情況
20xx年：縣說課評比二等獎。
20xx年：論文《美術(shù)工藝課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)析意識》獲省二等獎；省中小學(xué)生書畫作品展優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎。
20XX年：省第四屆中小學(xué)生美術(shù)書法作品優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
20XX年：論文《淺談?wù)Z文教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲縣二等獎。
20XX 年：案例《生活與教育》獲縣二等獎；參加省美術(shù)基本功比賽獲二等獎；范文《飯桌上的“風(fēng)景線”》獲省三等獎。
20XX 年：美術(shù)說課《帽子回來了》獲省二等獎；論文《美術(shù)教學(xué)的“扶”與“放”》獲省二等獎。
20XX年：美術(shù)說課《蝶兒飛飛》獲省二等獎；美術(shù)有效課堂教學(xué)論文獲縣一等獎；
20XX 年：美術(shù)課錄像《魔術(shù)變、變、變》獲全國二等獎；科學(xué)錄像課《觀察水》獲全國二等獎。
個人所獲榮譽
“樂東縣十佳班主任”
“樂東縣十佳教學(xué)能手”
“樂東縣基礎(chǔ)教育課程改革先進個人”
“海南省基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教研先進個人”
“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”
“縣兼職教研員”
“海南省中小學(xué)骨干教師”
“全國優(yōu)秀教師”
有人曾說：“當(dāng)你得到很多時，你可能也會失去很多。”
20xx年，我懷孕了，這是多么讓人激動的事情呀！我和丈夫從相識、結(jié)婚一直走到今天已有十個年頭，我們是多么想擁有自己的一個小寶貝呀！驚喜之余，我暗暗發(fā)誓，我要讓我的孩子和我的學(xué)生一起快樂長大�？墒牵瑧言械谝粋�月，學(xué)校開展綜合實踐課題研究，我是綜合組組長，幾番思考，我咬咬牙，接受了任務(wù)。經(jīng)過三個多月的“艱苦奮斗”，我們的課題活動才告一段落，我也長舒了一口氣。
懷孕七個月時，我任教的六（6）班面臨畢業(yè)考試。這也是夏天中最熱的時刻。六（6）班位居頂樓樓梯口，每天，教室里就像蒸籠一樣，幾乎每堂課還沒講完，我已經(jīng)感覺呼吸困難。校領(lǐng)導(dǎo)多次提出，要換一個老師上來頂替我的工作，但是要換誰呢？孩子們就要考試了，他們還有多少時間去適應(yīng)一個新老師的教學(xué)呢？看著孩子們恐慌、無助的眼神，我拒絕了領(lǐng)導(dǎo)的要求。
7月份，當(dāng)孩子們領(lǐng)著成績單高高興興地互報喜訊時，也正是我一生中最灰暗的時刻。醫(yī)生告訴我，你長期疲勞，你太累了。那一聲“太累了”猶如睛天劈靂，我感覺眼一黑，就什么也不知道了。
開學(xué)后，我又重新回到學(xué)校。在那段痛苦的日子里，我把我的身心都投入到教學(xué)中，幾乎不給自己思考的空隙。
20XX年9月10日教師節(jié)，我?guī)е募䦅A走回宿舍。一路上，總有一種異樣的感覺，也許會有什么事情發(fā)生吧？果然，在我的宿舍門口，我迎上了兩道熱切、關(guān)懷的目光�！袄蠋煟 眱蓚�孩子撲上來緊緊地抱住我。是六(6)班的學(xué)生，讀初二了 。我擁著她們準(zhǔn)備打開宿舍門�！袄蠋�，請看——”順著她們手指的方向，我看見一大束鮮花伴隨著“祝你生日快樂……”的歌聲緩緩向我“走”來。接著，近了，更近了，我看到了孩子們真誠的臉龐，全班六十幾張熟悉的臉龐。孩子們手捧鮮花，提著水果來到我的面前。此情此景，我還怎能控制自己呢？我熱淚盈眶，激動得說不出一句話。孩子們爭相握著我的手，有的拍著我的肩膀，這時候，一切語言都顯得多余了。接著，在臨班的教室里，孩子們給我表演了豐富多彩的節(jié)目，有唱歌、講故事、說相聲、跳舞等，林文軍還帶來了他的美術(shù)作品。我看著他們活躍的身影，感受著他們的成長和進步，心中脹滿了幸福感。臨近下午6點，孩子們才依依不舍地和我告別。當(dāng)一句句“老師，要保重！”“老師，要堅強！”“要照顧好自己！”劃過我的耳際，淚又不聽使喚地涌出來。這一刻我才明白，原來我擁有的竟然有這么多，原來我是多么幸福！
在這一刻我想告訴大家：愛是可以傳遞的，當(dāng)我們在學(xué)生的心田里撒播下愛的種子，這愛的種子就一定會生根、發(fā)芽、茁壯成長、開花結(jié)果。
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